作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

貓教案鄭振鐸 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇一

1,、通過(guò)活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多物體,，知道哪些是一個(gè),，哪些是許多。

2,、能游用一和許多等詞匯表示事物

自備教具：1,、情境布置的小池塘，大魚(yú)一條,、青蛙一只,、許多條小魚(yú)、許多只蝌蚪,。

2,、小桶若干

一、教師談話引出課題：小貓去春游,。

教師扮演貓媽媽：“今天貓媽媽要和小貓們一起去春游釣魚(yú),，我們一共去多少只小貓，多少只貓媽媽??？”

（一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的'人數(shù)，幼兒明確只有一個(gè)貓媽媽,，有許多只小貓）,。

幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè),，哪些是許多,。

（1）貓媽媽帶領(lǐng)小貓來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么地方,？

（2）幼兒觀察池塘里有什么,？（大魚(yú)一條、青蛙一只,、許多條魚(yú)）,。

（3）幼兒講述。

二,、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè),、1個(gè)，1個(gè),、1個(gè)合起來(lái)就成了許多,。

每只小貓捉一條小魚(yú)，放在媽媽的籃子里,。

每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊,。

三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第20頁(yè),，引導(dǎo)幼兒用手指著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么？都有幾個(gè)？

請(qǐng)幼兒把許多東西,，用筆連接起來(lái),。

注意在日常生活中向幼兒滲透“1”和“許多”

貓教案鄭振鐸 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇二

１、自由輕聲朗讀第一段,，想想你讀懂什么,？

２、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么,。

板書(shū)（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

膽小古怪不高興一聲也不吭

３,、讀板書(shū)。

４,、出示：

____________________

____________________

____________________

(1)(2)

要求選自己喜歡的一種形式,，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。

５,、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,，擺貓性格古怪的詞。

６,、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪,？

７、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子,，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《貓（第二課時(shí)）》,。

８、看來(lái),，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的,？

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法,。

９,、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

課文是用什么句式把貓的老實(shí),、領(lǐng)玩,、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）

10,、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容,。

出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀,，______________

可是__________________________,。

11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式,。

１,、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段,，哪些句子最能反映作者喜歡貓,？

比較：

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,，男同學(xué)讀出第二句中

喜歡的語(yǔ)氣,。

２、還找出了哪些句子,？（它還會(huì)豐富多腔地……）

（１）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短,，有高有低，好像……

生：（接答）像唱歌,、說(shuō)話……

（２）指名讀這句句子,。

３、還找出了什么句子,？

４,、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡,。

（１）“盡職”,、“閉息凝視”是什么意思？

（２）出示填空：

閉息凝視——————（）

貓教案鄭振鐸 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇三

1． 學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”,；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句,，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用,，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話。

2． 初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意,。

3． 有感情地朗讀課文,，能背誦課文第4自然段。

1,、 品詞品句,，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言,，感受作者的情感,。

2,、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣,。

運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情

體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

1,、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇,，初步感受作者的語(yǔ)言魅力。

2 ,、布置學(xué)生觀察貓,。

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞,，了解課文大意并給課文分段,，完成作業(yè)第一、二題,。

1,、 板書(shū)：貓。知道貓嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓,？

2、 指名說(shuō),。

3,、 揭示課題。

（1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致,，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察,！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題,。

（2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話,，我就畫(huà)不出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體,、細(xì)致,，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題,。

4,、 齊讀課題,。

5、 說(shuō)說(shuō)老舍,。

老舍原名舒慶春,，我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師,，代表作品有《四世同堂》,、《龍須溝》、《茶館》,、《駱駝祥子》等,。

1、要求：

（1） 讀通課文,，讀準(zhǔn)生字的字音,，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義,。

（2） 讀讀想想：你喜歡這些貓嗎,？ 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

（3） 課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓,？

2,、 交流反饋

（1） 做作業(yè)本第一、二,、三題,。做完后集體交流反饋。

（2） 你們喜歡這些貓嗎,？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀,。同桌互讀。指名讀,。

（3） 說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓,，哪些自然段寫(xiě)了小貓。分段,。

第一段：第1——3自然段

第二段：第4自然段

第二教時(shí)

精讀課文,，體會(huì)貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛(ài)，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

課文主要寫(xiě)了什么,？

1、 自由朗讀第一段,，想想你讀懂了什么,？

2、 指名說(shuō),。

方案一：學(xué)生能直接說(shuō)出“貓的性格的古怪”,。

1,、 知道“古怪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（貓的性格特別,，難以捉摸）

2,、 再反復(fù)讀讀課文，想想課文是怎樣寫(xiě)了貓的性格的古怪的,？

3,、 集體交流

指名說(shuō)。每說(shuō)一處,，教師投影出示,。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，充分利用老師,、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，通過(guò)自由讀,、指名讀,、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好,，讀美,，讀出感受。(加點(diǎn)詞語(yǔ)為教師板書(shū))

a,、 貓很老實(shí)：很乖,、成天睡大覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮,、什么事也不過(guò)問(wèn),。

b、 貓很貪玩：出走一天一夜,、任憑……也不……,、要不……怎么……呢？,。

c,、 貓很盡職：閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭,、非……不可……,。

d、 貓高興的時(shí)候溫柔可親：蹭,、抓癢,、踩梅花、豐富多腔地叫喚,。

e,、 貓不高興的時(shí)候一聲也不出：無(wú)論……

f,、 貓很膽小：什么都怕,、總想藏起來(lái),。

g、 貓很勇敢：不要說(shuō)……就是……,。

4,、 看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格（齊讀）,，你有什么話

想說(shuō)嗎,？（這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的。（說(shuō)它……的確……可是……）

5,、 用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二,、三自然段的內(nèi)容。

出示：說(shuō)它溫柔可親吧,，的確是呀,，______________可是 。

6,、貓的性格這樣古怪,，作者喜歡嗎？再讀第一段,，哪些句子最能反映作者喜歡貓,？

（1）比較：（男女生分別讀一句）

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

師：讀出了什么感情？（女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣,。）

（2）它還會(huì)豐富多腔地……

師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低,，好像……

生：（接答）像唱歌,、說(shuō)話……

指名讀這句句子。

（3）老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),，老舍爺爺也特別喜歡,。 誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會(huì)“盡職”,、“閉息凝視”的含義,。

出示填空：

閉息凝視——————（ ）

一連就是幾個(gè)鐘頭——（ ）（專心,、耐心、決心）

非把老鼠等出來(lái)不可—（ ）

指名讀貓捉老鼠的句子,，讀出專心,、耐心、決心,。

7,、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段,，找出剛才沒(méi)有讀的句子,。讀出味道。

8,、想想這段主要寫(xiě)了什么,。

貓教案鄭振鐸 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇四

利用學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自學(xué),，培養(yǎng)其獨(dú)立自主思考的習(xí)慣,，提高其理解能力。

1,、流暢地、有感情地朗讀課文,。

2,、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容,，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性,。

3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大熊貓,。

課文掛圖錄像

角色表演交流討論

一,、觀看錄像，初步認(rèn)識(shí)大熊貓,。

1,、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。

2,、指名說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么,？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。

二,、朗讀課文,，進(jìn)一步了解大熊貓。

1,、教師領(lǐng)讀課文,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。

3,、指名個(gè)別讀課文,。

三、講讀課文,，深入了解大熊貓,。

1、出示教學(xué)掛圖,，通過(guò)看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子,。

教師讓學(xué)生說(shuō)出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,，教師再指句子,，讓學(xué)生理解句子意思。

2,、利用角色表演理解第二自然段的意思,。

（1）師生齊讀課文第二自然段。

（2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓,，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演,。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去）

（3）學(xué)生自讀課文第二自然段。

3,、通過(guò)朗讀,，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。

教師問(wèn)：大熊貓最喜愛(ài)吃什么,？學(xué)生齊回答,。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。

四,、課堂檢測(cè),。

1、教師出示問(wèn)題：大熊貓是什么樣子,？大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同,？大熊貓愛(ài)吃什么？學(xué)生自讀問(wèn)題,，思考題意,。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題,。

3,、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo),。

4,、指導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)出答句，教師個(gè)別講析,。

五,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

貓教案鄭振鐸 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇五

在這個(gè)奇妙的自然界里,，動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展,。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子,，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝,，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影,。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們,，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀,？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝,。我喜歡中國(guó)的大熊貓,。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓,，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓,？（學(xué)生可能回答：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間,。它走路懶洋洋的,。它最愛(ài)吃竹子,。大熊貓會(huì)爬樹(shù)。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓,，講得都不錯(cuò),。老師這里有一張大熊貓的圖片,，我們一起來(lái)熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手,，結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí)）你們想不想更多地了解大熊貓,？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界,。（教師板書(shū)課題,，作者）

（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注,。（學(xué)生閱讀課文）

好,！請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意,。

（學(xué)生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”,。“笨拙”的“拙”,?！盀l危”的“瀕”,?！拌病倍趾汀胺毖堋钡摹把堋薄＃┐蠹衣?tīng)完后,，你同意剛才幾位同學(xué)的意見(jiàn)嗎,？能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下？（學(xué)生發(fā)言）

教師評(píng)價(jià)：這幾位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確,，說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認(rèn)真,，而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面,，我們回到文章的題目上,。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn),。（學(xué)生回答：是國(guó)寶,。）國(guó)寶說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴,。）

很好,！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”,？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨(dú)立思考后,，同桌間討論,。

（生自由朗讀課文，并討論）

許多同學(xué)都舉手了,，那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果,，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？

（學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴,，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài),，數(shù)量稀少,，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）

對(duì),。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié),，我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在,？

（生齊聲朗讀后,，學(xué)生回答）

對(duì),是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數(shù)量稀少”,、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴,。

（師邊概括邊板書(shū)）

（二）同學(xué)們?cè)偎伎妓伎迹拔哪男┱Z(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn),。

（學(xué)生快速在文中找,，并作圈點(diǎn)，然后舉手）

（學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”,，可以看出它體態(tài)可愛(ài),。

課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”,，也可看出它體態(tài)可愛(ài),。）

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀,。（生齊讀）

在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的,。

（學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng),。擬人和排比,。“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法,，“悠然自得”,，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。）

師：對(duì),。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢,？

（學(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)椤挥?000只左右”,，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少,。）

剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外,，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí),？

（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言）

（學(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻,，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性,，也突出它的珍貴,。生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng),。生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所,。生：大熊貓成了最可愛(ài)的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活,。生：大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺,。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大,。）

師：同學(xué)們講得真好,。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上,，“寶”為什么說(shuō)是“國(guó)寶”,，能否換成“寶貝”？

（學(xué)生可能回答：生：“國(guó)寶”是指中國(guó)所特有的珍稀動(dòng)物,。而“寶貝”一般在任何場(chǎng)合都可以用,。生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。生：大熊貓是友好使者,。）

師：對(duì),。大熊貓是我國(guó)的“國(guó)寶”，是世界友好使者,。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因,，使我們的“國(guó)寶”數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人,，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全,、合理、舒適,、快樂(lè)的家,。

（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄,。討論后,，學(xué)生自由發(fā)言。）

（學(xué)生可能回答：生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈,、,，里面種許多竹子,，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣,，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙,。）

師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意,，相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，“國(guó)寶”大熊貓也一定會(huì)生活得更美好,，讓我們共同去努力吧,！