報告，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇一

一,、深化思想教育

為了加強學生的愛國主義教育,，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力,，本學期我繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,，充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用,，對學生進行品德教育,、愛國主義教育和集體主義教育,。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機,，特別結(jié)合母親節(jié)和父親節(jié)進行感恩教育,，讓學生學會感恩。結(jié)合助殘捐款活動,，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便,，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育,。

二,、抓學風，促班風

1,、分層、有針對性,、因材施教

因為學生的不同情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo),。

我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。

2,、做好課后輔導(dǎo)工作。

3,、鼓勵,、輔導(dǎo)學生積極參加活動,，發(fā)揮潛能，增長才干,。

三,、對學生負責

我嚴格要求學生，對學生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點錯誤，不縱容,、不姑息,、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識,，更在于引導(dǎo)他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則。

(1)我在工作中,，發(fā)現(xiàn)學生的不好的苗頭后,，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài),。

(2)為了改正個別學生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣,，以及提高全班學生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表,，每天一記錄公布,，期終在成績總分中扣掉相應(yīng)的分數(shù)，作為評選三好學生的參考分,，這樣,，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。

德育是學校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是"愛",。

四、今后努力方向

1,、要加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清。

2,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

3,、在抓學風上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

4,、加大鼓勵和表揚力度,。

總之，在本學期的班主任工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，做到為人師表，以身作則,，注重身教,。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇二

這學期我擔任0507班班主任,。雖然我做了很多年班主任，也有一些班主任工作的經(jīng)驗,，但這是我在學校實行半軍事化管理后第一次從事這項工作,，所以我是一名新的班主任。班級是學校中最小的元素,，學校各個部門與學生有關(guān)的一切都是以班級為單位來處理的,。班級的正常運作直接影響學校的發(fā)展。所以班主任工作的重要性不言而喻,。

接手班里的工作后,，我覺得很榮幸，也感受到了肩上重擔的重量,。為了做好這份工作,，我虛心向身邊的老班主任學習,。好在學校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室的時候已經(jīng)考慮到了這個問題。我和我們示范班的班主任徐青在同一個辦公室,。隨和,，她給了我很多班主任工作的寶貴經(jīng)驗，幫助我順利開展工作。

一是制定詳細的班級規(guī)章制度,，嚴格執(zhí)行制度,，形成良好的班級氛圍中學生在學校學習生活的環(huán)境主要是班級群體，班級的人際環(huán)境,、心理環(huán)境,、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，取決于班級的班規(guī),、班風,、班容是否良好。接手0507班后,，我們從開學前對學生檔案的調(diào)查了解開始,，嚴格按照《學校德育管理實施條例》進行班級管理，給社會加分扣分,，明確責任,，發(fā)現(xiàn)差距，確定努力方向,。以我的階級為榮以我的階級為恥,。在這個班級的管理中，我得到了一個經(jīng)驗：班級管理制度要嚴格,，執(zhí)行要從頭到尾,，這叫“有規(guī)矩不成方圓”。

二是培養(yǎng)骨干班委,，形成班內(nèi)多層次的干部隊伍在選拔培養(yǎng)骨干班委的工作中,，我一直堅持“開路”，反對武斷;提倡“全面評價學生”,，反對“一點結(jié)論”(比如反對成績差的不準擔任班委干部的做法),。我班有四個級別的干部。

1,、班級管理的“核心力量”——團支部書記兼班長

他們是班主任的主要助手,，是全班的領(lǐng)導(dǎo)。他們可以在前臺大膽工作,，協(xié)助班委解決問題,，讓他們可以放心大膽地進行班級管理，而不是瞻前顧后,，無所顧忌,。

2、全班“中層干部”——團支部委員會和各班委員會

他們各司其職,，各負其責,，是各種階級制度實施的執(zhí)行者,。他們服從團支書和班長的安排和領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)各街區(qū)的學生執(zhí)行任務(wù),。

3,、“基層干部”——組長和班代表

他們一件事一件事地討論，一個人負責一件事,，日常工作長時間落在他們身上,，工作就像“流水作業(yè)”。

4,、自發(fā)臨時干部

如果出去活動或者參加課外活動,，有的同學志愿當“指揮官”;運動會一開始，就有同學自告奮勇去做“服務(wù)員”之類的,。

三是關(guān)愛每一個學生,，把關(guān)愛付諸實踐。老師喜歡學習成績優(yōu)秀的學生是人之常情,。感情上真的很難喜歡上后進生,，尤其是那些各方面都讓人討厭的。作為一名教育工作者,，尤其是班主任,，我們不應(yīng)該歧視和拋棄后進生，而是需要更多的愛和熱情去做細致的工作,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況和家庭情況有深入的了解,，找到他們的閃光點,，尋求突破，勤勤懇懇反復(fù)做工作,，讓每個學生都能抬起頭來走路,。在這項工作中，我很注意

暖被冷落的心,。同時從一點一滴的小事開始,，培養(yǎng)他們的自尊、自信,、自愛的精神,，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步,。最后,，為鞏固他們的進步,，我在每個后進生的周圍,，安排一批班干部,、好同學對他們進行熱心的幫助,。這樣,，有了家長的定期交流,，有了老師的定時指導(dǎo)和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果,。

四是注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)在班集體的建設(shè)中,，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,，調(diào)動一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),，使班級建設(shè)穩(wěn)步前進,。

(一)上下配合。在學校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，加強與辦學部的聯(lián)系,。把對上級的工作安排,、學校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級建設(shè)的目標,。

(二)內(nèi)外配合,。班內(nèi)的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作,。我到寢室,、食堂等學生活動的地方，了解本班學生的情況,，并希望得到各個部門的共同教育,。

(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合,。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況,，以便掌握學生的主要動向，同時,，也便于科任教師了解詳細情況,。做到經(jīng)常交流，共同配合,，齊抓共管,，使班級各個方面獲得了進步。

(四)校內(nèi)外配合,。從接手班主任工作開始,，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流,，定期與家長聯(lián)系,。這樣，一方面了解了學生的家庭情況,，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解,，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念,。這樣一來,，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合,，而不是班主任唱“獨角戲”,。

五是言傳身教，以情激情,。教師的工作對象是學生,，教師的思想、行為、作風,、儀表,、氣質(zhì)隨時都影響著學生。因此,，教師必須“美其德,，慎其行”，不能出一點疏漏,。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑,，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則,。在教育學生時,，我采取的是情感陶怡,、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴,。班主任工作任重而道遠,，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施,。在進行實踐的同時,，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中,，真正的關(guān)心,、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索,。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學習,，扎扎實實做好各項，為爭創(chuàng)文明班級,、示范班級而努力,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇三

班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，校規(guī)校紀的執(zhí)行者,，教與學雙向交流的溝通者，學生學習,、生活,、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負著領(lǐng)導(dǎo),、引導(dǎo),、輔導(dǎo)和幫助學生更好的學習及學會做人的責任，他既是學生學業(yè)上的導(dǎo)師,，又是生活中的父母,，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的,，在學生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,。班主任怎樣管理班班級?

一、建設(shè)班級文化,，營造和諧氛圍

建立健全,、學習落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會,，對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園,。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。”為此,，我十分注重班級的文化建設(shè),。

二、自身練好內(nèi)功

其實一個老師,，特別是班主任,，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力,，榜樣力量,。孔子云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉壐黜椆ぷ?，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威,。班主任要苦練“內(nèi)功”,，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感,，做行動的楷模,，給學生向上的動力?？上攵?，班主任知識豐富、能力超群,、人格高尚,，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權(quán)威,，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果,。否則學生是很難與他積極合作的。

三,、關(guān)愛學生

列夫?托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合，他就是一個完美的教師”,。愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源，有愛便有了一切,。必須有愛心,，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心,、互相幫助、互相照顧,、互相鼓舞,。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：

1,、“寵愛”后進生,。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子,，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì),。

2,、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,，每個老師都喜歡他們,。對這類學生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。而是時時提醒他們，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人，優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點,。揚起他們前進的風帆,。

3、博愛中等生,。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體,。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放棄自己,。他們希望老師重視他們,。對這類學生，我摸清他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素,，始終如一的尊重、理解,、信任,、關(guān)愛他們。

班主任的工作千頭萬緒,，但我還是想強調(diào)一點：一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,，愛心所至，必將春風化雨暖人心,。我相信只要我們撐一支愛的長篙,，向青草更青處漫溯，終有一天,，我們將滿載一船星輝,，并在星輝斑斕里放歌,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇四

轉(zhuǎn)眼間，一個學期過去了,，作為剛上崗的新教師,，能在踏上工作崗位的第一年就擔任班主任這項艱巨的工作是在我意料之外的。班主任是一個班集體的靈魂,，班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,，但它的平凡與繁瑣恰恰也蘊含著人生中的收獲與意義。

本學期,，由于我年輕,、缺乏經(jīng)驗，班級的建設(shè)一直在摸索之中,，期間有不少失誤,，讓班里的學生跟在我后面多吃了許多苦，多流了很多汗,，也讓學生的家長們多操了很多心,。但是老教師殷切的關(guān)懷和指導(dǎo)、家長們發(fā)自內(nèi)心的的支持和理解讓我在工作上一直充滿了熱情和積極性,?；仡欉@一學期的班主任工作，我本著形成良好的班風學風和促進學生全面發(fā)展的目標,，主要做了以下幾方面的工作：

一,、親近學生、了解學生,，做學生的良師益友,。

新的環(huán)境，新的面孔,，不管是我還是學生，面對的都是一個嶄新的開始,。為了消除和學生剛見面時的陌生感,，我用一天的時間就記住了學生的名字，當我第一天在班上叫出學生的名字時,，我可以發(fā)現(xiàn)他們眼中所表現(xiàn)出來的驚喜與詫異,，就這樣一個周下來，我基本上就可以認識班里的每一個學生了,。

在消除了學生的陌生感之后,，還要試著去了解班里的每一個學生。了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等,。為了能很快地了解學生,，親近學生，我積極深入班級,，深入學生,，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn),。在這個過程中,，我通過班會的形式，讓學生說說自己的興趣和愛好,，讓學生在了解自己的同時也學會去了解別人,，我把學生的興趣愛好詳細的記錄下來，以便在以后的班級活動中可以更好地發(fā)掘?qū)W生的特長,。

在了解學生特點,、發(fā)現(xiàn)學生存在的問題之后，我沒有急于采取措施,，而是本著“親其師，才能信其道”的思想,，尋找時間,、尋找機會接近學生，了解學生在學習,、生活中存在的問題,，從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們,，和他們進行思想交流,，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,，學生就敢于和我接近了,，愿意聽我的話，接受我的批評,、教育了,。所以,，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中的一些不良現(xiàn)象都大有改觀,。

愛是相互的,，要想讓學生愛你，你一定要先愛學生,。我相信：只要了解學生,，親近學生，只要真心地喜歡學生,，學生就會喜歡你,，只要心中充滿愛就一定能教育好學生。

二,、加強學生的思想教育,，培養(yǎng)學生的良好習慣。

良好的習慣是成功的保證,。學生良好習慣的養(yǎng)成,，也是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ),。因此,，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手,，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣：

良好的集體榮譽感,。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體,。由于家庭,、社會等多方面的影響，學生自我意識較強,，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性,。所以，開學來,，通過學校的運動會,、校園舞比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感,，樹立集體意識,，教育學生團結(jié)協(xié)作,、互幫互學，增進友誼,，大家共同進步,，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮,、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力,。在各種活動中,，我班學生都表現(xiàn)的比較突出。?

良好的行為習慣,。由于三年級學生的年齡小,，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈,。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,，督促學生在思想上提高認識，平時,，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。在班里實行班干部分工負責,，讓學生自己管理自己。對有些學生多講,、多提醒,、多督促，對隨地亂扔,、說臟話,、握筆姿勢不正確、不按時完成作業(yè),、上課不注意聽講等不好行為及時指出,，要求改正。一學期來,，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范,，維護集體榮譽。

良好的學習習慣,。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎(chǔ)差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導(dǎo)學生好好學習,，多學知識和技能,。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生,，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子,，負責督促,、檢查學習任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”,。在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩,。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，”一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚,，甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助,，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高,。后半學期以來,，臧文奎、臧佳樂等幾位學生的學習積極性明顯增強,，進步很大,。

三、做好與家長之間的溝通和聯(lián)系,。

和家長的良好溝通是教育好學生的一個重要方面,，畢竟學生有大部分的時間是在家里的，因此能否取得家長的支持和協(xié)助也是教好學生的一個重要因素,。平時我都,、也比較注意做好這個工作，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學,，更要及時與家長聯(lián)系，共同管教,。以前有兩,、三個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此,，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并與家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇五

一年又過去了，端坐桌前思索,。平凡的班主任工作,，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣,、塑造人格的工作,，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎,、繁忙的,。因此，要做好這項工作,，必須花很大的精力和努力,。我把這學期的工作總結(jié)如下：

一,、抓好學生思想工作,，促成班級精神：

“做一個堂堂正正的人?！笔俏乙恢倍紥煸谧爝叺脑?，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成,。在生活中孩子沒也是坦誠相待,。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容,，“誠實和勤勉應(yīng)當成為你終身的伴侶”,，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個專欄“詩文朗誦”,，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節(jié)課讀每天讀,，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調(diào)“男生要像男子漢,，女生要溫文爾雅,。”同時我還利用班會,、平時時間,，尤其是利用偶發(fā)事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實,、勤奮,、理想、寬容”,。

二,、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：

一個班級是以學習為靈魂的,，沒有深入的班級是失敗的,。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的,。

1,、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的,，而協(xié)調(diào)是潤滑劑,。我便是班上的那瓶潤滑劑,。在日常工作中,，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學生之間，協(xié)調(diào)學生與學生之間,。老師間倒是很容易,，而學生之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學生之間的協(xié)調(diào)是很重要的,。特別是在科任老師對學生的言行不適時,，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候,，很可能會發(fā)生矛盾,，雖然是四年級，但是學生的內(nèi)心開始抗拒,，就會直接影響這科學習,，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期,，我覺得我做的很棒,，讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用,。

2,、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼里,，其它課程總不如數(shù)學語文,，學生的重視程度遠遠不夠,。如英語科,，由于學生對英語的重視程度還不夠,，上課不細心聽講，我便在課余做大量的思想工作,，舉出自己和身邊的例子,，還在上課時，細心觀察做好個案工作,。在作業(yè)不認真不及時完成,，我便采取英語作業(yè)先交個我，審查后再交個英語老師,。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù),、書法等，經(jīng)常提醒和督促學生帶齊學習用品,。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),，和書法老師深入溝通，促進學生的意識,。

3,、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭,、心理,、學習、生活等方法的,，鼓勵,、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r間，如何使用方法學好不同的課程,，例如數(shù)學方面指導(dǎo)計算和審題方法等,，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進了學生學習,。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,，教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學習,。

4,、通過各種形式與家長溝通。例如電話,、上門家訪,、以及放學回家路上,，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持,。同時引導(dǎo)家長鼓勵和幫助學生的學習,。

三,、選好班干部，促進班級體制建設(shè)：

俗話說：火車跑得快必須車頭帶,。同樣的道理，要帶好一個班級,，班干部的作用是老師也無法取代的,，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),，本學期,，我采用了崗位聘任制,，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己,，明確自己的職責,，做好自己的工作,。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,，我都會召集班干部開一次會,，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣,，既為班干部進行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性,。激勵,、允許錯誤，公平公正,。

四,、抓好常規(guī)管理，促進班級習慣養(yǎng)成：

學生從早晨上學到放學,，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學習、生活環(huán)境,。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系,，細致到分管地面,，黑板，桌椅,，掃帚等管理員,。在午餐、課間餐,、體操,、早鍛煉時間也建立起一套相關(guān)制度，讓學生有條不紊的進行,，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓,。同時，我利用班隊,、晨會讓全班同學討論,，明確日托班學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些,。我又組織學生每周進行總結(jié)評比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學，以此不斷強化,，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,。

五、開展好活動,，促進學生素質(zhì)提高：

本學期,，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入,、更具體,、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與,，互相合作,，并和相關(guān)活動相結(jié)合,，以此來調(diào)動學生活動的積極性,，共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中,，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導(dǎo),，并請英語老師和家長指導(dǎo)，然后進行班級競賽,，頒發(fā)獎品,。然后在班級獲獎?wù)咴龠M行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽,。結(jié)果,，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外,，我們有組織開展了講故事,、鋼筆字、詩文朗誦等活動,，為學生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質(zhì),。在對像王闖個別學生的教育中,，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡,，讓學生感到老師對他們的關(guān)心與愛,，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,，使學生的思想道德,、文化科學、勞動技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育,。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革,。學校教育是我國主要的教學形式,，班級授課制是學校教育的基本形式。因此,，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任,。小學班主任面對6,、7歲—11,、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约哼@一年來的工作的體會,。

一、親近學生,，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等,。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你既親近又崇拜,，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手,?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”;其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”。

三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死”的良好班風班貌,。

四、擬定集體與個人的遠,、近期目標,。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后，要引導(dǎo)每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳,，摘到蘋果”,，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。

五,、激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強調(diào)，這是“互助”,、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進步,。

1,、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2,、設(shè)立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性,。

3,、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標,。

式各種各樣，目的都是鼓勵先進,、指出缺點,、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯,。

六、重視主題班會與主題隊會的開展,。

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。比如引導(dǎo)孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》,，教育學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教育學生要做文明小學生的班會《文明伴我行》等等，主題都非常優(yōu)秀,。

七,、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。

誠然,，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存,，學會學習,，學會關(guān)心，學會做事,，學會生活”的過程中,，小學班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇六

回想這兩年的班主任工作,，的確感到當一名小學班主任的辛苦，當然這其中有苦也有甜,，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌嵺`工作的感悟：

第一,、要學會在工作中尋找快樂。

人長大了,，快樂也走遠了,。每天面對幾十個學生，聽話的,，調(diào)皮的,，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的,，和老師頂嘴的,，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂,。

記得有句話說：和成年人在一起,，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起,，感染的是他們的快樂和純真,，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的,。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅,，只有在快樂中工作,，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段,。惟有熱愛工作本身,，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當下課休息的時候,，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中,。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生,，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當班主任工作生涯中,，這樣的事情太多了,，這樣的感動也太多了,，這就是當班主任的快樂之處,。

第二、變“說教”為“獎勵”,，無聲勝有聲

以前學生犯錯誤時,，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上,，可是一轉(zhuǎn)眼學生又忘了,，屢教屢犯，直到有次我問學生“為什么我強調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,，橫沖直撞”學生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對,，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,，所以我們應(yīng)該要采取一些措施,，對他們進行正強化，而口頭表揚似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎,，既然大家對抽獎這么有興趣,，不妨我也設(shè)置一個抽獎活動，把所有學生需要養(yǎng)成的習慣量化,，在班里選8個得力的小組長,，其他同學自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分,，如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分,，積極舉手回答問題加0。5分,，認真做愛眼體操,，體操等都有加分，等成員積到10分了,，就可以來我這抽獎,。通過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自己的不良習慣,，努力做得更好來接受老師的表揚,，很多時候或許只需要運用眼神學生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評,，比以前的苦口婆心的說教有效果多了,，真有種無聲勝有聲的感覺!

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇七

從事教學工作近十年，一直從事高年級學科教學,，從未接手過低年級,，一時讓我有些手足無措。低年級孩子好動,，習慣養(yǎng)成教育成為教學的重中之重,。

自從接手二年級以來，一直未找到一個符合班級現(xiàn)狀的管理模式,，令我有些頭疼,。二年級學生的書寫情況很差，光靠一味的說教不行,，于是便與家長溝通了解,。誰知家長的話令人大跌眼鏡，不是說沒時間,，就是說我輔導(dǎo)不了,。一家長說，我每天晚上回家都問孩子：“作業(yè)寫完了沒?”“寫完了,?！蔽覇枺骸澳悴榭醋鳂I(yè)了沒?”“沒有。”

之后,，我在班級做了一個調(diào)查,，共三個問題：

1、家長在家里問你們作業(yè)寫完了的有多少?近半數(shù)學生舉手,。

2,、家長查看你們作業(yè)的有多少?又少了一半。

3,、家長指出你們作業(yè)中錯誤的或書寫不工整的有多少?環(huán)顧教室,，在20多人的教室里發(fā)現(xiàn)了兩只小手高高舉起。

我一時無語,。結(jié)合地域,、家長、班級的現(xiàn)狀,，我隨即作出了一個決定，以后組長要帶頭將作業(yè)寫工整,。寫作業(yè)馬虎的組長讓位,，班長、學習委員等也不例外,。其實,，之前就有過這樣的想法，之所以沒執(zhí)行,，是為了保護班級工作的嚴肅性,，但這次不得不出手了。

令人意想不到的是,，在經(jīng)過殺雞儆猴之后,，班級狀況卻發(fā)生了令人欣喜的變化。原本寫作業(yè)馬虎的變得認真了,，而認真的在努力保住自己的地位,。有幾個一向馬虎的、成績較差的,，竟追趕上來了,，不但字寫工整了，學習成績也提高了,。由此可見,，在班級管理中采取競爭機制是有利于班級學風的培養(yǎng)的。

在今后的教學中,，應(yīng)當采取競爭機制,，讓能者居之，且得結(jié)合學生的心理發(fā)展特征，不斷變換著競爭的方式,，使學生時刻處于高度警惕中,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇八

作為班級的管理者，班主任應(yīng)該能以高尚的人格,，積極的進取,、無私的奉獻精神以及創(chuàng)新的能力全身心壓到班級工作建設(shè)中來，努力根據(jù)中學生的情感傾向和認知趨勢,，設(shè)置對應(yīng)的管理方案,，全面促進學生德智體美的全面發(fā)展。

一,、率先垂范

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范

例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W生對學校?老師?同學都感到陌生,，對一切都充滿新鮮感，也很好奇,，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作?每一個眼神?每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，要求學生做到的自己以身作則,，為人師表,，用自己的行動給學生做出榜樣。儀表端莊大方,，態(tài)度和藹可親,，工作勤勤懇懇?精益求精，待人言行一致,，謙遜誠實,，生活樂觀向上。

用自己的言語?儀表?作風?品格?情操去感染學生,，做學生的楷模,，對學生起到了潛移默化的作用，在學生之間樹立起良好的形象,。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學生,。凡要求學生做到的，教師首先自己做到,，而且做得更好要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學生上課不遲到,，自己就做到每節(jié)課提前到教室,。

在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變,。

二,、建立新型師生關(guān)系

多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖;要想“一池水”點點雨露滋潤心田;要想“一盞燈”照亮道路指引航程,。樹立“只要努力,，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學生,，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動學生的主觀能動性,，學會自己管理自己,，自我管理的意識在班級中逐步形成。

當然也有違紀現(xiàn)象出現(xiàn),，當有的同學管不住自己時,，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂,，自覺反省并改正,。我總是和氣的語言談心，形象的暗示,，沒有責備埋怨,，長此以來，班里形成了民主,、友好,、和諧的氣氛。在這樣的班級體中,，學生可以做到自重、自愛,、自信,、自覺。充分發(fā)揮每個人的積極性,?！皼]有愛就沒有教育”,。

班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學生的心理特點,，一把鑰匙開一把鎖,，關(guān)心愛護學生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的,。

三,、豐富活動,，增強凝聚

豐富多彩的班級活動有助于疏散青春期學生躁動的心結(jié),，讓同學們在互助游戲中體驗感恩，增強凝聚力,。筆者曾經(jīng)組織同學們到牧區(qū)體驗農(nóng)民生活的實踐活動,，大家在幫農(nóng)人收獲的過程中,，體會到勞動的光榮和艱辛，也感悟到學習和生活都要互幫互助,，體會到團隊精神的可貴,。這次社會實踐活動，使學生在實踐中得到鍛煉,，不僅僅感受到做茶的樂趣,，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

當然,，囿于時間關(guān)系,，我們更多的是校內(nèi)實踐活動，比如團隊知識競賽,，團隊后傾壓圈活動,，將大家的體驗和感悟推到極限，這樣最容易感動,。豐富多彩的活動,，可以讓學生快速成長，而游戲,，玩耍,，活動是學生的天性，他們精力充沛,，活潑天真,，可塑性強，豐富多彩的班級活動就像催化劑,，讓學生活潑向上,，讓他們充滿活力和朝氣，讓他們享受學習生活的樂趣。

四,、細處關(guān)愛,，親近學生

精心呵護每一位學生，學生有病時,，噓寒問暖;學生有情緒時,，及時促膝談心;學生違紀時時，動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之于行。做到及時表揚,，延遲批評：小學老師都知道：孩子小,，事兒多，一上課就“告狀”,。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。

針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽課,。這樣，課前的小矛盾?小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,，課堂的利用率提高了,。說到表揚，那就要及時?準確,。因為“好孩子是夸出來的”,。一次，有一個學生早上到校后主動掃地,，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干,。”還摸摸頭?拍拍背,，用肢體語言鼓勵學生,。

立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了,。如果上課鈴響了,，教室里還亂哄哄的,，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備,，大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多。

五,、做好班主任必須做到“四心”

做好班主任必須做到“四心”,。即“愛心，信心,，熱心,，公平、公正之心”,。愛心,，就是教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，熱愛班主任工作,，歸結(jié)到一點就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提,。只有教師將整個身心撲在學生管理上,，時時處處關(guān)心、愛護,、理解學生,，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ),。

信心,，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級;對學生要有信心和對整個班級要有信心,，并使之成為前進的動力,。熱心，是指對班級的各種事情要熱心,，不要讓學生覺得你對班級的事情無所謂,，你教師無所謂，學生的態(tài)度也不想而知,。公平,、公正之心，是指教師不能過分偏心,，我們不是常聽有學生說某某老師偏心嗎?當然這不一定是事實,，但卻給我們提了個醒。

作為班主任做事,、處事要盡量做到公平,、公正，這樣在實施班級管理時你才能得心應(yīng)手。

班主任作為學生現(xiàn)在的引路人,，未來發(fā)展的設(shè)計師,，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當是“為人師表，行為規(guī)范”的楷模,，是學生依靠和模仿的對象,，是智勇雙全的人類靈魂的工程師。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇九

班級管理是一門學問,，如果潛心研究,，大有文章可作。班主任不同于車間主任,，因為面對的是一群活生的主體,，他們有自己的尊嚴、人格,，作為教師,，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理,。

教師和學生在人格上是平等的,，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重,。這種尊重不是權(quán)威,，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,，彼此之間是朋友,，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:

第一,、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體,，去讀懂他們。我們對潛能生,，往往都特別的頭痛,，但如果我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會樂此不疲,，他們會給你許多驚喜,。

第二,、以“熱愛學生”為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學生的問題,。作為班主任,，對學生中的不良行為，就刨根問底,，“嚴”字當頭,。人非圣閑，何況是青少年學生,。我們應(yīng)該允許學生犯錯誤,，換句話說,，如果一個學生連一次錯誤也不會犯,，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責,，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中,，尋找真實的生活,。

第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。只有充滿希望的人生才是積極的人生,。潛能生聽慣了批評，對批評已經(jīng)無動于衷,。而人是有感情的動物,，活著就有自己的企盼，所以,，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了,，他們感到：在父母,、教師的眼里，自己什么也不是,，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,，學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為,，每個學生都有自己的閃光點,，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,，我呼喚“給以愛和希望的教育”,。

教育是社會性的,，光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭,、社會,，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥,，起到更好的教育作用,。

學習了魏書生一系列教學經(jīng)驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學的成功?那就是：高效率的班級管理,。我們甚至可以這樣說,，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡,。

一,、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主,，二靠科學,。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價值的認識之一,，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識,，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理,，投入管理的問題,，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化,，二者結(jié)合,，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性,，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn),，達到了理想的管理效果。

魏書生的做法使我進一步堅定了以下認識：

l,、雖然班級管理的對象是學生,，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者,，而應(yīng)該把他們當作有思想,、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物,。如：我在處理一件學生偷錢事件時,，處理前，我了解該學生丟錢的經(jīng)過,，詢問該宿舍的同學,，找出近段有異常現(xiàn)象的同學,，為了防止出現(xiàn)紕漏,，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少,，從家長哪兒得到了真實的情報后,。我就開始斷案，我把整個宿舍的同學叫了起來,，我問他們：假如某同學的錢和菜飯票丟了,，將會出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找,，有的說向老師借,，有的說打電話給家長,，有的說…我告訴她們中學老師可不一定借給你,，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后,，她們語塞了,。我就“在宿舍里找”,，對她們進行思想教育，錢就丟在宿舍里,，同住一室的你們,，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣,，而中間卻有小偷,，晚上你們睡得安心嗎?于是,，我建議拿錢的同學,，把錢悄悄放回,，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時間,，不署名,，如果按我說的做,，事情過后決不追究,，以后再也別犯了,。一個星期以后，錢自動回來了,，這件事情除了天地知道外,，也只有我知、她知了,。

2,、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者,。作為教師,，我們首先要了解學生，尊重學生，相信學生,。

3,、從表面上看，教師與學生,，一方是管理者,，一方是被管理者，雙方地位是對立的,。然而另一方面,，共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略,。

4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明,，所以班級管理或隨機應(yīng)付,，或有始無終，學生常常無所適從,。我們說,，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學校教育的意志,，表現(xiàn)為對學生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的接受程度，應(yīng)該看到,，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗,。

二,、自我管理思想

讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展,，它并非魏書生的創(chuàng)造,，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學策略之高明,，教學手段之巧妙令人稱道,。首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識,。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學的腦子里!”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的,，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學生對管理的認識,，使學生自覺意識到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上,，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效,。

大膽轉(zhuǎn)化了管理機制,，為班級重新建立起以學生自我管理為主的新機制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：

1、全員參與,，相互制衡,。在魏書生的班中，人人都是管理者,，人人又都是被管理者,，管理因時而動，權(quán)力彼此制約,，而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上,。如此管理,，教師如何不輕松?

2、照章辦事,，責任明確,。“人人有事做,，事事有人做”,，且凡事皆有章可循。

3,、管理教學,，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學中,，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學因素,，比如讓學生寫“說明文”，目的是讓學生進行自我教育,，但他同時訓練了學生的書面表達能力,。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎?另外,，除課堂教學,，魏書生還把大量的課外教學活動(包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道,，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等，加強了教學與管理間的聯(lián)系,，推動了教學管理與班級管理的整體自動化,。

4、善始善終,，持之以恒。凡事不做則已,，一做必做到底,，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力,。

在具體實施中,，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào),，通過完善兩條渠道,，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外,，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理,、引導(dǎo)學生相互管理上。另外,，管理中他特別注意班集體的班風建設(shè),，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境,，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識,。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,。在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的,、是充實的。一個好的集體,，沒有每個老師辛勤工作,，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合,，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗,，在領(lǐng)導(dǎo),，老師的幫助下，有一點點收獲,。今天主要從以下幾個方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主,，以“勤”為輔,。

“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,，他不會動輒發(fā)怒,，而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微,，及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生遭受挫折時,，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心,。學生只有得到班主任的愛,，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”,，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心,，更多的信任和更多的愛,，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇,。班主任要帶好幾十個學生,，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責,，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察,、勤動腦、勤動手,、勤家訪,、勤談心,。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化,，掌握他們思想的動向,，以便隨時對學生進行教育，防范于未然,。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,，你得根據(jù)學生的年齡，性格,，同學關(guān)系,，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法,，解決他所遇到的問題,，使他不至于在學習和思想上掉隊。

勤動手指的是學生在具體工作中,，不會或做得不好的時候,，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作,，讓他們從不會到會,。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去,，了解學生在家的表現(xiàn),，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間,，但卻能防止學生出現(xiàn)意外,，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流,，把學生當朋友,，推心置腹地與學生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見,，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論,，以適應(yīng)新形式的需要,。

二、抓住教育時機,，促進學生發(fā)展,。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點,，選擇和運用最適合的方法和手段,，在最有效,、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,，當教育學生的“時機”未到時,，要善于等待;當“時機”來臨時，要立即抓住;當“時機”已過,，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè),、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失,，時不再來。

一次活動課上,，我請學生99乘20進行簡算,。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演,，他上來就用豎式計算,，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑,，怕被人笑話,，這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說：“你們還笑得出來?劉安然同學不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對,，只是他還沒說完,，是這樣吧?他點點頭，眼里含著感激,，教室里一片嘩然,。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育,，開展班級管理,，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十

一,、用心去愛學生，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我今年教的班級是602班,，這個班的特點是：大部分學生活潑好動，思維活躍,，感情豐富易調(diào)動,，班上有一批好班干，但大部分學生的行為習慣比較差,，愛說臟話,，愛打架,，不能積極主動地思考問題，不能認真仔細的完成作業(yè),，在困難面前易退縮等,。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿,，在習慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習氣,，如生活不能自理,，嬌氣脆弱，缺乏自覺性,，學習馬虎等,。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評,，發(fā)現(xiàn)收效甚微,，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對老師的抵觸情緒,。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,，“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流,，然后真誠地指出他的不足,，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難,，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人。這樣,，班主任和學生的思想溝通了,，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了,。在班上,，我要求班干按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行量化打分，每月評出10名“文明小標兵”和10名“三好學生”,，讓他們相互監(jiān)督,，相互促進，慢慢養(yǎng)成好的行為習慣,。

二,、班主任要善于表揚，巧妙批評,，以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情,。當然“金無足赤，人無完人”,，由于每個學生的家庭環(huán)境,、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,，學生存在著較大的差異,。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,，作為老師要正視學生的差異,，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情,、曉之以理,，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉.學生的心理特點差異比較大,要針對學生的特點,設(shè)身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo).學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會,認真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的.而且孩子還小,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學習的樂趣.

三,、結(jié)合實情,，創(chuàng)建有特色的班級

我班的學生來自各個不同的學校和班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識.期初讓學生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標等,都對增強班級的凝聚力有一定的幫助.但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,評選文明班級,開運動會等.現(xiàn)在我班學生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學習中能做到互相幫助等.

由于沒有經(jīng)驗,我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設(shè)這個班集體花了不少心思,特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個紀律表現(xiàn)差的學生仍是我行我素,而且有些學生的學習熱情沒調(diào)動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力.

這學期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學生快樂的度過在學校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學生的部分行為習慣,激發(fā)了大部分學生的學習熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等.

總之,學生在進步,我也在成長,只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓,，不斷探索,，學會分析問題總結(jié)經(jīng)驗，我相信：我們就會做得更好,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十一

班級具備著多種功能,，它既是進行教學、組織活動,、紀律規(guī)范的基本單位,，也是學生進行交往和個性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學,，又是一門藝術(shù),。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強教書育人的效果,，能讓班級取得令人滿意的成績,，讓每個學生成人成才。班級管理中要嚴格要求同學,，建立起一個堅強有力,、深得同學信任的班委會和團支部，發(fā)揮班級自我管理的作用,，同時,，要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,，創(chuàng)造良好的教學條件,，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍,。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c粗淺體會,。

一、狠抓起始階段

俗話說得好,，“良好的開始是成功的一半”,，這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,，就對同學們提出了幾條要求：一是做人要誠實正直,、有遠大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜，與那些指出你缺點的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,，共同進步;五是遵紀守法;六是不抽煙,、不喝酒、不玩游戲機;七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,，不盲從;九是遇到難事,，多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風和學風,。這十條要求學生不僅要記在心里,，更要身體力行。

二,、班集體的形成及管理方式

我班學生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉,，已逐步形成一個良好的生活學習習慣。在這個班集體里每學期期初要通過民主選舉,、自薦,、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道,、組織能力強,、以身作則、在學生中有影響,、又能熱心為班級,、同學服務(wù)的學生任班長、副班長,、團支部書記,、副團支部書記、紀律檢查委員,、學習委員,、體育委員、勞動委員、文娛活動委員,，由他們組成班委,。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用，我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,，充分相信他們,、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見,，讓他們放手工作,，使他們敢于負責，充分發(fā)揮班級自我管理的作用,。

同時為了讓每一個學生都能得到鍛煉,，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用，我班學生經(jīng)常能夠嘗試著當“小班主任”和學生干部的滋味,。如班會課讓學生輪流上等等,，因為學生對班級的了解遠遠超過班主任，而且學生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,，掌握布置,、討論分工、執(zhí)行,、檢查,、評價等管理工作的基本環(huán)節(jié)，學會怎樣去領(lǐng)導(dǎo),、組織,、管理、指揮,、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,，以達到對學生進行自我管理、自我教育的目的,，激發(fā)群體的自律精神和責任心,，使全班成為一個有機整體。也使每一個同學親身體會班級管理的酸,、甜,、苦、辣,，從而理解班主任和班干部的苦處,、難處，進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，增強班級凝聚力,，使學生自覺養(yǎng)成守紀,、學習的良好習慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ),。

總之,，讓學生自己管理自己，使得每一個學生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,，使每一個學生在班級管理的實踐中提高自己的素質(zhì),，這也是素質(zhì)教育對我們的要求。

三,、努力形成融洽的師生關(guān)系

對于大多數(shù)教師來說，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài),。教師教育學生要了解學生的心理特點,，尊重學生，了解學生,。在人與人的關(guān)系上要堅持民主平等,，對學生不抱偏見，堅持客觀,、公正,、發(fā)展地評價每一個學生,。尊重師生之間的美好情誼,。從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節(jié)時,、班級學生以全體同學的名義給科任老師送去一束鮮花,，當老師生病時，他們會自發(fā)去看望,，等等”,，這些雖然是小事，但是它蘊含著我班學生對老師的尊敬,、信任,、熱愛和感激之情!

我對每一位學生不僅關(guān)心他們的學習，更關(guān)心他們的德,、智,、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想,。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期,，可塑性很強，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覞M懷熱情地關(guān)心愛護他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如,，在校開展各項比賽中,，我會以此為契機,，鼓勵學生積極參加,，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績,，嘗到了成功的滋味,，同時也增強了學習的自信心,。

在學習方面，善于調(diào)動學生積極思維的技巧,，使學生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮,。學生思維天生更具活力,，具有提出問題的靈活性,，鼓勵學生大膽思維，積極愉快學習,，不要一切都依賴老師,，把老師的話當圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重,、互相學習、相互信任,、相互理解的平等,、民主、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學習環(huán)境。

四,、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,，創(chuàng)造良好的教學條件

學習是中學生的主要任務(wù)。而全班學生成績的提高除了全班同學的自身努力外,，離不開各任課老師的辛勤努力,。在這方面，我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系,，經(jīng)常利用班會課時間給學生講講各任課老師的優(yōu)點和多年來所取得的優(yōu)異成就,，增強學生對老師的尊重和信任,。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學上課不專心聽講,，及時找同學了解原因，做好學生的思想工作;如果有學生生病或身體不舒服,、家里有特殊事情等,，不能來上課，我及時與任課老師溝通，這樣不僅使教學工作能順利進行,，而且保證了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十二

新課程改革要求我們在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，班級管理也不例外,。如果班主任在班級管理中能調(diào)動學生積極參與，不僅可以大大提高班級管理的效率,，培養(yǎng)學生自我約束自我管理的能力,，還可以讓自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來。要做到這一點班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、責任心強,、身體健康、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部,，并根據(jù)他們性格,、能力的差異，安排相應(yīng)的工作,，盡心地進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學的榜樣并組成班級民主管理機構(gòu)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會,。

一,、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。

在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的!但是,，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”,，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足,。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡,。

今年我擔任了高一(9)班班主任,，由于是高一新生,，我對他們都不熟悉，所以我用了兩個月的時間來進行班干部的選拔,。首先在入學報名時,，我讓他們填寫了一份表格來詳細介紹自己在初中擔任班干的情況，同時和他們進行了簡短的交流,。然后利用軍訓機會注意觀察,，發(fā)現(xiàn)有五名學生表現(xiàn)較好。正式上課后我臨時指定他們五人暫時負責班級日常事務(wù),，但不具體確定他們的職務(wù),，只是稍做分工。一個星期后我又物色到另外幾名學生,，便將一些事情交給他們?nèi)プ?。一段時間后他們的工作都得到了同學和老師的認可。期中考試后我在班上進行投票,，用民主方式選舉班干部,，結(jié)果我指定的學生全部入選。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性,，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來,，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前10位的同學始得當選,，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及能力的差異進行分工,，優(yōu)化班委組合。

實踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,，得到了同學們的信任和擁護,，具有較強的戰(zhàn)斗力。

二,、教育培養(yǎng)班干部,。

班主任對班干部,，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,，要求他們努力學習,、團結(jié)同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法。當然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求,，指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞動委員,，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,，為此,，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，告訴她學校對各班衛(wèi)生狀況非常重視,，校政教處每周對各班衛(wèi)生狀況進行打分評比，并記入班級學期總分量化表,，讓她認識到她所負責工作的重要性，使她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,，后來的情況表明,，她們的工作完成得相當出色!

此外，我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們制訂計劃，提出落實計劃的具體措施,，教會他們分辨是非,，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作,。

三,、增強班干部間的凝聚力，樹立班干部的威信,。

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此,，小集體也一樣,。我每月組織一次班干部集體做好事活動,。例如搞大掃除等,，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,，通過活動增強班干部的協(xié)作精神和團體意識,。在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭,。

我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實施，要求學生要服從班委會的統(tǒng)一管理,，同時把我的工作也納入班委會的監(jiān)督管理之下,，班委會有權(quán)代表全班學生對我及其他授課老師的工作提出意見和建議,。

總之，班干部的選拔和培養(yǎng)是搞好班級管理的重要環(huán)節(jié),，它不僅可以提高班級管理效率，還可以培養(yǎng)學生的自覺學習和民主管理的能力,，實踐證明這些學生不僅學習成績較好,，而且考上高校后大多都是學生會和各種社團的骨干力量，他們走上社會參加工作后都顯示出較強的組織和管理能力,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十三

本學期的班級管理工作,，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的大力協(xié)助下,，已經(jīng)圓滿結(jié)束了。為更好的指導(dǎo)以后的工作,，現(xiàn)將本期的班級管理工作總結(jié)如下,，望各位指正,。

一、為人師表,，率先垂范,。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作,，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,，班主任接觸學生的時間最長,，開展的教育活動最多，對學生的影響最大,，在學生面前自己就是一面鏡子,、一本書。因此,，我在規(guī)范學生的行為時，首先要規(guī)范自己的行為,，班紀班風學風大有改觀。

二,、強化日常行為規(guī)范教育。

一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于中學階段的教育，特別是初中的教育,。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過每一件事，每一項活動,，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成,。一學期來，為建設(shè)良好的校風,、班風,，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律,、常規(guī)、禮貌,、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學,、自理、自控的能力,。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自覺學習能力,，嚴格要求，一抓到底,。

三、建立全班學生輪流值日制度,，培養(yǎng)自我管理能力,。

在值日問題上，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流,。經(jīng)過實驗觀察,，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上,，因為這會使部分學生長期處于被動狀態(tài),，失去了上進心和積極性。

為了全面實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識,，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,，讓每個學生都有鍛煉的機會,，我采取了全班學生輪流值日后,，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天,。值日當天，值日生要報告當天的學習內(nèi)容,、清潔、紀律,、出勤情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會,，在值日中學會管理,，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人,，那首先就得以身作則，才有說服力,。

實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日,，使我進一步認識到：學生是班級的主體,，學生是班級的主人,，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù),，也有參與管理班級的權(quán)力,，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體,，促進學生"主體意識"的確定,。

四、重視與家長的.聯(lián)系,，雙向管好孩子。

學生的進步,，集體的成長,，離不開教師，也離不開家長,。為了更好地全面了解學生情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往,，不僅溝通信息還增進了情感的交流,。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃,，對家長提出必要的要求，了解實施素質(zhì)教育的重大意義,，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,，為孩子做榜樣,。

總之，班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們在實踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十四

我是20__年秋季接手的現(xiàn)在班主任工作,，雖說不是第一次當班主任,，但對于小學低段這還是第一次，時間真如白駒過隙,，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過,。這是我與孩子們相處的第四學期了,，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間,，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間,，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者,，最大的感受，就是欣喜,。

有人把教師比作園丁，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,，把學生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,，還有播種,、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步,。

班主任工作是瑣碎的,，總結(jié)一下，在平時,，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

1、愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生,。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄,，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫?,、8歲的孩子，他們天真爛漫,，活潑好動，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣,。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念,。

低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他寫的字很漂亮,，今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求,，收到的效果會很好。

我還覺得,，班主任對學生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子,，我會怎么教育(因為我的孩子也和他們差不多大),。以此來鞭策和啟示自己,。每次,，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。

對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的,。在平時,，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆星星,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛,。

2,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。

所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，無論是學習習慣，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面,，以比賽、競爭,、相互監(jiān)督等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面,，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

3,、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍,。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動,。

孩子們剛?cè)雽W，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己,。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學,，給與表揚，并貼上星星,。這樣一來，孩子們的積極性極高,，收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜,，上學期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉,，而且也不愛思考問題,。開學時,，我表揚她進步大,，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講,，他這學期進步更大了，學習有勁了,，愛思考問題了,，而且每節(jié)課都特別認真地聽課，經(jīng)常受老師和同學表揚,，看著他一天天的進步，我也感到欣慰,。

4、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持,。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。

一直以來,，每天下午家長來接孩子的時候,，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn),。當孩子有了什么進步,，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長,。

比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工,，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長溝通時,，家長總說就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體,，學會欣賞別人、幫助別人,，我較多得主動跟家長進行溝通,。

這一年多來,，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的,。當然,，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊,，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力,。比如,，在廣播操時,，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服,，影響了集體的整個感覺,。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體,，好比一臺機器，17個同學就好像機器上的17個零件,，17個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn),，如果有一個同學不好,，就好像機器壞了一個零件,，使整個機器受到了影響,，不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了,，眼睛都亮亮的,，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體,。

一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足,，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也一定會更好,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十五

小學班主任是一個復(fù)合性角色,，當孩子們需要關(guān)心愛護時,，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正,。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨，是指學生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦,，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘,。下面我就談幾點做法和體會。

一,、搞好班風建設(shè)。

良好的班風是班集體構(gòu)成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果,，它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作,。

(1)制定目標與行為規(guī)范。發(fā)動全體學生充分討論制定行為和班級制度,，使學生循有規(guī)蹈有矩。

(2)建立機構(gòu),。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有威信,、有專長、有組織能力的學生為班干部,。選好小組長、路隊長,、衛(wèi)生委員,、給權(quán)力、扶持威信,，使之擔起責任。我對此抓緊,，抓細，努力創(chuàng)造條件,，把個人的積極性,，創(chuàng)造性,，引入集體的軌道,。

(3)及時,，公正,，客觀地對班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評價,。維護班級集體的榮譽,，是非分明,，獎懲得當,，組織好班委會,，全體會,，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵制,，受到反對。

二,、培養(yǎng)骨干力量,，形成班級核心,。

培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生,，班主任要花更多的時間去引導(dǎo)他。具體做法：

(1)立規(guī)矩,。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務(wù),，而不是為了“管”同學，要不得樹立民主意識和民主作風,。

(2)教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證,。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法,，按“教—領(lǐng)—放”三步走,。

①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級工作，當好干部,。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊,，學習委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等,。

②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前,，讓小干部先思考如何安排,，然后再進行指導(dǎo),，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點,，如：班上的學生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦?提些問題讓他們思考,，討論。

③“放手走”讓小干部學會自主工作,。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路,，才能真正學會走路,，進而發(fā)展到自由走路,，在實踐中完善自我。

(3)嚴要求：做到處處以身作則,，事事走在前頭,，做同學的榜樣;表里如一,，言行一致，說到做到;辦事公道,，不偏不向,，對同學一視同仁;不搞特殊化,，不能凌駕于同學之上;工作要認真負責,。

(4)樹威信,。有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學不斷進步，在工作中結(jié)合以下幾方面進行：

①幫助小干部做好每一件事情;

②對小干部中的點滴成績給予及時表揚;

③對小干部缺點錯誤不姑息,、遷就,，及時批評、幫助,。

三,、以“規(guī)范”作鏡,、互督互勉,。

《小學生日行為規(guī)范》，像一面鏡子,，時刻對照著學生的品德行為,。一個班級多位學生，每個人都有自已的習慣,，隨時間的推移，有些習慣固定下來了,，就影響學生將來的生活,。對那些不好的習慣都應(yīng)當用心改正的,，那么如何幫助學生改正不良習慣呢?

①請指出我的習慣—給4人小組寫信,，我的習慣是這樣的,，請告訴我你的想法,，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法,，師利用班隊會進行檢查。

②請幫我改正壞習慣,，指出了壞習慣，接著再請同學監(jiān)督自己,。這樣就能在一種良好的心境中互助督促,，改掉自已的壞習慣,。

③編順口溜記住放學時的行走,。下雨天,，每個學生都有一把傘掛在黑板槽上，當放學時,，學生都擠在一起,，急著去拿雨傘,，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生能夠安全地走出教室,，就編了順口溜：“成一列,、按順序,、安靜地、快步走”,。

④衛(wèi)生工具的放置,。有的學生打掃教室,，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪,，畚箕亂放,。如果長期這樣下去,，學生就養(yǎng)成了不良的習慣,。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事,，迫使他們改正馬虎粗心的毛病,，教室也變得整潔、干凈,。

⑤衛(wèi)生保潔方面,。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑,、雜物,，為了保潔衛(wèi)生,，我就讓學生互相督促,，做到人人齊動手,，比一比誰的座位最干凈,，表現(xiàn)好的學生給予及時表揚,。

⑥路隊、做操比本領(lǐng),。做操時讓學生比一比哪列站得整齊,，動作協(xié)調(diào),。排路隊時，讓學生做到快,、齊、靜,，讓學生互相督促,，比一比看誰走得整齊,。師堅持每天護送好路隊,，對于表現(xiàn)較好的學生及時表揚。

四,、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,，消除阻礙其進步的心理因素,。

1,、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學生都抬頭來走路,?！边@就是要使每個人都看到自身的力量,、價值、對未來都有希望,，充滿信心,。自尊心和自信心是學生進步的動力,，特殊生往往缺乏這種心理,。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好,，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理,。像這種學生我班上就有好幾個，那么,，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了,，對行為方面就要認真觀察,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭,，就給予表揚，倍加愛撫和扶植,，這樣他們得到了老師的尊重,、信任和支持，從而迸出改過自新,、奮發(fā)向上的決心和力量,。

2、發(fā)動群眾,，統(tǒng)一教育思想,。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持,，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件,。具體方法：

①教育全體同學關(guān)心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組,，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生,，讓他(她)幫助督促,、檢查、輔導(dǎo)學習,。

②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法;

③與家庭,、校外教育機構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教,，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾,，依靠群眾，取得良好的教育效果,。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作,，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任,，既是老師,，又是保姆,，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實不容易,。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段,，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們,，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴,，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合,，一定到達令人滿意的效果。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十六

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色,。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正,。于是,，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會,。

一,、常規(guī)習慣,，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會、晨會,、課前,、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情,、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二,、細處關(guān)愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學生,。“感人心者,，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”七,、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽,，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們,。毫不吝惜地把一切獻給他們,，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽,。我常想,，一個低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們,。和他們一起做游戲,，一起跳繩,，我?guī)退麄兪犷^,、剪指甲,、系鞋帶等。這樣,，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅果果,，口頭表揚，給評比欄里上紅旗,，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道,，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說,，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮,，還說下次還想得到這種獎勵,。

三、具體要求,，指導(dǎo)到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始,，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話,。”我在工作中也遇到了同樣的問題,，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,，就讓學生去完成某項任務(wù)，學生們只能是瞪著眼睛看著你,，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果,，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能,。為此，我常常思考,，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

我認為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小,、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然,。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好,，但是，不知道怎樣才能做好,。針對這種情況,，我專門找一個時間，教他們洗抹布,。我先打來一盆水,，然后教他們怎樣搓，怎么擰,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了,，都洗得特別干凈。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂,、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳,，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,，教他們怎樣擺放，一組正,，一組反，組組分明,，便于批改,，便于發(fā)放。學生通過觀察,、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，這樣，哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育,、管理和約束,，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,，在學校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速,、能力超常的印象?，F(xiàn)在,，班級日常管理的各項工作如晨讀,、自習課的紀律,，中午的古詩詞誦讀等,，都有學生組織，管理效果特別好,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十七

班主任的地位在學生心目中是至高無上的,，班主任的話對學生是最具號召力的,。在眾多任課教師中,，學生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的。經(jīng)過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點做起,，并收到了良好的效果。

一,、以身作則，為人師表

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。學生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈。

行動是無聲的語言,，不需要任何鼓動性的語言,，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來,，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好,。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前,，做好學生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果,。

二、一視同仁,，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求,，那就不可能有教育,?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格,，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則,，讓學生體會什么是真誠的愛,，用實際行動去愛,，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁,。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學生的心中,，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。

同時,，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進生要動之以情，曉之以理,，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理,，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，而達不到教育的效果,。

三、信任學生,，尊重學生

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量,。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確,，再加上自己貪玩，家長過于溺愛,，教育方式不正確,，造成了學習成績及各方面都比較差,，作為班主任,，我對于這些特殊學生,，首先親近他們,，尊重他們,，在學習上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績,。

四、正確評價,，鼓勵學生

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短,，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極,，不怕臟、不怕累,，爭做重活,，而有些所謂的好學生卻怕臟,、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動結(jié)束后,，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學要求更加嚴格,，要求他們每周寫出工作總結(jié),，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗,，對于取得成績的同學適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學習。

教育是一門科學,，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學,、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中,，多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十八

有人說：班主任是世界上最小的主任,，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的,，是充實的，一個好的集體,，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長的配合，班主任再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,、實施者,、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員,。一個班級的精神風貌,、學習風氣,、行為習慣如何,，與班主任有很大關(guān)系,，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心,、責任感,，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù),。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務(wù)實管理,，面向全體學生,，面向全體學生的每一個方面,，這樣才能塑造良好的班風學風,。

我就從“愛”,、“細”和“嚴”三個方面說說我的班主任工作情況：

1,、用愛感化學生

教育家說：“愛是教育的前提,，沒有愛就沒有教育,?！痹谄綍r的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學生,，能夠站在他們的角度去體會他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界,，我班的六一節(jié)目：《學校就是我的家》,，我就是要讓學生感受到家的溫暖,，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛,，當時學生就對我說：“老師,，媽媽,，你既是老師,，也是媽媽,?！蔽疑钚?，愛是一種傳遞,，當老師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛,。

2,、細處著手,，工作更上一層樓

學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,，要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化,，這樣才能更好地做好學生管理工作。

3,、嚴格管理,，養(yǎng)成習慣

都說一個班級就是一個家，班主任就是家長,，家長就要有權(quán)威,，所以班主任要保持在班級中的地位,，要讓學生對老師有一種敬畏,，這樣才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止,。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中,，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性,，使學生做到自覺遵守紀律，老師做到愛中有嚴,，嚴中有愛,，做到,，做好這三點,，我將問心無愧!

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇十九

又是一學期過去了，本學期我又成為了五年級的班主任,，和我的學生們度過了一學期,，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

一,、班級總體情況

不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,，每當老師提問時,，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,，他們的聲音也很輕,，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答,。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題,。

雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學,，按時完成作業(yè),，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè),，存在不寫作業(yè)的學生,，如：王國超,、王偉鑫同學,。大部分學生學習主動性弱,，學習自覺性較差,。綜合能力及素質(zhì)有待提高,，因為學生的家庭環(huán)境影響,，所以許多良好的行為習慣還沒有形成,。在管理這個班集體時我們常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛,，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

二,、把學生位置擺正

學生是教育的主體。要想教育好學生,，你先得把學生研究透,，每個學生有每個學生的特點,，你要知道他做些啥,、想些啥,，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo),。其實,，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴,。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣,，所以班級里不可能沒有差的學生，所以對待要因材施教,，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們,，多表揚他們,，并盡可能多地讓學生受到贊揚,，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,，形成良性循環(huán),。我們班級有一位同學特粗心,，寫作業(yè)只求速度,，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來,，批評了幾次都不管用,。后來,，我采用了“以退為進”的方法,，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,，你越來越棒了!”等句子,，還在班隊課時,，對他的點滴進步給予表揚,，這一下子,，他成為了同學們眼中的進步大王,，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺,，進步真的越來越大了,。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法,。

三、通過多方面的活動,，增強班級凝聚力

本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗,，有各種各樣的活動，如：袋家長會等,。在這些活動中學生和老師的積極性調(diào)動了起來,，同學們相互合作,，面對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,，盡力為班級爭光,。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來,，取得了一樣一樣的榮譽，而這些值得我們班級驕傲的事情,，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步,，在這一年里所取得的成績,，讓家長為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績感到自豪,，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻,。

四、注重家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，對學生教育離不開家長的配合,。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理,，學生在學校里接受老師的教導(dǎo),，遵守著各種規(guī)章制度,，一點一點的形成良好的學習習慣，形成良好的學習態(tài)度,，如果回到家里,，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習,，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán),，對于學生的成長沒有任何的作用,，所以我十分重視與家長的溝通,，坦誠相待,，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習,，這樣學校和家庭的教育口徑一致,，教育要求一致,，學生才能夠更好的成長,。但是我們大部分的家長工作都很忙,，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn),，他們也沒有足夠的時間來詢問老師,，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力,，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步,。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙,，都要抽空看一下,、翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況,，不要求家長檢查每道題,，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題,，不認真,，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法,。

在開學初,，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼,，方便家長和我聯(lián)系,，我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話，一旦學生發(fā)生什么事情,，可以隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學生的情況,，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識,，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子

五,、稍不如人意處

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思,，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中,，但是效果仍不太明顯,，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志,，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力,。

總之,，只要我們心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,，有所進步,，也提高了!班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇二十

作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛，小學四年級下學期班主任工作總結(jié)。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦,，但使我更加難以忘懷的,，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福,。今天,，我結(jié)合自己的班級工作實際,，談一談本學期班主任工作的一些體會,。

一,、深化思想教育,。

為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動,，加強班級凝聚力，本學期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報,、德育活動等作用,，對學生進行品德教育;愛國主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機,，特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進行感恩教育,，讓學生學會感恩,。結(jié)合助殘捐款活動,，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便,，奉獻自己的愛心,。讓學生更好的接受思想品德教育,。

二,、抓學風，促班風,。

1.分層、有針對性,、因材施教,。

因為學生的不同情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此,，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。

2.做好課后輔導(dǎo)工作,。

3.鼓勵,、輔導(dǎo)學生積極參加活動,，發(fā)揮潛能,，增長才干,。

三,、對學生負責,。

愛還要嚴格要求學生,，對學生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導(dǎo)他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。

(1),、我在工作中,，發(fā)現(xiàn)學生的不好的苗頭后,，就及時和家長溝通,，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài),。

(2),、為了改正個別學生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣,，以及提高全班學生的衛(wèi)生自律行為,，我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表,，每天一記錄公布,，期終在成績總分中扣掉相應(yīng)的分數(shù),，作為評選三好學生的參考分,，這樣,，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為,。

德育是學校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是"愛",。

四,、今后努力方向：

"金無足赤,，人無完人",，在工作中難免有許多缺陷,，例如：

1,、思想教育重點不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等,。

2,、要加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對,。

學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清。

3,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力,。

4,、在抓學風上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

5,、加大鼓勵和表揚力度,。

總之,，在本學期的班主任工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，做到為人師表,，以身作則,，注重身教,。在今后的班級工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，用我的心去教誨我的學生,，用我的情去培育我的學生,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇二十一

從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起,。

從思想教育做起

有一句話說的好“思想決定行動”,，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法,。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤,，做為班主任,，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則,。思想教育的內(nèi)容從學生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起,，進而涉及到愛校愛國愛人民,，范圍由小到大,，這樣易于被學生們理解和接受,。其次是利用《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴,，引導(dǎo)學生學習探討,，通過交流發(fā)言,，談感受體會,，使學生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學生打了一針鎮(zhèn)定劑,，增強了他們抵制不良言行的免疫力,。

從“小事”做起

當前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,，對素質(zhì)一詞,，很多人都能用自己的理解表述出來,，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因,，就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的,。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起,。

從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間,，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學會不浪費糧食,，懂得粒粒皆辛苦,。

從小事做起是一種正確的心態(tài),，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行,，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功,。

從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,，它鼓勵孩子細致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信,，做到一言九鼎,、一諾千金。

從習慣做起

從習慣做起，就是以教學生做人為出發(fā)點,，從學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習慣,，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學習習慣到學習品質(zhì),，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣,，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實,，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,，讓孩子們受用終身,。

從培養(yǎng)“小幫手”做起

班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學更是如此,，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當,，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間,，還不如自己親自做的好,。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了,，他們會起到讓你意想不到的作用,。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始,，從明確各自的分工到職責，從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗,，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋,，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起,。從日常收發(fā)作業(yè)開始,，教會他們做好自己的本職工作,，定時收發(fā)作業(yè),，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記,。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用,。

根據(jù)這些年,，我擔任班主任的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一條淺顯的真理,，那就是要想建設(shè)好一個班級,，當一個出色的班主任,，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著學生的做人學習等等,。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶,。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇二十二

良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花爭艷,。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標,，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心,、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨,。

一,、以身作則 給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生,，要用自己的熱情和朝氣去感染學生,，無論是授課還是平時言談,，都會對學生產(chǎn)生很大的影響,。為此,，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè),，而且注意自己的言行舉止是否得體,，特別是每天一大早,，我總是比學生早到校,，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生,、紀律,、進入朗讀學習,，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。

二、培養(yǎng)學生的良好習慣

三年級學生由于年齡小,，自控力較欠,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。另注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣,。我班學生獨生子女多，再加之大多數(shù)學生的家境較好,，學生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食,、浪費沒用完的橡皮,、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況,，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生,。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事,，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活,。叫他們各抒己見,，談?wù)劽姘窃鯓觼淼模瑸?zāi)區(qū)的孩子需要什么? 漸漸地,，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多,，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三 ,、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以 ，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉,，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍,。為了培養(yǎng)學生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：(1),、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;(2),、鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，即"以點帶面";(3)、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體,即"以面帶面",。事實證明,，本學期我班在學風,，班風方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變,。

四,、注重家校聯(lián)系

該學期，為了更好的與家長配合,，我召開兩次家長會,，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間,，如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的,，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學生作文的機會——“家長經(jīng)驗交流”,，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā).

五,、積極參加學校的各項活動

集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽,、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關(guān)的活動,，如：寫字、朗讀,、口算比賽等,，展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體。

六,、關(guān)心愛護每個學生 用愛心轉(zhuǎn)化后進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育,。特別是要善待班級中的后進生,，恢復(fù)他們的自信,、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3,、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生,。然而,，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑,、孤獨、缺乏做人的自信,、不合群，或刻意的搗亂,。 通常我會多跟他們接觸、交談,，有空的時候常跟他們談心,，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r,，當然也談一些學習方法,，這些有意無意的談心,，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們,、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳,，使他們成為班級核心,，讓他們有自豪感,，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹立起他們的自信心,。在班內(nèi),，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,，并互相說一說,，使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài),。我始終堅信,，以情動人,、以理服人是最有效地班級管理辦法,。本學期,，我始終愛字當頭,、以情動人,。事實證明,，我班學生,，愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象,，班風良好,。

在這學期中,，我與學生在一起,，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇二十三

時光飛逝，歲月如梭,，不知不覺中在二小又度過了一學期，回想剛來時的滿腔熱情卻又因陌生而擔憂的困惑表情,，再回過頭來看看現(xiàn)在宛如采二主人的自己，不自覺的欣慰和快樂,。

回想一學期走過的路可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌,。從二三月份的“做平凡小事，樹美好心靈”的讀書活動,，“尋找身邊的雷鋒”教育活動,，“我為媽媽放個假”實踐活動,，到四月份的“親親大自然”風箏比賽,，“我是小演員”課本劇比賽,，以及緊張的防“非典”諸多工作,，再到五月份的校書畫大賽,，兒童節(jié)前的“紅領(lǐng)巾商城”活動，最后是六月份的“卡通杯”應(yīng)用題比賽,，“小星星杯”作文大賽……這其間有成功，也有失敗,有快樂,，也有苦惱,，有失去,，也有獲得,。總得來說,，思想方面,，自己要求進步,，謙虛樂教;在業(yè)務(wù)方面，自己愛崗竟業(yè),，努力鉆研專業(yè)知識;在學習方面，在搞好業(yè)務(wù)的同時努力提高教學法和心理方面的知識水平;教研方面,，自己經(jīng)常思考并探索教學改革,。我覺得我是在忙忙碌碌的充實的工作中度過這一學期的。自己在工作的磨練中逐漸走向成熟,，逐漸向一名優(yōu)秀的班主任近,。

一. 完成了期初為班級制訂的目標，基本達到了預(yù)期效果

預(yù)期效果是：

班級的事,，事事有人做;班級的人，人人有事做,。

時時有事做;事事有時做,。

在這個學期中,，通過全體同學的努力，完成了期初為班級制訂的目標,，基本達到了預(yù)期效果。在開展工作中,，我主要做好這樣幾個方面：

1、確立目標,，形成導(dǎo)向,，狠抓常規(guī)，形成自覺,。這個學期我給在班里給學生確立班級目標是與學校同步的一個方向：創(chuàng)文明班級,，做文明學生。班級警言：勿以惡小而為之,，勿以善小而不為,。班級口號：真善美，日日采,。學生要在四這個集體里學習,、生活、成長,。就要讓學生愛自己的班級,，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌,。好的環(huán)境能夠激勵人,，可以改造人。在第一個月中,，我狠抓班級常規(guī),，通過多層次的管理,，學生的紀律明顯改頭換面，很快地我們班也就被評為“文明班級”,，同學們都為此興奮,。當一個集體有了一種精神――就是這種蓬勃向上的集體主義精神，愛班級榮譽的精神,，影響著全體同學,，我們以后的班級日常工作就成為一種自覺的行為了。在以后的幾個月里,，全體同學爭先創(chuàng)優(yōu),，愛班好學。除了五月份,，由于我們班值周,，少了一顆文明星而未被評為“文明班級”以外，其它有幾個月都被評為文明班級,。同學們也為在這樣一個自覺向上的班級里學習而自豪,。

2、制訂班規(guī),，多維約束,，喜報激情，培養(yǎng)習慣,。我認為,，班主任在有效地進行班級管理的過程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學生學會自我管理,，使每個小學生做到既是管理的對象,，又是管理的主體，達到"管,，是為了不管"的目的,。為此我和同學們一同制訂了班規(guī)班法，并全面實施,。并努力做好以下幾個方面：

.全面衡量,、重點突出。

從學生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要,，確定制訂班規(guī)班法的目的,，在認識學生、了解學生的基礎(chǔ)上,，針對學生不足之處制訂一切有益于班級管理,，有益于學生健康發(fā)展的規(guī)矩，促學生主動發(fā)展。

.有的放矢,、一事一管,。

①、要目標明確,，心中有數(shù),，做什么，達到什么目的,，班主任心中要有一個全盤規(guī)劃,。

②、人人有事做,，事事有人做,。

③、在任何一個時間空間里都有人做事,，有人管事,，多維管理。

④,、操作簡便,，切不可煩瑣復(fù)雜，操作性強,。

.相信學生,，放手發(fā)動學生，讓學生在管理的舞臺上唱主角,。

是管理制度中一項強制性措施,，對制止歪風邪氣有著較強的震懾力。它既是一項對班主任管理工作的制約和規(guī)范措施,，又是班主任管理班級強有力的支持手段,。具體辦法是：把學生在校的所有行為予以量化記分,，定期公布,，累計積分，并把積分作為評優(yōu)的依據(jù),，每一周評出好的小組,，在每周總結(jié)時發(fā)給學生喜報。當報積累到一定的程度,，可以換取小禮物,，這樣能激起學生拼搏的持久性，培養(yǎng)了學生的恒心,。

,、班主任做好監(jiān)督工作。認真履行制度所規(guī)定的組織程序,，把工作做實,、做細,。

,、充分發(fā)揮制度的強制力,，提高工作效率。通過必要的懲罰,，有效遏止不良風氣的滋生和蔓延,。

3,、聚合力量,，提優(yōu)補差，人人發(fā)展,。

協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。我深知班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,。為此，我經(jīng)常性的和任課老師討論班里學生的具體情況,，并及時與家長聯(lián)系,，取得家長的支持，以共同教育學生,。

建立互助組：以互助小組,、"1+1"小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,。

運用現(xiàn)代教育手段,，讓學有余力的學生，有機就上網(wǎng)學習有用的知識,，補充課內(nèi)知識的不足,。

增加課內(nèi)課外活動。課內(nèi)：定期組織作業(yè)展評,。開展讀書讀報活動,。

開展五項競賽的評比活動。每周評出優(yōu)秀個人5個和優(yōu)勝小組2組,。每月評出“勤學之星”,，“守紀之星”，潔凈小衛(wèi)士”,，“學雷鋒標兵”,，“文明小星”，利用“每周表楊”表揚那些表現(xiàn)好的同學,，對得分較低的同學進行個別交談,，幫助他們分析原因，耐心地教育他們,。每一個月,，我們都進行同學之間的評價和班主任的評價，而更重要的是自我評價,。與此同時,，我還讓學生以“我當班長的這一天”為題，寫自己的感受,。我們一起總結(jié)成功的經(jīng)驗,，指出存在的問題并再次提出要求后,，才開始實施下一個月的值日計劃。

激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這樣可以使學生更愛自己的班級。

二,、本學期班里所取得的成績

經(jīng)過我和全體同學多方面的努力,，一學期下我們在紀律、學習,、思想道德上都有了明顯的進步,，在后半個學期感覺工作也輕松多了，班級面貌得到了老師的一致稱贊,。

首先,，紀律有了明顯的改進。早自習,，我不需要守在教室里,，同學們都能非常自覺地做自己有意義的事情，小干部們能自覺得的安排同學們的學習,，能及時提醒做得不夠好的同學,，以使全班同學齊步前進。幾乎每一星期我們班都能拿到學校里的文明星,，一個學期下來,，我們班有三個月被評為“文明班級”。班風班紀明顯得到改善,。

其次,，學習上有了進步，各項活動取得了較好的成績,。在應(yīng)用題比賽中我們班在7人獲得一等獎,，10獲得二三等獎。在作文比賽中,，有14人分別獲得一二三等獎,。在校書畫大賽中我們班有15人分別獲獎，取得了較好的成績,。另外,，在團體項目上，更是碩果累累,，全校第一屆課本劇比賽中我們班表演的獲得了一等獎;在校硬筆書法比賽中獲得了二等獎,，在自主自測試卷展評中獲得了三等獎;在光輝的歷程知識競賽中獲得了二等獎;在第二次，第四次,，第五次,，第六次，第七次黑板報評比中都獲得了優(yōu)勝獎,。

第三,，思想健康了,，態(tài)度端正了，一個良好的學習氛圍也就自然而然地形成了,。我在平時較為注重學生的思想教育,。有一段時間，班里學生玩游戲慰然成風,。我及時教育了玩游戲上隱的學生,，并在班里開展了“玩游戲危害多”主題隊會，并刊出了“別游戲,，別沉迷”黑板報?？诙嘞蚪逃挠绊懴?，一部分同學明顯有了改善,，把時間精力都花在閱讀和學習上

這個學期本人擔任六(二)班的班主任工作，在學校新的辦學理念指導(dǎo)下,，經(jīng)過全體師生一個學期的共同努力,，六(二)班已經(jīng)形成了班風正，學風濃,，同學之間團結(jié)友愛,、刻苦學習、互相幫助,、遵守紀律的良好局面,，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一,、深入了解學生，搞活課堂教學,。

本學期我接任了六(二)班的班主任工作,，為了能很快地了解學生，我深入班級,，每天早來晚走,，坐班聽課，同時通過任課教師及家長,，了解學生方方面面的表現(xiàn),。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月,，就對全班同學的學習能力,、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,，我了解到：我們班的學生比較有個性,，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差,，男生女生好講好動,，較俏皮，而且懶惰,，缺乏耐性,。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應(yīng)變措施,，盡量提高課堂的氣氛,，在教學內(nèi)容里增加一些有趣的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣,，讓他們集中精神聽課,。

二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,，抓好班級管理,。

要做好班主任工作，并不是件容易事,，因為班主任工作繁雜,、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法,，會做很多重復(fù)性工作,。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法,。因此,，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗,，積極進行實踐,，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好,。開學初,，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體,，確立了值周班長輪流順序,，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法,，并制定了獎懲措施,。為了能充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力,，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,，并讓班干部協(xié)助期工作,，這樣既調(diào)動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)了優(yōu)秀的小干部,。

三、言傳身教,，培養(yǎng)學生主人翁意識,。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng),。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,，因此在學校、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來,。每當這個時候，我就指派學生把地上的紙撿起來,，放入垃圾箱里,。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿,，你不吱聲我也看不著,，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索,，怎樣才能使學生人人關(guān)心班級,，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學校,，首先打掃一下教室,，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了,，而是自己把它撿起來,。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用老師去指派了,，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈,、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑,，馬上有人譴責他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為,，不利于學生良好習慣的培養(yǎng),，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導(dǎo),。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》,。受到班會的號召，全班同學積極行動起來,，黑板有人承包了,，飲水機的清潔,、窗臺,、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)……都被學生承包下來,。以前塵煙四起的空氣,、歪扭的桌椅、滿地的紙團,、臟亂的掃除工具被清新的空氣,、整齊的桌案、照人的地面,、和整齊的掃除工具所代替?，F(xiàn)在一走進我班，會讓人感到心情舒暢,。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班,。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點,，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,，占全班的三分之二,，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦,，

成績也較差,，所以利用課間、政教,、休息時間找他們談心,，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣,，幫助他們制定學習計劃,，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

五,、注重對班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習,。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,，用科學、合理,、有效的方法指導(dǎo)班級工作,，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六,、不斷更新教育觀念,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準,，教學中必須有新的理念,、運用新的教學方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,，才能為學生的終身發(fā)展負責,。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展,。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學生面前才有威信,，才有利于班級的管理,。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

經(jīng)過一學期的努力,，班級工作取得了一定的成績,，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤,，有時比較急躁,，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,，我會在以后的工作中不斷改進,，以提高自己的班級管理水平。

小學班主任管理經(jīng)驗分享總結(jié)報告 小學班主任班級管理經(jīng)驗分享篇二十四

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智,、體,、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望,，也是所有科任教師的愿望,。

一、為人師表,，率先垂范班級是學校教育,、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，學生素質(zhì)，陶治學生的情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用,。在學校里和學生接觸的時間長,，在學生面前自己是一面鏡子、一本書,。因此規(guī)范學生的行為,，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的,，我首先做到,，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動,，耐心幫助別人,。二、建立班級制度>我一直認為,，一個班級應(yīng)有健全的制度,，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時,，我也建立了相應(yīng)的獎勵機制,。在班級中設(shè)立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺,。每月評選一次,，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少,，老師可以給予小結(jié)和鼓勵,，以此來激勵學生。三、正班風,，樹威信,。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始,，我就適時地召開家長會,，學生、家長,、班主任三者統(tǒng)一思想,，達成共識，使班級的班風積極向上,，學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協(xié)助目的明確,。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力,，刻苦學習,，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍,。家長們看到這樣的班集體,，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。四,、關(guān)愛學生,。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護,。在精神上給予鼓勵和支持,。在學習中那些學習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo),、鼓勵,、教育他們，不斷與他們談心,，這樣即掌握了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任,。在學習上不偏袒,、不歧視、不放棄任何一名學生,。從談話中關(guān)愛學生,，及時地把握學生的思想動態(tài)，談話要找準時機,，要在適當?shù)姆諊羞M行,。在學生遭到變故惶恐不安時,、在學生百無聊賴不思學業(yè)時，

五,、發(fā)揚民主精神,，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像,，學生對班主任有著苛刻的要求與標準,。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,，作為班主任必須發(fā)揚民主精神,，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課,，向?qū)W生全面而深刻地展示自己,，讓學生佩服你，信賴你,。在活動時,，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,，與學生尋找共同語言,。比如，有的同學喜歡打乒乓球,，我就利用課外時間和學生們地起玩,，在彼此的活動交往中加深理解與信任,。充分發(fā)揚民主精神,。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法,、對老師的意見和風議都寫下來,。然后經(jīng)過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵,。這樣一來,，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法,，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件,。這些都給我管理班級提供了幫助。

我深感班主任工作責任重大,，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好,。

一,、創(chuàng)建班委,，明確職責

“火車跑得快，全靠車頭帶”,。對于一個班集體來說,，班委會直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,，班干部是班主任搞好班級工作的左右手,。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性,，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用,，對于搞好班級工作具有十分積極的意義。為此,，我給每位班委同志,，明確了工作任務(wù)，制定了工作職責,，從每天的簽到,，到組織跟崗實踐、討論,、評比活動等,，都落實到位。同時,，班里還制定了保障學習的各項制度,，如請銷假制度，三次無故曠課視為培訓不合格,，有事有病須寫請假條,，請假條必須有任職學校校長、教辦室校長,、培訓院校班主任,、主任、教育局師訓辦主任,、承培機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的簽字,。以此使培訓學習工作順利進行。

二,、善于學習,、創(chuàng)新開放

現(xiàn)在的學員視野開闊、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀,。因此要想跟上時代的步伐,，就必須努力學習,。在跟崗實踐中，__縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和__縣教師進修學校領(lǐng)導(dǎo)組織來到基地幼兒園學習,，首先是基地幼兒園老師授課,，接著說課，最后由學員討論并對授課老師評課,。在“眾說一課”評比中,，我們把學員分成三組，由專業(yè)老師指導(dǎo)評比,，在100位學員中初選14位學員進行決賽,，最后選出一等獎3名、二等獎7名,。

三,、勤跟勤談、愛心為本

班主任要深入班級,，了解每個學員,，相信每個學員都有才，善于挖掘?qū)W員的潛能,，把愛播灑到全體學員身上,，應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學員都能成功,。我們要用心思考,，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學員“那一點點光?！笨倳心且凰查g,，一顆流星、一點流螢,，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。身為班主任,，要與學員成為一家。關(guān)心學員的衣,、食,、住、行,，晚上在宿舍里與學員探討課程,，一起學習,，共同進步。

四,、創(chuàng)建q群,、直接溝通

建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級qq群,，創(chuàng)建qq群后,，第一時間在班級發(fā)布公告，呼吁有q號的老師們加入qq群,，還沒有q號的老師申請q號再加入,。有了這個共同的聊天方式，有利于大家在班級群里交流,、溝通,、討論。國培的很多工作都是在群里和班委,、學員們交流完成,。比郵箱快捷，比電話,、短信節(jié)省,。

五、制作簡報,、營造氣氛

在培訓中,，我班成立了班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報,，將班級簡報作為學員學習的優(yōu)點展示平臺,，簡報內(nèi)容盡顯班級風采，包括研修動態(tài),、優(yōu)秀作業(yè),、精彩評論、研修之星,、溫馨提示等板塊,，極大促進學員的研修積極性,。同時利用班級公告和班級營造學習氣氛，不斷鼓勵學員,，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒,，不斷推進培訓工作,。

六,、培訓尾聲,、作業(yè)小結(jié)

我班共有學員100人，完成作業(yè)數(shù)為100篇?？扇≈帲?/p>

1,、全班學員都積極參與培訓,，合格率100%;

2、學員們都是利用多種形式完成作業(yè),，精神可嘉;

3,、學員們大多能按時按量上交作業(yè)，并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè),。

4,、部分學員學習態(tài)度認真、嚴謹,，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量,。

5、少部分學員的作業(yè)雖不合格,，但當我們電話,、信息告知的時候,，學員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進行修改,。

不足之處：

1、原創(chuàng)作業(yè)較少，不加修改;

2,、少部分學員審題不認真,，如第一個模塊的作業(yè)，明明題目要求寫一份課堂教學實錄,。而第二個模塊要求寫教學設(shè)計的時候,，他又寫成了課堂實錄。

3、存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象,。部分學員上交的3篇作業(yè),，真正原創(chuàng)的幾乎沒有;還有的就是三、五十個字也算一篇作業(yè)。總之,，整個培訓過程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫,、困惑和不知所措,，在通過認識、了解,，感悟與反思后,，變得清晰、興奮和喜悅,。記得我們海南省教育專家關(guān)文信曾說過：“一個成功的教育者,，首先應(yīng)該是一個善于學習的學習者，只有謙虛的學,，才能從容的教,。”

教師的職業(yè)是神圣的,，教師的工作是辛苦的,。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發(fā)展。二十一世紀的課堂是屬于我們學生的,，我們廣大教育工作者應(yīng)著眼未來,，以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實踐中接受變化,，接迎挑戰(zhàn),，我們應(yīng)認真學習這次培訓的教學理念、方式方法,，結(jié)合本地的教育實際走出一條適合未來學生的教育之路,。