作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

貓教案鄭振鐸篇一

學會利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的小熊貓",，并能探究其中的奧秘，根據(jù)這個原理設計其他的玩具,，在創(chuàng)新與改進中感受創(chuàng)作,、勞動的艱辛，培養(yǎng)動手能力,。

一,、談話激趣

有一只小熊貓可愛漂亮了，它像著了魔似的,，一見到鏡子就照個不停,，你覺得奇怪嗎?

作品展示：今天這節(jié)課，我們一起來制作一只"愛照鏡子的小熊貓",。

二,、學一學

1.教師示范指導制作，操作步驟：

⑴在半個乒乓球內的底部中心處粘一團橡皮泥,，然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)

⑵按圖樣,，將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。

⑶按圖樣,，將卡紙上的小熊貓剪下,，粘貼在圓形卡紙上,，并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前,。

2.學生練習,，教師巡視指導

三、玩一玩

1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺面),，手拿小鏡子去靠近小熊貓,，它馬上就會轉過身來，對著鏡子照,。如果你不斷地移動鏡子,，它還會對著鏡子"跳舞"呢!

3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)

四、試一試

你能根據(jù)這個原理設計其他的玩具嗎?(提示：會"飛"的小魚)

貓教案鄭振鐸篇二

《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文,。這個單元編選了《貓》,、《斑羚飛渡》、《華南虎》,、《馬》,、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認識,，對人和自然關系的思考,，還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡,，閃爍著理性的光輝,。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨到的見解、深刻的思想,。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事,，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸,；快樂而憤恨,；可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,，意境深遠,、含蓄，留給人深深的思考,?？梢哉f是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”,。

1. 知識能力目標：整體感知課文內容,，學習文章細節(jié)描寫和對比手法的運用。

2.方法過程目標：通過品讀文本和小組合作探究,，培養(yǎng)學生抓住重點信息,，概括文章的能力,。學會品味文章優(yōu)美的語言，體會作者思想感情,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,；將獨立思考和小組合作結合,，既能彰顯學生的個性，又培養(yǎng)學生的合作探究精神,。

3.情感態(tài)度價值觀：學習作者同情,、憐愛弱小的思想感情，教給學生客觀公正,，寬容仁愛,、關愛弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學重點和難點是）

這篇文章故事性強,，情節(jié)跌宕起伏,，三起三落，容易調動學生的學習興趣,，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件,。根據(jù)學生特點以及教學實踐經驗，七年級的學生仍較多地沿襲小學保留下來的喜愛誦讀的習慣,，這正是本課加強誦讀教學的一個便利條件,。但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧，七年級學生學習起來有一定的難度,，需要教師適當點撥,，應該讓學生多誦讀、多體會,、多談自己的看法,。在之前的學習中，學生對人物描寫已經基本掌握,，但對于細節(jié)描寫的了解較少,。通過本文，可以培養(yǎng)學生在細節(jié)方面的鑒賞能力,。

誦讀法：新課標要求各個學段的閱讀教學都要重視朗讀,，以利于他們積累、體驗,、培養(yǎng)語感,。 復述法：教師提示學生概括時要抓住課文文中的關鍵詞，而且緊扣重點,，做到詳略得當,，引導學生清晰,，流暢，有條理地表達,。

討論法：我在課上采取“自主,、合作、探究”的學習方式,，讓學生自主進入文本,，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題,，通過小組合作交流探討解決問題,。

利用多媒體手段輔助教學：擴大教學內容，吸引學生注意,，激發(fā)學習熱情,。學生通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固,，符合教育學中的自覺性和直觀性原則,。

師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學生們分別扮演鄭振鐸,，三妹,，張嫂，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學們的關注,，還引起了中央電視臺今

分角色,，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊

日說法欄目組的關注,， 因為這只小貓身上發(fā)生 了三起命案,。好,，我是 中央電視臺今日說法的 主持人，昨晚做了一個 夢，一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴,，我要把著

名作家鄭振鐸告上法

庭,，而且要求我代表它 提幾個問題，現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中,，下面 呢,，我來采訪幾個被告。 （教師一次對學生扮演 的三妹,，張嫂,，鄭振鐸 及觀眾進行采訪。）

對三妹的提問：

對鄭振鐸提問：

1,、聽說你十分喜歡小動物,，尤其是喜歡小貓,，是不是？

你家里曾經養(yǎng)過幾只貓,，是不是很喜歡他們,？

2、為什么不喜歡第三只貓,？

3,、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？

1,、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥,，你有沒有親眼看（觀眾朋友們，由于主人的偏見,，一只小

貓慘死了,，這無疑是一件人間悲劇，面對這樣的事,，觀眾朋友們是怎樣的看法呢,？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾） 血的教訓：無論做什么事情，

到,？

2,、那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢？

3,、當你看到小貓在嚼著東西的時候,，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的,？

4,、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來,？你是怎么想的,？

千萬不要憑個人的好惡、死心,、偏見加以處置,，否則就會出差錯，造成無法補救的嚴重的過失,。

五,、文本研讀，閱讀訓練,。 1,、下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學生齊讀，要求讀出作者感情） 2,、個別學生朗讀（播放背景音樂） 3,、分組討論： a,、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格？

b,、第二只貓丟失時,，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓,?！钡谌回埶篮螅髡邔懙馈白源?，我家永不養(yǎng)貓”,，試體會這兩句話的思想感情有什么不同？

c,、寫前兩只貓有什么作用,？

七、課堂總結 通過學習本課你有哪些收獲,？

八,、課外拓展 在生活中，你是不是也曾經錯怪別人或被別人誤解呢,？把事情的經過說給其他同學聽聽,，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解,？

對張嫂提問：1,、聽小貓說，是你把它帶回家的,，覺得它很可憐,，你能不能說說當時的情況？

2,、不過,，當“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站

提問：1,、你對這件事有什么看法,？ 2,、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔,，你覺得小貓在天堂會原諒他么？ （謝謝這幾位觀眾朋友,，通過這個事例,，我們應該得到這么一個血的教訓） 給小貓求情呢？

我沒有判斷明白,，便妄下斷語,，冤苦了一只不能說話辯訴的動物,。表達了

“我”真誠、善良,、知錯就改的品格,。

前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后,，內心充滿內疚悔恨之情,。

前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運的悲慘,，也更突出

1,、善待生命，同情弱小,，關愛動物,。 2、明白做人的道理：

研讀課文,，感受文章主旨

感悟課文,，概括文章主旨

貓教案鄭振鐸篇三

學習兒歌，能根據(jù)兒歌內容正確感知1~5的數(shù)數(shù),。

感受兒歌的情趣,，喜歡小貓，樂于親近小貓,。

學習兒歌,，能根據(jù)兒歌內容正確感知1~5的數(shù)數(shù)

感受兒歌的情趣，喜歡小貓,，樂于親近小貓,。

《小朋友的書。親親小動物》《小朋友的書,。數(shù)學》

1.請小朋友仔細聽,，有幾只小貓到我們教室里來做客了？

2. 請出“小貓”,，數(shù)一數(shù),，有幾只小貓。

1.翻開《小朋友的書,。親親小動物》第19頁“咪咪貓”,，教師讀兒歌一遍。

2.提問：兒歌里面有幾只小貓,？他們分別叫什么名字,？

1.分角色朗誦

2.幼兒分組擔任角色合作朗誦

該活動選取了幼兒生活中所喜愛的小動物題材——貓的形象，因此，幼兒一直都帶著強烈的探索欲望,。且貓對幼兒來說是個可望但不可及的動物,，也留給了他們充分地認知和探索空間。

（1）缺乏實物的科學性

由于條件的限制,，在活動中,，我沒有采用小貓實物，而是以一只布偶代替,，這在一定程度上影響了幼兒探究認知的科學性,。

（2）探索形式不夠豐富

在硬件限制的情況下，我讓幼兒探索的形式較單調,，且不具說服性,，如果在教學中能加入形象的`視頻影像，或許更能體現(xiàn)科學價值 ,。

貓教案鄭振鐸篇四

1,、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2,、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理,。 3、形成關愛動物,、善待生命的情感,。

教學重點：在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發(fā)的思想感情,。 教學難點：揣摩字里行間理解蘊涵的人生哲理 課時安排：2課時

一,、導入新課，并了解作者

播放生活中的關于貓的卡通形象,，欣賞可愛漂亮的貓,，觸發(fā)學生愛的情感。

貓是大家都很熟悉的一種小動物,。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它,。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓,。今天,，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。

鄭振鐸,，(1898—1958),，福建長樂縣人。現(xiàn)代作家,、文學家,，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后,，曾擔任中國科學院考古研究所所長,、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時,，因飛機失事不幸遇難,。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

觀看一組小貓照片,，讓學生說說喜歡哪只,，為什么？

相稱(chan) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂 污澀(sa) 慫恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏 懲戒（ch?ng） 悵然（chàng）

2,、通過這三只貓的比較,，你們更關注哪只貓？為什么是第三只貓,？（學生發(fā)表自己的觀點） 3,、默讀15~34段思考，在第三只貓身上發(fā)生了什么事,？涉及到幾個人物,？他們都是如何對待貓的？ 四,、課堂互動

師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人,，學生們分別扮演鄭振鐸，三妹,，張嫂,，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學們的關注，還引起了中央電視臺今日說法欄目組的關注,，因為這只小貓身上發(fā)生了三起命案,。好，我是中央電視臺今日說法的主持人,，昨晚做了一個夢,，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭,，而且要求我代表它提幾個問題,，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中，下面呢,，我來采訪幾個被告,。（教師一次對學生扮演的三妹，張嫂,，鄭振鐸及觀眾進行采訪,。）

對三妹的提問：1、聽說你十分喜歡小動物，尤其是喜歡小貓,，是不是,？你家里曾經養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們,？

2,、為什么不喜歡第三只貓？

3,、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么,？ 對張嫂提問：1、聽小貓說,，是你把它帶回家的,，覺得它很可憐，你能不能說說當時的情況,？ 2,、不過，當“芙蓉鳥”事件發(fā)生后,，為什么沒有站出來給小貓求情呢,？ 對鄭振鐸提問：1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥,，你有沒有親眼看到,？2、那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢,？

3,、當你看到小貓在嚼著東西的時候，你是怎樣去想的,，又是怎樣去做的,？4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打,，再也沒有回來,？你是怎么想的？ （觀眾朋友們,，由于主人的偏見,，一只小貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇,，面對這樣的事,，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾） 提問：1,、你對這件事有什么看法,？

2,、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓在天堂會原諒他么,？ （謝謝這幾位觀眾朋友,，通過這個事例，我們應該得到這么一個血的教訓）

血的教訓：無論做什么事情,，千萬不要憑個人的好惡,、死心,、偏見加以處置,，否則就會出差錯，造成無法補救的嚴重的過失,。 五,、文本研讀，閱讀訓練,。

1,、下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學生齊讀，要求讀出作者感情）2,、個別學生朗讀（播放背景音樂）3,、分組討論：

a、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格,？

我沒有判斷明白,，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物,。表達了

“我”真誠,、善良、知錯就改的品格,。

b,、第二只貓丟失時，作者寫道“自此,，我家好久不養(yǎng)貓,。”第三只貓死后,，作者寫道“自此,，我家永不養(yǎng)貓”，試體會這兩句話的思想感情有什么不同,？

前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內心的氣憤,，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內心充滿內疚悔恨之情,。

c,、寫前兩只貓有什么作用,？

前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運的悲慘,，也更突出

“我”的過失之大,，悔恨之深。

通過學習本課你有哪些收獲,？ 1,、善待生命，同情弱小,，關愛動物,。 2、明白做人的道理：

面對缺乏正義的事,，不應不聞不問,，要勇于站出制止，學會做一個正直有社會責任感的人,。

人們應平等公正地待人接物,，不能主觀臆測，妄下斷語,，以致傷害無辜,。

對缺乏正義的事，不應不聞不問,，要勇于站出制止,，學會做一個正直有社會責任感的人。 七,、課外拓展

在生活中,，你是不是也曾經錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經過說給其他同學聽聽,，并和同學們討論一下,，怎樣才能減少彼此之間的誤解？

懂得尊重和善待他人,，

你將收獲更多,。讓我們都滿懷寬容，滿懷平等

對待一切生命吧,！

貓教案鄭振鐸篇五

1.`通過聽聽,，看看，畫畫,，唱唱等活動,，激發(fā)幼兒學習歌曲的愿望，初步學會歌曲《老鼠畫貓》``

2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和合作能力,進一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力,。

1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;

3.音樂磁帶,錄音機

一,、開始部分：創(chuàng)設情景表演《小老鼠上燈臺》,，引出新歌曲。

1,、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進!播放音樂《小老鼠上燈臺》,。

2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了,。

3.為新歌的畫面,，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了,，看，這是被貓爪子抓的,，要是貓的爪子再少一點,，該多好啊!”

二.學習新歌曲《老鼠畫貓》

1,、 初步感受旋律：

⑴鼠媽媽:看來這兒并不安全,，咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)

⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了,，趕快休息一下,，美美的睡上一覺吧!

⑶鼠媽媽(驚訝狀)：“咦，我剛才做了一個很美的夢,，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了,，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛,，并鼓勵他們大膽表達自己的想法,。

⑷鼠媽媽：乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的,，爪子呢,，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)

⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

2,、 理解,、熟悉歌詞：

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的,，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點)

⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組,，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓,。(音樂旋律起)

⑶邊檢查畫面,，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫,。

⑷拿著自己的畫,，隨樂一起表演唱

貓教案鄭振鐸篇六

1．初步了解繞口令的特點,，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2．嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,，喜歡朗誦繞口令,。

3．提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性,。

4．引導幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

1．根據(jù)繞口令內容自制教學圖片,。

2．每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠）、貼圖標的底板,。（放在幼兒的座位下面）

1．教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,，幫助幼兒理解。

2．教師逐步提問故書內容：故書的名字叫什么呀,？故事里面有誰呢,？他們之間發(fā)生了什么事情？

3．根據(jù)幼兒的回答,。教師擺放圖標如,、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上,；當幼兒說到“故事里有小寶,，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來,。以此類推,，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來,。

1．教師：你知道嗎,，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽,？

2．教師示范朗誦繞口令1一2遍,，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點,。

1．教師：你在念繞口令時有什么感覺,？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ （根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來,，讓幼兒反復念一念,，感知這些字詞的發(fā)音特點）

2．教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音,。繞口令有節(jié)奏感,，可以越念越快,，十分有趣。

1．請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來,。

教師：請小朋友自己看著圖標讀一讀,，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確,。

2．鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令,。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題,。

3．幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今,。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標,，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習,。

1．加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,。掌握繞口令的節(jié)奏,。

2．引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

3．“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,，增加幼兒對繞口令的興趣,。

4．教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會,。

小百科：貓，屬于貓科動物,，分家貓,、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物,。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）,。

貓教案鄭振鐸篇七

欣賞綜合課

1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉,。

2．音樂活動〈跟著隊長走〉，隨著音樂做律動,。

1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉,。

2．隨著音樂做律動。

欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉

啟發(fā)學生積極的參與到律動中去,，并且在動作上有所創(chuàng)新,。

啟發(fā)式教學

電子琴、錄音機,、相應的錄音帶,、課件,。

一、《藍皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風車》,，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕,。

2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢,？

教師放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶,，引導學生完整的欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片的名稱,。

3．教師自己或請學生介紹劇情,，并播放片頭。

二,、模仿老鼠和毛的叫聲,，跟著錄音帶演唱伴唱部分

1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲,。教師準確范唱老鼠和貓的聲部,。

2．請學生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學唱,。

三,、聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏,，幫助老鼠和貓找到自己的家,。

1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標記,，請學生說出那間房子是老鼠的,，那間是貓的。

2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片,，引導學生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音,，與卡片上的節(jié)奏想適應。

3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰,。

4．一位學生放卡片,，另一位學生找房子，看時間的多少,，游戲可繼續(xù)進行,。

四、聆聽《跟著隊長走》的錄音帶,，播放動畫片《小飛俠》片段,。

教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整欣賞歌曲。然后請學生猜動畫片的名稱,。

五,、隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

六,、隨著音樂設計其他律動,。

本根據(jù)二年級學生的年齡特點，我在教學中以激發(fā)學生的興趣,，寓教于樂為主,，挖掘教材潛能，設計教學環(huán)節(jié),。

針對這一課的童趣特點,，我采用了多種情景引入的方法。首先,，讓學生聽著音樂拍著手走進教室,，這樣能激發(fā)學生的興趣。接著教學中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學生的學習興趣,，為學生創(chuàng)設一個童趣的世界,，然后又從學生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學生的學習興趣,，一下子就拉近了師生的距離,。整個課堂也變得生動有趣多了。

教學中,，首先,，我利用藍皮鼠和大臉貓的頭飾引導學生自由的模聲，借以激發(fā)學生歌唱的欲望,，為下步的歌唱教學做好準備,。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓練，這樣做既讓學生有個先熟悉音樂的進程,，也為下步的教學打下基礎，又使音樂課的發(fā)聲訓練不單調和枯燥,。