在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

《牛郎織女》教學(xué)實(shí)錄篇一

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文曲折生動(dòng)的故事情節(jié)。

3,、感受人物特點(diǎn),，體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求,。

體會(huì)牛郎,、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。

感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往和為之奮斗的精神,。

1.同學(xué)們喜歡聽故事嗎,？今天我們就來講故事了,。播放《喜鵲搭橋》的對(duì)話。

2.課前回顧：

本文體裁是什么,？（民間故事）

(民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作,、口頭流傳，并不斷地集體修改,、加工而成的一種文學(xué)形式,。

這些故事大都具有鮮明的人物性格和完整曲折的故事情節(jié)，并充滿豐富的想象力,，反映了勞動(dòng)人民的愿望,、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情,。)

（從民間故事的特點(diǎn)入手）

(一）完整曲折的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)）

用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的主要內(nèi)容,。（孤苦伶仃 結(jié)識(shí)織女 生活美滿 不幸降臨 鵲橋相會(huì)）

（二）鮮明的人物性格

1.故事中有哪些主要人物？

2.你對(duì)故事中的各個(gè)人物一定有自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),，和同桌交流交流,，并找出相關(guān)句子讀一讀。

3.如果你能和故事中的人物對(duì)話,，你想對(duì)————說——————,。

（三）豐富的想象力

找出故事中超越了現(xiàn)實(shí)的想象的內(nèi)容。

（四）表達(dá)的情感

師生共同總結(jié),。

秋夕(唐)杜牧

銀燭秋光冷畫屏,，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水,，坐看牽?？椗恰?/p>

（并呼吁學(xué)生仰望星空,，許下心愿——但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟）

把《牛郎織女》講給家人聽，并閱讀一則其它民間故事,，來校講給同學(xué)聽,。

《牛郎織女》教學(xué)實(shí)錄篇二

1.正確流利地朗讀課文，復(fù)述課文,；

2.體會(huì)牛郎織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求,；

抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物性格

：課前查資料

1.導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課牛郎織女,，誰說說這篇課文講的是牛郎織女之間的什么故事,？（愛情故事）牛郎生活在人間上，織女生活在天上，你覺得天上人間的愛情會(huì)是怎樣的,？

2.明確目標(biāo)：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)牛郎織女的生活,，去感受他們的愛情故事，看大屏幕,，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.預(yù)期效果：大家已經(jīng)對(duì)這個(gè)故事很熟悉了,，相信這節(jié)課我們會(huì)有更加獨(dú)特的收獲

任務(wù)一：再讀課文，深入理解內(nèi)容,，體會(huì)人物性格特點(diǎn),，升華主題思想。

1任務(wù)呈現(xiàn)：出示任務(wù),，讀一讀

2自主學(xué)習(xí)

a牛郎,、織女是什么樣的人？他們?yōu)槭裁磿?huì)結(jié)為夫妻,？瀏覽或速讀1-7自然段,，思考。

盡管愛的路上會(huì)有坎坷和崎嶇,，但是牛郎和織女還是相愛了,，他們互相欣賞,、傾心,、愛慕，除了這些他們還有共同之處,，那就是（追求幸福）,，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)課文，體會(huì)他們是怎樣相愛的,？怎樣走到一起的,？你發(fā)現(xiàn)了怎樣的牛郎和織女？

2.默讀課文8-10自然段,，體會(huì)王母娘娘是個(gè)怎樣的人,？

為了追求自己的幸福生活，牛郎和織女哪怕面對(duì)再大的困難也表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈,。他們的愛感動(dòng)了天,，感動(dòng)了地，感動(dòng)了萬物,，看,，喜鵲來了，他們來干什么了,？

3.朗讀11,、12自然段，想想:牛郎織女隔河相望，他們會(huì)想什么,？七月初七他們鵲橋相會(huì)會(huì)說什么,？ ? ? ? （2分鐘）

3展示交流

牛郎：勤勞善良 織女：心靈手巧 老牛：知恩圖報(bào)

多么美滿的生活，多么純真的愛情,，男跟女織,，一家四口，其樂融融,，但是天有不測(cè)風(fēng)云,，遇到了什么困難？

一（1—2）牛郎是個(gè)孤苦伶仃的窮孩子,，與老牛相依為命

二（3—5）牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女,，并結(jié)為夫妻

三（6—7）牛郎與織女過上了幸福的生活，但老牛死了

四（8—10）王母娘娘抓走了織女,，牛郎帶著孩子追趕,，用玉簪劃出一條天河將他們隔開（高潮）

五（11—12）牛郎織女從此隔河相望，只能在七月初七的夜晚,，才能在鵲橋上相會(huì)

任務(wù)二：根據(jù)內(nèi)容,，復(fù)述故事。

（1）生活很苦,，人稱牛郎,。

（2）照看周到，老牛親密,。

（4）來到森林,，見到織女。

（3）老牛說話,，指點(diǎn)機(jī)會(huì),。

（6）男耕女織，日子美滿,。

（9）闖入家中,，抓走織女。

(7)牛郎喂牛,，老牛訣別,。

（5）相遇相知，結(jié)為夫妻,。

（8）王母知情,，發(fā)誓嚴(yán)懲。

（10）心急如焚,，追趕被阻,。

（12）喜鵲搭橋,，一年一見。

（11）隔河相望,，化作星辰,。

1.請(qǐng)大家說說“中國(guó)四大民間故事”有哪些？

《白蛇傳》

《梁山伯與祝英臺(tái)》

《孟姜女》

《牛郎織女》

2.課外鏈接

迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼,。終日不成章,，泣涕零如雨。河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,？盈盈一水間，脈脈不得語,。這是《古詩十九首》之一,，取材于牛郎織女的傳說故事，描述了織女一邊織布一邊思念牛郎的情景,，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情,。

3.寫感受

學(xué)完了這個(gè)故事，你們想說什么呢,？同學(xué)們可以從文章內(nèi)容情節(jié),、思想感情，以及中華文化的豐富多彩,、燦爛輝煌等等方面來抒發(fā)你們的感受,。也可以試著對(duì)故事進(jìn)行改寫,。請(qǐng)把你們最想說的和最想做的寫下來,。

《牛郎織女》教學(xué)實(shí)錄篇三

1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事,。

2．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。

3．領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn),。

1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容,，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

2．學(xué)文之前,，你想知道什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣,？王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣,？民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？它寄托著人們的什么思想？

1,、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣,？

（1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

（2）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織,，你勤我儉,。日子過得很美滿。

“美滿”是圓滿美好的合意,。說明靠他們勤勞的雙手,，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓,。

（3）學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活,。她給孩子們講述故事時(shí)，作者采用了排比句的修辭方法,，襯托出織女熱愛人間生活的情感,。

2、王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣,？

（1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段,。

（2）學(xué)生匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落,，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心,，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運(yùn),。

（3）學(xué)生匯報(bào)：“她尤其恨織女,，竟敢留在人間不回來,，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán),?！庇纱丝梢泽w會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子,，不惜破壞自己親人一生的幸福,，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開,，這是多么可惡而又自私的人呀,！

（4）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心,，一定要跟牛郎過日子,，共同生活”這句話說明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人,。

3,、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎,？為什么？

（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人,。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說。）

4,、請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段,，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？

（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良,、勇敢,、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望,。）

1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事,，可以加上自己合理的想象。

2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào),。

《牛郎織女》教學(xué)實(shí)錄篇四

1．有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

2．讀懂課文,，感受人物特點(diǎn),，體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求,。

1,、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)流傳千古的民間故事——《牛郎織女》,。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)有了哪些初步的了解？指生談?wù)劇?/p>

2,、這節(jié)課讓我們走進(jìn)故事的字里行間,，去細(xì)細(xì)品味人物以及故事所要表達(dá)的感情。

任務(wù)一：品味人物性格,，感受織女之決

1,、請(qǐng)同學(xué)們先自由讀課文1至7自然段,邊讀邊用詞概括人物性格特點(diǎn),，劃出“織女之決”最能打動(dòng)你的一句話,，然后想：這兒的“決心”何意？織女為什么決心留在人間做牛郎的妻子,？假如你是仙女們中的一位,，你會(huì)怎樣勸織女？先自學(xué),，再小組交流,，做好交流準(zhǔn)備,。

2、出示：“織女見牛郎心眼好,，又能吃苦,，便決心留在人間，做牛郎的妻子,?！?/p>

你讀出了什么？（織女要留在人間的決心很大,?！皼Q心”變紅）

3、“決心”在字典上的意思是：“拿定主意,?！保ǔ鍪荆耗枚ㄖ饕狻＃?/p>

織女為什么要拿定主意留在人間做牛郎的妻子,？（板書：心地善良）

4,、我們來看前文“交談中，牛郎明白了織女的身份,，織女也知道了牛郎的遭遇,。”織女是什么身份,？（王母娘娘的外孫女,，高貴的公主）

牛郎又有什么遭遇？（父母早逝,，貧窮困苦）

5,、一個(gè)高貴的公主嫁給一個(gè)身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著什么,？會(huì)有什么后果,？（貧窮、勞苦,、卑微,、懲罰、甚至付出生的代價(jià)）

6,、姐妹們,，好好勸勸織女吧。（練習(xí)說話）

（1）織女啊,，我們私自下凡,，已經(jīng)違反了天規(guī)，你若私嫁凡人那可是死罪,，王母娘娘可是心狠手辣呀,，她決不會(huì)饒你,，說不定還會(huì)丟了性命呢，還是跟我們回去吧,。

（2）你看牛郎那么窮那么苦,，沒爹沒娘，哥哥嫂嫂待他又不好,，你嫁給她會(huì)過上好日子嗎,？我們還是回天庭享受榮華富貴吧！

（3）你也要替我們想想,。你被發(fā)現(xiàn)了沒關(guān)系,，我們也會(huì)被你連累的呀。

（4）織女啊,，如果你被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了,，你會(huì)被打入大牢的。

7,、謝謝大家,，其實(shí)啊，你們都說到織女的心里去了,。她也擔(dān)憂,，她也害怕啊，但最終還是下定決心——留在人間做牛郎的妻子,。同學(xué)們,，這是怎樣的決心哪？（把榮華富貴甚至把生死都置之度外的決心）這樣的決心又是怎樣的讓我們感動(dòng),。我們一起來讀讀這句話,。

“織女見牛郎心眼好，又能吃苦,，便決心留在人間,，做牛郎的妻子?！?/p>

1,、師生接讀——“從此，牛郎在地里耕種,，織女在家里紡織,，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過得美滿,?！?/p>

老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想象,，他們的日子過得有多美滿嗎,？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（曲《樹上的鳥兒成雙對(duì)》）

（如一個(gè)耕種一個(gè)織面,，一起做家務(wù),，一起吃飯，一起看星星,，郊游）

2,、三年過去，他們已是相濡以沫,，三年后,，他們又有了一兒一女。生活過得——美滿,。（“挺“字變紅）我覺得這里該換成"好"美滿才對(duì),，你是怎么理解這個(gè)“挺”字的。（畢竟他們家還是窮,，但兩人無拘無束,，活的美滿。）師：看,，作者用詞多么準(zhǔn)確,。

3、追求愛情的他們,，日子雖苦,，心里也甜哪。讓我們懷著對(duì)這份美滿的憧憬,，深情的祝福他們吧,。一起讀5、6兩節(jié),。再接讀第7小節(jié),。

人說，天上一天,，人間三年,。西王母醒來的那一刻，災(zāi)難便降臨了,。聽同學(xué)朗讀課文8—10自然段：

1.從這一段中你體會(huì)到了什么,？

2.從哪些詞可以體會(huì)到？先自學(xué),，然后組內(nèi)交流,，做好全班交流準(zhǔn)備。

板書：王母之狠（你從哪里體會(huì)到王母的狠,？）

引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞體會(huì)王母之狠——跳,、闖,、推、拽,、拔,、劃

牛郎之急（你是從哪些文字中感受到的？）心急如焚,、心如刀割

織女之痛（掙扎）

體會(huì)寫作方法的運(yùn)用：恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)作,、心理描寫能使人物形像更生動(dòng)、豐滿,。

（1）“痛”可以組成哪些詞,？（板書：悲痛、傷痛,、痛恨）

（2）織女“悲痛”的是什么,？（與親人離別）

真是“回頭不見親人面，云也落淚風(fēng)也悲,?！钡牵还苋淌芏嗝创蟮耐?，織女卻始終沒有后悔過,。誰來讀：

織女：縱然把我剁成泥，

心與人間不分離,。

縱然把我化成灰，

織女還是牛郎妻,。

人間天上拆不散,，

天上人間比冀飛。

（3）織女“痛恨”的又是什么,？（無情的外祖母）王母娘娘為什么這樣絕情,？（無情的天規(guī)、封建禮教）

1.讓我們把王母的狠,，牛郎的急,，織女的痛全部放到文章中去讀。

（齊讀8—10節(jié)）

2.接讀,，出示——從此以后,，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊,，兩人只能隔河相望,。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星,。

（1）“日子久了”，到底有多久,？（十年,、一百年、一千年,、一萬年,，甚至永遠(yuǎn)）你從這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么,？板書：忠貞不渝

（2）就在岸邊等，哪怕把我便成隕石,，哪怕把我變成星星,，我也要和她隔河（相望），這是牛郎對(duì)織女的（決心）,，也是織女對(duì)牛郎的（決心）

（3）同學(xué)們，在字典中“決心”還有另外一層含義,，那就是——堅(jiān)定不移的意志,。（出示意思）

3.他們的堅(jiān)定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動(dòng)了上蒼,。

學(xué)生接讀出示：每年農(nóng)歷七月初七的夜晚,，一群群喜鵲飛來，在天河上搭起一座鵲橋,，讓牛郎織女在橋上相會(huì),。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多,，據(jù)說,，它們都到天河那搭橋去了。

4.示圖：這是一座喜鵲搭起來的橋,，快看,，多美的橋啊,！牛郎和織女踏上鵲橋相會(huì),。想想，兩個(gè)人一年才能見一面，織女會(huì)對(duì)牛郎說什么,？

（1）牛郎啊,，你最近過的好么？你又當(dāng)?shù)之?dāng)媽帶著兩個(gè)孩子太辛苦了,。

（2）織女啊,，我們一年才見一次，我真是太想你了,。孩子們也都想著你,，每天晚上都喊著媽媽媽媽呀……

5.縱然每年只能相聚一次，縱然千言萬語來不及傾訴,，縱然漫漫長(zhǎng)夜孤獨(dú)而難熬,，他們卻始終相信，出示：

兩情若是久長(zhǎng)時(shí),，又豈在朝朝暮暮,！

——秦觀《鵲橋仙》

：《牛郎織女》是一則民間傳說故事，每一則民間傳說故事都反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望,。這個(gè)故事表達(dá)了善良的勞動(dòng)人民對(duì)（ ? ?）,，還表達(dá)了對(duì)破壞美好生活專制者的'（ ? ）。

１,、將《牛郎織女》講給低年級(jí)的同學(xué)聽,。

２、《梁山伯與祝英臺(tái)》,、《孟姜女》,、《白蛇傳》和《牛郎織女》并稱為中國(guó)四大民間故事。希望同學(xué)們有時(shí)間去讀一讀這些故事,，感受中國(guó)古代民間文化的魅力,。