光陰的迅速,,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇一
本學(xué)年我?guī)Ь拍昙?jí)三,、四兩個(gè)班,學(xué)生上學(xué)期成績(jī)很不理想,,兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重,。有部分學(xué)生成績(jī)下滑很明顯,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。做事慢慢騰騰,,有幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該考優(yōu)生的學(xué)生都沒有考到優(yōu)生,如梁磊,、劉子玉,、劉婕、陳曉,、麻乃芹等,,這些也許是老師督導(dǎo)不到位,也有少數(shù)學(xué)生自制能力較差,,對(duì)自己要求不嚴(yán),,甚至自暴自棄。這些都需要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施,,耐心教育,。
本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章:解直角三角形和投影。
1,、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,,重視課后反思,,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。(2)上好課:在備好課的基礎(chǔ)上,,上好每一個(gè)45分鐘,,提高45分鐘的效率,讓每一位同學(xué)都聽的懂,,對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),,以選用的例題的難易程度不同,使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽,、“吃”好,。(3)注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。(4)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,,認(rèn)真批改作業(yè),,使教師能迅速掌握情況,對(duì)癥下藥,。(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,,做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),,測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜,。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng),。(6)及時(shí)指導(dǎo),、糾錯(cuò):爭(zhēng)取面批、面授,,今天的任務(wù)不推托到明日,,爭(zhēng)取一切時(shí)間,緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋,。落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測(cè)試卷,,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,,不留一個(gè)疑難點(diǎn),,讓學(xué)生學(xué)有所獲。(7)積極與其它老師溝通,,加強(qiáng)教研教改,,提高教學(xué)水平。(8)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議,。(9)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。(10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
用心去做,,從細(xì)節(jié)去做,,盡自己追大的努力,發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。
分二階段復(fù)習(xí):(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),,加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,,做到全面、扎實(shí),、系統(tǒng),,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),,提高基本技能,,做到全面、扎實(shí),、系統(tǒng),,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1,、重視課本,,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,,是教材中題目的引伸,、變形或組合,所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,。
2,、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí),。把知識(shí)進(jìn)行歸類,,將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為十一講:第一講數(shù)與式,;第二講方程與不等式;第三講函數(shù),;第四講統(tǒng)計(jì)與概率,;第五講基本圖形,;第六講圖形與變換;第七講角,、相交線和平行線,;第八講三角形;第九講四邊形,;第十講三角函數(shù)學(xué),;第十一講圓.復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),,同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍,,邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類,加深記憶,,注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,,掌握法則、公式,、定理的推導(dǎo)或證明,,例題的選擇要有針對(duì)性、典型性,、層次性,,并注意分析例題解答的思路和方法。
3,、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo),。基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念,、公式,、公理、定理等,。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體的認(rèn)識(shí),,并能綜合運(yùn)用,。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內(nèi)容,,在復(fù)習(xí)時(shí),,應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化,。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn),,應(yīng)掌握其基本解法。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,,還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查,,如配方法,換元法,,判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法,。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,,包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握,。
4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用,。如函數(shù)的思想,,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等,。
(二)第二階段綜合運(yùn)用知識(shí),,加強(qiáng)能力培養(yǎng),構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,,以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,,提高能力。
培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力,,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一,。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并能綜合運(yùn)用,,做到舉一反三,、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,,但又不是越難越好,,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,,又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,,增強(qiáng)前進(jìn)的信心,產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲,。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,,復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,,解決疑難,,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,,各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,,這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,,引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí),,根據(jù)個(gè)人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,,做知識(shí)歸類,、解題方法歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,,還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,,提高復(fù)習(xí)效益
六、不斷鉆研業(yè)務(wù),,提高業(yè)務(wù)能力及水平,。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書,、看報(bào),,參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,,掌握新的技能,、技巧,不斷努力,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更開拓,,方法更靈活,,手段更先進(jìn)。
七,、分層輔導(dǎo),,因材施教對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),,利用優(yōu)勝劣汰的方法,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,,保證升學(xué)率及優(yōu)良率,,提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課,,以提高成績(jī),。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇二
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過(guò)程,。下面小編為大家整理了九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第26章教學(xué)計(jì)劃:第1節(jié)反比例函數(shù),,歡迎大家參考閱讀!
本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式,、性質(zhì)和圖象.本章是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形與坐標(biāo)和一次函數(shù)的基礎(chǔ)上,,再次進(jìn)入函數(shù)范疇,使學(xué)生進(jìn)一步理解函數(shù)的內(nèi)涵,,并感受世界存在的各種函數(shù)及應(yīng)用函數(shù)來(lái)解決實(shí)際問題.反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)之一,,是后續(xù)學(xué)習(xí)各類函數(shù)的基礎(chǔ).
反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù),它為今后學(xué)習(xí)圖象和曲線的關(guān)系(如二次函數(shù))提供了研究方法.反比例函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著許多直接應(yīng)用,,這對(duì)學(xué)生建模思想,、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成,也會(huì)產(chǎn)生較大的影響,,所以反比例函數(shù)是本章教學(xué)的重點(diǎn).
反比例函數(shù)圖象的兩個(gè)分支,,給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來(lái)復(fù)雜性,學(xué)生不易理解,,是本章教學(xué)的難點(diǎn)之一;綜合運(yùn)用反比例函數(shù)的解析式,、圖象和性質(zhì)解決實(shí)際問題時(shí),往往會(huì)遇到較復(fù)雜的問題情境,,需要建模,,利用圖象以及綜合運(yùn)用方程、不等式及其他數(shù)學(xué)模型,,所以綜合運(yùn)用反比例函數(shù)知識(shí)解較復(fù)雜的實(shí)際問題是本章教學(xué)又一主要難點(diǎn).
1.1 反比例函數(shù) 3課時(shí)
1.2 實(shí)際問題與反比例函數(shù) 4課時(shí)
復(fù)習(xí) 4課時(shí)
(1)反比例函數(shù)概念和形成過(guò)程,應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí).生活經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生已經(jīng)知道兩個(gè)量成反比例的概念,,建立反比例函數(shù)離不開反比例關(guān)系這個(gè)基礎(chǔ);背景知識(shí)是八年級(jí)上冊(cè)的“圖形與坐標(biāo)”及“一次函數(shù)”.所以在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前可先與學(xué)生一起回顧一下以上已學(xué)內(nèi)容,,對(duì)掃清障礙,理解接受新概念很有益處.
(2)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透,,從數(shù)學(xué)自身發(fā)展過(guò)程看,,正是由于變量與函數(shù)概念的引入,標(biāo)志著初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)邁進(jìn),,盡管本章講述的反比例函數(shù)僅是一種最基本,、最初步的函數(shù),,但其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法,對(duì)學(xué)生分析問題解決問題是十分有益的.教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分體會(huì)諸如變化與對(duì)應(yīng)思想,、數(shù)形結(jié)合思想,,建模思想等.
(3)本章是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的內(nèi)容,,聯(lián)系“科學(xué)”的知識(shí)特別多.這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系,,又體現(xiàn)本章內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值.如密度、壓強(qiáng)與體積,、杠桿原理,、歐姆定理、電功率計(jì)算等.若學(xué)生在這方面有缺陷,,則直接影響到本章的學(xué)習(xí).老師在教前在同學(xué)中廣泛了解學(xué)生的基礎(chǔ),,若有問題應(yīng)給予補(bǔ)充說(shuō)明.
(4)在畫反比例函數(shù)的圖象時(shí)充分發(fā)揮“自主探索—合作學(xué)習(xí)” 這種學(xué)習(xí)方式的作用.在按課本順序指導(dǎo)學(xué)生畫完圖后,讓學(xué)生回顧畫圖的全過(guò)程.體現(xiàn)課標(biāo)要求“性質(zhì)的探索過(guò)程——根據(jù)圖象和解析表達(dá)式探索并理解其性質(zhì)”.引導(dǎo)學(xué)生分清:①兩個(gè)分支是一個(gè)函數(shù)的圖象,,不是函數(shù)有兩個(gè)圖象.②畫曲線時(shí),,必須將自變量從小到大的順序在各個(gè)象限里用光滑曲線連結(jié)起來(lái),不能跨象限連結(jié).③在圖象所在的每個(gè)象限內(nèi),,當(dāng)k0時(shí),,函數(shù)值y隨自變量x的增大而減小;當(dāng)k0時(shí),函數(shù)值y隨自變量x的增大而增大.
(5)在教學(xué)中應(yīng)充分利用,,注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系.在這里就盡量用圖形變換的思想敘述性質(zhì),、用圖形變換的角度觀察、分析圖形之間的聯(lián)系.如反比例函數(shù)的圖象是關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱,,利用這一性質(zhì)可以簡(jiǎn)化畫圖過(guò)程;的圖象與的圖象關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱,,我們可以通過(guò)圖形變換來(lái)作另一函數(shù)的圖象.
(6)本章還滲透了建模的思想.具體過(guò)程可概括為:由實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)---用描點(diǎn)法畫出圖象---根據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或估計(jì)函數(shù)的類別---用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關(guān)系式---用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證.隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,數(shù)學(xué)的應(yīng)用已越來(lái)越被人們所重視,,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決實(shí)際問題的能力已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的主流.中學(xué)數(shù)學(xué)建模正順應(yīng)了這一時(shí)代發(fā)展的潮流,是對(duì)陳舊的數(shù)學(xué)教育觀下的數(shù)學(xué)教育的有力沖擊.中學(xué)數(shù)學(xué)建模從學(xué)生所經(jīng)歷,,所接觸到的客觀實(shí)際中提出問題,,對(duì)學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)都有積極作用.通過(guò)數(shù)學(xué)建模,,對(duì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),,促使學(xué)生在積極思考中,在問題的解決中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與美.同時(shí)數(shù)學(xué)建模的復(fù)雜性,,決不是憑個(gè)人的力量可以完美解決的,,因此強(qiáng)調(diào)群體的協(xié)作.通過(guò)實(shí)際考察、實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)、演義推理,、總結(jié)提煉,,最后又相互交流,共同探討,,共同解決.解決問題過(guò)程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神.教科書中的滲透正是體現(xiàn)了這種思想.
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇三
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,,教學(xué)任務(wù)非常艱巨,九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,。因此,,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)大綱,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),,努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成,。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,,要求高,,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題,。下面特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
經(jīng)過(guò)前面五個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)明晰可見,。通過(guò)上個(gè)學(xué)期多次摸底測(cè)試及期末檢測(cè)發(fā)現(xiàn),,本班最大的特點(diǎn)是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重。雖然涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦,,成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生,,但后進(jìn)學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)十分低下,厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重,,基本放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了,。其次是部分中等學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)記憶不清,掌握不牢,。
堅(jiān)持貫徹黨的十八大教育方針,,繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。立足中考,,把握新課程改革下的中考命題方向,,以課堂教學(xué)為中心,針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究,,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)生做題解題的能力,,和解答的準(zhǔn)確性,,以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),,完成九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué),。
本學(xué)期,除了要完成規(guī)定的所學(xué)內(nèi)容,,就將開始進(jìn)入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),,將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分,,其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即:“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”,、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”,、“三角形”,、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容,。
在《課標(biāo)》要求下,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目,,如探索開放性問題,,閱讀理解問題,以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問題,。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置,,并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。如果想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績(jī),,那么必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)遷移能力,。因此在總復(fù)習(xí)階段,必須牢牢抓住基礎(chǔ)不放,,對(duì)一些常見題解題中的通性通法須掌握,。
學(xué)生解題過(guò)程中存在的主要問題:
(1)審題不清,不能正確理解題意;
(2)解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差,,從而給解題帶來(lái)障礙;
(3)對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力不夠;
(4)幾何依然對(duì)部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),,主要是幾何分析能力和推理能力較差。
態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)交流,、合作,、討論的方式,積極探索,,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。
知識(shí)與技能:理解二次函數(shù)的圖像,、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形,、相似多邊形的判定方法與性質(zhì),理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用,。掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法,。過(guò)程與方法:通過(guò)探索、學(xué)習(xí),,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算,,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析,、綜合,、抽象,會(huì)用歸納,、演繹,、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。班級(jí)教學(xué)目標(biāo):中考優(yōu)秀率達(dá)到30%,,合格率:80%,。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),,通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo),,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,精心制作總復(fù)習(xí)計(jì)劃;
2,、認(rèn)真上好每一堂課,,抓住關(guān)鍵點(diǎn),分散難點(diǎn),,突出重點(diǎn),,在培養(yǎng)能力上下工夫;
3、注重課后反思,,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
4、加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng),、社會(huì)的聯(lián)系,,共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);
5、積極與其他教師溝通,,加強(qiáng)教研教改,,提高教學(xué)水平;
6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議;
7,、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變;
8,、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);
9,、認(rèn)真開展課內(nèi),、課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,工作計(jì)劃《九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》。
10,、抓好中招備考工作,。認(rèn)真研讀中招數(shù)學(xué)的考試要求和近期的考試題目類型,設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)內(nèi)容,,讓學(xué)生有針對(duì)性做好復(fù)習(xí),,迎接中招的到來(lái)。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇四
經(jīng)過(guò)前面五個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),,本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)明晰可見,。通過(guò)上個(gè)學(xué)期多次摸底測(cè)試及期末檢測(cè)發(fā)現(xiàn),本班最大的特點(diǎn)是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,。雖然涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦,,成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生,但后進(jìn)學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)十分低下,,厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重,,基本放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。其次是部分中等學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)記憶不清,,掌握不牢,。
堅(jiān)持貫徹黨的十 七大教育方針,繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革,。立足中考,,把握新課程改革下的中考命題方向,以課堂教學(xué)為中心,,針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究,,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ),,提高學(xué)生做題解題的能力,,和解答的準(zhǔn)確性,以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī),。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),,完成九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。
態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)交流,、合作,、討論的方式,,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。 知識(shí)與技能:理解二次函數(shù)的圖像,、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形,、相似多邊形的判定方法與性質(zhì),理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用,。掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法,。過(guò)程與方法:通過(guò)探索、學(xué)習(xí),,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算,,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析,、綜合,、抽象,會(huì)用歸納,、演繹,、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。班級(jí)教學(xué)目標(biāo):中考優(yōu)秀率達(dá)到 30%,,合格率:80%,。
第二十六章、二次函數(shù)
本章主要是通過(guò)二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì),,探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系,,最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式,、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用,。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。
第二十七章,、相似
本章主要是通過(guò)探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定,。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解,,相似三角形的判定的理解,。
第二十八章、銳角三角函數(shù)
本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系,,三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值,。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念,掌握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式,,及特殊銳角三角函數(shù)值,。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念,。
第二十九章、投影與視圖
本章主要通過(guò)生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念,,討論簡(jiǎn)單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化,。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念,會(huì)畫簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖,。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖,。
1、從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),,認(rèn)真鉆研教材教法,,精心設(shè)置教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容,做到層次分明,,幫助學(xué)生理清思路,建立數(shù)學(xué)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯推理能力,。
2,、搞好單元測(cè)試工作,做好閱卷分析,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,,同時(shí)加大課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度。
3,、向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),,針對(duì)近年中考命題趨勢(shì),制定詳細(xì)而周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,,力求全面而又突出重點(diǎn)。
4,、幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)解題作答習(xí)慣,,向?qū)W生傳授必要的作答技巧和適應(yīng)中考的能力。
九年級(jí)下冊(cè)新授課程控制在 4 個(gè)星期內(nèi),,剩余時(shí)間用于復(fù)習(xí),。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇五
以復(fù)習(xí)課型模式研究,提高課堂效益為重點(diǎn),,面向全體學(xué)生,,優(yōu)生優(yōu)培,中程生提高,,困難生穩(wěn)中求進(jìn),。依綱據(jù)本,抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。加強(qiáng)教情、學(xué)情研究,,強(qiáng)化中考的研究,,大面積提高教學(xué)成績(jī),促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展,。
1,、提高認(rèn)識(shí),全力以赴,,進(jìn)入沖刺狀態(tài)
首先,,每位初三教師要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性,增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山,,質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感,,樹立“認(rèn)真就是水平,負(fù)責(zé)就是能力”的觀念,,發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的.拼搏精神,,全力以赴,聚精會(huì)神,,專心致志,,真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài),苦戰(zhàn)100天,,用成績(jī)說(shuō)話,,堅(jiān)決奪取今年中考的全面勝利。
其次,,全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重,,服從安排,聽從指揮,,不管是級(jí)部的安排,,還是各備課組的布置,都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行,,將落實(shí)進(jìn)行到底,。紀(jì)律嚴(yán)明,政令暢通,,是工作勝利的保障,。要徹底杜絕有令不行,有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng),。
第三,,全體教師要增強(qiáng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié),。團(tuán)結(jié)出力量,,團(tuán)結(jié)出成績(jī),。在初三這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)決反對(duì)那種意氣用事,挑撥離間的行為,。有意見,、有矛盾當(dāng)面說(shuō)開,大事講原則,,小事講風(fēng)格,。有困難、有問題,,大家齊幫助,、共協(xié)商,形成一個(gè)和諧,、融洽的工作氛圍,。
2、周密計(jì)劃,,科學(xué)安排
各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度,,學(xué)期開始即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段??傮w時(shí)間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí),以課本知識(shí)的疏理,、歸納,、總結(jié)為主。4月下旬—5月中旬30天左右,,以課外拓展為主,,5月下旬—6月中考前,主要是整合升華階段,,訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧,。
三輪復(fù)習(xí)的具體思路是:
一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí),、系統(tǒng),、靈活的指導(dǎo)思想:
一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”,即:堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上,。堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏,,重在一輪。堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué),,提高復(fù)習(xí)效率,。堅(jiān)持面向全體,實(shí)現(xiàn)大面積豐收,。
二是落實(shí)“四個(gè)為主”,,即以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為主,,以低中檔題目的訓(xùn)練為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,,以小綜合訓(xùn)練為主,。
三是處理好“三個(gè)關(guān)系”,即:基礎(chǔ)和能力的關(guān)系(強(qiáng)化基礎(chǔ),,提升能力),,揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系,復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識(shí)提升能力),。
四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí),,即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。
二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固,、完善,、綜合、提高”的指導(dǎo)思想,,采取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式,,突出“五個(gè)強(qiáng)化”,即:
①?gòu)?qiáng)化時(shí)間觀念,。
②強(qiáng)化研究:重點(diǎn)研究“兩綱”(教學(xué)大綱和考試說(shuō)明),,“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評(píng)課),、“兩生”(優(yōu)生和困難生),、“兩法”(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法)、“兩情”(教情和學(xué)情),。
③強(qiáng)化訓(xùn)練:立足“三個(gè)講好”,,增強(qiáng)“五個(gè)針對(duì)性”?!叭齻€(gè)講好”:講好專題,、講好試卷、講好練習(xí),。五個(gè)針對(duì)性:針對(duì)目標(biāo)生講,、針對(duì)中考新模式指向講、針對(duì)二輪復(fù)習(xí)能力要求講,、針對(duì)反饋的問題講,、針對(duì)典型題目講。
④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化,,最大限度降低非知識(shí)性丟分,。
⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí),,以必勝的信念參加中考,。
三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬,、完善,、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”,,即:回扣教材提綱化,、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化,、回扣時(shí)間具體化,。抓模擬做到“四性要求”,即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性,,考試體現(xiàn)模擬性,,答題體現(xiàn)規(guī)范性,講解體現(xiàn)系統(tǒng)性,。逐步達(dá)到完善知識(shí)體系,,適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向,、升華應(yīng)試技能的目的,。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇六
為加強(qiáng)課堂教學(xué),更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)計(jì)劃,。
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算,, 逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,逐步培養(yǎng)學(xué) 生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,,明確教學(xué)目標(biāo),,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié),。
(2)上好課:在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個(gè)45分鐘,,提高45分鐘的效率,,讓每一位同學(xué)都聽的懂,對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),,以選用的例題的難易程度不同,,使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好,。
(3)注重課后反思,,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
(4)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),,使教師能迅速掌握情況,,對(duì)癥下藥。
(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,,做到單元測(cè)驗(yàn)的有效,、及時(shí),測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜,??己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。
(6)及時(shí)指導(dǎo),、糾錯(cuò):爭(zhēng)取面批,、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,,爭(zhēng)取一切時(shí)間,,緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,,查漏補(bǔ)缺,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,,及時(shí)批改作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),,讓學(xué)生學(xué)有所獲,。
(7)積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,,提高教學(xué)水平,。
(8)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
(9)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。
(10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書,、看報(bào),,參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,,掌握新的技能,、技巧,不斷努力,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更開拓,,方法更靈活,,手段更先進(jìn)。
對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),,利用優(yōu)勝劣汰的方法,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,保證升學(xué)率及優(yōu)良率,,提高及格率,。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課,,以提高成績(jī),。
五、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,,有序的進(jìn)行教學(xué)工作,。用心去做,從細(xì)節(jié)去做,盡自己追大的努力,,發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。
分二階段復(fù)習(xí):(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),,提高基本技能,,做到全面、扎實(shí),、系統(tǒng),,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),,提高基本技能,,做到全面、扎實(shí),、系統(tǒng),,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1,、重視課本,,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,,是教材中題目的引伸,、變形或組合,所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,。
2,、 按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類,,將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為十一講:第一講數(shù)與式,;第二講 方程與不等式;第三講函數(shù),;第四講統(tǒng)計(jì)與概率,;第五講基本圖形;第六講 圖形與變換,;第七講角,、相交線和平行線;第八講 三角形,;第九講 四邊形,;第十講三角函數(shù)學(xué),;第十一講圓 . 復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇七
本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念,、解析式,、性質(zhì)和圖象。本章是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形與坐標(biāo)和一次函數(shù)的基礎(chǔ)上,,再次進(jìn)入函數(shù)范疇,,使學(xué)生進(jìn)一步理解函數(shù)的內(nèi)涵,并感受世界存在的各種函數(shù)及應(yīng)用函數(shù)來(lái)解決實(shí)際問題,。反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)之一,,是后續(xù)學(xué)習(xí)各類函數(shù)的基礎(chǔ)。
反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù),,它為今后學(xué)習(xí)圖象和曲線的關(guān)系(如二次函數(shù))提供了研究方法,。反比例函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著許多直接應(yīng)用,這對(duì)學(xué)生建模思想,、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成,,也會(huì)產(chǎn)生較大的影響,所以反比例函數(shù)是本章教學(xué)的重點(diǎn),。
反比例函數(shù)圖象的兩個(gè)分支,,給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來(lái)復(fù)雜性,學(xué)生不易理解,,是本章教學(xué)的難點(diǎn)之一;綜合運(yùn)用反比例函數(shù)的解析式,、圖象和性質(zhì)解決實(shí)際問題時(shí),往往會(huì)遇到較復(fù)雜的問題情境,,需要建模,,利用圖象以及綜合運(yùn)用方程、不等式及其他數(shù)學(xué)模型,,所以綜合運(yùn)用反比例函數(shù)知識(shí)解較復(fù)雜的實(shí)際問題是本章教學(xué)又一主要難點(diǎn),。
1。1 反比例函數(shù) 3課時(shí)
1,。2 實(shí)際問題與反比例函數(shù) 4課時(shí)
復(fù)習(xí) 4課時(shí)
(1)反比例函數(shù)概念和形成過(guò)程,,應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生已經(jīng)知道兩個(gè)量成反比例的概念,,建立反比例函數(shù)離不開反比例關(guān)系這個(gè)基礎(chǔ);背景知識(shí)是八年級(jí)上冊(cè)的“圖形與坐標(biāo)”及“一次函數(shù)”,。所以在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前可先與學(xué)生一起回顧一下以上已學(xué)內(nèi)容,對(duì)掃清障礙,,理解接受新概念很有益處,。
(2)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透,從數(shù)學(xué)自身發(fā)展過(guò)程看,,正是由于變量與函數(shù)概念的引入,,標(biāo)志著初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)邁進(jìn),盡管本章講述的反比例函數(shù)僅是一種最基本,、最初步的函數(shù),,但其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法,對(duì)學(xué)生分析問題解決問題是十分有益的,。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分體會(huì)諸如變化與對(duì)應(yīng)思想,、數(shù)形結(jié)合思想,建模思想等,。
(3)本章是實(shí)踐性,、應(yīng)用性很強(qiáng)的內(nèi)容,聯(lián)系“科學(xué)”的知識(shí)特別多,。這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系,,又體現(xiàn)本章內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值。如密度,、壓強(qiáng)與體積,、杠桿原理、歐姆定理,、電功率計(jì)算等,。若學(xué)生在這方面有缺陷,則直接影響到本章的學(xué)習(xí),。老師在教前在同學(xué)中廣泛了解學(xué)生的基礎(chǔ),,若有問題應(yīng)給予補(bǔ)充說(shuō)明。
(4)在畫反比例函數(shù)的圖象時(shí)充分發(fā)揮“自主探索—合作學(xué)習(xí)” 這種學(xué)習(xí)方式的作用,。在按課本順序指導(dǎo)學(xué)生畫完圖后,,讓學(xué)生回顧畫圖的全過(guò)程。體現(xiàn)課標(biāo)要求“性質(zhì)的探索過(guò)程——根據(jù)圖象和解析表達(dá)式探索并理解其性質(zhì)”,。引導(dǎo)學(xué)生分清:①兩個(gè)分支是一個(gè)函數(shù)的圖象,,不是函數(shù)有兩個(gè)圖象。②畫曲線時(shí),,必須將自變量從小到大的順序在各個(gè)象限里用光滑曲線連結(jié)起來(lái),,不能跨象限連結(jié)。③在圖象所在的每個(gè)象限內(nèi),,當(dāng)k0時(shí),,函數(shù)值y隨自變量x的增大而減小;當(dāng)k0時(shí),函數(shù)值y隨自變量x的增大而增大,。
(5)在教學(xué)中應(yīng)充分利用,,注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在這里就盡量用圖形變換的思想敘述性質(zhì),、用圖形變換的角度觀察,、分析圖形之間的聯(lián)系,。如反比例函數(shù)的圖象是關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱,利用這一性質(zhì)可以簡(jiǎn)化畫圖過(guò)程;的圖象與的圖象關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱,,我們可以通過(guò)圖形變換來(lái)作另一函數(shù)的圖象,。
(6)本章還滲透了建模的思想。具體過(guò)程可概括為:由實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)———用描點(diǎn)法畫出圖象———根據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或估計(jì)函數(shù)的類別———用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關(guān)系式———用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證,。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,,數(shù)學(xué)的應(yīng)用已越來(lái)越被人們所重視,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決實(shí)際問題的能力已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的主流,。中學(xué)數(shù)學(xué)建模正順應(yīng)了這一時(shí)代發(fā)展的潮流,是對(duì)陳舊的數(shù)學(xué)教育觀下的數(shù)學(xué)教育的有力沖擊,。中學(xué)數(shù)學(xué)建模從學(xué)生所經(jīng)歷,,所接觸到的客觀實(shí)際中提出問題,對(duì)學(xué)生了解社會(huì),,認(rèn)識(shí)社會(huì)都有積極作用,。通過(guò)數(shù)學(xué)建模,對(duì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),,促使學(xué)生在積極思考中,,在問題的解決中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與美。同時(shí)數(shù)學(xué)建模的復(fù)雜性,,決不是憑個(gè)人的力量可以完美解決的,,因此強(qiáng)調(diào)群體的協(xié)作。通過(guò)實(shí)際考察,、實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì),、演義推理、總結(jié)提煉,,最后又相互交流,,共同探討,共同解決,。解決問題過(guò)程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神,。教科書中的滲透正是體現(xiàn)了這種思想。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力,,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有了較大的改變,學(xué)習(xí)積極性有所提高,,也有不少學(xué)生自制能力較差,,特別是到了最后一學(xué)期,有些學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán),甚至自暴自棄,,這些都需要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)的措施,,耐心教育,此外,,面臨中考階段對(duì)學(xué)生要有總體的掌握,,使之考出好成績(jī)。
本學(xué)期的內(nèi)容只剩兩章:圓與統(tǒng)計(jì)與概率,。
圓這一章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì),,點(diǎn),、直線,、圓與圓的位置關(guān)系,圓的切線,,弧長(zhǎng)和扇形的面積,,圓錐的側(cè)面展開圖,平行投影和中心投影,,視圖,。本章設(shè)涉及的概念、定理較多,,應(yīng)弄清來(lái)龍去脈,,準(zhǔn)確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論,、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn),。垂徑定理、圓周角定理的證明,、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題,,以及根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌停潜菊碌碾y點(diǎn),。
統(tǒng)計(jì)與概率這章有總體與樣本,、用樣本估計(jì)這兩節(jié)內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)是統(tǒng)計(jì)理論和應(yīng)用的一項(xiàng)重要內(nèi)容,,其基本思想是通過(guò)部分估計(jì)全體,。本章在介紹總體、個(gè)體,、樣本,、樣本容量的概念后,先后以百分比,、平均數(shù)和方差為例,,介紹了用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想方法。
除了這兩章,,還要復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)教材其他的內(nèi)容,。
1,、知識(shí)與技能:理解點(diǎn)、直線,、圓與圓的位置關(guān)系,,弧長(zhǎng)和扇形的面積,圓錐的側(cè)面展開圖,,平行投影和中心投影,,三視圖,掌握?qǐng)A的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算,。教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算,,逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度,,掌握初中數(shù)學(xué)教材,、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。
2,、過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索過(guò)程,,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐,又反應(yīng)用于實(shí)踐,,通過(guò)探索,、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理的進(jìn)行運(yùn)算,,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析,、綜合,、抽象、會(huì)用歸納、演繹,、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,,圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理,,圍繞初中數(shù)學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),,適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生,、發(fā)展全體學(xué)生。
3,、情感目標(biāo)及價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)交流,、合作、討論的方式,,積極探索,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀,,使學(xué)生的情感得到發(fā)展,。
重點(diǎn):
圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn),。
統(tǒng)計(jì)與概率這章的重點(diǎn)是用樣本的某種特殊性來(lái)估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想方法,。
難點(diǎn):
垂徑定理、圓周角定理的證明,、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題,,以及根據(jù)三視圖描述基本的幾何體或?qū)嵨镌汀?/p>
統(tǒng)計(jì)估計(jì)是用樣本的某種特殊性來(lái)估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想方法。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),,通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,精心制作總復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
2、認(rèn)真上好每一堂課,,抓住關(guān)鍵,,分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),,在培養(yǎng)能力上下功夫,。
3、重視課后反思,及時(shí)將每一節(jié)課的得失記錄下來(lái),,不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
4、積極與其他老師溝通,,提高教學(xué)水平,。
5、積極聽取家長(zhǎng)與學(xué)生良好的合理建議,。
6,、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。
7,、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),。
8,、開展課內(nèi)、課外活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇九
本人今年任九年級(jí)(1)、(2)班數(shù)學(xué)教學(xué),,兩班共計(jì)93人,,通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)和入學(xué)考試分析,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化,。一方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧,,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好濃厚。另一方面是部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因,,數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn),,基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,,以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),,以洋思中學(xué)教學(xué)模式為學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,提高學(xué)生解題答題的能力,。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),在完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容,。
一元二次方程:本章主要是掌握配方法,、公式法和因式分解法解一元二次方程,,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題,。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法,,本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
證明(三):本章經(jīng)歷探索,、猜想,、證明的過(guò)程,,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,。進(jìn)一步掌握綜合的證明方法,能夠證明與平行四邊形,、等腰梯形,、矩形、菱形等有關(guān)性質(zhì)及判定,,并能證明其他相關(guān)結(jié)論,。
視圖與投影:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行合理抽象、想象物體的形狀,,對(duì)生活中的物體進(jìn)行合理抽象,,關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生直觀思考的水平,,開展多種形式的活動(dòng),。
反比例函數(shù):函數(shù)是探索具體問題中數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的基礎(chǔ)上抽象出的重要概念。本章要求結(jié)合具體情境領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)作為數(shù)學(xué)模型的意義,,通過(guò)圖象理解反比例函數(shù)的性質(zhì),,逐步提高觀察歸納能力。
頻率與概率:通過(guò)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生合作交流意識(shí)和能力,,理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,,初步感受統(tǒng)計(jì)推斷的合理性,,體會(huì)頻率與概率之間的關(guān)系,。
1、精心備課,,設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出,,幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),,突出重點(diǎn),講透難點(diǎn),。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),,提高他們的解題作答能力和正確率,。
3、精心組織單元測(cè)試,,認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問題,,并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解,,力求透徹。
第一大周:一元二次方程
第二大周:證明(三)
第三大周:視圖與投影
第四大周:反比例函數(shù)
第五大周:期中考試,、頻率與概率
第六大周:九年級(jí)下學(xué)期課程
第七大周:九年級(jí)下學(xué)期課程
第八大周:九年級(jí)下學(xué)期課程
第九大周:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí),,迎接考試