作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇一

1,、通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn),，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在,。

2、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的操作結(jié)果,，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

3、喜歡參加探索活動(dòng),，感受成功的樂(lè)趣,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

教師統(tǒng)計(jì)表,、教學(xué)掛圖、投影儀,、幼兒調(diào)查表,、漏的瓶子、水盆,、塑料袋,、毛巾、大瓶蓋,、小瓶蓋,、透明膠。

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

“今天，老師想請(qǐng)小朋友們幫我個(gè)忙,，用這個(gè)瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？”

（以請(qǐng)孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。）

“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水,？”

二,、猜想,、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

“你有什么好辦法讓瓶子不漏水,，然后把水運(yùn)回家,？”

（以讓瓶子不漏為線索，使用提問(wèn)法,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自己的想象,，運(yùn)用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、講述,。）

（教師及時(shí)結(jié)合幼兒的回答,，引出活動(dòng)中的操作輔助材料。）

“請(qǐng)小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水,？”

（讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)具有一定的目的性去想象,，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。）

教師及時(shí)將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計(jì)表中,。

提出要求,。“請(qǐng)你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試,，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),，如果瓶子不漏水了請(qǐng)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做個(gè)記號(hào)?！?/p>

三,、驗(yàn)證結(jié)果環(huán)節(jié)。

1,、幼兒介紹操作結(jié)果,。

“你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？這個(gè)輔助材料成功了嗎,？哪種方法可以讓瓶子不漏水,？有哪些小朋友用這個(gè)方法成功了？”

2,、了解大氣壓力的原理,。

“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢,？瓶子里除了水還有誰(shuí),？”

（通過(guò)圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在）

師幼共同小結(jié)：“瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒(méi)有瓶蓋的時(shí)候,，空氣寶寶都會(huì)往瓶子里擠,，所以會(huì)產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后,，空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里,，所以水寶寶也就不會(huì)從小洞里漏出來(lái)了?！?/p>

四,、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后,，引導(dǎo)沒(méi)有成功的幼兒可以再試一試,，感受大氣壓力的存在。

五,、延伸活動(dòng)環(huán)節(jié),。

“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成,，比如：噴壺,、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等,。讓我們一起來(lái)玩一玩吧,。”

整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué),、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn),、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前,，教師在后,；嘗試在前，指導(dǎo)在后,；操作在前,，結(jié)論在后。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記,，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2,、能區(qū)分自己與別人的物品,，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。

2,、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo),，教師在其中的一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥,、毛巾架等處,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)圖標(biāo),。

出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板,，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái),。教師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名,，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說(shuō)錯(cuò)的`，教師給予一定的提示,。

二,、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒,，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯,、毛巾、小床等,，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的物品,。

三、尋找自己的生活用品,。

讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng),，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo),，找到屬于自己的生活用品所在位置后,，再將手上的圖標(biāo)還給老師?；顒?dòng)中,，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句,，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等,。

活動(dòng)反思：

小朋友的情緒不穩(wěn)定，所以我一組一組叫小朋友認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記,，并帶領(lǐng)他們走到桌子邊上,，毛巾架，杯子架,，小床上,，進(jìn)行找尋,，大部分孩子還是能記住并找到屬于自己的標(biāo)記的，還有部分孩子,，因?yàn)椴贿m應(yīng),，所以對(duì)標(biāo)記概念很模糊，找不到自己的標(biāo)記,，或者找錯(cuò)標(biāo)記,，這是在近階段常有的情況，這不能怪他們,，我覺(jué)得過(guò)段時(shí)間,，適應(yīng)了，每個(gè)孩子都會(huì)認(rèn)出自己的標(biāo)記的,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇三

1.認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征,。

2.探索小汽車(chē)各種各樣的玩法。

3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲,。

4.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車(chē)的主要特征和用途,，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

1.玩具小汽車(chē)若干，小汽車(chē)圖片若干,。

2.彩色筆,、顏料、顏色盤(pán),、白紙若干,。

1.導(dǎo)入新課，觀賞小汽車(chē)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車(chē)的外形特征,。

提問(wèn);小汽車(chē)是什么樣子的?

它什么地方漂亮?

2.談話活動(dòng)：

你們玩過(guò)哪些小汽車(chē)?你們又是怎樣玩的呢?

(讓孩子大膽舉手,，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車(chē)的名稱(chēng)以及特征,、用途,。)。

3.探索活動(dòng)：

老師拿出各種各樣的小汽車(chē),，(木頭做的電動(dòng)的,、手推的、遙控的,、聲控的)讓幼兒探索小汽車(chē)的不同玩法,。(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))。

4.在教師的引導(dǎo)下,，將玩具車(chē)在顏料盤(pán)里蘸上色彩,，在白紙上滾動(dòng),，車(chē)輪就會(huì)留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫(huà),。

5.用各種大小不一的幾何圖形,，拼成外形不同的小汽車(chē)，并與同伴相互交流,，自己拼的是什么汽車(chē)，是怎樣拼的,。

6.游戲《開(kāi)汽車(chē)》(要讓幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作,，聽(tīng)著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))。

在區(qū)域中,，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車(chē),，教育幼兒在乘車(chē)時(shí)要注意安全。

本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃,，尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極,，原因有兩個(gè),。1.他們今天入園時(shí)情緒不太好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)孩子都很沉悶;2.有個(gè)別孩子能力較弱,，在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注,。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車(chē)印時(shí),，孩子們有些亂,，弄的到處都是顏料，以后需改改,。希望各位專(zhuān)家老師給我的活動(dòng)提一些指導(dǎo)性的意見(jiàn),，謝謝!

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇四

隨著電話號(hào)碼的普及，電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn),，給我們的生活帶來(lái)了許多方便,，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)的密切關(guān)系,。

2,、知道如何使用110、120,、119等急救電話,，明白這些電話的重要性,，平時(shí)不能隨便亂打。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇五

1,、感知幾種氣味,，知道鼻子可以聞氣味，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受,。

2,、通過(guò)給氣味瓶找朋友活動(dòng)，判斷氣味,，學(xué)會(huì)正確聞氣味的方法,。

3、喜歡閱讀畫(huà)面,，感知鼻子的有趣用途,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中接觸過(guò)不同的氣味。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

密封但有氣孔的氣味瓶若干（里面分別裝有香水,、風(fēng)油精、酒,、醋等）,；

用空氣清新劑在教室里噴出一個(gè)清香的空氣環(huán)境。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè),，每組一盒彩色筆,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入彌漫著香氣的活動(dòng)室,，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：今天教室和以前有什么不一樣嗎,？你是怎么知道教室里香噴噴的呢？

教師：你還用鼻子聞過(guò)什么味道,？

2,、進(jìn)一步感知鼻子的用處。

出示氣味瓶,，引起幼兒興趣,。

教師：這里有許多有趣的瓶子，不打開(kāi)蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎,？

幼兒聞氣味瓶,，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法。

教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子,，而是用手輕輕將味道扇進(jìn)鼻子。

教師：你聞到了什么味道,？猜猜瓶子里是什么,？

3、給氣味瓶找朋友,。（嘗試氣味與氣味源匹配）,。

教師（出示香水、風(fēng)油精,、酒,、醋）：你們知道這些是什么嗎？它們有什么味道,？

幼兒操作,，教師觀察、指導(dǎo),，并提醒幼兒用正確的方法聞氣味,。

4、討論鼻子的用途,，感知各種鼻子,，知道鼻子的奇妙用處。

教師：你的鼻子能聞出香水,、醋,、酒的氣味，你的鼻子還能聞什么氣味,？

教師：我們的鼻子用處可真大,，動(dòng)物的鼻子有什么用呢？

活動(dòng)結(jié)束后,，我反思到這節(jié)課有著不足的地方,，魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開(kāi),，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(shuō)(放開(kāi)讓孩子說(shuō))多做多練(說(shuō)完讓孩子練習(xí)體驗(yàn))，老師不要限制包辦,，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞?wù)f一說(shuō),。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到,，操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中,，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一定要讓孩子先猜想在?yàn)證。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇六

一,、教材分析：

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，有益于保持孩子們的好奇心,，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值,，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料,，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境,。

中班幼兒會(huì)對(duì)水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上,，科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了,。一般來(lái)說(shuō),，孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,，因此我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1,、通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水,，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了,。

2、嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。3,、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備。

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),，我們根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求,，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參與，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,。注重培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和記錄科學(xué)的能力，注重面向全體幼兒,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，為此，我們準(zhǔn)備了豐富的可操作性材料：

1,、每位幼兒一個(gè)杯子,，記錄表一張。

2,、每桌上有一盆水,、餐巾紙、海棉,、石頭,、泡沫材料若干，兩個(gè)空籮筐讓幼兒分類(lèi)用,。

3,、大記錄表一張。

三,、教法學(xué)法,。

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩,，注意力容易分散,，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了探索式教學(xué)法,，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、判斷能力,，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感,。同時(shí)還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了講述法、啟發(fā)聯(lián)想法,、參與法,、討論法、讓幼兒與幼兒,，幼兒與老師之間都可以暢所欲言,，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法,。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我們主要分為以下個(gè)部分：

第一部分：以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣,。

首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景,，通過(guò)一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力,，更激發(fā)了幼兒的探究欲望,。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情,。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水不見(jiàn)了”的原因,。

第二部分：幼兒實(shí)驗(yàn),，區(qū)分哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水。

幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)有些東西能吸水,，有些東西不能吸水,，幼兒自主參與，探索新知識(shí)這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。注重培養(yǎng)他們的觀察,、比較能力。

第三部分：發(fā)現(xiàn)能吸水的東西的飽和現(xiàn)象,。

這這個(gè)部分我們運(yùn)用了討論法,、講述法來(lái)讓幼兒了解飽和現(xiàn)象。

擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn),，這樣讓幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來(lái),，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀察了解自然物的目標(biāo)。

第四部分：用學(xué)到的東西解決生活中實(shí)際問(wèn)題,。

這一部分將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,，用學(xué)到的東西解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

本次活動(dòng)幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神,。

活動(dòng)反思。

我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則,。在本活動(dòng)中,，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作,、觀察,、猜想、思考中體驗(yàn),、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)文彥博樹(shù)洞取球的`故事，能克服困難積極動(dòng)腦解決問(wèn)題,。

2．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象,。

3．技能目標(biāo)：能?chē)L試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問(wèn),、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆,、塑料盆,、貝殼、紙片,、紙盒,、石子、鐵釘,、鐵盤(pán),、塑料繩、絲帶,、海綿,、木頭、橡皮泥,、乒乓球,、大塑料桶、大平盤(pán),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,。

1．觀察浮萍,、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上,。

這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)浮萍?

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍,。

2．出示各種物品圖片，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來(lái),，什么東西能沉下去?

(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上,，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底,，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好,。

3．請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來(lái)，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置,。

二,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比,。

1．提出實(shí)驗(yàn)要求：

(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比。

(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?

(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?

(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?

(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?

2．幼兒分組實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo),。

3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整,。

三、通過(guò)文彥博取球的故事引出問(wèn)題,，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決,。

1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難,。

2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問(wèn)題,。

3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。

4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5．揭曉故事結(jié)尾,，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范。

四,、延伸活動(dòng)：

中國(guó)古代有個(gè)文彥博,，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博”鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問(wèn)題。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇八

1,、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活和興趣,。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)肥皂感興趣,，他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂,，而且覺(jué)得好玩，抹了再抹,、搓了再搓,，愛(ài)不釋手；在區(qū)角活動(dòng)中,，許多幼兒模仿成人洗衣服,，有的還系上圍裙，拿拼塑當(dāng)作肥皂,，抹呀,、搓呀，很認(rèn)真,、很專(zhuān)注,、很開(kāi)心。

2,、把空間留給幼兒,，讓他們真正親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程,。既為幼兒提供適宜的材料,、創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí),、多種感官,，親身感受和體驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)肥皂的特性和功能。滿足他們的好奇心和探究欲望,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,、勞動(dòng)的快樂(lè),。

3、活動(dòng)中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系,，有機(jī)整合,。如：復(fù)習(xí)1和許多等。

1,、初步感知肥皂的主要特性和用途,。

2、嘗試運(yùn)用各種感官感知和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

3,、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同形狀和顏色的肥皂,、海綿、積木若干,；一定數(shù)量的小衣服（選擇顏色鮮艷,、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）,；《健康歌》cd片,；與幼兒人數(shù)相符的防水背心（彩色塑料袋）。

2,、情景準(zhǔn)備：洗衣坊（在室外陽(yáng)臺(tái)根據(jù)幼兒人數(shù)擺放相應(yīng)數(shù)量的裝水大臉盆,、肥皂盒、晾衣繩,、夾子等）,。

師出示臟衣服寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察討論,。

重點(diǎn)：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出肥皂能使衣服寶寶變干凈,。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)許多朋友,，你們看是誰(shuí)呀？

幼：衣服寶寶,。

師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)來(lái)了多少衣服寶寶,？

幼：1、2,、3,、4、許多許多衣服寶寶,。

師：咦,？白色的衣服寶寶怎么啦，為什么在哭呢,？

師：誰(shuí)最棒,，能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。

幼：洗一洗,、用肥皂洗,。

1、幼兒運(yùn)用各種感官,，在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂,、海綿和積木的筐里尋找肥皂。

師：肥皂能把衣服寶寶變干凈,，那肥皂寶寶藏在哪里呢,？我們一起來(lái)找一找，看誰(shuí)最棒先找到,。

幼：好,！師：找到了嗎？

幼：我找到了,！

幼：有點(diǎn)粘,、有點(diǎn)滑、香香的,、綠色的,、黃色的。

師：你找到什么樣肥皂,？進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀,、顏色和氣味，并引導(dǎo)幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里,。

師：小朋友都找到肥皂,，真棒！給自己鼓鼓掌吧,！

2,、游戲：糾錯(cuò)。

師：小朋友真棒,！都找到了肥皂寶寶,，老師也來(lái)試一試，看看能不能找對(duì),，要是找對(duì)你們就鼓掌,，要是找錯(cuò)你們就幫助我。

幼：好,！師：我找到了找到了（海綿）,！

幼：不對(duì)，不對(duì),，錯(cuò)了,！

師：為什么？

幼：軟軟的是海綿,，肥皂比較硬,。

師：找到了（積木）！

幼：不對(duì)（幼兒看起來(lái)又著急又開(kāi)心）,。

師：硬硬的,，為什么不對(duì)？

幼：那是積木,，肥皂有味（香的,、臭臭的、像大蒜會(huì)刺鼻子）,。

師：這個(gè)真香呀,，是奶油蛋糕嗎？我吃一口吧,！

幼：不能吃,，不能吃，那是肥皂,！

師：噢,！這是肥皂不能吃！謝謝大家?guī)椭遥,。ㄓ變汉荛_(kāi)心很激動(dòng)給老師鼓掌）,。

師：我自己再找一次吧。

幼：對(duì)了,，對(duì)了?。ɡ蠋熢俅握覍?duì)時(shí)幼兒開(kāi)心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起）。

1,、說(shuō)一說(shuō)洗衣服的方法,。

師：肥皂找到了,，那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)或請(qǐng)個(gè)別幼兒表演：抹皂,、搓,、漂一漂、擰干,、晾起來(lái)等,，提示洗衣服時(shí)不能用手揉眼睛。

2,、老師和幼兒都穿上防水背心,，一起到洗衣坊洗衣服。

師：肥皂沾了水,，摸起來(lái)怎么樣,？

幼：肥皂會(huì)跑、滑滑的,。

師：衣服抹上肥皂,，搓一搓看到什么？

幼：泡泡請(qǐng)幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊,，用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來(lái),。（大部分幼兒不會(huì)夾，需要老師幫忙,，可以請(qǐng)幼兒互相幫助,，晾好衣服。）,。

師：小朋友都過(guò)來(lái)看看,，衣服寶寶多干凈呀！衣服寶寶變干凈了多開(kāi)心,，他們說(shuō)謝謝小朋友,，你們真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶。現(xiàn)在我們來(lái)跳個(gè)健康操,，使我們身體更棒,！老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn)。（大部分幼兒開(kāi)心舞蹈,，跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn),，但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活，專(zhuān)心在洗呀,、搓呀,。最后請(qǐng)配班老師與他們一起活動(dòng)。）。

幼兒在音樂(lè)中欣賞自己的勞動(dòng)成果,，用舞蹈表達(dá)自己勞動(dòng)后快樂(lè)的心情,，當(dāng)部分幼兒舍不得放下手中活，還在專(zhuān)心洗呀,、搓呀時(shí),，老師沒(méi)有按自己的意愿強(qiáng)求幼兒，而是尊重幼兒的自主選擇,，給幼兒一定的時(shí)間與空間,，較好滿足幼兒探究的欲望,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇九

電話》這一活動(dòng),，既有新意，又具有時(shí)代特色,。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，不拘泥過(guò)去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響,。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具,。課題的選擇貼近幼兒生活,，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則,。幼兒通過(guò)玩游戲的形式,，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題,，通過(guò)比較分析,，認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。特別是讓幼兒自己玩電話,，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替,、環(huán)環(huán)緊扣,，幼兒的興趣很濃、興致高漲,，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,，這一課題的選用,，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的,。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過(guò)游戲,、觀察,、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),，從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

不足之處：

在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái),，給孩子帶來(lái)了很多的不便,。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇十

1,、觀察,、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實(shí)是蠶豆,。

2,、喜歡蠶豆花，懂得要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)它,。

3、初步了解其特性,。

4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

日常散步時(shí)觀察過(guò)蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子,。

1,、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣,。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花,，知道這種花的名稱(chēng),。

2、觀察蠶豆花,，會(huì)用語(yǔ)言相互交流,。提問(wèn)：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的,？它像什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表書(shū)自己的見(jiàn)解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的,？是怎么長(zhǎng)的,？蠶豆花開(kāi)在什么地方？是怎么開(kāi)的,？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶,，也像人的一只只小眼睛,，他是一叢叢開(kāi)放的，它的葉子的綠綠的,，呈橢圓形,，一根枝上長(zhǎng)著許多片葉子。

3,、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察,、欣賞蠶豆花，大膽,、自由地講述自己的見(jiàn)解,。

在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實(shí)，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),。

我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強(qiáng)的農(nóng)村特色,。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的,，油菜花一片金黃,，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動(dòng)并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運(yùn)而生了,。在活動(dòng)中,，幼兒如小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)，他們置身與美麗的大自然之中,，充分享受著春天的氣息,。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過(guò)程中,，了解了觀察的方法,，提高了觀察的能力，同時(shí)，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)又有一個(gè)新的提高,，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然,、探索自然的欲望。

歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí),，在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配,。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,，要求唱出跳音，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué),。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇十一

1.初步認(rèn)識(shí)懸索橋和斜拉橋,，知道可以用懸和拉的方法來(lái)造橋。

2.享受想象和探究的樂(lè)趣,。

1.3-5根長(zhǎng)繩子,，兩把小椅子。

2.各種懸索橋,、斜拉橋的圖片,。

3.幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8-9頁(yè)。

4.掛圖（《懸索橋和斜拉橋》）,。

（一）繩子來(lái)造橋,。

1.教師出示繩子，引出話題,。

師：木頭和石頭都可以被用來(lái)造橋,，那用繩子能不能造橋呢。

2.教師布置場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒動(dòng)手嘗試,。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（教師將兩把小椅子分開(kāi)擺放,，假設(shè)為兩座“山”,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)動(dòng)手嘗試，利用繩子搭一座橋,。教師可以根據(jù)幼兒的想法給予一定幫忙,，如將繩子綁在小椅子上。）,。

3.討論繩子橋的可行性,。

師：小朋友真能干，能利用繩子搭座橋,。那么,，你敢走過(guò)這樣的橋嗎,？為什么？有什么辦法能使它更安全呢,？（幼兒自由想象并交流,。）。

（二）繩子造的橋,。

1.觀察掛圖第1幅,，了解懸索橋的主要特征。

師：這也是用繩子造的橋,，你看見(jiàn)繩子了嗎,？在哪里？（請(qǐng)幼兒用手在圖上畫(huà)一畫(huà),。）,。

師：這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面便于行走,，直拉起來(lái)形成橋身,，保護(hù)行人。）,。

2.欣賞各種懸索橋圖片,，進(jìn)一步感受特征。

師：仔細(xì)看看,，這些橋除了用繩子拉,，還用什么材料拉,？（鐵鏈,。）。

師：（教師小結(jié)）這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住,，吊在空中的橋,，被叫作懸索橋，也可以稱(chēng)為吊橋,。

3.觀察掛圖第2幅,，了解斜拉橋的主要特征。

師：這座橋的繩子在哪里,？（請(qǐng)幼兒用手在圖上畫(huà)一畫(huà),。）。

師：這些繩子有什么用,？（用來(lái)拉住橋的主梁,，使橋不倒塌。）,。

4.欣賞各種斜拉橋圖片,，進(jìn)一步感受特征,。

師：這些橋有什么共同之處？（都有斜拉的粗繩,。）,。

師：（教師小結(jié)）這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋，被叫作斜拉橋,。

（三）慧眼識(shí)橋,。

1.區(qū)別懸索橋、斜拉橋,。

師：請(qǐng)你觀察,、比較一下，這兩種橋有什么不同,？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式,、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等,。）,。

師：你喜歡哪種橋？為什么,？

師：通常來(lái)說(shuō),，斜拉橋和懸索橋?qū)儆谔卮髽蚧虼髽颍崩瓨虮葢宜鳂蚋踩?、更方便人們出行?/p>

2.閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8-9頁(yè),，從各種橋的圖片中，用紅筆圈出所有的懸索橋,，用藍(lán)筆圈出所有的斜拉橋,。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇十二

1.初步了解磁鐵吸鐵的特性,。

2.愿意尋找生活中的磁鐵。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè),。

2.回形針,、鑰匙、紙片,、雪花積木,、硬幣,、螺絲等物品。

(一)開(kāi)始部分,。

師：今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù),，我們一起來(lái)看看吧。

把彩色曲別針?lè)旁诩埧ㄉ?，在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出磁鐵的話題,。

(二)基本部分,。

1.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀,。

2.磁鐵娃娃找朋友,。

小結(jié)：幼兒通過(guò)觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3.組織幼兒開(kāi)展“找的快”比賽,。

(1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品,，如衣服紐扣、拉鏈等,。

(2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友,，教師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門(mén),、小水杯等,。

小結(jié)：通過(guò)比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性,。

4.了解日常生活中磁鐵的用處,。(欣賞ppt課件)。

鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,，然后通過(guò)看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用,。

（三）結(jié)束部分。

師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。

磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩,、說(shuō)一說(shuō),、想一想、找一找等形式,，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品,。所以也叫做吸鐵石,。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,，在集體的相互交流中,，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。