作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)貓教案 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇一

1,、練習(xí)輕輕的走和跑。

2,、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣

準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè),，小貓頭飾若干,。在場(chǎng)地周圍放些障礙物供幼兒躲藏,?；顒?dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌,。

1、導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂(lè)做模仿小貓走的動(dòng)作,。

2,、展開(kāi)：

（1）教師講解游戲玩法,，組織幼兒進(jìn)行游戲,。

（2）游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地,，以免被老貓聽(tīng)見(jiàn),。

（3）幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓,。

3,、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步,。

七年級(jí)貓教案 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解歌曲的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度,、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化,。

2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn),，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型,，在教師動(dòng)作的提示下,，有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作,。

3,、在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演老鼠時(shí),，蹲下后不隨便移動(dòng),，等大家唱完最后一句時(shí),，才能跑回座位,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。

2,、幼兒用書(shū)：《貓和老鼠》,。

3,、貓和老鼠的頭飾各一個(gè),。歌曲磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、回憶原有了解老鼠的造型,。

1,、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn),，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的造型。

2,、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸，來(lái)表現(xiàn)老鼠跑,、吃米,、睡覺(jué),。

二,、幼兒聽(tīng)音樂(lè),。

跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍,，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作,。

1,、引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注,。

教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的,？

2、提問(wèn)歌詞內(nèi)容教師：小老鼠跑出去干什么呢,？應(yīng)該唱快些還是唱慢些,？吃完米干什么？應(yīng)該唱快些還是唱慢些,？讓我們大家唱一唱。

3,、教師唱歌曲，同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演,。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,。

三、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度,、力度表現(xiàn)歌詞,。

教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱,。

四,、一起來(lái)表演。

七年級(jí)貓教案 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇三

八字須,，往上翹,，說(shuō)話好像哇哇叫,；只洗臉,、不梳頭,，夜行不用燈光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙,；夜半巡邏不需燈,，四處暢行難不倒。猜出是什么動(dòng)物了嗎,？是——貓。小貓溫柔靈活又優(yōu)雅漂亮,，不僅大人喜歡,，也讓孩子著迷,。小貓的故事有很多,，給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想和樂(lè)趣,，就如《小貓分魚(yú)》,，有趣的故事情節(jié),，既開(kāi)闊了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒探索的欲望?，F(xiàn)在的孩子對(duì)分類活動(dòng)開(kāi)始有極大的欲望，通過(guò)小班一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了按照物品顏色何大小分類。通過(guò)小貓分魚(yú)的游戲,，感受到游戲的快樂(lè),，在分魚(yú)的過(guò)程中學(xué)習(xí)多種不同的分類方法,。

通過(guò)觀察,，能夠找出不同小魚(yú)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，并能按魚(yú)的不同特征進(jìn)行分類,。

培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣,。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師操作材料：魚(yú)卡片22張,，紅、黃,、綠色的呼啦圈各一個(gè),。

幼兒操作材料：魚(yú)卡片9張,，操作板一張,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

1、今天,，我們到小貓家做客，好嗎,？到別人家做客,，可不能兩手空空哦,。送什么給小貓當(dāng)禮物好呢？不如就把我們手里拿的魚(yú)送給小貓吧,。你們手里拿的是什么顏色的魚(yú),？下面就請(qǐng)小朋友按魚(yú)的顏色分三組列隊(duì)進(jìn)入小貓的家,。提問(wèn)：你們這6個(gè)小朋友為什么能分在一組呢？（幼：我們的魚(yú)都是紅色的）真棒,。因?yàn)槟銈兊念伾际且粯拥?，所以都走在了一起?/p>

2、列好隊(duì)了,，我們出發(fā)吧。小貓家到了,，小貓說(shuō)，椅子上有小魚(yú)的影子,，請(qǐng)小朋友們幫小魚(yú)找到它的影子。（慢慢講） 請(qǐng)小朋友們比一比,，對(duì)一對(duì)仔細(xì)觀察魚(yú)的大小是否一樣?魚(yú)的嘴巴,、尾巴一樣嗎,？魚(yú)鰭也是一樣的嗎,？如果是一樣的,。小魚(yú)的影子就找到了,。請(qǐng)你坐下來(lái)休息一下吧,。

3,、小貓說(shuō)：“謝謝你們帶來(lái)的禮物”小貓為我們準(zhǔn)備了三個(gè)大小不一的籃子,，想請(qǐng)小朋友們把魚(yú)分類放到籃子里,。拿出小魚(yú)和同伴之間比一比,，看看你的魚(yú)應(yīng)該放在哪個(gè)籃子最合適,，然后把魚(yú)送到相應(yīng)的籃子里,。（送魚(yú)）看看小魚(yú)送對(duì)了嗎,？小結(jié)：小朋友們都能把魚(yú)按大小送到籃子了,，分在一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)就是大小一樣。這種方法就叫做按大小分類,。

二、觀察魚(yú)的不同特征

1,、請(qǐng)小朋友看著紅色的小魚(yú)再仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō),，紅色小魚(yú)長(zhǎng)得一模一樣嗎,？它們之間哪些地方一樣,？哪些地方不一樣,？（引導(dǎo)語(yǔ)：觀察小魚(yú)的時(shí)候,，要從魚(yú)頭—魚(yú)身—魚(yú)尾有順序的觀察或從魚(yú)尾—魚(yú)身—魚(yú)頭的順序觀察,。有的魚(yú)嘴張開(kāi),、有的閉合,，有的魚(yú)眼向上看,、有的向下看）

小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì),。小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣,，有時(shí)是大小一樣,，有時(shí)是顏色一樣,，有時(shí)形狀不一樣,，有時(shí)是動(dòng)作不一樣,。）

三,、比一比看誰(shuí)分得快《分魚(yú)》

第一次嘗試分類：

貓媽媽很勤快,，又釣來(lái)了許多的魚(yú),，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分吧,。（放輕音樂(lè)）

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。（老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是按魚(yú)的大小分類的,、有的.是按魚(yú)的顏色來(lái)分類,、還有的小朋友是按魚(yú)的形狀來(lái)的,。小朋友們想出的分法真多,。）

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解自己的操作結(jié)果,。（請(qǐng)小朋友輕輕拿著操作板坐回自己位置，我們一起看看,，你是怎么分的。）（課件演示——幼兒回答操作結(jié)果）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),，你是怎么分的,？（顏色,、大小,、形狀）

第二次嘗試更多的分法,。

請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察,，除了按大小,、顏色、形狀的來(lái)分之外,，還能找出其它的方法來(lái)分嗎,？

幼兒回位置操作,。（提示：有的魚(yú)嘴張開(kāi),、有的閉合,，有的魚(yú)眼向上看、有的向下看來(lái)分的

提示：可以按嘴巴分類,、按眼睛分類、按魚(yú)尾吧分類,、按魚(yú)鰭分類等,。

我們幫助小貓分了魚(yú),，小朋友們也學(xué)會(huì)了很多分魚(yú)的方法,。只要我們找到一個(gè)共同點(diǎn),，就可以分在一起了。分類的方法是多種多樣的,。

在教學(xué)過(guò)程中，給小魚(yú)分類是活動(dòng)的主要部分,，活動(dòng)遵循了層層深入，循序漸進(jìn)的原則,。創(chuàng)設(shè)“小貓捉魚(yú)”情境引導(dǎo)幼兒從最簡(jiǎn)單的按顏色特征開(kāi)始分類,，為后面活動(dòng)打好基礎(chǔ),；再通過(guò)游戲“小魚(yú)找影子”感知魚(yú)的大小，并嘗試運(yùn)用按大小的方法進(jìn)行分類,；通過(guò)“小魚(yú)找朋友”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)小魚(yú)有哪些地方一樣? 哪些地方不一樣,？接著出示多種的小魚(yú)，讓幼兒自由探索按小魚(yú)的特征進(jìn)行多次分類,；同時(shí)運(yùn)用標(biāo)記圖讓幼兒更形象直觀地感知分類的方法,，鞏固對(duì)不同特征分類方法的理解。

在活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察,、分享交流，讓孩子感受到成功的喜悅,，教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果,。

七年級(jí)貓教案 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇四

1、通過(guò)兩幅圖的“找茬”游戲找出圖片不一樣的地方,，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2,、幼兒從“找茬”游戲中理解并熟悉歌曲內(nèi)容，感受到歌曲的趣味性,。

3、用說(shuō)唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,，使歌唱活動(dòng)更加趣味性,。

ppt《老鼠畫(huà)貓》的視頻,。

一、導(dǎo)入,。

提問(wèn)：小朋友們，你們看到動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》嗎?你喜歡里面的誰(shuí)?為什么?

二,、“找茬”游戲,。

1,、出現(xiàn)ppt1,?？?，這就是湯姆貓,。小老鼠給貓畫(huà)了一張畫(huà)像,，他希望湯姆能變成這樣就好了,。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,。兩幅畫(huà)有哪些地方不一樣?

2,、幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出不同之處,。老鼠為什么要把貓畫(huà)成這樣呢?(根據(jù)幼兒的講述，教師圈出圖中不同之處)

三,、新授歌曲,。

1、出示ppt,。

2,、我們一看小老鼠究竟修改了哪些地方?

(1) 小老鼠，來(lái)畫(huà)貓,，哎呀眼睛要畫(huà)小;小老鼠,，來(lái)畫(huà)貓,，小爪一定要畫(huà)少;小腿要畫(huà)短,、胡子要畫(huà)翹,，牙齒一個(gè)也不能要,，我們可以睡大覺(jué)，我們可以睡大覺(jué)

(2) 請(qǐng)幼兒跟著念歌詞,。接龍?jiān)倌钜槐椤?/p>

3、欣賞歌曲(播放一段),。

聽(tīng)，小老鼠得意地在唱歌呢!聽(tīng)聽(tīng)他唱了什么?我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,。

4、幼兒跟著琴聲練習(xí)兩遍

5,、學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。(再次播放錄音)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們唱的和小老鼠唱的有什么不一樣?

6,、你想把哪句來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?根據(jù)幼兒的提議，圈起說(shuō)的部分,，提醒幼兒變換說(shuō)唱。

四,、,。

因?yàn)槔鲜笈仑垼运徒o貓重新設(shè)計(jì)了形象,，這樣就可以得意地睡大覺(jué)了。你們?cè)诩依锱抡l(shuí)?為什么?那讓我們回去以后也給爸爸媽媽畫(huà)一張畫(huà),，讓他們變成世界上最溫柔的爸爸媽媽,。

七年級(jí)貓教案 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇五

１、初讀課文,，初步感知大貓,、小貓的可愛(ài),。

２,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職,、枝折花落”等詞的意思,。

３、品讀小貓的可愛(ài),，知道因?yàn)樯鷼獠蓯?ài),，感受作者的愛(ài)貓之情,。

能正確認(rèn)識(shí)小貓的可愛(ài)表示為淘氣,、生氣勃勃,。

一,、導(dǎo)入

１、板書(shū)：

貓

師：貓是一種極可愛(ài)的小動(dòng)物,，很多同學(xué)都仔細(xì)觀察過(guò)它,，對(duì)它有深厚的感情。

２,、說(shuō)說(shuō)自身對(duì)貓的了解。

３,、今天這節(jié)課,，我們?cè)俅巫呓?，去認(rèn)識(shí)老舍爺爺筆下的貓。

４,、介紹老舍。

二,、初讀

１,、要求自由讀課文：

讀準(zhǔn)帶拼音的字，讀通順課文,。

２、指導(dǎo)讀音：

乖巧 開(kāi)辟 的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落

３,、組織再讀課文,，想想作者筆下寫了幾種貓,？

４,、交流：

⑴ 寫了幾種貓,？

板書(shū)：

大貓

小貓

⑵ 引導(dǎo)找到描寫大貓,、小貓的語(yǔ)段,。

指生讀,，正音。

⑶ 引導(dǎo)再讀：

找到大貓,、小貓的特點(diǎn),，劃出相關(guān)的句子。

⑷ 幻燈出示：

貓的性格實(shí)在有些古怪,。

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),。

① 讀正確句子,。

② 找到特點(diǎn)詞交流并板書(shū)：古怪 更可愛(ài)

③ 引導(dǎo)理解“更”,，了解大貓可愛(ài),，小貓更可愛(ài),；作者愛(ài)大貓,，更愛(ài)小貓,。

三,、品讀,，感受小貓的可愛(ài)

１,、自由讀，想：

小貓的可愛(ài)表示在哪些方面,？

２,、讀自身認(rèn)為它可愛(ài)的句子。

３,、引導(dǎo)品讀句子１：

一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭,，但是跌倒了馬上起來(lái),，再跑再跌,。

⑴ 從這個(gè)句子中,，你讀出了什么,？

⑵ 交流,。

⑶ 小結(jié)：

所以,，這是一只勇敢的小貓,，不怕失敗的小貓,，敢于嘗試的小貓……小貓就是因?yàn)檫@而可愛(ài),！

⑷ 指導(dǎo)朗讀：

抓住“不知多少”“馬上起來(lái)”“再”讀出小貓的勇敢,，讀出作者對(duì)它的疼愛(ài),、憐惜。

４,、品讀句子２：

它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千,，所過(guò)之處,，枝折花落,。

⑴ 讀正確,，正音：

枝折花落。

⑵ 引導(dǎo)想象：

枝折花落的情景,。

（花枝斷了,，葉子破了,，花朵也掉了……）

⑶ 引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際：

假如這事發(fā)生在你家，你會(huì)怎樣做,？

（生氣,，拎起小貓揍一頓……）

５,、過(guò)渡：

是啊,，很多人都會(huì)這樣做,，更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺薄,？衫仙釥敔攨s──

６,、引導(dǎo)讀最后一句,，感受作者的愛(ài)貓之情,。

７,、小結(jié)：

所以,，小貓的可愛(ài)是因?yàn)樗奶詺?、它的生氣勃勃?/p>

８,、引導(dǎo)朗讀：

讀出小貓的淘氣,，小貓的生氣勃勃,，作者的愛(ài)貓,，還有自身學(xué)文后油然而生的對(duì)小貓的喜愛(ài),。

四、總結(jié)拓展

１,、剛才,，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛(ài),，現(xiàn)在，你喜歡上這只小貓了嗎,？

帶著自身的喜愛(ài)之情,，再讀讀小貓的語(yǔ)段。

２,、帶著愛(ài)貓的心情欣賞可愛(ài)的小貓圖片。

七年級(jí)貓教案 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇六

1,、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字,，正確讀寫“性格,、任憑,、貪玩、盡職,、抓癢,、踩印,、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)

2,、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)真實(shí),，具體的表達(dá)方式,，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。

4,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

1,、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。

2,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情,。

導(dǎo)語(yǔ) ：（拿出一本卡通書(shū)《多啦a夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看,，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí),？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒(méi)錯(cuò),，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓,，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）,。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓,。

板書(shū)：貓（齊讀）

1,、 初讀課文,，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2,、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

a. 指名讀生字,，卡片演示生字

b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫

c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短,；貪字上半部不能多加一點(diǎn)寫成令,，癢偏旁不是廣,，辟字的左邊不是啟,。

d. 辨析多音字：的 ,、 和,、 了,，讓學(xué)生讀出他們的字音,，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)拼音,。

（1）默讀課文，初步感知課文

a.詞語(yǔ)質(zhì)疑

任憑：不論,，無(wú)論 無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看,。屏：抑制 凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣,，充滿活力,。

b.聽(tīng)課文錄音,。

c.集體朗讀課文,，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受,？

（2）自由討論,，小組交流匯報(bào)

（3）檢查匯報(bào)情況,，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

板書(shū)： 古怪 淘氣 可愛(ài)

（4）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,，自由組合讀書(shū)，把古怪淘氣可愛(ài)的味道讀出來(lái),。

老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí),。

1,、抄寫生詞

2,、熟讀課文

分組合作比賽,，默寫生字,，要求全部寫出來(lái),，寫對(duì)寫好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,，到規(guī)定時(shí)間為止。

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪,、淘氣,、可愛(ài)的,？

板書(shū)：古怪 淘氣 可愛(ài)

讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫的貓真不真實(shí),？那些地方看出它的真？

（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,，這節(jié)課就讓我們深入課文,，注意抓住重點(diǎn)詞句,，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái),，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句,。

（二）小組交流匯報(bào)

大花貓：

1,、 性格古怪

（1） 小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好,？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的,？

（2） 重點(diǎn)體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪

a.質(zhì)疑：古怪是什么意思,？為什么貓的性格古怪,？從哪可看出貓的性格古怪,？

（古怪是指跟一般情況不同,，或生疏罕見(jiàn),，使人覺(jué)得詫異,。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí),，有時(shí)又特別貪玩,，有時(shí)又非常盡職,；二是高興極其溫柔,，不高興時(shí)又一聲不出,；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小,。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同,，只能稱其古怪,。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括,。 老實(shí) 貪玩 盡職

b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎,？

師引導(dǎo)：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么,？（開(kāi)門見(jiàn)山）這種寫法好不好？（簡(jiǎn)潔明了,，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)）

（3）朗讀課文,，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎,？

體會(huì)到：（課件展示）

a.說(shuō)它吧,，可是的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,，前部分和后部分是矛盾的,，課文通過(guò)這樣的句式,，寫出貓既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職的特點(diǎn),，體現(xiàn)了貓實(shí)在古怪的性格。）

b.任憑誰(shuí)怎么呼喚,，它也不肯回來(lái)（我們體會(huì)到貓十分貪玩,，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。）

c.它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑劬珪?huì)神地看,。屏：抑制,；凝：注意力集中,。課文通過(guò)寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,，聚精會(huì)神地看,，下定決心地等,，突出他的盡職,。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心,，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

d .它若不高興啊,，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出,。（無(wú)論用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn),。）

（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分,。

2,、淘氣

那些地方寫貓的淘氣,，找出關(guān)鍵句,。還有從幾方面寫小貓的淘氣,？

體會(huì)到：a.什么東西都玩

b.玩起來(lái)不怕率跟頭,，也不怕撞疼

c.膽子越來(lái)越大,，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所,。

耍個(gè)沒(méi)完

小貓：淘氣 枝折花落

3,、可愛(ài)

重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài),，因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒,，愛(ài)貓如女的。

4,、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：

生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài),、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。

盡職：努力做好本職工作,。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,，連等幾個(gè)鐘頭,，從中看出它盡力地做好本職工作,。

變化多端:變化多樣,。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同,，粗細(xì)各異,，富有變化。

5,、依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

（1） 默讀課文,，體會(huì)：貓既古怪又淘氣,，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢,？

a. 從性格上看,，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體,，才使它性情豐富多彩,，生動(dòng) 有趣,。

b. 從淘氣看,，生機(jī)勃勃看出作者的喜愛(ài)之情,。

（2） 默讀全文,，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì),。（融情于貓,，情貓相融）

如在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花,，而印字用得何其生動(dòng),。）

它還會(huì)豐富多腔地叫喚,，長(zhǎng)短不同,，粗細(xì)各異,，變化多端,。（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上,。）

它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千,，所過(guò)之處,，枝折花落,。你見(jiàn)了,，絕不會(huì)責(zé)打它,，它是那么生機(jī)勃勃,，天真可愛(ài)?。ㄌ煺婵蓯?ài),，生機(jī)勃勃這些詞語(yǔ)一般形容小孩子,，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童,。）

1、 思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓,。選擇你喜歡介紹的方式,。

2,、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流,。

3,、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

這是一篇描寫動(dòng)物的文章,，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情,。

1、 做同步練習(xí)

2,、 背誦自己喜歡的段落

3,、 小練筆：試試描寫你喜歡的動(dòng)物 老實(shí) 貪玩 盡職

七年級(jí)貓教案 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇七

1,、認(rèn)識(shí)文中13 個(gè)生字,。

2,、理解波斯貓和燕子,、蜜蜂,、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法,。

3,、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解波斯貓和燕子,、蜜蜂、青蛙的對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理,。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)波斯貓的資料,、圖片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一,、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)波斯貓嗎,？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)波斯貓。板書(shū)課題：11,、找不到快樂(lè)的波斯貓 齊讀課題,。

2,、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目,，你想知道什么,？

3,、檢查學(xué)生搜集的資料,，學(xué)生交流資料。

4,、小結(jié)：波斯貓是從外國(guó)引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛,，兩眼的顏色各不相同,，性情溫和,，是人類的寵物,。

二,、自讀課文,，初步感知,。

1,、打開(kāi)課本，看圖認(rèn)識(shí)波斯貓,，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。

2,、用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊畫(huà)出生字并組詞。

3,、以小組為單位,，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。

4,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。（說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的）

5,、再讀課文,，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。

6,、指名讀課文,，其他同學(xué)想一想你知道了什么？

板書(shū)： 燕子

蜜蜂

青蛙

波斯貓 找不到快樂(lè)

過(guò)渡：波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢,？

三,、精讀感悟。

1,、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)波斯貓與小燕子,、蜜蜂,、青蛙對(duì)快樂(lè)有什么不同的看法。

2,、交流感悟

板書(shū)： 造窩 釀蜜 捉害蟲(chóng) 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

3、指導(dǎo)朗讀

（1）,、燕子、蜜蜂,、青蛙都感到生活很快樂(lè),，而波斯貓卻感到生活不快樂(lè)。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀他們的對(duì)話呢,？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥,。）

（2）、指名朗讀波斯貓與小燕子的對(duì)話,。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

（3）,、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂,、青蛙的對(duì)話，比一比誰(shuí)讀得好,。

四、分角色朗讀課文,。

以小組為單位，分角色朗讀課文,，注意自己扮演的這個(gè)角色應(yīng)該怎么讀,。

五,、拓展延伸,，明文悟理,。

1,、說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不到快樂(lè),？你有什么辦法幫它找到快樂(lè),？

2,、你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

六、總結(jié)課文（注重情感教育）,。

七、作業(yè)：

1,、同家長(zhǎng)一起參加一次勞動(dòng)（可以種樹(shù),、栽花）,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),。

2,、編故事。以《波斯貓找到了快樂(lè)》為題編一個(gè)故事,。想象要合理。

板書(shū)：

11.找不到快樂(lè)的波斯貓

燕子 造窩

蜜蜂 釀蜜 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

青蛙 捉害蟲(chóng)

波斯貓 找不到快樂(lè)

七年級(jí)貓教案 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇八

貓和包（兒歌游戲)

語(yǔ)言活動(dòng)方式：集體,。

1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令,。

2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令,。

3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,，培養(yǎng)思維的敏捷性。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片,。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板,。（放在幼兒的座位下面）

一,、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng),，幫助幼兒理解。

2.教師逐步提問(wèn)故書(shū)內(nèi)容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情,？

3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái),。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái),。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》,，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

1.教師：你知道嗎,，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn),。

三,、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn),。

1、教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué),？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字,？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái),，讓幼兒反復(fù)念一念,，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,，可以越念越快，十分有趣,。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦,、記憶繞口令。

1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái),。

教師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確,。

2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令,。教師注意巡回傾聽(tīng),，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今,。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),。

五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽,。

1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,。掌握繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽,。

3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣,。

4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì),。

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,，兒歌中的“寶、貓,、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,，難以掌握?；顒?dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)圖片引入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣比賽,。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò),。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎,，來(lái)源于生活,，以圖結(jié)合漢字的形式,，讓幼兒很快理解了什么是繞口令,，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn),，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。