作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇一

1,、激發(fā)幼兒的探索欲望,，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。

2,、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

3,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害,。

1,、紙箱、塑料袋,、氣球,、扇子、書(shū)本,、硬紙片,、吸管、羽毛等,。

2,、風(fēng)類(lèi)玩具。

3,、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

1,、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,，并且就在我們的周?chē)?/p>

（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球,，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，引出“風(fēng)”,。通過(guò)對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng),。

（3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng),。

2、嘗試制造人造風(fēng),。

（1）出示風(fēng)車(chē),，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng),，怎么辦,？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng),。

（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法,。

3,、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,。

4、游戲：羽毛飛起來(lái)了,。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。

活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),，設(shè)計(jì)了具有觀察性,、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,，把塑料袋變鼓,，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝?，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察,，對(duì)比,，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng),?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，選擇材料制造人造風(fēng),，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手,、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái),？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,，他們通過(guò)觀察,、動(dòng)手、探究,，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干,。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇二

有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了,，不久他的傷口愈合了,，他發(fā)現(xiàn)新長(zhǎng)出來(lái)的指紋和原來(lái)的指紋一模一樣，就問(wèn)我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路,，而其它地方的皮膚沒(méi)有呢,？”

為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度,，科學(xué)的意識(shí),，科學(xué)的探索精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》,。

本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察,、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征,；觀看錄像了解指紋的作用,；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等,，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式,，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情,，從而提高幼兒主動(dòng)的,、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力,。

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同,，知道每個(gè)人的指紋都不一樣,，它是具有特征的記號(hào)。

2,、了解指紋的三種類(lèi)型及指紋的用途,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

1,、場(chǎng)景布置：指紋畫(huà)展,。

2、錄像《黑貓警長(zhǎng)》,。

3,、放大鏡、油印,、白紙,、實(shí)物投影儀。

1,、教師：“小朋友們,，我們一起去看畫(huà)展好嗎？”（好）

2,、幼兒觀看指紋畫(huà)展,，教師提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方,？”（這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）

1,、教師提問(wèn)：“你有指紋嗎？指紋在哪里,？”（指紋在手指肚上）

2,、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下,。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀,、數(shù)量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎,？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎,？哪里不一樣？”

3,、小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同,，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一,。

1,、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上,，讓幼兒觀察歸納指紋的類(lèi)型,。

2、找出三種指紋類(lèi)型,，分別給他們起名字,。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣,。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣,！

3,、統(tǒng)計(jì)一下各類(lèi)指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手,，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型）,。

1、“指紋有什么用呢,？請(qǐng)大家觀看錄像,，看完你就明白了?！?/p>

2,、幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

3,、提問(wèn)：“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的,？”（黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4,、教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案,，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào),。

1,、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖,、指紋門(mén),、指紋冰箱、指紋錢(qián)包,、指紋手機(jī),、指紋汽車(chē)……）

2,、教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子,，老師希望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，為人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn),！讓我們一起努力吧,。

延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1、“每個(gè)人的指紋都不一樣,，就像身份證,，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證,，好嗎,？（好）

2,、幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo),。身份證上有：幼兒姓名,、性別、班級(jí)名稱(chēng)及幼兒指紋,。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇三

1,、培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題并且自己尋求問(wèn)題答案的意識(shí)和能力。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望,。

3、讓幼兒了解各類(lèi)蔬菜和水果及名稱(chēng),。

4,、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類(lèi)蔬菜和水果的種子,，同時(shí)了解種子的形狀,、顏色、大小,。

5,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

6,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、各類(lèi)水果,、蔬菜若干

2、盤(pán)子若干

3,、油菜,、芹菜、白菜,、蘿卜,、韭菜、香菜,、蔥等蔬菜的種子

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

鼓勵(lì)幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜和水果的名稱(chēng)相互介紹一下,，讓幼兒了解各類(lèi)蔬菜和水果及名稱(chēng)。

（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜,、水果分類(lèi)

引導(dǎo)幼兒按照豆類(lèi),、瓜果類(lèi)、青菜類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi),。

（三）提出問(wèn)題,，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)。

問(wèn)題：你要給什么蔬菜或水果找種子,？它有沒(méi)有種子,？種子在哪里？找到的種子是什么顏色,、形狀,，大小如何？

找種子的過(guò)程中,，提醒幼兒辣椒,、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上,，以免辣到眼睛,。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤(pán)子里。

（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

1,、有的蔬菜有種子,，如：茭瓜、南瓜,、西紅柿,、茄子、黃瓜,、辣椒,、豌豆、菜豆,、扁豆等,。

2、有的蔬菜沒(méi)有種子,，如：油菜,、芹菜、白菜,、蘿卜,、韭菜、香菜,、蔥等,。

3、西瓜,、香蕉、葡萄,、蘋(píng)果,、梨,、橘子、棗,、山楂,、石榴、柿子等水果都有種子,。

4,、種子的顏色：有白色的、紅色的,、黑色的,、紫色的、黃色的,，還有帶復(fù)色斑紋的,。

5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的,；菜豆的種子是腎形的,；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小,、圓而且特別多,；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn),；茭瓜,、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣,；蘋(píng)果,、梨的種子非常相似等。

教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,，如油菜,、芹菜、白菜,、蘿卜,、韭菜、香菜,、蔥等,，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開(kāi)花結(jié)種）的時(shí)候,，這些蔬菜也就有了種子,。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子,。

（五）延伸活動(dòng)：

借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié),，來(lái)支持孩子找種子的探索活動(dòng),。

讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇四

1,、培養(yǎng)幼兒觀察,、感知?dú)鉁厍闆r變化的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的變化,，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作冰花,、欣賞冰花，培養(yǎng)幼兒的審美能力,。

1,、礦泉水瓶、清水,、細(xì)繩,、花瓣、樹(shù)葉,、小石頭等,。

2、溫度計(jì)若干,。

1,。在天氣不是很冷的時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后，請(qǐng)帶來(lái)冰花的幼兒講講怎樣做的冰花,，請(qǐng)沒(méi)帶冰花的幼兒講講為什么沒(méi)帶,。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的,？”（冰箱里）

“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”,？

“為什么院子里、房間里凍不成冰花”,？

（注：第一步先讓幼兒感知?dú)鉁厥欠襁m合凍冰花,，不急于關(guān)注冰花的造型欣賞。）

2,、請(qǐng)幼兒帶溫度計(jì)到幼兒園,，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)后分別放在室內(nèi)和室外，每天觀察,、記錄氣溫的變化,。

3、在天氣寒冷時(shí)再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍,。請(qǐng)幼兒觀察室外溫度到多少度時(shí)水會(huì)結(jié)冰,。

4,、觀看冰燈,、冰雕的錄像、圖片,，向幼兒介紹哈爾濱冰燈,，為下一活動(dòng)《不同地方的冬季》做知識(shí)鋪墊。

幼兒園科學(xué),、健康領(lǐng)域生成活動(dòng)：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)

生成原因：

“追,、趕、跑,、跳,、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣,，孩子常常信手拈來(lái),，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料,，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒,，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”,，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了,，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考,，我設(shè)想,，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是,，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起,，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合,。

1,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折,、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化,。

2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng),。

1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊＃?條小河）

2,、報(bào)紙足量,，玩具小動(dòng)物若干。

一,、師提出問(wèn)題,，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河,，哎,，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧,！

觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕,，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？

師：那你們想想辦法吧,！

二,、幼兒操作探索：如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。

觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái),。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河,，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了,！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋,，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試,。

三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些（如瓦楞狀）,，教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢,？”幼兒再度探索操作,。

觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),，有幼兒折出了瓦楞狀的橋,、有欄桿的.橋。

四,、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng),。

1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧,！”

觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操,，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做,，然后大家一起高興地做棒操,。

2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷,，我們用它做材料,，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！

觀察：孩子們很興奮,，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后,，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：

1,、用報(bào)紙卷成棒,，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè),，當(dāng)成跨欄的欄桿,，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄,。

2,、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重,。

3,、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲,。

4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍,、乒乓球拍玩球類(lèi)游戲,，另有幼兒玩起了擊劍、跳高,、跳水等項(xiàng)目,。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了,。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？”戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

備注：

這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮,。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確,，如椅子的間距,、怎樣叫安全過(guò)河等，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意,。在后半部分的活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣,。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng),、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要,?？磥?lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品,，只要教師做個(gè)有心人,，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材,。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇五

1,、喜歡在大自然中玩耍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,。

2,、認(rèn)識(shí)植物的名稱(chēng)和形狀

事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請(qǐng)一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作,、社區(qū)植物的圖片

1,、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風(fēng)景

2,、一塊地方席地而坐,，師：剛才你們都看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的植物外形與顏色）

3,、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的圖片和介紹牌,，教師簡(jiǎn)單介紹植物

4、師：我們都認(rèn)識(shí)這些植物,，現(xiàn)在我要給你們一個(gè)任務(wù),，兩個(gè)小朋友有一個(gè)介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物,，并且將介紹牌插到植物的旁邊,，比比看哪一組的小朋友第一個(gè)回到這兒，出發(fā),。

5,、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個(gè)植物的故事或歷史,。

6,、檢查結(jié)束后,，要求幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，并宣傳做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子,。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇六

本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并對(duì)力作用于蛋殼凹面,、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習(xí)探索的方法,，并享受探索的樂(lè)趣,。

1、對(duì)力作用于蛋殼凹面,、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的運(yùn)用。

3,、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）,、鉛筆,、水、吸管,、透明膠帶紙,、紙條（三條，長(zhǎng)短相同）,、河流模型（可固定紙條）,、小積木若干。

2,、教師操作材料：桌面教具一套,、記錄表,、投影儀，有關(guān)橋梁,、隧道,、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

1,、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)幼兒操作感知。

（1）故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的,？

（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象,。

（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣,？引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象,。

2,、實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。

（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,，初步感知力的分散現(xiàn)象。

（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面,，再次感受力的分散現(xiàn)象,。

（3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,，滴在凹面上,，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大,；滴在凸面上,，力就像水珠一樣流到四周，被分散,，作用力就變小,。

3、知識(shí)遷移,，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用,。

（1）師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體？

（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀,，向幼兒介紹有關(guān)拱橋,、圓屋頂,、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用,。

4,、幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果,。

（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量,，并記錄觀察的結(jié)果,。（鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。）例：（圖2）

（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果,。

（3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,。

5、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望,。

（1）啟發(fā)提問(wèn)：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,，有的到今天還在使用，都好幾百年了,。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢,？

（2）請(qǐng)幼兒用筆畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流,。（此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。）

大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問(wèn)題答案的意愿,，但在尋找答案的過(guò)程中,，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題,，老師就要尋找合適的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁,。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品,，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn),，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因,。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇七

1 ,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。

2,、知道金屬的材料能導(dǎo)電,，塑料管，紙,，毛線等材料不能導(dǎo)電,。

3、簡(jiǎn)單了解安全用電常識(shí),。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1,、電線,，銅絲，鐵絲,，保險(xiǎn)絲,，鋁絲，毛線,，塑料管,，紙繩，電燈泡,，電池,。

2 、記錄表,，筆,，橡皮。教師自制道具,。

一,、教師表演“魔術(shù)”

1、小燈泡為什么會(huì)發(fā)光,？電池

2,、電池的兩端一樣嗎？介紹電池的正極和負(fù)極

3,、小朋友想一想,，怎樣連接小燈泡才會(huì)亮？

二,、實(shí)驗(yàn)一

1 ,、出示銅絲：它是什么？銅絲銅絲能使小燈泡亮起來(lái)嗎,？

出示紙繩：它是什么,？紙繩紙繩能使小燈泡亮起來(lái)嗎,？

2、老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料：電線,，鐵絲,，保險(xiǎn)絲，鋁絲,，毛線,，塑料管。請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn),。哪種材料能是小燈泡亮起來(lái),？

3、介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來(lái)的材料后畫(huà),，在不能是小燈泡亮起來(lái)的材料后畫(huà),。

4、幼兒操作實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)觀察,。

5 、請(qǐng)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。教師和幼兒總結(jié)：金屬材料能導(dǎo)電,，所以小燈泡就能亮起來(lái)。毛線紙等材料不能導(dǎo)電,。

三,、結(jié)束部分：出示兩根電線（一根兩邊露出銅線的，一根兩邊沒(méi)有銅線的,。）

1,、它們能使小燈泡亮起來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)

2,、教師總結(jié)：電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的,，他是保護(hù)我們的，有了它我們就不容易觸電,。但即使這樣，小朋友平時(shí)也不要隨便去摸電線,，電源插座,。因?yàn)槠綍r(shí)生活正的用電，電壓很高是很危險(xiǎn)的,。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇八

1,、看看、說(shuō)說(shuō)春暉公園地圖,，知道地圖能為我們的生活帶來(lái)方便,。

2,、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。

3,、嘗試設(shè)計(jì)游玩路線,，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的快樂(lè)。

1,、材料準(zhǔn)備：ppt,、春暉公園地圖4—5張、彩筆每組一支,、紅外線筆

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷，熟悉周邊環(huán)境,、設(shè)施

1,、引出話題

①你們?nèi)ミ^(guò)春暉公園嗎？春暉公園有哪些好玩的景點(diǎn),？

②這么多的景點(diǎn),，有什么方法讓大家很快就找到呢？

2,、觀察地圖

①這張是哪里的圖,？

②看懂了什么呢？（主要景點(diǎn)標(biāo)記,、路徑,、方位等）

3、分組操作

①交待要求：

要求1：5人一組,，大家一起商量,，選出1人畫(huà)你們走的路線。

要求2：統(tǒng)一從西大門(mén)進(jìn)去,，游玩4個(gè)景點(diǎn),，最后從西大門(mén)出。畫(huà)完回到位置上,。

②小組設(shè)計(jì),，教師觀察指導(dǎo)。

4,、交流分享

①出示各組的線路圖,，每組派一名代表說(shuō)說(shuō)路線途經(jīng)（其他人可補(bǔ)充）。

②檢驗(yàn)是否按要求進(jìn)行,。

③看看哪組的方法最好,，最方便。

小結(jié)：有了地圖，我們的游玩真的方便很多,。

5,、經(jīng)驗(yàn)拓展

①武康有很多社區(qū)，春暉公園在武康的春暉社區(qū),，那你們?cè)谀茉诖簳熒鐓^(qū)的地圖上找到春暉公園嗎,，在哪里？

②誰(shuí)知道我們幼兒園是哪個(gè)社區(qū)的,？我們來(lái)看看吉祥社區(qū)的地圖吧,，找找機(jī)關(guān)幼兒園在哪里？

小結(jié)：今天,，我們認(rèn)識(shí)了地圖,，學(xué)會(huì)了看地圖?；厝フ?qǐng)小朋友們?cè)偃フ艺?/p>

還有哪些地方也經(jīng)常會(huì)看到地圖,，這些地圖給我們的生活帶來(lái)了什么方便？

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇九

幼兒都吃過(guò)螃蟹,，他們把吃剩的蟹殼帶來(lái),，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,，父母都不讓孩子玩活螃蟹,，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《螃蟹》,。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。

1,、體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

2,、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法,，了解螃蟹的外形，爬行方向,。

3,、勇敢探索，積累生活經(jīng)驗(yàn),。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5,、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識(shí)。

1、四十只小螃蟹,，兩只大螃蟹,。

2、二十只小塑料箱,，四只大塑料箱,。

3、夾子,、筷子,、手套每人一份。

4,、盆子,、水、抹布,，透明蓋電鍋兩只等,。

1、你們知道螃蟹嗎,？（知道）在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎,？（不）為什么？

幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒2：它有大鉗子,。

幼兒3：要夾人,。

2、今天我們一起玩螃蟹好嗎,？（好）不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子,。

觀察螃蟹：

幼兒1：只看不動(dòng)手。

幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了,。

幼兒3：用手碰一下馬上縮掉,。

幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫,，掉了就大笑,。

3、幼兒坐在地毯上,。

師：玩得快樂(lè)嗎,？（快樂(lè)）

師：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友,。

師：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子,？

幼兒自由談，教師巡聽(tīng),。

幼兒1：背上有殼,，是灰黑色的。

幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的,。

幼兒3：有三只腳,。

幼兒4：不對(duì)，有四只腳,。

4,、螃蟹到底有幾只腳？大家去數(shù)一數(shù),。

5,、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù),。

提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里,，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

6,、盆子,、水、抹布,，透明蓋電鍋兩只等,。

活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智,、能力都得到不同程度提高,。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧,。

不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行,。

7,、結(jié)束活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間,，以蟹螯為切入點(diǎn),，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流,，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人,。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望,，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn),。

整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位,，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的,。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,，只要能激發(fā)求知欲望,，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng),。

小百科：絕大多數(shù)種類(lèi)的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地,。它們靠母蟹來(lái)生小螃蟹,，每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬(wàn)粒以上,。螃蟹是依靠地磁場(chǎng)來(lái)判斷方向的,。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十

1、讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài) 固體 液體,；

2,、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣；

3,、區(qū)分液體和固體,，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。

1,、把教室的一個(gè)角打扮成超市的樣子,，里面投放食物【醋、醬油,、礦泉水,、油、石頭,、木塊,、蘋(píng)果、梨,、積木,、餅干、面包,、蠟燭,、糖,、鹽】

2、人均紙,、筆一份,。

1、認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài)——液體 固體,。

a,、小朋友，今天天氣好不好,？老師帶你們?nèi)ノ覀儗W(xué)校的超市走走吧,！【聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室的區(qū)角部分】

教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài),，晃一晃它會(huì)流動(dòng),，它沒(méi)有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里,，它倒在杯子里就是杯子的形狀,。

教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來(lái),，摸一摸,，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察,，積木各自都有自己固定的形狀,，大小也不會(huì)變化。

b,、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會(huì)變的】這種物體叫做固體,。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如,；石頭,、梨、金屬,。沒(méi)有一定形狀【形狀會(huì)改變】,。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài),。如：水,、酒精,、油。

2、區(qū)分液體和固體,。

a,、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上,。

b、鑒別對(duì)錯(cuò),，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體,，并將擺錯(cuò)的確認(rèn)后，教師加以重?cái)[,，鞏固幼兒對(duì)液體與固體的區(qū)分

3,、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。

小朋友有些東西常溫下是固體,，經(jīng)過(guò)高溫會(huì)變成液體,。我們買(mǎi)些實(shí)物回活動(dòng)室試驗(yàn)一下吧?！韭?tīng)音樂(lè)坐回自己的位置。

a,、試驗(yàn)一：將蠟燭點(diǎn)燃,，然后傾斜滴在紙上會(huì)變成水成了液體。

小結(jié)：常溫下蠟燭是固體,，經(jīng)過(guò)高溫熔化變成液體,，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體,。

b,、試驗(yàn)二：將糖倒入溫水中晃一晃，糖會(huì)全部化在水中變成糖水,，變成液體,。

小結(jié)：糖是固體通過(guò)放入溫水它會(huì)熔化到溫水中成了液體。

c,、試驗(yàn)三：拿一根雪糕在教室中放一段時(shí)間后變成了雪糕水成了液體,，提問(wèn)幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會(huì)變成什么？

小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體,，在常溫下它就會(huì)變成液體,。

小朋友有時(shí)固體可以變成液體，液體可變成固體,，快把你知道的畫(huà)下來(lái)吧,！

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十一

1、了解日歷基本信息和年,、月,、日、星期的關(guān)系,，學(xué)會(huì)看日歷,。

2,、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息,。

3,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷,、臺(tái)歷,、日歷,、年歷卡等布置在教室中,。

2,、幼兒每人一個(gè)年歷卡片,、每組一個(gè)臺(tái)歷。

3,、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè),。

一、觀察日歷,，探索日立的功用。

1、猜謎語(yǔ),，引出日歷,。

可提問(wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的？

2,、相互交流，了解不同的日歷。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷,。

小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷,，每頁(yè)顯示一周的叫周歷,，每頁(yè)顯示一月的叫月歷,，每頁(yè)顯示一年的叫年歷,。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷,、年歷卡等,，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3,、出示年歷卡,，了解年、月,、季節(jié)的關(guān)系,。知道一年有12個(gè)月,，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié),。

4,、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,，能在年歷中找到當(dāng)月,，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾,。

二,、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn),。

1,、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日,，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法,。

2、分別在年歷卡上找出元旦,、三八婦女節(jié),、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié),、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼,。

三,、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)間,。

提問(wèn)交流：當(dāng)天是星期幾,？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天,，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年,，時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)該過(guò)好每一天,。

請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷,。

大班科學(xué)活動(dòng)《日歷》,，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái),。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了,。

通過(guò)故事的形式,，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡,、理解日歷,。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，幼兒很容易就理解一年有365 天,，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天,、30天,、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,，幼兒參與的積極性得到了大大的提高,，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò),。

小百科：日歷是一種日常使用的出版物,，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁(yè)顯示一日信息的叫日歷,，每頁(yè)顯示一個(gè)月信息的叫月歷,，每頁(yè)顯示全年信息的叫年歷。有多種形式,，如掛歷,、座臺(tái)歷、年歷卡等,，如今又有電子日歷,。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性,。

2、喜歡觀察大自然,，有了解周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象的興趣,，好奇愛(ài)問(wèn)。

3,、能通過(guò)收集,、觀察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,。

4,、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想,，能大膽與同伴交流。

5,、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí),。

1、有觀察蝸牛的興趣,，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害,。

1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒,。

2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè),。

一,、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。

1,、幼兒自由觀察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛,，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征,。

提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？

（2）蝸牛的頭上有什么,？它的眼睛長(zhǎng)在哪里,？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時(shí),，為什么常?？床灰?jiàn)它的頭？

（3）蝸牛的殼是什么樣的,？有什么用,？

（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢,？

二,、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。

1,、蝸牛喜歡吃什么,？生活在什么地方？

2,、它是怎么過(guò)冬天的,？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢,、樹(shù)根,、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,，特別是蔬菜,。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口,，十分耐饑,。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線,。為了保護(hù)自己,，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

三,、談話活動(dòng)：蝸牛的危害,。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害,。

四,、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。

五,、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛,。

活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò),。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑,，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察,。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想,、分工合作,、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄,，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密,。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，提高科學(xué)活動(dòng)能力,，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考,、勇探究,、樂(lè)合作,、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義,。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng),，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛,，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),，而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十三

1,、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色,、盔甲、逃跑,、硬刺等方法保護(hù)自己,，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2,、在交流,、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造,。（活動(dòng)難點(diǎn)）

3,、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣,。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

（1）教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲,、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片,。

（2）動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo),、刺猬,、公雞；飛機(jī),、叉子,、烏龜、坦克、鬧鐘,、鯊魚(yú),、潛艇。

一,、談話交流活動(dòng),，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

1,、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物,，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢？遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己,？（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）

2,、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

3,、集體交流,。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察,。

二,、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng),。

1,、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片,，并提出問(wèn)題：小朋友們,，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊,？（花叢,、陸地）它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢？（身體的顏色）師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似,；青蛙身體上是綠色的,，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn)；所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害,。

2、教師依次出示烏龜,、兔子,、刺猬等動(dòng)物圖片,，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑,、硬刺的方法保護(hù)自己,。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解）

3、教師小結(jié)：在大自然中,，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲,、硬刺等,，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

三,、通過(guò)聯(lián)想,、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造,。

1,、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,，并說(shuō)出理由,。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,？（烏龜）為什么,？

2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片,，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng),，人們可以發(fā)明什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想）小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中,，它們有這么多的特殊本領(lǐng)?。∪藗兺ㄟ^(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,，裝甲車(chē),。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似,，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了,；從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳,，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能,。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

（公雞—鬧鐘,，鳥(niǎo)—飛機(jī),，刺猬—叉子）小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo),，發(fā)明了飛機(jī),；根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服,；根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,，發(fā)明了叉子；這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物,，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā),，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便,、很快樂(lè),，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

四,、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物,。（體現(xiàn)情感目標(biāo)）

1,、師；小朋友們,，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些？它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢,？

2,、師；小動(dòng)物這么有用處,，那你該如何保護(hù)它們呢,？（教師可隨時(shí)引導(dǎo)）3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),，發(fā)明了這么多有用的東西,，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處,，不去傷害它們,。

活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái),，張貼到主題墻上,。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十四

1,、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2,、初步了解噪音的危害,，喜歡欣賞悅耳的聲音，對(duì)聲音感興趣,。

3,、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音,。

1、聲音：切菜的聲音,，接水的聲音等,。

2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓,、裝有黃豆的小瓶子,。

一、傾聽(tīng)聲音,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇,。

2,、教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了,，還能告訴我們發(fā)生了什么事,。

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),，你聽(tīng)到了什么聲音？

二,、觸物游戲

1,、體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。

教師：聲音真是我們的好朋友,，請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西,，并讓它發(fā)出聲音，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音,。

2,、請(qǐng)幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音,，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由,。

三、操作活動(dòng),，繼續(xù)感受不同的聲音,，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

1,、教師：看,！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出,，需要小朋友的幫助,。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的,。

2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,，大家一起聽(tīng)辨聲音,，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四,、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音,？為什么？

1,、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門(mén)聲

打雷聲

救護(hù)車(chē)聲音

臺(tái)風(fēng)

2,、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音,？為什么,？

3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音,，特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí),，是什么感覺(jué),？（不舒服、心煩,、害怕等等,。）

五、介紹噪音的危害,，教育幼兒避免聽(tīng)噪音,。

1、教師：不好聽(tīng),、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。

經(jīng)常聽(tīng)噪音,，耳朵會(huì)變聾,，還容易得心臟病。

2,、引導(dǎo)幼兒積極討論,。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵,，或者離開(kāi)那里,。）

六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀,。

不同的場(chǎng)合需要不同的聲音,，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人,，不制造噪音,。

在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十五

本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動(dòng),。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣,，“老師，枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里,？”“蒲公英要飛到哪里去呢,，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎,？”……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣,，《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的,。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái),，促進(jìn)有效的互動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng),，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的,。

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

2、能與同伴共同探究,，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情,，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),，收集種子,，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

2,、實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英,，蒼耳，蓮蓬,、放大鏡,，臉盆,，水,，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,。教師要讓幼兒運(yùn)用感官,、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng),。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn),，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料,，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑,。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí),，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法,、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,，提升經(jīng)驗(yàn),。

：

兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗(yàn)升華活動(dòng)過(guò)程：

以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入,，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo),，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧：“小朋友們,，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英?！?/p>

1,、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的,？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知,，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成,？上半部分是什么顏色的,？捏一捏，什么感覺(jué),？吹一吹這粒種子,，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起交流總結(jié)出,，種子長(zhǎng)著白色的羽翼,，這是它飛翔的工具。

3,、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英,，第吹的時(shí)候,，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候,，用力使勁大一點(diǎn),，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別,。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近,。風(fēng)越大,，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

1,、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看,，用手摸去感知蒼耳,，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué),？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”,。

2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺,。放大鏡下,，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流,，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個(gè)彎彎的鉤,。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手,，“把蒼耳放到你的衣服上吧,，別讓它掉下來(lái)呀,?！苯酉聛?lái)問(wèn)問(wèn)幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎剑俊睆亩偨Y(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上,。

3,、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ),，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件,。

1,、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方,？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里,，看看它是怎樣的,？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候,，它還在水底嗎,？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。

2,、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,，積極與其他小朋友合作交流,。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播,?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí),。

《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純,，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練,，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口,，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí),，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力,。

游戲：超級(jí)大變身（變蒲公英,、蒼耳、蓮蓬）幼兒扮成種子去旅行,，聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作（如教師出示蒲公英幼兒根據(jù)蒲公英的傳播方式做飄的動(dòng)作）讓幼兒想象還可以變什么,？

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十六

1、 通過(guò)觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征,、正負(fù)極及作用,，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法,。

2,、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

1,、 電動(dòng)玩具若干,，創(chuàng)設(shè)情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。

2,、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)（新,、舊），燈珠一個(gè),，電線一根,。

3、 電池模型圖,，說(shuō)明圖（安裝圖）各一張,。

一、通過(guò)觀察,、討論認(rèn)識(shí)電池

1,、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān),，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng),？

2、證實(shí)幼兒的猜測(cè),，引出活動(dòng)的主題——電池,。

3、幼兒觀察電池,。

4,、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征,，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極,。

二、掌握電池的使用方法

1,、裝入電池,，玩具不動(dòng),，找原因。（幼兒討論后回答）

2,、羅列幼兒的三種可能性,，并一一加以驗(yàn)證,。

① 電池裝反了,。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,，鞏固正,、負(fù)極知識(shí)，

并請(qǐng)幼兒試裝,。

② 玩具壞了,。措施：用快用完的舊電池證明。

③ 電池沒(méi)電了,。措施：用新電池,。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，檢驗(yàn)電池

1,、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電？

2,、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)。

3,、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電,。

4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),。

5,、小結(jié)。

四,、了解電池的作用和種類(lèi)

1,、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

2,、了解作用,，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵兀玫绞裁礃拥碾姵?，并且從?zhuān)賣(mài)店中找出它,。

五、游戲：配電池

研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,，并從專(zhuān)賣(mài)店中配好,、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十七

1,、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),，知道人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

2,、在配對(duì)的活動(dòng)中,，找到動(dòng)物與生活中的某些事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3,、能利用動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,，設(shè)計(jì)自己的“新發(fā)明”。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。

1、幼兒提前搜集動(dòng)物的本領(lǐng)知識(shí),。

2,、課件。

3,、圖片卡,。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源

5,、彩筆,。

一、 故事導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

師：今天,，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《想飛的小象》，請(qǐng)小朋友邊看故事邊聽(tīng)故事,，一會(huì)兒老師有問(wèn)題要提問(wèn)小朋友喲 （播放故事視頻）,。

提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物，它們都有什么本領(lǐng),？（幼兒回答）

師：看來(lái),，每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只是各種動(dòng)物的本領(lǐng)不同,。

二,、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)

1師：我們一起來(lái)看一下，還有哪些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng),。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔,；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳,；枯葉蝶隱藏在樹(shù)枝上；鳥(niǎo)兒在空中飛翔,；小鴨在水中游泳,；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上,；蜜蜂在吸花蜜,。小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多。

2師：小朋友還知道哪些小動(dòng)物的本領(lǐng),？昨天老師讓小朋友回家搜集動(dòng)物的本領(lǐng),，你搜集到什么動(dòng)物有什么本領(lǐng),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動(dòng)物的本領(lǐng),。（分組交流）

3請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)回答。

信鴿會(huì)送信,；青蛙會(huì)跳,；變色龍會(huì)變色；松鼠的尾巴可以當(dāng)傘,；公雞會(huì)打鳴,；黃牛會(huì)耕地；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光,；鯨會(huì)噴水,；孔雀會(huì)開(kāi)屏；狗會(huì)汪汪叫,；壁虎的尾巴斷了可以再生出來(lái),；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲(chóng)可以藏在樹(shù)枝上,；駱駝可以儲(chǔ)存食物,；鸕鶿會(huì)捉魚(yú)；烏賊會(huì)噴墨汁,；狐貍會(huì)放臭屁等,。

老師小結(jié)：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多，有的動(dòng)物有保護(hù)色,，有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng),，不同的動(dòng)物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，他們真是太棒了,。

三,、 說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造

1師：小朋友，你了解了這些動(dòng)物的本領(lǐng)以后,，想到了什么,？

（1）播放魚(yú)游泳視頻,。

視頻看完了，你想到了什么,？

小結(jié)：魚(yú)的身體內(nèi)有魚(yú)鰾,，內(nèi)部可以儲(chǔ)存空氣，魚(yú)正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動(dòng),，于是人們受小魚(yú)游的啟示發(fā)明了潛水艇,。

（2）出示青蛙圖片。

看到青蛙游泳你想到了什么,？（蛙泳）出示蛙泳圖片,。

（3）出示孔雀開(kāi)屏圖片。

看到孔雀開(kāi)屏你又想到了什么,？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片

看到孔雀開(kāi)屏,，人們發(fā)明了孔雀舞。

2,。幼兒操作練習(xí)

師：小朋友,，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動(dòng)物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的,。那我們還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng),，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片,，請(qǐng)小朋友來(lái)幫他們配配對(duì)吧?。úシ泡p音樂(lè)）

你是怎么配對(duì)的，為什么,？

小結(jié)：受到……的啟發(fā),，我們發(fā)明了……；看到……,，我們發(fā)明了……,。

四、大膽設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明

師：我們的生活真的離不開(kāi)動(dòng)物,，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā),，讓我們?nèi)祟?lèi)過(guò)得更好、更快樂(lè),！如果請(qǐng)你來(lái)做個(gè)發(fā)明家的話,，你會(huì)學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢？請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智,，認(rèn)真想一想,，把它畫(huà)下來(lái)。

五,、結(jié)束,。

師：小朋友們真棒,，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧,。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn),?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十八

設(shè)計(jì)思路：在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中,，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧,，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確,，孩子們覺(jué)得不公平,。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī),，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,。

2,、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。

3,、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題,。

1,、材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間”,，記錄紙和筆。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

1,、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn),。

2,、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法,、活動(dòng)延伸法突破,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像,，進(jìn)行討論,。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像,，請(qǐng)你們看一看,，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問(wèn)：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題,？

2、第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

提問(wèn)：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清,？問(wèn)題出在哪兒,？

（2）如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù),？

3,、小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確,。

（1）幼兒分組活動(dòng),，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐,，邊商討計(jì)數(shù)方法,，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法,。

（2）集體分享

a、分享探索過(guò)程,，如：

開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難,？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b,、分享計(jì)數(shù)方法,，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么,？

c,、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上,；

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò),，不能計(jì)數(shù)；

記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù),，再往下接著數(shù),，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4,、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法,。

5、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的,？

如：幼兒的拍球,、投球、捉尾巴游戲,；體育項(xiàng)目中的足球,、排球比賽等。

6,、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題,，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,，并用繪畫(huà),、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上,，和同伴分享,、交流,。活動(dòng)反思

首先,，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情

景化、過(guò)程化,、活動(dòng)化,、經(jīng)驗(yàn)化”的特點(diǎn)。通過(guò)探索“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣,。

其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三,，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作,、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”,。

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十九

氣球船

1,、 激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望，并從中體驗(yàn)快樂(lè),。

2,、 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力,，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

3,、 學(xué)習(xí)做氣球船,，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個(gè),，氣球若干,，剪刀，透明膠和吸管,，毛巾,。

1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”,。

——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么,？（氣球）

——這些氣球有什么不一樣嗎？

——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn),，看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,。

2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象,，教師總結(jié),。

——小朋友剛剛看到了什么？

——小朋友說(shuō)的真棒,，這些氣球在水里,，像小船一樣能行駛，真好玩,！老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽(tīng)的名字叫氣球船好嗎,？

3、幼兒嘗試做氣球船,，教師給與引導(dǎo)和支持,。

——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢？通過(guò)剛剛小朋友們的觀察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的,？

——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法,。

——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管,、透明膠,、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試,。

——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛,，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同,。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

——小朋友說(shuō)的真好,，吸管粗的跑得快,，細(xì)的跑得慢。

——老師想考考你們，你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢,？

——老師帶來(lái)了一段錄像,，我們看看能不能找到答案。

4,、 放錄像,，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳?，誰(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的,？

——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。

——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢,？

——老師告訴你們,，這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。

5,、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭,。

——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理,，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢,？我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>

——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射,。

——幼兒吹氣球

——預(yù)備齊——發(fā)射,。

科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

1、了解生活中各種繩子及其用途,。

2,、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流,、分享,。

1、漢字卡片：掛,、系,、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）,。

2,、將衣服、毛巾,、圖畫(huà),；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子,；包裝盒分四組擺放,。

3,、收集一些關(guān)于繩的照片。

4,、寶物筐：各種材質(zhì)不同,、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子,、衣架,、夾子、剪刀等,。

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧,，桌子上都有些什么？

（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友,？

1,、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字,，看了這個(gè)字后,，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2,、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字,？怎么變了？

師：剛才你們干什么了,？

你們都用到了哪些繩子,？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性,。

如：棉繩很軟,，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西,；塑料繩用來(lái)做跳繩…

師：繩子還可以用來(lái)玩呢,，我這里就有一些繩子，帶得太少了,，不能每個(gè)人一根,，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣,。

玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,，引導(dǎo)幼兒合作完成。

師：小朋友真棒,！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎,、串、系,、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子,？

1,、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看,，這些繩子藏在哪里了,？有什么用呢？

原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,，那樓下的小朋友肯定等不及了,，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！

大班科學(xué)教案 有趣的影子大班科學(xué)教案篇二十

1,、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣,。

2、了解常見(jiàn)的天氣情況,，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況,。

3、知道氣象與我們生活的關(guān)系,，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表,。

課件、表格

趣味練習(xí)

1,、讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢,？

2,、讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？

1,、除了霧天,，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？

2,、了解一些惡劣的天氣情況,。并觀看課件。

3,、你們是怎么知道天氣情況的,？

（短信、電視,、報(bào)紙等）

4,、 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

（天氣,、溫度,、穿衣指數(shù)等）

1、趣味問(wèn)答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,，今天我就要考考你們,。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身,？

（3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么,？

1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān),。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,，上面有天氣,、溫度、溫馨提示3欄,。

2,、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣,。