作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

貓老舍教案篇一

分散活動后集中談話：小朋友,，你們剛才是怎么玩的,，玩后是怎么整理的? (教師有意識地請活動中喜歡奔跑,、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

師：今天,，我們班來了幾位小客人,，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的,。

小貓出場：我叫輕輕,，瞧我走路多輕,，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場：我叫輕輕,，玩具玩過了,，輕輕放回去,。

小兔們出場：我們叫輕輕,，大家在一起,，不吵不鬧做游戲。

小朋友出場：我叫輕輕,，每次回家我都輕輕敲門,，媽媽說我有禮貌,。

1．剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2．他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3．輕輕走路，輕輕說話,，輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?為什么?

1．請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”,。

2．游戲“老貓睡覺醒不了”,。

教師扮老貓,，幼兒扮小老鼠,。老貓背對著小老鼠睡覺,，小老鼠們自由活動,，有的搬椅子、有的喝水,、有的看書,、有的畫畫,，有的整理玩具。如果發(fā)出較大聲音,，老貓轉身去抓小老鼠,。

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

【延伸活動】

“我叫輕輕”的磁帶,、錄音機放在音樂區(qū),，讓他們反復欣賞,，提醒幼兒動作輕,、說話輕,。

【活動評析】

貓老舍教案篇二

音樂活動——《貓和小老鼠》

《綱要》藝術領域中明確指出：“喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,?！贬槍π“嘤變耗挲g的特點，我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂教育活動》中的《不倒翁詼諧曲》,，曲風幽默,，樂曲的ab兩段節(jié)奏,，（a段歡快,，b段低沉）兩段形象對比鮮明,，適合小班幼兒欣賞,。我設想借助機靈、可愛的小老鼠形象,，巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個音樂活動中,，為幼兒創(chuàng)設了一個游戲的情境,，讓幼兒在游戲中,，充分感受音樂中歡快和緊張的情緒。同時,，鼓勵幼兒發(fā)揮想象,，大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時東張西望,、高興時搖尾巴,、緊張時灰溜溜的.各種可愛形態(tài),。

1,、在游戲中，感受音樂所表現(xiàn)的不同形象,，體驗它所帶給人們的不同情緒,。

2、大膽地用自己想象的身體動作來表現(xiàn)音樂,。

3,、愉快跟隨音樂有節(jié)奏地做簡單的動作,。

音樂《不倒翁詼諧曲》,、《數(shù)星星》。

一,、以小老鼠的口吻,，激發(fā)幼兒欣賞的興趣,。

1,、隨律動進場，感受輕柔的音樂,。師：天黑了,，小朋友都睡著了,。

2、吱吱吱,，聽,！是什么聲音呀,？哦,，原來是小老鼠呀！

“天黑了,，主人都去睡覺了,。老鼠我可得好好享受享受,！不知,，那只可惡的貓在不在,？出去看看再說！我左看看,，貓不在,，我右看看貓不在,。哈哈,，真高興

呀！（喵——）呀,！不好,！貓來了,！趕快躲起來,，趁他不注意的時候，悄悄地跑回去?！?/p>

二,、欣賞音樂。

（一）完整欣賞,，引導幼兒感受音樂中的不同形象,。

1、這個故事好聽嗎,？這個好聽的故事還藏在一個音樂里呢,？我們一起來聽吧！

2,、音樂里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來了,，音樂里的哪一段是表現(xiàn)貓來了？你是怎么聽出來的,？

（二）分段欣賞,，引導幼兒感受不同的音樂節(jié)奏帶來的不同音樂情緒。

1,、欣賞a段,，鼓勵幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。

今天,，我們一起來當小老鼠,，學學小老鼠走路，怎么樣呀,？小老鼠是怎么走路的,？還可以怎么走？

2,、欣賞b段,，引導幼兒感受不同音樂情緒。

剛才呀,，貓不在,，我們玩得可高興了。現(xiàn)在來聽聽第二段音樂，聽完這段音樂,，心里有什么感覺呀,？（害怕）貓來了,，小老鼠又是怎么走路的,？

三、結合音樂進行游戲,。

1,、現(xiàn)在，我們跟著音樂一起來玩《貓和小老鼠》的游戲,。

2,、請個別幼兒當貓，其余幼兒當老鼠,，進行音樂游戲,。

四、延伸活動,。

孩子們,，這里有貓不好玩，我們還是到別處去玩吧,。

貓老舍教案篇三

為培養(yǎng)孩子的觀察能力,、語言表達能力、邏輯思維能力和綜合分析能力,，結合孩子的年齡特點,，特設計此活動方案。

1.通過細致地觀察畫面,，充分理解畫面所表達的意思,，讓幼兒學會運用準確、完整的語言回答問題,。

2.通過看圖問答,，培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達能,，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力,。

3.鼓勵孩子積極地回答問題，培養(yǎng)孩子在活動中積極開動腦筋的好習慣,。

4.學會生字：“貓,、魚”，注意發(fā)音正確,。

1．學會運用準確,、完整的語言回答問題。

2.培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達能,，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力,。

3.正確認讀生字：“貓、魚”,。

1.饞嘴的貓的掛圖,。

2.“貓、魚”的識字卡片,。

一,、 談話導入主題。

小朋友,，你們家養(yǎng)小貓嗎,？你喜歡小貓嗎？它最喜歡吃什么,？

二,、 觀察畫面，了解圖意,，回答問題,。

1. 畫面上有什么？

2. 觀察左上圖,，小貓在干什么,？

3. 觀察右圖，撲通一聲,，小貓怎么了,？

4. 觀察左下圖，小貓抓到魚沒有,？魚跑到哪里去了,？

三、 請小朋友講故事,。

多給一些激勵性語言,，讓孩子體會成功的喜悅而樂意在大家前面說話。

四,、出示“貓”,、“魚”的識字卡片，教孩子認讀,。

教讀時注意發(fā)音正確,。

1.本節(jié)課的教學內容的設計從談話導入、觀察了解圖意,、根據(jù)圖意講故事到認識生字,，符合小班孩子的年齡特點,，引導啟發(fā)式的教學方法是本節(jié)課的特點，也讓孩子愿意參與到學習活動中,。

2.在教學中注重培養(yǎng)孩子的觀察能力,、語言表達能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力,。

3．給孩子時間和空間,，讓孩子有展示自我的時間和空間，感到成功的喜悅,，從而樂于學習,。

4．本節(jié)課教師和孩子的互動做得比較好,，孩子能根據(jù)教師的提問回答問題,，教師能根據(jù)孩子的興趣安排時間給孩子說話，從而達到培養(yǎng)孩子的觀察能力,、語言表達能,。

5.本節(jié)課教學我認為是成功的，達到了預定的教學目標,，突出了教學重點,，突破了教學難點。對孩子的評價方式能促使孩子積極參與到學習活動中,。

6．這一課也一點遺憾,，游戲化教學手段用得太少，對教學內容的延伸沒有考慮到,，如果以后還上這一節(jié)課我一定要注意到這一點,。

貓老舍教案篇四

幼兒的語言表達能力還不健全。因為這節(jié)是講述活動,，特別針對幼兒講述時語言拖沓,、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要,，同時也可培養(yǎng)幼兒說的能力,。因此，我選擇了這節(jié)課,。

1,、欣賞動畫，理解動畫內容,，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容,。

2、通過觀察,，想象動畫中角色的心理,，并愿意用語言加以描述,。

3、能積極參與講述活動,，大膽講述,。

動畫片、圖片

1,、師：小朋友,，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎,？

幼兒：想看

2,、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰,，有誰,，還有誰？（鴨媽媽,、小鴨,、貓）

3、師點擊播放動畫,，幼兒欣賞,。

4、師提問,，找一找：動畫里有誰,？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片,。）

幼兒：動畫里有小鴨子,、貓和母鴨

師：哦，承博源看得真仔細,，把動畫里的三個小動物都說出來了,。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話??？

陳瀅：我覺得是鴨媽媽

師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎,？

5,、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰,？有誰,？還有誰？（幼兒說,，師指圖片）

幼兒：動畫里有鴨媽媽,、鴨寶寶和貓

師：真好,！說得真完整。

6,、師：我們一起來說一說

7,、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨,、貓

（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽,、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍,？那我們來看第一段,。看看,，故事發(fā)生在什么地方,？故事里有誰？在干什么,？后來怎么樣了,？

1,、師點擊播放放動畫,，邊提問：在什么地方？有誰,？在干什么,？后來怎么樣了？

2,、師：誰來說一說,，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委,，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來,？（幼兒說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方,？有誰,？在干什么？后來……）

幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳,，后來貓來偷蛋。

3,、師：這位小朋友講得真棒,！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方,？（出示池塘圖片）,，講到了故事里有誰,？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么,？（鴨蛋）,，還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對,，偷走了,。（貓）真不錯。

4,、師：其他小朋友看著小圖片,，也來試著講一講這一段故事，好嗎,？好,，開始吧。（幼兒講,，師個別傾聽）

5,、師：誰來講給大家聽？

幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳,，后來貓來偷蛋。

師：恩,，他講得真好,，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰,？在干什么,？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了,，讓人家一聽就明白,，真了不起。

6,、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋,。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的,？怎么樣撥開草叢,？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的,？有多快,？

幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草,，抓了蛋很快很快的跑,。（幼兒邊說邊配動作）

7,、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點,。

幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳，后來貓來偷蛋,，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑,。

師：真棒,！看來我們小朋友都會講了。

（二）師：貓偷到蛋之后,，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎,？想不想往下看？

幼兒：想

1,、師：那我們來看第二段,，看看：貓?zhí)拥搅四睦铮克诟墒裁?？后來怎么樣了?/p>

（師播放,，幼兒觀看。師在適當?shù)胤郊右蕴崾荆?/p>

2,、師：誰來用剛才的方法,，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白,？

幼兒：貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲啠髞眸喿犹拥嚼鲜蠖蠢锶チ?/p>

3,、師：這位小朋友講得真清楚,，她也講到了在什么地方？誰在干什么,？最后怎么樣,？（邊說邊出示小圖片）

4、師：小朋友向她學一學一起來講一講,。

幼兒齊講：貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲?，后來鴨子逃到老鼠洞里去?/p>

5、師：哎,！趙老師有一個問題解決不了,，小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊,？

幼兒：愿意

6,、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）

幼兒：我剛好肚子餓了,，我要吃了你

7,、師：當小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢,？跟旁邊的小朋友討論一下,。（幼兒討論，師個別詢問）

幼兒：你如果把我吃了,，我媽媽會找你的,，你也會死的

師：這只小鴨子真聰明，講得真好,。

8,、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。

幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了,，我要吃了你”

小鴨：“你如果把我吃了,，我媽媽會找你的，你也會死的”

師：表演的真不錯,。

師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎,？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情,，想想貓和小鴨之間會說些什么,？

1、師點擊完整播放動畫,。

2,、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）

3,、師：誰來把你的故事講給大家聽,？（其他小朋友安靜傾聽）

幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳,，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地撥開草,，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲?，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了,，我媽媽會找你的,，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。

師：講得真精彩,，真詳細,。

4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了,，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧,。