總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師國培培訓總結及收獲篇一

為了使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對自己教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體,。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中,。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先,我常常利用網絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。

其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的,。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn),、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大,。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片,、實物觀察,、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明,、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然,、愛科學、愛祖國,、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

通過兩年的努力,我根據(jù)生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列,。同時,教學過程中,我善于總結經驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區(qū)交流活動,、培訓課程,提升自己的教學能力,。

最后，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,，使他們學得不輕松，進步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加,。本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師,，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己,，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：

一,、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師,，做一個智慧型的教師，孩子們減負了,，教師心情也好了,。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展,，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂,、學得自主,。

二、聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設有效的生活情境,。

數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關的,，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,，產生學習的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習,。在創(chuàng)設生活教學情境時,，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境,。生產和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,，不斷為學生提供生活素材,，讓生活走進課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的,，學了即可用得上,，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的,。

三,、注重課堂評價來促進有效教學。

小學數(shù)學課程設置多以游戲為載體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來,，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點,，孩子們在課堂上每一個好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待,，不能用批評的語氣,、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心,。

四,、注重教學反思，促進課堂教學有效性,。

記得有人說過“教無定法,，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,，一堂課不會十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析,、反思,，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況,、教師調控狀況,、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學習,。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，同時也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習,，教壇無邊,，學海無涯，在以后的教學中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中,。

教師國培培訓總結及收獲篇二

20xx年歲尾,，北國雪飄，朔風凜冽,，盡管依舊忙碌,，依舊勞累，對我而言,，卻是一個精神的暖冬,，因為有“國培”相伴。

猶記得,，一個寧靜的午后,，校長笑吟吟地通知我參加國培學習，不知怎的,，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動,，仿佛內心有種東西在復蘇。于是,，已到中年的我,，就這樣有幸地“邂逅”了國培，重拾了青春的理想,、激情和追求,。

多年來，我一直承擔小學語文,，并兼任思品與社會學科的教育教學任務,。我的傳統(tǒng)意識里只看重語文，工作的重心也就有了偏離,，對思品與社會這門學科從沒有認真地研究過,。國培為我打開了另一扇窗口，讓我看到了教育教學不是只有語文這一道風景,，還有思品與社會以及更多更多的風景,。我像一個求學的處子，懷著恭敬而虔誠的心態(tài)踏上了國培之路,，收獲知識,、增長能力的同時也收獲著許許多多的感動,。

學會調適，提升幸福的指數(shù),。

當年從師范學校畢業(yè)后,，初登杏壇的我，意氣風發(fā),、躊躇滿志,，像一枚青澀的果實一樣渴望雨露、陽光、和風的滋潤，使自己變得飽滿成熟,，成就自己輝煌的職業(yè)理想。但是,，時序如梭，歲月倥傯，一晃，二十多年過去了,，我三十未“立”，四十仍有“惑”,。感覺自己每天、每月,、每年,，周而復始地在“兩點一線”（家庭、學校）之間空耗著年華,、生命,，渺若微塵，碌碌無為,，活的那么平淡,、平庸。不僅如此,，加之家庭,、孩子、責任,、評職,、晉級……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多，壓力也越來越大,，這些常常引發(fā)我產生幽怨的情緒,，緊張的心理，對前途看淡,，對工作常常無所適從,，漸漸地,，我像一只倦飛的鳥，在黃昏的光暈中歇息在枝頭,，一任生命的激情消失殆盡,。

在老師們的循循誘導和點撥下，我開始重構角色,，接納自我,，調整自己的價值觀，改變對教師職業(yè)價值片面狹隘的判斷,。自覺樹立教育教學神圣的歷史使命感,、社會責任感，自我尊重,，樂觀向上,，主動尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書，在書中獲得啟迪,，消除現(xiàn)實中的困惑,；聽名師們談個人成長的經歷，從他們的奮斗中獲得激勵,，砥礪自己的意志,；和同事好友談話聊天，彼此融洽情感,，尋求真誠的撫慰,；假期外出散步或游覽，領略大自然的風情,，蕩滌心中的積郁壁壘,；和領導切磋教育的方法，探求適應學生成長教學規(guī)律,，激發(fā)創(chuàng)造的激情,。這些做法，讓我學會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落,，工作有了情趣,，教學有了熱情，仿佛一切都在瞬間變得美好起來,！

在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細菌,，悲觀的人會說：“這世界沒有一個地方是干凈的?！睒酚^的人會說：“正因為有個細菌,，我們才有了很好的抵抗力！”感謝國培,，讓我學會了調適自己,，智慧地生活,，淡定從容、張弛有度,，以良好的心境去真心體驗職業(yè)所帶來的神圣感,，提升我的幸福指數(shù)。

懂得研究,，煥發(fā)職業(yè)的激情,。

一直以來，我認為,，只要我們有愛心,，肯奉獻，就無愧教師的光榮稱號,。此次學習,，徹底顛覆了我的這個觀念，我深刻地認識到,，新時代的教育工作者,，必須具備廣博的文化知識，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實踐能力,。

聽了幾位專家名師的關于心理健康,、教學評價、課堂導課,、課堂提問,、教學敘事等方面的講座和精彩的課例展示后，深刻地認識到,，作為教育教學的生命線的教育科研并不是神秘的、高不可攀的,，更不是專家學者們的“專利”,，普通老師也完全有能力去做。其實,，有一種工作狀態(tài)就是研究,。只要我們用心去體會觀察日常的事物，善于總結積累工作經驗,，從小處著眼,，不停留在表面，敏于發(fā)現(xiàn)問題,、細究本質,，自覺做一個思想的反芻者，那我們就進入了研究的狀態(tài),，我們就會有收獲,，有創(chuàng)新,。

為了提升自己的教育理論修養(yǎng)，國培期間,，我總是認真聆聽專家們對教育規(guī)律,、教育現(xiàn)象、教育方法,、教學策略,、教學技能技巧的分析講解，分享他們的思想和智慧,，讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標,，引領我摒棄不足，大膽探索,。譬如,，我在撰寫主題研修成果的時候，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè),，而是以此為突破口,，來真正地驗證自己對思品學科教育教學意義的理解和應用程度，我深入鉆研教材,，溫習解讀課標,，精心預設教案，激情地講課說課,，課后深刻地反思,。根據(jù)思品與社會學科的特點，以開放式的學習方式,，引領學生自主探究地學習,，在實踐中認知、明理,、內化品質,。而且課堂教學中，我采取多元評價的方式,，去激勵學生去發(fā)現(xiàn)新知,，探究方法，對他們不成熟的想法和膚淺的見解,，給予寬容,，精心點撥，而對他們獨特而新穎的表現(xiàn),，則不吝言辭和表情,，大加贊賞?？茖W的評價,，激起了學生學習的興趣,，使課堂變得靈動而富有活力，自己也因為看到了如此生動的教學場景而充滿自信,，內在的職業(yè)激情由此煥發(fā),！我開始在思品教學中安身立命、津津樂道,、遺忘年齡,，全身心地投入到教育教學中。

感謝國培,，讓我學會智慧地工作,，敏于觀察，善于鉆研,，從小處著眼,，關照教育細節(jié)，探索創(chuàng)新,。

教學敘事守住教育的良知,。

每位教師，無論教學生涯或長或短,，在與學生朝夕相處的日子里,，只要我們能放下教育權威，學會尊重,，能夠傾聽,，甚至彎下腰來和學生平視的時候，我們的教育教學就會發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情,。這些刻在我們心里的故事,，如果我們能夠把它們用文字的形式記錄下來，那一定是寫給自己最好的心靈讀本,，也一定是一筆筆可貴的精神財富,，不但豐盈了我們的教育經歷，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對學生的愛與責任,。

通過劉良華老師的精彩講座，使我知道了教育敘事陳述的就是教師在日常生活,、課堂教學,、教改實踐活動中曾經發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫的個人傳記,、個人經驗總結等各類文本,。這些由教師自己所敘述育教學故事，既不是為了檢驗某種已有的教育理論,，也不是為了構建一種新的教育理論,，更不是向別人炫耀自己的研究成果,，主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學活動，并通過反思來改進自己的行為,，不斷提高教育教學質量,。這些“故事”是教育實踐留下的思想痕跡，它具體地,、情景地,、活靈活現(xiàn)地描繪出教師個人的經驗世界，是教師心靈成長的軌跡,，是教師在教育教學活動中的真情實感,。

于是，我不再居高臨下,，不再浮躁,，而是靜心地看待我和學生們在《思品與社會學科》共同學習、生活,、實踐的每一個教育教學場景,，在與孩子們共處中捕捉讓人感動的點點滴滴細節(jié)，并隨時把這種感觸記下來,，學會用另一種方式工作,、學習。那就是記錄,、思考,、探索、進取,，在不斷深思中懂得用愛,、平等去包容、欣賞,，守住職業(yè)的良知,。

感謝國培，讓學會了用思考和追問的方式去工作——撰寫教育敘事,?！半y事可起于易，大事必做于細”,，留心那些來自實踐中鮮活,、真實的教育感受，記錄著,，思考著,，改進著，用生命和激情去打造智慧的課堂。

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教師國培培訓總結及收獲篇三

歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓,，因為參加教師“國培”網絡培訓的學習,，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力,、提高業(yè)務素質的關愛和期待,。通過參加本次培訓，我深感受益匪淺,，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野，更增長了許多知識,，同時也提高了自己對教育技術的應用能力和教研能力,，對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此,，我不僅在國培中收獲著,，更是進步著。下面就將我在網絡培訓學習期間的情況總結如下：

培訓一開始,， 我便全身心的投入到“國培”之中,，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調研活動與市級小課題的結題階段,，作為中學教研員,，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課,，晚上回來還要寫課題結題報告,。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網學習,，常常學習到深夜一兩點鐘,。在不同的模塊學習中，我博采眾長,，取長補短,，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊,。培訓期間,，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,，給了我具體的操作指導,，他們“以學定教，關注學生促進發(fā)展”,，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象,。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪,，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是收獲多多,，妙不可言,。另外，在“國培”的平臺上,，學員們可以與相互交流教學心得,，討論熱點話題，相互留言勉勵,，還可以交流學習體會,、撰寫學習日志，上傳資源共享等,。因此,，我感覺每天都是充實的。

通過參加“國培”,，使我的教育教學理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中,，專家引領我們走進新的教育教學理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國培”學習,，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術性和影響力,。在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進,，經過“國培”這一段時間的學習,、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲,，教研水平有了很大的提高,，自身素養(yǎng)得到了提升,，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。

通過參加“國培”,，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,，而且更深層次的認識到：學習對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中,。通過學習和反思,，我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”,。教師與教研員要想從“教書匠”轉為科研型教育工作者,，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。因為我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務,。

教師國培培訓總結及收獲篇四

20xx年11月19日—25日，為期7天的20xx國培計劃——廣西農村骨干教師遠程學科教學能力教學能力提高培訓在我縣正式啟動,，全縣100名小學語文,、數(shù)學教師齊聚我縣實驗學校共同學習培訓，我作為其中一員,，深感十分榮幸,。今天，培訓結束了,，回想這幾天受到的深層的,、嶄新的、科學的教育教學理念的洗禮,，我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨,，滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心。

在短暫的培訓學習過程中,，我認真地完成了學習任務,，每天準時到點觀看專家的授課視頻，學習鑒賞其他學員的作業(yè),，張力完成自己的作業(yè)和在線探討交流,。通過培訓，聆聽專家的演講,，觀摩名家的教學,，與教師同行在網絡沙龍切磋，感受頗多,，受益匪淺,，使我對現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識,。同時，通過自主研修,、專家答疑,、論壇交流等方式，與同行們,、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,，感受到自己在不斷成長,。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們全體教師轉變教育理念,，改變教學方式,，帶著收獲，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學中去,，以學生為本，為促進學生的全面發(fā)展而努力,。下面談談我對參加這次培訓的幾點感想：

舊的教育理念只關注少數(shù)學生的能力培養(yǎng),，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發(fā)展,，不符合時代的發(fā)展的需要,。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調以學生為本,，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展,，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展,。這個新理念，符合客觀實際,，符合社會發(fā)展的需要,，與時俱進。學生的認知水平不同,，個性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能未挖掘，如果只關注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng),，阻礙學生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展,，與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發(fā)展,，為促進全體學生的發(fā)展努力,。

通過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念,，還要改變教學方式,，采用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂”,、”滿堂灌”,，學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習,，促進學生學習方式的轉變,，倡導學生自主學習，合作學習,，探究式學習,。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來,，親身經歷科學探究的過程,，了解知識的形成過程，主動去構建知識,。在探究過程中,，注意挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗,，符合時代的發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識,，促進學生的終身發(fā)展,。因此，教師要轉變角色,，以學生為主,，做學生自主學習、合作學習的促進者,。

我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質,?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學生,，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績,，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力,，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力,，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;“一個素質好的老師,，講課再差也差不到哪去。一個素質差的老師,，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣,。只有提高了自己的文學修養(yǎng),，才能講出生動的一課。因此,，我們必須多讀書,，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

這次國培培訓,，從教材內容結構、課程目標,、教學方法,、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會,。我通過認真學習,，對新課標、新教材又有新的認識,，對教學業(yè)務的提高有很大的幫助,。通過此次培訓，使我不僅在教學水平有了一定的提高,，而且在思想上受到了很大的教育,。我要珍惜這次更新知識和“充電”機會,，努力學習，與時俱進,，為促進學生的全面發(fā)展而努力,。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思，在反思中收獲,，在收獲中成長,。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺,，給我們提供了更加寬廣的學習空間,，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實培訓只是一個手段,，一個開端,。短短7天的學習，我雖然學到的東西不是很多,，但我卻能感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學以致用,，讓我的課堂更精彩,，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學習,，特別是隨著社會的發(fā)展,，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務水平,，就遠遠跟不上時代的需求,，也許常常會在學生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。

近期臺風將陸續(xù)登陸,，可能會對江蘇地區(qū)產生較大影響,。為了確保全校師生生命和財產安全，現(xiàn)就做好防臺風有關工作緊急通知如下：

我想,，作為一名合格的人民教師,，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質，才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢,。只有做到“活到老,，學到老”，才不會被時代所淘汰,。我會把這次培訓作為一個起點,，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進,，把學到的點點滴滴運用到今后的教學中去,。

教師國培培訓總結及收獲篇五

時光飛逝，歲月流轉,，轉眼間,，兩個月的國培上學習就要結束了。喜悅伴著汗水,，成功連著艱辛,。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過,，然而,，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”給我們一線教師提供了一個學習,、交流的平臺,，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流,、探討,、合作、學習,。通過聆聽王薇、李媛,、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討,，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),，完善了教學理念,。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺,，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲,；讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中,，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！回顧兩個月以來印身“新思考”的幾十個日夜,，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先,，聆聽講座，在學習中提高,，在思考中前進,。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引,?！皶接脮r方恨少”,，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗,，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解,。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課,，學生在這堂課中究竟學到些什么,；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習,，我的'感觸非常大,，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,，在以后的工作中,，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生,，設計高效導學案,，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用sts教學理念于課堂實踐,，使自己所從事的工作更加完美,。其次，在線交流,，在感悟中進步,，在研討中創(chuàng)新。本次培訓,，真可謂“百花齊放,，百家爭鳴”。在線探討時,，學員們結合自己在教育教學中的實際情況,，各抒己見，高招頻出,。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑,。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說,，沒有互動，就不可能產生智慧的火花,，也不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己,；因為互動,，我獲得了進步，因為研討,，我學會了創(chuàng)新,。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩,。

再者,，教學相長，在反思中提升,，在總結中提高,。兩個月的上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時,，認真地完成了國培的學習任務,，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè),，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言,，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時,，xx總數(shù)已達100多篇,，評論數(shù)已達1000余條。通過學習和交流,，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,，必須樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。所以，我們必須不停地學習,，在學習中不斷地總結,，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。因為教學不僅僅是一門復雜的學問,，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好,！

教師國培培訓總結及收獲篇六

在2xx年的歲末，我有幸與同事們一起,，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院,，參加“國培計劃”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激,。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們,，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課,，是特別難得的一次學習機會,。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽,，暖和著,，照亮著每一位老師的心。

國培地點在武漢城市職業(yè)學院,，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中,，仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求,，對理論上的指導,，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座,。雖然國培工夫還沒過半,，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：

在第一天的數(shù)學領域中,，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題,，如現(xiàn)今在數(shù)學領域中，思想不明白,，目的是否達到,，認識不完整，研究薄弱等,，那么往深層次分析,，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學都合為科學領域,，但實際上又不一樣,。有的園所融合備課,，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情,，張教授一一為我們做了解析,。

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題,，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講,，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中,，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑,。

并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好,。在互動中,，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導,，情感的溝通,，互動指導，榜樣激勵,、目標指引等等,。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激-情，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響長遠,。

此次做客的專家教授中,，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中,、口中我們明白了,，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結合,，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下,，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究,，這一領域,，老師們經常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經常得不到孩子的愛惜,。

是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,，它的玩法以及制作過程的了解,。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分,，由淺入深,。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

這一點不是談專家們的講座,，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變,。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境,。留給我們真正靜下心來去思考,，去學習，去探究的工夫很少,。所以很感謝這次學習的機會,。幸福的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室,，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,，讓我回歸本真,，靜心學習。真正做一名研究型的教師,。

最后,，我將在學習期間，一如既往的靜心,、認真讀書學習,，提高責任感，任務感,。惜時如金,，取長補短，團結同學,。做一名優(yōu)秀的學員,。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務,。

教師國培培訓總結及收獲篇七

我是一位普通的農村小學教師，我已度過了二十幾年的教書生涯,。20xx年,，我很榮幸參加了“國培計劃”中青年骨干教師遠程培訓,。這次培訓內容豐富，學術水平高,，充滿了教育智慧,，使我開闊了眼界。在培訓中我收看了專家講座的視頻,，看優(yōu)秀教師的教學課例,，與學員老師交流經驗、探討教育方法,，總結教學感悟,。我學到了很多很多東西。在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家的生動,、形象而精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足,，我決定細品所學,，總結所得，把此次培訓的所學,、所得用于現(xiàn)實教學中,。對照自己的教學找到不足和改進的地方。現(xiàn)談談我通過培訓后的幾點心得體會：

通過一期的培訓學習,，在名師的指點和觀看優(yōu)秀教師的教學錄像的感染下,，我的思想理念得到了脫胎換骨，煥然一新,。新課程理念下的那些優(yōu)秀教師的教學實在是太好了,，他們的上課時那種氛圍和氣氛，生動,，形象,，引人入勝，讓人感覺就是一種享受,，那種一步步設疑,，一步步啟發(fā)你去思考，去解決一個問題后,，又再進一步質疑,，再進一步地去解決這個問題，這樣在不知不覺中通過教師的引導和學生的自主學習把知識掌握了,。且解決問題的方式多樣化,，有觀察的，有討論的,，有調查的,。新課標無論是從教材編排還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習，教學生如何獲取知識的能力的方法,。傳統(tǒng)的課堂教學是把學生當成知識的“容器”,，以“灌輸式”的教學方法。這種教學方法大不了只能解決“學什么”的問題,，無法從根本上解決“為什么學”,、“怎么學”的問題，最終導致學生失去學習的主動性,，并扼殺了學生固有的潛能,。

通過聽取名校名師的教學經驗，我感覺到自己跟他們的差距太大了,，從中也受到了很大的啟發(fā),，也學到了很多的經驗，在以后的實際的教學活動中,，我將不斷地總結經驗,，主要做到以下幾點：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境,，要將情感教學融入課堂,，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散,，通過在課堂中傳遞和學生產生共鳴,，融入教師的情感之中，提升了學生的情感品味和對生命特質的理解,，有助于學生美好情感的形成,。從而使他們產生美好的聯(lián)想，達到預期的教學目標,，增強其參與意識,，實現(xiàn)其自身價值。

第三步探究是培養(yǎng)學生學習能力的好辦法,，新教材要倡導探究式學習方法,，為的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，激發(fā)學生學習的能力性,。教學中從教學實際出發(fā),，適時適當?shù)剡\用新的教學方法和教學理念，培養(yǎng)學生的能力,。讓學生在學法上適應新課改要求,，我們教師在學法指導就是關鍵，教師要不斷增進角色意識,，努力使學生參與到教學過程中,。在問題解決的過程中,，教師是引導者、參與者,，配合學生去學習,。探究活動是學生實踐性學習行為。在學生進行探究活動的時候,，教師要配以相應的探究指導,。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學是培養(yǎng)學生主題意識的途徑,。在新教材實踐性活動多,，思維訓練多，這一點顯而易見,，對教師的教學和學生的學習都起到了很好的導向作用,，教學方法也有很大的發(fā)揮空間，通過師生的相互啟發(fā),，培養(yǎng)了學生參與意識,、環(huán)保意識，又發(fā)揮了學生的主體意識,，學會了自己探討答案的實踐方法,，對學生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。

第四步在小學數(shù)學新課改中轉變師生角色,，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法,，注意從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情境,，引導學生自主學習,，主動探究，由此要進行師生各自角色的轉換,。首先教師角色的轉變,，新教材的改革，是從學生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的,。由此教師必須轉換角色,；教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習活動的促進者,；由教學行為的管理者和執(zhí)行者,，轉變?yōu)閷W習行為的參與者、引導者和開發(fā)者?，F(xiàn)代教師集學習者,、欣賞者、開發(fā)者、引導者,、組織者,、創(chuàng)造者、反思者于一體,，在課堂教學中使這一集合體得以實現(xiàn),。學生角色的轉變，新教材注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練,，皆在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)其學習的主觀能動性,。學生不再是被動式的學習者,，而是主動式的學習者、探究者,、發(fā)現(xiàn)者,。

通過觀看那些教師的課堂教學片斷，學習他們豐富的經驗,，還和很多不同學校的老師探究,，互相學習來提高自己，不斷地去更新觀念,，改變教學策略,，注意師生角色的轉變，所以這就讓我覺得自己應該要不斷去積累,，不斷去探究,，有時候上完課之后發(fā)現(xiàn)學生的潛能和可塑性其實是非常大的。因此,，在以后教學中,，要通過教學方式來挖掘，激發(fā)學生的學習潛能,，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié),，注重給學生營造一個良好的氛圍，讓學生與老師對話,，建立平等,、民主、信任的新型師生關系,，引導學生的情感處于積極的,、自由的、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學,，使學生與學生之間進行對話，使課堂氣氛活躍，讓不同層次的學生創(chuàng)新思維進入一個自由馳騁的心理空間,，考慮優(yōu)生,，同時也要關注弱勢群體，充分展示學生的個性,。小學數(shù)學新課改,，給我許多思考，有很多東西要去學習,，科技在進步,，學生的認知水平也在發(fā)展，作為教師要終身學習,，不學習就等于滯后,。此次培訓我受益匪淺。

教師國培培訓總結及收獲篇八

在“國培”的學習與培訓期間,，我們感受到許多專家,、學者、學員,，以及教研教育教學工作者的經歷,、體會、感受和學習成果的展現(xiàn),，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享,！這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃,，大家彼此快樂著,，收獲著。因此,，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐,，在這兒，雖忙碌卻很充實,，雖辛苦卻很快樂,，刻苦學習之余，更讓我享受了收獲的喜悅,。

參加“國培”的網上學習,，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿,、理論與實踐相結合的理論闡述,，通過專家引領，掌握了不少教學策略及教學設計方法,，這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的,，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開眼界,，給我指引了學科教學的新方向和新目標,，特別是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”,、“案例評析”,、“思考與活動”、“參考資料”等,，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計,、教學實踐的依據(jù)，對我們的教育教學起到了推動作用,。

培訓學習是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學習是網絡的,，但收獲卻是充實的,。我認為,，培訓的過程也是一個反思進步的過程,。因此，我由衷的感謝“國培”,，是你,，給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺，為以后順利地,、更好地開展教育教研工作,，奠定了堅實的基礎。感謝“國培”,，帶給了我思想上的洗禮,，心靈上的震撼、理念上的革新,，讓我既有知識上的積淀,，也有了教育、教學,、教研技藝的增長,，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。

培訓反思之余,，我感到更多的是責任,，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業(yè),，作為一名教研員,，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中,，我會學以致用,，把培訓中所學的新理念、新知識,，通過咀嚼,、消化，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想,，并以此指導自己的教研工作實踐,。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長”,！我將在今后的教研工作實踐中,，繼續(xù)努力學習，不斷進步,，用自己所學的知識,、智慧和汗水換來明天的碩果累累！

教師國培培訓總結及收獲篇九

我很有幸參加了__組織的為期十天的農村轉崗幼兒老師培訓,。雖然我不是轉崗的幼兒老師,，但是通過這次培訓又一次的`溫習了幼教方面的理論知識，并且重新吸取到新的知識,。讓我也有很多感觸,，現(xiàn)就將我的一些感受做一個分享吧。

因為這次培訓主要是面對在農村從事幼教事業(yè)的老師,，所以授課的老師更是從農村的角度開展課程,。比如大部分老師都提出了學前教育的現(xiàn)狀：課程實行拿來主義、特色熱等問題,，但是幼兒教育小學化是尤其突出的問題,。幾乎所有的農村幼兒園都面臨著這樣的問題，一方面是家長的要求,。家長們都是抱著望子成龍,，望女成鳳的心態(tài)，想讓孩子贏在起跑線上,，也就自然而然的要求幼兒老師教授小學知識,。另一方面是學校的招生需要。也正因為家長有要求,，而老師也必須迎合家長的需要,，否則家長會為孩子另擇學校。由于以上的問題也就出現(xiàn)了家長牽著老師走的局面,。但是如果老師一味的“跟著”家長走,，那我們不就成了一個簡單的授課者,，任何人都可以替代我們來工作，那我們還有存在的意義嗎?從這些問題中不難看出小學教育與學前教育還是有所不同的,。小學教育更多的是直接面對孩子,，更多看重的是學習成績，而學前教育不僅僅是面對孩子,，還要面對家長,，對孩子的教育也不單單停留在學習上，還要注重孩子習慣的養(yǎng)成,。

其實幼兒老師干的都是非常繁瑣的事情,。孩子一天在園的吃喝拉撒都得管，很多人會覺得不過就是吃喝拉撒嘛,，在家也一樣呀,。但是孩子的吃喝拉撒睡對于他們來說也是學習。比如在吃飯的過程中他們可以學習就餐的禮儀,，喝水的過程中可以知道依次排隊,，而這些習慣一旦養(yǎng)成都會使他們受益終身吧,。幼兒園的集中教學活動也是以游戲為主,，以動靜結合的方式貫穿整節(jié)課。雖然幼兒老師干著瑣碎繁雜的事情,，但是通過這次培訓也能引起我們的回憶,，那些可愛的,、淘氣的孩子們留給我們的記憶。孩子們的童真童語常常讓你捧腹大笑,，也會讓你感動不已,。當他們每天笑嘻嘻的跑來和你問早上好,，大概這一天的心情都會美美的吧,。孩子是很單純的個體，只要你認真的對他們,，他們肯定能感受到,。也符合所謂的：“親其師,，信其道”的古語吧,。也許他們沒有優(yōu)異的成績,，但至少他有一顆陽光的心，能健康的成長吧,。

我們每一個人都是極其普通的人,，而我們也只是從事幼教事業(yè)的普通老師，但是或許我們的一句話,，一個動作,，一個微笑或許能改變孩子的一生，那我們不妨做一抹陽光,，讓孩子們健康快樂成長吧,。

教師國培培訓總結及收獲篇十

教師的職業(yè)生涯規(guī)劃包括“培養(yǎng)”、“任用”,、“培訓”,，三者是教師專業(yè)發(fā)展必要的基石，并且相互連貫,、不可分割,。今天本站小編為大家精心挑選了關于國培教師培訓總結的文章，希望能夠很好的幫助到大家,。

這次中小學農村教師國培培訓計劃活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件,。在培訓期間,，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座,，學習教學相關策略,，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點,，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑,。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1,、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。其中，教師的語言藝術尤其重要,，語言藝術中的趣味性不容忽視,，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學此文轉自斐斐。

課件,。

園,。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題,。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量,，深入到教育的改革和研究中去,，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步,，逐步轉向研究型教師,，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

2,、教育信念,，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向,。有理想,，才會有行動，當今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫,，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,，不管教師的社會地位,、降級地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。

3,、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導,，好老師能飛無助的心靈帶來希望,。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉,，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生,，用生命去關照學生,。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升,，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

4,、教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程,，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,，擠時間去學習充電,，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”,，深深感悟到：讀書學習,，永無止境，方能使自己知識淵博,、觀察敏銳,、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸,。

本次培訓大大拓寬了我的視野,。通過這一個月的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導者”、“促進者”,、“研究者”,、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結構和能力結構,，以適應新課程理念下的教育教學活動,，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者,、教學實踐的反思者,。

隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類培訓層出不窮,，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說,，是最有特色、最實惠的培訓,。一個個案例,、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經過積累,、學習,、反思、研究,、溝通等幾個過程,。在這些過程中，要不斷積累,、總結經驗教訓,，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒,、研究教學,、研究環(huán)境、研究家長的能力和設計教育的能力等,，這樣才能成為一名最有智慧的老師,。

通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足,，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng),。

1,、不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵,，從古止今但無論哪個時代,，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方,。德高為師，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔,，關鍵在于有一種精神,。

2、熱愛幼教事業(yè),，對幼兒充滿愛心,，對教育充滿熱情,，是教師首先必備的職業(yè)行為準則,，幼兒教師應該有愛心、耐心,、細心,、責任心。我們知道,，幼兒年齡小,，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免,，愛講話,、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們,，愛護他們,，耐心引導他們，培養(yǎng)他們良好的行為習慣,。

3,、具有嫻熟的業(yè)務能力。現(xiàn)代幼兒教育內容有五大領域,，健康領域,、社會領域、語言領域,、科學領域,、藝術領域?？梢钥闯?，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎,，如幼兒教育學,、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導,、幼兒園管理,、幼兒園游戲等。音樂,、美術,、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

其次教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢想,。放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想,，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育,，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人,，幼兒教育是起步,，起步是最關鍵的。接著教師要會寬容孩子,。寬容,，不是放縱，更不是溺愛,，它有著豐富的內涵,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實,、最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件,，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心,，少一點虛榮;多一份理解、幫助,，少一點指責.批評;多一份寬容.耐心,，少一點責難,、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

最后教師要學做會反思,。應該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,，調動教師積極的自我思考與實踐,，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念,、教育教學行為和能力有本質性的提高來說,，是一種比較有效的方法。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結,，能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長,。

隨著家長教育觀的轉變,，對孩子期望值的增高，提高教師的素質,，就成了培養(yǎng)二十一世紀建設人才的保證,，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求,。新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養(yǎng),，提高自身綜合素質，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取,。

20xx年10月,，我有幸參加了河北省幼兒教師國家級培訓課程。首先,，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會,，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究,、交流研討,，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識,。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,，通過本次的培訓,，在此我做以下總結：

第一、師德修養(yǎng)方面,。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關于《幼兒教師師德》講座,，使我進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性,。因為教育質量的高低,，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質,。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,，所以其職業(yè)道德素質顯得尤為關鍵。身教重于言教,，幼兒教師個人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面,，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

第二,、教育教學方面,。在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”,，讓幼兒在一日活動中學習,，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”,。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài),。讓他們成為身體健康,、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢,、自我節(jié)制,、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人,。同時,，在教學過程中,，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效,、無效,、甚至反效的教學。

第三,、家園共育方面,。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康,、快樂的成長,，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長,、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā),，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望,，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作,。

以上是我在此次20余天的培訓過程中的,。

心得體會。

通過這次的學習,，學到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念希望自己能學以致用,，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中,，做一名積極向上的幼兒教師。

教師國培培訓總結及收獲篇十一

美好的時間總是過得很快,，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭,。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授,，與同行交流討論,。這段研修的歷程，有壓力,，更有收獲,。

我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告,，在教育專家的引領下,，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂,，國培,，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深,，就像一位共事多年的摯友,，幫你化解教學過程中困惑、煩惱,。從而使我對新課改有了更深的認識,，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,，可以說此次培訓收獲頗豐,、受益非淺。現(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結：

通過這次遠程學習,，結合我班實際,，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道,、授業(yè),、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足,。如果教學理念不改革,，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰,。

今天,，在我們這些農村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,，但學生可說也是見多識廣,，知識量也在飛速增長,。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對,。由此可見,，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師,，又是學生,，教師為“育人”而學習。

作為教師,，我們的學習不是一般的學習,，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,，繼續(xù)學習,，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念,。應當不斷學習新的教法,，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田,。

留心觀察,。要想洞悉學生的一切,成功地做好育人工作,就得善于觀察,做個有心人。即對工作要熱心,對學生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心.班主任只要做一個有心人,，就能從實際出發(fā),有針對性地及時開展教育工作,，就能真正把班級管理工作干得很出色。

實踐是檢驗真理的唯一標準,，只有通過不斷的實踐,，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,。

充分調動學生的積極性,，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務,，建立一個民主,，寬容的課堂氛圍。另外,，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標,，打造新時代的人才,。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,，從自己切身的實踐經驗出發(fā),，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課,，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績,，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全,。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向!

我校認真貫徹省,、市,、區(qū)教育主管部門的專題會議精神,“提高自我認識,加強管理,以對學生、對家長極端負責的精神做好學校安全工作,?！睘榇?我校確定了安全工作的指導思想及總體目標:以樹立安全意識為主線,以強化層層管理責任制為核心,以落實具體措施為重點,及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患,努力創(chuàng)建一個管理有序,、防控有力,、整改迅速、環(huán)境安定,、校風良好的安全文明校園,確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展,。

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科,，學會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生,。從而使各學科,、各年級的教學有機融合,，互助促進。

除此之外我還明白,，人生沒非因為成功而驕傲,，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,，讓人有所欣慰,，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,，力爭讓學生得到全面的發(fā)展,。

二是要有嫻熟的理論管理專業(yè)知識,。一般可分為公共管理知識和專業(yè)管理知識,。領導干部既要掌握公共管理知識，如社會主義市場經濟理論知識,，領導科學知識、管理科學知識等，又要熟悉專業(yè)管理知識,，精通本部門本行業(yè)的業(yè)務知識,。作為一名從事經濟管理工作婦女干部,，既要熟悉有關國家宏觀管理政策,，又要懂得如何用微觀管理去實踐工作,。還要運用溝通的知識技巧,，更要懂得如何發(fā)揮團隊作用,，適應我市經濟發(fā)展要求,。

在這次國培中專家,、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校,，學生知識基礎差,，學習能力低,，教師工作任務又非常繁重,，一邊抓教育教學工作,，一邊抓教師遠程培訓學習輔導,，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度,。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議,。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,，可以想象在我們都休息的時候,，輔導老師還在做著簡報、公告等。

最讓我感動的是,，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,，那應該沒什么,，但是我知道,，輔導老師肯定不止回答一個人的,。還有就是還要看我們的培訓感言等,，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。

在今后的教育教學活動中,，我將繼續(xù)虛心地利用網絡學習,，利用網絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際,，實現(xiàn)自己的教育夢想,。

在教學培訓方面，主要形式為聽課,、評課,、試教、磨課,，互動性非常強,，使得我在培訓中，能更加積極地思考,，不斷地成長,、進步。通過交流,，老師們的點評和指導,，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉,、教態(tài)不夠自然大方,、對學生的評價沒有針對性。通過多次的試教,，對于教學的設計,、問題的提法、學生回答的預設,、課堂生成的處理,，我有了一定的體會和感悟,，有了一定的經驗。同時,，我也意識到了,，作為一名教師，應該具備上課的熱情,，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節(jié)課,，需要不斷地磨礪,，而試教、磨課,，就是非常有效的途徑,，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長,。

教師國培培訓總結及收獲篇十二

本次培訓的內容有學習資料,、上聆聽名師講座、精彩課堂實錄,、上交流體會,、教學設計等活動，讓我們在領略名師風采之余,，又能夠通過測試,、和班里的同學們交流交流的方式來加深心得體會，最后,，可以把我們在這次培訓中學到的用之于實際,，通過自己設計教學活動，在實踐中嘗試,，然后和教師們互相切磋,，互相學習，使自己的業(yè)務水平得以提高,。雖然才為期五十多天,，可在培訓的每一天，我都會有所收獲,。我越來越認識到自己知識的貧乏,，教學理念遠遠跟不上時代的步伐。

在今后的工作中,，我想,，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣,。因為,，備課是我們從學生實際出發(fā)優(yōu)化教學過程的需要,，是積累經驗、提高自我的重要過程,，更是全面完成教學任務,、提高教學質量的.關鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學課,。個人的思考總覺得不成熟和難以操作,，本次培訓多位老師的精彩課堂實錄讓我醍醐灌頂，如《三角形邊的認識》,、《統(tǒng)計的初步認識》等給我留下了深刻的印象,，是我真正看到了素質教育的課堂。我想,，在今后的教學中,，一定會讓學生把自己的創(chuàng)造力展現(xiàn)在數(shù)學課上，讓其在知識的海洋里自由翱翔,。同時,，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略,，比如教學目標的確立問題,，課堂問題的的設計、教學過程的設計,、對學生的評價等,。當然，有效教學還必須懂得如何規(guī)范教學行為,，比如懂得如何突出重點,、化解難點；如何進行課堂拓展,、如何總結課堂所學等等,。

在學習過程中，我在不斷地反思自己的教學行為,，我的教學行為是否規(guī)范,、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,，我也許順利完成了教學任務,，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識,，但是,，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節(jié)來調動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的,，沒有深入骨髓和觸及靈魂的,，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向,。

本次培訓也讓我知道,，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的人文精神,。在加強自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富,。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng),，引導我的學生發(fā)現(xiàn)美、感受美,、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕,，使自己變得更加厚實,。多讀書、多動筆,，及時總結自己教學的缺漏,，在不斷反思中和我的學生一起成長。

教師國培培訓總結及收獲篇十三

培訓時間,，不知不覺間就過去了,。這次國培，感悟良多,，收獲也多,。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的,。我們未來的路還很長,，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大,！感悟很多,，思考很多，收獲很多,?！皣唷逼陂g，每一位專家們精彩的講演,，都洗刷著我倦怠的心靈,；他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解,，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法,，受益匪淺,。

這對于一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢,、正確定位是非常重要的,。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞,。他們那精辟的理論,、獨到的見解，激起了我內心中的心弦,，觸及到我思想的深處,。所以在這十天的時間，我自始至終都在力學習,，在教授們講座中,，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失,。通過學習,，我首先認識到了教師心理健康的重要性。

因為教師是學校心理健康教育的推行者,、具體實施者,。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯,；是權威者——具有比父母還高的權威力量,。教師的衣著舉止，言談風度,，以及待人接物等,，都會使學生受到深刻的影響。所以,，教師完善的心理素質和人格,，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

其次,，我也認識到了學生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始,，我國中小學相繼開展心理健康教育,，將心理健康教育納入到工作計劃之中，并啟動心理健康教育的理論與實踐研究,。但是開展心理健康教育的步伐猶如火車進站,，聲音大，速度慢,，沒有引起充分的重視,。而對于“心理斷乳期” 的初中生來說，心理健康教育能夠更好的引導他們“發(fā)現(xiàn)自我,，認識自我,，超越自我”，形成健全的人格,。通這次國培學習,，對我感觸很深。真真認識到“活到老,，學到老，還有多少沒學到”,，簡而言之,，就是人的一生要時時學習，處處學習,。這已是當今時代,，人們生存的須要。

據(jù)專家們分析：農業(yè)經濟時代,，只要7—14歲接受教育,，就足以應付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經濟時代,，求學時間延伸為5—22歲,。在當今這個知識經濟時代，知識更新可說是日新月異,，這就要求人們必須把教育學習延長為“八十年制”的終身學習,，才能在這高速變化的時代中生存、發(fā)展,、成功,。作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè),、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,，就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚,，撞一天鐘,，也難以勝任。

這些都要求教師要不斷學習提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導型教師,。教師如果沒有認識到自己學習的必要性,、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學生,，那不是穿新鞋走老路嗎,？其結果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄,。當今,，知識媒體的進步和信息傳遞的`快速，學生可說是見多識廣,，知識量也在以幾何級數(shù)增長,。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。

面對上述情況，老師就是為了自己的容顏,，還不說干好本職工作,，也只有必須不斷學習新知識?？梢?，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師,，又是學生,。教師為“育人”而學習，作為教師,，我們的學習不是一般的學習,，而是基于一個教育者的學習,，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職,。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,，繼續(xù)教育，當不斷學習新的教法,，新的教育教學理念,，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田,。今后做法：

以前進行教學反思多半都是為了應付檢查,，把他作為一項任務。在聽于波教授的講座時,，她說,，反思應該是一種態(tài)度，一種對自己教學要求精益求精的態(tài)度,。我們應該從自己的教學行為,，教學情景以及教學效果進行課前、課中和課后的反思,。而且,，陳時見教授也說，為了完成任務的老師不是一個好的老師,。兩位專家的話猶如當頭棒喝,，它讓我不得不對我的職業(yè)進行深刻的反思。那么,，我算不算好的老師,？我問自己。雖然,，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,，但是,，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說,，我是不是好教師,，答案是顯而易見的?！墩撜Z·學而》中曾子曰曾說,，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學行為也應該做到多多反思,。

在每一次反思中找到自己的不足,，然后尋求相應的理論,，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補之。只有這樣,，才會在理論——實踐——理論——實踐的良性循環(huán)中提高,、完善自己。

教材是知識的載體,，小學教材是一個完整的知識體系,，我們不能人為的把它進行分割，在過去,，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分,。但是對其他年級的內容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候,，才會去了解,、分析。那么,，這樣做有什么缺點呢,？如果我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學過程中就會和整個小學的知識體系脫節(jié),。而且,，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。

教材是知識的載體,，從我們教師的角度去看是一回事,，從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析,，更要從學生如何學的角度去分析,，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教材,。只有這樣,，從學生的認知水平出發(fā)，在教學上才不會脫離學生,，才能把學生和教材有機結合,，從而達到教學效果。

總而言之,，通過參加這次培訓學習,，我受益匪淺，感觸很深,，今后要站在時代的高度,，從自身做起，樹立終身學習志向,，只有高素質的教師,，才能造就高素質的人才,，只要在工作實踐中不斷提高自身素質，不斷完善自己,，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻,。短暫的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上,，都是一個鍛煉和進步的有q機,。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享,。使我們的隊伍共同進步,，共同提高，一切為了學生,，為了學生的一切,。

教師國培培訓總結及收獲篇十四

我今天有幸成為國培的第二批學員，緊張而充實的學習生活即將結束,，總結這一段學習生活,，收獲頗多，通過這次培訓,，我提高了認識,，理清了思路，以生為本,，求真務實,，學生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處,，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用,。實踐必須與理論相結合，采用自主,、合作,、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，把課堂真正還給學生,，創(chuàng)建真正育人樂園。

看到專家和一線骨干教師的課堂比較自己的課堂感到汗顏,。需要的改變太多了,。教學觀念需要改變,，教學方法需要改變,，教學態(tài)度需要改變，教學評價需要改變,，教學內容需要改變等等,。

教師只需當好導演,，不需當好演員。這是我最深的體會,。

教師只需把這節(jié)課設計好,，其他的要放手讓學生把這節(jié)課演好。要想把每節(jié)課設計好首先要創(chuàng)造良好自由的環(huán)境讓學生敢疑,。在數(shù)學教學中,，教師要扮演好學習活動的組織者、指導者,、合作者的角色,，要建立起和諧、民主平等和相互尊重,、互相學習,、共同促進的新型師生關系，促使學生積極主動自由地去想象思考探索,，教師對之盡可能多地給予鼓勵肯定和表揚,。其次再現(xiàn)知識生成過程讓學生有疑。要讓學生經歷一個完整的科學研究過程,，包括知識產生的背景,、價值和應用、知識的未來和發(fā)展等,。通過引導學生的觀察,、聯(lián)想、類比猜想,，進而鼓勵學生提出合理的疑問并積極探究,。只有把學生的學習積極性提高起來了，課堂就會生動活潑起來,。只要學生喜歡,，我的工作才有意義。

教師國培培訓總結篇今年我縣被省市確定為“國培計劃”項目縣,，接到此項任務以后,，我局高度重視此項工作，立即明確分工,，落實責任,，制訂計劃，分步實施,，對整個培訓過程緊抓不放,，取得了良好的效果，達到了預期的培訓目的?，F(xiàn)將情況總結如下：

6月28日,，我局接到“國培計劃”任務以后,，立即回報給局領導，研究后認為此項活動是一項層次高,、便學習,、省費用的培訓項目，對我縣來講是一個非常難得的機會,，領導指示一定要把此項工作抓緊抓好,、抓出成效。局師訓辦把手頭工作暫停,，全力投入此項工作中去,。首先我們作了充分的準備工作，協(xié)調局電教館負責遠程設施的檢修維護,；緊急配備了手提電腦,、數(shù)碼相機等設備。然后精心策劃把人的培訓任務共分成76個班26個教學點,，涵蓋所有開課專業(yè),，平均每鄉(xiāng)鎮(zhèn)三個班，為了便于管理,，規(guī)定每班人不超過35人,。7月1日我縣召開了專題動員大會，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓專干,、電教員到會,，會議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)首先要檢修設施保證混合學習節(jié)目開播后能正常運轉，要配備認真責任,、能吃苦耐勞的同志作為各班班主任,，混合學習場地要有飲水機、電風扇等消暑降溫設備,，各教學點要每天按時把學習收視情況用手機短信的方式傳到中央電教館,，把學習圖片和學情簡報報到縣師訓辦郵箱。

在節(jié)目開播前,，我縣統(tǒng)一下發(fā)打印了《電視課程播放計劃》下發(fā)到各教學點,，要求各單位一定要提前落實培訓對象，按時組織收看,。7月12日開班后,，我局師訓辦的同志逐個教學點逐班檢查，突擊點名,，現(xiàn)場采像,，檢查發(fā)現(xiàn)各位參訓學員都能認真聽講，認真做好筆記，上午學習,，下午研討，為抓緊抓實各班考勤全部采用簽到制,，一天四簽,，兩來兩走。檢查中通過走訪教師和召集教師開座談會,，教師稱贊此次培訓專家的.講座確實很精彩,，特別是對課例的點評十分到位，受益匪淺,，所以盡管天氣炎熱,，廣大參訓學員仍然不愿錯過這一難得的機會，收看非常認真,。很少有遲到早退現(xiàn)象,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓干部都以簽到、作業(yè)薄,、研討記錄為抓手把工作落實到實處,。其中酒店鄉(xiāng)為了方便教師做作業(yè)，通過電腦把每天專家留的作業(yè)下載打印出來,，統(tǒng)一格式發(fā)給每一位教師,；趙莊鎮(zhèn)、黃口鎮(zhèn)等單位要求每所布點學校凡是有設備的學校都組織收看,，使受訓人數(shù)遠遠超過了應學人數(shù),；祖樓、青龍,、孫圩等鄉(xiāng)鎮(zhèn)則用大教室和多媒體設施把全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師都集中在一起收看,。

在此項培訓過程中，我縣全體師訓干部一直堅守在培訓現(xiàn)場,，同廣大學員同學習,、同研討，縣局則采取不打招呼,，直接到點的方式,，每天下鄉(xiāng)督查，市局盛局長和王主任一行到我縣檢查指導工作,，鼓舞了士氣,，廣大教師對領導暢所欲言，對此項培訓交口稱贊,。在培訓過程中我縣各中心學校都十分重視為參訓學員搞好服務,，統(tǒng)一發(fā)放作業(yè)本等學習用品、安裝電扇、空調等降溫設施,，備足飲用水,，從各個細節(jié)為學員提供舒適的培訓環(huán)境。

參加培訓的教師一致認為“國培計劃”培訓非常貼近教學,，貼近課堂,，把握教師培訓需求，講授精彩具有針對性,、實施性和前瞻性,。為今后的教學工作指明了方向，對教師業(yè)務水平的提高很有幫助,，是一種十分受歡迎的培訓形式,。

教師國培培訓總結及收獲篇十五

在2-x年的歲末，我有幸與同事們一起,，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院,，參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激,。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們,，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課,，是特別難得的一次學習機會,。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽,，暖和著,，照亮著每一位老師的心。

國培地點在武漢城市職業(yè)學院,，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中,，仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求,，對理論上的指導,，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座,。雖然國培工夫還沒過半,，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：

一,、傳道解惑,。

在第一天的數(shù)學領域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題,，如現(xiàn)今在數(shù)學領域中,，思想不明白,，目的是否達到，認識不完整,，研究薄弱等,，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,，自然常識與數(shù)學都合為科學領域,，但實際上又不一樣。有的園所融合備課,，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情,，張教授一一為我們做了解析,。

二、榜樣互動,。

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課,，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講,，班級組織與管理它都在那里,。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中,，我們逐步把握了班級管理的方法,，如：規(guī)則的引導，情感的溝通,，互動指導,，榜樣激勵、目標指引等等,。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激-情,，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無窮無盡的,，相信在我們日后的工作中影響長遠。

三,、嚴謹治學,。

此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物,。曹教授眼中,、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結合,，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下,，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究,，這一領域，老師們經常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩,，家長花錢買的玩具也經常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,，它的玩法以及制作過程的了解,。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分,，由淺入深,。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

四,、修養(yǎng)身心,。

這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變,。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,，去學習，去探究的工夫很少,。所以很感謝這次學習的機會,。幸福的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室,，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真,，靜心學習,。真正做一名研究型的教師。

最后,，我將在學習期間,，一如既往的靜心,、認真讀書學習,，提高責任感，任務感,。惜時如金，取長補短,，團結同學。做一名優(yōu)秀的學員,。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務,。