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趙州橋上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解列數(shù)字的說明方法

2,、理解總起句和過渡句的形式和作用

3,、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

4,、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用

教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方式;

教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)過程：

一,、情景引入,。

1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí),，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

師：同學(xué)們，你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?

2,、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋,。

(ppt, 圖片，簡單介紹金門大橋,、悉尼大橋、南京長江大橋,、虎門大橋等)

3,、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí),。

師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,，一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想,，為什么課本不說金門大橋,、南京長江大橋、又或者其他橋,，不介紹精鋼,、水泥做的橋,、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

二,、初讀課文,，了解文章大意。

1,、初讀課文,，了解課文大意。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,，讀完后,，說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語概括一下。 (歷史悠久,、世界聞名,、雄偉、堅(jiān)固,、美觀)

師：我們已經(jīng)知道,，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文,。

(總結(jié)：雄偉,、堅(jiān)固、美觀)

師：哪些自然段具體寫趙州橋這三個(gè)特征呢?(2,、3自然段)

2.指名讀第一個(gè)自然段,，你讀懂了什么?

(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋，是一座世界聞名的是石拱橋,。

(2)趙州橋的位置,。

(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì),。

(4)趙州橋歷史悠久……

三,、教學(xué)第二、三自然段

1. 自由讀第二自然段,，找出這段的中心句,。(“趙州橋非常雄偉,。”)

2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?

(1)小組討論。

(2)代表匯報(bào),。

生A：橋長五十多米,，寬九米多。

生B：這么長的橋全部用石頭砌成,，沒有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。

(針對(duì)列數(shù)字的說明方法,，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。)

師：趙州橋五十多米長,，就是我們操場的跑道那么長,，九米多寬，就是大概三樓那么寬,。同學(xué)們可以想象,、感受一下，趙州橋的雄偉,。

生C：在大橋洞頂上的左右兩邊,，還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。

師引導(dǎo)：這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?

生D：這樣,，平時(shí)河水從大橋洞流過,，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過,。

師：那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?

生E：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力,，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋身的重量,，節(jié)省石料,，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

(3) 師引導(dǎo)：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀,。所以文中說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。

你知道創(chuàng)舉的意思嗎?

(從來沒有的，有重大意義的做法,。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋,，而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)

3、體會(huì)“堅(jiān)固”,。

是的,，趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千四百多年,，它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊,，地震的搖撼，多少車輛的重壓,。此時(shí)，你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?

4,、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來,，來顯示趙州橋的雄偉呢?

(五十多米、九米多、只有,、橫跨,、……既……又……)

5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段,。

四,、繼續(xù)品讀，初步認(rèn)識(shí)過渡句,。

趙州橋除了有雄偉,、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還有美觀的特點(diǎn),。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?

① 自由朗讀,，感悟“美觀”。

② 理解“美觀”,。

出示圖片,。(一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài),，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容,。)用“有的·······有的·······”造句。

③ 朗讀比賽,。讀出美,、有趣、讀出贊美之情,。

所有的龍都刻畫得那么栩栩如生,，誰能把這些龍給讀活了?

(采用師生對(duì)讀、同桌互讀,、小組互讀的方式,。)

④ 初步了解過渡句。

我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn),，課文有一句話,，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來?

(這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀,。)

點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過渡句,。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起,。

齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法,。 造句：“不但······而且······”

5,、 師引導(dǎo)：這雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?

6. 師引導(dǎo)：此時(shí),，你想對(duì)他說些什么?

(自豪,、佩服……)

7. 帶有自豪的感情齊讀全文。

五,、總結(jié)全文,，升華感情。

1,、學(xué)完了課文后,，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎?可以用課文的句子,，也可以自己的感想,。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動(dòng)人民)

拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn),，同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

2、齊讀最后一段,，讀出自豪之情,，由衷的贊美之情。

六,、課外作業(yè),。

讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母,、朋友……)

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,。能正確讀寫“石匠、雄偉,、砌成,、橫跨、創(chuàng)舉,、沖擊,、沖毀、堅(jiān)固,、而且,、圖案、智慧”等,。

2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí),。了解我國古代勞動(dòng)人民的聰明才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體,，并積累語言。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

初讀課文,，了解大意,；學(xué)習(xí)生字，理解詞義,。

教學(xué)過程：

一,、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解,。

二,、檢查自學(xué)生字的情況。

1．指名按自然段讀課文,，并注意糾正讀音,，

洨xiáo河，不要讀作jiāo,；

砌qì成,，不要讀作qiè；

纏繞chán rào,，不要讀成 chán rǎo,；

前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ,；

吐水tǔ,，不要讀成tù；

“ 智,、史”,，讀準(zhǔn)翹舌音。

2．分析字形結(jié)構(gòu),，注意書寫規(guī)范,。

“跨”是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)“虧”,，不要寫錯(cuò)

“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的,，左邊是“倉”不要寫錯(cuò)。

“毀”左右結(jié)構(gòu),，左上角是“臼”不要寫成“白”,；左下角是“工”。

“堅(jiān)”上下結(jié)構(gòu),，右上角是“又”,。

“智”上下結(jié)構(gòu),，下邊是“日”，不是“目”,。

3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：

“擊”：應(yīng)查“一”部,。

“且”：應(yīng)查“|”部。

4．區(qū)別多音寫的用法,，可采用組詞的方式,，作鞏固練習(xí)。

5．區(qū)別形近字,，可采用組詞方式作鞏固練習(xí),。

跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）

垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）

抵（ ） 爪（ ）

底（ ） 瓜（ ）

三、,，聯(lián)系上下文理解詞語,。

世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思,。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名,。

設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求,，預(yù)選制定方法,，圖樣等。

雄偉：雄壯而偉大,。文中指趙州橋雄壯而偉大,。

創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的,。

雕刻：一種工藝,，在金屬、象牙,、石頭等材料上刻鑿各種圖象,。

才干：指辦事能力較強(qiáng)。

遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富,，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋,。

四、自讀課文,，鞏固生字詞,。

五、作業(yè)：

生字,、詞,、讀書

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,，從而增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),？這兩句話的理解，恐怕難以全面,、到位。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們都知道哪些世界聞名的建筑？

（埃菲爾鐵塔,、埃及金字塔,、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋,、巴黎圣母院,、天壇、故宮……）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn),；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)……）

下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>

二,、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀文,，整體感知趙州橋的特點(diǎn)

讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么,？

板書：雄偉 堅(jiān)固 美觀

副板書： 讀——感知

2．默讀課文,，自學(xué)自悟

同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫,，不明白的詞句用“ ”畫出,。

副板書：畫——疑問

3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容,。

同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中,，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固,、美觀”,，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。

談或說——感受

4．匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況,。

（1）為什么說趙州橋非常雄偉,？

（①因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個(gè)教室那么長,；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……）

板書：長 寬

（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固,？

（①有一千四百多年的歷史,；②遇到洪水易沖毀……）

（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？

（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多,，而且個(gè)個(gè)栩栩如生,，可稱為藝術(shù)珍品……）

板書：精美圖案

師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容,，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么,？

（趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、有1400多年的歷史,、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等,。）

5．朗讀課文,，想聯(lián)系。

通過全文的學(xué)習(xí),，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么,？

（趙州橋是我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn),，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,。）

板書：勞動(dòng)人民智慧才干 想——聯(lián)系

歷史遺產(chǎn)

建橋史上的創(chuàng)舉

師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？

（①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的,；②沒有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量,。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力,。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”,，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉,。）媒體演示

三、讀全課,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

積累語言,，練習(xí)背誦。

教學(xué)過程：

一,、召開記者招待會(huì),。

1．如果你是外國人會(huì)向記者提些什么問題呢,？

（小組討論，并寫在紙上,。）

2．如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢,？

（小組討論，并寫出來,。）

3．外國人聽了你們的介紹他們會(huì)說什么呢,？

二、引導(dǎo)想象背誦,，積累語言,。

出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,，并說一說,，試著背一背。

引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外,，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍,？

用“有的……有的……”的句式說一說,。

三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體,。

1．秋天的莊稼美麗極了,。

（秋天的莊稼美麗極了，有白菜,、棉花……你瞧,，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴,，把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,，棉絮上的水珠晶瑩透亮,，在陽光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊,，一人多高的玉米,，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,，棒子露出黃金般的牙齒,，誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過,，紅纓在起舞似的,，徐徐飄動(dòng),，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢,！地頭上一片紅高梁,，像一群亭亭玉立的少女，手拉手,，肩并肩地站著,，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠,，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳,。）

2．第三局比賽打得更加激烈了。

（第三局比賽打得更加激烈了,。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān),，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻,，可我呢,？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃,。球來了,，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住,，連連失利,。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛,、更靈活了,。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備,，猛扣一板,，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對(duì),。還差一球我就輸了,。我想，反正輸定了,。索性一板扣去,，球出界。19比21,，我輸了,。）

3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千,。

（天上的云,，真是千姿百態(tài)，變化萬千,，它們有的像羽毛,，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗,，一片片整整齊齊地排列著,；還有的像峰巒，像河川,，像雄獅,，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,，陽光燦爛，一霎時(shí),，卻又是烏云密布,，大雨傾盆……）

4．……

四、作業(yè)：

1．自己寫一段話,，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體,。

2．預(yù)習(xí)第10課。

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一,、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三,、教學(xué)時(shí)間： 20__年__月__日 星期__第__節(jié)

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片

五、教學(xué)目的：

1,、抓住重點(diǎn)詞句,，正確理解第2、第3自然段的主要意思,。

2,、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話。

六,、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí),、新課,、小結(jié)、板書）

（一）、復(fù)習(xí)檢查,。

指名朗讀第一自然段,，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思,，齊讀單元提示語第1,、2句。

（二）,、學(xué)習(xí)課文第2段,。

1、這座橋世界聞名,，全世界很多人都知道這座橋,。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外,，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì),，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段,，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

⑴,、這個(gè)自然段有幾句話,？（5句話）

⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),。

⑶,、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語。

2,、集體討論,。

⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),？也就是它和別的橋相比,，有什么獨(dú)特的地方？（第一個(gè)特點(diǎn),，這么長的橋全部用石頭砌成,，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊,，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么,？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處,？（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過,，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過,。解釋：橫跨：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí),，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個(gè)小橋洞流過,，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力,，所以說它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

⑵,、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句,？為什么是這句？（出示這句話）

3,、小結(jié)第二段,。

結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空,，填好后讀一讀,，集體訂正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么,？（堅(jiān)固）

（三）,、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

趙州橋不但堅(jiān)固,，而且美觀,。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀,，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段,。

1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段,。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題,。

⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話,。（3句）

⑵、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么,？（精美的圖案）

2,、回答問題。

3,、分析第3自然段,。

⑴、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過渡句,。不但堅(jiān)固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容,，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：不但而且練習(xí)說話。

⑵,、課文從哪方面來說明這座橋美觀,？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）

⑶,、課文中主要寫了哪些精美的圖案,？

①、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的有的還有的

出示：理解：相互纏繞,、相互抵著,、回首遙望、雙龍戲珠,。

②,、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系,？

（冒號(hào)后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案）

③,、把這三個(gè)圖案都寫了，最后一句是怎么寫的,？請(qǐng)一學(xué)生讀,。

這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括,。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來,。

4、小結(jié)這段話的第一句,，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后,，又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫出了橋的美觀,。

（四）、小結(jié),。

第二,、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來,。

（五）,、要求有表情地朗讀、引背第3段,。

板書：

趙州橋 堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長 寬 大橋洞 小橋洞

美觀（精美圖案）有的,，有的，有的

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解趙州橋是一座因歷史悠久,、堅(jiān)固美觀而聞名世界的石拱橋,，并由此感受到古代勞動(dòng)人民智慧和才干的出眾。

2,、掌握本課生字新詞,，能正確讀寫并理解新詞。

3,、初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句,，正確理解第2、3自然段的主要意思,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句,，正確理解一段話的主要意思。

難點(diǎn)：找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語,，由點(diǎn)及面,，理解一段話的主要意思。

教學(xué)方法：品味課文,，理解感受,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息,，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別,。

2、教具準(zhǔn)備投影片,、磁帶等,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

1300多年——歷史遺產(chǎn)

世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉

智慧，才干

美觀

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）交流信息,，引出課題,。

1、學(xué)生交流“橋”的信息,。

2,、比較與南京長江大橋的區(qū)別。

3,、如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個(gè)偉大的建筑,，那么時(shí)光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力,。（揭題）

這究竟是什么原因呢,？

（二）初讀課文，暢談感受,。

1,、初讀課文,。

想想趙州橋給你的第一印象是什么,？用文中的一個(gè)詞概括,。

2、交流反饋,，簡述理由,。

（估計(jì)學(xué)生會(huì)說：世界聞名，1300多年,，創(chuàng)舉,，堅(jiān)固，美觀,，智慧,，才干，歷史遺產(chǎn)……請(qǐng)學(xué)生板演）

3,、整理詞語,，設(shè)計(jì)板書：

1300多年——歷史遺產(chǎn)

世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉

智慧，才干

美觀

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣,、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、情境導(dǎo)入

洨河兩岸景色優(yōu)美,，可阻礙了兩岸文化的交流,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁,。造一座怎樣的橋呢,？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了,。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎,？讀讀課文就清楚了。

二,、初讀感知

①學(xué)生自訊課文,，畫出生字詞,，結(jié)合注意多讀幾遍。

②采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文,，把課文讀正確、讀通順,。

③教師檢查,。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落,。

三,、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的,？

②匯報(bào)交流,。

學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

③引導(dǎo)小結(jié),。

通過大家的介紹,，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌,。

四,、識(shí)字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞,。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語,。

③指導(dǎo)寫字。

a,、分類指導(dǎo),，教師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部,、橫,、跨、欄,、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參,、堅(jiān)、案,、貴

獨(dú)體字：爪

b,、學(xué)生寫字。

c,、學(xué)生寫完后,，選取有代表性的展示、評(píng)議。

五,、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

②搜集橋的圖片和文字資料。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能正確讀寫“設(shè)計(jì),、參加、雄偉”等23個(gè)詞語,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后,，同座互相批改,。

②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

二,、朗讀體驗(yàn)

①有感情地朗讀課文,，把自己喜歡的句子畫下來。

②試著背誦自己喜歡的部分,。

③抄寫自己喜歡的語句,。

三、擴(kuò)展交流

展示課前搜集的橋的資料,，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn),。

四、布置作業(yè)

有興趣的,，可完成課件選做題,。

板書設(shè)計(jì)：

趙州橋

悠久 1300年

雄偉 長、寬 世界文明

堅(jiān)固 沒有橋墩

美觀鮮活 圖案精美

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【設(shè)計(jì)思想】

強(qiáng)化通讀課文和整體感知,，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn),，即以“一座普通的橋?yàn)槭裁茨艿玫绞澜缙孥E的贊譽(yù)”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀,，充分讓學(xué)生自主探究,，結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識(shí)，充分發(fā)揮研讀專題對(duì)全篇課文的穿透力,，通過趙州橋的特點(diǎn)來領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干,。

【教材分析】

《趙州橋》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇說明文,，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧,，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，滲透了民族自豪感和愛國情緒,。課文簡潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn),，是學(xué)生自讀,、自悟、自得的一篇好課文,。

三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題,。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,

高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,

也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美,。教學(xué)時(shí)要借助課外資料,，讓學(xué)生體悟課文語言，體會(huì)到我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

【學(xué)情分析】

總分結(jié)構(gòu)的段落對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來講,，已不再陌生。在《秋天的雨》,、《花鐘》都已有接觸,。但過渡句是個(gè)新的知識(shí)概念，教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用,。

【教學(xué)目標(biāo)】

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解“隋朝”、“石匠”,、“世界聞名”,、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”,、“雄偉”,、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語,。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)：理解詞語,；運(yùn)用“不僅……而且……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子,；了解句與句的聯(lián)系,，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

㈢情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過深刻理解語言文字,，了解趙州橋的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感

【教學(xué)策略和手段】

主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí),，通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),，準(zhǔn)備作文草稿本

2,、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料,，準(zhǔn)備PPT

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1,、中國是個(gè)文明古國,，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化,，留下了寶貴的歷史建筑,，你知道有哪些？（學(xué)生自由說）

2,、今天我們要去認(rèn)識(shí)一座橋,。（板書：趙州橋）學(xué)生讀題

這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋，學(xué)生再讀題,，讀出自豪的感情,。

3、看到這座橋的名字,，你現(xiàn)在最想了解哪些信息,？

預(yù)設(shè)：它是誰建造的？是什么時(shí)候建造的,？它在什么地方,？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn),？……

二,、初讀課文，解決字詞

1、帶著上述問題,，自由朗讀課文,，從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀

2,、（1）根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語

設(shè)計(jì) 參加 橫跨 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案

智慧 寶貴 雕刻 全部

區(qū)分“縣”和“具”的字形,，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音

（2）相機(jī)提問：從第一自然段中你了解到了哪些信息？

第二自然段主要在講什么,？（總結(jié)：圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫,，我們把這一句叫做總起句）

第三自然段主要在講什么？（美觀）

（3）在理解各自然段的基礎(chǔ)上,，完成填空：

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋,。

(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固,。

(3)趙州橋不但堅(jiān)固,，而且美觀。

(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

總結(jié)：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要,，把兩個(gè)段落

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【教材簡析】

《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地,、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間,，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰,，重點(diǎn)突出,，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,?！囤w州橋》是本冊(cè)第三組的首篇課文。這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞句,，讀懂課文,。

【教學(xué)要求】

要通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí),。體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

有感情地朗讀課文,，選擇自己喜歡的自然段背誦。

體會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,，積累語言,。

通過自主探究，與他人合作,，共同完成資料整理,，培養(yǎng)協(xié)作精神，初步學(xué)習(xí)探究,。并且能通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)已有的結(jié)論作出評(píng)價(jià),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)語言描寫的'特色,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法,。

【學(xué)習(xí)形式】

根據(jù)課文的特點(diǎn)確定為小組合作探究式

【教學(xué)準(zhǔn)備】

閱讀關(guān)于趙州橋的知識(shí)信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收信息,、處理信息,、形成知識(shí)的能力,，激發(fā)學(xué)閱讀興趣,。

有關(guān)的錄象資料

【學(xué)習(xí)流程】

創(chuàng)設(shè)情境──討論探究──展示交流──知識(shí)建構(gòu)。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

初讀課文,，感知內(nèi)容,，理解詞語。質(zhì)疑問難,。

【教學(xué)過程】

（略）

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解文章內(nèi)容,，體會(huì)寫作方法。

【教學(xué)過程】

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

《趙州橋》是一篇老課文，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：昨天,，我收到了一封電子郵件，是一位遠(yuǎn)在異國的網(wǎng)友寄來的,，他正在學(xué)習(xí)橋梁工程,。最近他打算來中國游覽，并想了解我國的古橋,。我查了一些資料,，發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國河北?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,，做一回設(shè)計(jì)師,，當(dāng)一回研究員，用你的設(shè)計(jì)向人們推薦這座橋,；用你的研究讓人們了解這座橋,。學(xué)生聽了，個(gè)個(gè)躍躍欲試,，都想親自設(shè)計(jì),，研究。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí),，教師演示課件,，播放錄相，并配上解說,，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,。接著在初步感知課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn),，學(xué)生經(jīng)過自讀課文,，思考，知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉,、堅(jiān)固,、美觀。

二,、小組合作,，探究學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我們致力于構(gòu)建開放式教學(xué)理念,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，把學(xué)生從封閉的語文課堂中解放出來,，融入學(xué)校、家庭,、社會(huì)的廣闊天地中去鍛煉,、去實(shí)踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與探究能力的目的,，使學(xué)生的智力潛能得到施展,，天性才華得到演繹，真正成為課堂上的主人,。張曉霞老師在教學(xué)《趙州橋》一課時(shí),，首先讓學(xué)生在初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過自讀課文,，思考,，知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉、堅(jiān)固,、美觀,，并在書上劃出了反映趙州橋特點(diǎn)的詞句。接著,，為了進(jìn)一步體會(huì)趙州橋構(gòu)造的精巧,，設(shè)計(jì)了兩種卡片，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，從課文第一到第三自然段的句子中探究體會(huì)趙州橋的這些特點(diǎn),，填寫卡片：

關(guān)于橋的研究（一）

研究課題：古老的橋──趙州橋

設(shè)計(jì)圖：

設(shè)計(jì)說明：橋的位置橋長橋?qū)捰昧显O(shè)計(jì)特點(diǎn)

關(guān)于橋的研究（二）

研究課題：古老的橋──趙州橋

橋的特點(diǎn)：

相關(guān)資料：

研究者：

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，角色不只是學(xué)習(xí)者,，這時(shí)更是一個(gè)設(shè)計(jì)者,、研究者，學(xué)生興趣盎然,，在學(xué)習(xí)時(shí)不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，充分地調(diào)動(dòng)起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

通過小組合作探究,，學(xué)生匯報(bào)他們的研究成果,，同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容,，并通過反復(fù)的朗讀進(jìn)一步感悟語言,，使課文內(nèi)容在學(xué)生心中得到內(nèi)化,。小學(xué)生正處于積累語言的黃金年齡,，語文教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文課必須重視范文語言的感悟,、積累,，在理解了課文的內(nèi)容后，然后讓學(xué)生做一個(gè)小導(dǎo)游,，看著錄象向大家介紹趙州橋,，結(jié)合課內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。學(xué)到這里,，我們進(jìn)行了進(jìn)一步的探究：剛才我們研究了趙州橋的幾大特點(diǎn),，關(guān)于橋，你還有什么問題嗎,？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用收集到的資料,，獲取所需信息,，識(shí)別對(duì)課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，學(xué)會(huì)有條理,、有邏輯地整理與歸納資料,，最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)結(jié)論,。

百尺高虹橫水面,，一彎新月出云霄。在一千四百多年的漫長歲月里,，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊,，地震的搖撼，車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗(yàn),，至今仍完好地保持著原來的結(jié)構(gòu),，面對(duì)這一奇跡，我們?nèi)滩蛔∫淇渌?。這時(shí)學(xué)習(xí)第四自然段,，學(xué)生很自然地理解了作者通過本文歌頌了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，也贊美了我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。這樣,，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛勞動(dòng)人民的教育，樹立民族自豪感,。體現(xiàn)了加強(qiáng)德育,，滲透思想教育的做法。

三,、延伸拓展,，深入實(shí)踐

學(xué)完課文后，播放現(xiàn)代化高科技的大橋,，讓學(xué)生運(yùn)用查到的資料,，了解人類經(jīng)過一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力，已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋,，拓寬他們的視野,。最后，啟發(fā)學(xué)生展開想象,，發(fā)揮自己的聰明才智,，設(shè)計(jì)一座新式的橋，愛畫的同學(xué)畫出平面圖,，愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計(jì)特點(diǎn),。以此使學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用。

探究合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要方式,，教學(xué)活動(dòng)中的多向交流會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生的參與度,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己和創(chuàng)造成功。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者,，而是主動(dòng)的參與者,，探索者，學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮,。同齡人之間的探究合作會(huì)使大家得到共同提高,，是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式。

【板書設(shè)計(jì)】

趙州橋

雄偉

堅(jiān)固

創(chuàng)舉

美觀

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