作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班科學(xué) 有趣的轉(zhuǎn)動(dòng) 大班科學(xué)活動(dòng)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案篇一

1.激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法,提高幼兒解決問題的能力和動(dòng)手操作的能力,。

3.了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》調(diào)查記錄表,。

2.每組一份操作材料：風(fēng)車,、呼啦圈、光盤,、陀螺,、筷子、繩子,、圓紙片,、塑料管、木質(zhì)圓形象棋,、手絹,、帽子,、杯子、薯片罐,、硬幣,、裙子、雪花片,、乒乓球,、鉛筆。

激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法,。

一,、游戲——迷迷轉(zhuǎn)，引出主題,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：孩子們,，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手,，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10,。如果我念到10,，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

師幼一起游戲（幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆,。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng),。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn),、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”,。）

小結(jié)：原來我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的啊,。

二、出示調(diào)查記錄表,，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品及作用

師：昨天我請(qǐng)孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,，誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,？它是怎么轉(zhuǎn)的,？（幼兒根據(jù)記錄表大膽回答,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）

師：你知道這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西它有什么用處嗎？

小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人涼快,，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來。轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大,，能給我們的生活帶來很多方便,。

三、幼兒第一次探索,、操作,，讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來

師：今天，老師也為孩子們準(zhǔn)備了一下材料,，你能想辦法讓老師準(zhǔn)備的這些東西轉(zhuǎn)起來嗎,？

1.出示操作材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)感知,。

師：我們就一起來看一看老師都為大家準(zhǔn)備了一些什么材料吧,。猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)呢,？（師幼共同觀察）

師：我們猜測(cè)完了，將下來我們就要親自動(dòng)手嘗試一下,，看看我們猜測(cè)的對(duì)不對(duì)呢,？在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料,，不要講話,，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,，要及時(shí)放下材料,，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？纯茨男〇|西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)？好,，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,，開始操作吧。

2.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),。

3.集中交流，并請(qǐng)幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,，然后梳理小結(jié),。

小結(jié)：通過親自操作,，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車、呼啦圈,、帽子,、乒乓球、硬幣,、裙子,、雪花片等可以通過吹、跑,、用胳膊轉(zhuǎn)動(dòng),、用手搖、轉(zhuǎn),、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。像筷子、鉛筆,、毛巾、繩子,、塑料管等就不容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。

四、幼兒第二次探索,、操作,，想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來

1.教師提出第二次探索的問題和要求，請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn),。

師：在剛才的材料中,，你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？有沒有什么辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢,？

2.幼兒自主開展第二次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。

3.集中交流,，并請(qǐng)幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，然后梳理小結(jié),。

小結(jié)：孩子們?cè)谕孢@些材料的時(shí)候,，產(chǎn)生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹,、用手轉(zhuǎn),、用手撥、用手搖,，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽,、繩子,、筷子等，讓這些東西轉(zhuǎn)動(dòng)了起來,。把鉛筆放在手心里搓一搓,，鉛筆就轉(zhuǎn)動(dòng)起來了；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng),。只要我們肯想辦法，動(dòng)腦筋,，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來,。

五、觀看教學(xué)資源,，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用

師：孩子們,，在日常生活中還有很多靠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。我們一起來看一看,，這是什么東西,，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng),、風(fēng)力發(fā)電機(jī),、螺旋槳等）

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,，發(fā)明了很多東西,，像風(fēng)力發(fā)電機(jī)、工廠里的機(jī)器,、飛機(jī)上的螺旋槳等,，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

將操作材料投放到科學(xué)去,，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索,。或者請(qǐng)幼兒自己在教室里尋找一些小一點(diǎn)的物品,，探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,。

大班科學(xué) 有趣的轉(zhuǎn)動(dòng) 大班科學(xué)活動(dòng)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案篇二

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法,。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動(dòng)自己,。

師：“小朋友們,，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃,，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧,。”音樂停了,，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上,。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開心,，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng),，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。仔細(xì)觀察然后請(qǐng)回小朋友,。

下面哪個(gè)小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么,，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請(qǐng)幼兒完整的敘述

3,、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來,。

小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋,，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來,。

4,、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng),，猜一猜它有什么作用,。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西,，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大,。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,，因此,，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,，使生活成為課程資源,，讓教育融入生活之中,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我一直遵循三中原則：一,、觀察幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二,、通過生活實(shí)踐活動(dòng),，提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。三,、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育,。本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富,、開放性的材料,，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木,、飲料瓶蓋,、硬紙片、雪花片,、雞蛋殼,、呼啦圈等等，讓幼兒在操作,、觀察,、猜想、思考中體驗(yàn),、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式,，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的,、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中,，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),，我說的太多，孩子們玩的時(shí)間太短，讓他們探索的不夠,，還有在活動(dòng)中我的語言不夠簡(jiǎn)潔,，顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠,。

在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié),，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，最后介紹呼啦圈,，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng),，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛,、頭,、肩、手腕,、胯等等,，都說的很好，我出示了兒童身體圖,，在幼兒找到的部位貼上字卡,，認(rèn)識(shí)漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位,，我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),，但在專家評(píng)課的時(shí)候,，卻說我的內(nèi)容太多,，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒多說,，并用完整的話表達(dá),。課后好好的反思了這次活動(dòng)，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多,，如果我再次開展此活動(dòng)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展,，活動(dòng)內(nèi)容不在于多,，而在于精。

大班科學(xué) 有趣的轉(zhuǎn)動(dòng) 大班科學(xué)活動(dòng)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案篇三

今年春天,，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中,，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,，孩子們討論的是陀螺,、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

1,、在操作,、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式,。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3,、為自己和同伴的成功而高興,。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

5,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

1、每組一份操作材料：塑料玩具,、筷子,、輪子、繩子,、風(fēng)車,、火柴棒、蓋子,、紙片等,。

2、學(xué)具：手巾花,、陀螺,、發(fā)條玩具、錄音機(jī),、轉(zhuǎn)椅,、鐘表等。

1,、通過操作,，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,，并能夠在集體面前大膽表述,。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作,。鼓勵(lì)幼兒想辦法,，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的時(shí)候邊玩邊看,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,？”

(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

2,、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由討論：聰明的人,，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，來方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說一說,，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體交流,，

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng),？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處？”

(3),、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用,。

3、發(fā)散思維：

如果你是小小發(fā)明家,，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來,？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？”

4,、通過游戲,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎,？”

(2)試一試,，看看自己的'身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全,，不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,？請(qǐng)你來試一試,。

(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,，行不行？”

(5)“我們的身體真了不起,，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活,！”

1,、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

2,、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找,、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,，我以談話導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作,、觀察、猜想,、思考中體驗(yàn),、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,，我采取了自由交流,、小組交流、集體交流的形式,，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一,，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察,。