心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會篇一

一,、落實“四基”，提高“四能”

1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,，同時關(guān)注其文化內(nèi)涵,。通過教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展,，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用(工具作用和人文教育作用),，使學(xué)生逐步地認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，提高科學(xué)文化素養(yǎng),。

2.重視基礎(chǔ),，返璞歸真

重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本方法在實現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù),、從實驗幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué),、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ),。

3.重視思想，立足發(fā)展

注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性,，使學(xué)生經(jīng)歷實驗,、探索的過程，體驗如何運用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問題,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，播撒“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué),、善于思考,、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺,。

(二)突出學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1.貼近生活,，注重過程

內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實際和社會現(xiàn)實;教科書的組織安排,，要注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,、學(xué)生的認(rèn)知過程和情感體驗過程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源,。

2.發(fā)展思維,，引導(dǎo)探索

內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探索,，使他們經(jīng)歷“觀察,、實驗、比較,、歸納,、猜想、推理,、反思”等理性思維活動的基本過程,，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3.精編問題，創(chuàng)設(shè)情境

精心選編現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)發(fā)展中的典型問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，通過分析和解決問題，加深對知識本質(zhì)的理解,，強(qiáng)化知識之間的聯(lián)系,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，使問題在教科書中發(fā)揮更大的作用,。注意問題的基礎(chǔ)性,、思想性、開放性,、趣味性等,。在“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”等欄目下，有針對性地選配習(xí)題,，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間,。

(三)改進(jìn)教科書的呈現(xiàn)形式，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運用

1.改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計教科書的呈現(xiàn)形式,，改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計、圖文選配等,，用學(xué)生喜聞樂見的形式(包括科普小品等)呈現(xiàn)教材內(nèi)容,，適當(dāng)設(shè)問、留白,、引導(dǎo),，加大探索空間，安排具有綜合性,、探究性,、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們對教科書的親近感和認(rèn)同感,。

2.重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段

重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，發(fā)揮信息技術(shù)的力量,，有意識地引入計算機(jī)(器)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理(包括快速計算,、自動制表,、智能繪圖、人機(jī)交互等),，設(shè)置“信息技術(shù)應(yīng)用”專欄(選學(xué)內(nèi)容),，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

二,、幾點想法

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對人教版八年級數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升,。新課標(biāo)無論是從教材編排還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，教學(xué)生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材,，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會新教材的精髓,，并在以后的實際的教學(xué)活動中,，努力做到下幾點：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境,，要將情感教學(xué)融入課堂,，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛可以通過語言情感的表達(dá)而發(fā)散,，通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解,，有助于學(xué)生美好情感的形成,。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識,，實現(xiàn)其自身價值,。

第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革,，在教學(xué)中,，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成,，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者,、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實體現(xiàn),。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓他們參與到課堂中來.

第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法,，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實際出發(fā),，適時適當(dāng)?shù)剡\用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求,，教師要不斷增進(jìn)角色意識,，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中,，教師是引導(dǎo)者,、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí),。探究活動是學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)行為,。在學(xué)生進(jìn)行探究活動的時候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo),。我們要打破思維定勢,，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識的途徑。通過師生的相互啟發(fā),，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識,、學(xué)會自己探討答案的實踐方法，對學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進(jìn),。

第四步轉(zhuǎn)變師生角色,，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換,。首先教師角色的轉(zhuǎn)變,，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的,。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者,、引導(dǎo)者和開發(fā)者,。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，皆在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生不再是被動式的學(xué)習(xí)者,，而是主動式的學(xué)習(xí)者,、探究者、發(fā)現(xiàn)者,。

總之,，我們在今后的教學(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì),、 積累活動經(jīng)驗,、體驗數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識,、學(xué)會數(shù)學(xué)思維,、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力,、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會篇二

8月24,、25日兩天時間,，在第二中學(xué)多媒體教室，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過本次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)課程改革從理念,、內(nèi)容到實施,，都有較大變化。

新課標(biāo)已走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，如何正確理解新課標(biāo)理念,，樹立正確中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀，開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時,，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為目前首要思考與解決的問題,。針對現(xiàn)實數(shù)學(xué)教學(xué)的實際狀況與新課標(biāo)理念的沖突，明確作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立起的新的教學(xué)理念,，展開具體教學(xué)實踐策略的分析,，特別強(qiáng)調(diào)了對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)樹立正確的評價理念與采取的態(tài)度方法。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程。

首先要求教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，以新角色實踐教學(xué),。所謂“親其師言其道”，這要求教師破除師道尊嚴(yán)的舊俗,，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系,，走下高高講臺，走進(jìn)學(xué)生身邊,，與學(xué)生進(jìn)行平等對話與交流,；要求教師與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考,、發(fā)問,、選擇，甚至行動,，努力當(dāng)學(xué)生的顧問,，當(dāng)他們交換意見時的積極參與者；要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系,，使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友,。

其次，要求教師與學(xué)生建立互動型的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中建立教學(xué)中的師生互動實際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗（自我概念）來了解對方的一種相互交流與溝通的方式,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的目標(biāo)重心在于改變學(xué)生,、促進(jìn)學(xué)習(xí),、形成態(tài)度、培養(yǎng)性格和促進(jìn)技能發(fā)展,，完成社會化的任務(wù),。學(xué)生的目標(biāo)在于通過規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程盡可能地改變自己,，接受社會化。只有縮小這種目標(biāo)上的差異,，才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實現(xiàn),。這首先要求教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者和合作者,；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時，才會輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會主動探究。

因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因為教師不是萬能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰,，只要會就能成為別人的老師。一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立,，我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動中進(jìn)行和完成。

師生間要建立良好的平等互動型關(guān)系,，就要求教師在備課時從學(xué)生知識狀況和生活實際出發(fā),，更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能；在課堂上尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的經(jīng)驗與認(rèn)知水平,，讓學(xué)生大膽提問、主動探究,，發(fā)動學(xué)生積極地投入對問題的探討與解決之中,；應(yīng)靈活變換角色，用“童眼”來看問題,，懷“童心”來想問題,，以“童趣”來解問題，共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，成為學(xué)生的知心朋友,、學(xué)習(xí)伙伴。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會,，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會不斷的提升自己,，完善自己，時刻看到自己,、認(rèn)識自己,、豐富自己。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會篇三

5月,，我校老師有幸參加了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn),，使老師們受益頗多。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過對教材的疏理,，讓老師對教材有了更深刻的認(rèn)識，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了老師對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,，而且對今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。 通過學(xué)習(xí)還認(rèn)識到作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，結(jié)合孩子們身邊的生活實際進(jìn)行練習(xí)從而吸引學(xué)生們的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。低年級的孩子特別是一年級的孩子好動,、自制力差，如果我們的教學(xué)內(nèi)容引不起學(xué)生的興趣那么學(xué)習(xí)效率則無從談起,。這就需要我們教師想辦法吸引住孩子,。我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學(xué),，孩子們不但接受起來容易,、興趣高漲，孩子們很容易能體會到成功的快樂,。 在教學(xué)中我們還要要注重榜樣的作用,。孩子們天真活潑好勝心強(qiáng)，針對這一點我注意樹立榜樣對學(xué)生及時科學(xué)的評價,。在班內(nèi)性營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍收到了良好的效果,。小學(xué)階段中孩子的每一個好習(xí)慣的形成都需要老師的細(xì)心、耐心以及持之以恒的努力,，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好,。

首先，我覺得這次學(xué)習(xí)對我們一線教師來說是非常有效和必要的,。教材是教學(xué)的依據(jù),，一套好的教材，對于提高教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化,，蘇教版教材充分體現(xiàn)了提高學(xué)生整體素質(zhì)的基本精神，在內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、體系以及教法上都作了大量的調(diào)整和改革。老師們在教學(xué)實踐中有過課堂中的意外收獲,，有過為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀,，有過為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，有過面對新思想,、新理念,、新設(shè)計而無能為力的困惑。這次的教材培訓(xùn)對我們教師來說很有必要,。 其次,，主講指點名經(jīng)，讓我重新認(rèn)識了新教材,。

新教材有它的新理念,、新方法。新教材重視學(xué)生的計算能力,、分析問題等能力的培養(yǎng),，更重視學(xué)生計算研究,、分析策略、探究價值的培養(yǎng),，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練,，應(yīng)該科學(xué)有效設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的有價值的去探究,。在聆聽主任的教材解讀和分析中,，我更深刻地了解了這套教材，使我對如何創(chuàng)造使用和把握這套教材,、怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的認(rèn)識。主任對小學(xué)五年級的整冊教材做了詳細(xì)的分析和有效地教學(xué)建議,，并對全冊教材的各單元內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解,，同時他說明了本冊教材與以前有所不同：在較大的單元后面安排了一些整理練習(xí)。如：第二單元《多邊形面積的計算》的最后安排了回顧與整理,、練習(xí)與應(yīng)用,、探索與實踐、評價與反思著四項內(nèi)容,。再如：《整理與復(fù)習(xí)》與以前有了變化,，它劃分成四個內(nèi)容復(fù)習(xí)：數(shù)的世界、圖形王國,、應(yīng)用廣角,、統(tǒng)計天地。本次培訓(xùn)時我在內(nèi)心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考,。

總之,，這次培訓(xùn)扎實有效，猶如及時的春雨灑進(jìn)我的心田,，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上,，學(xué)到了新的理念和方法。經(jīng)過這次心靈的洗禮,，使我在聆聽中有了進(jìn)一步的收獲和感悟,。

現(xiàn)具體談一下個人體會：

一、疏理教材,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系

通過學(xué)習(xí),，對青島版版教材有了新的認(rèn)識，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),，所以每一個環(huán)節(jié),，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

二,、感知教材,，結(jié)合實際應(yīng)用教材

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),?！皠邮謱嵺`、自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的,、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學(xué)會了知識,，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù),、和諧發(fā)展的特點,。應(yīng)該說，教材色彩豐富,、貼近生活,、編排有新意，深受小學(xué)生喜愛,。但總體看新增加了不少知識點,，原有的內(nèi)容也并未減少，課時數(shù)也增加不少,。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度,，達(dá)到什么難度。

三、要認(rèn)真領(lǐng)會新教材的編寫意圖在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,，新教材更注重從實物直觀抽象出圖形直觀再抽象出數(shù)字,，而后返回到生活中去理解，教學(xué)要求層次清楚,、符合學(xué)生生活實際,，有助于學(xué)生從不同角度解釋生活現(xiàn)象。在空間與圖形單元要讓孩子自己去實踐,、猜測,、操作、驗證,，試著在相似中發(fā)現(xiàn)差異,，在不同中尋找關(guān)聯(lián)。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域要領(lǐng)會例題意圖,，基于解決問題的需要去收集數(shù)據(jù),，使學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布情況，知道數(shù)據(jù)的整體水平,。在綜合與實踐領(lǐng)域要讓孩子充分地動手操作，從而培養(yǎng)孩子提出問題,、發(fā)現(xiàn)問題的能力,。

四、新教材重視“動手做”的訓(xùn)練

“動手做”為學(xué)生提供了一種不同于聽講,、閱讀,、解題的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在有趣的和富有數(shù)學(xué)味的操作中逐步增強(qiáng)動手實踐的意識和能力,，更為學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ),。這種形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到學(xué)生的歡迎,。

五,、新教材對解決問題提出了新的要求

在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維,。

六,、新教材注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

比如在“比多”“比少”問題的教學(xué)時，先安排了求“相差數(shù)”的拓展,，使孩子形成一定的幾何直觀印象,。豐富了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的感知，也使學(xué)生感知到畫圖是解決問題的一種好方法。例如,，有余數(shù)除法的認(rèn)識的這堂課,，就可以讓孩子充分地分、比,、說,、思，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維方法,。也讓他經(jīng)歷了這個自主探究的過程。

雖然一天的學(xué)習(xí)很辛苦,，但對于教材的理解也更深了一層,。希望自己在接下來的學(xué)習(xí)中不斷吸收、不斷思考,，以提高自己的業(yè)務(wù)水平,。我相信，通過這次的教材培訓(xùn),，我們將對教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會篇四

今天我縣進(jìn)修學(xué)校組織全縣小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,，進(jìn)行了五六年級數(shù)學(xué)新版教材的視頻培訓(xùn)。我準(zhǔn)時參加培訓(xùn)認(rèn)真聆聽,，在培訓(xùn)中不但全面了解了教材,，而且對新版教材編寫意圖以及倡導(dǎo)的理念有了更加深入的了解。淺薄談幾點體會如下：

1,、 新版教材更加注重知識的銜接和整合,。

體現(xiàn)在簡易方程的教學(xué)，在教學(xué)中注重小學(xué)與中學(xué)知識的銜接和整合,。以天平的教學(xué)原理為今后學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思想做好了鋪墊,。同時將舊版教材和新版教材知識做好銜接，做到不遺漏,，體現(xiàn)在位置與方向的教學(xué),，六年級在補(bǔ)充內(nèi)容中做好了充分的銜接。

2,、 新版教材更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

例如，課程目標(biāo)中,，將雙基拓展為四基,，這首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識,，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗,、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想,。同時，新增加的雙基(基本思想,、基本活動經(jīng)驗),，特別是基本活動經(jīng)驗更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念,。在分析和解決問題的基礎(chǔ)上,，明確提出了增強(qiáng)“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力”——這是從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力考慮的,，是對創(chuàng)新性人才的基本要求,。在方法的的解答上更加注重多樣性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

3,、 注重學(xué)生分析與理解。

新版教材改變以往教學(xué)例題的分析模式增加了閱讀與理解,、分析與解答的明確步驟,，使例題分析更具有時效性、明確性,，也更加使學(xué)生的思路明朗化,，具有方向性。

4,、 新版教材注重數(shù)形結(jié)合的思維模式。

主要體現(xiàn)在六年級增加了《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)形結(jié)合》單元的開設(shè),。數(shù)形結(jié)合思想位居常用的15種數(shù)學(xué)思想之首,，可使教學(xué)問題化難為易，化繁為簡,。深入地理解,、探討數(shù)形結(jié)合的方法是我們實施有效教學(xué)的最有希望的策略之一。

作為教師在數(shù)學(xué)教育中,，通過數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合,，把形象思維與抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來，盡可能地先形象后抽象,，不但能促進(jìn)這兩種思維能力同步發(fā)展,，還為學(xué)生初步形成辯證思維能力創(chuàng)造了條件。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，通過數(shù)與形的結(jié)合,，能夠有的放矢地幫助學(xué)生多角度、多層次地思考問題，可以養(yǎng)成多向性思維的好習(xí)慣,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，教師引導(dǎo)學(xué)生變靜態(tài)思維方式為動態(tài)思維方式，也就是以運動,、變化,、聯(lián)系的觀點考慮問題，把數(shù)與形分別視為運動事物在某一瞬間的取值或某一瞬間的相對位置,。運用動態(tài)思維方式處理教材,、研究問題，能揭示前后知識的聯(lián)系與變化,，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,，更好地把握事物的本質(zhì)。

為了今后更好的做好新版教材的執(zhí)教工作,，我努力做好以下幾方面：

1,、 和同年組教師做好集體備課，鉆研好教材,，教法,，吃透教材，備好每節(jié)課,。

2,、 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵學(xué)生積極思考,，大膽發(fā)現(xiàn)。

3,、 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，計算習(xí)慣，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會篇五

在開學(xué)的這段時間,，學(xué)校利用教研時間讓我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值,，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索,，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。因此,，我通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運用做游戲、講故事,、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中,，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我們教師在教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中,，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

三,、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實踐證明,，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我,、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,，因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

一,、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡明扼要,、準(zhǔn)確、生動等),，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范,、熟練，注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序,、圖示清晰,、工整等)，也注意對學(xué)生的組織管理,，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”

教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程,，其間必然有許多非預(yù)期的因素,，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生,，尤其當(dāng)師生的主動性,、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計劃中的過程生動,、活潑,、豐富得多,。教師要利用好即時生成性因素,，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”,。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán),，學(xué)生提出的問題,，教師不回答，不予理睬,，或馬上表現(xiàn)出不高興,，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣,， 因而要讓我們的課堂充滿生氣,，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等,、真誠合作的民主關(guān)系,。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上,，做到教學(xué)相長,，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識,，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力,。課堂提問注意開放性,。開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答,。答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學(xué)資源,。教師根據(jù)這些答案給予肯定,、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高,。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握,。

三,、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動,、共同發(fā)展的真誠和激情,。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo),、教育，而要更多地去激勵,、幫助,、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點燃火炬,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中,，相互辯論中突然閃現(xiàn),。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁,。

四,、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡單的判斷、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識,，這個思維過程，用語言表達(dá)出來,，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講,。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非,，或是多少，至于說話是否完整,，說話的順序如何,，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)教師要鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會,，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。例如,，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實,，多數(shù)用筆算代替,，學(xué)生動手不動口。其實,，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中,，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味,、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課,。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。