體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教師愛(ài)的教育心得體會(huì) 愛(ài)的教育心得體會(huì)500字篇一

“愛(ài)的教育”描述了一群精力充沛,、積極進(jìn)取的青少年。有些是貧窮的,，有些是殘疾的,，有些是沉浸在幸福之中。從出生到性格,，他們都有共同之處——對(duì)祖國(guó)意大利的熱愛(ài),。真誠(chéng)地愛(ài)親朋好友。我們不可能忽視老師每個(gè)月給小組朗讀的“心理演講”,。這個(gè)小故事不僅使書(shū)中的人物得到了啟迪,，也使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感。在我們的教育面前,，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,，它是教育成功的基礎(chǔ)。

閱讀愛(ài)的教育,，我進(jìn)入了enrico的生活,，看到了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和被愛(ài)的,。在運(yùn)動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)情涉及到對(duì)生活的追求。夏季米安先生在《戀愛(ài)教育》翻譯中說(shuō)：“時(shí)間”教育沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)情,，就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水,，沒(méi)有池塘,，沒(méi)有愛(ài)的教育?！霸趷?ài)的.教育中,，它不止于此?！蔽蚁?，“什么是愛(ài),？”“沒(méi)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,?！蓖瑢W(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，對(duì)孩子的一絲不茍,，家長(zhǎng)，甚至是人們都曾經(jīng)微笑著通過(guò)amway ko選擇一本合適的教科書(shū),，我知道什么樣的愛(ài)是讓學(xué)生們感到溫暖,，學(xué)生們當(dāng)他們所愛(ài)的人。當(dāng)他說(shuō)：“我在世界上沒(méi)有別的家庭,，但是你,，我沒(méi)有可愛(ài)的人！”你是我的兒子,，我愛(ài)你,，請(qǐng)快樂(lè)！我不想懲罰你,，請(qǐng)告訴我你的誠(chéng)意,！請(qǐng)?jiān)谀銈儼嘧鲆粋€(gè)家庭，給我安慰和榮譽(yù),！所有的學(xué)生都被這些話說(shuō)服了,。雖然我對(duì)這位先生不太誠(chéng)實(shí)，但我不知道我是否看到所有的學(xué)生都是同樣的眼睛,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯錯(cuò)誤,，有時(shí)我憑直覺(jué)判斷，然后毫不留情地批評(píng)我心中的壞人,。但我不知道,，受害的學(xué)生都哭了。也許在他們眼里,，我不再是一個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,，“只要你有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，我就不會(huì)怪你?！?/p>

這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。

愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種信念,，是一種追求,，是不能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述愛(ài)的定義，但我知道,，誰(shuí)有愛(ài),，愛(ài)的心，生活必須充實(shí),，沒(méi)有漢,。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”,，應(yīng)該是對(duì)我靈魂的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)是一絲不茍的,，是真實(shí)的感情,。當(dāng)我們自然地給予學(xué)生愛(ài)的時(shí)候。學(xué)生不僅要把我們當(dāng)成老師,，還要當(dāng)作朋友,、兄弟、父母,。離開(kāi)情感,，所有的教育都是不可能的，感情不能代替教育,，當(dāng)然,，但是教育必須是感性的。

簡(jiǎn)而言之,，愛(ài)的教育是治療創(chuàng)傷的良藥,，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。被愛(ài)的人知道愛(ài),，愛(ài)給人力量,，給人溫暖，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中有愛(ài),，許多問(wèn)題可能在愛(ài)的溫暖的水中溶解。我想傳達(dá)給我的是一位溫柔而溫和的老師,，他對(duì)我們的學(xué)生很?chē)?yán)格,，熱愛(ài)語(yǔ)言。

教師愛(ài)的教育心得體會(huì) 愛(ài)的教育心得體會(huì)500字篇二

泰戈?duì)栐f(shuō)：愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),，愛(ài)就是充實(shí)了的生命,，正如盛滿了酒的酒杯?！稅?ài)的教育》是80年代出版的刊物,，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了,。

這是一部小書(shū)，這是一部巨著,。意大利的文學(xué)在中華的譯介,。《愛(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分,，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》,。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著,，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的,，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。

夏先生說(shuō)：我在四年前始得此書(shū)的日譯本,，記得曾流了淚三日夜讀畢,，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激,，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕,。

在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),，《掃煙窗的孩子》,、《班長(zhǎng)》、《窮人》,、《虛榮心》,、《感恩》、《嫉妒》,、《爭(zhēng)吵》,、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭,、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情,。

在我們的中小學(xué)教育中,，愛(ài)的教育這四個(gè)字,，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難,！在教育的整體認(rèn)識(shí)上,，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上,，教育不僅僅是自由的,，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,，所謂因材施教只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo),。

愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)?，充滿了人的內(nèi)心,，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的`少年,。他們的境況不一,，有的家庭貧困，有的身有殘疾,，也有一些是沐浴在幸福中的,。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,，不由想到班主任的教育工作，其實(shí),，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些愛(ài)的故事,，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想,，面對(duì)我們的教育,，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水,，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是,，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久,。這時(shí),，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài),。讀《愛(ài)的教育》,，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),、生活,，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道,，擁有愛(ài)的人,，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。

教師愛(ài)的教育心得體會(huì) 愛(ài)的教育心得體會(huì)500字篇三

愛(ài),，就像空氣,，雖看不見(jiàn)，摸不著,，但它所散發(fā)出來(lái)的光芒卻讓人感動(dòng),?！}記

今年暑假的一天,，我拉開(kāi)窗簾，早晨的清風(fēng)從窗口吹進(jìn)來(lái),，與我撞了個(gè)滿懷,，好涼爽。于是,，我坐在書(shū)桌前悠閑地打開(kāi)手邊這本書(shū)——《愛(ài)的教育》,，在清風(fēng)的吹拂下細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。透過(guò)書(shū)香,，我嗅到了愛(ài)的芬芳,。這本書(shū)是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)的，作者用平凡而細(xì)膩的筆觸敘述了小主人公安利柯每天的故事,，字里行間,，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字：父愛(ài)、母愛(ài),、友愛(ài),、師生之情……故事里處處洋溢著愛(ài)，其中最讓我感動(dòng)的就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》了,。

《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭里,，一位才上小學(xué)五年級(jí)的敘利奧眼看著父親早生白發(fā)，就想幫父親抄寫(xiě)文件多賺點(diǎn)錢(qián),?？捎忠?yàn)楦赣H不同意，所以他只好每天半夜起來(lái)偷偷的幫父親抄寫(xiě),。就這樣,，家里的情況改善了許多，而敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,，回家也無(wú)精打采的,。父親看了非常生氣，還屢屢責(zé)罵他,。而敘利奧卻默默地忍受著父親對(duì)他的誤解,，對(duì)他的訓(xùn)斥，他把難過(guò)埋在心底,，繼續(xù)為父親分憂,。當(dāng)他最后一次抄寫(xiě)時(shí),，突然感到父親的手在撫摸他的頭，只聽(tīng)父親哽咽著對(duì)他說(shuō)：“你真是我的好孩子!”這種父子之間真摯的感情深深地感動(dòng)了我,，眼淚不知不覺(jué)濕潤(rùn)了我的眼睛,。一個(gè)十二歲的孩子，這么懂事這么體貼,，這么有責(zé)任心,，令多少人為之感動(dòng)!

讀完了這個(gè)扣人心弦的父子故事，我被小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng),，還被他對(duì)他父親那份深深的愛(ài)而感動(dòng),。“窮人的孩子早當(dāng)家”,，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān),，是多么難能可貴啊!而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě),，更是一種堅(jiān)強(qiáng),。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈,，他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě),，他深知這樣下去絕對(duì)不行?？墒且坏绞c(diǎn),，就有一種力量促使著他去做。不做,，就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的,。這股力量是什么?是一種責(zé)任感，也就是對(duì)父親深深的愛(ài)啊,，多么可貴,。

在日常生活中，我們?cè)S多人在家吃得飽,，穿得暖,，還覺(jué)得不滿足，經(jīng)常向爸爸媽媽要錢(qián)買(mǎi)零食,。而敘利奧為了掙兩角錢(qián),，半夜起來(lái)抄寫(xiě)簽條，比起敘利奧,，我們是多么羞愧!他愿意浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間去幫他父親,，而我卻不肯放棄電視幫我爸爸做事。想到這里,，我不禁臉紅了,。有一次,，爸爸讓我?guī)退弦幌碌兀覅s想看電視,。于是我就說(shuō)：“爸爸,，你叫媽媽去拖嘛!”爸爸說(shuō)：“你看人家小芳,她天天幫家里洗碗，拖地,，洗衣服……”我打斷了爸爸的話,，說(shuō):”人家是人家，我是我,。人家想干就干唄!我想看電視,。”沒(méi)想到當(dāng)時(shí)還不懂什么是孝順,，什么是關(guān)心的我，說(shuō)話這么沒(méi)禮貌,。是啊,，想起敘利奧，我羞愧萬(wàn)分,。他不知比我懂事,、孝順多少倍。此時(shí),，我的腦海里馬上浮現(xiàn)出這樣幾個(gè)情景：在我生病時(shí),，爸爸總在身邊無(wú)微不至地照顧我;在我煩惱時(shí)，爸爸總和我分擔(dān)憂愁;在我失落時(shí),，爸爸一定會(huì)在身邊安慰我,，鼓勵(lì)我，讓我重拾自信,，找回快樂(lè),。而我又為他做了些什么呢?想到這里，我不禁潸然淚下,，在心里默默地說(shuō)：爸爸,，對(duì)不起!

一本好書(shū)，就是一輪太陽(yáng),。一千本好書(shū),就是一千輪太陽(yáng),。燦爛千陽(yáng)，會(huì)照亮我們前進(jìn)的方向,，把愛(ài)傳遞,。愛(ài)猶如茉莉一般靜靜地開(kāi)放，無(wú)論你在何方,，親人的愛(ài)定會(huì)伴隨你的一生,?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,?！庇H愛(ài)的同學(xué)們，從這一刻起,，讓我們向敘利奧學(xué)習(xí),，散發(fā)愛(ài)的光芒溫暖自己身邊的人吧!

文章語(yǔ)言流暢優(yōu)美，主題明確,。通過(guò)對(duì)《小抄寫(xiě)員》故事的概述,，讓我們體悟到了用愛(ài)心與堅(jiān)強(qiáng)對(duì)待自己的家人是一種美德，更是一種責(zé)任,。陳晨同學(xué)由敘利奧想到自己,，二者的行為構(gòu)成鮮明對(duì)比，讓她深刻明白了愛(ài)自己的親人要從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng),。全文敘議結(jié)合,，給人深刻啟迪。由此可見(jiàn),，多讀好書(shū)有助于我們的成長(zhǎng),。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧,，在書(shū)香中遇見(jiàn)更好的自己!

教師愛(ài)的教育心得體會(huì) 愛(ài)的教育心得體會(huì)500字篇四

愛(ài)在何處,？我們常常這樣問(wèn)自己。是的,，愛(ài)看不見(jiàn),，摸不著，猶如透明的空氣,，彌漫在我們四周,，卻不被我們所察覺(jué)。然而,，讀了《愛(ài)的教育》,，我找到了問(wèn)題的答案。

《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的是敘述了小主人公安利柯每天的故事,，字里行間,，皆離不開(kāi)一個(gè)愛(ài)字。父愛(ài),，母愛(ài),，友愛(ài)，師生之情最讓我感動(dòng)的,，就是每月故事《小抄寫(xiě)員》和《少年鼓手》了,。

《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭,，孩子又多，父親白天工作,，晚上還要抄文件,。眼看著爸爸早生白發(fā)，小敘利奧就想幫爸爸抄寫(xiě),，多賺點(diǎn)錢(qián),。可又因?yàn)榘职植煌?，所以只好每天半夜起?lái)偷偷的幫爸爸抄,。就這樣，家里的情況改善了許多,，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,，回家也無(wú)精打采的爸爸看了，很是生氣,，還屢屢責(zé)罵他,。雖然小敘利奧很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去,。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,，才知道自己錯(cuò)怪兒子了,，萬(wàn)分愧疚。

我讀完了這個(gè)故事,，十分感動(dòng),。小敘利奧雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí),，而且還默默為家庭分憂,，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng),！他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě),，他深知這樣的下去絕對(duì)不行?？墒且坏绞c(diǎn),，就有一種力量促使著他去做。不做,，就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的這股力量是什么,？是一種責(zé)任感。窮人孩子早當(dāng)家,，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān),，是多么難能可貴的事情,！而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě),，更是一種堅(jiān)強(qiáng),。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈,，如果是我,，肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感,，和那種堅(jiān)強(qiáng),，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

百善孝為先,，孝敬父母,，為父母分憂的敘利奧很值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)然,，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的國(guó)家,。《少年鼓手》就是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年為國(guó)而失去一條腿的故事,。

那是柯斯脫寨戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始第一日的事,。意大利軍隊(duì)忽然受到奧地利中二軍的襲擊，被敵人包圍在空屋里,。雖然意大利軍隊(duì)頑強(qiáng)反抗,，但敵人還是步步逼近。情況越來(lái)越危急的時(shí)候,，大尉寫(xiě)了張紙條,，想向遠(yuǎn)處的本隊(duì)求援。于是,，他派了一個(gè)少年鼓手,，讓他速速去搬救兵。然而,，少年鼓手受傷了,，但還是堅(jiān)持著找到了救兵。救兵來(lái)了,，意大利軍隊(duì)得救了,，大尉負(fù)了傷。在醫(yī)院,，大尉看見(jiàn)了少年鼓手,。他已經(jīng)失去了一條腿，但他依然感到自豪。

我深深地觸動(dòng)了,。想當(dāng)年,，在我們的中國(guó)，也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng),。然而,，我們沒(méi)有被打倒，我們重新站了起來(lái),。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮,，我們的人民更頑強(qiáng)了，更有凝聚力了,！這是為什么,？正是我們中間，有無(wú)數(shù)像少年鼓手這樣,，熱愛(ài)國(guó)家,，肯為自己的國(guó)家奉獻(xiàn)出一切的人，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中,，有的人失去了寶貴的生命,，有的人的肢體殘缺。但是,，今天的事實(shí)證明,，他們的犧牲是值得的正是因?yàn)橛辛怂麄兊臓奚庞辛爽F(xiàn)在和平安定的社會(huì),，才有了現(xiàn)在我們幸福的生活,。不光是我們中國(guó)，或者是意大利,，世界上任何的國(guó)家都是這樣，有一些人,，正是用他們的生命,，他們的心血，才換得今天的幸福和安定,。少年鼓手,，只是他們千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一個(gè)。這,，便是金銀不換的赤子之心,，這，便是對(duì)祖國(guó)那深如海水的眷戀與熱愛(ài),！

愛(ài),，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài),，友愛(ài),，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情,，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊,。像一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體,；像一杯清水,，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；像一條沒(méi)有盡頭的田間小路,，盛開(kāi)野花,，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采擷愛(ài),，其實(shí)就在我們身邊,。

教師愛(ài)的教育心得體會(huì) 愛(ài)的教育心得體會(huì)500字篇五

我是一口氣讀完這本書(shū)的，書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情。雖然我沒(méi)有流淚,，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),，師生之情，朋友之誼,，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,，濃郁的情感力量，真的很偉大,?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華,。雖然,，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

愛(ài),，像空氣,，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,，可是我們的生活不能缺少它,，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事,。文中講到了因父母負(fù)債,，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),，還和家里保持著聯(lián)絡(luò),。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,，就和家里失去了聯(lián)絡(luò),。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,，家里更冷請(qǐng)了,。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了,。終于,，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程,。途中,，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽,。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下,，馬可爾和媽媽終于重逢了…愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已,。

愛(ài)“是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,，可是，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài),、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，常常會(huì)怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,，有的想更悲觀,，表示他的抗議，這多可悲呀,！

其實(shí),，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我,、愛(ài)我,、幫助我、我多幸福呀,！

當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是,？

朋友們,、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上”愛(ài)“的小舟,，走完屬于你自己的愛(ài)的人生,。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的.文字形容愛(ài)的定義,，但是我知道，擁有愛(ài)的人,，付出愛(ài)的心,，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人“，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟,，父母,。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情?？傊?，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,，愛(ài)給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解,。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示,。