總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇一

一、利用主題班隊(duì)會(huì),，加強(qiáng)關(guān)愛,。

我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,，確立一個(gè)子主題,，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì),。通過主題中隊(duì)會(huì),，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂,。通過活動(dòng),，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做,，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng),。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分,。在各位老師,、同學(xué)的幫助下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”,。

二,、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛,。

我校根據(jù)元旦,、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長——關(guān)愛留守孩子”座談會(huì),，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛,。六一節(jié)在全校開展了“慶六一,，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,，感受到班集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心,、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三,、利用資料,，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個(gè)班級建立了留守孩子檔案,、聯(lián)系卡,、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表,、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡,。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子,，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況,。

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重“留守孩子”的心理生活,，道德情操，審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3,、提供必要的.幫助,，如在生活、學(xué)習(xí),、思想等方面,。

4,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四,、利用“愛心天地”,，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友,，在學(xué)習(xí),、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步,。并在“留守孩子”生日期間,，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等,。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷,。

在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”,，制作“愛心牌圖”,，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,，主題鮮明,，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,，一句句感人至深的愛心宣言,，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇二

我校本著對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性,，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”,，加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以校長為組長、副校長為副組長,，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下,、學(xué)得好,、健康快樂地成長。

1,、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2,、建立“代管家長”隊(duì)伍,，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任,、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí),、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校通過工會(huì),，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護(hù)人,。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí),、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn),、掌握學(xué)業(yè)成績,、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員,、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員,、健康成長指導(dǎo)員）,，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛,。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1,、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”,，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,，每個(gè)月與家長通一次話,，每學(xué)期給家長寫一封信,；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操,、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失,；3,、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等,；4、開展“結(jié)對子”幫扶,，安排班隊(duì)干部,、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助；4,、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

3,、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長通一次電話,，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪，身體不佳必訪,，成績下降必訪,，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪,，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子,。

1、開展結(jié)對幫扶活動(dòng),。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱,，恢復(fù)自信,，保持良好的.心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育,。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進(jìn),，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨。2,、開展豐富多彩的主題活動(dòng),。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng),，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等,。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間,，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情,；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺,，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長,。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會(huì),、家長委員會(huì),、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式,，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù),。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,，近年來，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警,、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”,、“青少年維權(quán)崗”，對外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育,、安全教育。這些工作的開展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階,，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺,，學(xué)科競賽、體育比賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,，收到實(shí)效。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室,，配備了電視,、電腦、親情電話,、活動(dòng)器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動(dòng)室充滿活力,，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,。

總之,，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對他們的教育幫助,、關(guān)愛顯得力不從心,，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2,、家庭教育觀念錯(cuò)誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長素質(zhì)亟待提高,，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓,，要么放任,，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。

3,、社會(huì)不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂,，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇三

留守兒童似乎成了我們農(nóng)村學(xué)校普遍存在的一個(gè)問題,，整體表現(xiàn)內(nèi)向，易怒,，不愿意和人交流成為所有老師對這些孩子的評價(jià),，在問題不斷的凸顯出來時(shí)，我一個(gè)年輕的老師也感到力不從心,，暑期我參加了華中師范范大學(xué)教育學(xué)院舉辦的關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理健康疏導(dǎo)的培訓(xùn),。

這次培訓(xùn)組織方做了精心的安排，首先是數(shù)位專家通過理論與實(shí)踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀,。生動(dòng)鮮活的典型案例分析,，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。接著通過小組活動(dòng)小組討論等形式讓我們切身的體驗(yàn)在平時(shí)的工作中應(yīng)該如何組織活動(dòng)讓孩子們的心理得到成長,。我積極結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際情況,，提出了很多關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛的見解。

在這次培訓(xùn)中,，我有很大的收獲,，感受頗深。

這次培訓(xùn)給我印象最深的就是一個(gè)專家所說的一句話：留守兒童不一定就是問題孩子,，對于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注,。以前在工作的過程中,，由于我是學(xué)校專門負(fù)責(zé)心理健康教育的老師，所以平時(shí)會(huì)十分關(guān)注這些留守兒童的心理問題,，平時(shí)有時(shí)間就會(huì)找這些孩子聊天,，時(shí)不時(shí)會(huì)說你們留守兒童會(huì)感覺孤單，有時(shí)候會(huì)不想和人交流,，這些自己認(rèn)為是正確的話,，其實(shí)無意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān)，他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問題沒問題就不正常了,，這次培訓(xùn)后我明白自己之前做的是錯(cuò)誤的,，不僅沒有幫助他們反倒讓很多孩子產(chǎn)生了心理問題?；匦：笪议_始轉(zhuǎn)變自己的思維,，多組織學(xué)生群里活動(dòng)，讓留守兒童不感覺到他們的特殊,，他們和其他孩子一樣沒有特殊待遇,，一個(gè)月進(jìn)行下來我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容，讓我很欣慰,。

在專家們的講授中,，讓我明白，孩子身上很多問題都是他們的父母,、爺爺奶奶不正確的教育方法導(dǎo)致的,，所以回校后我認(rèn)真總結(jié)關(guān)于平時(shí)教育過程中對于孩子身上存在問題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的心得。

留守兒童身上存在的一個(gè)顯著的問題就是人際交流困難,，之所以有這樣的問題主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾魏腿藴贤?，時(shí)間長了自然就和同學(xué)之間有距離，我通過活動(dòng)課的方式讓學(xué)生合作討論,，讓他們和學(xué)生之間建立相互合作的關(guān)系,，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心,。

通過可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛不僅僅只表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上的關(guān)愛,，更重要的是走進(jìn)他們的心靈,，在平時(shí)和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學(xué)習(xí)到的教育理念傳達(dá)給他們,，希望在我自己提高的同時(shí),，其他老師也可以提高，讓我們學(xué)校的留守兒童得到更好的.提升,。

培訓(xùn)時(shí)間還是有限的,，我還有很多工作沒有實(shí)施,，在接下來的時(shí)間我將從以下幾方面繼續(xù)做好留守兒童的工作。

一,、 要提高留守兒童心理素質(zhì),。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助、健康成長的能力,，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長,。

二、要有效地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,，在政策,、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作,、效果明顯,、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)工作機(jī)制。

三,、要深入留守兒童之家建設(shè),，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康,，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福,、溫暖的大家庭。

四,、要進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)教務(wù)處,、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制,，納入校本課程的開發(fā),。

五、要通過對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制,。

六,、按照“體驗(yàn)教育”的理念,，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計(jì)、角色扮演,、問題辨析,、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式,、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。

七,、通過心理知識講座等,，運(yùn)用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學(xué)常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì),。

八、通過心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點(diǎn)開展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展。

九,、開通學(xué)生,、家長、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道,。有計(jì)劃地開展教師心理健康教育技能培訓(xùn),，同時(shí)要盡可能地吸納家長參與到活動(dòng)中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

十,、成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和過程管理,。把留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)作為學(xué)校心理健康教育的重要工作之一,。

十一、組織心理健康教師,、班主任參加各種心理健康教育培訓(xùn),，外出學(xué)習(xí)觀摩，鼓勵(lì)更多地教師獲得心理健康教育教師上崗資格證,。

十二,、將留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí),，有年度工作計(jì)劃,，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有專門的時(shí)間保障,。

在今后的工作中,，我將不斷完善關(guān)愛“留守兒童”學(xué)校工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新,，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛“留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧,、健康,、快樂地成長。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇四

留守兒童作為一個(gè)弱勢群體,，因長期與父母分離,，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)上,、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此,，這些孩子在學(xué)習(xí)上,、思想上、行為上,、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師,，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作,，關(guān)愛他們，幫助他們,，讓他們能健康快樂成長,。對關(guān)愛留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn),。

我與五(1)班張萍同學(xué)結(jié)了對子,，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩,，很少與他人交流,，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小,，不敢舉手發(fā)言,，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩,，在班級集體活動(dòng)時(shí),，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他,，我也經(jīng)常與他交流,，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了,。

張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難,。我找到班主任和課任老師,，針對她的情況，專門拿出方案,，進(jìn)行補(bǔ)課,。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了,，還經(jīng)常打電話和我交流,。

留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng),，他們需要平等友善,、關(guān)心、理解和尊重,。由于父母不在身邊,，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣,、也更容易在自尊心上受到傷害,。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定,、愉快的積極情緒,，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì),，從而促進(jìn)其在學(xué)校,、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助,。比如：我利用寫信的方式,，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童,，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心,。這樣所有的同學(xué)都深受感染,，他們都會(huì)用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助,，體貼父母不在身邊的同學(xué),，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú),、可憐,。他們要與同學(xué)、與教師,、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切的交流,。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體,。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長,，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么,，只要留守兒童存在,，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地,、有聲有色地開展下去,。

為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求,，充分認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性,，我校從實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,，為切實(shí)做好關(guān)注教育,，關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下,。一、成立關(guān)愛小組,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長為組長,，中層干部和各班班主任為成員的.關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé),，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展,，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好,、健康快樂地成長,。二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，學(xué)校制定了一系列的管理制度

,。1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式,，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，

2,、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童,。由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會(huì)媽媽,，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷,，還定期到學(xué)校看望,，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中,，感受到家的溫暖。3、建立“家?！甭?lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度,。學(xué)校對代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長通一次電話。

三,、營造關(guān)愛氛圍,，開展關(guān)愛活動(dòng)學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi),、在家訪中,，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注,，讓留守兒童進(jìn)得來,、留得住、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖，利用元旦,、六一等節(jié)日契機(jī),，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會(huì),，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛,。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣,，可以開開心心,、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。四、感受溫暖,，快樂成長學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,，配備了電腦、親情電話,、活動(dòng)器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì),、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦演講比賽,、文藝演出,、等各種活動(dòng)，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

五,、取得可喜成效通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校,、社會(huì),、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善,，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理,、自立、自強(qiáng),、自律,，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí),，家長放心工作的喜人局面。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施威海教育局網(wǎng)給予報(bào)道,，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予報(bào)道,，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇五

學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下,，堅(jiān)持突出重點(diǎn),、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn),、不斷創(chuàng)新的工作思路,，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

3,、9月份,，我校對父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行兩次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊,，做到了家底清,、情況明,。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其中90%以上兒童留在家里隔代看護(hù)，只有少數(shù)留守孩子寄托給親戚看護(hù),，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑、孤獨(dú),、憂慮,、失望；生活無規(guī)律,，生活習(xí)慣相對較差,；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,；任性,、自私、無組織,、無紀(jì)律,，自控能力差等。

我校根據(jù)文件精神,，調(diào)整留守兒童工作小組,，制定《留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責(zé),，分解落實(shí)了任務(wù),，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn),、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂,、和諧的成長環(huán)境,。

1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動(dòng),。積極動(dòng)員志愿者,、教師，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動(dòng),，為留守兒童尋找“愛心媽媽”,、“愛心姐姐”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護(hù),、學(xué)有人教、難有人幫”,。通過與結(jié)對兒童面對面交談,、與結(jié)對兒童家長交流等方式，在生活,、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2,、開放“留守兒童之家”,。針對學(xué)校留守兒童這一群體，我們開放留守兒童之家,，提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng),。

3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動(dòng),。組織全體教師開展與留守兒童結(jié)對幫扶活動(dòng),，填寫留守兒童幫扶登記表。

4,、經(jīng)常與“留守兒童”家長聯(lián)系,。利用家長會(huì)、重大節(jié)假日對留守兒童家庭進(jìn)行家訪,，讓監(jiān)護(hù)人也明確教育子女的職責(zé),，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

智慧父母,，引領(lǐng)孩子未來—組織二年級留守孩子家長參加家庭教育講座,。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，讓每一位家長能更進(jìn)一步了解學(xué)校,，了解學(xué)校教育理念和教育方式,，真正達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)，12月13日上午,，古城小學(xué)在階梯教室舉行二年級學(xué)生家庭教育知識講座,。留守孩子家長參加了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)?？h政協(xié)副主席張華,、縣教育局關(guān)工委常務(wù)副主任謝揚(yáng)名和我校二年級老師、學(xué)生家長約180余人參加了座談會(huì),。

會(huì)上,，縣政協(xié)副主席張華用自己的親力親為，與家長進(jìn)行交流：

1,、家庭教育是教育的基石,，

2,、養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，

3,、引領(lǐng)孩子走進(jìn)自然,，

4、讓讀書融入孩子生活,，

5,、教育孩子要成為真正的人。計(jì)順東校長作了題為“智慧父母,，引領(lǐng)孩子未來”的家庭教育講座,。他將講座的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在屏幕上，從新課程改革走向家庭教育改革入手,，羅列了當(dāng)前家庭教育中的亂象,；闡述了家庭教育中需要思考的問題：

1、家庭的類型—溺愛型,、管制型,、放縱型、殘缺型,、科學(xué)型等,，

2、孩子的類型——活潑好動(dòng)型,、害羞型,、散漫型、固執(zhí)叛逆型,、較真型和高度敏感型等,；指出家庭教育中需要做好的事情：

1、要做一個(gè)科學(xué)的監(jiān)護(hù)人,，

2,、要做一個(gè)智慧的教育者。特別強(qiáng)調(diào),，作為智慧監(jiān)護(hù)人一定要關(guān)注孩子的'心理健康,。科學(xué)縝密的家教理念,，加之一篇篇鮮活翔實(shí)的案例,，一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事，引起全體家長的共鳴,，贏得家長陣陣掌聲,。會(huì)后，班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生家長回到教室,，從實(shí)際出發(fā),，向家長匯報(bào)班級工作,，介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況,，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,、安全、心理健康教育與家長們進(jìn)行了交流與溝通,。11：30分，這次活動(dòng)在老師與家長和諧交流反饋中圓滿結(jié)束,。這次家長會(huì),，拉近了學(xué)校與家長間的距離，融洽了教師與家長們的關(guān)系,，對學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用,。

5、開展“留守兒童”興趣活動(dòng),。根據(jù)兒童的興趣愛好,，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng)，如“誦讀經(jīng)典文化營造書香校園”,、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出,。

組織留守孩子參加升國旗儀式。迎著金秋的朝陽,，伴隨著歡快的樂曲,，我校舉行了隆重的開學(xué)升旗儀式。9月2日上午八時(shí)整,，全校師生排著整齊的隊(duì)伍,，邁著矯健的步伐來到操場上。在莊嚴(yán)的國歌聲中,，師生們注視著國旗,，高唱國歌，冉冉升起的國旗寄托了大家對古小未來的美好憧憬,。副校長蔡興東在國旗下講話,，他倡議同學(xué)們在新學(xué)期努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的文明禮儀好習(xí)慣,。新的起點(diǎn),，新的挑戰(zhàn)，開啟新的希望,，承載新的夢想,。我們堅(jiān)信,，在新學(xué)期里,，全體師生齊心協(xié)力，用智慧與汗水將創(chuàng)造新的輝煌。

誦讀經(jīng)典文化營造書香校園,。“弟子規(guī),，圣人訓(xùn),；首孝悌，次謹(jǐn)信,；泛愛眾,，而親仁；有余力,，則學(xué)文……”伴隨著一陣陣銀鈴般的童音,，中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的精彩句段響徹整個(gè)校園。11月21日上午,，古城小學(xué)“經(jīng)典文化誦讀”比賽在學(xué)校操場上隆重舉行,，全校近1000名師生參加了這一盛大活動(dòng)，尤其各班留守兒童參加了誦讀比賽,。8點(diǎn)40分,，和煦的冬陽灑滿了校園每個(gè)角落，18個(gè)班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下來到操場指定位置就坐,。教學(xué)樓前彩虹門上“全椒縣古城小學(xué)‘經(jīng)典文化誦讀’比賽”白色大字格外醒目,，展示臺上鋪著墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開了經(jīng)典誦讀表演序幕,。整場節(jié)目內(nèi)容豐富,，形式多樣。小選手們個(gè)個(gè)準(zhǔn)備認(rèn)真,，他（她）們用富有感染力的聲音,，誦出了經(jīng)典文化的內(nèi)涵，給大家獻(xiàn)上了一場精彩的文化大餐,。有吟唱《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》的，有誦讀表演《論語》,、《木蘭辭》的,，有弟子操等。

四（2）班的《水調(diào)歌頭》,、六（1）班的《論語》,，孩子們不僅能根據(jù)作品有感情地誦讀，而且能隨音樂充分運(yùn)用肢體語言和生動(dòng)活潑的表情,、動(dòng)作將作品表現(xiàn)得淋漓盡致,；三（1）班、五（3）班、六（2）班的同學(xué)們吐字清晰,，語言流暢,，情感豐富，表現(xiàn)出孩子們對經(jīng)典誦讀的濃厚興趣,?！毒覉?bào)國》將比賽推向高潮，也給活動(dòng)劃上了圓滿句號,。全體同學(xué)感知了經(jīng)典文化的魅力,。18位評委本著公平、公正的原則,，給各班表演節(jié)目打分,。古城小學(xué)為了弘揚(yáng)民族文化，提高青少年兒童閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力,，營造學(xué)習(xí)踐行經(jīng)典文化的濃郁氛圍，通過早讀,、班會(huì),、國旗下講話、操前誦讀,、朗誦比賽,、演講、文藝展演,、黑板報(bào)等形式,，大力宣傳誦讀經(jīng)典文化，理解經(jīng)典文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

6、強(qiáng)化宣傳,。通過校園廣播,、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式,，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心,、關(guān)愛留守兒童，在全社會(huì)營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍,。

四,、取得的成績

經(jīng)過努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績提高了,，待人接物禮貌了，自立,、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

五,、下一年度工作思路：

1、繼續(xù)開展留守兒童工作,。重點(diǎn)抓好留守兒童之家工作,，力爭讓“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備,、活動(dòng)更豐富,。

2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童關(guān)愛行動(dòng),。深入開展關(guān)愛貧困留守兒童活動(dòng),，解決其實(shí)際困難。

3,、繼續(xù)抓好結(jié)對幫扶工作,。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí),、生活,、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇六

為更好地關(guān)愛留守兒童,，給孩子們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求,，充分認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性,、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作,，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工,，將工作總結(jié)如下,。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。各負(fù)其責(zé),，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下,、學(xué)得好,、健康快樂地成長。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，學(xué)校制定了一系列的管理制度,。

1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。并收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，

2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍,，實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童,。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會(huì)媽媽,，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷,，還定期到學(xué)校看望,，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中,，感受到家的溫暖。

3,、建立“家?！甭?lián)系制度

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度,。學(xué)校對代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話,。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在校園內(nèi)、在家訪中,，在班級內(nèi),、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來,、留得住,、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖,，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī),，開展了“校園爸爸,、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,，感受到班集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣,，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦,、親情電話,、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì),、班隊(duì)活動(dòng),，舉辦演講比賽、文藝演出,、等各種活動(dòng),，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

通過各種關(guān)愛工作的開展,，形成了學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效,，留守兒童的狀況得到明顯改善,，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立,、自強(qiáng)、自律,，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí),，家長放心工作的喜人局面,。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施教育局網(wǎng)給予報(bào)道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在晚報(bào)給予報(bào)道,，在全市發(fā)揮了較好的示范作用,。

1、倡導(dǎo)全校師生,，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心,。開學(xué)典禮上,，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖,。

2,、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手,、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動(dòng),。

3、實(shí)行代理家長制,，滿足留守兒童的心理需要,。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學(xué)生交談,，了解其生活和心理上的需要,，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí),。

4,、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí),、生活中的`樂趣和困難告知父母,，能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費(fèi)提供信封)學(xué)校在月份將開展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng),。

5,、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課,，開設(shè)心理咨詢,，讓學(xué)生說說自己的心里話。

6,、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),。每位教師需幫扶一位留守兒童，做

到隨時(shí)與孩子溝通交流,，關(guān)注孩子的思想,、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況,。

總之,，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛,，我校在這方面雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的效果,，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力,，是不夠的,。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加,，給學(xué)校,，教師帶來了極大的困惑。其次,，家庭教育觀念錯(cuò)誤,，家長教育沒有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。所以我們應(yīng)用愛去滋潤,，用心去呵護(hù)，用情去溫暖,，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進(jìn)親情的綠洲。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇七

為更好地關(guān)愛留守兒童,，給孩子們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性,、緊迫性,，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作,，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工,，將工作總結(jié)如下,。

一、成立關(guān)愛小組,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長為組長,，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé),，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下,、學(xué)得好,、健康快樂地成長。

二,、健全關(guān)愛制度,，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，學(xué)校制定了一系列的管理制度

。1,、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童,，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長,、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。并收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料,，

2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍,，實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童,。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛心媽媽,，至今有四名留守兒童找到了愛心社會(huì)媽媽,，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還定期到學(xué)?？赐?，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖,。3,、建立“家?！甭?lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度,。學(xué)校對代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話,。

三,、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動(dòng)學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在校園內(nèi),、在家訪中，在班級內(nèi),、對“留守兒童”充分關(guān)注,，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住,、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖,，利用元旦,、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“校園爸爸,、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會(huì),，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛,。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣,，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。四、感受溫暖,，快樂成長學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,，配備了電腦、親情電話,、活動(dòng)器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),，舉辦演講比賽,、文藝演出、等各種活動(dòng),，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

五、取得可喜成效通過各種關(guān)愛工作的開展,，形成了學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效,，留守兒童的狀況得到明顯改善,，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立,、自強(qiáng),、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌,、獨(dú)立的`個(gè)性,，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長放心工作的喜人局面,。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施威海教育局網(wǎng)給予報(bào)道,，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用,。

近幾年,，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀,，采取針對性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響,。并積極配合政府和社會(huì)力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光,。

據(jù)學(xué)校調(diào)查,，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強(qiáng),。行為習(xí)慣較差,，自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落,，心理失衡,。

針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目,，教育上不松懈,，把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心,，以活動(dòng)為載體,，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)"留守兒童"的家庭,，走進(jìn)“留守兒童”的內(nèi)心世界,。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施,。

建立“三知,、三多”機(jī)制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況,、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情,；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng),，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪,。)為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制,。

學(xué)校開設(shè)了“心靈小屋”,，安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢,、心理矯正等教育內(nèi)容,，加大疏導(dǎo)力度，為他們排憂解難,，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇八

為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求,，充分認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性,，我校從實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,，為切實(shí)做好關(guān)注教育,，關(guān)注留守兒童的這一工,，將工作總結(jié)如下。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作,，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長,，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展,，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好,、健康快樂地成長,。

1、建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,，詳細(xì)了解父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話,，并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，

2,、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍,。重點(diǎn)掌握代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,，便于老師與家長,、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育,。學(xué)校通過各種途徑,，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，

3、建立“家?！甭?lián)系制度,。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度,。學(xué)校對代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長通一次電話。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在校園內(nèi),、在家訪中，在班級內(nèi),、對“留守兒童”充分關(guān)注,，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住,、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖,，利用元旦,、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會(huì),，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛,。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣,，可以開開心心,、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì),、班隊(duì)活動(dòng),，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出,、等各種活動(dòng)，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

總之,，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校在這方面雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力,，是不夠的,。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加,，給學(xué)校,，教師帶來了極大的困惑。其次,，家庭教育觀念錯(cuò)誤，家長教育沒有方法,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。所以我們應(yīng)用愛去滋潤，用心去呵護(hù),，用情去溫暖,，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇九

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，20xx年,，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從吾鄉(xiāng)吾土廣武的實(shí)際出發(fā),，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童暖和工程”,，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。

廣武鎮(zhèn)位于邙山腳下,，有近100000口人,，一個(gè)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)。因此,，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓,，其生活困難程度可想而知,。隨著改革開放的不斷深入，我鎮(zhèn)農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商,，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鎮(zhèn)由長輩或其他親戚幫助看管,，我校目前有630多名學(xué)生,，像這樣的“留守兒童”就有19人，他們享受不到父母的暖和叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老,、弱,、病、殘,、文盲,、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊,。

兒童是祖國的未來,，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對現(xiàn)狀,，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”,，把為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2,、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,。

每班推薦23名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對13名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3、大力宣傳,，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的'學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動(dòng)中,，校委會(huì)成員以及全體老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,，與孩子們一道，邁向新的明天,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開展文體活動(dòng),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場組織,、安排豐富的文體活動(dòng)。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動(dòng)等。

6,、建立健全檢查考核機(jī)制,。

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法,，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度,，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評,，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

7,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。

留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作,；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法、新措施,；不斷提高留守兒童教育治理水平,。

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績,，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了像王艷麗等優(yōu)教師,，三年如一日,，當(dāng)起了“媽媽”，用自己不計(jì)個(gè)人得失的真情和細(xì)心暖和著一位孩子。一直那么默默無聞,、不為人知著……這種精神是多么難能可貴啊,。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,，同樣擺脫不了地域的色彩貧,，仍然是個(gè)大問題。在開展工作的過程中,，所需要的開支,，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心,、關(guān)愛、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長,。

廣武一中

20xx年xx月xx日

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇十

我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級內(nèi),、少先隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，全校師生在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

通過家訪、電話聯(lián)系,、召開家長會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,，不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，不斷探索新方法、新措施;經(jīng)常請來專家領(lǐng)導(dǎo)來校作指導(dǎo),，不斷提高留守兒童教教育治理水平,。

每班推薦x名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名留守兒童,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手,，飯來張口的生活,，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺,，生活處理能力低下,。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能,，我們設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽,。通過競賽,，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,，提高學(xué)生的自理能力,，做一個(gè)全面發(fā)展的'小學(xué)生。

不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便,，大部分孩子中午在學(xué)校就餐,，中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好，學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書籍,，并爭取到流動(dòng)“愛心書屋”的大力支持,，大大充實(shí)了各班的圖書角。

在孩子們愛上讀書時(shí),，大隊(duì)部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽,，留守兒童們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備，在比賽中一展風(fēng)采,?；顒?dòng)的開展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。

每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺”開設(shè)習(xí)作平臺,、美文欣賞,、知心姐姐、生活小知識,、歌曲點(diǎn)播等欄目,，伴著輕柔的音樂，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理,。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新,，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧,、健康,、快樂地成長,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇十一

隨著我國社會(huì)主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，xxxx年,，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召,，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下,。

馬村有4萬多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū),。因此,，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知,。隨著改革開放的不斷深入,，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有860名學(xué)生,，像這樣的“留守兒童”就有200人,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老、弱,、病,、殘、文盲,、半文盲,。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

兒童是祖國的未來,，學(xué)生是祖國的希望,，“留守兒童”的`問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀,，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有( 中國教育文摘提供)效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3,、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部,、鄉(xiāng)政府人員,、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,，與孩子們一道,，邁向新的明天,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開展文體活動(dòng),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場組織、安排豐富的問題活動(dòng),。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等,。

6、定期安排免費(fèi)體檢,。

為了“留守兒童”的健康成長,，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查,，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療,。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理,，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評,，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì),、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法,、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平,。

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績,，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了,，待人接物禮貌了,，自立、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了像張德磊這樣的優(yōu)秀教師,，

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中,，所需要的開支,，(中國教育文摘提供)學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇十二

留守兒童是一個(gè)特殊的群體，也是一個(gè)難以管理的群體,，做好留守兒童的管理,、教育、培養(yǎng)工作確實(shí)不易,，大柏學(xué)區(qū)中心學(xué)校在過去的一學(xué)期中就這項(xiàng)工作作了很大的努力,。回首走過的路,，有一些無奈,，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方面對本期留守兒童工作開展情況作簡單總結(jié),。

1,、所有留守兒童自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，所有留守兒童無一例安全事故發(fā)生,。

2,、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母,，在家自覺干家務(wù)的在x%以上,。

3、留守兒童的節(jié)儉意識普遍增強(qiáng),，在學(xué)校的號召下,，學(xué)生積極儲存零用錢,。

4、留守兒童學(xué)習(xí)積極性高漲,，大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著,。

5、多數(shù)留守兒童能積極踴躍地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。如：乒乓球比賽,、拔河比賽、經(jīng)典誦讀,、各種講故事比賽等,。

5、學(xué)好樣,、講正氣,、求進(jìn)步是留守兒童中的主流，一學(xué)期來,，留守兒童無一例違法違紀(jì)現(xiàn)象,，大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，帶頭做留守生工作,，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子,，分工明確具體，有利地保證了工作的'順利開展,。

2,、底子清楚，工作起來有的放矢,，各班主任負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象,、有重點(diǎn),、有關(guān)鍵。

3,、教師全員參與,，形成合力。我們把全體教師分到各班,，分人包干,，對口幫護(hù)，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛,。

4、勤家訪,、勤溝通,，調(diào)動(dòng)家校面?zhèn)€方面的積極性,。各位老師或上門或電話進(jìn)行交流,，及時(shí)反饋信息，做到管理不出現(xiàn)真空,。

5,、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助,，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對，學(xué)習(xí)上,，生活上,，行為習(xí)慣上相互幫助，相互影響,、共同進(jìn)步,。

6、開展有益的活動(dòng),，用活動(dòng)育人,，學(xué)校不定期專題召開留守學(xué)生大會(huì),，校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會(huì)上為留守兒童作學(xué)習(xí)、生活,、安全等方面的報(bào)告,，使學(xué)生感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會(huì),，讓每位留守生傾訴自己的心聲,，大家在活動(dòng)中得到了鍛煉,，受到了教育,。

1、低年級學(xué)生年齡太小,，做他們的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),。

2、極少數(shù)教師缺乏耐心,，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象,。

3,、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

1,、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作老師們的自覺行動(dòng),。

2,、加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，尋找出更加行之有效的方法,，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作,。

3、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng),、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持,。

做學(xué)生工作難,，做留守學(xué)生的工作更難，我們在這項(xiàng)工作上已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,，我們將用負(fù)責(zé)的態(tài)度,、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作,。同時(shí)也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇十三

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快,，大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,，農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童,，就是指父母外出務(wù)工,，只留下孩子一個(gè)人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童,。留守兒童多數(shù)依靠祖父母,、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù),。

為了幫助和服務(wù)我中心學(xué)校留守少年兒童健康成長，進(jìn)一步營造關(guān)心,、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍,，結(jié)合我中心學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作?，F(xiàn)將本年度關(guān)愛留守兒童工作情況匯報(bào)如下：

關(guān)愛留守兒童,，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。中心校要求全鄉(xiāng)中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要工作內(nèi)容,，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制,，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作的主陣地作用。為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作,，我中心學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育,、管理及跟蹤工作,，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我中心學(xué)校建立健全組織,，明確分工,，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長親自掛帥,，安保主任負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育,，各學(xué)校校長負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育,，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育這樣一種模式,。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,。

我學(xué)校在全鄉(xiāng)各學(xué)校啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，開展了留守兒童關(guān)愛行動(dòng)系列活動(dòng),，并制定《面鋪中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案》,，明確了職責(zé),，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營造健康,、快樂,、和諧的成長環(huán)境。

(一)摸清情況,，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度,。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商,，只能將子女留在家中由長輩和其他親戚幫助看管。我鄉(xiāng)各中小學(xué)?，F(xiàn)有留守學(xué)生x余人,。摸清了留守學(xué)生的底數(shù),，建立每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡,。

(二)加強(qiáng)對各學(xué)校心理健康,、關(guān)愛留守兒童師資的培訓(xùn)。今年四月份由中心校輔導(dǎo)員張勤生主任到各學(xué)校進(jìn)行授課輔導(dǎo)和培訓(xùn),。積極動(dòng)員志愿者,、教師等社會(huì)力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動(dòng),，為留守兒童尋找“代管家長”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護(hù),、學(xué)有人教,、難有人幫”。目前,，我中心學(xué)校已為x位留守兒童找到了代理家長,，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流,、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活,、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

(三)建立“留守兒童之家”。針對面鋪中學(xué)和中心完小留守兒童相對集中這一情況,，我們在這兩所學(xué)校校建立了“留守兒童之家”,，每周1次為留守兒童開放，由學(xué)校提供電話,，給他們與在外打工的父母親通話,。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo),。特別是面鋪中學(xué),，還將留守兒童問題做為學(xué)校的一項(xiàng)課題，由專人負(fù)責(zé)研討,。

(四)是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動(dòng),。在中心學(xué)校牽頭下，各校以班為單位開展結(jié)對幫扶活動(dòng),，每位教師結(jié)對幫扶x名學(xué)生,，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪,，經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,、思想,，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，引導(dǎo)他們健康成長,。通過此項(xiàng)措施,，取得了明顯的效果。

(五)關(guān)心,、愛護(hù)留守兒童,，開展“三優(yōu)先”活動(dòng)(對留守學(xué)生生活優(yōu)先照顧;學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo);活動(dòng)上優(yōu)先安排。)對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù)、全日制寄宿服務(wù)等,。學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他們的'行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

(六)加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，各校設(shè)立心理健康咨詢室,，由專業(yè)教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師,。各校設(shè)立關(guān)愛留守學(xué)生宣傳欄。

(七)中心學(xué)校開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng),，如：演講比賽,，書畫比賽，征文比賽,。讓學(xué)生有豐富的精神生活,，快樂地成長。

(八)周末管理到位,，各校留守學(xué)生代管家長利用周末,、節(jié)假日與留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，加強(qiáng)安全教育,。同時(shí),，開展關(guān)愛活動(dòng)，如：春游,、秋游爬山等,。每個(gè)學(xué)校為留守學(xué)生提供假日活動(dòng)場所。

中心學(xué)校把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入教學(xué)常規(guī)管理工作,，期末對各校進(jìn)行了評比,，面鋪中學(xué)、面鋪中心完小被評為“關(guān)愛留守兒童工作先進(jìn)單位”,。

總之,，我中心學(xué)校留守兒童工作步入了正?；能壍溃羰貎和玫搅藨?yīng)有的關(guān)愛,，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),。在今后的工作中，我中心學(xué)校繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng),，讓留守兒童健康快樂地成長,，推進(jìn)我中心學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校留守兒童工作簡報(bào)篇十四

隨著我國市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,，為了給這些留守兒童營造一個(gè)成長的良好環(huán)境，今年,，我校用心響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召,，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,，現(xiàn)將這段時(shí)光的工作狀況總結(jié)如下,。

隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民超多外出務(wù)工,、經(jīng)商,，有許多人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使超多生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫忙看管,，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老、弱,、病,、殘、文盲,、半文盲,。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的期望,，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。

應(yīng)對現(xiàn)狀，我校透過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的和,，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”,，把為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一的作用,，

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué),，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2,、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長,，讓留守兒童在教師同學(xué)的群眾中成長，以對他們?nèi)狈M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了關(guān)工委工作人員,、居委會(huì)成員以及退休老師一齊加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的主角,，與孩子們一道,，邁向新的`明天。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，透過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

5、用心開展文體活動(dòng),。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場組織,、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、活動(dòng)等。

6,、定期安排免費(fèi),。為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,，對他們進(jìn)行全面的,，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療,。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患,。

7,、建立健全檢查機(jī)制,。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對狀況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核,，學(xué)校用心研究科學(xué)考核評估的辦法,，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度,，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評,，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法,、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。

經(jīng)過各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績提高了,，待人接物禮貌了，自立,、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童;的健康成長工作,，也許此刻還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,。學(xué)校更就應(yīng)站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的職責(zé),，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)關(guān)愛。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，構(gòu)成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長,。