無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
趙州橋第一課時教學實錄篇一
1,。認識10個生字，會寫14個生字,。能正確讀寫“雄偉,、堅固、美觀”等詞語,。
2,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感,，積累語言,。
3,。感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干,，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情,。
4。在積累語言的同時,，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法,。
感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法,。
理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,。
兩課時
（課前布置預(yù)習）
第一課時：學習生字詞，正確流利有感情地朗讀課文,，感受趙州橋的神奇美麗,，夸趙州橋。
第二課時：正確抄寫詞語,、背誦相關(guān)段落,、領(lǐng)悟作者寫作方法。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，走近趙州橋
1。今天,，老師給你們帶來了一首河北民歌,，請聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋,。
2,。板書：趙州橋（提醒學生注意“州”字三點的寫法）。
3,。齊讀課題,。
二、檢查預(yù)習,，初知趙州橋
1,。認讀生字詞語。
①自由匯報在預(yù)習中碰到的難讀記的生字詞,。
②學生相互提醒讀音,，交流識字辦法。
③教師相機點撥,。
④去掉拼音,，全班齊讀詞語。
⑤選詞填空。選一個,、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋,？
2。自由試讀課文,，要求做到：①正確（不添,、不漏、不改）,；②流利,。
3,。檢查朗讀,。（出示句子，學生朗讀,，教師隨機指導(dǎo)）
三,、朗讀感悟，品悟趙州橋
1,。（播放趙州橋錄像,，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢,？請同學們認真默讀課文,，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2,。學生自由讀文,，圈點勾畫。
3,。交流讀書體會,，感受趙州橋的`“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢,？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學生的理解和體驗,，交流匯報隨機展開）
重點感悟：
▲歷史悠久。①學生讀勾畫的句子,。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺,，見到它你心情怎樣？（板書：古老）
▲設(shè)計奇特,。匯報第二自然段學習體會時,，著重引導(dǎo)學生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固,，從而感受它的“神”,。
①隨機出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞,，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個拱形的小橋洞”。
②自由讀一讀,，說說趙州橋“神”在哪兒,？
③學生交流，品詞析句,，指導(dǎo)朗讀,。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”,、“橫跨”,、“37米多寬”等重要詞句，讓學生反復(fù)朗讀,，體會趙州橋的雄偉,、堅固。
a 指名試讀,。 b 評價促讀,。 c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀,。
匯報第三自然段的學習體會時,，著重引導(dǎo)學生感受圖案栩栩如生的特點。①文中描寫了哪些精美的圖案,？②從“所有的龍似乎都在游動,，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學生思考：從哪些字詞中感受到龍活了,？（纏繞,、抵、望,、戲）③教師范讀,，學生閉眼想象畫面。④指導(dǎo)個性化朗讀,。你最喜歡哪一種圖案,？把它讀出來。（在評讀中加深學生的獨特體驗）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師,，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢,？
四、回歸整體，夸夸趙州橋
趙州橋以其獨特的建筑風格聞名中外,，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學到這兒,，你想怎么夸夸趙州橋呢,？
五、布置作業(yè),，宣布下課
1,。想一想“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話這樣寫,，好在哪兒呢,？
2。把自己喜歡的部分背下來,。
3,。搜集趙州橋的其它資料,。
一,、復(fù)習詞語
1。屏幕出示詞語,。
2,。男女生賽讀。
3,。抄寫詞語,。
①你覺得哪些字比較難寫？
②教師范寫,。
③選擇自己認為較難寫的詞在作業(yè)本上寫,。
④展示、賞析,、評議,。
二、復(fù)述課文,，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法
（引導(dǎo)學生揣摩作者的寫作方法,，不要求全面，尊重學生個人的感悟）,。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的,？
（一）認識過渡句。
1,。數(shù)一數(shù),。這句話共有幾個字？引導(dǎo)學生感受它語言簡潔，但表達清楚,。
2,。比一比。如果把這句話換成另外一句話,，你覺得好嗎,？為什么？引導(dǎo)學生體會過渡句的妙用,。
a 這座橋不但堅固,，而且美觀。
b 這座橋不但美觀,，而且堅固,。
3。讀一讀,。通過讀再次感受過渡句的好處,。
（二）學習圍繞一個意思寫一段話的方法。
1,。讀第二段,，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？
2,。圍繞這句話,，作者從哪幾個方面來寫？
3,。訓練遷移,。（選擇其中的一句話，把它寫具體）
①操場上真熱鬧??！
②公園真美！
③ 非常伍：
三,、積累語言,，背誦喜歡的內(nèi)容
1。你喜歡什么內(nèi)容,？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）
2,。你想怎樣把它更快地背下來？（交流背誦方法）
3,。小組比賽背誦,。
四、作業(yè)
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,，了解它的歷史價值,，并把它寫下來,。
