作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。
貓教案鄭振鐸篇一
在游戲情景中,幼兒扮演喜愛(ài)的熊貓,,進(jìn)行滾接球動(dòng)作的練習(xí),使幼兒在愉快的游戲氛圍中,,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),,提高了傳球、接球的動(dòng)作技能,,鍛煉幼兒手臂肌肉力量,,激發(fā)了幼兒在體育活動(dòng)中的積極性。
1、掌握滾接大皮球的方法,,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏,。
2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng),,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),。
材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料:皮球若干(為幼兒人數(shù)的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數(shù)相等);音樂(lè)磁帶。
幼兒有推球,、玩球的經(jīng)驗(yàn),,知道球可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
1,、以游戲情境的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)
教師扮熊貓媽媽,,幼兒當(dāng)小熊貓帶上頭飾,四散站在教師周?chē)?/p>
教師帶幼兒隨音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作(彎彎腰,、踢踢腿,、伸伸臂、走一走,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等)“小熊貓真快樂(lè),,和媽媽一起玩玩、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體棒,?!?/p>
2、進(jìn)行游戲“熊貓滾球”,,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè),。
教師以游戲口吻介紹玩法:“媽媽帶來(lái)許多大皮球,小熊貓找到一個(gè)好朋友一起滾球玩,。兩個(gè)好朋友你把球推給我,,我接住球再傳給你,滾來(lái)滾去真好玩,?!苯處熯呏v邊與配班教師或幼兒做示范,
引導(dǎo)幼兒推球時(shí)將兩手分開(kāi),,胳膊用力向?qū)γ娴男∨笥淹迫?,?duì)面的幼兒要注意球的方向,用手去接滾來(lái)的球,,然后再推回去,。
利用“找朋友”的游戲,幼兒邊唱“找朋友”的歌曲,,邊拍手做動(dòng)作找一個(gè)朋友,,兩人一組拿一個(gè)皮球。
教師指導(dǎo)幼兒面對(duì)面蹲下保持適當(dāng)?shù)木嚯x,進(jìn)行滾接球游戲,。
教師觀察幼兒游戲情況,,引導(dǎo)幼兒不斷調(diào)整兩人滾接球的距離,體驗(yàn)相互間滾接球的方法,,掌握手臂用力前推和伸手接球的`動(dòng)作,。
鼓勵(lì)并指導(dǎo)動(dòng)作不協(xié)調(diào)和沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的幼兒,大膽嘗試體驗(yàn)快樂(lè),。
3,、玩球游戲:每人一個(gè)球自由的推球、追球,、踢球,、拍球等,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣,。
美工:繪畫(huà)“大皮球”涂色,。
認(rèn)知:在玩球時(shí)鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù),能夠滾接多少個(gè)球,。
教師觀察幼兒推球和接球方法掌握的難點(diǎn),兩人合作游戲的表現(xiàn)情況,,對(duì)不會(huì)與人合作的幼兒給予引導(dǎo)或直接參與合作,。
根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離,將滾接球距離由近到遠(yuǎn)適當(dāng)調(diào)整,。
隨著動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展,,進(jìn)行傳球的動(dòng)作練習(xí)。
貓教案鄭振鐸篇二
九義教材六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)13課
1,、習(xí)掌握生字新詞,,理解課文內(nèi)容,了解作者筆下的貓的特點(diǎn),,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,,體會(huì)文章內(nèi)在的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。
2,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,。
3,、能有感情地朗讀和背誦課文。
引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析和表達(dá)能力。
《我們家的貓》是一篇講讀課文,。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格,,接著追述了它小時(shí)候淘氣的事。教學(xué)中首先通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的興趣,,喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣,。接著讓學(xué)生初讀課文,質(zhì)疑,、釋疑,,對(duì)課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題,,課后問(wèn)答題,,以及相應(yīng)的思考題,對(duì)課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法,,深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,理清作者寫(xiě)作的思路,,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆,,同時(shí)要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn):一要真實(shí),二要具體指導(dǎo)作文,,使學(xué)生懂得這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能給人留下深刻的印象,。
一、 整體感知,,質(zhì)疑,、捕捉重點(diǎn)。
1,、話激趣揭題,,板書(shū)課題。
2,、讀課文,,初步感知:①抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況,要求能讀準(zhǔn)字音,,記住字形理解字義,。②讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示,讀課文,,讀課后思考與練習(xí),,讀本單元“讀寫(xiě)例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn),,初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫(xiě)作順序,。③理清文章脈絡(luò),,指導(dǎo)分段。(按預(yù)習(xí)提示:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大花貓,,哪些自然段小花貓,?用歸并法分為兩段。)
3,、學(xué)生質(zhì)疑:①讓學(xué)生默讀課文,,然后提出書(shū)中遇到不懂的問(wèn)題。②對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,。(與課文相關(guān)的放在講讀中解決:無(wú)關(guān)的問(wèn)題和字詞當(dāng)時(shí)交流解決,。)
4、捕捉教材重點(diǎn),,投影出示思考題:①課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),?(性格古怪、淘氣)②作者抓住貓的特點(diǎn)是具體描寫(xiě)的,?根據(jù)思考題,。讓學(xué)生再次通讀課文,能大致把握教材重點(diǎn),。
二,、 逐段細(xì)讀,引導(dǎo)深究,。
課文中作者抓住了大花貓性格古怪,,小花貓的特點(diǎn),教者要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容,,去感悟作者的真情實(shí)感,,去領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法,。
(一)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,。
第一段:讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)。
1,、投影出示思考題:
①這一段作者是圍繞哪句話寫(xiě)的,?這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系?(總分關(guān)系)先總寫(xiě)什么,?再分寫(xiě)什么,?
②作者怎樣具體描寫(xiě)大花貓老實(shí)、貪玩,、盡職的特點(diǎn),?從文中找出具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
③貓高興和不高興時(shí)有哪些具體表現(xiàn),?畫(huà)出描寫(xiě)貓的動(dòng)作,、聲音的詞語(yǔ),。
④貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方?
2,、讓學(xué)生根據(jù)思考題,,再采用默讀,自由小聲讀和齊讀三種形式,,讀分寫(xiě)的三層內(nèi)容,,然后逐題討論、交流,、答題,、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫(xiě),突出教材重點(diǎn),。
3,、投影出示“貓睡覺(jué)、貓等老鼠”的靜態(tài)畫(huà)面,,體會(huì)貓“盡職”的特點(diǎn),。
4、讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲,,體會(huì)貓高興時(shí)聲音溫柔可親,。
第二段:讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的具體表現(xiàn)。
1,、投影出示思考題⑤:“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方,?分小組討論:這段作者運(yùn)用什么寫(xiě)法?
2,、指名朗讀課文,,然后投影出示:小花貓抱著花枝打秋千的“動(dòng)態(tài)”畫(huà)面。體會(huì)小花貓“生氣勃勃,,天真可愛(ài)”的淘氣特點(diǎn),。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。
(二)讀中感悟,,讀中體會(huì)作者的情感,。
1、教學(xué)中以讀帶講,、讀中感悟,、讀中體會(huì)作者的情感、對(duì)教材的重點(diǎn),,不同的內(nèi)容,,采用默讀、指名讀,、自由讀,、齊讀,、細(xì)讀等形式,讓學(xué)生從領(lǐng)會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)和贊美之情,。
2,、中讓學(xué)生邊讀邊想,邊畫(huà)出課文中能表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)的語(yǔ)句,,再分四人小組展開(kāi)議論:作者對(duì)貓喜愛(ài)的原因是什么,?
(三)精讀課文,領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法,。
1,、精讀全文,思考回答:作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn),?
學(xué)生回答后小結(jié):由于作者平時(shí)喜愛(ài)貓,,對(duì)貓有濃厚的興趣,并且對(duì)貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察,,這樣就抓住了貓性格古怪,、淘氣的特點(diǎn)。
2,、追問(wèn):這篇文章作者為什么寫(xiě)得那么真實(shí)具體,?
學(xué)生答后小結(jié):由于作者平時(shí)注意觀察,認(rèn)真思考,,把親眼所見(jiàn),,親耳所聽(tīng),以及自己的感受都寫(xiě)了下來(lái),。在描寫(xiě)中作者運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法,,把貓當(dāng)作頑皮可愛(ài)的孩子寫(xiě);還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫(xiě),,所以這樣寫(xiě)出來(lái)的文章生動(dòng),、感人、真實(shí)而具體,。
3,、生各抒己見(jiàn)暢談學(xué)了這課后,,你學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識(shí),。
三、加強(qiáng)朗讀,,指導(dǎo)背誦,。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須充分運(yùn)用朗讀,這是語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)中采用個(gè)人讀,、集體讀,、自由讀、默讀,、細(xì)讀等形式,,目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,。
1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出重音,運(yùn)用語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣的多種變化,,力求讀得生動(dòng),表達(dá)出貓的乖巧,、溫柔,、勇猛、盡職和天真可愛(ài),、生氣勃勃,,以及對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
2,、通過(guò)不同形式的朗讀,,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)作者思想感情的體會(huì),,在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀,、背誦,學(xué)生便可以完成背誦任務(wù),。
四,、練筆。
觀察你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,,按一定的順序有重點(diǎn)地觀察,,然后寫(xiě)一個(gè)片斷,重點(diǎn)寫(xiě)它的習(xí)性或活動(dòng)的樣子,。
貓教案鄭振鐸篇三
1,、初讀課文,學(xué)習(xí)本課九個(gè)一類(lèi)字,,八個(gè)二類(lèi)字,。
2、教育學(xué)生喜愛(ài)大熊貓,,保護(hù)大熊貓,。
學(xué)生課件,游戲,。教師教學(xué)課件,。
初讀課文,,學(xué)習(xí)本課的生字。
如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)生字,。
我們都知道人出國(guó)旅游或探親要辦出國(guó)護(hù)照,,可是你們知道動(dòng)物也要出國(guó),也要辦護(hù)照的事嗎,?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的關(guān)于寫(xiě)動(dòng)物出國(guó)的文章,。齊讀課題:《大熊貓出國(guó)》。讀了課題后你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,?
1,、出示錄像:帶著問(wèn)題我們來(lái)看一段錄像,邊看邊想通過(guò)看錄像你能解決哪些問(wèn)題,,也可以說(shuō)一說(shuō)你知道了什么,?
2、打開(kāi)電子課本:關(guān)于這一段錄像,,在我們的電子課本上也有描述,,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“6”這個(gè)軟件,自己在下面讀一讀,,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,,可以查一查電子課本里的注音。(不過(guò)首先老師要教大家如何使用電子課本,。)
3,、小組里講生字:老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)通過(guò)使用電子課本認(rèn)識(shí)了以前不認(rèn)識(shí)的生字,在小組里講給你的同桌聽(tīng),。
4,、全班匯報(bào)講生字:
(1)(出示:“盼盼”的圖,你們知道它是誰(shuí)嗎,?對(duì)了,,它就是我國(guó)舉行亞運(yùn)會(huì)所用的吉祥物“盼盼”)“盼”看到這個(gè)字你能想到什么?你有什么好辦法記住它嗎,?
(2)學(xué)習(xí)“護(hù)”,。出示護(hù)照。老師這里有一段文字,,想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,。指讀。全班讀,。(教師領(lǐng)讀:肅,、陜,、)通過(guò)讀這段文字你知道了什么,?(生活的地方)請(qǐng)同學(xué)操作鼠標(biāo),,點(diǎn)擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對(duì)大熊貓的描述是什么嗎,?(護(hù)照)講“護(hù)”這個(gè)字,,(領(lǐng)讀)教師范寫(xiě),問(wèn):能告訴大家在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么嗎,?(不要忘記戶上的一點(diǎn),。)我們生活中什么地方能用到這個(gè)“護(hù)”字?誰(shuí)的媽媽或親屬是“護(hù)士”,?你們知道“護(hù)士”是做什么的嗎,?(協(xié)助醫(yī)生工作,有時(shí)給病人打針或督促病人吃藥等)
(3)學(xué)習(xí)“茸”,。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲,。
(4)學(xué)習(xí)“極”。出示一幅圖“南極企鵝”,。在我們的地球兩端,,除了有南極之外,還有北極,,你們知道在北極上有一種非常出名的動(dòng)物是什么嗎,?(北極熊)。當(dāng)然在南北兩極上還有許多動(dòng)物,,請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)給讀一讀,。“極”是我們本課學(xué)習(xí)的一類(lèi)生字,,你們仔細(xì)觀察一下,,會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)習(xí)的生字比較像,是哪個(gè)字呢,?(級(jí),、吸、及)你還能用“極”說(shuō)一句話嗎,?
(5)學(xué)習(xí)“肩”,。出示大熊貓圖,誰(shuí)來(lái)指一指大熊貓的肩在哪里,?教師范寫(xiě)“肩”,,生活中什么地方用到過(guò)這個(gè)字?那么課文中的這個(gè)字是在哪出現(xiàn)的呢,?(油黑油黑的)請(qǐng)先跟老師讀一下二類(lèi)字“肢,、戴、副、墨,、鏡)
(6)學(xué)習(xí)“油”,。“油黑油黑”是什么樣子的呢,?你能不能說(shuō)一說(shuō),?
教師范寫(xiě):老師這里有一個(gè)順口溜,可能會(huì)幫助大家記憶,,誰(shuí)來(lái)讀一讀,?誰(shuí)愿意來(lái)給大家解釋一下嗎?看到這個(gè)“油”字你還能想到什么,?
(7)學(xué)習(xí)“尾”,。聽(tīng)一首兒歌?!罢l(shuí)得尾巴長(zhǎng),,誰(shuí)得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎?“比尾巴”我們來(lái)看一看大熊貓的尾巴是什么樣子,?在課文的什么地方,,請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)讀一讀。教師范寫(xiě)“尾”,。你們看這個(gè)字,,你們覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該注意些什么嗎?
(8)自主學(xué)習(xí)“飽,、川”,。老師這里有兩個(gè)小謎語(yǔ)想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜,這兩個(gè)小字謎都是讓我們來(lái)猜一猜我們今天學(xué)過(guò)的一類(lèi)字,。操作計(jì)算機(jī),,猜出謎語(yǔ)后,想一想為什么,?課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字,?你能給大家讀一讀嗎?(領(lǐng)讀筍)
“川”字在寫(xiě)的時(shí)候你覺(jué)得應(yīng)該注意些什么呢,?
1,、指讀黑板上的生字。(排火車(chē)讀生字)生字我們學(xué)完了,,檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣,?
2、闖關(guān)游戲,。老師這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)闖關(guān)游戲,,看你能順利闖過(guò)幾關(guān),?
這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國(guó)》一課的課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的生字,,同學(xué)們掌握得比較好,,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
貓教案鄭振鐸篇四
1,、自主模仿舞蹈動(dòng)作,,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏,、完整連貫地舞蹈,。
2、學(xué)習(xí)提腰,、松腰,、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng),并愿意積極參與動(dòng)作表演,。
3,、體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。
1,、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn),。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí),。
1,、加菲貓圖片一張、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,。
2、換好舞蹈衣,、舞蹈鞋,。
1、“今天,,我們這兒來(lái)了許多的客人,,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè),跳個(gè)舞來(lái)表示對(duì)他們的歡迎,。好嗎,?”
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合,。
1,、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知,。
“你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友,,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?”(出示加菲貓)“你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子,。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢,?”“到底是不是這些原因呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么說(shuō)的,?”“看,,到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣子,?”
2,、播放音樂(lè)、完整欣賞,。
剛剛小朋友模仿得可真棒,,老師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái),看看王老師是怎樣來(lái)模仿這只打瞌睡的加菲貓的,?我模仿的怎么樣,?你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作?
3,、共同探討,、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
(1)探討打瞌睡,、伸懶腰,、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
“你喜歡哪個(gè)動(dòng)作,?加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候,,小腰有什么變化呢?誰(shuí)愿意試試用提要,、松腰的方式來(lái)打瞌睡,?”
(2)跟音樂(lè)分段模仿。