在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

滿山的燈籠火把原文 滿山的燈籠火把課外閱讀篇一

1.利用課件播放：寂靜無人的野外,，傍晚時(shí)分，狂風(fēng)驟起,，烏云翻滾,，下著滂沱大雨,。天色漸漸暗下來，四周一片蒼茫,。

2.設(shè)問：在這樣一個(gè)夜晚，假如你一個(gè)人卡在土井中出不來,，你會(huì)怎么樣？

3.師：同學(xué)們的回答都很真實(shí),，也很感人，動(dòng)畫中的情景是作者鄒德學(xué)童年親身經(jīng)歷的一場(chǎng)災(zāi)難,，那么當(dāng)時(shí)幼小的他又是怎么脫離險(xiǎn)境的呢,？今天這節(jié)課,，我們?cè)俅胃S作者一起走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，親身體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)的感受,。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滿山的燈籠火把》。

4,、板書課題，并齊讀,。

1,、課件出示生字詞,。

指名讀。搶讀,。

2、開火車讀讀文,。師：在如此惡劣的環(huán)境下，發(fā)生了一件什么感人故事呢,？讓我們拭目以待。（每人讀兩段,，找四名同學(xué)）思考：本文發(fā)生了一件什么事,？誰愿意把你的理解告訴大家,？

3、小組討論,，反饋。

（這個(gè)故事分兩部分寫,，首先寫“我”在大雨中一個(gè)人從田里回家，墜入一口土井卡在井口,，自己勇敢地堅(jiān)持著,，并堅(jiān)信親人定會(huì)前來援救；再寫全村男女老少一百多人打著燈籠火把,，找到并救出了“我”。）

4,、板書：墜井 得救（ 多指名學(xué)生說說）

1、小組傳遞感動(dòng)之處,。

師：狂風(fēng)暴雨，烏云翻滾,，多么可怕的夜晚啊,，一個(gè)被卡在井口,，一幕幕又那么扣人心弦，又是那么的感人,，那么在這一部分中（也就是課文2-5段）哪些地方最讓你感動(dòng)呢，找出來在小組內(nèi)說一說,，把你的感動(dòng)傳遞給其它同學(xué)。

2,、指名讀出感動(dòng)之外,，并說說自己的理解,。

（如找不準(zhǔn)提醒：墜井后我的處境怎么樣？找到描寫我的處境的那句話）

3,、播放動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境,。

4、指導(dǎo)朗讀,。

黑夜漆漆、狂風(fēng)肆虐,、大雨滂沱,，身臨險(xiǎn)境，舉目無親,，這是何等的可怕與絕望啊,！應(yīng)讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無助的感覺,。

5,、在這種情況下，我處于本能地哭著,、喊著，掙扎著,，希望能爬上來，可能這樣做能夠解決問題么,？不能！那我該怎么辦呢,？

6,、指名讀第三自然段,。

多么聰明的孩子！遇到意外在一陣慌亂之后馬上冷靜下來,，動(dòng)腦筋思考，做出了一個(gè)非常明智的決定——保存體力,，堅(jiān)持著 字串8

7、齊讀第三自然段,。板書——堅(jiān)持

8．這個(gè)孩子只是聰明么？在陰雨天的曠野里,，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂靜,，連一個(gè)人影都沒有,，我害怕了嗎？——沒有,，說明我還是一個(gè)勇敢的.孩子。

9,、指名讀第四,、五自然段,，讀出我的勇敢。

10．小節(jié)：在大雨后泥濘的野外,，卡在井口的孩子，畢竟人小力單,，無法擺脫困境,，但是他的勇敢,，他的聰明，他的堅(jiān)強(qiáng)信念,，使他對(duì)于險(xiǎn)惡的環(huán)境毫不畏懼，他具有一定的自救意識(shí)和野外生存能力,。這種自救意識(shí)和野外生存能力是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。字

11,、當(dāng)我們遇到困難時(shí)，多么希望別人的幫助呀,。所以同學(xué)們當(dāng)別人遇到困難,，請(qǐng)你伸出你的手去幫幫他們吧,，“予人玫瑰,，手有余香”,。

12．聯(lián)系我們的生活實(shí)際,，你有沒有這樣的經(jīng)歷,？那么你又是怎樣克服的呢？舉例說一說,。

在汶川大地震中，二年級(jí)學(xué)生林浩,，在廢墟中從兩個(gè)傷病的同學(xué)重壓下硬是爬了出來，做到了自救,。而且還把原來壓在他身上的兩個(gè)同學(xué)背了出去,，成了抗震救災(zāi)的英雄,，在奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，和著名的體育明星姚明共同擔(dān)任中國(guó)隊(duì)的國(guó)旗手,。還有的在廢墟中堅(jiān)持三天、五天,，終于被營(yíng)救出來的人。他們都有自救的意識(shí),，他們是了不起的人。

13,、師談話：每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能是一帆風(fēng)順的，都可能遭遇挫折和意外,。當(dāng)然我們都不希望有什么災(zāi)難或意外,，但意外卻不會(huì)因?yàn)槲覀儾粴g迎而不降臨,，那么在遭受意外的情況下,，我們要有自救意識(shí)，要保持冷靜,，動(dòng)腦子想辦法脫離險(xiǎn)境,。字串3

1,、師；孩子的險(xiǎn)惡處境牽動(dòng)著外婆的心,，牽動(dòng)著親人的心，牽動(dòng)著全村人的心,。聽！“突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向,，傳來我急切渴望聽到的聲音,。

2指名讀第6-8段,。

3,、在這一部分中,，哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)呢,，用筆畫出來并用自己喜歡的語氣讀一讀,。

4,、指名讀讀,，并談?wù)勛约旱母袆?dòng)。

5,、學(xué)生有感情地讀第6段,。

6,、師：是啊,，這一部分也許是同學(xué)都倍受感動(dòng)的地方，涌出的先是一線,，很快是一片,、一大片的亮光,，最后竟然是滿山的燈籠火把,，多少感人的一幕??！那“滿山遍野”是什么情景呢,？ （指導(dǎo)看圖）

這說明了什么呢？（來的人之多,，我的危難牽掛著全村所有的人，）此時(shí),，我淚如涌泉。

7,、板書并釋義：淚如泉涌

8,、在危難中我看到了光亮，看到了滿山的燈籠火把,，這是生命的曙光，這是愛的見證,，那么,，愛是什么,？（板書：愛，并畫心形）愛是你我用心交織的生活,，因?yàn)橛袗蹞肀е遥抛屛铱吹搅岁柟忾W爍。其中，有一首歌淋漓盡致的詮釋了愛的含義,，請(qǐng)欣賞歌曲《愛是你我》。

師：聽了這首深情而感人的曲子，也許我們的心情特激動(dòng)，那么請(qǐng)同學(xué)們就用感激的心情來朗讀這一段,，除了感激之外,，還應(yīng)讀出那種死里逃生的驚喜,。（重音：大,，越）

9、我怎么能夠不感動(dòng)呢,？當(dāng)我看到我堅(jiān)信的事實(shí)果然出現(xiàn)時(shí)，我感受到了周圍人們對(duì)我的關(guān)心、關(guān)懷和疼愛,，我情不自禁地流出了熱淚,。雖然全身已經(jīng)凍僵,，但是那眼淚卻是熱的,。這是親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛之情溫暖了我,，這是感動(dòng)的眼淚，這是感動(dòng)的熱淚,！

10,、最后一段，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，這是作者對(duì)這種濃濃親情重重地又描上了一筆，這是在我成長(zhǎng)的過程中永遠(yuǎn)難以忘懷的感情,。

齊讀，讀出濃濃的深情,。

11、拓展延伸

師：多么感人的畫面啊,，整個(gè)村莊男男女女,、老老少少一百多人呢,！其實(shí),，每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開長(zhǎng)輩們,、親人們的關(guān)懷和愛護(hù)，我們要常懷著一顆感恩的心,。感謝父母的哺育之恩，感謝教師的諄諄教導(dǎo),，感謝朋友，給了我們友誼,，讓我們?cè)谏穆贸讨胁辉俟陋?dú),。所以，我們要常懷一顆感恩的心,，來回報(bào)這個(gè)世界,。在此，我想對(duì) 說： ,。

（1）,、聽寫生字,，同桌檢查,，糾正錯(cuò)誤,。

（2）,、選詞填空。

希望 期望 愿望

1.我們要勤奮學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)長(zhǎng)輩對(duì)我們的（ ）,。

2.我兩手摳著井沿上的泥土和雜草,，（ ）能爬上來,。

3.他的（ ）是長(zhǎng)大了當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士,。

堅(jiān)持 保持 維持

1.兩位交警叔叔在交通路口（ ）交通秩序,。

2.我們要講衛(wèi)生,，（ ）教室整潔,。

3.雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒,，可是我仍然（ ）著。

（3）,、讀一讀，從帶點(diǎn)的詞語中選兩個(gè),，各寫一句話,。

我應(yīng)該保存體力,，堅(jiān)持著不再往下掉,，等人來援救,。

從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來我急切渴望聽到的聲音。

那漫山遍野的燈籠火把,，越來越近,，越來越亮……

（4）、小練筆：寫給親人的一封信,。

（學(xué)了這節(jié)課,，我們?cè)僖淮误w會(huì)到了親人對(duì)我們的愛,，也懂得了感恩,，也許我們要說的太多,，但面對(duì)他們難以說出口,，那么,，抽這次機(jī)會(huì)我們就把自己積蓄多年的感激之言用書信的形式表達(dá)出來吧?。?/p>

《滿山的燈籠火把》寄寓了多少親人的關(guān)愛，面對(duì)這無邊的愛,，我應(yīng)該做得就是學(xué)會(huì)感恩，這不禁讓我想起了一首耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹?。是啊,！落葉在空中盤旋,，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩,。白云在蔚藍(lán)的天空飄蕩，繪畫著一幅幅美麗的圖卷,，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩?！奥浠ú皇菬o情物,，化作春泥更護(hù)花”,，花瓣把美麗獻(xiàn)給泥土，饋贈(zèng)泥土對(duì)它的養(yǎng)育之恩,。因?yàn)楦卸鳎艜?huì)有這個(gè)多彩的世界,；因?yàn)楦卸?，才讓我們懂得的生命的真諦,！

滿山的燈籠火把原文 滿山的燈籠火把課外閱讀篇二

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,，知道文中的“我”從小是在農(nóng)村長(zhǎng)大的,。每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都不可能是一帆風(fēng)順的,，會(huì)遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情況下,，應(yīng)該怎樣去應(yīng)對(duì)呢?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《滿山的燈籠火把》。

1. 師出示課件,，提出自學(xué)要求

勾畫出文中可以表現(xiàn)出“我”心理活動(dòng)的詞句作批注,，思考“我”產(chǎn)生這種心理活動(dòng)的原因,。

例：天上下著大雨,，身下浸著凈水,，我哭著,、喊著,、掙扎著,，兩手摳著井沿上的泥土和雜草,，希望能爬上來,。從“摳”這個(gè)詞可以看出“我”墜井后緊張,，慌亂的心情。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在那茫茫雨幕中只有“我”自己一個(gè)人,。

2. 學(xué)生反饋并指導(dǎo)朗讀，板書心理活動(dòng)：害怕

3. 學(xué)生再反饋并指導(dǎo)朗讀,，板書心理活動(dòng)：鎮(zhèn)靜

4. 在這樣的情況下,，我堅(jiān)信著，堅(jiān)信著?(出示課件,，學(xué)生聯(lián)系前文的理解補(bǔ)充)

指導(dǎo)學(xué)生讀出這心中的信念，板書心理活動(dòng)：堅(jiān)信

聽：

1. 親人是無論在何時(shí)何地都能給予我們力量的,，“我”會(huì)堅(jiān)持下去,，直到聽見?(接讀)

夜好黑，“我”的四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦,，但我會(huì)堅(jiān)持下去，直到聽見?(接讀)

2. 我聽到了呼喚,，多么渴望的聲音啊。結(jié)合課文內(nèi)容用“渴望”說一句話

看：

3. 看到了,，“我”看到了火把,，瞧--------(出示課件第6自然段三,，四句讀)

一線,，一片,，一大片，漫山遍野這些加點(diǎn)詞,，你從中體會(huì)到了什么?

4. 完成課件填空,，理解這燈籠火把里蘊(yùn)含的愛，再讀第6自然段三,，四句

說：

5. 寒雨之夜,，當(dāng)淚落下時(shí)，“我”分明感覺它是熱的,，同桌互讀7和8自然段說說你從這熱淚中體會(huì)到了什么心情?

6. 反饋,、指導(dǎo)讀

說一說你認(rèn)為“我”是個(gè)怎樣的孩子?并從課文中找到依據(jù),。

1. 師配樂朗誦《小小的巢》,，生談感受

2. 齊讀課文,，整體情感的回歸

滿山的燈籠火把原文 滿山的燈籠火把課外閱讀篇三

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)部分,，理解課文內(nèi)容,，從作者童年這件難忘的事情中得到成長(zhǎng)的啟示,。

有感情朗讀課文,，體會(huì)作者的思想感情。

學(xué)會(huì)本課生字新詞,。要求認(rèn)識(shí)的生字有：婆,、驟,、墜,、虧,、瘦,、恰,、盲、援,；要求掌握的生字有：婆、雜,、幕、溜,、虧,、瘦,、恰、卡,、盲,、肢,；要求掌握的詞語有：外婆,、雜活、雨幕,、滑溜溜、幸虧,、瘦弱、恰恰,、卡住,、雜草,、盲目,、四肢。

了解內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,。

從作者童年難忘的事情中得到成長(zhǎng)的啟示,。

小黑板,、教學(xué)掛圖,、課文朗讀錄音或者課件

初讀課文，大致了解課文內(nèi)容,。

學(xué)會(huì)生字新詞,。

學(xué)習(xí)第一自然段。

大家見過燈籠嗎,？為什么會(huì)有滿山的燈籠火把呢,？引入新課，板書課題,。

分段，歸納段意,。

第一段（1）：講我小時(shí)候在農(nóng)村外婆家生活,。

第二段（2—5）：講我在大雨中一個(gè)人從田里回家,，墜入一口土井卡在井口,，自己勇敢地堅(jiān)持著,，并堅(jiān)信親人會(huì)來救援,。

第三段（6—8）：講全村男女老少一百多人打著燈籠火把,，找到并救助了我,。

課文講了一件什么事,？

全班齊讀,。

你讀懂了什么,？

書寫生字詞。

有感情朗讀課文,。

理解內(nèi)容，得到成長(zhǎng)的啟示,。

有感情朗讀課文。

出示自學(xué)提綱

（1）我回家時(shí)的天氣怎么樣,？

（2）我墜入土井里，先是怎樣的表現(xiàn),？后來又是怎樣的表現(xiàn),？用“——”劃出我內(nèi)心活動(dòng)的句子并體會(huì),。

（3）哪些句子可以看出親人們?cè)任业募鼻行那椋?/p>

（4）課文中哪些情景使你感動(dòng)？

教師巡回輔導(dǎo),。

完成提綱（1）。

完成提綱（2）,。

（成長(zhǎng)的啟示：一是在危難之中不僅要勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),，還要做到遇事冷靜，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,，能自我保護(hù)；二是人在成長(zhǎng)的過程中離不開親人,、朋友的關(guān)心幫助。）

完成提綱（3）,。

完成提綱（4）,。

把你認(rèn)為最好的句子有感情地讀出來,。

完成課后練習(xí)3,。

有感情朗讀課文,。