無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

趙州橋第一課時教學(xué)實錄篇一

1。認識10個生字,，會寫14個生字,。能正確讀寫“雄偉、堅固,、美觀”等詞語,。

2。正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落,，積淀語感,，積累語言,。

3。感受趙州橋的神奇美麗,，感受古代勞動人民的智慧和才干,，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

4,。在積累語言的同時,，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。

感受趙州橋的神奇美麗,，體會作者表達方法,。

理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

兩課時

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時：學(xué)習(xí)生字詞,，正確流利有感情地朗讀課文,，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋,。

第二課時：正確抄寫詞語,、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋

1,。今天,，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋,，它的名字叫趙州橋,。

2。板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點的寫法）,。

3,。齊讀課題。

二,、檢查預(yù)習(xí),，初知趙州橋

1。認讀生字詞語,。

①自由匯報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞,。

②學(xué)生相互提醒讀音，交流識字辦法,。

③教師相機點撥,。

④去掉拼音，全班齊讀詞語。

⑤選詞填空,。選一個,、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋？

2,。自由試讀課文,，要求做到：①正確（不添、不漏,、不改）,；②流利。

3,。檢查朗讀,。（出示句子，學(xué)生朗讀,，教師隨機指導(dǎo)）

三,、朗讀感悟，品悟趙州橋

1,。（播放趙州橋錄像,，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢,？請同學(xué)們認真默讀課文,，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2,。學(xué)生自由讀文,，圈點勾畫,。

3,。交流讀書體會，感受趙州橋的`“神”,。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢,？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗，交流匯報隨機展開）

重點感悟：

▲歷史悠久,。①學(xué)生讀勾畫的句子,。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣,？（板書：古老）

▲設(shè)計奇特,。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉,、堅固,，從而感受它的“神”。

①隨機出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”,?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇叄€各有兩個拱形的小橋洞”,。

②自由讀一讀,，說說趙州橋“神”在哪兒？

③學(xué)生交流,，品詞析句,，指導(dǎo)朗讀。重點抓住“全部”,、“沒有橋墩”,、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會趙州橋的雄偉、堅固,。

a 指名試讀,。 b 評價促讀。 c 師生合作朗讀,。

▲圖案美觀,。

匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點,。①文中描寫了哪些精美的圖案,？②從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手,，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了,？（纏繞、抵,、望,、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面,。④指導(dǎo)個性化朗讀,。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來,。（在評讀中加深學(xué)生的獨特體驗）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師,，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢,？

四、回歸整體,，夸夸趙州橋

趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。學(xué)到這兒,，你想怎么夸夸趙州橋呢？

五,、布置作業(yè),，宣布下課

1。想一想“這座橋不但堅固,，而且美觀”這句話這樣寫,，好在哪兒呢？

2,。把自己喜歡的部分背下來,。

3。搜集趙州橋的其它資料,。

一,、復(fù)習(xí)詞語

1。屏幕出示詞語,。

2,。男女生賽讀。

3,。抄寫詞語,。

①你覺得哪些字比較難寫？

②教師范寫,。

③選擇自己認為較難寫的詞在作業(yè)本上寫,。

④展示、賞析,、評議,。

二,、復(fù)述課文,，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，不要求全面,，尊重學(xué)生個人的感悟）,。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的？

（一）認識過渡句,。

1,。數(shù)一數(shù),。這句話共有幾個字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔,，但表達清楚,。

2。比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎,？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。

a 這座橋不但堅固,，而且美觀。

b 這座橋不但美觀，而且堅固,。

3。讀一讀,。通過讀再次感受過渡句的好處,。

（二）學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。

1,。讀第二段,，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？

2,。圍繞這句話,，作者從哪幾個方面來寫？

3,。訓(xùn)練遷移,。（選擇其中的一句話，把它寫具體）

①操場上真熱鬧??！

②公園真美！

③ 非常伍：

三,、積累語言,，背誦喜歡的內(nèi)容

1。你喜歡什么內(nèi)容,？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）

2,。你想怎樣把它更快地背下來？（交流背誦方法）

3,。小組比賽背誦,。

四、作業(yè)

尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,，了解它的歷史價值,，并把它寫下來,。