作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇一

１,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法,。

３,、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

了解大貓的古怪和小貓的可愛,；學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，真實(shí)具體的表達(dá)方法,。

１、多媒體課件,。

２,、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課,，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下,，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象,？

二、深入交流研討,，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢,？請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子,。并和同桌交流一下自己的看法,。

１、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)貓既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職,，既膽小又勇猛；以及它高興時(shí)溫柔可親,，不高興時(shí)一聲不出的古怪性格,。

⑵ 學(xué)生暢所欲言。

⑶ 老師非常佩服你們,，通過自己的學(xué)習(xí),，就能讀懂課文,。作為獎(jiǎng)勵(lì)，下面我們一起去看看那古怪的貓吧,！

⑷ 看了這些圖片,，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了,！那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢,？讀給你的同桌聽一聽吧！

⑸ 你們讀得真投入,，真是聲情并茂,！愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎？

指名讀,，師及時(shí)表?yè)P(yáng),。

⑹ 同學(xué)們書讀得這么好，相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整,。

（課后題投影）

齊讀一遍,。

師問：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的？

⑺ 其實(shí),，貓就是貓,，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能,，談不上古怪呀,，盡職呀?？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢,？

（喜愛貓，所以把貓人格化,。）

２,、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分：

⑴ 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢,，心里是喜歡貓的,，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓,，下面，我們一起來感受貓的古怪可愛吧,。

（課件,，配音，解說：瞧,，大貓是那么招人喜歡,，小貓也更讓人覺得頑皮可愛,。）

⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑,，淘氣頑皮,，生機(jī)勃勃。在作者的筆下,，小貓的哪些地方很可愛呢,？請(qǐng)自由讀課文，找出有關(guān)的句子,。

⑶ 老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師,，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn)，人見人愛,。這除了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察,，還需要有豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言功底,。我們來看這兩個(gè)句子,，（課后題投影）感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎,？

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花,，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情,，本來,，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花,，可見對(duì)小貓的喜歡程度有多深,。

⑷ 課文中還有許多類似的句子，你能找出來嗎,？請(qǐng)同桌結(jié)合,，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子,，并討論,。

（學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫,，如果學(xué)生找不到,，老師說出來。）

三,、指導(dǎo)練筆

１,、無論是夸贊貓的老實(shí)盡職，溫柔可親,，還是數(shù)落貓的貪玩膽小,，淘氣調(diào)皮,，整篇文章，字里行間,，處處都透露著作者對(duì)貓的喜愛,。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來,，津津樂道,。

我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,，緊抓事物特點(diǎn)來寫,，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語(yǔ)言。

２,、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)：假如讓你寫一種自己喜歡的小動(dòng)物,，你打算寫它的哪些方面？

３,、小結(jié)：

聽了大家的發(fā)言,，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維敏捷,，詞匯豐富,。其實(shí)寫作并不難，只要你熱愛生活,，就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛,。我相信，只要大家付出足夠的努力,，你的文章會(huì)越寫越棒的,！

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇二

１、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛,；

２、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，真實(shí)具體的表達(dá)方法,。

３、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情,；體會(huì)作者熱愛生活的情趣,。

４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

５,、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)引入

１,、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

⑴ 齊讀課題。

⑵ 自讀課文：

回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么,？

２,、回顧存留問題：

⑴ 這節(jié)課想要解決什么問題？

⑵ 師生共同歸納問題：

① 為什么說貓的性格古怪,？

② 為什么寫小貓很淘氣,？

③ 寫貓的古怪和淘氣，想要表達(dá)作者怎樣的思想感情,？

二,、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)

１,、古怪是什么意思,？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？

勾畫句子讀一讀,。

２,、默讀課文寫貓古怪的段落：

想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的？

３,、課文哪一段寫小貓的淘氣,？

４、指導(dǎo)學(xué)法,，分組合作學(xué)習(xí)：

⑴ 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些,？

⑵ 歸納學(xué)法：

① 選一選:

一個(gè)方面。

② 讀一讀：

表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子,。

③ 抓一抓：

重點(diǎn)詞語(yǔ),。

④ 說一說：

主要原因。

⑤ 想一想：

表達(dá)感情,。

５,、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法，分組討論,，交流,，合作學(xué)習(xí)。

三,、學(xué)生匯報(bào)交流

１,、一組匯報(bào)：

⑴ 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺,、無憂無慮,、一天一夜、任憑、無論”體會(huì)貓性格的古怪,。

⑶ 貓性格的古怪的原因是：

老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾,，又同時(shí)存在。

⑷ 作者想表達(dá)：

他對(duì)貓的喜愛之情,，因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪,，才更喜歡它。

⑸ 匯報(bào)朗讀,。

⑹ 抽讀,，指名讀，齊讀,。

２,、二組匯報(bào)：

⑴ 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝視,、一連好幾個(gè)鐘頭,、非等出來不可”體會(huì)貓性格的古怪。

⑶ 貓性格的古怪的原因是：

又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在,。

⑷ 作者想表達(dá)：

他對(duì)花貓的疼愛之情,，因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它,。

⑸ 匯報(bào)朗讀,。

⑹ 分組比賽讀：

① 根據(jù)板書小結(jié)：

這只貓的性格實(shí)在古怪！不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上,。

指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段,。

② 質(zhì)疑：

還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪？

３,、三組匯報(bào)：

⑴ 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子,。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭,、跳,、叫喚、解悶,、無論,、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪,。

⑶ 貓性格的古怪的原因是：

不同性格又同時(shí)存在,，情緒變化多端。

⑷ 作者想表達(dá)：

他對(duì)花貓的寵愛之情,，因?yàn)樗榫w不同,，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它,。

⑸ 匯報(bào)朗讀,。

⑹ 個(gè)人練讀，比賽讀,，齊讀,。

４、四組匯報(bào)：

⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子,。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪,。

⑶ 貓性格的古怪的原因是：

相反性格又同時(shí)存在,，讓人琢磨不透！

⑷ 作者想表達(dá)：

他對(duì)花貓的喜愛之情,，因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴?，惹人更喜愛它?/p>

⑸ 代表匯報(bào)朗讀。

⑹ 個(gè)人練讀,，齊讀,。

５、五組匯報(bào)：

⑴ 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng),、沒完沒了,、馬上起來、撞疼了也不哭,、膽子越來越大,、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣,。

⑶ 作者想表達(dá)：

他對(duì)花貓的寵愛之情,，因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃,、天真可愛”能感覺到,。

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

⑸ 齊讀,，指名讀,。

四、有感情地朗讀課文,，總結(jié)全文

１,、有感情地朗讀課文。

２,、師生共同總結(jié)：

從老舍爺爺?shù)孛鑼懼?，你體會(huì)到什么樣的感情？

五、深化主題,，學(xué)習(xí)寫法

１,、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語(yǔ)句，說說他是怎樣描寫地,？

２,、師點(diǎn)撥寫作方法。

六,、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)

老實(shí) （又） 貪玩 （又） 盡職

大貓 古怪 高興 不高興

貓 深深喜愛

膽小 （又） 勇猛

小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛

１,、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合,。

２,、從學(xué)生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)主體性。

３,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法,，從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，由已知到未知,；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣,，培養(yǎng)合作能力。

４,、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán),，學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間自學(xué),，合作,，交流。

５,、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處,，有點(diǎn)撥有歸納，有小結(jié)有示范,。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇三

知識(shí)與技能：

1,、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞,，鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的能力,。

2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,，質(zhì)疑問難及分析,、解決問題的能力,。

3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力,。

過程與方法：

通過朗讀,、查字典、圈點(diǎn)勾畫,、研討合作把握文本內(nèi)容,、鑒賞寫作妙處、體會(huì)作者情思,、感悟生活哲理,。

情感與態(tài)度：

學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛,、關(guān)愛弱小的待人處事原則,，反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神,。

1、 自主閱讀課文,，質(zhì)疑問難,、討論交流。

2,、 根據(jù)興趣,，多角度欣賞文章的魅力之處。

3,、 自由鑒賞,，獲得人生感悟。

1課時(shí)

對(duì)話法,、情境教學(xué)法

朗讀法,、圈點(diǎn)勾畫法、討論法

(一),、導(dǎo)入

大家看老師手中的圖片,，這是什么?漂亮嗎，可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天,，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活,，去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂與悲傷。

(二),、讀課文,，感文意。

1,、 自由讀課文,，掃清字詞障礙,。

選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文,，看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意：遇到不認(rèn)識(shí),、不理解的字詞或疑難語(yǔ)句圈點(diǎn)勾畫出來。

2,、 群策群力,，解決疑難。

生自由提問,，合作交流解答,。

師輔助解答，并歸納解詞方法,。

如沒有,，可提問幾個(gè)

出示小黑板：

(1) 查字典

(2) 拆字法：調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

(3) 聯(lián)系上下文,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),。

3、全面?zhèn)刹椤?/p>

師問：在讀文過程中,，還有沒有什么別的疑問?

生提出,，大家一起解答。

4,、 整體把握,。

大家的問題都解決了，老師有一個(gè)問題問大家,。

文中寫了幾只貓?三只貓的來歷和結(jié)局分別如何?

(三),、讀課文，品妙處,?！?5分鐘】

1、讀一讀,，想一想,。

速讀課文，找到自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段,，大聲地反復(fù)地有感情朗讀,，并作批注，說出喜歡的理由,。

2,、品一品，說一說,，

哪位同學(xué)把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽,，說一說它好在哪里,，讓大家一起分享你的收獲!

我的預(yù)設(shè)：

1、 描寫貓的語(yǔ)段：

例：

花白的毛,，很活潑,，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來滾去,。

三妹常常的,，取了一條紅帶，或一條繩子,，在它面前來回地拖搖著,，它便撲過來?yè)專謸溥^去搶,。

它在園中亂跑,，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),，它也會(huì)撲過去捉,。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人,，有時(shí)由樹上躍到墻上,，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng).

它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么,。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒,，追過去打了一下,。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

2,、抒情的語(yǔ)段

例：

那時(shí)太陽(yáng)光溫暖的照著,，欣賞感著生命的新鮮與快樂!

我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊,，我再向別處要一只來給你,。”我心里也感著一縷的酸辛,，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!

我也悵然的,，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人,。

我心里還憤的,，以為懲戒的還沒有快意,。

我心里十分難過，真的,，我的良心受傷了,，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ),，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物,。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒,，我的虐待,，都是針，刺我的良心的針!

我很想補(bǔ)救我的過失,，但它是不能說話的,，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?

兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上,。我對(duì)于它的亡失,，比以前兩只貓的亡失，更難過得多,。

3,、耐人尋味的語(yǔ)句。

例：“自此,，我家好久不養(yǎng)貓”,，“自此，我家永不養(yǎng)貓,?！?/p>

出示小黑板：

描寫語(yǔ)段的作用：

生動(dòng)的詞語(yǔ)

逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫出了被描寫對(duì)象的特點(diǎn)，并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中

精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫

抒情語(yǔ)段：

抒情——將內(nèi)在的情感外顯化,，更利于情感的抒發(fā),，感染人，打動(dòng)人,。

耐人尋味的語(yǔ)段：

不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句 這些耐人尋味的語(yǔ)句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想,。

不能忽視句語(yǔ)句之間的細(xì)微差異

(四)、讀生活,，說感悟,。[5分鐘]

1、通過賞析,，我們對(duì)于作者的痛苦,、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過這些情感不談,，作者分明用他深刻的思考,、無聲的語(yǔ)言向我們幽幽地訴說著一個(gè)深刻的道理呢?你聽到了嗎?

預(yù)設(shè)答案：

待人要公正,，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度,，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé),。

不能因?yàn)闆]有根據(jù)的揣測(cè),，妄下定論，誤解他人,，不給對(duì)方辯白的機(jī)會(huì),，否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過失。

做人要嚴(yán)于律己,，處理問題要客觀公正，要實(shí)事求是,，反對(duì)主觀臆斷,。

弱小者總是飽嘗著生活的不幸,，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,，才能避免不幸。

此時(shí)此刻,，老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：“關(guān)愛動(dòng)物，尊重弱小,，善待生命!”(板書)

2,、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說說理由,。

學(xué)生會(huì)說喜歡,，以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由,。

(五),、談收獲

我們自主閱讀的這節(jié)課，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】

(六),、師小結(jié)

這節(jié)課到這里就結(jié)束了,，但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流,，任何一朵浪花都不能忽視,。希望同學(xué)們能從我做起,，熱愛生命、尊重生命,、善待生命,、關(guān)愛弱群體!謝謝大家!

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇四

1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅,、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),。

2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同歌唱,、游戲的樂曲,。

3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn).

ppt,、毛線球、貓的頭飾若干

一,、活動(dòng)導(dǎo)入（播放ppt）

師：孩子們,，看，這里有各種各樣的小貓,，找找看,，你最喜歡哪一只，為什么,？

幼：白色的,，因?yàn)樗蓯邸Ｎ蚁矚g穿運(yùn)動(dòng)服的,，因?yàn)楹芸?。。,。,。。（追問?/p>

師：那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲,？

小結(jié)：原來每只貓的叫聲都不一樣,，不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯?，每個(gè)人的說話聲音也是不一樣,。

二、發(fā)聲練習(xí)。

出示毛線球,，教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線,，讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí),。

1,、練習(xí)長(zhǎng)短音

師：要不，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流,。老師這有毛線球,，這可是小貓最愛的玩具，看到毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,，小貓的就會(huì)叫出長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音,，看見短的毛線，小貓的就會(huì)叫出短短的聲音,。小貓們,，準(zhǔn)備好了嗎？

2,、練習(xí)高低音

師：小貓很喜歡玩哦,，還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音，高,。,。。,。低,。。,。,。（反復(fù)練習(xí)）

三、學(xué)唱歌曲

師：剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓,，它們也想和我們做朋友,，我們來聽聽有哪些貓？它們會(huì)怎么介紹自己,？

1,、教師第一遍完整范唱，加入不同的動(dòng)作,、聲音

師：這首歌有些什么樣的貓,？

幼：可愛貓,、威風(fēng)貓,。。。,。,。（教師出示圖片，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）

師：歌曲里一共唱了四種不同的貓,，現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓,。聽好了，它們是,。,。。,。,。。

2,、教師第二遍完整范唱,，再加入頭飾、道具,，

師：孩子們,，選好了嗎？

幼：可愛貓

師：這么多人選可愛貓,，那就先唱可愛貓吧

（根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）

3,、教師放慢速度清唱，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律,、節(jié)奏,、音色。幼兒跟學(xué),，嘗試表現(xiàn)不同的貓

師：可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣,？

幼：可愛貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,。調(diào)皮貓的聲音短短的,、一跳一跳的。

師：耳朵真靈,，這都讓你們聽出來,，那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧，不過,，配上表情就更不錯(cuò)哦,。

（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）

師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒唱,，是哪兩只貓呢,？

師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣？

幼：

（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）

4、出示圖譜,，幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,，教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。

師：好帥氣的貓呀,，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧,。

幼：幼兒表演

四、分角色輪唱

師：真是一群讓人喜歡的貓,，我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢,，這樣吧，我提議,，你們每個(gè)人想想,，商量商量，你想扮演哪知貓,？給你們10秒鐘時(shí)間哦,！

師：想好了嗎？

1,、教師把幼兒分成四組,，分別帶上頭飾

2、 教師指揮幼兒分角色輪唱,，用眼神,、手勢(shì)提前示意幼兒，以降低演唱難度,。

五,、活動(dòng)結(jié)束

師：真是一群會(huì)唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧,。

首先,，我覺得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動(dòng)物,。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的,。其次，教師教學(xué)的形式非常的新穎,，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣,，使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。通過情境式的設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展，教師對(duì)歌曲的詮釋非常到位,，讓在座的每一位老師都記憶猶新,。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇五

1、觀察熊貓的外形特點(diǎn),，了解熊貓的生活習(xí)性,。

2、了解動(dòng)物,、獸類,、野獸、熊貓的關(guān)系,，學(xué)習(xí)歸類,，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài),。

3,、知道熊貓是我國(guó)獨(dú)有的野生動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

1,、課件：幻燈片-熊貓

教師：小朋友猜一猜,，這是什么動(dòng)物?

謎語(yǔ)：像熊比熊小，像貓比貓大,，竹筍當(dāng)糧食,，竹林里安家。

1,、提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長(zhǎng)的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談,。

2、教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū),，知道熊貓是雜食動(dòng)物,。

1,、講述熊貓的外形特征。

2,、提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

3,、引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài),。

表達(dá)自己對(duì)熊貓的喜愛,，講述熊貓性情溫和,、憨厚,、胖嘟嘟的樣子,，十分逗人喜愛,，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

1,、教師：熊貓為什么是我們中國(guó)的動(dòng)物寶貝?

(熊貓是我們中國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物,，熊貓的數(shù)量很少,，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克,，

媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活,，壽命只有20-30年等,。)

2,、教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國(guó)家珍貴的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，我國(guó)除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外,，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國(guó)家，你知道我們送給哪些國(guó)家的朋友觀賞嗎?

大熊貓已在地球上生存了至少800萬年,，被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”，世界自然基金會(huì)的形象大使,，是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種,。據(jù)第三次全國(guó)大熊貓野外種群調(diào)查,，全世界野生大熊貓不足1600只,，屬于中國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,。截止20xx年10月,，全國(guó)圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只,。大熊貓最初是吃肉的,，經(jīng)過進(jìn)化，99%的食物都是竹子了,，但牙齒和消化道還保持原樣,，仍然劃分為食肉目，發(fā)怒時(shí)危險(xiǎn)性堪比其它熊種,。野外大熊貓的壽命為18-20歲,，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇六

教材分析：,。

本課是一篇說明文,，介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯,、易懂,、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力,。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華,。

學(xué)情分析：

兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛仿佛是與生俱來的,，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持,。并且學(xué)生通過玩具,、電視、書籍,、圖片等對(duì)大熊貓有些了解,。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障,。在課堂教學(xué)過程中，由于貫徹了課改理念,，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力,，而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“物,、數(shù),、胖、尾,、巴,、全、黑,、圓,、候、活,、喜,、皮、爪,、呼”14個(gè)生字,；會(huì)寫“巴、爪,、皮,、黑、雙,、許,、動(dòng)、全”8個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首：“言字旁”“人字頭”。

正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)觀察,，并通過觀察與學(xué)習(xí),，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓,，喜歡大熊貓,。

重、難點(diǎn)：1,、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子,。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片,，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第 1課時(shí)

一,、談話激趣，直觀教學(xué)引入新課

1,、 同學(xué)們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎,？你最喜歡什么動(dòng)物？現(xiàn)在我們一起去看看大熊貓,。

2,、板書課題：大熊貓 （讀題）

3、出示大熊貓娃娃,，在說說你看到的大熊貓是怎樣的,？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)大熊貓

1,、邊看熊貓娃娃，邊聽錄音,，問：你聽到的大熊貓是怎樣的,？

2、老師帶讀課文,，注意你不認(rèn)識(shí)的字,。

3、學(xué)生齊讀課文,。

4,、學(xué)生自由讀課文，從文中圈出生字,。

三,、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、小黑板出示生字,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)：討論怎樣識(shí)記生字。

3,、小組匯報(bào)：展示本組記住哪些生字,，口頭組詞或說一句話。

4,、認(rèn)讀生字,，學(xué)生糾正讀音，指名讀,，齊讀,，開火車形式讀,。

四、指導(dǎo)書寫生字

1,、老師范寫,，講清生字的筆畫在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)新部首“言字旁”“人字頭”的寫法,。

2,、練習(xí)書寫生字。

3,、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果:

學(xué)習(xí)方法：聽 讀 畫 識(shí)記（生字）

識(shí)記生字：物,、數(shù)、胖,、尾,、巴、全,、黑,、圓、候,、活,、喜、皮,、爪,、呼

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示生字卡片,，以“火車快快開”游戲鞏固認(rèn)記生字,。

二、再讀課文,，了解大熊貓的特點(diǎn),。

1、小組合作學(xué)習(xí),，思考下面問題：

（1）讀課文1,、2自然段。討論：大熊貓的樣子是怎樣的,？你最喜歡大熊貓的什么,？找出有關(guān)語(yǔ)句，并讀出來,。

（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后有什么不同,？

（3）讀課文最后一段：大熊貓最愛吃什么,？

2,、小組展示：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

大熊貓的樣子：第二自然段。

大熊貓小時(shí)候：活潑,、頑皮。長(zhǎng)大后：愛睡覺,。

大熊貓最愛吃：竹葉,、竹筍。

4,、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎,？請(qǐng)用喜歡的語(yǔ)氣齊讀課文。

5,、小結(jié)：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子,，喜愛的活動(dòng)，喜愛的食物,。

六,、回歸課文，拓展延伸

1,、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽,，讓學(xué)生評(píng)。

2,、說說你還懂得有關(guān)大熊貓的資料,。

3、指導(dǎo)看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子,。

七,、作業(yè)

1、尋找有關(guān)大熊貓的一些事,。

2,、識(shí)記生字。

3,、找出你喜歡的詞語(yǔ),，讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

大熊貓

樣子： 很可愛

小時(shí)候： 活潑,、頑皮

長(zhǎng)大后： 愛睡覺

愛 吃： 竹葉,、竹筍

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇七

《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文,。文章短小,，通篇不過71個(gè)單句，478個(gè)字,，但內(nèi)容具體,，描述生動(dòng)，剪裁得當(dāng),，構(gòu)思精巧,，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文,。

作者通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩,、生動(dòng)而又逼真的描述,，字里行間流露出對(duì)貓的十分喜愛的感情。

這是一篇講讀課文,。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述,，語(yǔ)言精當(dāng)，層次分明,，上下連貫,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此,，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn),，抓住總起句，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣,，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練,，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力”的目的。

教學(xué)這篇課文,，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意,。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的,；（3）找出并理解重點(diǎn)詞,、句是如何表示中心的。

這樣教學(xué),，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律,，即從整體入手，再到局部,，使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容,，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,，激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的興趣,，初步培養(yǎng)同學(xué)抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。

2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法,，用課文中的一句話來概括段意,，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

3.分析判斷句子的正確性,，訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維能力,。

4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和,、折,；理解課后詞語(yǔ)的意思,，會(huì)用“相互”,、“無憂無慮”造句。

本課建議布置兩教時(shí),。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí),，初讀課文，感知內(nèi)容,，劃分段落,，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段,，指導(dǎo)背誦第四節(jié),，總結(jié)課文，有感情朗讀,，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話,。）

1.借助字典，自同學(xué)字新詞,。

2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,？

3.想想從作者對(duì)貓的描述中，表示了怎樣的感情,？哪些詞語(yǔ)和句子表示了這種感情,？

1.指名讀課文，考慮并討論預(yù)習(xí)題,。

2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,？

（讓同學(xué)明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛,。）

學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的,，并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,。

（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句,，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”,，這也是本段的總起句,。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老實(shí)”,，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí),，比誰(shuí)都 “溫柔可親”，“不高興”時(shí),，“無論誰(shuí)說多少好話”,，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”,。）（3）提問：貓的“老實(shí)”表示在哪些地方,？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺,、不過問,。結(jié)合理解“無憂無慮”,，并口頭造句,。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜,、任憑……也。）

（5）再問：貓的盡職又表示在什么地方,？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）

（6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的,？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心,。）

（7）提問：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間,，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（討論后明確：連接“老實(shí)”,、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”,，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用,。）

（8）輕讀課文,，考慮：貓的“老實(shí)”、“貪玩”,、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系,？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾,，而這些矛盾性格都集中在貓的身上,，因此，貓的性格是古怪的,。）

（9）集體有感情地朗讀第一節(jié),。

（10）指名讀第二節(jié)，考慮并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么,？（結(jié)合解釋：溫柔可親,。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的,？（板書：蹭、跳,、叫喚,、咕嚕。）

（11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么,？為什么將腳印比作小梅花,？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”,、“變化無?！?來形容，可以看出什么,？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”,，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化無?！?，可見作者是多么喜愛貓。）

（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表示的,？（板書：無論……也）

（13）默讀第三節(jié),，想想貓的古怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”,。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”,？（討論后板書：藏起來、不要說……就是……）

（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容,？作者寫貓的古怪性格,，可以看出作者的什么感情？②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的,？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,，是如何寫這些內(nèi)容的,；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句,，看看這些詞句是如何表示中心的,。）

（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句,，并想想句子的意思,。

（2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要,？為什么,？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛,，而小貓格外可愛,。表示了作者愛貓，更愛小貓的感情,。）

（3）默讀課文,，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的,？劃出重點(diǎn)詞句,。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛,、線團(tuán),，摔交，打秋千,。板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒完沒了,、再跑再跌、撞疼了也不哭,、摔交,、打秋千。）

（4）提問：作者對(duì)小貓懷有什么感情,？從哪些詞語(yǔ)可以看出,？（明確：作者喜愛小貓，表示在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ),。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）

（5）有感情地朗讀課文,。

（6）在講清內(nèi)容,，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)同學(xué)背誦課文,。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯?？它們是怎么玩耍的,？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不?huì)責(zé)打它們,？

1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情,，想一想，應(yīng)怎樣朗讀,，才干充沛體現(xiàn)作者的感情,？（明確：作者的感情基調(diào)是親切,，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充分,。）

2.教師指板書,，進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想,。

3.同學(xué)瀏覽課文,，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫,，內(nèi)容具體,，描寫生動(dòng)。）

師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法,，圍繞總起句寫一段具體的話嗎,？

出示總起句（任選一題）：

（1）貓真老實(shí)。

（2）貓很盡職,。

（3）課間活動(dòng)豐富多彩,。

（4）這堂自習(xí)課真靜啊,！

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇八

３課時(shí)

1,、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

2,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,；理解28個(gè)新詞語(yǔ)，能用“逐漸”,、“無憂無慮”造句,，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用。

3,、感受作者對(duì)的喜愛之情和觀察事物的興趣,。

4、能有感情地朗讀課文,，背誦課文第4自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整,、簡(jiǎn)潔、明確,，明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容,，找準(zhǔn)可以概括大意的句子，教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確,。

教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)難以捉摸的古怪性格及作者對(duì)的喜愛之情,，了解作者是怎樣生動(dòng),、具體描寫的。

教具

投影片

課文錄音

１,、出示課題,。

２、引導(dǎo)：誰(shuí)能向大家介紹一下“”,？ 集體交流了解的特點(diǎn),，引起新舊知之間的聯(lián)系。

1,、學(xué)生大聲讀課文３－５遍,，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。 進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn),，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點(diǎn),？

1,、組長(zhǎng)匯報(bào)，集體交流,。解決“的確”,、“暖和”、“沒完沒了”,、“枝折花落”的讀音,，“耍”,、“貪”的字形,，理解詞語(yǔ)。

2,、指名朗讀課文,，要求讀得正確、流利,。

1,、課文主要寫了什么？（的古怪性格和剛滿月小的特點(diǎn)）

2,、哪幾個(gè)自然段寫的古怪性格,？課文其余部分寫了什么？

3,、用“歸并法”給課文分段,。

第一段（第1－3自然段）寫的性格古怪。

第二段（第4自然段）滿月小的特點(diǎn)。

１．完成《作業(yè) 本》第１,、２,、５題。

２,、熟讀課文,。進(jìn)一步鞏固字詞，感受課文語(yǔ)言美,。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)，說說詞中帶點(diǎn)字的意思,。

豐富多腔（ ） 變化多端（ ）

遭了殃 （ ） 閉息凝視（ ）

2,、回顧課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。

１,、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容,。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３,、集體交流,，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括的特點(diǎn),，體會(huì)作者喜歡的思想感情,。

老 實(shí)：睡覺的時(shí)候 （乖，無憂無慮,，不過問）

貪 玩：玩兒的時(shí)候 （任憑,，一天一夜不回來）

盡 職：捉鼠的時(shí)候 （閉息凝視，非……不可）

高 興：溫柔可親 （蹭,、伸,、跳、踩,、叫喚）

不高興：一聲也不出

膽 ?。嚎傁氩仄饋?/p>

勇 猛：也敢斗一斗

4、小結(jié)第一段,，完成課后習(xí)題2,，概括第一段的段落大意。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”,，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子,，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地概括段落大意,。

（2）討論課后習(xí)題2,，概括第一段的段落大意,。

摘錄“的性格實(shí)在古怪”為段落大意，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容,；而“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容,。

5,、有感情地朗讀第一段。

6,、學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn),。（抓住事物的特點(diǎn)，采用對(duì)比的方法,。）

１,、完成《作業(yè) 本》第3題。

２．按課文內(nèi)容填空,。

的性格（ ）,。既（ ），又（ ）,；雖然（ ）,，但是（ ）；它有的時(shí)候（ ）,，有時(shí)候又那么（ ）,；它高興的時(shí)候（ ），不高興的時(shí)候（ ）,。

板書設(shè)計(jì) ： 老實(shí) 貪玩 盡職

（古怪） 溫柔可親 一聲不吭

膽小 勇猛

１,、聽記：古怪 老實(shí) 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息

２、自查,、訂正

３,、用上這些詞語(yǔ)說說課文內(nèi)容。

1,、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容,。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３,、集體交流,，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括剛滿月小的特點(diǎn),，體會(huì)作者喜歡的思想感情,。

活動(dòng)地點(diǎn)：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”,。

活動(dòng)盡興：沒完沒了（摔,、跌、跑、摔跤,、打秋千）,。

玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆,、花枝”,。

4、看圖,，說說小在什么地方玩什么,？怎么玩？

5,、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思,？花草怎么遭了殃？

6,、有感情地朗讀第二段,，看板書背誦這一段。

7,、討論課后習(xí)題2,，概括第二段段落大意。

摘錄“滿月的小更可愛,?！弊鳛槎温浯笠狻Ｒ?yàn)榈谝痪渲粚懥恕八じ^”這一個(gè)方面,，而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤,、打秋千”等。

1,、有感情地朗讀課文

2,、學(xué)了課文，你有什么感受,？

3,、錄音范讀 ，選擇喜愛的段自由讀,，讀出的可愛來,。

4、自由聯(lián)讀,，感受作者對(duì)的喜愛之情,。

1、背誦第四自然段,。 積累詞語(yǔ),，感受課文語(yǔ)言美,。

2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句,。

3,、模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫下來,。

在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時(shí)要講清概括段意的好處與要求,；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容 中心。段落大意是一段文章的主要意思,，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問句）,、集中（聯(lián)主舍次）,，完整、簡(jiǎn)要,。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，寫好8個(gè)生字,，學(xué)習(xí)筆畫豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,、合作識(shí)字的能力,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇,、可愛,，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3,、收集熊貓的圖片資料,，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

15個(gè)生字詞,，滲透性識(shí)字,。

課件、熊貓頭飾

1,、欣賞課件《動(dòng)物掠影》,。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語(yǔ)句作為解說,。（運(yùn)用視聽的效果,，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛：猴子的頑皮,，狗熊的笨重，獅子的威武,，獵豹的兇猛,，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2,、用簡(jiǎn)短的幾句話說說你最喜歡什么動(dòng)物,，喜歡它的什么。（交流觀后感,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感,，借以導(dǎo)入新課。）

3,、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí),？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料,、圖片,。）

·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文,，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來,。）

·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法,，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀,、看生字表、看查字表,、問同學(xué)老師,、大膽猜一猜等方法）

·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師,，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果,。）

·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后,，先自讀課文第二自然段,，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上,，把抽象的語(yǔ)言文字改成畫面）

·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓,，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語(yǔ)言從而感知課文的思想內(nèi)容,。）

·誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽聽,？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng),、互評(píng),。)

3,、讀一讀，演一演,，摹動(dòng)作促體驗(yàn)

·引讀比較,。大熊貓真可愛，它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣,，請(qǐng)你來讀一讀第三自然段,，你就知道了。

·細(xì)讀感悟,。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了,。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同,，要怎樣讀呢？用比較歡快的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑,，用比較緩慢的語(yǔ)調(diào)刻畫長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象,。

·表演讀促體驗(yàn),。

誰(shuí)能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾,，融入表情,、動(dòng)作、聲音,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容,，加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象,。）

·全班有感情地朗讀,。

三、以疑為題,，拓展思維,。

1、學(xué)完這篇課文,，你知道了什么,？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論,？（學(xué)生交流疑難,，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維,。）

2,、熊貓是珍奇的動(dòng)物,，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們,？

四,、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高,。

必做

1朗讀課文.

2制作生字卡片

選做：

1,、完成要求，并編一個(gè)熊貓的.故事講給別人聽,。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn),，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開課本獨(dú)立完成,。）

2,、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話,。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文,，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成）

3,、邊讀課文邊完成要求,。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注,，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果,。）

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇十

一、學(xué)習(xí)第一段,，體會(huì)貓的古怪,。

1、自由輕聲朗讀第一段,，想想你讀懂什么?

2,、指名學(xué)生說說讀懂什么。

板書(卡片)：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

膽小古怪不高興一聲也不吭

3,、讀板書,。

4、出示：

________ ____________

( ) ________ ____________ ( )

________ ____________

(1) (2)

要求選自己喜歡的一種形式,，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞,。

5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,，擺貓性格古怪的詞,。

6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

7,、教師領(lǐng)說黑板上的句子,。

8,、看來,，這段是圍繞哪一句來寫的?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意,，這種方法叫做摘錄法,。

9,、教師領(lǐng)讀第一小節(jié),。

課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩,、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)

10,、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

出示：說它溫柔可親吧,，的確是呀,，______________ ，可是__________________________,。

11,、用上面的句式說說第三自然段的句式。

二,、再讀第一段,，體會(huì)情感。

1,、貓的性格這樣古怪,，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

比較：

在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

師：第一句體現(xiàn)出什么感情?

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

喜歡的語(yǔ)氣,。

2,、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)

(1)師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低,，好像

生：(接答)像唱歌,、說話

(2)指名讀這句句子。

3,、還找出了什么句子?

4,、老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡,。

(1)盡職,、閉息凝視是什么意思?

(2)出示填空：

閉息凝視( )

一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心,、決心)

非把老鼠等出來不可( )

(3)指名讀貓捉老鼠的句子,，讀出專心、耐心,、決心,。

5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛,，再讀讀第一段,，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道,。

三,、朗讀第一大段。

師：讀著讀著我們也喜歡上了貓,，朗讀全文,。

四、寫作練習(xí),。

師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,，同學(xué)們可以用說它

的確可是的句式,，圍繞一句話來寫。

五、學(xué)生寫作,。

板書：

貓

老實(shí) 貪玩 盡職

古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭

膽小 勇猛

摘錄法 說它的確可是