作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇一

1,、回顧小結(jié)自己快樂(lè)的寒假 ，進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行諸如學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)教育,。

2,、交流討論新學(xué)期的打算，激發(fā)對(duì)新學(xué)期,、新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，使學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)了解自主學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)本的使用,。 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、課前談話（話寒假 品收獲）

師：今天我們又開(kāi)學(xué)了，新的學(xué)期又開(kāi)始了,，同時(shí)大家又長(zhǎng)大了一歲,，想想看長(zhǎng)大一歲的你，希望自己有哪些變化,？

二,、重溫課堂聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣。

過(guò)了一個(gè)開(kāi)心而又漫長(zhǎng)的寒假,，師生之間彼此建立的情感也許會(huì)有些淡了,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些遺忘了，今天我們?cè)僖黄鹬v講學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重樹(shù)學(xué)風(fēng),。

（一）聽(tīng)的習(xí)慣

1、聽(tīng)講時(shí)身體坐正,，雙手抱胸,，雙腳放平，注意力集中,，不隨便交談,、打鬧、下位,，不做小動(dòng)作,，不伸懶腰，不閱讀與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍或做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的作業(yè),。（訓(xùn)練坐姿）

2,、珍惜課堂每一分鐘，認(rèn)真傾聽(tīng),，積極思考,，大膽發(fā)言,、質(zhì)疑，不但學(xué)懂學(xué)會(huì),，還要掌握學(xué)習(xí)方法,，逐步做到會(huì)學(xué)。我們是四年級(jí)學(xué)生,，應(yīng)有選擇地做好聽(tīng)課筆記,，將老師上課講的重點(diǎn)寫(xiě)在書(shū)本上，以提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言或提問(wèn)時(shí)，做到不觀望,、不插嘴,、不嘲笑。當(dāng)聽(tīng)到見(jiàn)解,、觀點(diǎn)一致時(shí),，自然地表示認(rèn)可或贊許；當(dāng)聽(tīng)到不同意見(jiàn)時(shí),，待同學(xué)發(fā)言結(jié)束后,，

提出建議或進(jìn)行補(bǔ)充，“我補(bǔ)充……的意見(jiàn)”,，不允許插話,、搶嘴，隨意地打斷同學(xué)發(fā)言,。

（二）說(shuō)的習(xí)慣

1,、課堂上回答提問(wèn)與提出問(wèn)題規(guī)范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊,，經(jīng)教師允許后起立站直回答,，如果不知道怎樣回答，應(yīng)禮貌地如實(shí)告訴老師：“對(duì)不起,，我不懂（我沒(méi)想好）而不是站起來(lái)什么話都不說(shuō),。”發(fā)言完畢,，經(jīng)老師同意后輕輕坐下,。

2、答題或提問(wèn)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,，立姿自然得體,，講普通話，吐字清晰,，聲音響亮,。答題形式講究規(guī)范,，用上“我認(rèn)為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”,、“我補(bǔ)充……的意見(jiàn)”等說(shuō)話形式,，做到說(shuō)話完整，條理清楚,，有自己的獨(dú)特看法,。

（三）寫(xiě)的習(xí)慣

1、在課堂上做作業(yè)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)清要求,，明確格式,，不擅自離開(kāi)座位或竊竊私語(yǔ)，保持教室的安靜,。

2,、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊,，獨(dú)立,、按時(shí)完成,。

3,、作業(yè)姿勢(shì)要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上,，右手離筆尖一寸,，胸離課桌一拳，眼離書(shū)本一尺,，自覺(jué)保護(hù)視力,。

4、作業(yè)本要妥善保管,，不能亂扔,、亂寫(xiě)、亂畫(huà)與撕毀,，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔,。

（四）合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1、圍繞主題人人參與小組討論,，主動(dòng)有序地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),，認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，待同學(xué)講完后再補(bǔ)充自己的意見(jiàn)與看法,。

2,、在班里發(fā)表小組意見(jiàn)時(shí)，用上“我們認(rèn)為,、我們覺(jué)得”等說(shuō)話形式,，尊重合作學(xué)習(xí)的勞動(dòng)成果,。

（五）語(yǔ)文習(xí)慣培養(yǎng)。布置學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本,、課堂抽寫(xiě)本,、家庭作業(yè)本、鋼筆等一些學(xué)習(xí)用品,。

1,、督促孩子做完作業(yè)后及時(shí)檢查。

2,、與家長(zhǎng)溝通,，形成家校合力。在家中孩子做完作業(yè)后讓孩子自己檢查后家長(zhǎng)再檢查一遍,。

三,、小結(jié)。

老師相信：在新的學(xué)期里,，同學(xué)們都能通過(guò)自己的努力,，取得更優(yōu)異的成績(jī)！

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇二

1,、回顧暑假生活,，品味其中的各種滋味，為第一次習(xí)作鋪墊,。

2,、回顧上學(xué)期的語(yǔ)文之星評(píng)比方式，表?yè)P(yáng)原來(lái)的語(yǔ)文之星,，明確評(píng)到語(yǔ)文之星不難,，只要踏實(shí)認(rèn)真，就能獲取,。

3,、回顧語(yǔ)文課堂常規(guī)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。

4、學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)目錄,，了解篇目及每單元特色,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1,、明確自己上學(xué)期的欠缺與本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而下定決心認(rèn)真踏實(shí)地過(guò)好本學(xué)期的每一天。

2、進(jìn)行課堂常規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

一,、說(shuō)說(shuō)暑假的味道,。

1、師：兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,，相信在這么長(zhǎng)的時(shí)間里,，一定有許多難忘的事，現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下,，哪件事情給你留下的印象最深,？

2、指名上臺(tái)講,，教師稍作點(diǎn)評(píng),。

3、小組內(nèi)暢所欲言,。

4,、師：剛才同學(xué)們講得非常精彩，看來(lái)假期生活很豐富啊,，如果能把這些瞬間保存下來(lái),，就更好了?；厝ハ仍囍鴮?xiě)寫(xiě),，我們把它作為開(kāi)學(xué)的第一篇習(xí)作,。

二,、說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文之星。

1,、師：自從我們實(shí)行“語(yǔ)文之星”評(píng)比制度以來(lái)，很多同學(xué)都表現(xiàn)出了很高的積極性,，與原先有了很大的變化?，F(xiàn)在還記得語(yǔ)文之星的評(píng)比方法嗎？

2,、集體回顧,。

3、請(qǐng)?jiān)瓉?lái)評(píng)到過(guò)語(yǔ)文之星的學(xué)生站起來(lái),，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4,、師：評(píng)選語(yǔ)文之星難嗎,？為什么？指名回答,，讓學(xué)生明確語(yǔ)文之星與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān),。

5、總結(jié)：平時(shí)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，踏實(shí)學(xué)習(xí)，細(xì)心做題,，就有機(jī)會(huì)評(píng)到語(yǔ)文之星,，我相信這學(xué)期一定能冒出更多的新星。從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧,！

三,、說(shuō)說(shuō)課堂常規(guī)。

1,、師：上課的時(shí)候該注意些什么,？

2、集體交流聽(tīng)的要求,、說(shuō)的要求,、讀的要求、寫(xiě)的要求,、合作學(xué)習(xí)的要求等,，邊交流邊做做。

四,、說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)

1,、師：瞧，這是我們這學(xué)期用的語(yǔ)文書(shū),，封面很精彩,，里面的內(nèi)容更精彩。

2,、打開(kāi)目錄,，一起了解本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)有哪些篇目。

3,、初讀課題,，你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)單元都是圍繞什么主題的嗎,？指名回答，教師補(bǔ)充,。

4,、希望大家回去能把這本書(shū)上的課文好好讀讀。

五,、其它及小結(jié)

1,、一兩句話講講以下事情：

（1）講鋼筆寫(xiě)字的注意點(diǎn)。

（2）準(zhǔn)備好本學(xué)期的共讀書(shū)目及4本軟面抄,。

（3）充實(shí)圖書(shū)角,，鼓勵(lì)多讀書(shū)，努力爬格,。

（4）各小組成員語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的職責(zé)分工,。

（5）明確新學(xué)期的語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求。

2,、小結(jié)：老師相信,，在新的學(xué)期里，同學(xué)們都能通過(guò)自己的努力,，取得更優(yōu)異的成績(jī),！

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇三

《課程綱要》分享

基于學(xué)生實(shí)際

三年級(jí)的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期，有強(qiáng)烈的好奇心,、求知欲強(qiáng),。因此在教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)思維入手,，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，鼓勵(lì)暢所欲言,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,，愿意表達(dá)自己獨(dú)特的思想。

1,、通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要,，了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià),。

2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)辦法,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)辦法,。

1,、 通過(guò)課程綱要的分享，了解本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),，并養(yǎng)成習(xí)慣,、

2、 圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論,，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考,，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。

1課時(shí)

課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué),；教師準(zhǔn)備課件,。

通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對(duì)學(xué)生交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

一,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo),，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容,、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人,，它就是——《課程綱要》,。 （板書(shū)課題）

二、新授

1,、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢,？首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家打開(kāi)目錄,，看一看本冊(cè)書(shū)我們總共分為幾個(gè)單元,，附錄頁(yè)又有哪些部分構(gòu)成？

2,、那這些內(nèi)容我們?cè)趺春侠戆才拍?？（ppt出示一單元學(xué)習(xí)時(shí)間安排）

3、目錄就像路標(biāo)一樣,，指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容,，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別,、句型功能及語(yǔ)音組合,。（出示ppt，指生說(shuō)）

4,、請(qǐng)大家打開(kāi)第二單元,，想想這本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別,、句型功能及語(yǔ)音組合又是什么呢？（出示ppt,，指生說(shuō)）

5,、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，分大組分別完成剩余四個(gè)單元,？（四人小組合作學(xué)習(xí)）

6,、小組匯報(bào)（ppt出示）

7、同學(xué)們,，通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排，那么我們本學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢,？（ppt出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）指生讀

8,、為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實(shí)施的,。接下來(lái)是董老師對(duì)你們的期望,，希望你們通過(guò)努力達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)。（課程評(píng)價(jià)推介）

三,、回顧梳理

孩子們,，這節(jié)課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了，你們的認(rèn)真思考,、合作共享,，真是一個(gè)個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。那么,，最后誰(shuí)愿意再同大家分享分享你在這節(jié)課學(xué)到了什么,，又有什么收獲呢？

課程綱要

學(xué)習(xí)內(nèi)容→學(xué)習(xí)目標(biāo)→學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

入黨申請(qǐng)書(shū)格式借條的標(biāo)準(zhǔn)格式《山居秋暝》賞析

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇四

1,、了解學(xué)校安全隱患,。

2、掌握安全知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命,，安全第一”的認(rèn)識(shí)。

3,、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命,，安全第一”的認(rèn)識(shí)。

一,、校園中存在的安全隱患,。（請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1、學(xué)生集會(huì),、集體活動(dòng),、課間活動(dòng)的安全隱患。

2,、學(xué)生飲食,、就餐的安全隱患。

3,、學(xué)生交通安全隱患,。

4、校園隱性傷害的隱患,。

二,、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng),、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng),。

1、上下樓梯要注意什么,？

①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑,。

②在人多的地方一定要扶好欄桿。

③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離,。

④上下樓時(shí)不要將手放在兜里,。

⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶,。

⑥上下樓靠右行,。

2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，遵守時(shí)間,，遵守紀(jì)律，遵守秩序,，語(yǔ)言文明,。

3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么,？

①室外空氣新鮮,，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室,，

以免耽誤下面的課程,。

②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng),，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞,、精力集中,、精神飽滿(mǎn)。

③活動(dòng)的方法要簡(jiǎn)便易行,，如做做操等,。

④活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打,，要避免發(fā)生扭傷,、碰傷等危險(xiǎn)。

三,、學(xué)生飲食,、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過(guò)期,、腐爛食品,，有毒的藥物（如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等）要放在安全的地方,。禁止購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用,，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證,，油炸食品有致癌物質(zhì),。

四、交通安全注意事項(xiàng),。

1,、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線,，注意觀察來(lái)往車(chē)輛,，紅燈停，綠燈行,，遵守交通規(guī)則,。

2、乘坐公交車(chē)注意事項(xiàng)：

①車(chē)停穩(wěn)后,，方能上下車(chē),，上下車(chē)時(shí)注意秩序，不要擁擠,。

②乘車(chē)時(shí),，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外,，人多時(shí),，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

③注意公共場(chǎng)所禮儀,，不要大聲喧嘩,，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等,。

五,、其他學(xué)校安全的注意事項(xiàng)：

1,、如何正確對(duì)待老師的批評(píng),，甚至誤解？

敢于自我反省,，認(rèn)真反思,。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流,。切忌偏激,，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。

2,、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦,？

自己的所作所為也要有安全認(rèn)識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng),，容易感情用事,，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理,，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果,。

3、如何加強(qiáng)教室安全,？

要注意教室的安全,。

上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，要將錢(qián)和貴重物品帶在身上,，不能給小偷有可之機(jī),；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上

踢,，這種行為既違反了校規(guī),，又存在著很大的安全隱患，試想一想,，若把玻璃窗踢碎,，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的,。

4,、為什么不能提前到校,？

校門(mén)沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾,，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害,。

在校門(mén)外擁擠，會(huì)造成意外傷害,。

5,、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦,？

及時(shí)告知教室領(lǐng)導(dǎo)或任課教師,，與父母取得聯(lián)系。

6,、你不認(rèn)識(shí)的人自稱(chēng)是你家人的朋友,，要將你接走，你怎么辦,？

先讓教室領(lǐng)導(dǎo)與家人取得聯(lián)系再視情況而定,。

7、安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜,，趨利避害,；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己,；想方設(shè)法,，不斷求救；記住電話,，隨時(shí)求救： “119”————火警 “110”————報(bào)警“120”————急救“122”————交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn),、相關(guān)信息、顯著特征,。

六,、小結(jié)

生命是美好的，生活是多姿多彩的,，而要擁有這一切的前提是安全,。

所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力,，做到警鐘長(zhǎng)鳴,！

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇五

1、說(shuō)說(shuō)自己在寒假中的收獲,。

2,、回顧上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)，明確取得成功（或造成失敗）的原因,。

3,、 了解本冊(cè)語(yǔ)文的主要領(lǐng)域和各個(gè)板塊內(nèi)容，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、 提出要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容有整體的分析,，明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課,。

2、明確要求,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一、說(shuō)說(shuō)自己在寒假中的收獲,。

大家在寒假里肯定過(guò)得非常愉快,，非常充實(shí),。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎,？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情,，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲,。

二,、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因,。

1,、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因,。

2,、 以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方,。

三、了解本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、學(xué)生看書(shū),，師和學(xué)生一起閱讀了解本冊(cè)書(shū)12個(gè)板塊和具體內(nèi)容，教師介紹板塊后面的口語(yǔ)交際,、習(xí)作和綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)等內(nèi)容,。

2,、 教師幫助學(xué)生理清本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識(shí)226個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)276個(gè)生字,；繼續(xù)學(xué)習(xí)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,；能正確、流利、有感情的朗讀課文,，初步學(xué)會(huì)默讀和略讀,；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）,；了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法；繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，留心觀察大自然,、觀察社會(huì),，愿意書(shū)面與口頭相結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、學(xué)會(huì)合作,。繼續(xù)練字,，堅(jiān)持每日寫(xiě)一頁(yè)小字，每天讀半小時(shí)課外書(shū),，每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記、一個(gè)周記,，每周背兩首古詩(shī),。

四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：

1,、課前準(zhǔn)備：

（1）課前預(yù)習(xí)；

（2）準(zhǔn)備好上課所需物品,。

2,、上課的要求：

（1）認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考,；

（2）大膽發(fā)言,、質(zhì)疑

（3）學(xué)會(huì)合作交流,。

3,、課后的要求：

（1）課后復(fù)習(xí)；

（2）獨(dú)立完成作業(yè),；

4,、學(xué)好語(yǔ)文的一些基本做法：⑴聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)是語(yǔ)文的本色要求——聽(tīng),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話，能聽(tīng)懂別人說(shuō)話的意思與深刻的內(nèi)涵等,；說(shuō),，能流暢地有條理地得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，暢所欲言,；讀,，廣泛瀏覽閱讀,，博聞廣記,；寫(xiě),，寫(xiě)得一手好字與好文章,。

5,、工具的要求：工具書(shū),、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、雙色筆,、聽(tīng)課筆記,、練習(xí)本,、作業(yè)本,、作業(yè)記錄本,、讀書(shū)筆記本等,。

五,、教師小結(jié)

師小結(jié)：親愛(ài)的同學(xué)們,，在繽紛的焰火和歡快的樂(lè)曲中，新的一年向我們走來(lái),。度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而休閑的寒假后，我們又回到了美麗的校園 ——上課的鈴聲清脆地響起,，嶄新的課本一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，新的學(xué)期,，新的起點(diǎn),，又是一個(gè)新的開(kāi)始，我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,，莫讓光陰空自流,。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),，在這里,，老師希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽(tīng)講,、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié),，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破,，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲,。同學(xué)們,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？

六,、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文第一單元

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇六

1、交流暑假中的趣事,，感受充實(shí)暑假的快樂(lè)。

2,、分享奧運(yùn)健兒的美麗瞬間,，體會(huì)奧運(yùn)健兒的拼搏精神,。

3,、說(shuō)出新學(xué)期對(duì)自己的要求,，水滴們團(tuán)結(jié)向上，讓美留在身邊,。

1,、整理學(xué)生的暑假作業(yè),，列出表?yè)P(yáng)名單。

2,、兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備分享暑假發(fā)生的一件有意義的事情,。

3、一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備分享奧運(yùn)健兒的故事

上學(xué)年看到大家,，都還是小小個(gè),，但是現(xiàn)在,，可以互相看看,，變化都有多大??！看?。ㄅe例幾個(gè)小朋友）真的特開(kāi)心,，新學(xué)期我們還能在一起學(xué)習(xí),，一起游戲,，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步,！暑假中，躺在床上,，葛老師腦海中總在想我們的新學(xué)期應(yīng)該怎樣度過(guò),，我希望我們的新學(xué)期，總會(huì)有美好的事情發(fā)生,。比如說(shuō)：每一天都過(guò)得很充實(shí)；全班71滴水滴互相幫助,；在學(xué)習(xí)上你追我趕,，像奧運(yùn)健兒一樣有拼搏的勁兒等等,。

現(xiàn)在讓我們先來(lái)看看暑假中大家快樂(lè)的樣子。

活動(dòng)一：我的充實(shí)生活

1,、展示優(yōu)秀的暑假作業(yè)。

2,、兩個(gè)學(xué)生講講自己的暑假生活,，四人小組各自分享一個(gè)暑假中發(fā)生的趣事,。

3,、列出暑假表?yè)P(yáng)學(xué)生名單,，獎(jiǎng)勵(lì)筆記本和筆,，希望他們將自己充實(shí)的生活記錄下來(lái),。

4,、教師總結(jié)：充實(shí)有規(guī)律的生活會(huì)讓我們變得更快樂(lè),，希望新學(xué)期的每一天大家都能與時(shí)間賽跑，上課認(rèn)真聽(tīng),，下課痛痛快快地玩耍,，課后靜下心完成作業(yè)后舒舒服服地做你想做得事,。

活動(dòng)二：有股拼搏勁兒

這是一個(gè)奧運(yùn)暑假,，大家肯定都看過(guò)奧運(yùn)會(huì),，相信很多中外的奧運(yùn)選手都給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在就讓我們來(lái)感受感受他們身上的拼搏勁兒,。

1,、播放激動(dòng)人心的奧運(yùn)視頻。

2,、一個(gè)學(xué)生講講奧運(yùn)健兒的故事

3、教師總結(jié)：不管這些運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上結(jié)果如何,，他們?yōu)檫@一次比賽,，整整準(zhǔn)備了四年,，每天接受大強(qiáng)度的訓(xùn)練,，有的還經(jīng)受著傷病的折磨,，他們之所以能堅(jiān)持下來(lái),，相信這股拼搏的勁兒是關(guān)鍵,。在學(xué)習(xí)上,，同樣需要這樣一股勁兒,，自己跟自己較真，今天的自己和昨天的自己比一比,，到底有沒(méi)有進(jìn)步；和身邊的同學(xué)較真,，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn),，一起進(jìn)步。因此希望新學(xué)期的71滴水滴心中有股拼搏的勁兒,，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn),。

活動(dòng)三：我的新學(xué)期目標(biāo)

1,、學(xué)生寫(xiě)下自己的新學(xué)期目標(biāo)

2、大聲說(shuō)出自己的目標(biāo)（想說(shuō)的就站起來(lái)說(shuō)）

3,、教師總結(jié)：有了目標(biāo)，就不會(huì)讓我們?cè)谂χ惺シ较?，讓我們沿著自己的目?biāo)每天進(jìn)步一點(diǎn)吧,！

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇七

1,、感受漢語(yǔ)之美之奇之瑰麗。

2,、明確閱讀的重要性與個(gè)性化寫(xiě)作的必要性,。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情。

感受語(yǔ)文之美,，明確學(xué)習(xí)方法及要點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科,，激發(fā)他們的興趣,。

一課時(shí)

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們好,！以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么疑難問(wèn)題,，或者在生活中有什么困惑,，我都愿意和同學(xué)們交流,、探討,，我希望能成為同學(xué)們的良師益友,。今天是新學(xué)期的第一課,。我主要是和同學(xué)們一起來(lái)探討什么是語(yǔ)文，怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

雖說(shuō)這已是老生常談的話題，但我覺(jué)得這確實(shí)有探討的必要性,。因?yàn)?，小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以識(shí)記為主,，以字詞的積累為主,，而現(xiàn)在，我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了,，由兒童變成少年了,，我們就要去領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深,；去感悟《離騷》漢賦的氣勢(shì)如虹,、唐詩(shī)宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗；去探討那栩栩如生,、生動(dòng)形象的四大名著,。

我們有著五千年?duì)N爛的中華文化,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵,，他能使你滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū),，出口成章；他能使你洞察歷史,，志存高遠(yuǎn),；他能使你心靈純潔,，感情豐富；他能使你聰明智慧,，善思善辯,；他更能使你文思泉涌,，筆下生輝。

（二）何為語(yǔ)文

一,、問(wèn)大家一個(gè)應(yīng)該非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

什么是語(yǔ)文,？（自由回答）組織討論,。

二,、小結(jié)

1,、語(yǔ)：語(yǔ)言,。語(yǔ)言是最基礎(chǔ)的社會(huì)現(xiàn)象，是人類(lèi)最重要的交際工具,。是文化的重要組成部分,。人們利用它來(lái)交流思想,，表達(dá)感情?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)要求每個(gè)人至少掌握一種語(yǔ)言,。進(jìn)入新世紀(jì),，要求更高,，升學(xué)就業(yè)，考工晉級(jí)還要考英語(yǔ),。

中國(guó)的語(yǔ)言是漢語(yǔ),，我們小學(xué)階段的語(yǔ)文課就是漢語(yǔ)的基礎(chǔ),，初中的語(yǔ)文課在小學(xué)的基礎(chǔ)上加以拓寬延伸,，就遠(yuǎn)的方面而言,，學(xué)好語(yǔ)文是為了國(guó)家的發(fā)展,，民族的振興,；就近的方面而言,，學(xué)好語(yǔ)文是為了自己的生存。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性后面再具體講,。

2,、文：文字（文學(xué)）。文字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是人們交際中必不可少的重要條件,。古代的人最早以結(jié)繩記事，后來(lái)逐漸有了六書(shū)造字法。我們中國(guó)的文字是獨(dú)特的方塊文字,，每一個(gè)字都是音,、形,、義的結(jié)合體。學(xué)好漢字自然不用多說(shuō),，寫(xiě)好漢字更顯得十分的重要,。漢字的書(shū)寫(xiě)非常講究,，書(shū)法就是一門(mén)歷史悠久的藝術(shù),。

3,、語(yǔ)文學(xué)科：我們今天要學(xué)的語(yǔ)文,，除了說(shuō)話寫(xiě)字（語(yǔ)基及其運(yùn)用）以外，還包括現(xiàn)代文的閱讀理解,、文言文的閱讀理解,、寫(xiě)作等內(nèi)容。以及聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)這些基本能力的訓(xùn)練,。

4,、語(yǔ)文的性質(zhì)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系,。語(yǔ)文是交際工具，它反映生活并服務(wù)于生活,。語(yǔ)文的使用范圍十分廣泛,，它可以深入到整個(gè)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。只要有人活動(dòng)的地方就需要語(yǔ)文,。古人有一句話叫做“處處留心皆學(xué)問(wèn)”（蘇軾審雞頭案的故事）,，我們也可以說(shuō)是“處處留心皆語(yǔ)文”（張大千與梅蘭芳的君子小人故事）。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇八

1,、正確,、流利、有感情地背誦古詩(shī),，并能初步感受古詩(shī)的意境,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，并有背古詩(shī)的興趣,。

3、積累古詩(shī)中的名句,。

：正確,、流利、有感情地背誦古詩(shī),。

：初步感受古詩(shī)的意境,；積累名句。

1,、語(yǔ)文書(shū),、《中華古詩(shī)詞誦讀》、自己收集的古詩(shī)等,。

2,、教學(xué)課件。

第一板塊：自由吟誦,，激發(fā)熱情

師：小朋友,，古詩(shī)一直以其韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng),、讀起來(lái)瑯瑯上口的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài),，相信你們也一定會(huì)背很多古詩(shī)了吧？今天讓我們先來(lái)秀一秀,，不過(guò)不能重復(fù)別人的背誦,。

學(xué)生自由背誦古詩(shī)，當(dāng)遇到困難的時(shí)候可請(qǐng)人幫忙,，或大家一齊幫忙,。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子們自己吟誦古詩(shī),，從要求上可以降低對(duì)孩子的要求，可以選擇自己會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行展示,，既滿(mǎn)足了學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理需求，同時(shí)也能激起孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心,，也為下面的“秀”做了鋪墊,。

第二板塊：看圖吟誦，感悟詩(shī)意

1,、先看圖,，想想這幅圖是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的那一首古詩(shī)，再來(lái)背誦,。

依次為：《宿新市徐公店》,、《望廬山瀑布》、《草》,、《絕句》

2,、對(duì)照?qǐng)D文，用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。

3,、齊背這四首詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】：這四首詩(shī)是上學(xué)期末所學(xué),，也是本學(xué)期課文中要求掌握的詩(shī),，通過(guò)看圖讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)的影像，通過(guò)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意回憶之前所學(xué),，再通過(guò)背一背達(dá)到鞏固的效果,。

第三板塊：名句吟誦，提升能力

1,、出示填空,，考考你：

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。

勸君更盡一杯酒,，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花,。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀。

人面不知何處去,，桃花依舊笑春風(fēng),。

2,、你知道這句詩(shī)出自誰(shuí)的那一首詩(shī)嗎？

背背含有此句的詩(shī),。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)詩(shī)句的填空讓孩子們對(duì)于古詩(shī)中的經(jīng)典名句有所了解,，由詩(shī)句到作者到整首詩(shī)，讓學(xué)生從初級(jí)的背逐漸過(guò)渡到了解性質(zhì)的背,。這樣,，對(duì)于孩子們對(duì)詩(shī)的感悟更具完善。

第四板塊：出題吟誦,，激起興趣

出示古詩(shī)題目,，讓學(xué)生自由選擇會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行吟誦。

題目列表：《送元二使安西》,、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《烏衣巷》、《漁歌子》,、《鳥(niǎo)鳴澗》,、《春日》、《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》,、《絕句》,、《題都城南莊》、《大林寺桃花》,、《竹枝詞》,、《滁州西澗》、《春曉》

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生吟誦古詩(shī),，最為低年級(jí)的學(xué)生還是要激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，不能讓孩子們覺(jué)得背古詩(shī)真難，而應(yīng)該讓他們知道他已經(jīng)會(huì)背那么多的古詩(shī)了,，成功感會(huì)悄然地進(jìn)駐孩子們心間,。這時(shí)候再發(fā)現(xiàn)有同學(xué)比自己背得多，背得好,，他便會(huì)產(chǎn)生一種不愿服輸?shù)臉幼?，也使背古?shī)成為了一種樂(lè)趣。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇九

知識(shí)目標(biāo)：

1,、通過(guò)聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思,。

2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：能利用導(dǎo)學(xué)稿對(duì)文章做簡(jiǎn)單的分析，品味文本中關(guān)鍵詞句。

情感目標(biāo)：感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛(ài)和大胡子老板美好,、善良的品質(zhì),。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛(ài)自己的親人,、朋友和身邊需要幫助的人,。

了解課文的敘述順序，比較完整地復(fù)述故事,。

通過(guò)具體的語(yǔ)句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì),。

以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,；運(yùn)用朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣,。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。

幻燈片,、音樂(lè)

一、激發(fā)情感引入課題

世間最為美好,，最令人感到溫暖的莫過(guò)于人與人之間的關(guān)愛(ài),，正是這愛(ài)譜寫(xiě)了世間最偉大的旋律。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八版塊“人間真情”的第二篇文章《圣誕老人的禮物》,。出示課題————齊讀課題

二,、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流

檢查導(dǎo)學(xué)稿

小組合作學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)稿提出的問(wèn)題進(jìn)行交流。

（2）學(xué)生自選感興趣的問(wèn)題匯報(bào),，師隨機(jī)板書(shū),。

1、師指名讀詞語(yǔ)：櫥窗假發(fā)項(xiàng)鏈懇求不辭辛苦,、遺憾包裹,、純潔。

2,、課文中介紹了幾個(gè)人,？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)你根據(jù)上面詞語(yǔ)的提示,，試著用三,、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。

指名讀文：請(qǐng)同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩,？

匯報(bào)最能體現(xiàn)小女孩特點(diǎn)的語(yǔ)句,。

1,、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。

從哪些語(yǔ)句能看出小女孩很孝順,？（第一自然段第二句話）

小女孩看到了什么,？想到了什么？

此時(shí)小女孩什么心情,？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下,？（高興、激動(dòng),、欣喜,、喜出望外）

把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫(xiě),。

2,、體會(huì)小女孩錢(qián)不夠時(shí)的無(wú)奈和窘迫。

還從哪些語(yǔ)句中能看出小女孩很孝順,？（第三自然段）

小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢,？（體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)。）如果你是小女孩,，此時(shí)你心里會(huì)怎么想,？（無(wú)奈、悲傷,、失望,、羞澀）

把理解融入朗讀中，試著讀一讀,。

愿望與現(xiàn)實(shí)的差距太大了,，小女孩有沒(méi)有放棄？她又是如何做的呢,？

3,、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。

“想盡了一切辦法……”“但……,、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦,。

小女孩手臂上的傷口就是無(wú)聲的語(yǔ)言，看著這一道道傷口,，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面,？

播放音樂(lè)，教師范讀第4自然段,。

學(xué)生自由讀,。

指名讀課文。

4、體會(huì)小女孩聽(tīng)了老板的'話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望,。

小女孩聽(tīng)了大胡子老板的話又怎么樣,？

小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂(yōu)傷”,？體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情,。

指導(dǎo)有感情朗讀。

小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了,，但她那美好的愿望,，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng),，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動(dòng),。帶著自己的理解讀一讀這句話。

四,、聯(lián)系前文,，再次品味

1、你知道圣誕老人是誰(shuí)了嗎,？

2、說(shuō)說(shuō)從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔,？

3,、再讀一讀這句話，在大胡子老板“沉吟”了一會(huì)兒,，想象你是老板你聽(tīng)到這樣的懇求,，看到小女孩手臂上的傷痕和手上的零錢(qián)時(shí)，你會(huì)有何想法,？

帶著對(duì)小女孩境遇的同情,，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，來(lái)欣賞一首小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲,。

小結(jié)：正是小女孩對(duì)媽媽的真愛(ài)感動(dòng)了大胡子老板,，也正是大胡子老板的真情幫助讓這母女倆在圣誕節(jié)收到了這份意外的驚喜?？吹竭@意外而溫馨的結(jié)局,，此時(shí)此刻，你想對(duì)故事的三個(gè)主人公說(shuō)些什么,？

其實(shí),，這個(gè)世界并不缺乏愛(ài)，我相信用我們的心,，用我們的愛(ài),，用我們無(wú)限的真情，就會(huì)在愛(ài)的陽(yáng)光中，享受生活,。

五,、布置作業(yè)，展開(kāi)想象

作業(yè)超市,，自由選擇

1,、想一想做一做，用你的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài),。

2,、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。

3,、從小女孩,、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè),，把想對(duì)她們要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圣誕老人的禮物

換贈(zèng)

小女孩假發(fā)老板

得

媽媽

本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦,，以愛(ài)為線索,，講述了小女孩對(duì)媽媽純真的愛(ài)————送一頂假發(fā)給媽媽?zhuān)瑫r(shí)也講述大胡子老板對(duì)小女孩的陌生人的愛(ài)。為了讓學(xué)生體會(huì)這份美好的情感,，本課教學(xué)我主要突出以下兩點(diǎn)：

一,、運(yùn)用多種方式讀文，感悟母愛(ài)情懷,。

在初讀課文之后,，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：這是的一個(gè)女孩，你是怎么知道的,？,。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛(ài)母親”或是“不辭辛勞”,，并找到相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行了品讀,。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了感悟、理解,。并采用了指讀,、引讀、齊讀等多種朗讀方式,，體會(huì)人物的情感,，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進(jìn)文本,，從而受到潛移默化的愛(ài)的教育,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情,。

在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛(ài)的存在，只要你有愛(ài)心,，每一個(gè)人都可以成為愛(ài)的使者————圣誕老人,，你能說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷？這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉生活中愛(ài)的信息,，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都可以成為“圣誕老人”,，讓學(xué)生的情感升華。

不足：

1,、時(shí)間安排不夠合理,，課堂的小練筆：“我想對(duì)您說(shuō)”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間不夠，學(xué)生表大地也就不夠充分,。

2,、拓展延伸不夠，只局限于本文,，沒(méi)有愛(ài)的體現(xiàn),。

我想，在語(yǔ)文課中,，只有充分發(fā)揮文本,、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一,，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶,。

3,、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神奇的大自然,、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情,。

了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美,。

一,、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，在我們的印象中,，冬天是一個(gè)萬(wàn)物蕭條的季節(jié),，大地冰封，樹(shù)木凋零,，我們都穿上了厚厚的棉衣,。這時(shí)候，我們都向往南方春天般的溫暖,，然而,，很多人都在這嚴(yán)寒的冬季，趕往我國(guó)北方松花江畔的江城——吉林,，這時(shí)的吉林氣溫已經(jīng)降到了零下20-30攝氏度,，是什么吸引著八方來(lái)客?

生：在這樣的冰天雪地中有一種奇觀——霧凇。

2,、霧凇很美,，它與長(zhǎng)江三峽、云南石林,、桂林山水并稱(chēng)為我國(guó)四大自然奇觀,，讓我們一起走進(jìn)吉林，感受這美麗奇特的霧凇吧!(播放錄像)

它,，像盎然怒放的銀花,，晶瑩閃爍。

它,，像高山上的雪蓮,，韻味濃郁。

它,，似梨花攀枝,，潔白高雅，壯麗多嬌,。

它,，像氣勢(shì)磅礴的落雪，把江城點(diǎn)綴得繁花似錦,。

三九嚴(yán)寒,，北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條，當(dāng)走進(jìn)祖國(guó)東北的吉林市你卻會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景,，這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀,。

二、探究成因

1,、吉林霧凇的景觀很美,，它們爭(zhēng)奇斗艷,，獨(dú)具魅力的風(fēng)姿，是神州大地北國(guó)風(fēng)光的景中之絕,，看到這美麗的霧凇,，你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?

生：霧凇是怎么形成的?

生：霧凇有什么特點(diǎn)?

生：霧凇是什么樣子的?

生：為什么說(shuō)霧凇是聞名全國(guó)的奇觀?

生：我們這個(gè)地方是不是具備形成霧凇的條件?

師：看來(lái)大家有很多問(wèn)題，很多同學(xué)想知道這么美的霧凇是如何形成的,，可能還想知道在我們這個(gè)地方能不能形成霧凇,，是嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，思考課文哪句話告訴我們霧凇形成需要的條件?(課件顯示問(wèn)題)

2,、你們找到答案了嗎,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，霧淞是怎樣形成的?

課件顯示：霧凇,，俗稱(chēng)樹(shù)掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的,。

從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎?(過(guò)于飽和的水汽,、遇冷、凝結(jié))

(1),、吉林有“過(guò)于飽和的水汽”嗎?你是從哪里看出來(lái)?

課件顯示：“從當(dāng)年12月至第二年2月間,，松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右,。這樣,，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰,，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,。”

松花江上的水汽是從哪里來(lái)的?

生：(讀文中相關(guān)句子)

師：零下二三十?dāng)z氏度,，照常理來(lái)說(shuō)江面會(huì)怎么樣?

生：結(jié)冰,。

師：甚至有些地方冰很厚，能在上面開(kāi)車(chē),。

師：為什么這一段反而不會(huì)結(jié)冰呢?(解釋?zhuān)弘m然一年四季地表溫度變化很大,，但是地下或水下的溫度一直是恒定的,。無(wú)論冬夏始終保持在4攝氏度左右,。)從水電站排出的水溫度在四攝氏度左右，會(huì)不會(huì)結(jié)冰?

生：不會(huì),。

師：水庫(kù)的水在四攝氏度,，所以水流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候——

生：非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,。

(2),、我們說(shuō)過(guò),，觀賞霧凇，講究的是“夜看霧,，晨看掛,，待到近午賞落花”，讓我們來(lái)欣賞這夜晚的霧吧,。

課件出示：“每當(dāng)夜幕降臨,，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,，涌向兩岸,，籠罩著十里長(zhǎng)堤。樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了,。漸漸地,，燈光、樹(shù)影模糊了,?！?/p>

師：水電站流出的水很多，那么水汽也應(yīng)該很多了,。哪些詞能說(shuō)明?

生：籠罩,。

師：為什么?

生：十里長(zhǎng)堤都被籠罩著了，很多,。

師：真會(huì)讀書(shū),，還有其他的嗎?

生：淹沒(méi)。

師：把樹(shù)給“淹沒(méi)”了,，說(shuō)明很多。

生：隨風(fēng)飄蕩,、涌。

師：從“涌”可以看出些什么?

生：水汽很多，已經(jīng)飽和,。

指導(dǎo)朗讀：這些詞語(yǔ)很形象地寫(xiě)出松花江畔水汽很多，霧氣很濃。能否通過(guò)朗讀把它們表達(dá)的意思表現(xiàn)出來(lái)呢?自己試試看。

①自由練讀,。

②指名讀，反饋

(3)、通過(guò)同學(xué)們的朗讀,，老師深深地感受到松花江畔霧氣很濃，但是,，有霧氣就能形成霧凇嗎?世界的水利樞紐——我國(guó)的三峽水庫(kù)同樣有飽和的水汽，但在它附近為什么不能形成霧凇呢?(沒(méi)有一定的低溫)

吉林并不是我國(guó)最寒冷的地方,，為什么其他更冷的地方?jīng)]有霧凇呢?(沒(méi)有飽和的水汽)

由此看來(lái)，霧凇的形成需要飽和的水汽和-30℃的嚴(yán)寒,，兩個(gè)條件,，缺一不可。那么，我們徐州具備形成霧凇的條件嗎?

生：不太具備,，即使形成,，也遠(yuǎn)不如吉林霧凇壯觀

過(guò)渡：吉林既有飽和的水汽，又有零下二三十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒,，這是很難得的,，所以吉林霧凇特別壯觀,，厚度能達(dá)到40—60毫米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)5—10厘米的普通樹(shù)掛的厚度,。如此壯觀的霧凇,，是不是一下就形成了呢?(當(dāng)然不是)

3,、冰凍三尺非一日之寒,，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層,，才能形成霧凇,。它不是一時(shí)一刻就能完成的，而是一個(gè)慢慢形成的過(guò)程,，是一個(gè)漸變的過(guò)程,。

(1)你是從哪些詞感受到它的慢的?

課件展示：這蒸騰的霧氣,，慢慢地,，輕輕地，一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀,。(重點(diǎn)字詞注上紅色符號(hào))

①鍍：說(shuō)明每一層都很薄,，要形成壯觀的霧凇需要很長(zhǎng)時(shí)間,。

②慢慢地：說(shuō)明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過(guò)八到十個(gè)小時(shí)才能形

③輕輕地：說(shuō)明霧凇形成時(shí)輕柔無(wú)聲。霧凇形成時(shí)人們正在熟睡，是察覺(jué)不到的,，等到早上推開(kāi)門(mén)一看,，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹,。

④一層又一層：第一層的時(shí)候,，好像在黑黑的樹(shù)枝上撒了一層鹽,，繼而鹽一層層的撒得更多，到最后樹(shù)木完全變得潔白通透了,。

(2)假如把這三層意思用三句話來(lái)寫(xiě)：

男生讀：這蒸騰的霧氣,，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀,。

_讀：這蒸騰的霧氣,，輕輕地給松針,、柳枝鍍上了白銀。

齊讀：這蒸騰的霧氣,，一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀。

這樣讀,。你感覺(jué)怎么樣?(有一點(diǎn)羅嗦)

作者只用一句話,，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫(xiě)得既具體生動(dòng)，又十分精煉,。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下,。

齊讀：這蒸騰的霧氣，慢慢地,，輕輕地,，一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀,。(這個(gè)過(guò)程就叫“凝結(jié)”)

4、同學(xué)們,，就是這樣,，霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀,，在這過(guò)程中,，霧凇先是什么樣的，慢慢變成什么樣,，最后又是什么樣的?

出示填空：最初像,，逐漸變成，最后十里長(zhǎng)堤上全都是了,。

銀線——銀條——銀松雪柳：一夜之間松針柳枝有了變化,，棵棵楊柳宛如玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放,，晶瑩多姿,。這種漸變的過(guò)程也是一個(gè)美的過(guò)程,。

5、指導(dǎo)朗讀：這么美麗的霧凇原來(lái)是這樣形成的啊，你能把這種緩慢的過(guò)程讀出來(lái)嗎?(出示第二小節(jié),，先自己試一試。)

指導(dǎo)：讀這句話應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化,，先是輕輕的,，緩緩的，后來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了,。

師：誰(shuí)再來(lái)試試?(指名讀)

師：你覺(jué)得他哪些地方讀美了,，哪些地方還需要改進(jìn)?(指名回答然后再讀)

6,、過(guò)渡：霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍,，晶瑩的霜花綴滿(mǎn)枝頭,，奇妙的美景綿延十里，形成的過(guò)程又如此奇妙美麗,，難怪作者說(shuō)它是…(聞名全國(guó)的奇觀)

三,、欣賞美景

1、板書(shū)：奇觀

“奇觀”是指什么樣的景象?(少見(jiàn)的,，稀罕的,，壯美的)

讓我們共同來(lái)欣賞這美麗的奇觀吧!(出示課件)

2、觀賞霧凇,，講究的是“夜看霧,，晨看掛，待到近午賞落花”,，我們剛才看到的是什么?(樹(shù)掛,，也就是霧凇)多美的霧淞啊!文中是怎樣形容霧凇的呢?

課件出示:“松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭,，在陽(yáng)光的照耀下,，銀光閃爍，美麗動(dòng)人,?！?/p>

你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了?(課件變色：潔白晶瑩銀光閃爍美麗動(dòng)人)

霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏,，(板書(shū)：潔白晶瑩銀光閃爍)那晶瑩的霜花綴滿(mǎn)枝頭,，奇妙的美景綿延十里，難怪作者要說(shuō)它是奇觀,。

3,、指導(dǎo)朗讀

師：除了感受到霧凇很美，你還有什么收獲?

師生齊讀：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上……

師：十里長(zhǎng)堤全都綴滿(mǎn)了霧凇,，我們來(lái)看看那是怎樣的景象呢?(課件展示)

師：看,，這種景象綿延數(shù)十里，你覺(jué)得霧凇除了美,，還怎么樣?

生：我覺(jué)得霧凇很多,。

生：很壯觀。

師：同學(xué)們?cè)僮x一讀,，自己練練,，怎樣才能讀出“壯觀”?

師：哪位來(lái)試一下?(指名讀)

師：你讀得非常深情。誰(shuí)能和他比一比,。(指名讀)

師：你讀得更好,，因?yàn)槟愫芡度搿?/p>

4,、小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到,，在那三九嚴(yán)寒,，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩,，銀光閃爍,，真是一道美麗的風(fēng)景線呀，讓我們一起來(lái)讀第一小節(jié),，再次感受它的美,。(齊讀)

過(guò)渡：同學(xué)們的朗讀讓我們感受到吉林霧凇的美麗、奇特,、壯觀,，課文中還有哪個(gè)自然段也寫(xiě)了吉林霧凇的美麗、奇特,、壯觀呢?(第三節(jié))

5,、再來(lái)觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，相信你們也感受到了他的美,。你能用一個(gè)成語(yǔ)贊美一下美麗的霧凇嗎?

生：銀裝素裹,、瓊枝玉樹(shù),、美不勝收,、千姿百態(tài)、潔白晶瑩,、粉妝玉砌……

6,、那漫步在松花江畔的人們又是怎么贊嘆它的呢?(生回答)

課件出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!”

你怎么理解這句詩(shī)的?能結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶▎?

7,、指導(dǎo)朗讀：說(shuō)得真好,，讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩(shī)如畫(huà)的美景吧,。(練讀第三節(jié))

師：哪位來(lái)試一下?(指名讀)

師：老師感受到你欣喜驚訝的感情了,。讓我們一齊來(lái)讀。

小結(jié)：松花江畔的霧凇有的像盎然怒放的銀花,，有的像氣勢(shì)磅礴的落雪,，有的像精美的藝術(shù)品，有的似煙似霧,，真是潔白晶瑩,、銀光閃爍、瓊枝玉樹(shù),、千姿百態(tài)……此時(shí)如果讓你跟霧凇說(shuō)一句話,你會(huì)說(shuō)什么?

生1：你真美呀,，像披著潔白的紗衣,。

生2：霧凇形態(tài)各異，真神氣呀!

生3：我真想親眼看看你呀,，美麗的霧凇,。

四、課堂總結(jié)

1,、霧凇的美,，美在壯觀，美在奇絕,。觀賞霧凇,，講究的是“夜看霧，晨看掛,，待到近午賞落花”,，夜晚的霧和早晨的掛我們已經(jīng)欣賞，近午時(shí)分由于氣溫上升,，樹(shù)上的霧凇紛紛落下,，那落英繽紛的景象同樣非常壯觀。

2,、1991年前國(guó)家主爺爺?shù)郊忠暡?，恰逢霧凇奇景，讓我們和爺爺一起來(lái)欣賞這蔚為壯觀的景象吧!(播放課件)

看,，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛,，風(fēng)情萬(wàn)種，簇簇松針恰似銀菊怒放,，美麗多姿,，垂柳青枝變成瓊枝玉樹(shù)，晶瑩潔白,，宛如人間仙境,。

1998年他又一次來(lái)到吉林，觀賞了美麗動(dòng)人的霧凇奇觀后又賦詩(shī)一首：

寒江雪柳日新晴,，玉樹(shù)瓊花滿(mǎn)目春,。

歷盡天華成此景，人間萬(wàn)事出艱辛,。

3,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出霧凇形成的過(guò)程)

生：我知道了……

五,、作業(yè)超市

1,、你能自主設(shè)計(jì)本課的作業(yè)嗎?(指名回答)

2、建議作業(yè)：(出示課件)

必做：

(1),、摘抄好詞佳句,。

(2),、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

(3),、選擇一段課文背誦,。

選做，請(qǐng)選擇一題,，認(rèn)真完成：

(4),、為《霧凇》編一段廣告宣傳詞。

(5),、試著給課文中的插圖配一段解說(shuō)詞,。

(6)、我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美,，資源豐富,，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，和吉林霧凇并稱(chēng)為中國(guó)四大自然奇觀的還有桂林山水,、云南石林,、長(zhǎng)江三峽等，希望大家回去閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章,，課后和同學(xué)們一起來(lái)交流,。.

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十一

1、了解吉林霧凇的形成,，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀,。

2、通過(guò)感情朗讀,，體會(huì)作者用詞精妙,，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。

一,、導(dǎo)入

出示圖片師生共同欣賞圖片,，問(wèn)：這是一幅什么圖?(霧凇圖)板書(shū)課題并齊讀。

二,、初讀課文

1,、默讀課文，思考：什么是霧凇?用課文里的一句話來(lái)回答,。(生回答)

出示：霧凇,，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里,，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成,。

2,、自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個(gè)條件?(生回答)

三,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1,、請(qǐng)大家自讀課文第二自然段，讀后四人小組討論：這兩個(gè)條件吉林具備嗎?從哪里可以看出?(交流)

2,、吉林具備了這兩個(gè)條件,，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文第二自然段。(交流)

3,、出示：每當(dāng)夜幕降臨,，……最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。

(1)自讀這段話,，說(shuō)說(shuō)這段話什么地方寫(xiě)得很美,，你是怎么體會(huì)到的?

(2)交流

(3)個(gè)別讀

(4)范讀(這段話寫(xiě)得很美，能否給老師一個(gè)機(jī)會(huì),，讓老師也讀一讀,，好的你們學(xué)習(xí)。)

(5)齊讀

過(guò)渡：同學(xué)們,，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時(shí)期,，找到了許多圖片，被圖片上的美景陶醉了,，我把它們帶來(lái)了,，正好一起分享一下，看看它們美不美,。

四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、配樂(lè)出示圖片(指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖,，問(wèn)：看了這些圖片,，你有什么感受?)

2、同學(xué)們,，課文第一自然段生動(dòng)描繪了霧凇的美麗景象,，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

出示：三九嚴(yán)寒,，大地冰封,。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭,，在陽(yáng)光照耀下,，銀光閃閃，美麗動(dòng)人。

(1)輕聲讀,，想想哪些詞寫(xiě)出霧凇很美,。哪些詞寫(xiě)出霧凇名氣很大?

(2)個(gè)別讀

(3)男女賽讀

(4)小結(jié)(板書(shū)：聞名全國(guó))

過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)吉林霧凇的景象定是贊嘆不已,，那讓我們看看土生土長(zhǎng)在吉林的人們是如何贊嘆這一美景的?

五,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、指讀最后一個(gè)自然段,，思考：吉林人是怎樣稱(chēng)贊霧凇的?

2,、回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

(1)齊讀

(2)自讀思考,，你是如何理解這句話的?

(3)交流

(4)齊讀

3,、同學(xué)們，如果你去了吉林,，看到這么美的景象,。你會(huì)如何贊嘆?

出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹(shù)瓊枝，我會(huì)情不自禁地贊嘆：xx

六,、交流資料：課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料,，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下吧!

七、試試做做:吉林霧凇真是太美了,，請(qǐng)你做一次小導(dǎo)游,，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字和詞語(yǔ)。

3,、通過(guò)朗讀以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與診治,，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異現(xiàn)象。

一,、揭題,，基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。

1,、指名背誦《九九歌》，說(shuō)說(shuō)冬天最冷在什么時(shí)候?

2,、引入本課,，揭題，認(rèn)讀“凇”。

3,、基礎(chǔ)性診斷練習(xí),。“凇”是“冫”,，不是“氵”,，為什么?(師根據(jù)討論內(nèi)容，適時(shí)矯治,，得出結(jié)論,。)

4、觀看霧凇奇景,，初步感知霧凇景觀,。

二、初讀課文,，自主性學(xué)習(xí)診斷,。

1、學(xué)生自由讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、同桌互相檢測(cè),，進(jìn)行自主性診斷與矯治。

3,、檢查：

①指名分自然段朗讀課文,，進(jìn)行群體診斷與矯治，及時(shí)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中間的停頓,。

②說(shuō)說(shuō)各自然段的大意和課文主要內(nèi)容,。

③小結(jié)，指導(dǎo)朗讀,，讀出贊嘆之情,。

三、精讀感悟,，理解性診斷與矯治,。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1,、學(xué)生自由讀,，你知道了什么?

2、交流,，群體診斷與矯治,。

①說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?

②你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了霧凇的美麗?(潔白晶瑩、綴滿(mǎn)、銀光閃閃)

③從哪些詞語(yǔ)看出吉林霧凇名氣大?(聞名全國(guó),、奇觀)

3,、有感情地朗讀。

4,、過(guò)渡：為什么霧凇奇觀出現(xiàn)在嚴(yán)寒的松花江畔呢?

(二)學(xué)習(xí)第2自然段,。

1、學(xué)生自由讀課文,。思考：霧凇是怎樣形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?

2,、討論，群體診斷與矯治,。

①口述霧凇怎樣形成的?相機(jī)板書(shū)：最初……逐漸……最后……

②書(shū)示句子：

a,、漸漸地，燈光,、樹(shù)影模糊了,。

b、這蒸騰的霧氣,，慢慢地,，輕輕地，一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀,。

讀一讀，比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，并造句,。

③看教學(xué)課件，欣賞美麗的畫(huà)面,。

3,、有感情地朗讀課文。

(三)學(xué)習(xí)第3自然段,。

1,、學(xué)生自由讀課文，思考：這段主要講了什么?

2,、討論,，群體診斷與矯治。

①?gòu)哪男┰~看出霧凇景色是“奇觀”,。(千姿百態(tài),、瓊枝玉樹(shù))

②人們“情不自禁地贊嘆”會(huì)贊嘆些什么?(再看課件，激發(fā)感情)

3,、有感情地朗讀,。

四,、總結(jié)全文,。

1,、師引述，學(xué)生練習(xí)背誦課文,，自主性學(xué)習(xí)診斷,。

2、說(shuō)說(shuō)吉林霧凇給你留下什么印象?

五,、深悟情感,、創(chuàng)意性的表達(dá)練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治,。

1,、爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”向“中外游客”介紹吉林霧凇的景色，適當(dāng)加上自己的想象,，要求包括景色描繪,、形成原因和形成過(guò)程三個(gè)方面，并注意與“游客”的交流,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十三

認(rèn)識(shí),、會(huì)寫(xiě)“凰、驕,、州,、繡、棚,、壽,、側(cè)、柚,、炸,、距、舀,、蔥”12個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語(yǔ)言,，并學(xué)會(huì)積累,。

感受小城的美、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

理解課文內(nèi)容,，感受小城的美,。

從字里行間體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感,。

生字卡片,、小黑板、錄音機(jī),、課件

兩課時(shí)

1,、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

2、初讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

掌握生字的音、形,、義,。

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

生字卡片、小黑板,、課件

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

1,、在咱們的湘西,，有這么一座小城，山清水秀,，人杰地靈,，以獨(dú)特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風(fēng)情征服著世人,。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國(guó)最美的小城,。你們知道這是哪個(gè)地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第28課，走進(jìn)小城鳳凰,，一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美,。(板書(shū)課題：小城鳳凰。齊讀課題)

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。

2,、學(xué)習(xí)小組交流自己識(shí)記生字的方法,。

3、檢查學(xué)生生字詞掌握情況,。

(1)認(rèn)識(shí)生字詞,。

驕傲、鳳凰,、貴州省、繡起,、瓦頂棚,、萬(wàn)壽宮、左側(cè),、橘柚,、油炸、距離,、舀起,、蔥綠

(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,。

“凰”是三拼音節(jié),，不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲;“蔥”字的聲母是平舌音,，后鼻韻母,。

運(yùn)用觀察比較、部件拆分,、難點(diǎn)解析等方法識(shí)記,。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“凰”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，先寫(xiě)外面的部分,，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間;“驕,、繡,、棚、側(cè),、柚,、距”幾個(gè)字均為左窄右寬的字，要注意寫(xiě)均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來(lái);“蔥”字中間部分的一點(diǎn)不能丟,。

三,、再讀課文,，理清脈絡(luò)

1、默讀課文,，思考：課文從哪些方面寫(xiě)了小城的美?

2,、找出具體描寫(xiě)小城美的段落。

3,、在讀不懂的地方作上記號(hào),，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

四,、布置作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文。

2,、抄寫(xiě)生字新詞,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十四

1、學(xué)習(xí)閱讀的方法,，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣,。

2、對(duì)比形近字的用法,，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句,。

3、熟讀并背誦名言警句,。

1,、養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

2,、積累古詩(shī)詞,。

學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣,。

2,、對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句,。

一,、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：談話導(dǎo)入。

這一單元的課文我們學(xué)完了,，知道了閱讀要從不同角度去思考,，提出問(wèn)題。我們都有了許多的收獲?，F(xiàn)在,，看看語(yǔ)文園地這個(gè)版塊,，給我們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)吧。

（板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二）

二,、自主學(xué)習(xí),，合作探究

板塊一：交流平臺(tái)

1、讀一讀,，找規(guī)律,。

出示課件

（1）閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題,。

（2）從不同角度提出問(wèn)題,，讓自己的思考更加全面和深入。

（3）篩選出最值得思考的問(wèn)題,，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,。

（4）要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣,。

①讀一讀。指名讀,，齊讀,。

②說(shuō)一說(shuō)自己是否有同樣的體會(huì)，你還有什么獨(dú)特的見(jiàn)解,？

③學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受和體會(huì),。

④全班交流。

⑤鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中要開(kāi)動(dòng)腦筋,，善于思考,、勤于提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人,。

2,、練一練，學(xué)運(yùn)用,。

預(yù)設(shè)：

我們提出的問(wèn)題,，可以是對(duì)文章中一個(gè)詞語(yǔ)，一句話的理解,，可以是對(duì)課文內(nèi)容的把握,，還可以是對(duì)文章主題的概括。

學(xué)生交流自己的觀點(diǎn),。

3,、我交流，我積累,。

平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法,，與大家分享交流一下,。

我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，要積極地提出問(wèn)題,，善于思考,，才能深入挖掘書(shū)中知識(shí)。

（板書(shū)設(shè)計(jì)：閱讀的方法）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),，總結(jié)了這一單元的閱讀方法,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀。

版塊二：識(shí)字加油站

1,、讀一讀,，找規(guī)律。

課件出示駐扎蛀蟲(chóng)拄拐

捐款娟秀手絹

花苞冰雹鮑魚(yú)

（1）讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語(yǔ),。

（2）這些詞有什么共同點(diǎn),？

每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字,，讀音只是聲調(diào)不同,。（板書(shū)：形聲字）

同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成方法,，理解詞語(yǔ)的意思,。

2、練一練,，學(xué)運(yùn)用,。

讀句子，選擇正確的字填空,。（只填序號(hào)）

①駐②蛀③拄

（1）戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳?guó)的邊疆,。

（2）（）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。

（3）這幾天弟弟的牙好疼呀,，原來(lái)是有（）牙了,。

①娟②捐③絹④涓

（4）媽媽買(mǎi)了一個(gè)新手（）。

（5）一股（）（）清泉從山上流了下來(lái),。

（6）同學(xué)得了重病,，我們積極給他（）錢(qián)。

（7）老師的板書(shū),，字跡（）秀,，我很喜歡。

3,、我拓展,，我積累。

讓學(xué)生舉一些像這樣的詞語(yǔ)。

（方仿訪紡）

板塊三：詞句段運(yùn)用

（一）比較下面成語(yǔ)的說(shuō)法,，選一兩個(gè)說(shuō)句子,。

1、讀一讀,，找規(guī)律,。

（1）讀成語(yǔ)，理解這些成語(yǔ)的意思,。

一不做,，二不休：指事情既然做了開(kāi)頭，就索性做到底,。

一是一,，二十二：有一說(shuō)一，有二說(shuō)二,。

三下五除二：形容做事及動(dòng)作干脆利落,。

八九不離十：指與實(shí)際情況很接近。

不管三七二十一：不顧一切,，不問(wèn)是非情由,。

（2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句,。

到這地步,，一不做，二不休,，我是打算拼一拼拼了。

他三下五除二地解決了問(wèn)題,。

總結(jié)：這些詞都是成語(yǔ)典故,，都有一定的含義。

（板書(shū)：成語(yǔ)典故）

2,、練一練,，學(xué)運(yùn)用。

選擇一兩個(gè)說(shuō)句子,。

（我不敢說(shuō)是對(duì)他特別熟悉,，不過(guò)講猜測(cè)的話，我或者能猜個(gè)八九不離十,。

媽媽三下五除二就把幾間屋子收拾得干干凈凈了,。）

3、我拓展,，我積累,。

這樣含有數(shù)字的成語(yǔ)還有很多。

三思而后行、一物降一物,、一字值千金,、三寸不爛之舌、五十步笑百步,。

一步一個(gè)腳印,、三句話不離本行、一發(fā)不可收拾,、三過(guò)家門(mén)而不入,。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生理解成語(yǔ)的意思,，有助于提高學(xué)生理解成語(yǔ)和用運(yùn)成語(yǔ)的能力,。

（二）讀下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法,，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě),。

1、讀一讀,，找規(guī)律,。

課件出示

在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎樣做到安全飛行的呢,？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到的啟示,。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi),。

靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),。

（1）大聲朗讀書(shū)中的句子,。

（2）思考并說(shuō)一說(shuō)這是什么句？

設(shè)問(wèn)句就是明知故問(wèn),，自問(wèn)自答,。

（板書(shū)：設(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答）

2、練一練,，學(xué)運(yùn)用,。

照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）夏紅學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀,？因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)刻苦,。

（2）社會(huì)有這樣大的進(jìn)步，靠的是什么,？靠科學(xué)技術(shù)的力量,。

3,、我拓展，我積累,。

像這樣的設(shè)問(wèn)句還有很多,。

難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是,。

三,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了交流平臺(tái)知道了要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣,、識(shí)字以及詞句段的運(yùn)用,，希望同學(xué)們多積累好詞好句。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

熟讀并背誦名言警句,。

教學(xué)過(guò)程

一,、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，今天,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二,，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)名言警句。

二,、日積月累

1,、讀一讀，找規(guī)律,。

學(xué)習(xí)文言文里的語(yǔ)句,。

課件出示：

a、好問(wèn)則裕,，自用則小,。 ——《尚書(shū)》

b、博學(xué)之,，審問(wèn)之,，慎思之，明辨之,，篤行之。

——《禮記》

c,、智能之士,，不學(xué)不成，不問(wèn)不知,?！獫h王充

d、人非生而知之者,，孰能無(wú)惑,？——唐韓愈

e、為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn),?！侮懢艤Y

（1）朗讀這寫(xiě)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你讀了以后了解到里什么,。

（2）學(xué)生自由發(fā)言,，教師小結(jié)：讀句子，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑問(wèn)”有關(guān),，說(shuō)明提問(wèn)題在學(xué)習(xí),、做事等方面是非常重要的。我們大體了解這些句子的意思,，再進(jìn)行積累,。能用到我們的說(shuō)話和習(xí)作中更好。

（3）說(shuō)意思,。

①謙虛好問(wèn)的人氣度就寬宏,，自以為是的人氣量就狹小。

②要博學(xué)多才,，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢(xún)問(wèn),，徹底搞懂，要慎重地思考,，要明白地辨別,，要切實(shí)地力行。

③不學(xué)習(xí)自能知道,，不問(wèn)別人自己就懂得了,，從古到今做事情，還沒(méi)有這樣的人,。

④一般人不是圣人和賢人,，誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)失？

⑤讀書(shū)做學(xué)問(wèn)就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,。

（4）學(xué)生讀讀背背。

（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況,。

2,、練一練，學(xué)運(yùn)用,。

選擇合適的句子填空,。

①為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn),。

②好問(wèn)則裕,，自用則小,。

③人非生而知之者，孰能無(wú)惑,？

（1）（）因此,，我們的好多疑問(wèn)可以通過(guò)讀書(shū)、請(qǐng)教他人,、從生活中去感悟來(lái)解決,。

（2）凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請(qǐng)教,。（）

（3）（）因而,，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于思考,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，這樣我們才能不斷進(jìn)步。

3,、我拓展,，我積累

◎善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木,，先其易者,，后其節(jié)目?！抖Y記,？學(xué)記》

◎敏而好學(xué)，不恥下問(wèn),?！墩撜Z(yǔ)？公冶長(zhǎng)》

◎讀書(shū)好問(wèn),，一問(wèn)不得,，不妨再問(wèn)?！嵺?/p>

三,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了名言警句,，明白了其中蘊(yùn)含的道理,。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，多多積累,、運(yùn)用這些名言警句，使我們的文章更精彩,，指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨栏雍侠硪?guī)范,。

四,、課后作業(yè)

搜集名言警句，交流,，背誦,。

課后反思

成功之處

1、在本課的教學(xué)中,，我注重了知識(shí)的落實(shí),，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展,，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí),，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語(yǔ),，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。

2,、在“詞句段運(yùn)用”的授課中,，由于學(xué)生對(duì)這成語(yǔ)很陌生，所以,，我通過(guò)朗讀,、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì),，去感悟,，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語(yǔ)的意思，理解起來(lái)也就容易多了,，并讓學(xué)生們運(yùn)用,，加以鞏固。

不足之處：

在講授“日積月累”時(shí),，講得不夠詳細(xì),，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此,，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解其中的意思,。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高,。