無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

不愿長(zhǎng)大的小姑娘答案篇一

佚名

教學(xué)要求：

1 正確流利地朗讀課文,，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事,，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程,，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高,，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，照顧別人,。

3 學(xué)習(xí)課外中的生字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程,，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高,，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，照顧別人,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字卡

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入??新課

學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好,？

直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn),。抓住第二段來(lái)理解,。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么,？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解,。

二、聯(lián)系實(shí)際

可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事,，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法,。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng),，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭,，使班級(jí)變得更好,。

三,、自讀《一朵小花》

四、談一談

在你成長(zhǎng)的經(jīng)歷中,，最滿意的一件事是什么,？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么,？

1 把事情的六要素交代清楚,，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。

2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō),，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的,？

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

1 注意字的寫法,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法,。

“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn),；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字,；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”

2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞,，鼓勵(lì)學(xué)生多組,，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

3 結(jié)合“語(yǔ)文天地”的抄一抄,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美

二,、學(xué)習(xí)課文后,，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。

板書設(shè)計(jì)?：

不愿長(zhǎng)大的小姑娘

不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)

關(guān)心別人照顧他人

不愿長(zhǎng)大的小姑娘答案篇二

《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文,。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛,，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活,，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng),。

課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷,。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘,，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣,。

課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：

第一部分是課文的1~8自然段,，主要通過(guò)小姑娘和**的對(duì)話,，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽,，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動(dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了,，說(shuō)“我不愿意長(zhǎng)大”,，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界,，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感,，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡**的,，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起,。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”,，對(duì)媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園,，不要照顧我，我的事情我自己做”,。

課文的第二部分是9~12自然段,，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程,。首先,，因?yàn)樾奶蹕寢專」媚锞拖葘W(xué)著做好自己的事情,，“自己洗臉,、疊被、吃早飯,、梳小辮子”,，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí),，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”,；接著，媽媽病了,，小姑娘很心疼媽媽,，就說(shuō)“放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好,?！彼百I菜、洗碗,、做粥,、洗衣服、曬衣服”,，開(kāi)始學(xué)著關(guān)心,、照顧媽媽,，當(dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小，夠不著水池時(shí),，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”,；再后來(lái)，媽媽大病初愈,，身體虛弱,，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng),、還替媽媽做了許多家務(wù)事,，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí),，看到自己高大起來(lái),，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽,，還得再長(zhǎng)大一些”,。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動(dòng),、語(yǔ)言,，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事,、善良的小姑娘,。

第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美,，微笑著心里想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”,。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快,。

課文篇幅較長(zhǎng),，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái),，淺顯,、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀,、探究中體驗(yàn),、感悟，并產(chǎn)生共鳴,。

學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程,，在識(shí)字方面,，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫字能力,。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后,，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn),，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別,；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方,，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分,。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中,，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn),。

閱讀方面,，能初步理解課文內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫深入閱讀,，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟,，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程,。

1、獨(dú)立識(shí)字,，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，正確、端正地學(xué)寫10個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化,。

3,、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理,，并學(xué)會(huì)理解,、關(guān)心、幫助別人,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程,，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因,。

本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念,，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié),。

（一）聯(lián)系舊知，談話入境,。

緊扣單元主題“成長(zhǎng)”,，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》,。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景,，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了,，你喜歡長(zhǎng)大嗎,？

再出示課題，請(qǐng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,。

（二）初讀課文,，整體感知。

在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后,，讀課文,，想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng),、內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō),，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要,。

（三）深入閱讀,，理解感悟。

從課題入手,，這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究,。

1,、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的,？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,，畫出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)）

2,、小組合作探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢,？逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢尅㈥P(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大,。

（四）聯(lián)系生活,，拓展延伸：

1,、思考：開(kāi)始,，小姑娘說(shuō)“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”,，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大,？

2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,，也有這樣理解,、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎,？說(shuō)給同伴聽(tīng),。

點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義,。

不愿長(zhǎng)大的小姑娘答案篇三

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；描寫5個(gè)漢字,；積累9個(gè)詞語(yǔ),；分別寫出3個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。

2,、正確地朗讀課文,；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累,。

3,、感受小姑娘愛(ài)媽媽的情感，懂得自己的事情自己做,、為家人做事是愛(ài)媽媽,、愛(ài)家的表現(xiàn)。

一,、導(dǎo)入新課,，揭示課題：

1、談話：你們想不想長(zhǎng)大,？

2,、出示課題：不愿長(zhǎng)大的小姑娘（齊讀）

二、整體感知,，學(xué)習(xí)生字,。

1、師范讀課文。你想學(xué)著老師的,。樣子也來(lái)讀讀課文嗎,？注意讀準(zhǔn)生字字音。

2,、自由讀課文,。

3、學(xué)習(xí)生字,。師：文中有幾個(gè)生字,，記住了嗎？（指名交流）重點(diǎn)指導(dǎo)：“纏”注意：廣字頭,?！皬N”注意：廠字頭?！袄p,、梳、粥,、刷,、廚”翹舌音“擦”平舌音

三、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感受,。

1、自讀課文,。

2,、讀了課文，講講課文主要講了什么,？

3,、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀,，好嗎,？

4、帶著問(wèn)題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長(zhǎng)大”,？“為什么她想長(zhǎng)大,？”

5、讀后找找有關(guān)語(yǔ)句,。找出后讀一讀,。

6、同桌合作

不愿長(zhǎng)大的小姑娘答案篇四

【說(shuō)教材】

課文是一篇翻譯作品,。文章寫了一個(gè)小姑娘從纏著媽媽不愿長(zhǎng)大,，到為了媽媽希望自己快快長(zhǎng)大的過(guò)程,，贊美了這位小姑娘對(duì)媽媽、對(duì)家庭的熱愛(ài),。課文比較長(zhǎng),，但是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容簡(jiǎn)單,，情感也很貼近學(xué)生,。

【說(shuō)學(xué)情】

雖說(shuō)學(xué)生有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，掌握了簡(jiǎn)單的閱讀方法,，能夠讀懂這樣淺顯的文章,。但由于文章比較長(zhǎng)，生字特別多,，二年級(jí)學(xué)生剛學(xué)會(huì)閱讀，閱讀的速度比較慢,，一堂課要完成識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)任務(wù)有相當(dāng)?shù)睦щy,。

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

（具體的教學(xué)目標(biāo)見(jiàn)[教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明]部分）

三個(gè)目標(biāo)字詞和閱讀展開(kāi)，層層設(shè)置,，步步提高,。目標(biāo)一，抓字詞,，為學(xué)習(xí)課文掃除障礙,；目標(biāo)二，抓朗讀,，旨在體悟文章意味,；目標(biāo)三，抓理解,，旨在升華感情,，明白事理。

【說(shuō)教法】

由于課文比較長(zhǎng),，要在一課時(shí)里完成全文的教學(xué)有一定的困難,，所以只能積極改進(jìn)教學(xué)方法，采用“長(zhǎng)文短教”的辦法,。通過(guò)整體感知,，了解課文主要內(nèi)容；通過(guò)縱向串聯(lián),，突現(xiàn)重點(diǎn),，抓住課文的主旨。

【說(shuō)學(xué)法】

“讀課文理解詞句”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，要落實(shí)這點(diǎn)還得從句子入手,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,，劃劃、圈圈,、填填都是一些比較直觀,，便于學(xué)生操作的方法。因此,，本堂課中,，教師主要讓學(xué)生用“劃一劃句子、填一填句子”等方法讀課文,，在讀的過(guò)程中,，掌握一定的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)課文特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）識(shí)字教學(xué)作為低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行,，不能“一筆帶過(guò)”。但在教學(xué)時(shí),，要注意方法,，講究策略，不能平均使用力量,，音形義要各有側(cè)重,。本課十個(gè)生字，“纏,、粥,、刷、擦”重在字音的糾正,；“廚,、纏”要指導(dǎo)字形；“纏”還要理解字義,。

（2）二年級(jí)也是進(jìn)行詞句訓(xùn)練的重要階段,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累詞匯,，在應(yīng)用過(guò)程中了解,、掌握詞義，要改變和淡化死記硬背詞語(yǔ)概念和脫離語(yǔ)言環(huán)境的釋詞,。因此,，在理解“纏”的意思時(shí)，可分兩步進(jìn)行：在學(xué)習(xí)生字時(shí),，讓學(xué)生用動(dòng)作演示來(lái)了解“纏”在生活中常指“繞”,；在學(xué)習(xí)課文時(shí),，通過(guò)讀句“那時(shí)你就不纏著媽媽了”，讓學(xué)生在語(yǔ)境體會(huì)“纏”在這兒表示“糾纏”的意思,。

（3）閱讀教學(xué)時(shí),，要注意人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一，要通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)品味,，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字所包含的思想,、情感。教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師力求通過(guò)讀句子,、找句子、填句子等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地閱讀,，反復(fù)接觸語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言,。在實(shí)施過(guò)程中,，教師一定要舍得化時(shí)間讓學(xué)生充分地去讀，并增加個(gè)體閱讀的次數(shù),，讓每位學(xué)生都能親自參與理解、感受語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng),。

【教學(xué)實(shí)錄片段】

（讀通課文,，整體感知）

師：昨天，我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),，讀了課文,，學(xué)了生字，現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下,。

（教師指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文）

師：大家要仔細(xì)聽(tīng),，聽(tīng)清楚是否讀正確。好,，開(kāi)始,。

生：（讀課文）

師：他們讀得怎么樣？（教師引導(dǎo)大家評(píng)議）

生：某同學(xué)把“纏”字讀錯(cuò)了,。

生：“胳膊”,，某同學(xué)沒(méi)讀準(zhǔn)。

生：……

（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，出示相關(guān)的生字和易讀錯(cuò)的字詞,。在出示字詞的同時(shí)，進(jìn)行生字教學(xué),。）

師：這幾個(gè)字再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,。（教師邊說(shuō)邊出示：梳,、粥、刷,、廚）

生：（讀這四個(gè)生字）

師：對(duì),，它們都是翹舌音，一起讀一遍,。

生：（齊讀）

師：這個(gè)字,，請(qǐng)你看看拼音再讀一遍。（教師邊出示“纏”,，邊請(qǐng)剛才讀錯(cuò)的同學(xué)重新讀）

生：纏,。

師：這回讀對(duì)了，是翹舌音,。以后讀生字時(shí)一定要看清拼音,。那么，“纏”是什么意思呢,？誰(shuí)給大家演示一下,？

生：（做了一個(gè)一圈一圈繞的動(dòng)作）

師：對(duì)，“纏”有“繞”的意思,。不過(guò)在課文里可不是這個(gè)意思,，什么意思？待會(huì)兒讀了課文就知道了,。

【教學(xué)反思】

在課堂教學(xué)中,，如何采用“長(zhǎng)文短教、長(zhǎng)文快教”的方法,，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生“有詳有略”地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，高效有益地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我課前思考的問(wèn)題,，也是力求在本堂課上達(dá)到的目標(biāo),。通過(guò)課堂實(shí)踐，我感到有成功之處,，也有不足之處,。

一、教學(xué)收獲：

1.字詞教學(xué)分層進(jìn)行,，各有側(cè)重,。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字自主識(shí)字，使學(xué)生有了更多的識(shí)字空間,。教學(xué)過(guò)程中,，我采用分類處理的方法分層教學(xué)生字新詞：對(duì)于易讀錯(cuò)的字以糾正讀音為主；對(duì)于一些動(dòng)詞,，主要采用動(dòng)作演示的方法,；對(duì)于字形相象,、意思相近的字，通過(guò)比較來(lái)辨析,、區(qū)分……自學(xué)為主,，適當(dāng)點(diǎn)撥，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)二年級(jí)的字詞教學(xué),，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得扎實(shí)。

2.閱讀教學(xué)有張有弛,，有扶有放,，不求面面俱到?？紤]到有限的時(shí)間,，較為冗長(zhǎng)的課文，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了大膽地處理,。本堂課主要抓住了小姑娘想長(zhǎng)大部分進(jìn)行教學(xué),，圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長(zhǎng)大’？她為什么想長(zhǎng)大,？”讓學(xué)生找找有關(guān)語(yǔ)句,，通過(guò)讀讀句子感受小姑娘愛(ài)媽媽的情感，領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師問(wèn)題少，學(xué)生朗讀多,；教師分析少，學(xué)生自主閱讀多,?？傊處熈η蟾淖儗W(xué)習(xí)方式,，來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自己嘗試問(wèn)題，自己尋找規(guī)律,，自己探究結(jié)論,。這樣，無(wú)論從方法和形式上來(lái)說(shuō),，還是從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上說(shuō),，都為教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，保證了長(zhǎng)課文短教,、快教,，提高了課堂效益,。

通過(guò)教學(xué)，我感到這堂課既有收獲,，也有不足,。在追求高效快速的同時(shí)，如何加強(qiáng)詞語(yǔ)的運(yùn)用使學(xué)生語(yǔ)言內(nèi)化,？這是我想在以后教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)研究的問(wèn)題,。

【教學(xué)案例】

開(kāi)始上課了，教師直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)學(xué)生：“你們想不想長(zhǎng)大,？”從孩子們感興趣的話題入手,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)起來(lái)了。他們紛紛舉手發(fā)表看法,，有的說(shuō)： “我想快點(diǎn)長(zhǎng)大,，因?yàn)殚L(zhǎng)大了，大人們就不用管我了,?！庇械恼f(shuō)：“我不愿長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大了好多事情都得自己獨(dú)立完成了,，沒(méi)人幫你了,。”還有的說(shuō)：“我既想又不想,，因?yàn)殚L(zhǎng)大有長(zhǎng)大的好處,，沒(méi)長(zhǎng)大有沒(méi)長(zhǎng)大的好處?！薄?/p>

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，順口說(shuō)道：“有一個(gè)小姑娘開(kāi)始也不愿長(zhǎng)大，可后來(lái)她又希望自己快快長(zhǎng)大,，這是為什么呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16課?！苯處熼_(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn),，學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須切入學(xué)生的實(shí)際生活,，以他們的已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的情感與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,。本案例中,，學(xué)生們之所以能侃侃而談，興致勃勃地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，就是因?yàn)槔蠋熞婚_(kāi)始就喚起了學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，激發(fā)了他們“想說(shuō),、要學(xué)”的欲望，讓學(xué)生擁有了向往學(xué)習(xí)的熱情,，奠定了積極的感情基礎(chǔ),。

【訓(xùn)練材料】

一、給下面的字加上一個(gè)部首使它變成另外一個(gè)字,。

各（???? ）良（???? ）皮（???? ）離（???? ）

古（???? ）票（???? ）西（???? ）先（???? ）

二,、照樣子，寫詞語(yǔ),。

例：（買）菜（???? ）碗（???? ）玻璃（???? ）被子

（???? ）臉（???? ）衣服（???? ）衣柜

三,、寫一寫。

文中“不知不覺(jué)”,、“自言自語(yǔ)”都是四個(gè)字的詞語(yǔ),，你知道哪些這樣的詞語(yǔ)？請(qǐng)寫下來(lái),，比一比誰(shuí)寫得多,。

（一、二為基礎(chǔ)題,，三為興趣題,。）

不愿長(zhǎng)大的小姑娘答案篇五

1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做,，幫助媽媽做事情的過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事,，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力,。

2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程,，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，照顧別人。

3 學(xué)習(xí)課外中的生字,。

重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高,，更重要的是思想品格的成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人,。

小黑板,，生字卡

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好,？

直接切入最后一個(gè)自然段,，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn),。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么,？幫助媽媽作了什么,？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。

二,、聯(lián)系實(shí)際

可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事,。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法,。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭,，使班級(jí)變得更好。

三,、自讀《一朵小花》

四,、談一談

在你成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么,？最傷心的一件事是什么,？最想做的一件事是什么？

1 把事情的六要素交代清楚,，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果,。

2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的,？

第二課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)生字

1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法,。

“疊”上面是三個(gè)“又”,，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字,；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”

2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀,，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組,，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,。

3 結(jié)合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，并鼓勵(lì)多做摘抄,。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美

二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品,。

不愿長(zhǎng)大的小姑娘

不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)

關(guān)心別人照顧他人

不愿長(zhǎng)大的小姑娘答案篇六

課下我們已預(yù)習(xí)了《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》,，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》，請(qǐng)大家伸出小手和老師一起書寫課題,。強(qiáng)調(diào)愿,、長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。題目是一篇文章的眼睛,，如果你是這雙眼睛，看后你想知道什么,？

學(xué)起于思,，死源于疑。請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題讀課文,，讀通課文,，讀準(zhǔn)句子，思考課文講了一件什么事,？

幻燈“考考你”

通過(guò)讀,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大,。請(qǐng)大家默讀1——7自然段,，畫出她不愿長(zhǎng)大的原因。

幻燈“纏”,，理解詞語(yǔ)

現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,，分角色朗讀小姑娘和媽媽的對(duì)話，體會(huì)小姑娘的心情,。師媽媽,、女孩子小姑娘、男孩子旁白

不愿長(zhǎng)大的小姑娘難道就真的長(zhǎng)不大嗎,？長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣呢,？

幻燈“心疼”提問(wèn)意思、造句,、并說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣心疼媽媽的,。

那文中的小姑娘是怎樣心疼媽媽的呢？自由讀課文8——12段,，畫出文中最能體現(xiàn)小姑娘心疼媽媽的句子,，好好讀讀，用心體會(huì),。

現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀自己所畫的句子，

誰(shuí)能勇敢的和大家交流一下，

幻燈“小姑娘的話”

提問(wèn)照顧的意思,，回想一下媽媽平時(shí)是怎樣照顧你的,？

師扮媽媽，你扮小姑娘,，來(lái)讀第一句,，誰(shuí)能像她一樣懂事

讀第一句（多么暖人心、多么自信）

讀第二句（聽(tīng)了你有力的話語(yǔ),，媽媽放心了）

讀第三句（你讀出了對(duì)媽媽的體貼）

當(dāng)她面對(duì)身體虛弱的媽媽,，讀第三句。

面對(duì)工作忙碌的媽媽,，懂事的說(shuō),。

面對(duì)病重的媽媽，勇敢的說(shuō)

面對(duì)身體虛弱的媽媽,，體貼的說(shuō)

面對(duì)這么多困難,，小姑娘是怎樣做的呢？請(qǐng)大家從文中找出相應(yīng)的句子,。

幻燈出示上述句子,。

因?yàn)樾」媚锬挲g小,，所以她做這些事并不是一帆風(fēng)順,，那么面對(duì)困難她是怎樣想的呢,？找出原句來(lái)讀讀,。

幻燈出示小姑娘想法的句子,。

從小姑娘的想法中,，你體會(huì)到了什么,？從哪里體會(huì)出來(lái)的,？誰(shuí)能讀出小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,。

師生對(duì)讀,。

她每次都這樣想，每次的結(jié)果怎樣呢,？讀文章的原句,。

此時(shí)你對(duì)小姑娘產(chǎn)生了一種什么樣的心情呢？（佩服）

那么現(xiàn)在就讓我們帶著喜愛(ài),，夸獎(jiǎng)的感情來(lái)讀讀8——12自然段,，體會(huì)一下小姑娘成長(zhǎng)的過(guò)程。

不知不覺(jué),，小姑娘長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)大后的小姑娘變成什么樣了呢？

幻燈出示最后一段,，生齊讀,，這里的人們指誰(shuí)呢,？他們?yōu)槭裁匆潛P(yáng)小姑娘呢？

對(duì)照板書,，說(shuō)說(shuō)小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的,？

說(shuō)說(shuō)什么是真正的長(zhǎng)大？師補(bǔ)充板書,。

如果小姑娘來(lái)到你們身邊,，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么？（生自由說(shuō)）

老師知道大家都有很多話想對(duì)小姑娘說(shuō),，由于時(shí)間的關(guān)系,，大家可以在課下把想對(duì)小姑娘說(shuō)的話寫下來(lái)，好嗎,？

作業(yè)：

1,、寫寫你想對(duì)小姑娘說(shuō)的話

2、課外時(shí)間閱讀羅大理的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》,。