制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)500字 教師國(guó)培教育總結(jié)篇一

,。做一名合格的教師，必須要有師德,，只有熱愛教育事業(yè),，具有蠟燭、春蠶精神,，不計(jì)較名利功德,，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距,，更好地按照教育規(guī)律做事,，耐心,、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大?？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),，還學(xué)到了如何做人為師,。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

作為一名小學(xué)教師,，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng),。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？這次國(guó)培的學(xué)習(xí),，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn),，同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助,。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了,。

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的.視頻,，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后,，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高,。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力,。

讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中,，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo),！

教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)500字 教師國(guó)培教育總結(jié)篇二

通過國(guó)培學(xué)習(xí),，我受到了很大啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我受益匪淺,。

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者,；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者,、合作者。在課堂教學(xué)中,，教師一定要深度理解和挖掘教材,，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我深深地體會(huì)到,，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,，必須與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索，勇于創(chuàng)新,。

這次培訓(xùn),，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,，尤其是身為一位被寄予厚望的教師,，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研,，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下,，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去,。

通過培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,，充滿了智慧，開闊了眼界,。作為教師,，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究,，不斷地反思,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法,。今后要不斷更新自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

總之,，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才,。

教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)500字 教師國(guó)培教育總結(jié)篇三

十天,，在平常是不經(jīng)意就會(huì)溜走的日子；而國(guó)培學(xué)習(xí),，讓我有了新的認(rèn)識(shí),，新的感悟，新的斗志,，新的規(guī)劃,，這一切，猶如平靜的湖水激起的浪花,，打破了平靜,，帶來了生機(jī)。

袁孝亭教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學(xué)過分重視形式而相對(duì)忽略了學(xué)科核心,；二是太過感性而理性思維熏陶不足,；三是在批“學(xué)科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關(guān)系,、以尺度思想進(jìn)行地理教學(xué)和地理教學(xué)的六大問題,。讓我們重新理順了地理教學(xué)的思路，明確了地理教學(xué)的核心任務(wù),，特別是對(duì)高考試題的分析,，那叫高屋建瓴。

從王能智老師那里,，我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑——參加新教師培訓(xùn),、深入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、深度地了解學(xué)生,！抓住學(xué)生的“捻”,，那是游刃有余，那就是畫龍點(diǎn)睛,！

邵英老師讓我們明確了高考命題,、組卷和解題思路、方法,，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學(xué)研究的態(tài)度,。

張悅老師則依據(jù)大家提供的教學(xué)中的困惑入手，讓我們明晰了學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)有效地理教學(xué)設(shè)計(jì)的引領(lǐng)作用,，既要進(jìn)行上位提升,，還要進(jìn)行下位應(yīng)用，激發(fā)了大家對(duì)課堂教學(xué)再構(gòu)建，再研究的欲望和激情,。

李京燕老師從地理教育理念入手,，明確了自然地理的核心知識(shí)，利用自然地理教學(xué)案例,，對(duì)自然地理的教學(xué)和難點(diǎn)的突破給以點(diǎn)撥,，以自己成功的教學(xué)實(shí)錄和切身的感受，帶領(lǐng)大家走進(jìn)了課堂教學(xué),。強(qiáng)調(diào)抓住核心概念,、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒗砬褰虒W(xué)的原理,，走進(jìn)生活,，走向?qū)嵺`。

香港中文大學(xué)的林智中教授,，則讓我們從另一個(gè)視角走進(jìn)新課程,，了解了地理教育教學(xué)應(yīng)該具備的學(xué)科功能：為學(xué)生提供動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合格好公民,。并深入介紹了校本評(píng)核及其存在的問題。

林培英教授的區(qū)域發(fā)展教學(xué)案例典型,、有用,，給我們以引領(lǐng)，讓我們參與討論,，發(fā)表觀點(diǎn),，從教學(xué)的實(shí)際展開，走向了教學(xué)的實(shí)踐,。

申玉銘教授從人文地理教學(xué)案例入手,，為娓娓道來，給我們以啟示,。

王韜老師的人文案例具體,，展示了自己教學(xué)的心得體會(huì)，引起了老師的共鳴,。

李家清老師給我們的是地理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比思考和討論,。

劉剛老師從自身的發(fā)展談起,，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情！

所有的這一切,，都是那么有高度,，有思考，有思想，不是唯我獨(dú)尊,，而是引發(fā)了大家的思考,，頭腦風(fēng)暴式的探討，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花,。引領(lǐng),，高度的引領(lǐng)，將是我們進(jìn)步的階梯和力量的源泉,！

課例研討：晚上的時(shí)間,，在林教授的帶領(lǐng)下，我們分別進(jìn)行了教師案例的探討,，我在活動(dòng)中發(fā)言,，發(fā)言的題目是我在2004年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題，引起了大家的思考和討論,。討論很熱烈,，很深入，關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思考,，引起了共鳴,。這種全國(guó)各地教師的研討，最能激發(fā)討論和思考的興趣,，最能帶動(dòng)教研的深入,。

實(shí)習(xí)，是大家感受最深刻的活動(dòng),。走向自然,，回歸自然，從自然中來,，到現(xiàn)實(shí)中去,。我想，大家回到工作崗位上,，回憶起來的和給學(xué)生最多的講授是走向野外的實(shí)習(xí),，是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實(shí)習(xí),，不僅給老師,，也給我們的學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的興趣,，教研的契機(jī)。

課堂觀察,。走向課堂，是我們最愿意看到和參與的,，朱雪梅老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)首師大附中，走進(jìn)他們的課堂，讓我們領(lǐng)略到了首師大附中學(xué)生的風(fēng)采，也讓我們了解了他們?cè)谡n改中的成果,。參與課堂觀察,，是一項(xiàng)值得研究的課題，朱老師讓我們親身體驗(yàn)了作一個(gè)教研員的艱辛和工作意義的重大,。

我想,，我們來北師大參加培訓(xùn)的目的，不是僅僅為了學(xué)得一點(diǎn)專業(yè)的知識(shí),，更重要的是獲取一種新課程改革的理念,，改革我們的課堂，為學(xué)生的終身發(fā)展有益,。靜下心來思考,，我深深地感受到，這次國(guó)培,，將我們帶到了高峰峰巔，我們得以登高望遠(yuǎn)盡俯拾。新課程的理念,，讓我們徹底放手，大膽帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)探究的課堂,、研究的課題,，開放思維，敢于發(fā)表自己的意見和建議,，學(xué)生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來,！

當(dāng)我們?cè)俅巫呦蜃约旱膷徫粫r(shí),，一切在悄悄地改變，理論的引領(lǐng)帶來的效益定會(huì)令人刮目相看,！

回校后,，我將做好以下工作：

一是，立足課堂,，積極教研,，積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。

二是,，立足學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校的教學(xué)資源,，讓學(xué)生走向?qū)嵺`,，從實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的能力,。

三是,，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)青年教師,，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長(zhǎng),，走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道。

教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)500字 教師國(guó)培教育總結(jié)篇四

1,、做一名快樂的教師

教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知,，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低,，工作辛苦費(fèi)力的角色,，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己,，合理要求自己,，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo),，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā),，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,。

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè),，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源,。”當(dāng)前,，改革開放的歷史條件,，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是,，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí),。有的教師受腐朽生活方式的影響,，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦,，怕任務(wù)艱巨,，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上,，安于現(xiàn)狀,，得過且過，不思進(jìn)取,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi),，花錢大手大腳,，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng),。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,，對(duì)工作懷有持久的熱忱,，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,，我還有所欠缺,，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,，保持良好的心態(tài)。

2,、做一名反思性的教師

反思是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的核心手段,。正如美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)十反思。不同時(shí)代的社會(huì)對(duì)教育的不同要求就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中所扮演的角色的不同,。然而,，一直以來，教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù),，代替學(xué)生成為教學(xué)過程的啟動(dòng)者,，成為名副其實(shí)的課堂權(quán)威和課程實(shí)施的工具。教師對(duì)于課程來說，只有選擇“怎樣教”的權(quán)利而沒有選擇“教什么”的權(quán)利,，教師考慮的是怎樣將國(guó)家規(guī)定的課程有效地教給學(xué)生,。教師則成了傳授科學(xué)知識(shí)的道具、載體,。教師所承擔(dān)的是“揚(yáng)聲器”式的角色,。在教學(xué)過程中，教師只是機(jī)械的“照本宣科”,，對(duì)著文本宣讀,。單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識(shí)是教師傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),。教師的角色定位正如《辭?！匪f：“向?qū)W生傳授知識(shí)”。

面對(duì)素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標(biāo)全面啟動(dòng),，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”,。首先要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念,。思想觀念是行為的先導(dǎo),。更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件,。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地,，科學(xué)地,、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置,。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用,，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實(shí),。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了,，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下,，教師必須確立自己政治者,、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者,、組織者,、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計(jì)者,、研究者和實(shí)踐者角色,，合作者,、交流者和指導(dǎo)者角色，促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者的角色,，以及參與者,、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)它,。這是新課程目標(biāo)要求,，也就是新時(shí)代基礎(chǔ)教育的要求。它是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的前提,。

1,、探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于探究式學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，對(duì)于新的.學(xué)習(xí)方法我有新的感受,，作為教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生探究,，我有了新的思考：面向21世紀(jì)，中學(xué)生物要走向素質(zhì)教育,，這已經(jīng)成為生物教育工作者的共識(shí),。作為生物教師，應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),，不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力,、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng),。縱觀世界教育幾千年的發(fā)展,，已經(jīng)經(jīng)歷了知識(shí)型教育階段,、智能型教育階段，新課程改革正向創(chuàng)造型教育階段努力發(fā)展,。探究式教學(xué)是一種比較好的教學(xué)方法。

2,、生物課程資源的開發(fā)和利用

新頒布的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：積極開發(fā)和利用課程資源是初中生物課程實(shí)施的重要組成部分,。初中生物教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)生物知識(shí),，親身體驗(yàn)科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)。因此,，在初中生物教學(xué)中,，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他的課程資源,，如影視資料,、直觀教具和實(shí)物,、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)資源,、報(bào)刊雜志等而現(xiàn)代信息技術(shù)以其形式多樣,、生動(dòng)活潑、信息量大,、重現(xiàn)力強(qiáng),、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)勢(shì)與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念,、方法和模式,，從而掀起一場(chǎng)課堂教學(xué)的革命。

教學(xué)資源的拓展性：《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在開發(fā)初中生物課程資源時(shí),，要充分利用信息化課程資源,。可以嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源,，改進(jìn)生物泛讀課教學(xué)從網(wǎng)上下載融知識(shí)性,、思想性、趣味性和科學(xué)性于一體的適合學(xué)生閱讀的材料,。材料處理及呈現(xiàn)：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中,，設(shè)計(jì)出閱讀分析題。利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)資源,，可以彌補(bǔ)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)條件的不足,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，有助于學(xué)生生物自學(xué)能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展,。

永遠(yuǎn)要對(duì)你的工作保持熱愛和熟悉，不然你會(huì)錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)的,。比爾,。蓋茨的10大優(yōu)秀員工準(zhǔn)則中的第5條是：具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，并提高專業(yè)知識(shí)和技能,。

1,、對(duì)周圍的事物要有高度的洞察力；

2,、吃老本是最可怕的,；

3、不斷學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力,；

4、掌握新知識(shí)新技能,，以適應(yīng)未來的工作,。

5,、做勇于創(chuàng)新的新型員工?？梢姛o論你現(xiàn)在從事什么職業(yè),，專業(yè)知識(shí)是你成為一個(gè)職業(yè)化人士的基本條件。

尺有所短,，寸有所長(zhǎng),，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的素質(zhì)和能力，從多元化的價(jià)值觀視角看,，孰優(yōu)孰劣無法輕易斷定,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人的價(jià)值需要通過他在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的活動(dòng)中所起的作用來體現(xiàn),，在效益這一杠桿的衡量下,，個(gè)人的素質(zhì)和能力就顯現(xiàn)出優(yōu)劣之分。個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力不僅取決于你的素質(zhì)和能力本身,，企業(yè)對(duì)特別符合自身效益的人才的需求狀況也起著重要作用,。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力,，關(guān)鍵的是素質(zhì)和能力的稀缺性,。假如你擁有企業(yè)所需要的稀缺性資源，就會(huì)受到特別的青睞,，這些特質(zhì)也是你賴以成功的條件,。在人力資源諸要素中，隨著教育水平的提高,，學(xué)歷文憑,、專業(yè)技能的重要性在逐漸下降，相反,，支撐著專業(yè)技能發(fā)揮的職業(yè)素養(yǎng)越來越成為決定性的因素,。

在這次培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了ppt課件的制作,。在這之前對(duì)ppt課件的認(rèn)識(shí)感覺很神秘且離我很遠(yuǎn),，今天又一次接觸感覺也沒那么難。powerpoint是功能強(qiáng)大的演示文稿制作軟件,?？蓞f(xié)助用戶獨(dú)自或聯(lián)機(jī)創(chuàng)建永恒的視覺效果,。它增強(qiáng)了多媒體支持功能,，利用powerpoint制作的文稿，可以通過不同的方式播放,，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片,，使用幻燈片機(jī)或投影儀播放,，可以將演示文稿保存到光盤中以進(jìn)行分發(fā)，并可在幻燈片放映過程中播放音頻流或視頻流,。對(duì)用戶界面進(jìn)行了改進(jìn)并增強(qiáng)了對(duì)智能標(biāo)記的支持,，可以更加便捷地查看和創(chuàng)建高品質(zhì)的演示文稿培訓(xùn)結(jié)束了，但我的收獲還會(huì)延續(xù),，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷地提高自己,，完善自己，使這期的培訓(xùn)得到最大化的效益,。當(dāng)然,，如果還有這樣機(jī)會(huì)，我會(huì)更加珍惜,！

教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)500字 教師國(guó)培教育總結(jié)篇五

20xx年歲尾,，北國(guó)雪飄，朔風(fēng)凜冽,，盡管依舊忙碌,，依舊勞累，對(duì)我而言,，卻是一個(gè)精神的暖冬,，因?yàn)橛小皣?guó)培”相伴。

猶記得,，一個(gè)寧靜的午后,，校長(zhǎng)笑吟吟地通知我參加國(guó)培學(xué)習(xí)，不知怎的,，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動(dòng),，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇。于是,，已到中年的我,，就這樣有幸地“邂逅”了國(guó)培，重拾了青春的理想,、激情和追求,。

多年來，我一直承擔(dān)小學(xué)語文,，并兼任思品與社會(huì)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù),。我的傳統(tǒng)意識(shí)里只看重語文，工作的重心也就有了偏離,，對(duì)思品與社會(huì)這門學(xué)科從沒有認(rèn)真地研究過,。國(guó)培為我打開了另一扇窗口，讓我看到了教育教學(xué)不是只有語文這一道風(fēng)景,，還有思品與社會(huì)以及更多更多的風(fēng)景,。我像一個(gè)求學(xué)的處子,，懷著恭敬而虔誠(chéng)的心態(tài)踏上了國(guó)培之路，收獲知識(shí),、增長(zhǎng)能力的同時(shí)也收獲著許許多多的感動(dòng),。

當(dāng)年從師范學(xué)校畢業(yè)后，初登杏壇的我,，意氣風(fēng)發(fā),、躊躇滿志，像一枚青澀的果實(shí)一樣渴望雨露,、陽光,、和風(fēng)的滋潤(rùn)，使自己變得飽滿成熟,，成就自己輝煌的職業(yè)理想,。但是，時(shí)序如梭,，歲月倥傯,，一晃，二十多年過去了,，我三十未“立”,，四十仍有“惑”。感覺自己每天,、每月,、每年，周而復(fù)始地在“兩點(diǎn)一線”（家庭,、學(xué)校）之間空耗著年華,、生命，渺若微塵,，碌碌無為,，活的那么平淡、平庸,。不僅如此,，加之家庭、孩子,、責(zé)任,、評(píng)職、晉級(jí)……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多,，壓力也越來越大,，這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒，緊張的心理，對(duì)前途看淡,，對(duì)工作常常無所適從，漸漸地,，我像一只倦飛的鳥,，在黃昏的光暈中歇息在枝頭，一任生命的激情消失殆盡,。

參加國(guó)培學(xué)習(xí)以后,，我一有閑暇，就捧著一杯清茶,，做在電腦前,，反復(fù)地聆聽專家們、老師們的厚重的學(xué)術(shù)聲音,，觀看他們多彩的思想課堂,。他們從自己的內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，細(xì)致入微,、深入淺出地進(jìn)行分析、解剖教學(xué)現(xiàn)象,，語重心長(zhǎng)地給出科學(xué)的,、合理化的建議，讓我如同菩提灌頂,，身心清爽了許多,。我開始認(rèn)真地思索一個(gè)問題：如何調(diào)節(jié)自己的情緒，葆有健康的心理,，以良好的心態(tài)對(duì)待工作,、生活，提升自己的幸福指數(shù)呢,？

在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下,，我開始重構(gòu)角色，接納自我,，調(diào)整自己的價(jià)值觀,，改變對(duì)教師職業(yè)價(jià)值片面狹隘的判斷。自覺樹立教育教學(xué)神圣的歷史使命感,、社會(huì)責(zé)任感,，自我尊重，樂觀向上,，主動(dòng)尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書,，在書中獲得啟迪，消除現(xiàn)實(shí)中的困惑；聽名師們談個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，從他們的奮斗中獲得激勵(lì),，砥礪自己的意志；和同事好友談話聊天,，彼此融洽情感,，尋求真誠(chéng)的撫慰；假期外出散步或游覽,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)情,，蕩滌心中的積郁壁壘；和領(lǐng)導(dǎo)切磋教育的方法,，探求適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)教學(xué)規(guī)律,，激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法,，讓我學(xué)會(huì)用積極樂觀的心態(tài)對(duì)待一切煩惱失落,，工作有了情趣，教學(xué)有了熱情,，仿佛一切都在瞬間變得美好起來,！

在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)菌，悲觀的人會(huì)說：“這世界沒有一個(gè)地方是干凈的,?！睒酚^的人會(huì)說：“正因?yàn)橛袀€(gè)細(xì)菌，我們才有了很好的抵抗力,！”感謝國(guó)培,，讓我學(xué)會(huì)了調(diào)適自己，智慧地生活,，淡定從容,、張弛有度，以良好的心境去真心體驗(yàn)職業(yè)所帶來的神圣感,，提升我的幸福指數(shù),。

一直以來，我認(rèn)為,，只要我們有愛心,，肯奉獻(xiàn)，就無愧教師的光榮稱號(hào),。此次學(xué)習(xí),，徹底顛覆了我的這個(gè)觀念，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，新時(shí)代的教育工作者,，必須具備廣博的文化知識(shí)，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實(shí)踐能力。

聽了幾位專家名師的關(guān)于心理健康,、教學(xué)評(píng)價(jià),、課堂導(dǎo)課、課堂提問,、教學(xué)敘事等方面的講座和精彩的課例展示后,，深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教育教學(xué)的生命線的教育科研并不是神秘的,、高不可攀的，更不是專家學(xué)者們的“專利”,，普通老師也完全有能力去做,。其實(shí)，有一種工作狀態(tài)就是研究,。只要我們用心去體會(huì)觀察日常的事物,，善于總結(jié)積累工作經(jīng)驗(yàn)，從小處著眼,，不停留在表面,，敏于發(fā)現(xiàn)問題、細(xì)究本質(zhì),，自覺做一個(gè)思想的反芻者,，那我們就進(jìn)入了研究的狀態(tài)，我們就會(huì)有收獲,，有創(chuàng)新,。

為了提升自己的教育理論修養(yǎng)，國(guó)培期間,，我總是認(rèn)真聆聽專家們對(duì)教育規(guī)律,、教育現(xiàn)象、教育方法,、教學(xué)策略,、教學(xué)技能技巧的分析講解，分享他們的思想和智慧,，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo),，引領(lǐng)我摒棄不足，大膽探索,。譬如,，我在撰寫主題研修成果的時(shí)候，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè),，而是以此為突破口,，來真正地驗(yàn)證自己對(duì)思品學(xué)科教育教學(xué)意義的理解和應(yīng)用程度，我深入鉆研教材，溫習(xí)解讀課標(biāo),，精心預(yù)設(shè)教案,，激情地講課說課，課后深刻地反思,。根據(jù)思品與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn),，以開放式的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中認(rèn)知,、明理、內(nèi)化品質(zhì),。而且課堂教學(xué)中,，我采取多元評(píng)價(jià)的方式，去激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知,，探究方法,，對(duì)他們不成熟的想法和膚淺的見解，給予寬容,，精心點(diǎn)撥,，而對(duì)他們獨(dú)特而新穎的表現(xiàn)，則不吝言辭和表情,，大加贊賞,。科學(xué)的評(píng)價(jià),，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使課堂變得靈動(dòng)而富有活力，自己也因?yàn)榭吹搅巳绱松鷦?dòng)的教學(xué)場(chǎng)景而充滿自信,，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā),！我開始在思品教學(xué)中安身立命、津津樂道,、遺忘年齡,，全身心地投入到教育教學(xué)中。

感謝國(guó)培,，讓我學(xué)會(huì)智慧地工作,，敏于觀察，善于鉆研,，從小處著眼,，關(guān)照教育細(xì)節(jié)，探索創(chuàng)新,。

每位教師,，無論教學(xué)生涯或長(zhǎng)或短,，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，只要我們能放下教育權(quán)威,，學(xué)會(huì)尊重,，能夠傾聽，甚至彎下腰來和學(xué)生平視的時(shí)候,，我們的教育教學(xué)就會(huì)發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情,。這些刻在我們心里的故事，如果我們能夠把它們用文字的形式記錄下來,，那一定是寫給自己最好的心靈讀本,，也一定是一筆筆可貴的精神財(cái)富，不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷,，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任,。

通過劉良華老師的精彩講座，使我知道了教育敘事陳述的就是教師在日常生活,、課堂教學(xué),、教改實(shí)踐活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件,，也包括教師本人撰寫的個(gè)人傳記,、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各類文本。這些由教師自己所敘述育教學(xué)故事,，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論,，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論，更不是向別人炫耀自己的研究成果,，主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),，并通過反思來改進(jìn)自己的行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。這些“故事”是教育實(shí)踐留下的思想痕跡,，它具體地、情景地,、活靈活現(xiàn)地描繪出教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界,，是教師心靈成長(zhǎng)的軌跡，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感,。

于是,，我不再居高臨下，不再浮躁,，而是靜心地看待我和學(xué)生們?cè)凇端计放c社會(huì)學(xué)科》共同學(xué)習(xí),、生活、實(shí)踐的每一個(gè)教育教學(xué)場(chǎng)景,，在與孩子們共處中捕捉讓人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié),，并隨時(shí)把這種感觸記下來,，學(xué)會(huì)用另一種方式工作、學(xué)習(xí),。那就是記錄,、思考、探索,、進(jìn)取,，在不斷深思中懂得用愛、平等去包容,、欣賞,，守住職業(yè)的良知。

感謝國(guó)培,，讓學(xué)會(huì)了用思考和追問的方式去工作——撰寫教育敘事,。“難事可起于易,，大事必做于細(xì)”,，留心那些來自實(shí)踐中鮮活、真實(shí)的教育感受,，記錄著,，思考著，改進(jìn)著,，用生命和激情去打造智慧的課堂,。

教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)500字 教師國(guó)培教育總結(jié)篇六

這次我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我開闊了視野,，在這較短時(shí)間里,，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí),，那些教育界的前輩,、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,，能讓我們學(xué)以致用,，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新,，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高,，在此，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

我們聆聽了多位專家的優(yōu)秀講座,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。

幼兒教育的春風(fēng)真的吹來了,，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視,，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的責(zé)任心,，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神,，盡職盡責(zé)地做要本職工作,，教書育人。

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā),。這一段時(shí)間的培訓(xùn),，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)的一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè),，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差,，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直,，和善，溫柔,，可愛,，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,，又要做到高于母親的教育,，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè),、樂業(yè),、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛每一個(gè)孩子,，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正,，最無私的愛,。

通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用,，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng),，慢慢走,，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平,，把幼兒工作做得更好。