作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

大班科學(xué)教案有趣的轉(zhuǎn)動教案篇一

1,、在操作、探索活動中,，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,。

2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。

3,、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1,、玩具汽車,、塑料玩具、牙簽,、圓紙片,、風(fēng)車、線圈,、棍子,、卷筆刀、各種瓶蓋,、鐘表,、紙杯、雨傘等

2,、錄音機,、dvd、電視,、電腦

3,、榨汁機、瓶水

(一),、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：

1,、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?

2,、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點,，讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”,。

(二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會,，(準備：傘、鐘、自行車,、紙杯,、風(fēng)車、硬紙片,、牙簽等),，幼兒通過操作、探索,，直接感性地獲得經(jīng)驗,。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作,，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣,。我設(shè)計的題問是：(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?

1、幼兒分組探索,、操作時,，教師適時介入，觀察引導(dǎo),。

2,、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

3,、最后教師進行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動,。(但考慮到中班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,，以加深印象。)

(三),、提問：

1,、生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動?引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘,、自行車,、門等。然后我制作了課件,，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā),。

2、轉(zhuǎn)動給人們帶來了哪些好處?

(四),、運用轉(zhuǎn)動的原理,，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示,，讓幼兒品嘗果汁,。

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點,，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則,。在本活動中,，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,，激發(fā)了幼兒活動的興趣,。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察,、猜想,、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗,。在交流中,，我采取了自由交流、小組交流,、集體交流的形式,，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,，我對幼兒的問題太單一,，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,，沒有作很仔細的觀察,。

大班科學(xué)教案有趣的轉(zhuǎn)動教案篇二

1．在操作、探索活動中,，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2．發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3．為自己和同伴的成功而高興,。

1．經(jīng)驗準備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅,、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗,；玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

2．每組一份操作材料：筷子,、輪子,、塑料玩具、繩子,、小碗、傘,、圓紙片,、牙簽、木片,、蓋子等,。

3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇,、發(fā)條玩具,、錄音機、磁帶,、轉(zhuǎn)椅,、鐘表等。

(1)師：“說它是輛車,，可它不是車,，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn),。猜猜是什么,？”

幼：“我知道，是風(fēng)車,?！?/p>

出示風(fēng)車。

師：“你是怎么猜出來的,？”

幼：“我玩過風(fēng)車的,，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的,?！?/p>

(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象,。

師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎？玩的時候邊玩邊看,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,？”

（幼兒操作時,，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,，他們想出了用嘴吹,、用手轉(zhuǎn)、用手撥,、用手搖,，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子,、筷子等,。）

(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,，并請想法奇特的幼兒演示,，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

師：“你是怎么玩的,？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象,？”

幼a：“我用筷子穿過木條，用手一撥,，長木條就轉(zhuǎn)了,，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪,！”

幼b：“我用牙簽穿過紙條,，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字,，看不清,、變糊涂了?！?/p>

幼c：“我用嘴用力吹大花片,，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤,，把原來斷的連了起來,。”

(4)師：“小朋友真動腦筋,，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象?！?/p>

（1）師：“你能不用籃子里的東西,，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”

幼a：“身體能轉(zhuǎn)嗎,？不成了玩具嗎,？”

幼b：“會倒的,！”

（2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,，玩的時候要注意安全,，不要弄傷自己和小朋友?！?/p>

（3）交流,，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？請你上臺試一試,?！?/p>

幼a：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

幼b：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！?/p>

幼c：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動,。”

幼d：“我的屁股會轉(zhuǎn)的,?！?/p>

(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行,？”

幼a：“不行,。”

幼b：“頭不能轉(zhuǎn)了,，看東西時和身體一起轉(zhuǎn),，那就成了木頭人了?！?/p>

(5師：“我們的身體真了不起,，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事,、運動更靈活,！”

(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,，來方便我們的'生活,，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動,，找到了,，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處,？” 幼兒自由地尋找,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流,。

(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動,？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”

幼a：“這張椅子會轉(zhuǎn),?！?/p>

幼b：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的,，坐著可舒服了,！”

幼c：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的,?！?/p>

幼d：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼,！”

師：“在我們的周圍生活中,，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？”

幼a：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的,?！?/p>

幼b：“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西,?！?/p>

幼c：“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)?！?/p>

師：“如果你是小小發(fā)明家,，你想讓什么轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢,？”

大班科學(xué)教案有趣的轉(zhuǎn)動教案篇三

1,、在操作、探索活動中,，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。

3,、為自己和同伴的成功而高興。

1,、呼啦圈,、小傘,、涼帽、圓紙片,、碟子,、拉線轉(zhuǎn)輪等。

2,、青蛙,、公雞、螞蟻頭飾若干,。

3,、錄音機、磁帶等,。

一,、幼兒進入教室自由結(jié)伴入座。

1,、師：小朋友,，現(xiàn)在是快樂碰碰響時間了，今天老師和你們做一個游戲,，好不好。小朋友請入場吧,！

（三隊分別入場,。）

小朋友好！老師好,！

2,、師：先自我介紹一下。

青蛙隊：我們是青蛙隊,，青蛙,、青蛙數(shù)第一。

公雞隊,；我們是公雞隊,，公雞、公雞最神氣,。

螞蟻隊：我們是螞蟻隊,，螞蟻、螞蟻團結(jié)一起爭第一,。

師：你們說得真好,！老師覺得你們的信心真足。到底哪隊會更出色呢,？那就看你們在游戲中的表現(xiàn),。

二,、以多種形式圍繞有趣的旋轉(zhuǎn)進行《快樂碰碰響》活動。

師：我宣布《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始,，一,、二、三,。

幼：快樂碰碰響,，碰呀碰碰響。ye!

師：現(xiàn)在我們進入第一環(huán)節(jié)：我想,，我想,，我想、想,、想,。

1、通過操作活動獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,。

師：有只謎語請小朋友猜一猜：說它是車輛,，可它不是車。風(fēng)兒一吹來,，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn),。

幼兒回答。

出示風(fēng)車,。

師：你是怎么猜出來的,？

幼：我玩過風(fēng)車。風(fēng)一吹,。它會轉(zhuǎn)的,。

2、幼兒探索操作,，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉(zhuǎn)起來,。

師：風(fēng)吹了風(fēng)車會轉(zhuǎn)，今天老師在我們周圍準備了許多東西,，請每個小朋友選一樣?xùn)|西,，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。

（放音樂,，幼兒操縱）

3,、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家,。

師：剛才小朋友都想出了好辦法,，讓這里的東西都轉(zhuǎn)起來。現(xiàn)在我來請小朋友說說是怎樣使它轉(zhuǎn)起來的。

并轉(zhuǎn)給小朋友看,。

幼：1 2 3

4,、師：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉(zhuǎn)動起來,，真棒,！

師：下面我們進入第二個環(huán)節(jié)。我動,，我動,，我動、動,、動,。

1、通過游戲,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式,。

師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？

幼1：身體能轉(zhuǎn)動嗎,？不成了玩具嗎,？ v

幼2：回倒的。

師：試一試,，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,。玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友,。

2：（放音樂,，幼兒練試。）

大班科學(xué)教案有趣的轉(zhuǎn)動教案篇四

1．積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,，進一步了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,。

2．發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,。

發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,。

每組一套操作材料,；筷子、輪子,、彩帶,、塑料玩具、繩子,、蓋子,、傘、圓片、長條紙,、牙簽等,。

發(fā)條玩具、錄音機,、磁帶,、鐘表、彩帶,、卷筆刀等,。

一、出示材料,，引起幼兒的興趣,。

今天老師帶來了很多好玩的東西，看看都有些什么,？提問：你能想辦法讓筐里的東西轉(zhuǎn)起來嗎,？

二、分組探索操作,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象,。

教師仔細觀察，適時提示,，引導(dǎo)幼兒用嘴吹,，用手轉(zhuǎn)，用手撥,，用手搖,，甚至借助一些輔助材料（如牙簽、繩子,、筷子等）,。

三、交流

1．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,，并進行演示,。

2．及時表揚想法奇特的幼兒，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興,。

如：我用牙簽穿過穿過圓紙片一轉(zhuǎn),，圓紙片的花紋看不清，變模糊了,。我用手轉(zhuǎn),，雨傘就轉(zhuǎn)動起來了。

四,、游戲：找一找,。

1．教師：聰明的人讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,，來方便我們的生活。現(xiàn)在,，就請你們找一找,、說一說，哪些東西能轉(zhuǎn)動,，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處,。

2．幼兒自由地在活動室布置的環(huán)境中尋找、探索,、發(fā)現(xiàn),。

3．交流。

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動,？xx轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處,？如：洗衣機里面的筒會轉(zhuǎn)，能把臟衣服洗干凈,。油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的,，像電風(fēng)扇一樣的東西，它能把廚房的油煙都排走,。轉(zhuǎn)椅會轉(zhuǎn)動,，坐著可舒服了。餐桌上的圓盤會轉(zhuǎn),，夾菜就方便了,。削皮器會轉(zhuǎn)，我們吃蘋果,、梨就不用刀削了,。

大班科學(xué)教案有趣的轉(zhuǎn)動教案篇五

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》,，因為這個課中班已上過,，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些,，選擇了中班進行教學(xué),。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,，也給我們生活帶來了很大的便利,，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度,、方法去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

1,、 在操作活動中,，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

2,、 培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作,、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗,。

3、 體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,。

這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣,，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索,，設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象,，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗,，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理,。

制作多媒體課件,、傘、鐘,、自行車,、電動玩具、風(fēng)車等

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標,、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況,，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述

法,、操作法,、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中,，他們是主動的探索者,，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者,。在幼兒探索的過程中,，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進行實際操作,，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

一,、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：1,、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開,？剛才你是怎樣把蓋子打開的,？2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,，（傘,、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點,，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”,。

二．設(shè)計第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法,，直接感性地獲得經(jīng)驗,。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作,，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣,。我設(shè)計的題問是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動？（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的,？

1,、在給幼兒分組探索、操作時,，教師適時介入,，觀察引導(dǎo)。

2,、等幼兒操作完后進行交流,，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理,。3、最后教師進行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動,。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,，以加深印象,。

三、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,，首先我先對幼兒進行提問,，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇,、鐘,、自行車、門等,。然后我制作了課件,，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四,、運用轉(zhuǎn)動的原理,，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機,，并進行演示,，讓幼兒品嘗果汁。