作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇一

1.通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),，在我們周圍到處都有,。

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣,。

1,、重點(diǎn)：通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),。

2,、難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),，在我們周圍到處都有,。

蠟燭、每桌一盆清水,、;每人一份操作材料：氣球,、玻璃杯、塑料袋,、吸管等,。

一、引起興趣 ：

1.教師做深呼吸,，幼兒也模仿著做深呼吸,。

提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。

師問(wèn)：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

二,、嘗試活動(dòng)：尋找空氣,、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,，然后再捏緊袋口)2.提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,，到處都有。

三,、嘗試活動(dòng)： 找一找哪里還有空氣?

1.教師拿一玻璃杯,，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜,，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.請(qǐng)幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3.請(qǐng)幼兒將水杯稍稍傾斜,，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?

四、活動(dòng)延伸

1.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：把吸管放到水杯或水盆里,，用嘴吹吸管,，看看會(huì)發(fā)生什么?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,，會(huì)造成什么危害呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

3.小實(shí)驗(yàn)：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會(huì)熄滅嗎?

五,、小結(jié),。

我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹(shù)木是凈化空氣的能手,，小朋友們以后要做到不摘花,、不搖樹(shù)、不踩踏小草,、不亂扔垃圾,，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙,。

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候,，我首先提出問(wèn)題：我們周圍哪里有空氣？學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種各樣的匯報(bào),。通過(guò)匯報(bào)我導(dǎo)入了課題,。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受,，尋找我們周圍的空氣。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前,，我首先提問(wèn)：利用我們的材料,，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢？學(xué)生相處了各種各樣的方法,。這一點(diǎn)還是比較的好,。在上課的過(guò)程中，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽(tīng)的習(xí)慣,，這樣學(xué)生就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果了,。之后，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動(dòng),。在活動(dòng)之前,，學(xué)生說(shuō)出了應(yīng)該注意的問(wèn)題。這個(gè)程序一定要有。找的的過(guò)程還是比較的順利,。

在接下來(lái)的環(huán)節(jié),，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺(jué)器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行看一看,，嘗一嘗,，問(wèn)一問(wèn)等等活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì),。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動(dòng)，如果讓他們進(jìn)行摸一摸,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣具有流動(dòng)性,。

然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

首先我給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料,，然后我介紹說(shuō)我將紙塞在瓶子底部,，塞緊一些以防其掉下來(lái)。然后將杯子豎直倒放到水盆的里,。然后,，再將杯子豎直提起來(lái)。你看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？

學(xué)生就去做,。在的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子的底部的紙還是干的,。然后就會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考：為什么是干的呢,？

這樣就學(xué)生就會(huì)知道里面有空氣的原因，空氣占據(jù)著這個(gè)空間,。

在探究空氣有重量的時(shí)候,，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯,。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇二

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索,、嘗試便物體沉或浮的不同方法,，發(fā)展探索精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)合作能力,。

人手一份活動(dòng)材料，包括石子,、牙膏皮,、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板,、塑料吸管,、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆,；盛水的水盆若干個(gè),，積木塊若干，塑料插片若干,。

出示材料,，激發(fā)幼兒操作的欲望。

如果把這些材料放進(jìn)水中,，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果,。

教師總結(jié)：石子,、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉,；空藥丸盒、泡沫板,、塑料吸管這些物體浮在了水面上,，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上,？”

1．幼兒嘗試,。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試,，一人記錄,。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上,；石子,、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試,。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底,；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底,；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái),？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片,。

教師實(shí)驗(yàn)演示,，驗(yàn)證答案。

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),，活動(dòng)結(jié)束后,，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇三

1,、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

2,、在操作中能仔細(xì)觀察,，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

3,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4,、樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

1,、《小雞出殼》掛圖,；

2、雞蛋殼,、削好的鉛筆,、針筒、裝水的盆,、托盤(pán),、積木、紙板若干,；

3,、記錄表。

（一）以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題,，激發(fā)幼兒興趣,。

師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理,，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼,？"

（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破,？

1,、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢？需要什么材料,？什么東西比較像小雞的尖嘴巴,？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,，做自由落體,，分別戳蛋殼的凸面、凹面,，并記錄探究的結(jié)果,。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證,。

3,、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享,。

師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破,？

1,、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣,，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢,？

2,、教師出示針管,，介紹操作的方法,。

3、幼兒實(shí)驗(yàn),，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況,。

4、交流分享探究的結(jié)果,。

師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了,，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破,；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破,。

（四）第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

1,、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作,，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋）,，然后輕輕地往上面擺放積木,，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果,。

2,、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,，交流自己探究的結(jié)果,。

3、結(jié)合記錄表分享交流：

"哪座橋承受的積木多,？""有不同意見(jiàn)的嗎,？"

（五）引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng),。

師："拱形的力氣更大嗎,？在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形,，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找,，明天帶到班上和大家分享吧。"

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái),，沒(méi)有嘴巴,，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二,，讓孩子們先討論,，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn),，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞,，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然,。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的,，涼涼的,，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子,，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的,，白的,，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞,。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白,，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋,，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想,，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試,、探索,，這點(diǎn)很重要。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇四

1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān),。

2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想,、驗(yàn)證,、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣。

1,、重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體,。

2、難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān),。

每組一份活動(dòng)材料:杯子,、小蘇打、鹽,、白糖,、雞精、醋,、空瓶子、匙子,、漏斗,、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球,。

師:孩子們,，今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,，你們看……出示瓶子吹起的氣球,，思考:氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的?瓶子里裝的是什么?

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液,。這兩種材料是什么?

1.出示材料,，幼兒聞一聞、看一看:醋,、鹽,、白糖、味精,、小蘇打

2.出示實(shí)驗(yàn)表格,，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

3.幼兒探索實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo),。

4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試,。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),，操作過(guò)程要注意什么?

2.幼兒實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果,，分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大,、有的小?

師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒討論:多用材料,、套氣球速度快點(diǎn),、用手捂一捂瓶口……

2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,，而且兩種材料用的越多,，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功,。

師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它,、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它,、消防員滅火要用到它……)

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,，應(yīng)該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的,。小蘇打、醋是我們常見(jiàn)的生活用品,，氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具,。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的,。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野,。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體,，不是活動(dòng)的唯一目標(biāo)，活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程,，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊",。

1,、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān),。

2,、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想,、驗(yàn)證,、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

3,、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球,。

陶行知先生提出,，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，不要先教給他解決問(wèn)題的方法,，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,，自己尋求解決問(wèn)題的方法，并利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決別的問(wèn)題,。鑒于此,，在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂(lè)教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前,、教學(xué)在后",，不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不注重結(jié)果,，不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念，而是激勵(lì)幼兒從玩,、做,、想、試,、用中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究知識(shí)、解決問(wèn)題,、體驗(yàn)快樂(lè),。在做做玩玩的輕松氛圍中，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值,、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué),、做中學(xué),、想中學(xué)、用中學(xué),、樂(lè)中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系,、相互滲透、有機(jī)結(jié)合,，而不是獨(dú)立分割開(kāi)來(lái)的,，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。

1,、以疑激趣--拋出問(wèn)題,，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過(guò)各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動(dòng)一開(kāi)始,，教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過(guò)吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來(lái),。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng),、趣味,，使科學(xué)活動(dòng)從一開(kāi)始就變的沒(méi)有負(fù)擔(dān)沒(méi)有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂(lè),。

2,、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體,。(想中學(xué),、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來(lái)猜一猜、做一做,，找到它吧!這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀察杯子上的標(biāo)記來(lái)判斷杯子中的材料,，要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像,，在與別人的討論中擴(kuò)展思路,，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力,、想像力和動(dòng)手操作能力,。通過(guò)猜想、驗(yàn)證,，孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠,，遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試。

3,、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn),，孩子在吹氣球的過(guò)程中會(huì)碰到問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想辦法，集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決,，這就發(fā)展了幼兒分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力,。

4,、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān),。(樂(lè)中學(xué))師:如果再做一次,，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。有了第一次的體驗(yàn),，他們會(huì)做的更投入,、更認(rèn)真、更成功,。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行"只要用心思考,、反復(fù)實(shí)踐，任何事情都會(huì)一次比一次做的更好"這樣的情感滲透,。

5,、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望,。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,，才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，才能保持對(duì)周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對(duì)我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來(lái)滅火,，多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃,，我相信,，參與這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會(huì)繼續(xù)去探索,。以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見(jiàn),，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師多提寶貴建議,。

《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè),、探索,、試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因,。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,，試一試，吹一吹,，看誰(shuí)的氣球吹的最大,。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大,？這一提問(wèn)的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣,。很多孩子都是充滿信心覺(jué)得氣球能夠吹大,，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案,，而是把問(wèn)題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢,？”，問(wèn)題一出來(lái),，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大,？是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵,。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒(méi)有力氣,？當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看,，然后請(qǐng)小朋友們觀察,，為什么老師的能夠吹大，你們的不行,。讓幼兒自主探索,，尋找答案。在孩子們找到答案后,，再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確,。

孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),，個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅,。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告，讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題,，給孩子足夠思索,、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué),。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇五

1,、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子,。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果,。

3,、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力,、動(dòng)手操作能力,、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5,、能在情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

1,、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊,。

2,、統(tǒng)計(jì)表5張。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子,，看誰(shuí)玩的方法多，方法好,。

(幼兒自由玩筷子,，教師參與)

2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的,，用了哪些方法?(幼兒講述)

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多,，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試,，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里,。

2、幼兒嘗試,、操作,，并記錄。

3,、分組匯報(bào),。

導(dǎo)語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎?用了幾根筷子?

1,、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物,，把筷子豎起來(lái),。

師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái),，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里,。

2、幼兒操作,，教師參與,。

1、展示五組記錄表,，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報(bào),。

2、小結(jié),，引出其生活用途,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇六

1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的`欲望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,，提高幼兒的觀察能力和辨別能力,。

3.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

1.分別裝有紅,、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干,，一次性透明杯若干,，各種顏色的彩帶若干。

2.記錄表,、抹布,、油畫(huà)棒、丙烯顏料,、三原色搭配圖片實(shí)例圖,。

對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,。

幼兒能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果,。

一、出示彩帶,，引出主題,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：今天老師帶了一件神秘的東西,，我們把它請(qǐng)出來(lái)，看看是什么,，好不好?(彩帶啊)孩子們,，那這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來(lái)的嗎?

小結(jié)：這些彩帶可以用來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上,，也是非常漂亮的了,。染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師一樣,，能變出各種各樣的顏色,。今天，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,，給大家表演個(gè)節(jié)目,。

二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力,，提高幼兒操作的欲望

師：先請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察杯中的顏色,，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了，請(qǐng)孩子們看仔細(xì)哦,。(出示紅,、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后,，把兩色混合,，觀察它們的變化結(jié)果。)

師：變成什么顏色了?(橙色)原來(lái)的紅色,、黃色呢?(不見(jiàn)了)

小結(jié)：顏色真神奇,，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色,。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,，變出漂亮的顏色來(lái)呢?

三、探索活動(dòng)“三原色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作,，探索兩種顏色混合后的顏色變化,，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,。

師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做魔術(shù)師了,，老師為你們準(zhǔn)備了紅,、黃,、藍(lán)三種顏料，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料,，每?jī)煞N顏色混合在一起,，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色,。

2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求,，每個(gè)人都有一份操作材料,，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化,。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子,、衣服或者記錄表上,，要注意安全和衛(wèi)生。聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好,，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,，開(kāi)始操作吧。

3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)

關(guān)注能力弱的幼兒,，幫助他們完成操作。

4.集中交流,，梳理小結(jié),。

師：好了，孩子們,，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”,。)

小結(jié)：(出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色,。

四、探索活動(dòng)“間色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作,，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化,，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,。

師：剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊,，變出了那么多顏色，接下來(lái),，又增加難度了,，請(qǐng)孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜?lái)的綠色和紅,、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配,，仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色,。

2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

師：在實(shí)驗(yàn)之前我想再請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求,，每個(gè)人都有一份操作材料,，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化,。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子,、衣服或者記錄表上,，要注意安全和衛(wèi)生。好,，現(xiàn)在就請(qǐng)開(kāi)始操作吧,。

3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。

4.集中交流,，梳理小結(jié)。

師：好了,，孩子們,，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”,。)

小結(jié)：(出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色,，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色,，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。

五,、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),，操作涂色

師：現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)涂上漂亮的顏色,，比一比,，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),，給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色

三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢,，把材料投放在科學(xué)區(qū)里,，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看,。

這節(jié)課中,，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好,?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇七

1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀,、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征,，了解其生活習(xí)性。

2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密,，發(fā)展比較觀察的能力,。

3.了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),。

4.能在情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂,、蜘蛛,、螳螂)若干。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁(yè)

1.猜謎語(yǔ),，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣,。

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀,，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)

謎底：螳螂

2.出示蟋蟀螳螂圖片,，提問(wèn)：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀,，都會(huì)飛,，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。

3.讓幼兒觀察各種昆蟲(chóng)圖片,，引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征,。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性,。提問(wèn)：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?

總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上,、草叢里，能吃掉蒼蠅,、蚊子,、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友,。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里,、草叢或磚塊的下面,，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,，吃各種作物,、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng),。

4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì),，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加,。頭胸腹,，分三段，首先先要看清楚,。一二三,，四五六，我們都有六條腿,。不能多,，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了,。

5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》,。

教學(xué)延伸：

結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻,，觀察他們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性,，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),。

如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑,，通過(guò)此次主題活動(dòng)讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn),，生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題,、需要,、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持，這樣,，才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索,，積極成長(zhǎng)的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇八

1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音,。

2.感受自制聲音的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶,、塑料瓶等,。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙,、餐巾紙等,。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯,、紙杯,、玻璃杯等。

2.不同種類的豆子,、叉子,、勺子等輔助材料。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的制造,。

(1)教師出示一只空瓶子搖一搖,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

(2)將豆子放進(jìn)瓶子里,，蓋上瓶蓋搖一搖,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

(3)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒挑選幾種不同的材料試一試,、說(shuō)一說(shuō)制造聲音的方法,，如敲瓶子、搓紙等,。

2.請(qǐng)幼兒主動(dòng)探索利用不同材料制造聲音,，感受自制聲音的樂(lè)趣。

(1)教師介紹三個(gè)不同區(qū)域的材料,，鼓勵(lì)幼兒一次去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音,。

(2)幼兒自由分組探索,，教師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。如：“瓶子區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同的瓶子裝不同種類的豆子,，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動(dòng),、揉搓、敲擊不同的紙,，探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。

1,、材料提供方面：由于是讓家長(zhǎng)從家里帶的廢舊瓶子,，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異,。還有的蓋子蓋不緊,，導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程中，豆子會(huì)掉出來(lái),。在第三個(gè)環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖,，猜猜大小聲。應(yīng)該讓每個(gè)小朋友去品嘗軟硬糖,，用牙齒來(lái)咬一咬,，感受一下，然后再猜測(cè),、驗(yàn)證,。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子,。用兩個(gè),，一個(gè)裝硬糖,，一個(gè)裝ｑｑ糖，來(lái)進(jìn)行對(duì)比,。因?yàn)檫€是用裝黃豆的小瓶子,，又是只有一個(gè)，還要來(lái)回?fù)Q,，對(duì)比不明顯,。

2、活動(dòng)組織環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，小寶寶起床后要干什么呢,？不用提問(wèn)，分散幼兒的注意力,，直接聽(tīng)聲音,，來(lái)猜測(cè)。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音,，可以先玩游戲,，再聽(tīng)音樂(lè)玩,。如老師說(shuō)大鼓,，幼兒力氣大地?fù)u瓶子；小鼓,，幼兒力氣小地?fù)u瓶子,，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次,，讓幼兒對(duì)大小聲有一人直接對(duì)比的效果,。第二個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以把瓶子收回來(lái),，這樣孩子的注意力才會(huì)集中回來(lái),，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié),，應(yīng)該要再深入一些,，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升。由于對(duì)課堂常規(guī)的把控不夠,，導(dǎo)致小結(jié)不夠,。

3、個(gè)人素質(zhì)方面：是嗎,？好不好,？這樣的口頭禪太多，無(wú)效的語(yǔ)言太多,，應(yīng)精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言,。

小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體,、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象,。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播,。聲音是聲波通過(guò)任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng),。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇九

1、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程,，對(duì)植物生長(zhǎng)變化感興趣,。

2、觀察感知向日葵的形狀,、色彩,、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處,。

3,、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn),。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3,、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué),、向日葵》

一,、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng),，開(kāi)花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng),，籽香又香,。（謎底：向日葵）

二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片（用葵花籽制作的食品和工藝品等）引：看看這些是什么,？你見(jiàn)過(guò)嗎,？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的？你是怎么知道的,？

三,、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程,。

1,、出示教育掛圖《向日葵》,，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性,。

2,、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程,。

a、引：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,，可以和旁邊的小朋友討論一下。

b,、提問(wèn)：你是按什么順序排列的？向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢,？

四、品嘗用向日葵種子制作的食品,，感知向日葵與人們的關(guān)系,。

1、引：你們嘗過(guò)葵花籽嗎,？好吃嗎,？

2,、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,，邊品嘗邊交流食品的味道。

3,、討論：向日葵種子做得食品可以吃,，向日葵的種子還能做什么？

五,、種植與記錄引：春天到了,，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種,，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的,。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員,。

六,、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十

1.感知薯片桶,、易拉罐,、紙杯,、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同,。

2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)的方法,。

1.薯片桶、紙筒,、紙杯,、塑料杯、易拉罐,、斜坡,、球門等若干。

2.毛線繩,、雙面膠,、皮筋等輔助材料若干,。

(一)通過(guò)游戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動(dòng)路線，并將其分類

出示薯片桶,、塑料杯等不同的圓形材料,，初次探索它們滾動(dòng)的路線,。

教師出示斜坡，拱門,，讓幼兒觀察各種材料的滾動(dòng)路線,。

討論發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(有些小豬能回家,，有些小豬不能回家)

師：小朋友,，你們想不想親自體驗(yàn)一下呢?

師：小朋友,，現(xiàn)在自由結(jié)伴5人一組，嘗試玩各種材料,，并探索它們的滾動(dòng)路線，并將不同線路的小豬分開(kāi)放。

教師小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門,，有的滾不進(jìn)去,，不同的物體滾動(dòng)的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng),，而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎,。

(二)再次探索，發(fā)現(xiàn)紙杯,、塑料杯的滾動(dòng)方向

1.提問(wèn)：不能直線滾動(dòng)的物體,，它是向哪邊拐彎的呢?

2.幼兒再次探索，關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎,。

小結(jié)：不能直線滾動(dòng)的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎,，這種滾動(dòng)路線叫弧線滾動(dòng)。

(三)三次探索,，嘗試讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)

1.提問(wèn)：小朋友怎樣讓紙杯,、塑料杯不拐彎，直接就回家呢?

2.出示毛線繩,、雙面膠等材料,，請(qǐng)幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。

3.展示幼兒成功的作品,，鼓勵(lì)幼兒大膽交流討論,，分享探索經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：只要讓物體兩端變得一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門,。

(四)活動(dòng)延伸

今天,，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，就是他們有不同的滾動(dòng)路線,。平時(shí)在家，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線一樣嗎?請(qǐng)你們回去后把他們也找出來(lái)玩一玩,，試一試,，然后把他們的滾動(dòng)路線記錄下來(lái),，帶到幼兒園來(lái)給大家看看好不好?

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十一

1,、簡(jiǎn)單了解人類傳遞信息的方式方法。

2,、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式,。

3、了解動(dòng)物通過(guò)氣味,、震動(dòng)翅膀,、聲音、動(dòng)作、色彩等傳遞信息的方式,。

1,、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀,、蜜蜂,、孔雀等動(dòng)物的圖片。

2,、《小動(dòng)物之間的聯(lián)系方式》的錄相,。

3、活動(dòng)前,，請(qǐng)幼兒找相關(guān)資料,，簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò)圖文表。

一,、隨音樂(lè)〈〈大家一起來(lái)〉〉進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

教師用擁抱,、握手、拉幼兒舞蹈,、動(dòng)作,、圖畫(huà)、語(yǔ)言等方式,，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動(dòng)作,、圖文、聲音,、表情,、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。

二,、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式

1,、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。

2,、教師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂,，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。

3,、出示圖片螞蟻,，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的,。

4,、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲(chóng)傳遞信息的方式,，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的,。

出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的了解不同動(dòng)物的不同聯(lián)絡(luò)方式,。

四,、看錄相，激發(fā)幼兒對(duì)自然界其它動(dòng)物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣,，讓幼兒展開(kāi)繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí),。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑,、用不同的方法收集傳遞信息,，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具,。

2,、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí),。

3,、活動(dòng)過(guò)程：

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào),、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮,。如：通過(guò)手勢(shì),、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào),；通過(guò)吹號(hào),、打鈴、敲鼓,、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào),；用信鴿捎帶、郵局傳遞,、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事,。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等,。

3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息,？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組,，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳,，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4,、活動(dòng)延伸：

1）組織幼兒自己操作電腦,。

2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十二

1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最",，體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣,。

2、知道各種“動(dòng)物之最”,，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3、主動(dòng)探索“動(dòng)物之最”的問(wèn)題,，積極尋找答案,。

4、通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng),，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

5,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

"動(dòng)物之最"圖片若干

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題,。

謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻,，身穿花皮襖,，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎,？

提問(wèn)：小朋友們真聰明,，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎,？它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎,？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn),，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,，這樣它就能很快的逃走,，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式,，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)“動(dòng)物之最”

1,、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎？幼兒辯論,。

小結(jié)：（出示圖片）,，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng),，平均體重有150噸,。

2、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎,？幼兒辯論,。

小結(jié)我們一起來(lái)看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物,，他的最高時(shí)速達(dá)110公里,，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起,。

3,、猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究,，有的能活到200多歲呢,！你們知道他是誰(shuí)嗎？

我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星（出示海龜龜）

三,、出示一些“動(dòng)物之最”,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解

簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo),，最大的鳥(niǎo),，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍

（依次出示澳大利亞蜻蜓,，蜂鳥(niǎo),，鴕鳥(niǎo)，旗魚(yú),，霸王龍的圖片）

小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最,，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹,，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo),，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓,，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo),，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo),，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍,。

四,、分組搶答游戲,，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)

游戲規(guī)則：將幼兒分成3組,，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝,。

教師小結(jié)講評(píng),。

幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全,，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng),。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣,?？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng),。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十三

1,、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。

2,、在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān),。（如：紙的外形、紙的輕重,、投擲的力量等）

3,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1,、牛皮筋、毛線,、夾子,、罐子、沙包,、飛鏢,、飛盤(pán)、透明膠,、剪刀等,。

2,、相同質(zhì)地的紙人手一張。

3,、幼兒用記錄單人手一張,，教師用記錄單一張。

一,、以問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒設(shè)想。

1,、“你們每人有一張紙（折成飛機(jī)）,，你會(huì)用什么辦法讓這張紙離開(kāi)你飛得很遠(yuǎn)？”

2,、除了這種方法,，還有其它的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法,。老師對(duì)幼兒想出的辦法給予了肯定,。）

3、你們的辦法不錯(cuò),，不過(guò)用一些比較硬的材料時(shí),，飛的時(shí)候要找一個(gè)空地方，小心砸到小朋友的身上,。

二,、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)操作。

1,、“等一會(huì)就請(qǐng)你用這些辦法去試一試,，而且還要把實(shí)驗(yàn)的情況記錄在這張記錄卡上?！?/p>

2,、介紹記錄卡，并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法,。

“遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢,？（畫(huà)一條線，遠(yuǎn)的就畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn),，近的就畫(huà)短一點(diǎn),。畫(huà)圓圈，如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫(huà)多一點(diǎn),，如果是近的圓圈就畫(huà)少一點(diǎn),。還可以畫(huà)點(diǎn)子，點(diǎn)子多的就是遠(yuǎn)的,，少的就是近的,?！?/p>

3、實(shí)驗(yàn)并記錄,。

4,、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠(yuǎn),，有的飛得近呢,？

三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)操作,。

1,、出示幾種物品,，“其實(shí)要想讓紙飛得更遠(yuǎn),，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品,，你可以用它來(lái)幫幫紙的忙,，讓紙飛得更遠(yuǎn)?！?/p>

2,、大家站在同一條線上，第二次嘗試,。

誰(shuí)的紙跑得遠(yuǎn),？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？

你用的什么方法,？這種方法怎么會(huì)讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢,？

把你剛才使用的方法記錄下來(lái)。

能不能再想辦法讓紙跑得比這個(gè)位置更遠(yuǎn),？

3,、幼兒自由嘗試，并記錄,。

4,、互相講述自己的記錄卡。

5,、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn),？

繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十四

1,、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又方便,。

2,、通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

管子,、海綿,、針筒、杯子,、勺子,、盆子、水等等

1,、師：“小朋友們,，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好,?！薄安贿^(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,，看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗,。”

1,、幼兒操作

提問(wèn)：“你剛才是用什么運(yùn)水的,？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

小結(jié)：小朋友們真能干,，會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,，

1、出示圖片

“剛才大家玩得真開(kāi)心,，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,，愁什么呢？原來(lái)他想喝水,，但只有一桶水,，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái),？”

2,、幼兒第一次嘗試

提問(wèn)：（1）“你用什么運(yùn)水的？水出來(lái)了嗎,？”

師：“用管子怎么運(yùn)水呢,？你來(lái)試一試吧。

（2）“你為什么不用杯子或其它,？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下,？”

2、幼兒第二次嘗試

提問(wèn)：（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的,？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢,？”（幼兒討論）

師：“因?yàn)楣茏永镉锌諝猓瑒偛盼臅r(shí)后沒(méi)把空氣吸完,，所以不能出水,，想再照我的方法來(lái)試一次嗎？”

3,、幼兒第三次嘗試

提問(wèn)：“這次有沒(méi)有成功,？你是怎么做的？”

提問(wèn)：（1）“在我們的生活中,，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,，比如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎？”（幼兒個(gè)別回答）

（3）“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西,，給大家?guī)?lái)好處和方便,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十五

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵,，了解磁鐵的用處及特性,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋,。

1、磁鐵每人一塊

2,、每組一只小籃子,，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮,、鉛筆,、樹(shù)葉、梳子,、羽毛,、鐵釘、針,、曲別針,、小刀、鎖等若干,。

3,、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。

小朋友們看一看,，房子里住著誰(shuí)呀,？（兩只雞寶寶）

雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎,？（雞寶寶）

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái),。

咦，怎么房子里還有一只小雞呀,，它為什么不出來(lái),？請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方,。

幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片,。

請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片,，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)（老師出示"寶貝"--磁鐵,，將小雞引出來(lái)）,。

1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,，看一看,，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西,。

幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西,，不吸其它制品。

2,、磁鐵碰碰頭,，握握手。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況,。

互斥

相吸

結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥,，不同極相吸,。

3、為磁鐵找朋友

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友,。

1,、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢,。

2,、在室外為磁鐵找朋友,。