總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

大班科學活動《光和影子》教案及教學反思總結篇一

1,、引導幼兒主動參與操作活動,，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望,。

2,、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較及思考、表達等能力,。

4,、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實證研究科學現(xiàn)象,。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

1,、知道產生影子所需要的條件,，即物體擋住光就有了影子。

2,、彩色紙剪的烏龜,、金魚、風車,、小鳥,、電扇、打鼓的小熊,、鐘等各種形象若干,。

3、白紙,、手電筒,、膠水、擦布若干,。

一,、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,，讓紙烏龜在紙上跳起了舞,。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二,、引導幼兒操作

1,、提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙,、一只紙烏龜,、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來,。

2,、幼兒操作,，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題,。

3,、組織幼兒交流討論,。

①請幼兒把自己玩的方法,、過程與鄰座同伴交流，并互相演示,。

②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家,，并演示過程,。

③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,，在幼兒發(fā)表意見時,，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路,，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望,。)

④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,，四肢不必粘上。

4,、讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,，使其體驗成功的樂趣。

三,、啟發(fā)幼兒進一步探索

1,、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的'影子在跳舞。)

2,、提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料,，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來,。

3,、幼兒探索，教師應允許幼兒失敗,，鼓勵幼兒創(chuàng)新,，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?

4,、交流與討論,。

①請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的,。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時,，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動,。)

③教師小結：當手電筒移動時,，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化,，這些小熊,、金魚,、風車等就會動得更加歡快，更加好看,。

1,、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象,。

2,、組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。

大班科學活動《光和影子》教案及教學反思總結篇二

1,、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子,。

2,、能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗探究影子的樂趣,。

1,、經驗準備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲,。

2,、物質準備：手電筒、玩偶操作臺,、玩偶,、動物小圖片、窗花等,。

1,、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣,。

引導語：我有個好朋友,，我走它也走，我停它也停,，我到哪它到哪,，緊緊跟在我身邊。它是誰,？（謎底：影子,。）

2、師幼談話,，了解幼兒對影子形成的原有經驗,。

提問：

（1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的,？

（2）什么時候見過影子,？（太陽光、燈光照我們的時候就會有影子,。）

3,、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子,。

設置問題,，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。

提問：如果我們在室內要變出影子,，你們猜想,，可以用什么變出影子？怎么做才會變出影子,？

幼兒自主選擇材料,，探究影子的形成。教師重點觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子,。

師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),，從而獲得影子形成的經驗。

提問：你們都變出影子了嗎,？你是怎么做的,？

小結：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子,。沒有了光,，影子就不見了。

4,、幼兒再次探究,，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。

教師提出問題,，引發(fā)幼兒再次探究,。

提問：小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的,？是不是所有的東西都有影子,？它們的影子都一樣的嗎？

教師介紹材料,，提出探究的要求：老師準備了許多動物玩偶和圖片,、小朋友自己剪的窗花,、塑料膠粒等,，請你們動手試一試讓它們變出影子，并認真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的,。

幼兒自選材料再次探究影子,。

師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的,？所有東西的影子都一樣嗎,？

教師梳理，引導幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經驗,。

5,、到戶外玩“找影子“的游戲，引導幼兒尋找什么東西有影子,，進一步感知有光的地方才會有影子,。

還有什么東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲,，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

在科學區(qū)中提供材料，引導幼兒繼續(xù)探究影子,。

請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實驗,。

“光和影子”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點，在借鑒他人經驗的基礎上,，創(chuàng)新了活動,。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價值的東西,，決定了下一次活動的發(fā)展方向,。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，才使活動一步步向前推進。

大班科學活動《光和影子》教案及教學反思總結篇三

大班幼兒喜歡探究,，喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底,，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試,，推理,，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點,，我設計了這一活動,。

1、根據(jù)觀察,，幼兒認識了太陽,、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮,。

2,、引導幼兒認識影子。(光線向前直照過去,，被東西擋住使光透不過去,，就會出現(xiàn)——影子。)

3,、關注光和影子的關系,，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

手電筒、玩具娃娃,、,、晴天、空曠場地,。

一,、提出問題，回答問題,。

根據(jù)生活實踐,，什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮,，什么東西都看得清,。是誰發(fā)出了光?(太陽)

2、黑夜,，要看東西怎么辦?(開燈,、打手電)

3、沒有太陽和燈時,，還可以用什么照亮呢?(火)

小結：太陽,、燈、火都會發(fā)光,，都給我們帶來了光亮,。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光,。

火發(fā)出的光叫火光,。

二,、觀察：認識影子的形成。

1,、猜謎語，吸引幼兒的興趣,。

你跑它也跑,，

你站它也站，

有時它長,，

有時它短,，

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2,、小實驗：影子的形成,。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上,，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前,，這時，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子,。同樣,，手電筒的光前換上一個玩具娃娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子,。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結合演示告訴幼兒：光射向前方,，照亮墻面，不論什么東西,，當它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進,，光射不過去，就會出現(xiàn)影子,。

三,、手影游戲：

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài)，放在光線前面,，互相欣賞“手影”,。

四、戶外游戲：踩影子

幼兒在場地中央四散地跑,，一個幼兒去踩他們的影子,，其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地,，沒被踩到的幼兒就是勝利者,。

(注意幼兒的安全，避免互相碰撞,，時間隨幼兒的興趣而定,。)

1,、本活動幼兒非常喜歡。結合幼兒的生活實際,，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題,，吸引幼兒的興趣。

2,、通過實驗演示,，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固,，還能引起幼兒對光的極大興趣,。

3、將觀察和實驗結合教學,，引導幼兒的觀察,，擴大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望,，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣,。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲,，吸引幼兒的學習趣味性,，加深幼兒的體驗，保持幼兒積極探索的愿望,，主動學習的積極性,。