當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇一

既漫長又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫話能力。二年級是學(xué)生寫話的開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從看圖寫話入手，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄成語，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生利用課間閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（二）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的二年級鉛筆字比賽中，有四人獲得了一等獎,，五人獲得了二等獎,，三人獲得了三等獎。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。四,、積極參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動,，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。我聽了好幾位教師的課，收益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的教研活動，完成語文教研組安排的公開課教研任務(wù),。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫話方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇二

這學(xué)期以來，我認(rèn)真鉆研教材,，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念,，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級老師的意見,，改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察,、探究,、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

1,、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒有“眉毛胡子一把抓”,。比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的,，要會認(rèn)8到12個生。在生教學(xué)中,，我就抓住重點(diǎn)指導(dǎo),，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié),，反復(fù)試拼,，難寫的就進(jìn)行范寫，有時會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處,；對重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好,，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2,、注重朗讀能力的培養(yǎng),。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀,、指名讀,、跟讀、范讀,、比賽讀書等方法,。

1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒,。針對這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽,，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽在課本上,，每周評比一次,，看誰背誦、朗讀的課文多,。

2,、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文,，找出生,，把要會寫的生注上拼音，把課文讀熟練,。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄,。

3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別庫,。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后,，要求學(xué)生把自己寫成錯別的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正,，然后把這個錯別記錄在專門的一本筆記本上。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

5,、加強(qiáng)寫指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫能力,。重視學(xué)生的寫習(xí)慣的培養(yǎng),，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫的現(xiàn)象,。注重指導(dǎo)把寫規(guī)范,、整潔。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,，相互激勵，共同提高,，樹立后進(jìn)生的`信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

1,、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,，批改符號用畫圈代替打叉,，保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評及時,，有重點(diǎn),，注意舉一反三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正,。

2、關(guān)于生的抄寫,。沒有采取一抄一行十個八個的做法,，而是每抄三、四個,，然后多組詞,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫,。

3,、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí),，然后進(jìn)行單元測試,，及時復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試,。

1,、有時備課不充分,，對教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確；課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點(diǎn),；課前準(zhǔn)備少,，引起學(xué)生思考少；

2,、篇幅長的課文,，特別是生又多的，學(xué)生往往很難掌握,，應(yīng)對辦法少,；

3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成,，如寫的姿勢,，筆順的掌握，個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí),、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、沒能及時撰寫教學(xué)反思,，記錄教學(xué)中的得與失,。

1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2,、指導(dǎo)寫好日記

3,、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

4,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇三

本學(xué)期擔(dān)任二年級（3）班語文教學(xué)的工作,。本班共有學(xué)生52人，從語文成績上看,，學(xué)生大致分為三類,。第一類成績比較穩(wěn)定，各方面能力都比較好,，學(xué)習(xí)也非常自覺,。第二類學(xué)生語文基礎(chǔ)不差，但閱讀和寫作有一定的困難,。第三類學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散,。書寫也較慢經(jīng)常不能完成作業(yè)。

作為一名教師,，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在,。因此我在教學(xué)工作上堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。一方面,，我不斷地充實(shí)自己，積極參加課題研究,，堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課,，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高,。

本學(xué)期教學(xué)中,，我根據(jù)二年級語文教學(xué)的目標(biāo)，努力抓了三方面的訓(xùn)練：

激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情,。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字,，提倡個性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法,。通過不斷的求異,，激發(fā)學(xué)生的思維。

注重寫字教學(xué),?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_,、端正，并有一定的速度,，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從學(xué)期開始我就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,，而且注意寫字習(xí)慣,、姿勢的養(yǎng)成教育。

首先是讀課文：初讀,，將課文讀出感情,，談自己的理解與感受；再讀,，將課文讀入心,，積累語言文字，在不同的`層次的讀中,、教學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流，逐步學(xué)會有感情地朗讀,。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題,，教師歸類出有價值的問題共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，再次去指導(dǎo)朗讀,，以提高朗讀能力和水平。

重視說話,、寫話訓(xùn)練,，以看圖說話為主。教給學(xué)生看圖方法,，教給學(xué)生寫作技巧,，看圖時要求學(xué)生弄明白圖畫所表達(dá)的時間，地點(diǎn),、人物,，事件等。由說到寫,，慢慢訓(xùn)練,。另外要求學(xué)生仿寫課文，續(xù)寫課文,。有時出一些簡單的命題,，讓學(xué)生去寫，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的說話寫話能力,。

在課堂教學(xué)中,，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo),，以學(xué)生為本,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為遵旨，力求做到如下幾點(diǎn)：

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知—交流匯報—質(zhì)疑問難—合作探究—拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

通過自己的不斷努力，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識都掌握的扎實(shí)牢固,，閱讀,，說話和寫話能力不斷加強(qiáng)，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高,。學(xué)生整體成績也提高了很多,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇四

本學(xué)期由我和xx老師兩人擔(dān)任二年級語文教學(xué)。我走上教育行業(yè)的時間還很短,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，教學(xué)技巧也缺乏，但是xx老師則更是新手,，由教體育轉(zhuǎn)為語文教學(xué),，整個二年級交給我們，對于我們倆來說,，確實(shí)有些壓力,，我們倆就互幫互助，在教學(xué)過程中絲毫不敢怠慢,，不斷鉆研教材,，通過一學(xué)期的努力，我們在教育教學(xué)這一方面也成長了不少：備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,，備學(xué)生對當(dāng)個知識的掌握情況，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況,。講課也比以前自如一些了,，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當(dāng)然,，更多的還是需要努力,，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

二年級兩個班共86人,，大多都是流動留守兒童,，家長很少過問孩子，這給整個教學(xué)進(jìn)度帶來了不少的難度,。一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來,，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)生對知識的接受度和接受量就會有很大偏差,。另外,，就學(xué)生的成績而言，差距太大,，分能穩(wěn)定在98分的樣子,，而最低分還不到35分,，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

根據(jù)班上的實(shí)際情況,，通過向其他班的學(xué)習(xí),，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我們主要在下列方面多下功夫：

1,、要上好一堂課,，備課是關(guān)鍵，所以,，我們在工作中,，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材,，備課時一定備學(xué)生，備課文,，備教法,。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少。石老師也非?？炭?，通過聽課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫,。

2,、針對本班學(xué)生成績參差不齊的實(shí)際情況，我們在教學(xué)中采用“一幫一”的方法,，一差生配一小老師,，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，這樣對差生而言,，知識增加了。對優(yōu)生而言,，知識也得到了鞏固,，同時，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng),。

3,、對差生這一板塊，我們經(jīng)常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差,，通過一段時間的努力,，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比,，還是有較大的差距,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務(wù),，并告訴他,，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢,，這樣下來,，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去,！一直給他鼓氣,，成為他學(xué)習(xí)的加油站

4、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變,。除了保留原來就有的作業(yè),，本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了新的內(nèi)容。比如,。讓孩子回家和父母一起表演課本劇,，給爸爸媽媽做一件事，每天讀一篇小故事回到學(xué)校講給自己的伙伴聽等等,。這樣的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能,。

5,、練字，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,。

除了平時的字帖外,，本期學(xué)校要求每天板寫一個詞教孩子練字，為了讓孩子能欣賞到別人寫的字,，我們準(zhǔn)備的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名,，每次孩子都能領(lǐng)到一本不同的作業(yè)進(jìn)行書寫，起到了對比激勵的.效果,，學(xué)生也形成了你追我趕的好風(fēng)氣,。

1、老師的教學(xué)能力和管理水平,，學(xué)習(xí)意識和反思能力等,，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力,。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階,。

3,、后進(jìn)生的問題一直是困繞我們級部的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的成績,，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,，我們將在以后的日子里更加努力,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇五

積極響應(yīng)上級的號召，繼續(xù)抓好疫情防控的同時,，務(wù)實(shí)有效地抓好教學(xué)工作,。為取得疫情防控的全面勝利、取得學(xué)期教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)完成,，攻堅(jiān)克難,，群策群力，作出一名教育人應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

1,、在疫情期間，同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)之后,，我班同學(xué)利用微信,、小管家、直播等學(xué)習(xí)方式,。由于孩子年齡偏小,，部分孩子的自覺性較差，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的互動性降低,，學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在教室學(xué)習(xí)的效率,。

2、本班學(xué)生學(xué)生42人,，經(jīng)過一年多的`學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了很多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性很強(qiáng),，所以班級中,，學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動的發(fā)現(xiàn)、探究,，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、重難點(diǎn)情況：

a,、認(rèn)識89個生字，尤其是“號,、當(dāng),、哪、鋪,、盛,、血”多音字地學(xué)習(xí)，部分同學(xué)還掌握不牢,；正確,、美觀地書寫48個生字，“腳”字的單耳旁容易寫錯成雙耳旁,，“陣”字右邊的“車”容易寫錯成“東”等等,；理解相關(guān)詞語的意思，我利用直播課的講解課后習(xí)題以及老師分享的課堂筆記幫助學(xué)生們理解重要的詞語,。

b,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。在語文直播課時我會適當(dāng)抽讀或者抽背,，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)還不能把課文讀準(zhǔn)確,。

c、憑借具體的語言文字,，理解課文,，明白課文蘊(yùn)含的道理，和感受先賢,、先輩們心系百姓,、無私奉獻(xiàn)的精神并由衷產(chǎn)生敬意。

2,、缺課情況：

通過班級群的照片反饋,，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時進(jìn)行線上課程學(xué)習(xí)，但班上有幾位同學(xué),，他們的爸爸媽媽不在家或者父母不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)常不交作業(yè),，多次聯(lián)系過他們的家人,，效果仍然不佳。

3,、學(xué)習(xí)疏漏之處：

a,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，課文的朗誦和書寫都比較馬虎,。b,、絕大多數(shù)學(xué)生能每天堅(jiān)持讀書，并能高質(zhì)量地完成閱讀題,，少數(shù)部分學(xué)生思想渙散,，缺乏閱讀興趣。c,、部分學(xué)生的練字態(tài)度較差,，書寫無較明顯的進(jìn)步。d,、學(xué)生的知識掌握程度參差不齊,，部分學(xué)生之間存在較大差距。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇六

經(jīng)過一年來的辛勤勞動,，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié),。

二年級使用的教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，按照教學(xué)參考上的要求,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。

二年級是識字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學(xué)生不良坐勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較,?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置,；臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性,。

“營造書香氛圍，創(chuàng)建寫字特色”是我校本學(xué)期落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)的重要舉措,。為了使學(xué)生寫好鉛筆字,、給學(xué)生講在書法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書法的方法,、感受,、過程告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義,，并堅(jiān)定學(xué)生持之以恒練字的信心,。教學(xué)時由淺入深，由簡到繁,，從基本筆畫入手,，講練結(jié)合，以練為主,。一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生觀察,，然后進(jìn)行練寫、評價的方法進(jìn)行教學(xué),。對學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣,、正確與錯誤的對比加深學(xué)生學(xué)生的映象。引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理，找出共性,。通過營造書香氛圍,、開辟書法園地、請學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生興趣,。示范時，教師以身示范,，學(xué)生練寫時,，教師巡視，學(xué)生的作業(yè)及時批改,，力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號標(biāo)上,。力求課堂效果達(dá)到最佳。

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計(jì)說話題目,、的'形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會表達(dá)了才會去寫話,。寫話時我先讓學(xué)生說，在交流,，然后寫,，最后修改并抄正。

在閱讀教學(xué)中,，我反對無目的多讀,，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書：初讀，將課文讀正確,，整體感知全文,；再讀，將課文讀流利,，理解課文中詞句,；研讀，將課文讀出感情,，談獨(dú)特的理解與感受,；練讀，將課文讀入心,，積累語言文字,。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,、逐步學(xué)會有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問題,，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；讓學(xué)生將自己的理解畫出來,，說一說自己這樣畫的理由,，放膽做畫學(xué)語文；讓學(xué)生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議,，演演評評學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)語文。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在"玩"中學(xué)習(xí)語文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生,，"個性"必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,，一定要嚴(yán)把"度"這一關(guān)。在聽,、說,、讀、寫幾方面,，都有一定的規(guī)范,。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見可以舉手提出,；朗讀或回答問題聲音要響亮，學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T,，這是一個難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué),，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話,，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

1,、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書,，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如故事會、童話系列,、看圖寫話,、連環(huán)畫、謎語故事,、成語故事甚至小說以增加學(xué)生的閱讀量,。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外,，利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講,。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。

3、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手,。根據(jù)一個詞寫一句話,，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體,。如用“書包”造句,，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包,。

（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人，在什么地方做什么）,；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化，人們的穿著）,。

當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇七

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，我們走過了一個充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末結(jié)束,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時,、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié),。

該期本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人，女生21人,，語文科后進(jìn)生有5人,。

1、開學(xué)初,，根據(jù)本班具體情況,，擬訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。

2,、為了轉(zhuǎn)換語文科后進(jìn)生,，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次,，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換后進(jìn)生3人,。

3、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教育,。4,、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā),，該期備課工作全部完成,，上課時注重雙邊活動的開展,，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人,。課后認(rèn)真批改作業(yè),，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄,，找出失敗之處,，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂,，記牢,。（一）鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念,。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課,，認(rèn)真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字,、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。這個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會,。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，和同級老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個學(xué)期,，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力,。

（二）研究教學(xué)方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說,，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此,，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的`課堂教學(xué)方法,。比如,，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念新穎的導(dǎo)入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用,。當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會,。

在本學(xué)期,，我仍將識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn),。二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學(xué)生不良姿勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較,?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置,；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個學(xué)生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

該期語文成績名列全鎮(zhèn)第一名,，有一定提高,，同學(xué)們在做題的方法上有所改進(jìn)，能靈活應(yīng)變,。

如：看圖寫話還有待加強(qiáng),，今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處。

對于二年級的學(xué)生來說,，寫話剛?cè)腴T,，這是一個難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué),，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話,，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,。1,、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書,，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如故事會、童話系列,、看圖寫話,、連環(huán)畫、謎語故事,、成語故事甚至小說以增加學(xué)生的閱讀量,。2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外,，利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講,。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。3、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手,。根據(jù)一個詞寫一句話,，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體,。如用“書包”造句,，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包,。

（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人，在什么地方做什么）,；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化，人們的穿著）,。

當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇八

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結(jié),。

由于本班學(xué)生是由我一年級帶上來的,，我對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)還是比較了解的。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí),，我就因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。2,、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中,，針對以上情況所采取的對策,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學(xué),，八個識字教學(xué)和語文園地,，我根據(jù)學(xué)生的接受程度選擇了21篇課文，識字教學(xué)和語文園地未作刪減,。但是,，由于學(xué)生的接受能力有限和學(xué)校相關(guān)活動占用了一部分時間，教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重受阻,，到第18周止,，只是教了14篇課文、五個識字教學(xué)和四個語文園地,，同時進(jìn)行了四次的單元測驗(yàn),。

時間在一周一周的教學(xué)中不知不覺中過去了,，在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,，又體驗(yàn)到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理,。我全身心地投入到教學(xué)中，雖然不能按照教學(xué)計(jì)劃圓滿完成教學(xué)任務(wù),，但是看到孩子們學(xué)有所獲,，也是欣慰萬分。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

備課中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。針對三個層次的學(xué)生不同情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍,，精心設(shè)計(jì)了三個教學(xué)目標(biāo)的教案,，使不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。這個學(xué)期所選取的每一課書,、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備、研究教法,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,。我覺得，只要是自己能努力去做好的,，就一定全力去做,，讓孩子們獲取更多的知識。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜的》等等,，這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,。

力求每一節(jié)課能做到：教學(xué)目的明確,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。確確實(shí)實(shí)向40分鐘要質(zhì)量。

個人認(rèn)為,，聽,、說、讀,、寫在低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。因此，我會嚴(yán)格要求孩子們做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生,，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，尤其是庾儉聰同學(xué)的鉛筆字常常給我拿來展示,。第三組的同學(xué)我還允許他們寫簽字筆,，對于第一、二組的同學(xué)還是要求使用鉛筆寫字,。

本學(xué)期我注重學(xué)生平時的積累,在課室布置中特意開辟了一“日積月累”的專欄,，在課文中學(xué)習(xí)到的好詞好句、成語,、歇后語等都粘貼,，讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用。對于第三組的四個同學(xué),，要求他們會寫簡單的日記,，學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞語記錄看到的、想到的,。

通過一學(xué)期的努力,，結(jié)合開學(xué)初制定的三類學(xué)生的不同教學(xué)計(jì)劃來開展教學(xué)工作，使學(xué)生達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，掌握了以下知識：

1.認(rèn)識268個字,，會寫208個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2.學(xué)會了使用音序查字法,，學(xué)生有了獨(dú)立識字的能力,。

3.大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，第一組的同學(xué)會看一些簡單的課外書,。第二、三組會主動閱讀“閱讀角”的課外書,，并能夠討論書中的情節(jié),。能背誦老師指定的課文和自己喜歡的`課文片段。

4.全班同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。第三組的四個同學(xué)能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

5.認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)會了使用句號,、問號和嘆號，會在老師給出的句子練習(xí)中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號,。

6.通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，一,、二組的同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

7.要求第三組的同學(xué)對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。教會第一,、二組的學(xué)生觀察圖畫，一句一句地說出圖意,，寫出一,、兩句意思連貫的話來。

8.做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。對于第一組的同學(xué),，我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對他們進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，如：鄭開楠同學(xué)從抗拒與老師接觸,，不聽老師的話到現(xiàn)在能夠完成一些簡單的作業(yè),，我也付出了不少的辛勞和汗水，得到他的家長的認(rèn)同和感謝,。又如：莞彥敏同學(xué)通過我的輔導(dǎo)從什么都不會,，到現(xiàn)在會寫出工整的字，完成簡單的作業(yè),，我們這一路走來十分不易,。但是，一切一切的辛勞在學(xué)生的成績面前都是微不足道的,。

1.班級發(fā)展不平衡,，班上學(xué)生情況參差不齊，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，學(xué)生成績有待上新臺階,。

2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功,。

通過一學(xué)期的語文教學(xué),，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提升,，不斷地去摸索去嘗試，才能更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇九

本學(xué)期我班相比上學(xué)期來說,，課堂紀(jì)律有點(diǎn)進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生上課精神不集中，喜歡開小差,，說悄悄話,。這仍有待改善。自己在教學(xué)過程當(dāng)中多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，本學(xué)期我班學(xué)生也有了點(diǎn)進(jìn)步,。本班46人，參加考試,，及格44人,，實(shí)績104，達(dá)鎮(zhèn)下達(dá)的指標(biāo),。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會,。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。教材課文中有許多插圖,，它和課題、作業(yè)相互配合,，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn),。這不僅能提高學(xué)生語言文字的'理解、表達(dá)能力,，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考,。因此,，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看,，請同學(xué)們先自己講一遍,，再看誰說得好等等。這些是說的形式,，說的內(nèi)容就更豐富了,，可以讓學(xué)生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”,、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動，通過動手操作,，可使學(xué)生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。許多問題,，通過學(xué)生動手操作，不僅容易理解,、記憶牢固,，而且運(yùn)用自如,。

1,、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組,，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答,，老師再補(bǔ)充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師,、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓(xùn)練,，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了,。

3,、有時交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改,，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),，而且使學(xué)生對不同解法作了交流,。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學(xué)生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚(yáng),、矯正等。

把學(xué)生視為待點(diǎn)燃的“火炬”,、待開發(fā)的“礦藏”,、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生人格完善,，提高學(xué)生生命質(zhì)量,，在學(xué)生生命提速的同時，實(shí)現(xiàn)教師自我生命的完善,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上部編版篇十

守方寸小屏,，盡師者責(zé)任。雖然疫情讓我們不得不居家靜止,，但我們絲毫沒有松懈,，網(wǎng)課之余，靜心潛學(xué),，以研促教,。4月21日，為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量,，拓寬教學(xué)新思路,，二年級語文數(shù)學(xué)組在趙校長的指導(dǎo)下開展了線上教學(xué)總結(jié)活動。

一切新的事物都是挑戰(zhàn),。在接到線上教學(xué)的通知后,，二年級語文數(shù)學(xué)老師們利用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育云平臺的資源認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)地觀看授課視頻,，做到了然于胸,。

二年級語文數(shù)學(xué)老師們在線上進(jìn)行各單元的組內(nèi)集備研討，課時研討,，集眾人智慧,，采眾人之長,，優(yōu)化教學(xué)方法,，進(jìn)一步提升線上教學(xué)質(zhì)量。

每周組內(nèi)教研時間,，老師們匯聚云端,，針對線上教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行探討和反思，大家集思廣益,，商量出行之有效的方案,，讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。

利用網(wǎng)絡(luò)便利性,，做好課前內(nèi)容引導(dǎo),。授課教師按計(jì)劃有序地推送名校網(wǎng)課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，提前推送課程相關(guān)的電子版資料(包括微視頻或微課),，利用發(fā)送的網(wǎng)課學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生上課前能大致掌握所學(xué)內(nèi)容的知識脈絡(luò),，有針對性地去聽,。

二年級語文數(shù)學(xué)教師們集思廣益,，巧妙地設(shè)計(jì)線上鞏固練習(xí)。教師結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)階梯練習(xí),，分層布置,，給學(xué)生選擇權(quán)，既有基礎(chǔ)題,，也鼓勵學(xué)生做一些拓展練習(xí),。

教師們批改練習(xí)認(rèn)真細(xì)致，有批有改,，有激勵性評語,，注重實(shí)效。以鼓勵點(diǎn)撥為主,，根據(jù)學(xué)生不同的水平給予相應(yīng)的評價方式,。

通過老師精心批改練習(xí)，線上耐心講解,、細(xì)心點(diǎn)撥,，給學(xué)生樹立榜樣，激勵學(xué)生快速進(jìn)步,。不僅使學(xué)生掌握了知識,，還提升了能力。

當(dāng)學(xué)生結(jié)束一天的“線上網(wǎng)課”后,，老師們會對學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)進(jìn)行總結(jié),，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足之處進(jìn)行反饋，讓學(xué)生的能力不斷提升,。

如果反饋的內(nèi)容較多,，二年級數(shù)學(xué)老師會提前編輯成壓縮文件，以小視頻+語音+文字+文本的形式,，給學(xué)生具體反饋,。

二年級語文老師進(jìn)行每周兩次線上答疑活動，老師根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容或者練習(xí)易錯內(nèi)容給同學(xué)們提出幾個關(guān)鍵問題,，讓學(xué)生在群里發(fā)語音反饋,。以問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽網(wǎng)課。老師運(yùn)用激勵性評語或表情鼓勵學(xué)生交流反饋,。

為了鍛煉學(xué)生的語感,，感受古詩韻律之美，二年級學(xué)生每天早晨會背誦一首古詩或者加入數(shù)量詞的成語接龍,，并配上輕巧的手勢與靈動的音樂,，讓經(jīng)典走近孩子，時刻浸潤著孩子們的.心靈,。

每次練習(xí)批改后,，老師對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時跟家長反饋,。同時，老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況,，主動與家長保持密切聯(lián)系,，深入交流，讓學(xué)生健康,、快樂地展開學(xué)習(xí),。

積力之所舉，則無不勝也;眾智之所為,，則無不成也,。長盛小學(xué)全體教師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)集體教研,，在總結(jié)中反思,，反思中進(jìn)步，為抗擊疫情交上一份讓家長滿意的答卷,。

對于每一位老師,、同學(xué)和家長來說，這個特殊的春季都值得我們?nèi)ャ懹?、去感悟,。立足?dāng)下，心中有愛,，眼前有光,，在線上好每一節(jié)課，做好每次答疑,，讓學(xué)生受益,，讓家長放心便是我們教師的最大追求。長盛小學(xué)教師們必將堅(jiān)守初心,，全力以赴,，在書寫線上教學(xué)的精彩中，把愛留下,，和大家一起靜候春暖花開！