作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇一

1,、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì),。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教具：錄音機(jī),、磁帶,、彈簧、賀卡,、小兔圖片,；學(xué)具：海綿、氣球,、松緊帶,、皮筋、積木,、鉛筆,、雪花片、磁帶盒,、紙,、發(fā)套、高彈手套。

〈一〉開(kāi)始部分

“小朋友們,，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”（放錄音）,，“聽(tīng)，多好聽(tīng)的聲音,，到底是個(gè)什么地方,？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。

〈二〉基本部分

1,、通過(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn),。

〈1〉幼兒每人一根皮筋

“來(lái)到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么,？”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,，但玩的時(shí)候，你要仔細(xì)看,，它會(huì)怎么樣,？”幼兒玩耍，教師觀察,?！罢?qǐng)你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看,，它會(huì)怎么樣,？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開(kāi)后會(huì)變長(zhǎng)，放開(kāi)后回到原來(lái)的樣子,。

〈2〉每組一個(gè)小籃子,，內(nèi)裝有海綿、氣球,、松緊帶等彈性物品

教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo),。

2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì),、特點(diǎn),。

“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密,？”幼兒思考,，各抒己見(jiàn)，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn),。

3,、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋,、海綿,、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫?huì)變形,，手放開(kāi)后又變成原來(lái)的樣子,，是有彈性的，那么除了這些東西外,，你知道還有哪些東西是有彈性的呢,？”

4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性,、非彈性分類,，進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)

5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計(jì)師,，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具,？”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品,，不論好壞,，都要做出積極的評(píng)判，鼓勵(lì)幼兒積極思考,，激發(fā)求異思維的火花,。

6、延伸活動(dòng)：“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”

《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程,，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用,。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同,，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇二

在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中,，孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》,，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來(lái)十分感興趣。在本次活動(dòng)中,，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見(jiàn)的生活用品,，幫助孩子們通過(guò)操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式,，采用情景法,、提問(wèn)法、操作法,、探究法進(jìn)行突破,。活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正,、負(fù)極,，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究,、操作論證等方法,，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。

1,、通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力,。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法,，認(rèn)識(shí)電池的正,、負(fù)兩極。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

手電筒人手一個(gè),、小筐五個(gè),、多媒體課件一個(gè)。

1,、設(shè)置情景,，提出問(wèn)題“誰(shuí)可以給我們帶來(lái)亮光？”

2,、操作探究：“手電筒里都有什么,？”

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論,。

3,、設(shè)置疑問(wèn)：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來(lái)？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分,、積極的討論,。

4,、操作驗(yàn)證：

(1)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正,、負(fù)極,。

(2)通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法,。

5,、知識(shí)擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池,。

6,、活動(dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”

在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后,，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，了解了電燈、電線,、鎢絲等相關(guān)知識(shí),。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證,，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,，能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

從活動(dòng)目標(biāo)的制定來(lái)看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì),，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰,，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況,，由于本班幼兒從小班開(kāi)始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力,，又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力,。

從活動(dòng)過(guò)程的制定和實(shí)施來(lái)看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的.環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹,。比如在幼兒拆開(kāi)手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說(shuō)出手電筒的材料,，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說(shuō)了手電筒了還有開(kāi)關(guān),、玻璃片等,。

2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫,?；顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開(kāi)卻沒(méi)有想到很多孩子并沒(méi)有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒(méi)有操作安裝手電筒的過(guò)程,。

3,、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)?？吹胶⒆觽儧](méi)有把手電工拆開(kāi)就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo),，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問(wèn)題。

4,、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高,。

本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量,，能把一節(jié)電池單拿出來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察,，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

在今后的活動(dòng)中,，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇三

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖,、奶粉、果珍粉能溶化在水里,，感受水的“變化”現(xiàn)象,。

2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái),。

1,、 一杯白糖水，標(biāo)記指示圖,，磁鐵板一塊,。

2、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,，奶粉,、果珍、白糖若干盤,，小勺,、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊,。

一,、 觀察活動(dòng)，引入課題,。

1,、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,，說(shuō)說(shuō)是什么味道的,。

3、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料,，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào),。

2,、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子,，一手扶助壺身,，不能倒的太滿。

3,、使用過(guò)的物品(小勺,、水壺)要放回原處,。

幼兒操作,，教師觀察。比較,、探討“飲料粉”,，到哪兒去了。

三,、品嘗活動(dòng),。

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四,、表述結(jié)果,，教師記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法,、步驟,。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五,、再次沖調(diào)飲料,。

提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作,。

六,、延伸活動(dòng)。

你還喝過(guò)哪些味道的水,。水除了能使糖,、奶粉,、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇四

自選游戲時(shí),，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗(yàn)的孩子說(shuō)這是吸鐵石,，我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵,。當(dāng)我追問(wèn)“磁鐵能干什么”時(shí)，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”,。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@尋找“鐵制品”,，結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、手工紙,、卡片,、鏡子、vcd片等,，于是,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1．知道什么東西能被磁鐵吸住,，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣,。

2．愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1．幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2．磁鐵,、記錄板,、紙、筆人手一份。

3．教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品,，如鐵夾子,、湯匙、剪刀,、各種鐵盒,、小鐵桶等。

1．介紹自己準(zhǔn)備的材料,。

幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋,。

幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住,。

幼：我?guī)?lái)了發(fā)夾,。

幼：我準(zhǔn)備了vcd片。

幼：我找來(lái)了易拉罐,。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住,。

(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠,、塑料盒,、玩具汽車、花布,、手工紙,、塑料小圓片,、眼藥水瓶,、乒乓球、木片,、小鈴等能被磁鐵吸住,。)

2．做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試一試,。我這里也準(zhǔn)備了一些東西,，你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西,。別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來(lái),。

(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個(gè)性,。有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住,，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住,；有的孩子寫(xiě)上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住,，有的孩子在物體上畫(huà)上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住,。)

3．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上,。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住,。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了,。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔尽?

幼：小水桶也能被磁鐵吸住,。

幼：剪刀能被磁鐵吸住,。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

4．在生活中尋找磁鐵的朋友,。

幼：電冰箱,。

幼：電風(fēng)扇。

幼：電腦外殼,。

幼：門鎖,。

幼：家里的窗戶。

雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”,，但事實(shí)上,，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的`物品中就可以看出,。為此,，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品,，了解鐵制品的特性,。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒(méi)出現(xiàn)“幼兒想得到,，教師備不齊,；教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬,，有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”,。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較,、觀察,、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇五

摩擦力是力學(xué)部分較難的知識(shí)點(diǎn)之一,。因?yàn)槟Σ亮κ前l(fā)生在兩個(gè)相互接觸的物體之間，是對(duì)物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的阻礙作用，而物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)和物體實(shí)際所表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)往往不一致,，所以單從物質(zhì)表面上往往是不能直接看出是否有摩擦力存在的,，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)一定的困難。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我注重讓學(xué)生獲得感性體驗(yàn),，使其通過(guò)探究活動(dòng)將感性體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化和深化,。通過(guò)設(shè)置有利于學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的情境,，并提供充分的指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、系統(tǒng)觀察，收集分析信息,、得出結(jié)論等過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的重要性,，特別是在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生的思維被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，暢所欲言，集思廣益,，雖然有些方法還值得商榷,，但學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力,、反思能力都得到了一定程度的提高,，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程我覺(jué)得比較成功的地方具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1,、引入課題環(huán)節(jié)，對(duì)教材進(jìn)行了改變,，沒(méi)有用問(wèn)題引入而是用學(xué)生更感興趣的游戲進(jìn)行導(dǎo)入。游戲中與猜想截然相反的結(jié)果使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，迸發(fā)出強(qiáng)烈的探究熱情,，從而迅速的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能引導(dǎo)學(xué)生提出更多的猜想,。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想,，在各種猜想列出后，師生共同分析，逐一排除,，得出本節(jié)課要研究的問(wèn)題：滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力有關(guān),？是否與接觸面的.粗糙程度有關(guān)？是否與接觸面的大小有關(guān),？……這對(duì)學(xué)生深入理解摩擦力是有好處的,。

3、控制變量法是初中物理常用到的思想方法,。采用控制變量法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)上往往忽略了前提條件,。因此，在每個(gè)影響因素的探究過(guò)程中,，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生注意哪些因素是要控制不變的,，哪些因素是要改變的，在歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)再次提醒學(xué)生注意前提條件的設(shè)定,。通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)和訓(xùn)練學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性和語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密性都有了提高,。

4、在實(shí)驗(yàn)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)的反思評(píng)價(jià),，看看有沒(méi)有失誤之處，如拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)是否勻速,、彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是否穩(wěn)定,、怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)可以減小誤差等。有學(xué)生提出將拉木塊改為拉木板,，這樣使彈簧測(cè)力計(jì)產(chǎn)生示數(shù)的力就是因?yàn)槟景鍖?duì)木塊的摩擦力,，所以測(cè)力計(jì)上顯示出來(lái)的示數(shù)就等于摩擦力的大小，而且改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)不受拉力是否勻速的影響,。雖然學(xué)生對(duì)于其中的道理理解不是很透徹,，但在這一過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成了交流合作,、評(píng)估反思的良好習(xí)慣,。

教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課還存在一定的不足之處,，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1、本節(jié)課中對(duì)摩擦力測(cè)量要用到二力平衡的知識(shí),，但蘇科版教材中二力平衡是第九章第一節(jié)才學(xué)習(xí)的,，這給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了不小的困難。教師在此要補(bǔ)充這一部分知識(shí),，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系學(xué)生理解不夠透徹,。建議教師編排時(shí)將二力平衡知識(shí)前置,。

2、課堂上會(huì)出現(xiàn)很多上課前預(yù)想不到的情況,，如在探究摩擦力與接觸面積是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，就有一組學(xué)生由于沒(méi)有控制好條件，從而得到摩擦力與面積有關(guān)的結(jié)論,。作為教師,，這時(shí)候不能把你認(rèn)為正確的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)及時(shí)做好指導(dǎo),，讓診斷與矯治伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，真正走進(jìn)學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界。在學(xué)生的探究過(guò)程中,，教師要做適時(shí)的指導(dǎo),。該什么時(shí)候指導(dǎo)，指導(dǎo)的程度如何,，這都是需要教師適時(shí)把握的,。過(guò)早的介入，學(xué)生思考的不夠成熟,，會(huì)喪失反思的機(jī)會(huì),；過(guò)遲的介入，學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間的碰到難題而沒(méi)有得到解決,，會(huì)喪失以后探究的信心,。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的思考、嘗試,，找到解決問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī),。

3、靜摩擦力也是生活中常見(jiàn)的一種力,。它是發(fā)生在兩個(gè)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)但沒(méi)有實(shí)際相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間,，所以物體表現(xiàn)為相對(duì)靜止。這是一種典型的平衡狀態(tài),，對(duì)于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)受力分析能力很有用處,。教材將這一部分內(nèi)容設(shè)置在了讀一讀欄目，我覺(jué)得這一部分很重要,，但如果放在本節(jié)課學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)間又很緊張，所以我建議將教學(xué)時(shí)間分為兩課時(shí),。第一課時(shí)學(xué)習(xí)靜摩察力和探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素，第二課時(shí)在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)摩擦力的分類及增大與減小摩擦的方法,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能用根據(jù)圖形的大小、顏色,、形狀特征選標(biāo)記,。

2、通過(guò)觀察,、比較,、判斷圖形之間的相同和不同特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、黃色小蘑菇,、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記,、大小標(biāo)記若干,。

2、各種顏色,、各種大小,、不同形狀的圖形若干。

3,、標(biāo)記卡若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、比較蘑菇的大小和顏色,。

師:（出示紅,、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同,？（大小,、顏色不一樣）。

師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái),？（標(biāo)記）,。

師：（出示標(biāo)記）小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記,，一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記,。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形,。

師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看,，老師還給你們帶來(lái)了什么？他們有什么不同,？（大小,、顏色、形狀不一樣）,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,，一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話,？

三、看圖形找標(biāo)記卡,。

師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,，請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四,、師總結(jié)：

這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````。

五,、找朋友游戲,。

師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲,。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友,。

師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇七

1．理解故事內(nèi)容,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將猜測(cè)閱讀的內(nèi)容表述出來(lái),。

2．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。

3．體驗(yàn)故事中表達(dá)的勇于面對(duì)危險(xiǎn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

4．能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

5．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣,。

1．《小黑魚(yú)》ppt,；

2．根據(jù)情景配樂(lè)；

3．課前準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)海底生物：金槍魚(yú),、水母,、珊瑚、鰻魚(yú),、烏賊,、海星等。

一,、談話導(dǎo)入課題,。

師：噓。聽(tīng),，這是什么聲音,？（海水）你見(jiàn)過(guò)大海嗎,？

師：知道大海里有哪些生物嗎,？

引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整：大海里有,。.。.,。.

師：大海里除了住著他們,，還住著一條非常可愛(ài)的小黑魚(yú),。今天我們就一起到大海里去看看小黑魚(yú)發(fā)生了什么有趣的事情,。

二、感知故事內(nèi)容,。

1,、故事的名字叫--"小黑魚(yú)"。

這么快樂(lè)的日子卻沒(méi)有維持很長(zhǎng)的時(shí)間,。

"有一天,，大海里突然發(fā)生一件可怕的事情？"（夸張）,，從海浪里突然沖出一條又兇,、又餓的金槍魚(yú)，它想干什嘛,？",。

"小黑魚(yú)游得比其他小魚(yú)兒快，所以它幸運(yùn)地逃走了,?？墒牵械暮门笥讯急粌磹航饦岕~(yú)吃掉了,，它的心情怎么樣,？"（讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)小黑魚(yú)的心情，引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕,、孤獨(dú),、恐慌、傷心的感覺(jué),。在這樣的氛圍中,，我又讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小黑魚(yú)會(huì)怎么做,。）"害怕,，孤獨(dú)，傷心極了的小黑魚(yú)逃到了大海的深處,。"小黑魚(yú)一個(gè)人吃飯,，一個(gè)人睡覺(jué),，一個(gè)人玩，一個(gè)人游來(lái)游去,。

2,、結(jié)識(shí)新朋友的快樂(lè)。

一個(gè)人的小黑魚(yú)會(huì)發(fā)生什么事呢,？

a.（驚奇）咦,，他看到了什么？（水母）好美的水母啊,，感覺(jué)像什么呀,？

（孩子們發(fā)揮想象，有的說(shuō)像半圓形,，有的說(shuō)像飛碟,，有的說(shuō)像章魚(yú)……）。

小結(jié)：他看到了像彩虹果凍一樣的水母,。哇,，真想去吃一口呢。

b.看,，他又遇到了誰(shuí),？

"小黑魚(yú)遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來(lái)真好玩,，像水下行走的機(jī)器……"師：我們來(lái)學(xué)學(xué)大龍蝦走路的樣子吧,。

（師幼互動(dòng)，教師注意觀察并提醒幼兒,，大鉗子的形象,。）3.猜一猜并討論。

"小朋友猜一猜,，小黑魚(yú)還會(huì)遇到誰(shuí)呢,？"（猜測(cè)閱讀引起了幼兒很大的興趣，幼兒爭(zhēng)搶著說(shuō)他還會(huì)遇到美人魚(yú),、珊瑚,、海龜?shù)鹊取＃┬〗Y(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)的海底朋友可真多,，小黑魚(yú)遇到了哪些朋友了呢,，我們來(lái)看看。

三,、繼續(xù)觀察ppt,，理解故事情感。

1、邊聽(tīng)邊看,，感受海底美麗的景色,。

"小黑魚(yú)這才發(fā)現(xiàn)大海里有那么多的朋友，他又游到了一個(gè)新地方,，知道這些是什么嗎,？"（認(rèn)識(shí)海草）引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描繪一下海草。

"小結(jié)："粉紅色的?？?，隨著波浪在翩翩起舞呢，真優(yōu)美啊,，我們也來(lái)跳個(gè)舞吧。"師："小黑魚(yú)本來(lái)很傷心,、孤獨(dú)的,，他看到了彩虹果凍一樣的水母、像機(jī)器人走路的大龍蝦,，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是只有他一個(gè)人,，他的心情現(xiàn)在會(huì)變得怎么樣啊,？"（幼兒感覺(jué)到了小黑魚(yú)的變化,，能用開(kāi)心、高興來(lái)形容,。）,。

總結(jié)心情：小黑魚(yú)交了這么多的新朋友，看到了這么多的美景,，他覺(jué)得生活是多么的美好,，他又開(kāi)心、快樂(lè)起來(lái)了,。

2,、說(shuō)一說(shuō)。

"這個(gè)時(shí)候它又遇到誰(shuí)了呢,？"（小紅魚(yú)）師：對(duì)了,，他又遇到了另外一群小紅魚(yú)。它們躲在礁石和海草的影子里,。

小黑魚(yú)又遇到自己的同伴,，他會(huì)對(duì)小紅魚(yú)說(shuō)些什么呢？

3,、感受友誼,。

"不行，"小紅魚(yú)說(shuō)："大魚(yú)會(huì)把我們通通吃掉的！""可是,，你們不能老躲在那兒吧,？"小黑魚(yú)說(shuō)："我們一起想想辦法。

"4.思考：師：小朋友我們也來(lái)幫助小魚(yú)們想想辦法吧,！

"如果你是小黑魚(yú),，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚(yú)嚇走,？"（拓展幼兒的思維,，幼兒互相討論后說(shuō)出了很多好辦法，思維非?；钴S,。有的說(shuō)："讓小紅魚(yú)兵分3路逃走，分散大魚(yú)的注意力",；有的說(shuō)："去喊水母來(lái)幫忙,，電死大魚(yú)"；有的說(shuō)："用網(wǎng)把大魚(yú)抓起來(lái)",，孩子們的想法千姿百態(tài),，氣氛非常活躍,。）,。

5、體會(huì)勇氣,。

"我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑魚(yú),，想的什么好辦法。"小黑魚(yú)說(shuō)："我們可以游在一起,，變成海里最大的魚(yú),！

"6.組魚(yú)游戲老師說(shuō)數(shù)字幾，就幾個(gè)小朋友組成一條魚(yú),，速度要快,，而且組魚(yú)的數(shù)字要準(zhǔn)確。

（期間注意觀察幼兒組魚(yú)情況,，表?yè)P(yáng)組魚(yú)速度快,，準(zhǔn)確，沒(méi)有分開(kāi)的幼兒,。如有幼兒掉隊(duì)及時(shí)提醒,，可問(wèn)問(wèn)組魚(yú)成功或沒(méi)找到同伴組魚(yú)的幼兒的心情，根據(jù)幼兒情況玩2~3次）,。

7,、感受合作成功的快樂(lè)剛才我們練習(xí)了組魚(yú)，現(xiàn)在我們看看小黑魚(yú)他們練習(xí)得怎么樣？

小紅魚(yú)慢慢地聚攏,，慢慢地聚攏,，你們看啊，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了?。ū砬榕d奮,、夸張，激發(fā)幼兒為之鼓掌,。）"所有的小紅魚(yú)聚在一起變成了一條巨大的魚(yú),。"（孩子們?nèi)滩蛔〖?dòng)地拍起了手。）找一找小黑魚(yú)在哪里,？（小黑魚(yú)做了大魚(yú)的眼睛）"小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)在一起,，他們?cè)僖膊缓ε陆饦岕~(yú)了。他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在?yáng)光燦爛的中午游,，把大魚(yú)們都嚇跑了。

"教師小結(jié)：小黑魚(yú)他不僅聰明也很勇敢,，當(dāng)他孤單一人的時(shí)候，就去尋找新的朋友,，快樂(lè)地面對(duì)生活,；當(dāng)看到同伴小紅魚(yú)有困難時(shí)，他又勇敢地挑戰(zhàn)危險(xiǎn),，團(tuán)結(jié)大家的力量,，把金槍魚(yú)給嚇跑了。

如：搬桌子,，一個(gè)人搬不動(dòng)時(shí)……合作就能完成,。拼圖等。

小結(jié)：對(duì)了,，不管我們遇到怎樣的困難,，同伴之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì),，就像小黑魚(yú)和小紅魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)合作在一起,。

9、完整的欣賞故事教師完整的講述故,，小黑魚(yú)真是太棒了,！想出這么奇妙的辦法來(lái)，我們?yōu)樾『隰~(yú)鼓鼓掌吧,。

老師也想和你們團(tuán)結(jié)在一起呢,，我做大魚(yú)的什么呢？

好漂亮的一條大魚(yú)，我們也一起去暢游游海底世界嘍,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇八

目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置,。

2,、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水,，用自己的毛巾擦手,，使用自己的雜物箱。

準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物圖標(biāo)若干張,。

2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)（一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的）,，教師在其中一張上寫(xiě)好幼兒的姓名,，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架,、雜物箱等處,。

過(guò)程：

1、認(rèn)標(biāo)記,。

出示插有實(shí)物標(biāo)記的紙板,，讓幼兒回憶自己選擇的標(biāo)記，并在紙板上指認(rèn)出來(lái),。教師核對(duì)標(biāo)記上的姓名,，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將標(biāo)記取走，說(shuō)錯(cuò)的,，教師可給予一定的提示,，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔，教師可提示說(shuō)：你選的是一種長(zhǎng)耳朵,、短尾巴,，一跳一跳走路的小動(dòng)物。

2,、明確生活用品使用規(guī)則,。

告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯,、毛巾,、小床、柜子等,。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品,。

3,、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持標(biāo)記自由走動(dòng),，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥,、毛巾架、柜子等處的相同標(biāo)記,，找到屬于自己的生活用品所在位置后,，再將手上的標(biāo)記還給老師。

在活動(dòng)中,，教師可提醒幼兒看看自己的標(biāo)記旁邊是哪些圖標(biāo),，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的標(biāo)記旁邊是小鴨子標(biāo)記,，上面是小汽車標(biāo)記等,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇九

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)活動(dòng)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思,，希望對(duì)大家有所幫助。

1,、樂(lè)意參與動(dòng)手操作活動(dòng),。

2、能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,，并說(shuō)出理由。

3,、初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配,，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

4,、樂(lè)于探索,、交流與分享。

5,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配,，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,。

獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

1,、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游,、捉迷藏,、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、教具準(zhǔn)備：小狗,、小貓、小雞,、小兔頭飾,；分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂；骨頭,、小魚(yú),、蘿卜、小蟲(chóng)的盤子,。

3,、自制火車教具。

一,、引出活動(dòng)：聽(tīng)聲音,，猜客人

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了,？找出它的圖片（小狗,、小貓、小雞,、小鴨）,。

（回憶經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)思路,，激發(fā)興趣,。）

（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。）

二,、小動(dòng)物旅行開(kāi)始了——學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)

1,、我為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃,，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀,？（感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)）

2、小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀,？盤子里有什么呀,？（再次感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)）

三、做游戲,，鞏固練習(xí)

1,、捉迷藏。

小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了,，小朋友來(lái)找他們,，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律,。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀？（感知顏色的對(duì)應(yīng)）

2,、（1）小動(dòng)物們要回家了,，我們一起乘車回去吧。老師是司機(jī),，坐在最前面,。我們來(lái)數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀？有幾種小動(dòng)物呢,？應(yīng)該怎么坐呢,？1、2,、3,、4個(gè)座位。

（一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子,。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)4,，鞏固一一對(duì)應(yīng)的'重疊關(guān)系。）

（2）那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀,？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。）

四,、操作紙一一對(duì)應(yīng)填畫(huà)：花和蝴蝶

上完后，自我感覺(jué)良好,，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了,！上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄,，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇十

《好喝的飲料》是大班科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)想到小兔家做客的情景,，吸引幼兒的興趣,，幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察,，鼓勵(lì)幼兒互相交流,，互相品嘗飲料,，說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣,。

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè),。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過(guò)飲料,。

一,、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣,。

二,、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料,。

提問(wèn)：你喝的`是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?

三,、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察,。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。

2,、提出操作的要求：

(1)你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候,，看看有什么奇怪的變化?

(2)與你的朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(3)要讓做飲料的房間干干凈凈,。

3,、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

提問(wèn)：你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過(guò)程和發(fā)現(xiàn),。

四、鼓勵(lì)幼兒互相交流,，互相品嘗飲料,，說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

五,、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流：請(qǐng)客人品嘗飲料,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,，目標(biāo)基本達(dá)到,。

2、內(nèi)容貼近幼兒生活,，幼兒很感興趣,。

3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒,。

4,、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇十一

水是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的、喜歡的東西,，我就抓住這一教育契機(jī),，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料,，讓幼兒通過(guò)眼,、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

1．在嘗試活動(dòng)中,，了解水的特性,。

2．能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試,，懂得保護(hù)水,。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內(nèi)有一條金魚(yú),，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水,，每組一份菊花精、白糖,、鹽,、沙,、石子、紅豆,。

2．人手一只塑料小籃,、有洞塑料袋、有洞小容器,、半玻璃杯清水,、一條毛巾。

1,、教師導(dǎo)入課題,。

（1）出示一杯清水。

師：瞧,，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水,。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密,。

（2）幼兒猜猜水里,、米里有什么。

幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú),；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去,。

師：你是怎么知道的？

幼：有的`說(shuō)一看就知道,；有的說(shuō)透過(guò)水看到的,。

師：看看米里有什么？

幼：有的說(shuō)只有米,；有的說(shuō)什么也沒(méi)有,；有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球,。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的,，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明,，看不見(jiàn)里面的,。

（評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的,。）,。

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水活動(dòng),。

幼a：小容器里的水跑到了盆里,。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了,。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了,，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流動(dòng),。

幼兒嘗試操作,，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化,。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼a：糖,、鹽放在水中沒(méi)有了,，沙子沉到了杯底,。

幼b：菊花精放在水中,，攪一攪后沒(méi)有了,，水變成了淡黃色,，小石子還在水中,。

幼c：糖,、鹽,、菊花精放在水中都沒(méi)了,，水變顏色了,，沙子、紅豆,、石子都在水里,。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié)：糖,、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了,，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解,。

幼：有的說(shuō)果珍,，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精,，有的說(shuō)化肥,，有的說(shuō)感冒沖劑。

（評(píng)：提供多種材料,，引讓幼兒嘗試操作,，并引導(dǎo)幼兒自己觀察,、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn),。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,。）。

3,、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水,。

人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣,，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中,，我先讓幼兒去觀察,，去發(fā)現(xiàn)，去思考,，滿足了幼兒的好奇,、探索，希望嘗試的欲望,，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

有趣的影子科學(xué)活動(dòng)教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察食物加工的過(guò)程,，知道雞蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，吃雞蛋對(duì)身體有幫助,。

2．樂(lè)意與同伴分享交流自己的經(jīng)驗(yàn),。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生雞蛋，電暖鍋,、棉花糖,、巧克力、雞蛋餅干等食品。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示雞蛋,。

讓幼兒預(yù)測(cè)雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥模?/p>

打開(kāi)雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的,？

2,、共同討論。

什么時(shí)候雞蛋才會(huì)變成我們平時(shí)吃的.樣子,？

3,、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋,，自己動(dòng)手剝雞蛋,，選擇自己愛(ài)吃的調(diào)料。

4,、出示幾種食品,，請(qǐng)幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。

5,、表現(xiàn)表達(dá),，生活中的各種蛋制品。

6,、延伸活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。