總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

親子郊游活動總結(jié)篇一

一,、總結(jié)

1、活動的組織關(guān)于工具的組織及場地的布置

(1)要改正的地方：做這項工作的時候是大家一起參與的,，有的人完成一項任務(wù)之后,，往往不知道下面該干什么，總是問組織人,，而此時組織人也在進行自己的工作,，這樣不僅打亂了別人的工作，也可能使工作做的不到位,，要進行二次返工,。這樣的結(jié)果就是,，人員很累，效率很低,。

(2)今后的改正方法：采取總負責(zé)人總負責(zé)制,。總負責(zé)人在活動計劃中就把每個活動組織人的職責(zé)寫清楚,，計劃通過后,，每個組織人按計劃的時間完成自己的任務(wù)，最后向總負責(zé)人匯報,，發(fā)現(xiàn)問題后及時改正,。本篇文章來自資料管理下載。不能出現(xiàn)“做了沒有”,，“我以為誰誰誰做了”這樣的問題,。要做到職責(zé)清晰。如自己中途遇到突發(fā)事件,，需做別的工作,，要及時告知負責(zé)人，并進行工作交接,。這樣不僅可以提高組織中每個人員的積極性,，還能夠提高配合效率。最終達到人員不累,，效率很高的結(jié)果,。

2、活動進行中應(yīng)急措施及活動臨時變動的問題

(1)活動開始前,，廠里來貨,，需要有人卸貨，這是一個突發(fā)的狀況,，對活動的進行產(chǎn)生了一定的影響。

(2)在進行“猜燈謎”的活動時,，原定的比賽規(guī)則在實施過程中效果不是很好,。后聽取了現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)及員工的方法，才使比賽順利的完成了,。

今后改正的方法：不適應(yīng)的比賽規(guī)則在今后其它的比賽中將不再使用,，對于新的比賽規(guī)則在今后的活動中首先推行，并及時做調(diào)整以及改正,。

(3)在計劃公布之后，比賽報名截止之前,，唱歌比賽報名的人員不足3人,，這樣就及時改變了方案,，不采取比賽的形式而是大家自由參加。

今后改正的方法：當(dāng)事先準(zhǔn)備好的比賽遭遇執(zhí)行不下去的情況時,，要及時改變策略,。這種策略應(yīng)該是組織人員在做計劃的時候進行討論過的并且結(jié)果一致認同的。

二,、體會

首先,，此次活動我是做為一名協(xié)助人員來參加組織的，并且也是第一次這么深入的接觸這些事情,，學(xué)習(xí)到了很多的東西,，同時也感覺到了在組織活動中，自己對于整個活動的大脈絡(luò)沒有一個清晰的認識,，導(dǎo)致了在工具的組織及場地布置時有些手忙腳亂,，沒效率。其次,，在參與最初計劃時沒有考慮時間的問題，我個人覺得項目有些多了,，一天下來有點累,，最后大家的積極性不高了,。最后,，在整個組織活動開始之前,，應(yīng)確定,，總負責(zé)人,、負責(zé)人,、及組員,，讓每個人能夠明了自己的身份,，自己的責(zé)任,，為以后分工做一個劃分,，避免產(chǎn)生矛盾，還可以提高效率,。當(dāng)然,，對于我自身來說要學(xué)習(xí)的東西還很多，希望借此機會能夠豐富自己的工作經(jīng)驗，增加自己的知識,，增強自己的能力,。

親子郊游活動總結(jié)篇二

幼兒園親子活動的實施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中,，家長們在參與中體會到了不止是親子活動的快樂,，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參與,、支持,、配合幼兒園開展各項活動。

通過這個活動,，充分發(fā)揮了孩子們的動手能力,，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們在真真實實的情景中操作、體驗,，滿足了幼兒自我操作的需要,。

在本次活動設(shè)計過程中，我園始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活,。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實實在在的為家長們提供一個與幼兒合作的平臺,，并很好的促進他們之間的感情,，增進了教師、幼兒,、家長們之間的親密關(guān)系,。因此家長們參加完本活動后還念念不忘，興趣濃厚,，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動,。

不足之處：一部分幼兒的動手能力還比較弱，有待進一步加強,。幼兒體智能操表演和親子互動游戲時,，場地安排不夠合理，使得效果不佳,。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分， 《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,?！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式,。

今后,，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動，希望通過親子活動大大增進家長與孩子,、家長與家長,、家長與教師、孩子與孩子之間的交流;增進了家庭與幼兒園的密切合作,，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的益處,，更是對班級工作的熱情大大提高，配合更積極,、密切

親子郊游活動總結(jié)篇三

涼爽的秋天伴隨著瀟瀟的落葉不約而至,，在這個充滿著收獲與喜悅的季節(jié)里，20xx年10月15日,，我們xx幼兒園為了讓孩子“走進大自然,，感受大自然”，融入自然,，享受大自然帶給我們的幸福,，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。組織了大型的秋游活動,。

秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情,。一路上小朋友們歡呼確躍,不知不覺來到了目的地——森林公園。走進森林公園,，清新的空氣撲面而來,，大家身心愉悅。賞秋景,，意秋收,，拾秋葉，感受大自然的美好,。此次活動特采用的是親子活動的形式,，邀請家長參與，由老師和家長帶孩子走出課堂,，接觸自然,，感受季節(jié)的變化，來發(fā)現(xiàn)生活的美好。是一種開放的,、互動的,、家園合作的形式。由于家長的直接參與,，使家長能直觀地了解幼兒園秋游意圖與過程,。并通過家園的積極互動，有效地增進家長和老師之間的溝通,，提供了家園聯(lián)系的機會,。

當(dāng)然本次秋游活動最受益的是我們的孩子，每個孩子個個精神抖擻,，在他們的臉上,，我們看到的是快樂，是喜悅,，是快樂和興奮,。公園里孩子們嘰嘰喳喳說個不停，“老師,，這是大森林,，書上有的?！薄袄蠋熯@是不是就是秋天?”“這是樹葉寶寶離開樹媽媽了,。”我們的教師也很好的利用這次難得機會對孩子們進行隨機教育,，大大小小,，高高低低的樹，五彩繽紛的花呀都成了孩子們議論的焦點,，成了他們眼中美麗的圖畫,。

我們跟隨導(dǎo)游到達了第一個目的地，足球場,，這里的草坪好大哦,，空中有好多只風(fēng)箏競相爭高低，小朋友很榮幸的來到這個美麗的 “世外桃源”,，怎能不對這周圍的一切產(chǎn)生濃厚的興趣呢?讓我們隨著鏡頭來看看我們老師是怎樣為小朋友上的這節(jié)靈活,、多變、而又生動的一課吧!首先我們選出爸爸足球隊(紅太郎隊)和媽媽足球隊(貓咪隊),，詼諧的裁判和隊員們進行了生動的賽前講解,，隊員們蓄勢待發(fā)，我們的小朋友拉拉隊也躍躍欲試,。球賽開始了,，平日里溫文爾雅的爸爸們很勇猛的在球場上馳騁,，我們的紅太郎隊首先進了一球,，拉拉隊歡呼雀躍,，好興奮啊。接下來的貓咪隊更是厲害哦,，1:0勝出,。整個賽事下來大人小孩都好開心。

下午的活動,，我們老師也一直和小朋友在一起,，無論是電游還是散步游玩。 我們的老師首先讓孩子們?nèi)谌脒@秋景之中,，引導(dǎo)幼兒去感知,、探索、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,，讓孩子一邊體會一邊學(xué)習(xí)。孩子跟隨著老師們的細心的引導(dǎo),，不斷的發(fā)現(xiàn)“新事物”,，想象力也得到豐富。一個又一個問題得以解決,，滿足了孩子們的求知欲,，激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。他們用探究的眼神看著周圍“奇怪”的植物,，怎么一棵棵看起來像小小樹的植物能結(jié)出有殼包著的豆?……帶著這些疑問,，孩子們傾聽著，討論著,，思考著……,，他們智慧的火花被點燃了，一個個都變成了小哲人,。

在這里的一切,，讓我們真正體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵!這種寓教于樂的方法，使孩子體驗了生活,，并能夠與大自然親密接觸,，沐浴秋日陽光，呼吸新鮮空氣,，用眼睛去捕捉秋天的符號,，用雙手去撿拾秋天的印記，用心靈去感受秋的美妙,。毫無疑問,，秋游使孩子對秋天有了更為感性的認識,，了解到人與自然和諧相處的重要，也收獲了快樂,。

活動中,，全體家長的配合無不體現(xiàn)了他們對我們工作的支持與配合。家長能聽從老師的安排,，能按規(guī)定的時間準(zhǔn)時到達目的地集合,，家長與家長之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無間,。整個班級就象“親親一家人”的感覺,。家長認識孩子，孩子認識家長,，這在平時的活動中是不能體現(xiàn)的,。我們覺的這次活動意義深刻。孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下參觀了秋天的大自然,，其實那都是孩子們的心意……看著孩子們開心的笑臉和他們懂事的行為,，我們感觸很深。

這次的秋游活動在歡樂的氣氛中畫上了句號,，我們常常說秋天收獲的是希望,，而我們的孩子在這個絢麗的秋天收獲的是體驗，放飛的是夢想,。