作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

貓教案鄭振鐸篇一

在游戲情景中,，幼兒扮演喜愛的熊貓,，進行滾接球動作的練習,，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂,，提高了傳球,、接球的動作技能，鍛煉幼兒手臂肌肉力量,，激發(fā)了幼兒在體育活動中的積極性,。

1、掌握滾接大皮球的方法,，動作協(xié)調靈敏,。

2、喜愛參加游戲活動,，體驗與同伴共同游戲的快樂,。

材料及相關環(huán)境創(chuàng)設

材料：皮球若干(為幼兒人數(shù)的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數(shù)相等);音樂磁帶。

幼兒有推球,、玩球的經驗,，知道球可以滾動的特點。

1,、以游戲情境的形式進行準備活動

教師扮熊貓媽媽,，幼兒當小熊貓帶上頭飾，四散站在教師周圍,。

教師帶幼兒隨音樂做準備動作(彎彎腰,、踢踢腿、伸伸臂,、走一走,、轉一轉等)“小熊貓真快樂，和媽媽一起玩玩,、轉轉身體棒,。”

2,、進行游戲“熊貓滾球”,，體驗與同伴游戲的快樂。

教師以游戲口吻介紹玩法：“媽媽帶來許多大皮球,，小熊貓找到一個好朋友一起滾球玩,。兩個好朋友你把球推給我，我接住球再傳給你,，滾來滾去真好玩,?！苯處熯呏v邊與配班教師或幼兒做示范，

引導幼兒推球時將兩手分開,，胳膊用力向對面的小朋友推去,，對面的幼兒要注意球的方向，用手去接滾來的球,，然后再推回去,。

利用“找朋友”的游戲，幼兒邊唱“找朋友”的歌曲,，邊拍手做動作找一個朋友,，兩人一組拿一個皮球。

教師指導幼兒面對面蹲下保持適當?shù)木嚯x,，進行滾接球游戲,。

教師觀察幼兒游戲情況，引導幼兒不斷調整兩人滾接球的距離,，體驗相互間滾接球的方法,，掌握手臂用力前推和伸手接球的`動作。

鼓勵并指導動作不協(xié)調和沒有掌握動作要領的幼兒,，大膽嘗試體驗快樂。

3,、玩球游戲：每人一個球自由的推球,、追球、踢球,、拍球等,，體驗玩球的樂趣。

美工：繪畫“大皮球”涂色,。

認知：在玩球時鼓勵幼兒數(shù)一數(shù),，能夠滾接多少個球。

教師觀察幼兒推球和接球方法掌握的難點,，兩人合作游戲的表現(xiàn)情況,，對不會與人合作的幼兒給予引導或直接參與合作。

根據(jù)幼兒游戲情況調整幼兒間距離,，將滾接球距離由近到遠適當調整,。

隨著動作協(xié)調性的發(fā)展，進行傳球的動作練習,。

貓教案鄭振鐸篇二

九義教材六年制小學語文第八冊13課

1,、習掌握生字新詞，理解課文內容,，了解作者筆下的貓的特點,，體會作者對貓的喜愛之情,，體會文章內在的美，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣,。

2,、學習作者抓住事物特點細致觀察的方法，培養(yǎng)學生的觀察力,。

3,、能有感情地朗讀和背誦課文。

引導學生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?，體會作者的喜愛之情,。

培養(yǎng)學生的觀察力，分析和表達能力,。

《我們家的貓》是一篇講讀課文,。這篇課文作者首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時候淘氣的事,。教學中首先通過談話激發(fā)學生對小動物喜愛的興趣,，喚起學生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學生初讀課文,，質疑,、釋疑，對課文內容能初步感知,。然后讓學生圍繞課前預習題,，課后問答題，以及相應的思考題,，對課文內容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法,，深入學習討論理解課文內容，體會作者表達的思想感情,，理清作者寫作的思路,，學習作者的寫作方法進行練筆，同時要緊扣本單元的訓練重點：一要真實,，二要具體指導作文,，使學生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。

一,、 整體感知,，質疑、捕捉重點,。

1,、話激趣揭題，板書課題,。

2,、讀課文,，初步感知：①抽查本課生字新詞的預習的情況，要求能讀準字音,，記住字形理解字義,。②讓學生自由讀預習提示，讀課文,，讀課后思考與練習,，讀本單元“讀寫例話”。讓學生從整體上把握本單元訓練重點,，初步弄清課文的大致內容和寫作順序,。③理清文章脈絡，指導分段,。（按預習提示：哪幾個自然段寫大花貓,，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段,。）

3,、學生質疑：①讓學生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題,。②對學生提出的問題進行梳理,。（與課文相關的放在講讀中解決：無關的問題和字詞當時交流解決。）

4,、捕捉教材重點,，投影出示思考題：①課文中作者抓住了貓的什么特點來寫？（性格古怪,、淘氣）②作者抓住貓的特點是具體描寫的,？根據(jù)思考題,。讓學生再次通讀課文,，能大致把握教材重點。

二,、 逐段細讀,，引導深究。

課文中作者抓住了大花貓性格古怪,，小花貓的特點,，教者要抓住重點引導學生運用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內容，去感悟作者的真情實感,，去領悟作者的寫作方法,。

（一）學習理解課文內容。

第一段：讓學生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn),。

1,、投影出示思考題：

①這一段作者是圍繞哪句話寫的,？這句話與后面的內容是什么關系？（總分關系）先總寫什么,？再分寫什么,？

②作者怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩,、盡職的特點,？從文中找出具體的內容說說。

③貓高興和不高興時有哪些具體表現(xiàn),？畫出描寫貓的動作,、聲音的詞語。

④貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方,？

2,、讓學生根據(jù)思考題，再采用默讀,，自由小聲讀和齊讀三種形式,，讀分寫的三層內容，然后逐題討論,、交流,、答題、領悟作者抓住特點具體寫,，突出教材重點,。

3、投影出示“貓睡覺,、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面,，體會貓“盡職”的特點。

4,、讓學生模擬貓各種各樣的叫聲,，體會貓高興時聲音溫柔可親。

第二段：讓學生明確小時候淘氣的具體表現(xiàn),。

1,、投影出示思考題⑤：“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方？分小組討論：這段作者運用什么寫法,？

2,、指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的“動態(tài)”畫面,。體會小花貓“生氣勃勃,，天真可愛”的淘氣特點。理解“生氣勃勃”并遣詞造句,。

（二）讀中感悟,，讀中體會作者的情感,。

1、教學中以讀帶講,、讀中感悟,、讀中體會作者的情感、對教材的重點,，不同的內容,，采用默讀、指名讀,、自由讀,、齊讀、細讀等形式,，讓學生從領會作者對貓的喜愛和贊美之情,。

2、中讓學生邊讀邊想,，邊畫出課文中能表達作者對貓的喜愛的語句,，再分四人小組展開議論：作者對貓喜愛的原因是什么？

（三）精讀課文,，領悟作者的寫作方法,。

1、精讀全文,，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點,？

學生回答后小結：由于作者平時喜愛貓，對貓有濃厚的興趣,，并且對貓進行了十分細致地觀察,，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點,。

2,、追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體？

學生答后小結：由于作者平時注意觀察,，認真思考,，把親眼所見,，親耳所聽,，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運用了擬人的寫法,，把貓當作頑皮可愛的孩子寫,；還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動,、感人,、真實而具體,。

3、生各抒己見暢談學了這課后,，你學到了哪些寫作知識,。

三、加強朗讀,，指導背誦,。

學習語文必須充分運用朗讀，這是語文教學長期以來行之有效的經驗,。教學中采用個人讀,、集體讀、自由讀,、默讀,、細讀等形式，目的就是讓學生讀懂課文內容,，體會作者的思想感情,。

1、指導學生朗讀時讀出重音,，運用語調,、語氣的多種變化，力求讀得生動,，表達出貓的乖巧,、溫柔、勇猛,、盡職和天真可愛,、生氣勃勃，以及對貓的喜愛之情,。

2,、通過不同形式的朗讀，加深了學生對課文內容的理解,，對作者思想感情的體會,，在此基礎上稍加指導朗讀、背誦,，學生便可以完成背誦任務,。

四、練筆,。

觀察你喜愛的一種小動物,，按一定的順序有重點地觀察，然后寫一個片斷，重點寫它的習性或活動的樣子,。

貓教案鄭振鐸篇三

1,、初讀課文，學習本課九個一類字,，八個二類字,。

2、教育學生喜愛大熊貓,，保護大熊貓,。

學生課件，游戲,。教師教學課件,。

初讀課文，學習本課的生字,。

如何運用計算機學習生字,。

我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護照，可是你們知道動物也要出國,，也要辦護照的事嗎,？今天我們就來學習一篇有趣的關于寫動物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》,。讀了課題后你有什么問題要問嗎,？

1、出示錄像：帶著問題我們來看一段錄像,，邊看邊想通過看錄像你能解決哪些問題,，也可以說一說你知道了什么？

2,、打開電子課本：關于這一段錄像,，在我們的電子課本上也有描述，請同學們打開“6”這個軟件,，自己在下面讀一讀,，如果遇到不認識的字，可以查一查電子課本里的注音,。（不過首先老師要教大家如何使用電子課本,。）

3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學通過使用電子課本認識了以前不認識的生字,，在小組里講給你的同桌聽,。

4、全班匯報講生字：

（1）（出示：“盼盼”的圖,，你們知道它是誰嗎,？對了,，它就是我國舉行亞運會所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個字你能想到什么,？你有什么好辦法記住它嗎,？

（2）學習“護”。出示護照,。老師這里有一段文字,，想請同學來讀一讀。指讀,。全班讀,。（教師領讀：肅、陜,、）通過讀這段文字你知道了什么,？（生活的地方）請同學操作鼠標，點擊大熊貓生活的地方,。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎,？（護照）講“護”這個字，（領讀）教師范寫,，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什么嗎,？（不要忘記戶上的一點。）我們生活中什么地方能用到這個“護”字,？誰的媽媽或親屬是“護士”,？你們知道“護士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫(yī)生工作,，有時給病人打針或督促病人吃藥等）

（3）學習“茸”,。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。

（4）學習“極”,。出示一幅圖“南極企鵝”,。在我們的地球兩端，除了有南極之外,，還有北極,，你們知道在北極上有一種非常出名的動物是什么嗎？（北極熊）,。當然在南北兩極上還有許多動物,，請一名同學來給讀一讀?！皹O”是我們本課學習的一類生字,，你們仔細觀察一下，會發(fā)現(xiàn)它和我們以前學習的生字比較像,，是哪個字呢,？（級、吸、及）你還能用“極”說一句話嗎,？

（5）學習“肩”,。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪里,？教師范寫“肩”,，生活中什么地方用到過這個字？那么課文中的這個字是在哪出現(xiàn)的呢,？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類字“肢,、戴、副,、墨,、鏡）

（6）學習“油”?！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪?？你能不能說一說？

教師范寫：老師這里有一個順口溜,，可能會幫助大家記憶,，誰來讀一讀？誰愿意來給大家解釋一下嗎,？看到這個“油”字你還能想到什么,？

（7）學習“尾”。聽一首兒歌,?！罢l得尾巴長，誰得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎,？“比尾巴”我們來看一看大熊貓的尾巴是什么樣子,？在課文的什么地方，請同學找出來讀一讀,。教師范寫“尾”,。你們看這個字，你們覺得寫這個字應該注意些什么嗎,？

（8）自主學習“飽,、川”。老師這里有兩個小謎語想請同學們來猜一猜,，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學過的一類字,。操作計算機，猜出謎語后,，想一想為什么,？課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字,？你能給大家讀一讀嗎？（領讀筍）

“川”字在寫的時候你覺得應該注意些什么呢,？

1,、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學完了,，檢查一下同學們學得怎么樣,？

2,、闖關游戲,。老師這里設計了兩個闖關游戲，看你能順利闖過幾關,？

這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文,，重點學習了本課的生字，同學們掌握得比較好,，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,。

貓教案鄭振鐸篇四

1、自主模仿舞蹈動作,，并能隨音樂有節(jié)奏,、完整連貫地舞蹈。

2,、學習提腰,、松腰、轉腰等動作要領,，并愿意積極參與動作表演,。

3、體驗與同伴一起舞蹈的快樂,。

1,、幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經驗。

2,、幼兒已有壓垮的練習,。

1、加菲貓圖片一張,、錄音機,、音樂磁帶。

2,、換好舞蹈衣,、舞蹈鞋。

1,、“今天,，我們這兒來了許多的客人,，讓我們一起聽著音樂，跳個舞來表示對他們的歡迎,。好嗎,？”

2、復習舞蹈組合,。

1,、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知,。

“你們優(yōu)美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友,，猜猜會是誰呢？”（出示加菲貓）“你看到的加菲貓有什么特點,？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子,。加菲貓為什么會這么胖呢？”“到底是不是這些原因呢,？讓我們聽聽音樂里是怎么說的,？”“看，到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢,？誰愿意來學一下它打瞌睡的樣子,？”

2、播放音樂,、完整欣賞,。

剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動作串聯(lián)了起來,，看看王老師是怎樣來模仿這只打瞌睡的加菲貓的,？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個動作,？

3,、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作,。

（1）探討打瞌睡,、伸懶腰、打哈欠的動作要領,。

“你喜歡哪個動作,？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢,？誰愿意試試用提要,、松腰的方式來打瞌睡？”

（2）跟音樂分段模仿,。