作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

貓教案老舍 安全我會(huì)躲貓貓教案篇一

一,、知識(shí)與能力：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”,；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思,，能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用,，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話,。

2．初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

3．有感情地朗讀課文,，能背誦課文第4自然段,。

二、過(guò)程和方法：

1,、品詞品句,，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言,，感受作者的情感,。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，靈活運(yùn)用多種策略,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣,。

運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

第一教時(shí)

初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段,，研讀第二大段,。

—、揭示課題,，介紹作者：

1,、板書(shū)：貓。知道貓嗎,？熟悉貓嗎,？請(qǐng)熟悉的同學(xué)來(lái)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？

2,、指名說(shuō),。

（1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致,，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察,！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

（2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話,，我就畫(huà)不出來(lái)了,，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致,，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的,。

3、介紹老舍,?？勺寣W(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充,。（板書(shū)：老舍）

老舍原名舒慶春（板書(shū)）,，又叫舒舍予，是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”（板書(shū)）,，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》,、《茶館》,、《駱駝祥子》等。他除了寫(xiě)作,，生平還有兩大最突出的愛(ài)好,，一是養(yǎng)貓,，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到,。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力，去體會(huì)他的情感世界,。

二,、初讀課文，理解文意：

１,、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,，自學(xué)課文：

a、充分的讀（板書(shū)）,，一遍不過(guò)癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）

b,、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意,，哪些詞語(yǔ)無(wú)法搞懂,，劃出來(lái)自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書(shū)解決，實(shí)在解決不了的做上記號(hào)

２,、檢查自學(xué)：

⑴.字詞

在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語(yǔ)無(wú)法解決但是要特別想知道的,，現(xiàn)在提出來(lái)。

⑵指名通讀課文,，檢查讀通讀正確的情況,，及時(shí)反饋。

聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)仔細(xì),，哪里讀錯(cuò)了,，還要再想想課文寫(xiě)了什么？

３,、理解課文內(nèi)容

課文主要寫(xiě)了哪兩種貓,？（板書(shū)：大貓小貓）

來(lái)做做有意思的填空題：誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾只大貓,、幾只小貓,？并找出理由。

（一只）大貓,，填“一只”的理由是什么,？（它）是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格,。（一群）小貓：這么填的理由是什么,？（它們）想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征,。（古怪的）那在“一群小貓”前呢,？（可愛(ài)的）

齊讀：（古怪的）（一只）大貓（可愛(ài)的）（一群）小貓,，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事,。

ａ,、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分,？ 生交流,，作“｜｜”記號(hào)。

ｂ,、第二件事是要它幫助我們概括段落大意,。

第一段講了什么？講了一只大貓很古怪,。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎,？——?jiǎng)澇隹偲鹁洌柏埖男愿駥?shí)在有些古怪”,，齊讀,。

這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話,，你怎么概括段意,？（直接摘錄）

第二段又講了什么？（——小貓可愛(ài)）你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎,？——也劃出總起句,，說(shuō)一遍段意。

ｃ,、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話,，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎,？

（生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō)）

你更喜歡哪種貓？

三,、研讀第二段（小貓）

1,、研讀總起句：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。

反復(fù)讀這一句,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？（抓住“更”字）說(shuō)明大貓也很可愛(ài)，但是小貓更可愛(ài),，這句話還起到承上啟下的作用,。

2、反復(fù)讀讀這段,，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的,？

3,、交流

（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,。（真是貪玩,，因?yàn)樘詺舛蓯?ài)）

（2）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,。（頑皮玩得時(shí)間長(zhǎng),，不知疲倦）

（3）……跌倒馬上起來(lái)，再跑再跌,。（敢于嘗試,，不怕失敗，玩得盡興

（4）……撞疼了也不哭,。（勇敢）

（5）……逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所,。（無(wú)處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩,，真可愛(ài)）

（6）它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千……枝折花落。（最可?ài)的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語(yǔ),？）

4,、指導(dǎo)朗讀

講得都不錯(cuò)，不知道能不能有感情的讀出來(lái),，使我們?cè)谀愕睦首x中體會(huì)到小貓的可愛(ài),。先練讀。

你有把握讀哪一句就讀哪一句,，讀出小貓的可愛(ài),。

怎么才能讀好？交流心得,。（讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象）

你從字里行間還體會(huì)到什么,？（老舍對(duì)小貓的愛(ài)）哪里體會(huì)到？

你見(jiàn)了絕不會(huì)責(zé)打它們,，它們是那么生氣勃勃,，天真可愛(ài)。（加個(gè)關(guān)聯(lián)詞）

是呀滿(mǎn)月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆?，他們淘氣,、天真、生氣勃勃,，?shí)在太可愛(ài)了,。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛(ài)的花草,。

再帶著對(duì)小貓的喜愛(ài)之情讀讀,。

現(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語(yǔ)言魅力了吧,，確實(shí)，帶給讀者很大的精神享受,。

5,、據(jù)你觀察，小貓還有哪些可愛(ài)之處,？老舍沒(méi)有寫(xiě)到的

6,、小結(jié)

為什么說(shuō)不好，有的說(shuō)不出來(lái),？那老舍為什么寫(xiě)得這樣棒,？（用心觀察，投入感情）

四,、延伸作業(yè)

1,、你也投入自己對(duì)小貓的喜愛(ài)之情，用心去觀察,，寫(xiě)寫(xiě)那可愛(ài)的小貓,，可以接著老舍的文章再寫(xiě)，也可以另外寫(xiě)一個(gè)片斷,，到時(shí)候我們比比誰(shuí)寫(xiě)得更棒,！

2、閱讀老舍先生的其它文章,，感受語(yǔ)言大師的語(yǔ)言魅力,！

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。遵循這個(gè)原則,，這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些的嘗試,。課上以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師參與,，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教完《貓》這一課后,，我的最大感受是感動(dòng)，我為課堂上學(xué)生的那份熱情而感動(dòng),。除感動(dòng)之外,，還反思了一下這節(jié)課的得與失。

得

1.在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性,，平等性,，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，民主平等的氛圍,，教師以引導(dǎo)者,、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。

2.在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,，如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語(yǔ),，在讀書(shū)、思考、問(wèn)題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師真正地站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的位置,。

3,、挖掘文章的人文性,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。

失：

1.對(duì)課文的深度和廣度挖掘的不夠,。

2.導(dǎo)入介紹作者時(shí)時(shí)間花費(fèi)過(guò)多,。

3.沒(méi)有關(guān)注到全體學(xué)生,，有一部分學(xué)生一直沒(méi)發(fā)言，只是當(dāng)聽(tīng)眾,、觀眾,。

4.有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不夠具體,，沒(méi)能把話遞到學(xué)生嘴邊兒,。

5.課上學(xué)生讀書(shū)不夠。學(xué)生讀書(shū)不充分，討論問(wèn)題、理解問(wèn)題費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

這節(jié)課后我的感想也很多,，課程改革中的學(xué)生在變，教師更要變,，新的課程需要教師要有全新的教育理念,，需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng)，除了本專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能,，不但有淵博的學(xué)識(shí),，還要有敏捷的思維，較強(qiáng)的應(yīng)變能力,，善于捕捉學(xué)生思維的火花,，因勢(shì)利導(dǎo)，使其燃燒發(fā)光,，需要我們教師認(rèn)真地思考我們的教學(xué),，如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究的能力,，提高學(xué)生的綜合能力,。

通過(guò)這上課,，我認(rèn)識(shí)到課前備課固然重要，課后備課（回頭看）更利于教師的教后反思,，及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息,，提高自身教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成思考的習(xí)慣,，從反思中感悟,，實(shí)踐中出真知,。在整個(gè)課堂教學(xué)中,，盡管我一直在努力,，但仍然留下很多遺憾，要是再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容,，我想我的“教案”會(huì)重新改寫(xiě),。

一,、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪,。

１,、自由輕聲朗讀第一段,，想想你讀懂什么？

２、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么,。

板書(shū)（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

膽小古怪不高興一聲也不吭

３,、讀板書(shū)。

４,、出示：

________ ____________

( ) ________ ____________ ( )

________ ____________

(1) (2)

要求選自己喜歡的一種形式,，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。

５,、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,，擺貓性格古怪的詞。

６,、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪,？

７、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子,。

８,、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的,？

我們可以把這句話作為第一段的段落大意,，這種方法叫做摘錄法。

９,、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

課文是用什么句式把貓的老實(shí),、領(lǐng)玩,、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）

10,、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容,。

出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀,，______________ ,，可是__________________________。

11,、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式,。

二、再讀第一段,，體會(huì)情感,。

１,、貓的性格這樣古怪,，作者喜歡嗎,？再讀第一段,，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

比較：

在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。

在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

師：第一句體現(xiàn)出什么感情,？

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,，男同學(xué)讀出第二句中

喜歡的語(yǔ)氣。

２,、還找出了哪些句子,？（它還會(huì)豐富多腔地……）

（１）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低,，好像……

生：（接答）像唱歌,、說(shuō)話……

（２）指名讀這句句子。

３,、還找出了什么句子？

４,、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),，老舍爺爺也特別喜歡,。

（１）“盡職”,、“閉息凝視”是什么意思？

（２）出示填空：

閉息凝視——————（ ）

一連就是幾個(gè)鐘頭——（ ）（專(zhuān)心,、耐心,、決心）

非把老鼠等出來(lái)不可—（ ）

（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心,、耐心,、決心。

５,、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),，再讀讀第一段,，找出剛才沒(méi)有讀的句子,。讀出味道,。

三,、朗讀第一大段。

師：讀著讀著我們也喜歡上了貓,，朗讀全文,。

四、寫(xiě)作練習(xí),。

師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài),，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……

的確……可是”的句式,，圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。

五,、學(xué)生寫(xiě)作,。

貓

貓教案老舍 安全我會(huì)躲貓貓教案篇二

1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力,。

2．練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確,、完整,、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展,。

3．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”,、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情,。

4．學(xué)會(huì)生字新詞,，會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句,。

5．背誦課文第4節(jié),。

：

學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn),；體會(huì)貓的性格有些古怪,，滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài),，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情，是難點(diǎn),。

：兩課時(shí)

：

1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎,？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確,，語(yǔ)句優(yōu)美,，常常給人留下深刻的印象，今天,，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文,。

2．揭題：貓（讀題）

1．自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字,、多音字,，讀通課文。

思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的,？②給課文分段,。

2．指名讀，交流,。

①課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的,。（板書(shū)）

②分段：第一段：1、2,、3節(jié),，第二段：第4節(jié)

（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。

1．分節(jié)朗讀,，劃出表示這一段主要意思的句子,。（第一句）

師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句,。

出示比較：

貓的性格古怪,。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪,。

“古怪”是什么意思,？

古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異,，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別,、難捉摸,。

讀出句子語(yǔ)氣。

3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢,？自讀第一段,。

完成書(shū)上題1/（2）

交流出示板書(shū)：

老實(shí)

貪玩

盡職

貓的性格實(shí)在有些古怪

高興時(shí)溫柔可親

不高興時(shí)一聲不吭

貓膽小

勇猛

滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)

4．運(yùn)用摘句法歸納段意,。

（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。

（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪,。（完成填空1/3）

5．朗讀第一段,。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么,？（總分總）

2．用“摘句歸納法”概括段意：滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)（改板書(shū)）

3．齊讀第二段,。

1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意,？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意,？

（有總起句、中心句,、總結(jié)句的段落,，先摘句，后整理句子歸納,。）

2,、有感情地朗讀課文。

1,、熟讀課文,；2、家默詞語(yǔ),。

上節(jié)課我們讀通了課文,，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的'段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書(shū),。

（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

[1]自學(xué)第一節(jié)

1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職,，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí),、貪玩、盡職的古怪性格呢,？

自由朗讀第一節(jié),，并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．朗讀交流,。

注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：

①的確成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息凝視非……不可

（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）

②任憑誰(shuí)怎么呼喚,，它也不肯回來(lái)。

比較

任憑誰(shuí)呼喚,，它也不肯回來(lái),。

3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪,，它老實(shí)在——

它貪玩在——

它盡職在——

4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩,，盡職”集于貓的一身,，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。

5．齊讀第一節(jié),，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

[2]小組學(xué)第二節(jié)

1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書(shū)）

生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭

2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié),，提要求：

①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方,，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。

②哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái),。

3．交流朗讀。

①貓的溫柔可親：

a．用身子蹭你的腿,，要求抓癢,。

b．跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。

c．豐富多腔地叫喚

d．給自己解悶,。

②喜愛(ài)之情：

出示：用身子蹭你的腿,，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。

理解“蹭”：

①“蹭”是什么意思,？（磨,、擦）

②請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了,。生讀文,。

③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎,？下面我們來(lái)表演一下好嗎,？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢,？生表演,。

④你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次,。

⑤你們看,，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）

⑥師小結(jié)：是啊,，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí),，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他,。由此可見(jiàn),，作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊,！誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢,？

⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

把貓臟的腳印比喻成“小梅花”,。讓淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏,，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”,，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情,。

有感情地朗讀句子。

4．小結(jié)這－節(jié)：

作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě),，寫(xiě)得細(xì)致,、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,，作者非常喜歡貓,。

5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

[3]集體學(xué)第三節(jié)

1．師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí),、貪玩、盡職”,，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn),，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。

2．朗讀第三節(jié),，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情,。

（二）品詞品句體會(huì)“滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,？反復(fù)自由地朗讀。

2．交流：

①詞語(yǔ)：

更——特別得喜愛(ài),，“更”在這里有遞進(jìn)作用,。（讀好詞句）

淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子,。（讀好詞句）

絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落,，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,，天真可愛(ài),。（讀好詞句）

②句子：一根雞毛……枝折花落,。

板書(shū)：屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌,、撞

↓

院子里——花草遭殃

請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”,。

3．根據(jù)板書(shū)，背誦第二段,，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

三、總結(jié)全文,，完成課后練習(xí)

1．老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎,？為什么？

老舍筆下的貓不像貓,，倒像——（小孩子）,。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣,、可愛(ài),，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2．讓我們有感情地朗讀課文,，把你的喜愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái),。

3．造句。

1．完成練習(xí)冊(cè),；

2．課外尋找有關(guān)老舍的資料,，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”,？寫(xiě)過(guò)哪些作品,。閱讀有關(guān)老舍的作品。

板書(shū)：

老實(shí) 貪玩 盡職

貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭

貓膽小 勇猛

屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了→摔,、跌,、撞

滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài) ↓

院子里——花草遭殃

貓教案老舍 安全我會(huì)躲貓貓教案篇三

1、能用清晰地咬字,、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

2,、能自信大膽地模仿,、表現(xiàn)貓虎形象。通過(guò)對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,，表現(xiàn)本課主題,。

表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。

歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握。

電子琴,、多媒體課件,、頭飾、小粘貼,。

1,、 跟著音樂(lè)拍拍手。

2,、 師生問(wèn)好。

3,、 發(fā)聲練習(xí),。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷镒咭蛔?/p>

好不好??？

生：好。

1,、師生一起律動(dòng),。（播放歌曲《郊游》）

師：大森林可真美啊,！你們看,，是誰(shuí)來(lái)了？（插入老虎的圖片） 生：老虎,。

師：老虎是森林之王,，誰(shuí)能來(lái)模仿一下老虎的叫聲？

生：模仿,。

師：老虎是很兇猛的動(dòng)物,，它的出現(xiàn)，森林里的小動(dòng)物們都馬上躲了起來(lái),?？墒蔷陀幸粋€(gè)小動(dòng)物它不怕，它是誰(shuí)呢,？（師插入小貓的圖片）

生：小貓,。

師：小貓?jiān)鯓咏心兀?/p>

生：喵（加動(dòng)作模仿）。

師：這么一只可愛(ài)瘦小的小貓,，怎么會(huì)不怕大老虎呢,？原來(lái)這里有一個(gè)故事呢？你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)??？

2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場(chǎng)景)

在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們,。弄得小動(dòng)物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了,，貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?

3、學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn),。

師：同學(xué)們可真聰明,，幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,，答案就在那里。

1,、 播放范唱《貓虎歌》,，學(xué)生聆聽(tīng)感受。

師：你找到答案了嗎,？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),，貓師傅用了什么好辦法。 生：

2,、 復(fù)聽(tīng)歌曲,。（邊聽(tīng)邊拍手）

師：你能把你記住的歌詞說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

生：

3,、 師多媒多出示學(xué)生說(shuō)的歌詞并加入節(jié)奏,。

4、 師領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)按節(jié)奏讀歌詞,。

5,、 出示大歌篇。

6,、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲,。

7、 解決難點(diǎn),。

（1）,、學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的地方。

（2）,、教師找會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)老師,，教唱不會(huì)的地方。

師：歌曲我們已經(jīng)唱會(huì)了,，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢,？

生：很狡猾。

師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅,，還騙老虎說(shuō)獅子,、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱(chēng)臣。

師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下小貓的樣子,。

生：個(gè)別學(xué)生模仿,。學(xué)生一起模仿。

（1）,、師伴奏,，學(xué)生跟琴唱一唱。

師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)唱一唱表現(xiàn)小貓的樂(lè)句,。 （師出示歌詞）

（2）,、唱老虎的樂(lè)句。

師：貓說(shuō)完后老虎有什么反應(yīng)呢,？

生：老虎被弄得稀里糊涂,。

師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的樣子？

生：個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué),。（要求有猶豫，疑惑,、無(wú)耐的口氣）

（3）,、唱結(jié)束句。

師：老虎被弄得稀里糊涂,，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎,；森林之王,，你服不服！

a,、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服,！"這句話的語(yǔ)氣。

b,、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣,、得意。

c,、學(xué)生唱一唱,。

啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值,。

（4）,、完整有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來(lái)唱一唱貓和老虎的故事吧,！

1,、師放音樂(lè)，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2,、找個(gè)別學(xué)生到前面表演,。（把頭飾發(fā)給學(xué)生）

六、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們,，愉快的四十分鐘又結(jié)束了,，希望同學(xué)們把我們今天知道的這個(gè)故事講給你的家人、唱給你的家人聽(tīng),，好不好?。?/p>

生：好,！

師：下面請(qǐng)同學(xué)們唱著《貓虎歌》走出我們的教室,。

貓教案老舍 安全我會(huì)躲貓貓教案篇四

幼兒會(huì)將圓圈填滿(mǎn)畫(huà)面的空白處，并按同一個(gè)方向把顏色填滿(mǎn),。幼兒能耐心,，細(xì)致的進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

畫(huà)好小熊貓的繪畫(huà)紙,，蠟筆,，吹泡泡的玩具若干，示范畫(huà)一張,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒蠶參加活動(dòng)的興趣,。

教師出示吹泡泡的工具,，并提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么,？”“你們想玩嗎,？”“我們來(lái)一起玩一會(huì)兒吧！”幼兒每人拿一個(gè)吹泡泡的玩具玩一會(huì)兒,。

2,、幼兒認(rèn)識(shí)吹出的泡泡，學(xué)會(huì)用線條來(lái)畫(huà)泡泡,。

教師提問(wèn),，讓幼兒了解泡泡的外形特征。

教師提問(wèn)：“小朋友,，吹出的泡泡好看嗎,？”“泡泡是什么樣子的？”總結(jié)：“泡泡是圓圓的,、亮亮的,、五彩的,。”

教師拿出示范畫(huà),，講解示范泡泡的畫(huà)法,。

3、幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。

4、展覽作品,，體念成功,。

教師小結(jié)：“小熊貓今天真高興，小朋友給它畫(huà)肋許多又大又圓,、五顏六色的泡泡,。”

做吹泡泡的游戲

貓教案老舍 安全我會(huì)躲貓貓教案篇五

1,、 嘗試看圖學(xué)編繞口令,，喜歡說(shuō)繞口令。

2,、 能注意傾聽(tīng)詞句,，辨別近似音，學(xué)習(xí)口齒清楚地背誦繞口令,。

掛圖：貓和包

一、 交代猜繞口令的名稱(chēng),，激發(fā)學(xué)說(shuō)繞口令的興趣,。

這個(gè)包是誰(shuí)的？貓和包之間又會(huì)發(fā)生什么事,？

教學(xué)反思：提問(wèn)是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,，新課程要求教師要在課前設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，注重問(wèn)題的價(jià)值性,，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師的教育思想,，甚至教師本人的人生觀和價(jià)值觀。尤其對(duì)于大班幼兒,，問(wèn)題要有一定的思想性和藝術(shù)性,，要蘊(yùn)含一定的人生哲理。

二,、 觀察圖片,，嘗試編繞口令。

1,、 幼兒三三兩兩邊看邊議論,。

2,、 誰(shuí)看懂了,，說(shuō)了一件什么事,？

3、 誰(shuí)會(huì)把圖片的內(nèi)容,，用一句話來(lái)表示,？

教學(xué)反思：教育的真正目的是讓受教育者將來(lái)能很好地在社會(huì)上立足,，離開(kāi)生活、離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的教育是毫無(wú)意義可言的,，因此,，教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后,，我有意設(shè)計(jì)與幼兒生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題,。幼兒大部分都能說(shuō)出答案，最后的問(wèn)題幼兒說(shuō)得不是很明確,，需要老師總結(jié),。

三、 聽(tīng)聽(tīng),、念念,。

1、 示范念繞口令,。

2,、 看圖自煉與互相練習(xí)繞口令，教師觀察傾聽(tīng),，提示,。

四、 鞏固對(duì)繞口令特點(diǎn)的理解,。

1,、 在念繞口令時(shí)，什么發(fā)現(xiàn),？為什么你覺(jué)得有些字,、詞很難念清楚呢？

2,、 原來(lái),，念繞口令時(shí)有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子,，念起來(lái)較拗口,，念快時(shí)容易念錯(cuò)。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒能很好地朗讀繞口令,，但不是繞得很快,；經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒稍微好些,；老師最后暗示并教會(huì)幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好,，從而去創(chuàng)造美好,。

五、 游戲：我念得好,。

1,、 游戲玩法：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)念完繞口令。

2,、 游戲要求：念得快而準(zhǔn)確,。

3、 游戲規(guī)則：規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有念完鬧鐘響,，就定為失敗,。反之，鬧鐘不響為勝利,。

貓教案老舍 安全我會(huì)躲貓貓教案篇六

1,、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；

2,、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),；

3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因,；

4,、形象生動(dòng)的說(shuō)明；

5,、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,，只要求學(xué)生掌握整體的思路,；

6,、運(yùn)用多媒體教學(xué)；

7,、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

8,、課時(shí)安排：一教時(shí)

1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文,。

2,、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象,，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn),。

3,、先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱(chēng)為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”,，起著兩個(gè)方面的作用,，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國(guó)寶究竟是什么,？

嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

1,、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？

2,、如果讓你來(lái)介紹大熊貓,，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？

3,、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀,？

明確：

1、我國(guó)特有

國(guó)際公認(rèn)暗扣說(shuō)明中心

古籍記載

體態(tài)可愛(ài)

數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說(shuō)明中心

活化石

2,、外形特點(diǎn)：可愛(ài)

生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少,、泉水豐富、竹類(lèi)眾多

生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹,、食量很大,、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處

活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

繁殖情況：繁殖力低,，大多每胎產(chǎn)一仔

3,、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕,，闡述自已的觀點(diǎn),。

根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓,？

根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料,，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的文章。

貓教案老舍 安全我會(huì)躲貓貓教案篇七

１,、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài),，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。

２,、給課文分段,，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

３,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

４,、學(xué)會(huì)生字新詞,，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

２教時(shí),。

第一教時(shí)

１,、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是--《貓》。

２,、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的,，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師,，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受,。

１、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：,、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么,？（有讀不通的多讀幾遍）,、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第４題的詞語(yǔ),，我們更應(yīng)該掌握好,，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）

盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異

溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

２,、檢查課后習(xí)題第4題：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：（幻燈投影）

下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ),，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，--請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍,，讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語(yǔ),。

請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍,。--同桌交換檢查,、修改。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ),。

折：讀sheé是個(gè)多音字,，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞,？

你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ),，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎,？

３,、理解課文內(nèi)容

1、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓,？（板書(shū)：大,、?。?/p>

2、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓,、幾只小貓？并找出理由,。

“（一只）大貓”,，填“一只”的理由是什么？（）是的,，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格,。

“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）

3,、想一想,，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪的）

那在“一群小貓”前呢,？（淘氣的）

4,、齊讀：（古怪的）（一只）（大）

（淘氣的）（一群）（小）貓,，下面,，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事。

ａ,、第一件事是要它幫助我們給課文分段,，你認(rèn)為可怎么分？

生交流,，作“｜｜”記號(hào),。

ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意,。

第一段講了什么,？講了一只大貓很古怪。

請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎,？

--劃出總起句,，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀,。

這一句在第一段中是什么句,？根據(jù)這句話，你怎么概括段意,？

第二段又講了什么,？（--小貓?zhí)詺猓?/p>

你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？

--也劃出總起句，說(shuō)一遍段意,。

ｃ,、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話,，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎,？

（生個(gè)別練說(shuō)--生自己站起來(lái)自由說(shuō)）

（一）同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里,？小貓又淘氣在哪里,？

１、默讀課文第一自然段,，請(qǐng)你用“--”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句,。

２、交流：老實(shí),、貪玩,、盡職（什么叫盡職？）

３,、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢,？

４、你能用“雖然......但是......”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但......而且......”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎,？

大貓雖然很貪玩,，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職,。

大貓雖然老實(shí),，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩,。

大貓不但老實(shí),，而且盡職，但是又很貪玩,。

５,、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎？

同學(xué)們真聰明,，你看,，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊,！同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō),，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格,。這下你理解古怪的意思了吧,？--解釋“古怪”,。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了,，（擦去問(wèn)號(hào)）

６、課文第二,、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪,，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

交流：溫柔可親,、一聲不出,、什么都怕、那么勇猛,。

練習(xí)：用“雖然......但是......”的句式練說(shuō),，體會(huì)大貓的古怪。

（二）

１,、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段,，找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)--默讀、找,。

２,、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

３,、你能不能在其他寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō),。

一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌（沒(méi)完沒(méi)了）地玩,。

它們的頭撞在門(mén)上,；......不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩,。

它們沒(méi)完沒(méi)了地玩,，所過(guò)之處枝折花落。

你看,，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓?。?duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了,，可以擦去問(wèn)號(hào)了,。

１、上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣,。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?-為什么,？

理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài),，小貓更可愛(ài)。（板書(shū)：）

２、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：,、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的,？、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

１,、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn),。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段,。

幻燈出示：、挑：你最喜歡,、感受最深,、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái),；,、找這句話中的重點(diǎn)詞。,、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義,。、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,。

２,、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧,，它有時(shí)候的確很乖,。”）老師對(duì)這一句是這樣理解的：

ａ,、我們已完成了第一步挑出句子,。

ｂ、下面我們完成第二步,，找出句子中的重點(diǎn)詞,。（的確，乖）,。

ｃ,、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思,？（聯(lián)系上下文：老實(shí),、聽(tīng)話。）我們什么時(shí)候用“乖”,？（老舍把貓寫(xiě)成了小孩子,，對(duì)貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢,？（更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來(lái)說(shuō)一遍,。）

ｄ,、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多,，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài),，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情,？--指導(dǎo)朗讀這句話,。

誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，按剛才的過(guò)程,，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二）

３、自主學(xué)習(xí)：

如同學(xué)們按這種方法讀課文,，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話,，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文,。

（準(zhǔn)備好）,。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況）

４,、交流：

例：,、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來(lái)不可,。

重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負(fù)責(zé)、全神貫注,，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子,，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

“用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢,。”

重點(diǎn)詞：蹭：摩擦（你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下,？）

用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近,，作者對(duì)貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩,。

跳下桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

重點(diǎn)詞：小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花,，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡,。

（生交流一處，朗讀體會(huì)一處）--課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多,，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài),，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文,，讀出你的這種感受來(lái),。齊讀第一段。

１,、大貓已是如此可愛(ài),，而小貓更是可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài),，作者更喜歡？

２,、交流：

３,、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮,、生氣勃勃,、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài),，令人更喜歡,。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)--齊,。

４,、同學(xué)們，我們用自己的努力,，讀懂了大貓古怪得可愛(ài),，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下,，貓是多么活潑可愛(ài)?。∽鎳?guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),？--請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話,。

５、交流,。

這兩節(jié)課,，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討,、練習(xí),，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力,，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉,。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物--貓,，也是如此喜愛(ài),。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都有美好的事物,，只要我們熱愛(ài)生活,，就能發(fā)現(xiàn),、享受這種美,。今天，金教師大家一起享受了這種美,，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活,。你們說(shuō)：是嗎？

板書(shū)

（古怪的）（一只）（大）可愛(ài)

老實(shí),、貪玩,、盡職貓

（淘氣的）（一群）（小）更可愛(ài)

沒(méi)完沒(méi)了

貓教案老舍 安全我會(huì)躲貓貓教案篇八

知識(shí)與技能：

1,、 學(xué)習(xí)文中生字,、新詞，鍛煉查工具書(shū)及結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的能力,。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難及分析,、解決問(wèn)題的能力,。

3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀,、查字典、圈點(diǎn)勾畫(huà),、研討合作把握文本內(nèi)容,、鑒賞寫(xiě)作妙處,、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理,。

情感與態(tài)度：

學(xué)會(huì)客觀公正,、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則,，反對(duì)主觀臆斷,、提倡實(shí)事求是的精神。

1,、 自主閱讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難、討論交流,。

2,、 根據(jù)興趣，多角度欣賞文章的魅力之處,。

3,、 自由鑒賞，獲得人生感悟,。

1課時(shí)

對(duì)話法,、情境教學(xué)法

朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法,、討論法

(一),、導(dǎo)入

大家看老師手中的圖片，這是什么?漂亮嗎,，可愛(ài)不?喜不喜歡嗎?看來(lái)大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天,，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活，去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂(lè)與悲傷,。

(二),、讀課文，感文意,。

1,、 自由讀課文，掃清字詞障礙,。

選擇一種最適合自己的閱讀方法,，通讀課文，看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意：遇到不認(rèn)識(shí),、不理解的字詞或疑難語(yǔ)句圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái),。

2、 群策群力,，解決疑難,。

生自由提問(wèn),，合作交流解答。

師輔助解答,，并歸納解詞方法,。

如沒(méi)有，可提問(wèn)幾個(gè)

出示小黑板：

(1) 查字典

(2) 拆字法：調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,。

(3) 聯(lián)系上下文,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。

3,、全面?zhèn)刹椤?/p>

師問(wèn)：在讀文過(guò)程中,，還有沒(méi)有什么別的疑問(wèn)?

生提出，大家一起解答,。

4,、 整體把握。

大家的問(wèn)題都解決了,，老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,。

文中寫(xiě)了幾只貓?三只貓的來(lái)歷和結(jié)局分別如何?

(三)、讀課文,，品妙處,。【25分鐘】

1,、讀一讀,，想一想,。

速讀課文,，找到自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，大聲地反復(fù)地有感情朗讀,，并作批注,，說(shuō)出喜歡的理由。

2,、品一品,，說(shuō)一說(shuō)，

哪位同學(xué)把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng),，說(shuō)一說(shuō)它好在哪里,，讓大家一起分享你的收獲!

我的預(yù)設(shè)：

1、 描寫(xiě)貓的語(yǔ)段：

例：

花白的毛,，很活潑,，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去,。

三妹常常的,，取了一條紅帶,，或一條繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著,，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶,。

它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù),，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí),，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了,，一點(diǎn)也不怕生人,，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上,，在那里曬太陽(yáng).

它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么,。我想它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了,，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒,，追過(guò)去打了一下,。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

2,、抒情的語(yǔ)段

例：

那時(shí)太陽(yáng)光溫暖的照著,，欣賞感著生命的新鮮與快樂(lè)!

我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊,，我再向別處要一只來(lái)給你,。”我心里也感著一縷的酸辛,，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!

我也悵然的,，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人,。

我心里還憤的,，以為懲戒的還沒(méi)有快意。

我心里十分難過(guò),，真的,，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白,，便妄下斷語(yǔ),，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒,，我的虐待,，都是針，刺我的良心的針!

我很想補(bǔ)救我的過(guò)失,，但它是不能說(shuō)話的,，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?

兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上,。我對(duì)于它的亡失,，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多,。

3,、耐人尋味的語(yǔ)句。

例：“自此,，我家好久不養(yǎng)貓”,，“自此，我家永不養(yǎng)貓,?！?/p>

出示小黑板：

描寫(xiě)語(yǔ)段的作用：

生動(dòng)的詞語(yǔ)

逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫(xiě)出了被描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中

精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)

抒情語(yǔ)段：

抒情——將內(nèi)在的情感外顯化,，更利于情感的抒發(fā),，感染人，打動(dòng)人,。

耐人尋味的語(yǔ)段：

不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句 這些耐人尋味的語(yǔ)句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想,。

不能忽視句語(yǔ)句之間的細(xì)微差異

(四)、讀生活,，說(shuō)感悟,。[5分鐘]

1、通過(guò)賞析,，我們對(duì)于作者的痛苦,、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過(guò)這些情感不談,，作者分明用他深刻的思考、無(wú)聲的語(yǔ)言向我們幽幽地訴說(shuō)著一個(gè)深刻的道理呢?你聽(tīng)到了嗎?

預(yù)設(shè)答案：

待人要公正,，不能歧視和欺負(fù)弱小,，要寬容大度，滿(mǎn)懷善意地給弱小以幫助,，免受良心的譴責(zé),。

不能因?yàn)闆](méi)有根據(jù)的揣測(cè)，妄下定論，誤解他人,，不給對(duì)方辯白的機(jī)會(huì),，否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過(guò)失。

做人要嚴(yán)于律己,，處理問(wèn)題要客觀公正,，要實(shí)事求是，反對(duì)主觀臆斷,。

弱小者總是飽嘗著生活的不幸,，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸,。

此時(shí)此刻,，老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重弱小,，善待生命!”(板書(shū))

2,、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡,，以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由,。

(五)、談收獲

我們自主閱讀的這節(jié)課,，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】

(六)、師小結(jié)

這節(jié)課到這里就結(jié)束了,，但是文章帶給我們的思索卻是無(wú)窮的,。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視,。希望同學(xué)們能從我做起,，熱愛(ài)生命、尊重生命,、善待生命,、關(guān)愛(ài)弱群體!謝謝大家!