總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

美國心理學(xué)家和教育家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力,，是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。不少人認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)課就是將過去學(xué)過的知識重復(fù)一遍,，把所有做的作業(yè)重新抄一遍,，學(xué)生非抄即背，非寫即讀,，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥,，味同嚼蠟。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位,，雖然終日忙忙碌碌,，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意,。變“被動”為“主動”就是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。讓學(xué)生主動投入。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”說的就是這個道理,。怎樣變被動為主動呢？

首先,，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的重要性,。讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的必不可少的重要環(huán)節(jié)，知識的掌握離不開復(fù)習(xí),。其次,，讓學(xué)生清楚復(fù)習(xí)的目標(biāo),。復(fù)習(xí)什么？怎樣復(fù)習(xí),？復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo),？該如何達(dá)到這些目標(biāo)？這些問題在復(fù)習(xí)前學(xué)生都必須心中有數(shù),。只有目標(biāo)明確,，才能有的放矢。第三,，利用學(xué)生好勝心,，營造一個競爭的氛圍。例如,，在復(fù)習(xí)課上用競賽的方式,，比一比看誰掌握的又快又準(zhǔn)。評比“百事通”“小博士”等,。第四,，運(yùn)用即使反饋機(jī)制，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況,。例如,，檢查生字掌握情況，老師每默寫上了50個就進(jìn)行一次批改總結(jié),，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望高漲，就能夠主動地去識記生字,，起到事半功倍的效果。

小學(xué)階段要掌握的語文知識比較零散，復(fù)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理,，重新建構(gòu)知識的過程,。過去所學(xué)的知識多是單項(xiàng)的,，知識與知識之間缺少聯(lián)系,，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生建構(gòu)起知識的體系,。小學(xué)生邏輯思維不強(qiáng),，不會歸納總結(jié),，教師要善于把這些零碎的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，便于學(xué)生系統(tǒng)記憶,。例如,，復(fù)習(xí)“一,、不,、七、八”的變調(diào)時,，老師告訴學(xué)生這些字的聲調(diào)變化都受后面的字音影響,，不受前面字音的影響?！耙?、不、七,、八”的聲調(diào)變化規(guī)律差不多,。再例如，表揚(yáng)稿,、留言條,、通知這三種應(yīng)用文的復(fù)習(xí)，可從名稱,、稱呼,、正文、署名、日期等方面加以比較，找出異同,，著力于應(yīng)用文格式的認(rèn)識、鞏固。這樣,，學(xué)生很容易掌握，而且不會混淆。

小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)課，教師既不充分備課也不設(shè)計課件,。往往將過去學(xué)過的知識重復(fù)一遍,，把所有做的作業(yè)重新抄一遍,，這樣簡單、死板地形式,，學(xué)生索然無味,，更談不上效果。小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)課也應(yīng)該精心設(shè)計課堂教學(xué),，把所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)生動化,、形象化。例如復(fù)習(xí)成語,，可以做成課件,，有聲音、圖片,、動畫等,。學(xué)生復(fù)習(xí)起來不枯燥不乏，興趣盎然,。

常態(tài)下的小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)課,，老師通常采用講授法，這種方法即簡便又快捷,，但是學(xué)生像機(jī)器一樣接收信息,，效果事倍功半,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。語文教學(xué)況且講究個性化閱讀，那么語文復(fù)習(xí)也應(yīng)該如此,。小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí),，不僅要使學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展,，而且要立足大語文的觀點(diǎn),，放眼長遠(yuǎn)，教給學(xué)習(xí)的方法,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,。小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)課應(yīng)把主動權(quán)交給學(xué)生，是以學(xué)生陳述為主,，自主交流的課堂。例如,，復(fù)習(xí)理解課文時,，文章的主要內(nèi)容，中心思想,、寫作方法,、重難點(diǎn)等等，充分地讓學(xué)生自主交流,。課堂上,，少一些“你們一定要知道?！倍嘁恍澳阒懒耸裁?？你還知道了什么？”讓學(xué)生的“陳述”充滿課堂,，讓學(xué)生的“陳述”相互碰撞,，產(chǎn)生新的智慧的火花。

小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)課上,，學(xué)生教師往往忽視了合作學(xué)習(xí)的存在,，課堂上充斥著一問一答孤軍奮戰(zhàn)的身影。其實(shí),，復(fù)習(xí)中的“協(xié)同作戰(zhàn)”效果更好,，更能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的真諦。學(xué)生們在合作解決問題的過程中,，更多看到的學(xué)生們相互鼓勵,、相互關(guān)注,、相互補(bǔ)充、相互提醒和修正,，在主動配合,、和諧默契的心理氛圍中，揚(yáng)長避短,、人盡其才,，在積極合作的情境中，增強(qiáng)了每一個學(xué)生的自信心和自覺性,，使所有合作成員面對學(xué)習(xí)情境入神,、入境，使他們真正的,、實(shí)質(zhì)的,、有效的參與到復(fù)習(xí)探究之中，并體驗(yàn)到了成功的快樂,，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)的興趣和探求問題的熱情,。例如，復(fù)習(xí)課文中的人物主人公的形象時,，把班級學(xué)生分成小組,，分別復(fù)習(xí)，然后再全班交流,。這樣的復(fù)習(xí)完全時學(xué)生自主下的學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)效果更好。

總之,，小學(xué)畢業(yè)班的語文總復(fù)習(xí)是讓學(xué)生再現(xiàn)小學(xué)階段所學(xué)的知識,，對小學(xué)階段的語文有個整體的框架，揭示規(guī)律和方法,，溫故而知新,，使學(xué)生形成能力，為初中的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師只要明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),，選擇好復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,，注意合適的復(fù)習(xí)形式,，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動參與,、合作探究,，達(dá)到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

時間如流水,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了,，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我們本著“以生為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

我們在平日里常常說的一句話“興趣是孩子們最好的老師”，其實(shí)小學(xué)生對待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為我們關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，我常常讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題,，在教學(xué)每一篇課文中我總要設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的問題或自己不懂的問題提出來（可以是詞語,、句子等），如果你知道就可以幫助同學(xué)解決問題,，如果學(xué)生解決不了我在解答,，通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們從的語文素養(yǎng)得到了發(fā)展和提高,，就連平時不愛說話的孩子也能問一兩個簡單的問題了,。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。 在課文的導(dǎo)入教學(xué)中,，我也十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用課文插圖展示課文的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中,，學(xué)生對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與孩子們的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在思考討論中,，我常常在旁邊穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，使孩子們得到語言的升華和開發(fā),。

我們課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。如在《霧凇》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為霧凇是怎樣形成的,？形成霧凇需要什么條件？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，“霧凇,，俗稱樹掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成,?！保纬伸F凇的兩大條件：a,、嚴(yán)寒季節(jié),；b、空氣中有過于飽和的水汽,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品讀中進(jìn)一步升華認(rèn)識從而達(dá)到我的預(yù)期目的,。

在課程改革實(shí)踐中,，我也比較注重課內(nèi)外結(jié)合。首先,，我讓有條件的孩子閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀,，提高孩子們的閱讀能力,。 其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇,。學(xué)習(xí)《春聯(lián)》后讓學(xué)生收集對聯(lián),，領(lǐng)略我們中華民族的民俗民風(fēng)，開闊自己的視野,。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也有了不少的收獲,，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，對自己負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,，

我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出總結(jié),。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

本學(xué)期在本班的基礎(chǔ)知識這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。 在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多

思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班的后進(jìn)生很多,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制,。通過單元和知識點(diǎn)的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后

才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積

累有了明顯的增多,。

3、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學(xué)生在

活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

二,、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

三,、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時表揚(yáng)鼓勵,，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

作為一名老師,，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師,，我始終堅(jiān)持陶行知先生的“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，注意用自己的人格魅力感染學(xué)生,，達(dá)到“潤物無聲”的效果,，工作態(tài)度端正，凡事認(rèn)真負(fù)責(zé),，除非不做,，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心,，如打籃球,，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神,，友誼第一,，樂觀積極，多看生活中特別是學(xué)生美好的一面,，經(jīng)常是面帶笑容,，所以學(xué)生總說：“老師你的笑容很陽光,。”讓學(xué)生因尊重我的人而愿意學(xué)習(xí),。

根據(jù)中學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn),，我堅(jiān)持公正公平，當(dāng)眾表揚(yáng),、批評學(xué)生,，都能把握好一個度，盡量不傷害到學(xué)生的自尊心,，在與學(xué)生交往中注意理解和尊重,。

因?yàn)樯钲诹餍幸痪湓挘皫啄晔恰敖裉旃ぷ鞑慌?，明天努力找工作”,，而現(xiàn)在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”,。教材教法,，不斷更新，學(xué)生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡單接受的狀態(tài),，我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法,，才能與時俱進(jìn)，教學(xué)相長,，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際盡量采用比較新穎的教法,，讓學(xué)生因?yàn)樾蕾p、喜歡我的課而進(jìn)而喜歡我的人,，因?yàn)橛H其師,，信其道。古人云：人生有三大幸事,，從小有一雙好的父母,，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶,。我不是最好的,，但我時刻在努力。

備,、教,、改三個環(huán)節(jié)緊密相連，特別是作文詳批詳改,，周記注意和學(xué)生思想交流,，好學(xué)生是夸出來的，我在評語上特別注意用正面激勵性的語言,，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風(fēng)”“我為你驕傲”等等,，鑒于此,，學(xué)生在這個學(xué)期的作文大賽，不論校內(nèi)還是書城的比賽中都有良好的表現(xiàn),，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀,、紀(jì)宇辰、馬權(quán),、談媛等一大批文學(xué)苗子,，很有潛力。

我因經(jīng)驗(yàn)有限,，所以經(jīng)常虛心向老教師請教,，經(jīng)常在閑談中向老教師黃老師,、劉老師,、馮老師等請教管理學(xué)生的方法，認(rèn)真上好公開課并積極向同組其他老師學(xué)習(xí),，常言到：他山之石,，可以攻玉。本學(xué)期累計聽課18節(jié),。

因?yàn)閯偨邮诌@個班,，我和家長的聯(lián)系非常頻繁，每個學(xué)生平均電訪兩次,，特殊學(xué)生如林永坤,、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系,，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài),，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會來了45人,，很多家長表示把孩子放在我的手里,，他們比較放心。

總之,，教書育人的工作是煩瑣的,，需要有耐心，持之以恒,，不怕反復(fù),，腿勤、手勤,、勤,，一學(xué)期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的,，但因知識,，經(jīng)驗(yàn)都不足,，一存在一些紕漏，在今后的工作中,，我將一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期學(xué)校大力開展新課堂教學(xué)模式,，主要方式就是調(diào)動學(xué)生積極性，讓他們在課堂上動起來,，學(xué)會自主學(xué)習(xí),，由被動變?yōu)橹鲃樱蔀檎n堂真正的主人,。針對學(xué)生現(xiàn)狀,，我一如既往地堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的'樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、新課導(dǎo)入注重新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<雷雨>>一文,，展示有關(guān)《雷雨》的話劇視頻,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。如在古典詩詞的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離學(xué)校的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任的是xx,、xx班的語文教學(xué)工作。這二個班的學(xué)生具有如下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好，但學(xué)習(xí)積極性還不錯,。因此,，本學(xué)期來，我堅(jiān)持通過朗誦培養(yǎng)語感,，通過日記提升寫作能力，通過周記擴(kuò)展思維廣度,，通過摘抄增強(qiáng)文學(xué)底蘊(yùn),，能過過關(guān)卷夯實(shí)基礎(chǔ)知識，在相對完整的訓(xùn)練體系中,，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差,，因此只能從字詞著手，從細(xì)節(jié)抓起,。上一節(jié)課之前,，我都會先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫,，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分,。上課時，將重要詞語用多媒體展示出來,，讓學(xué)生注音或填詞,，然后利用早自習(xí)的時間聽寫。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語,，做到課課相扣,，這樣一來，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展,。

學(xué)生有小學(xué)升入初中,，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事，再加上基礎(chǔ)本來就不怎么樣,，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根,、發(fā)芽?？烧Z文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,，在新課程改革的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。從學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績和能力的提高便指日可待,。根據(jù)實(shí)際,，采取了如下措施：

（一）、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，補(bǔ)充課外知識在充分備課的基礎(chǔ)上,，我將文章的內(nèi)容簡化成幾個問題，放手讓學(xué)生去把握,，讓他們自己去尋找目標(biāo),，然后請同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充,。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做,。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著,，拓開他們的視野,，培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向,，學(xué)習(xí)起來時才不致于茫然失措,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,?！耙磺€讀者，有一千個哈姆雷特”,，在語文教學(xué)中,，學(xué)生對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見,。在最初階段,，同學(xué)們還會有些膽小、害羞,，教師可多鼓勵,。慢慢的孩子們學(xué)會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。鍛煉了學(xué)生們的口才,，也完成了教學(xué)任務(wù),。但某些學(xué)生嘩眾取寵，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解,，讓同學(xué)哈哈大笑,。今后還要正確引導(dǎo)。

（三）,、注重朗讀品味,，讓課堂教學(xué)有氣勢朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語感,。在朗讀中揣摩,，在揣摩中朗讀，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會文章的思想感情,。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增,，課堂的氣氛也很活躍,。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段,，去體會它為什么寫得美,。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。

（四）,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，注重自主學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,。老師在課上努力營造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出,，只要有想法,，隨時可以發(fā)表，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流,。

教學(xué)有法，教無定法,。本學(xué)期,，我通過日記、周記,、摘抄,、過關(guān)卷等常規(guī)作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行了生動,、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，我雖然通過自己的努力,，完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。