總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié) 美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇一

本學(xué)期始終堅(jiān)持學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),，與學(xué)校保持高度的一致性，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，從不斤斤計(jì)較,，工作中勤勤懇懇任勞任怨。

本學(xué)期負(fù)責(zé)三個(gè)學(xué)年的美術(shù)教學(xué),，針對(duì)不同學(xué)生我進(jìn)行因材施教,，從不歧視后進(jìn)生，對(duì)美術(shù)感性趣的學(xué)生,，我多用時(shí)間給他講解,，讓他在美術(shù)方面走向成功之路,。在上課時(shí)我還再黑板上寫書法，讓他們?cè)跁鴮懛矫娴哪芰Φ玫教岣摺?/p>

本學(xué)期克服了種種困難出全勤,，從來沒有遲到和早退的現(xiàn)象,，本學(xué)期早到校出勤累計(jì)5天,。

本學(xué)期認(rèn)真完成政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，自學(xué)筆記，認(rèn)真填寫成績(jī)冊(cè),，聽課節(jié)數(shù)35節(jié)以上,，認(rèn)真書寫每一節(jié)教案,，本學(xué)期完成初中三個(gè)學(xué)年的教案,，并做到圖文并茂。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參加美術(shù)書法比賽,，指導(dǎo)學(xué)生參加希望林杯書畫比賽獲一等獎(jiǎng),。認(rèn)真完成三功一絕的練功活動(dòng)，并寫好記錄本,。本學(xué)期除了完成自己的本職工作以外,，還在沒課的時(shí)候盡兩個(gè)月的時(shí)間幫學(xué)校分配整理登記圖書的工作,，雖辛苦而勞累但看見經(jīng)過自己的雙手?jǐn)[放在整齊書架上的圖書，我感覺非常欣慰,，我還在課間輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出好每一期的板報(bào),。本學(xué)期克服了起早的困難堅(jiān)持早到校值周工作，作到值周認(rèn)真負(fù)責(zé),，公平合理盡職盡則,。

終上所述是我本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)，我會(huì)更加努力的作好本職工作的做一名學(xué)生眼里的好老師,。

美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié) 美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇二

在本學(xué)期我所任教五年專的五個(gè)班級(jí)中,，既有師范類，又有非師類,；既有一年級(jí)的新生,，又有三年級(jí)的舊生。但他們都同樣對(duì)如何完成一項(xiàng)老師布置的新的工作任務(wù)一無所知,，“老師沒有教”成了學(xué)生當(dāng)下最流行的口頭禪,，包括已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)類似問題。因此,，這不能不引起我們對(duì)當(dāng)下教學(xué)的深刻反思,。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出，職業(yè)教育要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針,，積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向客觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變,，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變,，以使我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生，一旦畢業(yè)就有較強(qiáng)的工作適當(dāng)能力,，能較好地與社會(huì)的實(shí)際需要接軌,。因此，在美術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中,，我們也要改變以往傳統(tǒng)教育中的“手把手”教學(xué)模式,，而是要更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析與解決問題的能力,?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”，在這里即可成為培養(yǎng)學(xué)生良好工作適當(dāng)能力的一個(gè)教學(xué)切入點(diǎn),。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，是以“任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，本著“跳一跳，摘桃子”的原則來設(shè)計(jì)任務(wù)的,。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息時(shí)代里,，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)的實(shí)施方面有著極為有利的條件，學(xué)生可帶著問題去上網(wǎng)查找與了解所需的有關(guān)知識(shí),，并從中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。下面，是我在本學(xué)期運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)在課堂實(shí)踐中的幾點(diǎn)總結(jié),。

同樣的學(xué)習(xí)課程,，不同專業(yè)的班級(jí)，有著不同的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣點(diǎn),、興趣程度與學(xué)習(xí)能力也有所不同，因此,，在“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí),，也應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)的不同而有所區(qū)別。例如,，同樣是一年級(jí)的素描寫生課程,，音樂教育專業(yè)的學(xué)生，普遍存在著對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情不高,，對(duì)于他們來說，首先是如何把美術(shù)課程同音樂有機(jī)地聯(lián)系起來,，以充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的積極性,。居于這種設(shè)計(jì)理念，我在設(shè)計(jì)風(fēng)景畫素描學(xué)習(xí)“任務(wù)”時(shí),，就同他們最喜愛的校園歌曲聯(lián)系在一起,，布置他們?yōu)楦枨嫴鍒D畫及用最簡(jiǎn)括的筆法，寫生自己最喜歡的校園一角,，最后再讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì),、表現(xiàn)意圖。于是,，學(xué)生就邊唱邊畫邊考慮如何安排畫面才會(huì)更美,、如何畫樹木才會(huì)更加簡(jiǎn)潔明了……，這樣，他們就自然而然地忘記了美術(shù)課程所帶來的學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)”而轉(zhuǎn)化為接受與喜歡美術(shù)課程,。而對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,，所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)“任務(wù)”則是與不同的服裝面料有關(guān)的物體表現(xiàn)的課題，例如,，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備與擺設(shè)一種自己最喜歡的質(zhì)感的物體,，它們可以是不同的背景布料、服裝,、包袋等,，并考慮如何查找有關(guān)畫法資料，及把它畫出,。于是,，當(dāng)學(xué)生接受任務(wù)后，便各自利用課余時(shí)間為下一次的美術(shù)課準(zhǔn)備了自己想要畫的道具與有關(guān)不同質(zhì)感表現(xiàn)方法的資料,，我便把這些道具排成幾組,，讓學(xué)生各取所需。學(xué)生在作畫時(shí)便有所準(zhǔn)備地帶著“任務(wù)”去閱讀相關(guān)的理論資料與參照相關(guān)的素描圖片,，讓學(xué)生能把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,，成為認(rèn)知的主體，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，使學(xué)習(xí)效果起到事半功倍的作用,。這樣，雖然學(xué)生所選擇的表現(xiàn)對(duì)象不一樣,，但通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及教師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生所學(xué)到的東西遠(yuǎn)比自己所畫的來得多，因?yàn)樵趨⑴c評(píng)價(jià)的過程中,，他們已經(jīng)了解到了本課程各種物體質(zhì)感的表現(xiàn)方法,。

對(duì)于高職高專的學(xué)生來說，職業(yè)技能是他們所必備的基本能力,，走“產(chǎn),、學(xué)、研相結(jié)合”的道路,，是當(dāng)今高職高專辦學(xué)的共同特點(diǎn),，因此，如何在“產(chǎn)中學(xué)”,、“學(xué)中研”就成了各學(xué)科教研的重點(diǎn),。“產(chǎn),、學(xué),、研相結(jié)合”,， 通過把教學(xué)“置身”于生產(chǎn)的第一線（即工作的第一線），讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題與解決問題,，從而獲得職業(yè)技能，并使學(xué)生從初級(jí)的應(yīng)用型勞動(dòng)者逐步向高級(jí)的創(chuàng)造型的人才轉(zhuǎn)化,。當(dāng)然,，這種“轉(zhuǎn)化”是一個(gè)“從量變到質(zhì)變的過程”，但如果我們沒有教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)地去“學(xué)”與“研”,，那么這種“轉(zhuǎn)化”就難以實(shí)現(xiàn),，即學(xué)生一般只能停留在普通“工人”或“工匠”的水平，難以得到進(jìn)一步的發(fā)展,。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)的運(yùn)用,，正是為了使學(xué)生為完成一個(gè)共同的任務(wù)而積極探索與采取各種手段來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此,，完成任務(wù)的過程,，也是探索與發(fā)現(xiàn)、研究與解決,、學(xué)習(xí)與掌握,、創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的過程，它對(duì)于開發(fā)學(xué)生的潛能起到了積極的作用,。例如,，在藝術(shù)教育專業(yè)簡(jiǎn)筆畫課程的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的簡(jiǎn)筆畫技能之后,，我們便可以通過命題創(chuàng)編的形式,，讓學(xué)生在他人創(chuàng)編畫作品的啟發(fā)下，積極思考如何通過有序的布局使畫面突出主體與層次分明,、如何通過具體的情景與形象來表現(xiàn)與深化主題,。當(dāng)學(xué)生完成指定題目的創(chuàng)編任務(wù)之后，教師便可選擇部分具有代表性的作品讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià),，最后教師再作總結(jié)與補(bǔ)充,，使學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，有效鞏固所學(xué)知識(shí),，解決新問題，并從中開發(fā)自身的潛能,，體驗(yàn)成功的樂趣,。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過師生間的互動(dòng)交流活動(dòng),，積極營造人人參與的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極思維，保持高度的探索欲與嘗試欲,，使其自主探究知識(shí)的能力得以培養(yǎng),，以建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

當(dāng)今信息時(shí)代,，科技高度發(fā)展,，知識(shí)大爆炸。在未來的社會(huì)中,，人才的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,。一個(gè)人不可能學(xué)會(huì)所有的知識(shí)與技能，或單獨(dú)完成一個(gè)較大的工程,，只有依靠團(tuán)體的智慧和力量,。在這種社會(huì)歷史背景下，人們十分講求工作效益,，日常工作的分工也更加明確,，有許多項(xiàng)目的工作均是靠集體的力量協(xié)作完成的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生與他人的分工協(xié)作能力就顯得尤其重要,，而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一性。所以,，在美術(shù)課程的教學(xué)中,，教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意以適當(dāng)?shù)谋壤謩e設(shè)計(jì)出適合個(gè)別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”,。對(duì)于協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”,，則要求由多個(gè)學(xué)生共同協(xié)作完成，使教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生多向交流,，使他們?cè)谙嗷ソ涣髦胁粩嘣鲩L(zhǎng)知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系,，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,。

例如，在學(xué)習(xí)浮雕創(chuàng)作時(shí),，教師可以先借助多媒體演示各種浮雕創(chuàng)作的不同表現(xiàn)技法技巧,、風(fēng)格及應(yīng)用于各種場(chǎng)所的圖例等，使學(xué)生被其精湛技藝,、生動(dòng)的形象,、優(yōu)美的造型、典雅與豪放的藝術(shù)風(fēng)格等精彩的圖片所吸引,，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中,，教師再結(jié)合教學(xué)范例進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮魇痉?，最后給學(xué)生提出任務(wù)：以四人小組為單位，用同樣規(guī)格的四塊泡沫板拼接成一塊大的版面,，并共同協(xié)商設(shè)計(jì)與制作成一幅仿古銅浮雕壁畫,。這樣，在構(gòu)思時(shí),，同學(xué)們便一起找資料,，共同出謀獻(xiàn)策，并最終形成較為一致的設(shè)計(jì)方案,；在構(gòu)圖時(shí),，同學(xué)們便一起探討如何布局、調(diào)整與修改,，使畫面更加符合藝術(shù)審美的規(guī)律,；在雕刻時(shí)，同學(xué)們便按表現(xiàn)物象類型的差異進(jìn)行分工與諧調(diào)制作,，使所運(yùn)用的不同表現(xiàn)手法在整體把握中均能取得和諧統(tǒng)一,。在良好的工作氣氛中，教師便進(jìn)一步讓各小組的同學(xué)進(jìn)行比賽,，看誰的速度最快和版面最美觀,。在最終完成之后，通過舉辦浮雕作品展,，并評(píng)出一,、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀作品獎(jiǎng),，對(duì)每一組的同學(xué)及作品均作出充分的肯定,，使團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神能在今后繼續(xù)得以發(fā)揚(yáng)光大。在整個(gè)作業(yè)操作的過程中,，既完成了教學(xué)任務(wù),，又提高了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和思維能力；既激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心,，又培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力,；既使學(xué)生體驗(yàn)到集體的力量和成功的.樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心,。

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一文中指出：“我們可以推測(cè)知識(shí)會(huì)越來越陳舊和過時(shí),，總之，他們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，……未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人,，而是那些沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！薄叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”正是以“授之以漁”的方法使學(xué)生成為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”,，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，成為社會(huì)主義未來的建設(shè)者和開拓先鋒,。

美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié) 美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇三

“年難留,，時(shí)易損”。又是一年辛苦后,，萬般滋味在心頭,。這學(xué)期正值年終歲尾，我在苦惱自己年齡不斷增長(zhǎng)的同時(shí),，又欣喜于自己工作中取得的點(diǎn)滴成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下：

身為教師我們要有崇高的思想境界，才能教育好學(xué)生,。為此在政治學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽并記錄有關(guān)“全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要”、“延邊州中小學(xué)教師違規(guī)違紀(jì)違法處理規(guī)定”,、“延邊州中小學(xué)教師十不準(zhǔn)”,、“中華人民共和國未成人保護(hù)法”等學(xué)習(xí)內(nèi)容。在“學(xué)先進(jìn),，找差距,，促發(fā)展”師德大講堂活動(dòng)中，我再次被全州師德模范我校教師陳麗華的先進(jìn)事跡所感染,，懂得了我們就是孩子生命中的貴人,，責(zé)任重于泰山。新時(shí)期師德的內(nèi)涵讓我學(xué)會(huì)了以發(fā)展的眼光看師德,，努力塑造具有時(shí)代特征的教師形象,。通過觀看xxxx年感動(dòng)中國十大人物之一張麗莉的事跡，我深刻領(lǐng)悟了“人到無求品自高”的含義,，我在羨慕她“一卉能薰一室香”的人格魅力的同時(shí),，也決心用自己有限的生命譜寫一曲動(dòng)人的篇章。

課堂應(yīng)該成為學(xué)生舒展靈性的空間,，他們敢于表達(dá),，大膽想象，無拘無束,。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展了小班化教學(xué)的研究工作,，要使每名學(xué)生都學(xué)有所獲。作為“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)人文精神”的課題組成員,，小班化教學(xué)與傳統(tǒng)文化的滲透都要貫徹實(shí)施好，所以我除了在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫以外,，還特別注重與學(xué)生的情感交流,，在他們的心中種下傳統(tǒng)文化的種子,，期待他們能夠?qū)⑵浒l(fā)揚(yáng)光大。

本學(xué)期開學(xué)初我就認(rèn)真制定了教學(xué)工作計(jì)劃和課題研究計(jì)劃,，把研究的方向定為“美術(shù)課導(dǎo)課中的傳統(tǒng)文化”,。教材已經(jīng)重復(fù)教過幾次，但我在備課時(shí)仍要反復(fù)研究,，選擇適宜的教學(xué)方法,，通過各種渠道查找可用的傳統(tǒng)文化精心設(shè)計(jì)在教學(xué)中，使學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化的異彩紛呈,，能夠?qū)W以致用,。

小班化教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。尤其在以小組為單位的合作學(xué)習(xí)中,，多采用競(jìng)賽的方式，這對(duì)發(fā)揮學(xué)生自身的潛力有著非常大的促進(jìn)作用,，并且小組之間的競(jìng)賽更能突出團(tuán)隊(duì)的力量,，促使小組成員相互團(tuán)結(jié)，共同成長(zhǎng),。因此我在教學(xué)中繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，通過組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)來使學(xué)生最大限度地投入到教學(xué)活動(dòng)中，八仙過海,，各顯神通,。

授課時(shí)，我基本上是以教案為載體有序展開教學(xué),。如《肖像藝術(shù)》是人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)中的內(nèi)容,。導(dǎo)課伊始我借用《紅樓夢(mèng)》中描寫賈寶玉的“面若中秋之月，色如春曉之花”,，先設(shè)置懸念讓學(xué)生猜是描寫誰的,，然后引導(dǎo)學(xué)生分析他的面部特征。既使學(xué)生感受到了傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力,，又使學(xué)生懂得了藝術(shù)是相通的,，無論是文學(xué)中的肖像描寫還是美術(shù)創(chuàng)作中的肖像藝術(shù)都要抓住人的面貌特點(diǎn)來表現(xiàn)。通過課堂上引導(dǎo)學(xué)生去讀去理解此句傳統(tǒng)文化,，我感覺這樣的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,，起到了拋磚引玉的作用，在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象,。但有時(shí)我會(huì)對(duì)教案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以適應(yīng)課堂的動(dòng)態(tài)生成。如還是這一課在接下來的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來說比較困難的就是深入觀察,，理解體會(huì)不同形式的肖像藝術(shù)的表現(xiàn)方法,。此處我采用的是小組討論的方法，要求學(xué)生解決三個(gè)問題：

1,、藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn),？

2、畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的,？

3、從畫面中你了解到了什么,？

這三個(gè)問題是我照搬教學(xué)參考書設(shè)計(jì)的,，備課時(shí)我也很矛盾，學(xué)生是否能分得清三個(gè)問題的不同呢,？最初在第一個(gè)班上課時(shí),，學(xué)生討論的過程中總是反復(fù)問我三個(gè)問題是什么意思？于是在下一個(gè)班授課時(shí)我就以一幅作品為例,，講解了三個(gè)問題的解答方法,，但是后來學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們還是沒有真正明確三個(gè)問題的不同,。課后我又仔細(xì)研究了一下,，覺得此處的問題設(shè)計(jì)應(yīng)該與前面學(xué)生閱讀歸納欣賞肖像藝術(shù)的方法相結(jié)合，只需讓學(xué)生抓住“形”和“神”兩個(gè)方面來分析就可以了,，也就是先讓學(xué)生說出人物外形的特點(diǎn),，再讓學(xué)生說出人物的內(nèi)在性格特征，這樣學(xué)生就清楚了,。在第三個(gè)班教學(xué)時(shí)我就依此進(jìn)行,，果然達(dá)到了預(yù)期的目的?？磥砩嵊蔡捉虒W(xué)參考書,，只會(huì)讓我們走進(jìn)死胡同。只有針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀量體裁衣,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),，才能實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

“才大者,，望自大,。人所服，非言大,?！睘榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，一方面我認(rèn)真傾聽關(guān)于“小班化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”、“教學(xué)中的學(xué)生發(fā)展為本”,、“小班化課堂教學(xué)研討活動(dòng)小結(jié)”等內(nèi)容的講座,；一方面我還參與了骨干教師關(guān)于“營造高效課堂的幾種方法”、“如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力”等內(nèi)容的培訓(xùn),；另一方面我又認(rèn)真搞好本學(xué)科相關(guān)專業(yè)理論的自學(xué),，練好基本功，不斷擴(kuò)充自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,。

教學(xué)中我竭盡所能,，即使是日常教學(xué)以外的工作任務(wù)，我也盡力做好,，按時(shí)清理擔(dān)當(dāng)區(qū),，布置好所負(fù)責(zé)的展示板，開展好體育,、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動(dòng),，處理好與同事的關(guān)系，熱心幫助同事排憂解難,。

對(duì)待工作,，我盡心盡力，但是有時(shí)還會(huì)抱怨付出太多沒有回報(bào),；對(duì)待學(xué)生我能夠平易近人,，但是學(xué)生過度放縱時(shí)我又會(huì)覺得很無奈；對(duì)待學(xué)習(xí)我也知道要努力,，但是總會(huì)有一種厭倦的心理在干擾我,。態(tài)度決定一切，我要以積極樂觀的情緒來面對(duì)這一切,。

“世上無難事,，只怕有心人?！蔽視?huì)滿懷信心去跨越今后工作中的種種障礙,，用我的智慧與責(zé)任為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié) 美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇四

我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí)，同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作,，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

學(xué)期初,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育,，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,。

1、教學(xué)工作情況:教學(xué)工作情況:教學(xué)工作情況

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足"用活新老教材,，實(shí)踐新理念。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

我任教初一初二的美術(shù)課,，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)"五認(rèn)真"。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同年級(jí)采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平,。另外,，授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期,，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊,、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)了"葉貼畫",，"吹塑紙版畫的制作"等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。美術(shù)課教學(xué)中,，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲,。總之,，不管在課堂教學(xué),，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。

2,、考核成績(jī):本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔,，考核成績(jī):本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主,，期末理論考試為輔，考核成績(jī)綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī),。綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī),。

3、教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：

積極參加校際,、教研組,、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課,，評(píng)課,。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作,，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。

4,、課外興趣小組工作情況：

利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng),，主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程:石膏幾何素描，風(fēng)景速寫等,，同時(shí)加以一些水果拼盤,，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果,。

課堂之余,，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí),，同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作,，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

反思本學(xué)期以來的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足,。在以后的工作中,，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新,。

美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié) 美術(shù)教師年度工作總結(jié)篇五

12月份對(duì)于我來說是個(gè)收獲的時(shí)間,，有幸參加了安徽師范大學(xué)的國培計(jì)劃，并且接觸到來自安徽和浙江重量級(jí)的美術(shù)學(xué)科帶頭人,，讓我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考,，以下就是我的感受和總結(jié)。

一節(jié)好課需要合理確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想,，是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，也是教學(xué)的靈魂，課前的教學(xué)設(shè)計(jì),，鉆,、研課本，研究學(xué)生都是一節(jié)好課的前提重視學(xué)生自我發(fā)展的能力的培養(yǎng),。也就是常說的備學(xué)生,，備教材,，在送教下鄉(xiāng)的過程中充分體會(huì)這一點(diǎn)，何紅霞老師結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生特點(diǎn),，提前準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃及教具,，教學(xué)中師生間互動(dòng)良好，一節(jié)別開生面的美術(shù)精品課順利開展,。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的,，有生命的，不斷發(fā)展的,，教育對(duì)象面對(duì)都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,，他們有思想，有特點(diǎn),，有不穩(wěn)定性,。這就需要老師在教育過程中不能只有預(yù)設(shè)不考慮生成，但要避免漫無目的的生成,，要根據(jù)受教育者的發(fā)展特點(diǎn),，能力，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行生成,。體會(huì)新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，能夠整體把握教學(xué)框架，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位,，從而使預(yù)設(shè)與生成相互作用,。在工作室何老師的課中也存在預(yù)設(shè)與生成的運(yùn)用，在備課過程中預(yù)設(shè)出基本教學(xué)步驟要點(diǎn),，同時(shí)保留空白使課堂充滿彈性達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

在送教下鄉(xiāng)的美術(shù)課中何老師采用了多種教學(xué)方法，如最常用的講授法,，演示法,，練習(xí)法，和直觀的教學(xué)方法等,。在教學(xué)中利用多媒體展示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。只有教師明察課堂,，適時(shí)調(diào)控,，靈活選擇切實(shí)可行的方法，才能保證教學(xué)取得良好的效果,。我們則要積極地接納與吸收,。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在探究中去思考,、去發(fā)現(xiàn),、去解決,。教學(xué)中我們要注意根據(jù)課堂教學(xué)情況，科學(xué)合理選用學(xué)法,，激活課堂教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)過程中采取多種方法相結(jié)合,。

我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，在送教美術(shù)課中,，何老師就以“你喜歡什么節(jié)日,？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課《在快樂的節(jié)日里》充滿興趣，貼近學(xué)生的生活,，從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛,，熱愛祖國傳統(tǒng)節(jié)日，尊重世界文化的多元性,。也體現(xiàn)出互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn),。使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)略美術(shù)的獨(dú)特魅力。

一名優(yōu)秀的美術(shù)教師有很好的自我素質(zhì),，如教學(xué)方面,，育人方面，自我提高等都值得我去學(xué)習(xí),。參加工作室以來聽了很多優(yōu)秀的公開課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，自己才能更好的教育教學(xué),。在這半年的教學(xué)過程中,，我尚有幾點(diǎn)不足：

1、關(guān)注學(xué)困生不夠,，有個(gè)別美術(shù)作品不佳,。

2、課堂創(chuàng)新氛圍不夠濃厚,，有作品類型雷同,，千篇一律的現(xiàn)象。在未來日子里,，我會(huì)更加關(guān)注全體學(xué)生,，積極營造美術(shù)創(chuàng)作氛圍,，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)理念，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,。

的確是一名經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)靈活，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)教師,，此次送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)更是體現(xiàn)出師生間互動(dòng)教學(xué)的理念,，達(dá)到了有效教學(xué)的目的。為了盡快成長(zhǎng)為專業(yè)教師在此我提出需要改進(jìn)的地方：

1,、在美術(shù)教學(xué)中滲透德育,，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)能力的過程中,，加強(qiáng)思想品德教育,。

2、貫徹啟發(fā)式教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

3,、美術(shù)評(píng)價(jià)要多元化,，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作和個(gè)性發(fā)揮，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)方式,。

最后,，感謝能夠成為名師工作室一員，我將努力鉆研課堂教學(xué),，成為一名真正的名師,。