作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇一

動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子,。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,，詼諧、幽默,。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大,、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡,。因此我根據(jù)幼兒的興趣,，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》,，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格,，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧,、幽默的特點(diǎn)。

1,、能自然,、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法,。

2,、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲,。

3,、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn),。

1,、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等

2,、紙,、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂(lè),、課件,。

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,，引出新歌曲,。

1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們,，前幾天,，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧,。（播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,，幼兒律動(dòng)）

2、遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件）,，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,，貓趾高氣昂地走了。（貓來(lái)了,，趕緊躲起來(lái)呀）（評(píng)析：興趣是最好的老師,，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以,，活動(dòng)一開始,，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶,，夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng),，迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力,，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景,。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊）

3,、鼠媽媽："哎呀呀,，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧,？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,，看,，這是被貓爪子抓的，好疼呀,！要是貓的爪子再少一點(diǎn),，該多好啊,！"（評(píng)析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小,，爪子少…,。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）

二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1,、初步感受旋律：

（1）鼠媽媽：看來(lái)這兒并不安全,，咱們還是回家吧！（隨著歌曲旋律,，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上）

（2）鼠媽媽：寶貝們,，咱們折騰了一天，很累了,。趕快休息一下,，美美的睡上一覺吧！

（3）（睡眠曲響起,，眾鼠作睡覺的樣子,，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）"哈哈,，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),，夢(mèng)見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢,？"（小老鼠"們議論紛紛,，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。）（評(píng)析：提出問(wèn)題,，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論,，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育,；《綱要》指出：語(yǔ)言能力是一種綜合能力,，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維,、社會(huì)參與水平,、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中）

（4）鼠媽媽：乖寶寶,，你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的,，爪子變短,，牙齒也沒(méi)有了…我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的！（教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái)）（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中,，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來(lái),，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)）

2,、理解,、熟悉歌詞：

（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化,？為什么眼睛要變得小小的,，腿變得短短的，胡子要往上翹,？（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

（2）小老鼠先畫什么,？再畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞）（評(píng)析：在充分分析,、理解教材后，我覺得這首歌曲中,，幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握,，很容易把歌詞顛亂，于是,，我在讓鼠寶寶觀察,、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞）

（3）"寶寶們，一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫貓的,。"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞）

（4）"看著這樣的貓,，小老鼠的心情會(huì)怎樣？"（很高興,、很得意,、很開心）你們從哪里看出來(lái)的？"（圖片上小老鼠的眼神,、尾巴,、姿態(tài)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

（5）"我的寶寶們真能干,，那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱,。

（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎,？為什么,？（有趣、滑稽）那我們?cè)賮?lái)唱一遍,，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái),。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。對(duì)于滑音的處理,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱,；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出,。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng),，幼兒掌握較好。）

（7）鼠媽媽：寶貝們,，你們想不想也畫一只這樣的貓,？那就讓我們一起來(lái)畫吧！（音樂(lè)旋律起,，幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫貓）（評(píng)析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。",？為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象,，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來(lái)畫畫,。在唱唱,、畫畫的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

（8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍,。"（拿著自己的畫,，隨音樂(lè)一起表演唱）

三、結(jié)束部分

一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn),，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來(lái),，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的,，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束）（評(píng)析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧,，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后,，眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái)，活動(dòng)結(jié)束,。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng),。）

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇二

1、能用清晰的咬字,、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題,。

3,、通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

1,、結(jié)束句的節(jié)奏掌握,。

2、熟練演唱本課歌曲,。

3,、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事,。

1、師：從前有一片美麗的大森林,，這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,，他們都在干什么呢,？大家想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林,。

2,、故事導(dǎo)入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng),。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們,。弄得小動(dòng)物們都很害怕,，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓,，那就是“天下第一”了,，哎！這可是好主意??！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,，一聲大吼,，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了,。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢,？

學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見,。

師：哇,，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法,！這貓師傅到底用了什么好辦法呢,？，我們一起來(lái)聽一聽,！

1、播放范唱《貓虎歌》,，學(xué)生聆聽感受,。

2、師生討論歌詞內(nèi)容,。

"獅子豹子都是貓,，老虎被弄得稀里糊涂哎",。

a、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子,。

b,、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

c,、學(xué)生邊演邊讀歌詞,，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

d,、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞,。要求有猶豫，疑惑的口氣

"森林之王你服不服,！

師：老虎被弄得稀里糊涂哎,，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹,，大聲地問(wèn)老虎,；森林之王，你服不服,！

a,、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣,。

b,、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意,。

c,、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值,。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解,。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

4、教師小結(jié),，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓,，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）,。

（1）師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,，并做小老師教一教,。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài),。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明,、機(jī)智地救了自己,，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢,？下面我們分組來(lái)編一編,，講一講，演一演,。

1,、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事,，師生隨機(jī)評(píng)議

師：過(guò)渡語(yǔ),，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎,？分組交流展示，師生共同評(píng)議,，并為各組學(xué)生的表演評(píng)分,，公布各組得"星"數(shù)。

（這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,，驅(qū)使他們積極,、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）

師：從大家的表演中我們看到了機(jī)智的,、愚蠢的,、狡猾的小貓和老虎的形象，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多,，你能講一講嗎,？

唱著歌離開教室。

實(shí)踐證明,，低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣,。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中,，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，利用學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng),、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇三

1、 欣賞《大熊貓》,，對(duì)音樂(lè)形象充分展開想象,。

2、聆聽《大熊貓》,，自編動(dòng)作表演,。

1、 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象,。

2,、 用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

感受樂(lè)曲的'意境和情景,，能跟著音樂(lè)表演,。

《大熊貓》欣賞帶

一、組織教學(xué),，師生問(wèn)好

二,、欣賞《大熊貓》

1、 今天,，孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì),。一大早，森林里可美了,！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林,，仔細(xì)地聽聽、看看,，你會(huì)想到什么,？

2,、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢,？

3,、 動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛的熊貓,。這只熊貓是什么樣子的,？它在表演什么動(dòng)作？

4,、 小朋友看到的熊貓有……的,，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子,。

5,、出示課題——《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品,。

6,、生根據(jù)音樂(lè)速度變化分段。

7,、生總賞全曲,，隨音樂(lè)根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

三,、課堂總結(jié)

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇四

1,、了解作者老舍作品，掌握本課13個(gè)生字及正確讀寫“性格,、任憑,、貪玩、盡職,、屏息凝視,、稿紙、梅花,、變化多端,、跌倒、開辟,、枝折花落”等詞語(yǔ),。

2、有感情朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的,。

4、激起熱愛生活的情趣,，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣,。

本文是一篇精讀課文，通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)：1.通讀全文,，圈畫應(yīng)掌握的生字新詞，查字典正音,、釋義,，初步感知文章內(nèi)容。2. 理清課文層次,，明白作者從幾個(gè)方面描述貓的性格古怪,，怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)？3.完成預(yù)習(xí)自測(cè)題,，并將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫在“我的疑問(wèn)”處,。4.限時(shí)15分鐘完成。

老舍(1899～1966),，原名舒慶春,、字舍予，滿族,。老舍作品甚多,，有16卷《老舍文集》問(wèn)世。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》,、《離婚》,、《駱駝祥子》、《四世同堂》,、《正紅旗下》,；中篇小說(shuō)《微神》、《月牙兒》,、《我這一輩子》,；話劇《龍須溝》、《茶館》等,。

貓的身上有不少學(xué)問(wèn),。如果你把貓拋到空中，無(wú)論你怎么扔它,，它最后總是平穩(wěn)地落到地面,。原來(lái)，貓是靠尾巴來(lái)保持身體平衡的。

有趣的不光是貓尾巴,，貓眼也有一種奇異的功能,。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來(lái)光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線,，到了黑夜就變得圓圓的,，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光,，藍(lán)瑩瑩的眼睛,，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的,。這種光的釋放,，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚,，它也能清晰地看到鼠的蹤影,。

貓須也特別有趣。貓的胡須是和它的生存息息相關(guān)的,。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外,，更重要的是可以作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。如果貓?jiān)谔绞蠖磿r(shí),，胡須左右撞不著洞口,，這就意味著它可以自由入洞，直搗鼠窩,；若胡子與洞口兩邊碰撞,，它就索性不進(jìn)，守洞待鼠,。

貓的爪子也非常特別,，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮,，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂(lè)的程度來(lái)使用,。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順,。只要你不遷怒于它,，它是不會(huì)撓你的。

隨著仿生科學(xué)的發(fā)展,，人們根據(jù)貓的優(yōu)點(diǎn)制造了一些新的儀器,，微光夜視儀就是其中一種。

學(xué)習(xí)建議：自測(cè)題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性,，又有一定的思維含量,，只有“細(xì)心才對(duì)思考才會(huì)”,。

任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 ．．．．．．

暖和 的確 解悶 性格古怪 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落 ．．．．．．

課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。

1,、 自由讀課文1—3自然段,，用“--------”畫出圍繞哪句話來(lái)寫的，“﹏﹏﹏”畫出描寫大花

貓性格古怪的句子,。

2,、 讀課文第一自然段，找出描寫貓老實(shí),、貪玩,、盡職的詞句。

預(yù)習(xí)中,，我遇到的問(wèn)是________________________________________

探究案

——我思考,、我收獲

1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里,？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2,、討論交流：課文從三方面描寫貓的性格有些古怪,？

3、交流：你喜歡文中的哪些句子,？用“———”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀,、細(xì)體會(huì)。

請(qǐng)你用5分鐘的時(shí)間認(rèn)真思考以上問(wèn)題并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開始下面的探究學(xué)習(xí),。

——質(zhì)疑解疑,、合作探究

1、讀課文,，完成填空,。

貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）,；它高興時(shí)和（ ）時(shí)截然不同的表現(xiàn),；它“什么都怕”，但又那么（ ）這三個(gè)方面,。

2,、想一想,，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓,。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句,，說(shuō)說(shuō)原因,。然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示。

3,、認(rèn)真朗讀勾劃部分,，讀出喜愛的感覺。

——?dú)w納梳理,、整合內(nèi)化

↗大貓 性格古怪

老舍 → 貓

喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛

我會(huì)填：《貓》的作者是＿＿＿＿＿,。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿,。作者生動(dòng),、細(xì)致地描述了大花貓＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它剛滿月時(shí)的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表現(xiàn)了作者對(duì)貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情,。

（反思靜悟,、體驗(yàn)成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

訓(xùn)練案

學(xué)習(xí)建議：完成課后訓(xùn)練案需要定時(shí)訓(xùn)練，時(shí)間不超過(guò)25分鐘,。獨(dú)立完成,，不要討論。

一,、用多音字組詞,。

bǐng（ ） zhé ( ) jiào( )

屏 折 覺

ping ( ) shé ( ) jué( )

二、仿例寫出詞語(yǔ),。

1,、例：生氣勃勃（abcc）、＿＿＿＿＿,、＿＿＿＿＿,、＿＿＿＿＿

2、例：粗細(xì)各異（含反義詞）,、＿＿＿＿＿,、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

3,、例：無(wú)緣無(wú)故,、無(wú)＿＿無(wú)＿＿、無(wú)＿＿無(wú)＿＿

三,、體會(huì)句子的感情,，在正確說(shuō)法的括號(hào)里打上“√”。

說(shuō)它貪玩吧,，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一天夜不回家呢？

1,、責(zé)備貓貪玩,，說(shuō)明作者很生氣,。（ ）

2、表面上是責(zé)備的話,，實(shí)際卻流露出作者對(duì)貓的喜愛之情,。（ ）

貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮,。貓爪的伸縮,，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂(lè)的程度來(lái)使用。貓對(duì)人的態(tài)度,，更多的是溫順,。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的,。

1,、 用“--------”畫出圍繞哪句話來(lái)寫的。

2,、 用“﹏﹏﹏”畫出描寫貓性格的句子,。

請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物,，題目自定,。

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇五

在游戲情景中，幼兒扮演喜愛的熊貓,，進(jìn)行滾接球動(dòng)作的練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中,，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),，提高了傳球、接球的動(dòng)作技能,，鍛煉幼兒手臂肌肉力量,，激發(fā)了幼兒在體育活動(dòng)中的積極性。

1,、掌握滾接大皮球的方法,，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

2,、喜愛參加游戲活動(dòng),，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：皮球若干(為幼兒人數(shù)的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數(shù)相等);音樂(lè)磁帶,。

幼兒有推球,、玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球可以滾動(dòng)的特點(diǎn),。

1,、以游戲情境的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)

教師扮熊貓媽媽,，幼兒當(dāng)小熊貓帶上頭飾，四散站在教師周圍,。

教師帶幼兒隨音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作(彎彎腰,、踢踢腿、伸伸臂,、走一走,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等)“小熊貓真快樂(lè)，和媽媽一起玩玩,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體棒,。”

2,、進(jìn)行游戲“熊貓滾球”,，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

教師以游戲口吻介紹玩法：“媽媽帶來(lái)許多大皮球,，小熊貓找到一個(gè)好朋友一起滾球玩,。兩個(gè)好朋友你把球推給我，我接住球再傳給你,，滾來(lái)滾去真好玩,。”教師邊講邊與配班教師或幼兒做示范,，

引導(dǎo)幼兒推球時(shí)將兩手分開,，胳膊用力向?qū)γ娴男∨笥淹迫ィ瑢?duì)面的幼兒要注意球的方向,，用手去接滾來(lái)的球,，然后再推回去。

利用“找朋友”的游戲,，幼兒邊唱“找朋友”的歌曲,，邊拍手做動(dòng)作找一個(gè)朋友，兩人一組拿一個(gè)皮球,。

教師指導(dǎo)幼兒面對(duì)面蹲下保持適當(dāng)?shù)木嚯x,，進(jìn)行滾接球游戲。

教師觀察幼兒游戲情況,，引導(dǎo)幼兒不斷調(diào)整兩人滾接球的距離,，體驗(yàn)相互間滾接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的動(dòng)作,。

鼓勵(lì)并指導(dǎo)動(dòng)作不協(xié)調(diào)和沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的幼兒,，大膽嘗試體驗(yàn)快樂(lè)。

3,、玩球游戲：每人一個(gè)球自由的推球,、追球,、踢球、拍球等,，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣,。

美工：繪畫“大皮球”涂色。

認(rèn)知：在玩球時(shí)鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù),，能夠滾接多少個(gè)球,。

教師觀察幼兒推球和接球方法掌握的難點(diǎn)，兩人合作游戲的表現(xiàn)情況,，對(duì)不會(huì)與人合作的幼兒給予引導(dǎo)或直接參與合作,。

根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離，將滾接球距離由近到遠(yuǎn)適當(dāng)調(diào)整,。

隨著動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展,，進(jìn)行傳球的動(dòng)作練習(xí)。

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇六

1,、認(rèn)識(shí)盼,、茸、肢,、肩,、戴、副,、墨,、鏡、飽,、筍,、川、肅,、陜13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)部首“戶”,。

2,、能正確、流利的朗讀課文,，積累文中優(yōu)美的詞匯,。

3、了解國(guó)寶大熊貓,，增強(qiáng)對(duì)大熊貓的保護(hù)意識(shí),。

正確把握生字“筍、肅,、肢,、川,、陜”的讀音。認(rèn)識(shí)部首“戶”,。能正確,、流利的朗讀課文。

生字卡片,、課件,。

1、出示大熊貓的圖片,。你們認(rèn)識(shí)它嗎,？（板書：大熊貓）

2、你們喜歡大熊貓嗎,，為什么,？（學(xué)生談對(duì)大熊貓的理解）

3、同學(xué)們對(duì)大熊貓的了解可真不少,，不僅你們喜歡大熊貓,，國(guó)外的小朋友也盼望見到大熊貓呢！有一只大熊貓,，要出國(guó)和他們交朋友了?。ò鍟撼鰢?guó)）

4、齊讀課題,。

5,、這只大熊貓叫什么呢？（出示詞語(yǔ)卡片：盼盼）

用“盼”組詞,，了解字義,。

現(xiàn)在盼盼就要來(lái)介紹自己了，我們一起來(lái)看看吧?。úシ欧蹲x課件）

1,、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音,，不丟,、添字。檢查學(xué)生讀文情況,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

3,、鞏固識(shí)字做游戲,。

強(qiáng)調(diào)“筍、肅,、肢,、川,、陜”的讀音。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指讀第二自然段,。這個(gè)自然段一共有幾句話？

2,、齊讀第一句話,，你知道了盼盼的哪些內(nèi)容？

①“可愛極了”（板書）還可以怎樣說(shuō),？（特別可愛,、非常可愛）

②怎么看出盼盼的可愛呢,？

句子比較：我的樣子可愛極了：身子胖,，尾巴短,，身上有厚毛,。

我的樣子可愛極了：身子胖胖的,，尾巴短短的，身上毛茸茸的,。

③在生活中,，還有什么可以用毛茸茸來(lái)形容呢？

3,、出示第三句話,。

①指讀第三句話。

②學(xué)習(xí)比喻句“用“------就像------”造句,。

4,、大熊貓?zhí)蓯哿耍屓巳滩蛔∫幻?，你能讀出盼盼的可愛嗎,？指導(dǎo)朗讀。

（二）自主學(xué)習(xí)后半部分

1,、同桌兩個(gè)人讀余下幾個(gè)自然段,，說(shuō)說(shuō)你又從盼盼的介紹中了解了哪些內(nèi)容。

2,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。（適當(dāng)指導(dǎo)第三段朗讀）

3,、誰(shuí)知道什么是“護(hù)照”,。（證明出國(guó)人員身份的證件，由本國(guó)外交主管機(jī)關(guān)發(fā)給）哪幾個(gè)自然段是盼盼的護(hù)照內(nèi)容,？

4,、在中國(guó)地圖上找到四川,、甘肅、陜西和西藏,。了解大熊貓分布的地區(qū),。

5、盼盼在介紹這些內(nèi)容時(shí),，心情會(huì)怎樣呢,？（自豪、興奮）

6,、用這樣的語(yǔ)氣讀盼盼的話,。

1、觀察生字“肩”認(rèn)識(shí)“戶”

2,、教師范寫生字,。（先外后里。）

3,、學(xué)生書空,。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,。

5,、同桌互評(píng)。

1,、介紹大熊貓家族,。

2、你有什么話要說(shuō)嗎,？（板書：保護(hù)）

3,、回到家里想象一下盼盼都到了那些國(guó)家旅游，小朋友們都怎樣歡迎盼盼的到來(lái)呢,？