總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

簡單的說完成了教學(xué)目標(biāo)即為有效,，沒有完成教學(xué)目標(biāo)即為無效或低效?？梢娬n堂有效與否,，首先在于課堂教學(xué)目標(biāo)的確立上。若課堂目標(biāo)設(shè)定脫離學(xué)生實(shí)際,，往往會(huì)使課堂教學(xué)陷入困境，使學(xué)生痛苦不堪,，使老師尷尬難言,。其次是如何才能做到有效？

要提高常態(tài)下的語文課堂教學(xué)的有效性,，首先要在課前下功夫,，即深入研究教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。

1,、鉆研教材，潛心與文本對(duì)話

初中語文教材內(nèi)容不如小學(xué)教材那么淺顯,，易理解,，而且篇幅較長，教學(xué)難度大,。所以一定要重視對(duì)教材的研究,。研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，揣摩教材編寫者的編排意圖,、教材的結(jié)構(gòu)體系,；對(duì)于單元教材，要掌握其重點(diǎn),、難點(diǎn),；對(duì)于一篇篇課文，更是要潛心研究,。只有教師與教材的用心對(duì)話,，才會(huì)有學(xué)生與課文的真心對(duì)話。教師研究教材的感受,、體驗(yàn)全面,、深刻，課堂教學(xué)的有效性才會(huì)有基礎(chǔ),。只有教師讀懂了教材,，才有可能指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材,。

2、充分解讀學(xué)生,，尊重群體差異及個(gè)體差異

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為活生生的力量,，帶著已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、思考,、靈感參與課堂活動(dòng),，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性,、多變性和復(fù)雜性,。語文課堂教學(xué)要保證有效性，必須仔細(xì)揣摩學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情景,，刪繁就簡,，做好教學(xué)方案的預(yù)設(shè)。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，尤其是關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，要善于在新舊知識(shí)之間為學(xué)生搭建橋梁。

往往語文老師都會(huì)代兩個(gè)班,，而這兩個(gè)班的學(xué)生會(huì)有明顯的差異,。所以備課時(shí)就必須考慮到這些因素，比如：這個(gè)班學(xué)生活躍切好表現(xiàn),，那個(gè)班的學(xué)生文靜而不愛表達(dá),，那么備課時(shí)教法上就要區(qū)別對(duì)待。另外在設(shè)計(jì)問題時(shí)要換位思考,，以學(xué)生的視角來思考問題,。不僅如此問題難度要有一定的梯度，提問時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異,，使不同層次的學(xué)生都能廣泛參與其中,。

3、精心備課,，確定教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案

教參僅供參考，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)也有其針對(duì)性,，生搬硬套必然會(huì)導(dǎo)致課堂有效性低下,。所以精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案尤為重要,。教學(xué)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)施教者的獨(dú)特見解和課堂組織的思路,，目標(biāo)明確,，教學(xué)可行?？傊虒W(xué)方案要經(jīng)過自我設(shè)計(jì),，服務(wù)教學(xué),。網(wǎng)絡(luò)的普及，使得豐富的教學(xué)資源信手拈來,，其中不乏名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的傾力之作,。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科,，即使再優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)效果也會(huì)大打折扣,，而且研究教材與學(xué)生就失去了意義。教師既要研究書后習(xí)題,，又要站在學(xué)生的角度,，揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)課文可能會(huì)遇到的問題,，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)之后,，再參考、借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，在自己的教學(xué)預(yù)案中充分引導(dǎo)學(xué)生深入研究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，讓即將實(shí)施的多邊對(duì)話充滿激情與智慧,，充滿情感的交流與心靈的溝通。

語文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂,，要教給學(xué)生什么,，讓學(xué)生獲得什么，都在課堂,。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的保證,。所以一定要營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍。課堂上既要有教師“主導(dǎo)性”的彰顯,，更要有學(xué)生“主體性”體現(xiàn),，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有高效率,。

1、營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),、分享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,，因此，我們首先要做到以人為本,，建立民主平等的師生關(guān)系,，與學(xué)生課堂上平等對(duì)話，弘揚(yáng)個(gè)性,。對(duì)話本身就體現(xiàn)了民主,、平等和彼此溝通的理念，沒有精神的自由,，沒有主體意識(shí)的存在,，怎么可能形成真正的話語互動(dòng)？因此,，必須讓微笑成為課堂上空的一縷陽光,，用幽默為課堂教學(xué)帶來無限的春光，贊賞的目光,、親切的話語,、適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，營造—種自由,、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心,，去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造??讓學(xué)生享受課堂，與老師進(jìn)行無拘無束的,、平等的對(duì)話,，在課堂上真正做到敢想、敢說,、敢做,、敢于超越經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。

2,、發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

所謂主導(dǎo)性,，即教師在教學(xué)活動(dòng)中所起的主要引導(dǎo)作用，教師好比一部劇中的導(dǎo)演,，而學(xué)生們則是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的演員,。導(dǎo)演不需要表演，更不能成為主角,，所以教師要還課堂給學(xué)生,，讓學(xué)生們盡情的表演，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥和引導(dǎo),。所以教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，做到眼里始終要有學(xué)生，講在需要講之處,，撥在應(yīng)該撥之時(shí),。

教師要能利用一切可利用的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。語文本身是一門綜合聽,、說、讀,、寫能力為一體的基礎(chǔ)學(xué)科,，所以課堂上教師要使學(xué)生愛聽、想說,、會(huì)讀,、能寫。積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課堂活動(dòng),，在啟而不發(fā)時(shí)可以將問題生活化,，使語文成為一門解決問題的學(xué)科。

3,、發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,，應(yīng)把學(xué)生放在生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展的位置上。課堂教學(xué)中要盡量讓學(xué)生多種感官都參與到教學(xué)過程之中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí),，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)之中。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),，使學(xué)生真正參與到教學(xué)的過程之中,，課堂上學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效率就會(huì)很高,。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍,，讓學(xué)生的整個(gè)身心都得到解放，真正成為課堂的主人,。

要真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,，就必須大膽放手，讓學(xué)生自己去思考,，發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題。教師千萬不可越俎代庖,，使學(xué)生喪失主體地位,，被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)上可根據(jù)課文的類型,，如自讀課文完全可以不設(shè)計(jì)任何問題,，讓學(xué)生自己邊讀邊品味，自己提出問題,，進(jìn)行小組討論,，最后在全班交流。

此外,，對(duì)課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定和賞識(shí),。教師要制定課堂激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門功課,。

“昨事不忘，今日之師”,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，無論是行家里手，還是年輕教師,，在各自的認(rèn)識(shí)層面上都會(huì)發(fā)現(xiàn)不足,，都會(huì)留有遺憾。如果不及時(shí)反思,，很多感覺稍縱即逝,，在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學(xué)的有效性,。教學(xué)之余,，留有足夠的空間與時(shí)間,，及時(shí)捕捉問題，記下得失,。也是課堂教學(xué)有效性的延伸,。勤于反思，將會(huì)對(duì)未來的教學(xué)提供參考和借鑒作用,。

最后,，落實(shí)課堂有效性離不開勤學(xué)與鉆研，要不斷的給自己充電,，獲取新知,，以應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生們生成的新問題。共同加油吧,！

研讀教材是語文教師必不可少的一項(xiàng)基本功,，現(xiàn)在受到普遍重視。本文從一名普通語文教師的視角出發(fā),，著眼于日常備課時(shí),，拿到一篇文章怎樣研讀才能深入、到位,、形成自己的獨(dú)到見解,。文中結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，主要談具體實(shí)用的操作步驟,。

作為一名中學(xué)語文教師,，研讀教材是一項(xiàng)不可缺少的基本功，更是決定教師個(gè)人成長的關(guān)鍵因素,?？墒牵诋?dāng)前這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上,、教參里、各種教師用書中非常方便的找到一篇篇教案,、一個(gè)個(gè)課件。久而久之,，很多語文教師漸漸淡忘了如何獨(dú)立研讀教材,，成了依靠“拿來主義”的教書匠。

要找回這缺失的一環(huán),，必須不斷苦練教材研讀能力,。對(duì)此，余映潮老師有如下闡述：“語文教師要學(xué)會(huì)把玩教材,，要?jiǎng)e出心裁讀課文,。”“語文教師研讀教材的境界是：讀得細(xì)膩，讀得深刻,，讀得奇美,。”除此之外,，余老師還為我們提供了鉆研教材的方法——挖掘以求深,，辨誤以求真，考查以求準(zhǔn),，發(fā)散以求活,，變角以求新，對(duì)比以求博,，類聯(lián)以求趣,，系統(tǒng)以求全，探幽以求奇,，創(chuàng)新以求異,。站在巨人的肩膀上總是可以看的更高更遠(yuǎn)，但是當(dāng)自己腳踏實(shí)地時(shí)又覺得困難重重,。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，筆者不斷學(xué)習(xí)、思考,、實(shí)踐,，力求把余老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中。有高人指點(diǎn)的確可以大大提高效率,，一段時(shí)間后,，發(fā)覺自己拿到一篇陌生課文，不再惴惴不安了,，對(duì)教材漸漸有了獨(dú)到的認(rèn)識(shí),，有時(shí)甚至敢于挑戰(zhàn)難文教學(xué)?；仡欁约旱慕滩难凶x之路漸有起色,，不禁欣喜，于是結(jié)合自身研讀教材的'經(jīng)歷總結(jié)了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)步驟：

第一步——從模仿做起,，修煉內(nèi)功

當(dāng)我們驚嘆于名家大師們字字珠璣的教材分析,，一針見血的文章點(diǎn)評(píng)時(shí)，可曾想到,，這正是他們長期內(nèi)功修煉的結(jié)果,。當(dāng)內(nèi)力深厚時(shí)，一切自然水到渠成,。對(duì)一名普通語文教師來說,，內(nèi)功的錘煉是一條漫漫修遠(yuǎn)之路,。除了大量的閱讀思考和勤奮的寫作外，模仿也是一個(gè)有效方法,。其實(shí),，模仿是人類固有的天性和本能，是人類生物特征的一部分,。模仿是社會(huì)學(xué)習(xí)重要形式,，在個(gè)體社會(huì)化過程中起著重要的作用，是人們彼此之間相互影響的重要方式之一,。在古希臘哲學(xué)家看來,，所有藝術(shù)都是模仿的產(chǎn)物。教材研讀也是一門藝術(shù),。在聽其他老師,，尤其是老教師評(píng)課時(shí)，筆者最喜歡也最留心他們的教材分析部分,，看他們是從什么角度著手分析文章的,，每一次都會(huì)有新啟發(fā)。遇到類似課文,，再試試是否可以遵循這個(gè)角度分析文章,。一開始自然只能仿其“形”，漸漸也就能抓住點(diǎn)“神”了,。

第二步——反復(fù)讀教材,，尋找火花

葉圣陶先生談到文本研讀時(shí)說過：“一字未宜忽，語語悟其神,?！睗撔摹⒎磸?fù)讀教材是研讀文本的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在與教材的一次次“碰撞”中,，作者的心思、語言的魅力,、甚至獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)都會(huì)浮現(xiàn)出來。我認(rèn)為,，相比于默讀,，放聲朗讀更不失為一種好辦法，在抑揚(yáng)頓挫的讀書聲中總是容易與作者貼的更近,，也更加容易形成自己的獨(dú)到見解,。在《臺(tái)階》這篇課文的教學(xué)中，當(dāng)讀到父親腳踏黃泥的細(xì)節(jié)：“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。”“挑”“晃破”“滾”這幾個(gè)詞就讓我十分嘆服。在隨后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就讓學(xué)生就這一段進(jìn)行研讀，著重分析這幾個(gè)傳神的動(dòng)詞。在這番研讀后，學(xué)生對(duì)于父親沉重命運(yùn)的認(rèn)識(shí)深了，對(duì)文章的理解也上升了一個(gè)層次,。

第三步——由“趣”字入手，巧妙引導(dǎo)

中學(xué)生年齡決定了他們更容易關(guān)注到有趣的東西，教師在備課時(shí)如果充分利用這一點(diǎn)，很容易有出人意料的效果。余映潮老師就相當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)教材中有趣的語言現(xiàn)象，因此，那些看似枯燥乏味、難讀難教的課文，他也能上得詩意盎然,，妙趣橫生,。他讀《羚羊木雕》，饒有趣味地將目光投入到文中表示人物如何“說”的搖曳生姿的寫法上,。又如讀《愛蓮說》,，他欣然發(fā)現(xiàn)文中許多有趣有味的“三”：文章有“精粹的語言,、精妙的形象、雋永的意境”三美,；文章寫了三種花，象征三種人,，滲透了三種情,；文章有三次襯托,；文章第二段寫的是三種花,、三種評(píng)價(jià)和比較,、人們對(duì)生活理想的三種選擇,；文章句式有三美,，即長句與短句,、單句與偶句,、駢句與散句；文章“噫”后的排比句為一陳述二設(shè)問三感嘆……這些趣味點(diǎn),，讓學(xué)生耳目一新,，更加樂于深入課文，也讓老師在課堂中更加揮灑自如,。

現(xiàn)在比較多見的,，也是比較常用的一個(gè)趣味點(diǎn)就是文章中的對(duì)比。仔細(xì)看看,，中學(xué)課本中的許多課文都藏著奇妙的對(duì)比,，我在讀《俗世奇人——好嘴楊巴》時(shí)，就抓住了楊七和楊巴的對(duì)比,，教學(xué)設(shè)計(jì)中也突出了這一點(diǎn),。馮驥才的《好嘴楊巴》開頭先介紹了楊七楊巴的外貌、姓名,、關(guān)系,。前四段都以介紹楊七為主，后面才開始寫楊巴,。既然題目是《好嘴楊巴》,，為何最重要的開頭部分卻寫楊七呢,？細(xì)細(xì)閱讀下來，發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)很值得推敲,。

第一段寫楊八本名楊巴,，因?yàn)榭瓷先ケ葪钇咝。偌由稀鞍汀迸c“八”音同,，所以被當(dāng)成楊七的兄弟,，名字被錯(cuò)念為楊八。這與文章最后一段中“‘楊家茶湯’被改作‘楊巴茶湯’,，楊七漸漸被埋沒”可謂形成鮮明而有趣的對(duì)比,。楊巴先因沒有手藝而被忽略，連名字都被錯(cuò)念,，后來卻因?yàn)橐粡埱勺於暣笤?，反而手藝好的楊七漸漸無人知曉。楊七的絕活在手上,，而楊巴的絕活在嘴上,，以最后結(jié)果來看，似乎能說會(huì)道的人更加容易成功,，作者設(shè)置的巧妙對(duì)比很值得玩味,。

第四步——尋“美點(diǎn)”探秘，集美找茬

余映潮老師說過：“中學(xué)語文教材,，從語言教學(xué)的角度看,，是一個(gè)美麗而博大的知識(shí)海洋，沉淀著豐富的知識(shí)板塊,，蘊(yùn)藏著精粹的知識(shí)寶藏,。”我們?cè)谘凶x教材時(shí),，要著重對(duì)文章的語言之美進(jìn)行積累,、賞析，之后再引領(lǐng)學(xué)生感知,、積累,、提煉、賞析這些美點(diǎn),。語文課的語言魅力得到真正體現(xiàn),。學(xué)生通過這樣的熏陶，在今后的語文學(xué)習(xí)中也會(huì)留意,、模仿,、創(chuàng)造美麗的語言。

除了語言美,，教材中的感情之美,、意境之美,、寫作技法之美……都可以是我們?cè)谘凶x教材時(shí)的著眼點(diǎn)。用“集美”的方法讀文章,，常常會(huì)被作者感動(dòng),，理解自然就更深刻了。

與之相對(duì),，有的文章也可以從弱點(diǎn)入手,，流行的“找茬”也可以成為教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮色。

第五步——增文章內(nèi)涵,，讀厚教材

“把教材讀厚,，把課本教薄?！边@是余映潮老師經(jīng)常說的一句話,。如何讀厚教材？其實(shí)就是要求教師在研讀文本時(shí),，要有意識(shí)的豐富文章內(nèi)涵,。文章背后的故事，往往值得我們細(xì)細(xì)追尋,。對(duì)文章的認(rèn)識(shí)深厚了,，教學(xué)設(shè)計(jì)自然就有質(zhì)量了。

筆者在備《信客》一課時(shí),，就再次細(xì)讀了《文化苦旅》,，還查閱了很多相關(guān)的歷史背景和余秋雨家鄉(xiāng)浙江余姚的風(fēng)土人情。其實(shí)《信客》中的剪紅綢故事是確有其人,，但是余秋雨先生進(jìn)行了加工改編,，把好幾個(gè)內(nèi)容整合一起,。但是當(dāng)校長那節(jié)幾乎可以肯定是他自編的了,。為什么要加這么一節(jié)，尤其為什么把順便修一修老信客墓作為結(jié)尾,，就引起了我的關(guān)注和思考,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就有了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾的思考——“同樣一個(gè)人，作為校長被永遠(yuǎn)記住了,，作為信客卻被淡忘,，你從中讀出了什么？”原本學(xué)生只是理解到文章贊美提倡誠信,，這樣一來,，他們開始明白作者其實(shí)在借故事談對(duì)誠信缺失的思考。

第六步——開發(fā)延伸點(diǎn),，升華教材

“教材無非是個(gè)例子”,，“教材只能作為教學(xué)的依據(jù),，要教得好，使學(xué)生受到實(shí)益,，還靠教師的善于運(yùn)用,。”我們要通過教材這一小點(diǎn)給學(xué)生打開一扇窗,，自己在研讀教材時(shí),，就必須注重教材的拓展延伸，一篇課文可以向一個(gè)單元課文中的人物與事物,、語言與手法,、結(jié)構(gòu)與主題拓展。也可以向生活中延伸,，向閱讀中延伸,，向?qū)懽髦醒由臁?/p>

比如：在《紙船》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，余映潮老師總結(jié)了這首詩寫法上的特點(diǎn)：寫物抒情,、展開想象和變換人稱,。他增加了洪源的《駛?cè)チ耍劭诘拇泛蜕锄t的《新月》這兩首詩進(jìn)行比讀,，它們?cè)趯懛ㄉ吓c課文有異曲同工之妙,。這樣比讀，不僅使課文學(xué)習(xí)容量增加,，也開闊了學(xué)生的閱讀視野,，深化了學(xué)生對(duì)課文寫法的理解和體會(huì)。

以上六部曲,，僅是筆者個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中總結(jié)的初步經(jīng)驗(yàn),，并非一個(gè)固定模式?！敖虩o定法”,，對(duì)教材的研讀也不可能有不變的套路。具體操作時(shí),，還要根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,、文本、學(xué)生實(shí)際……進(jìn)行具體分析,、調(diào)整,。只要靜心研習(xí)，相信每個(gè)人都會(huì)有自己獨(dú)特的研讀方式,?？偠灾滩难凶x是一條艱深卻又綺麗的路,，“辛”字多加一橫就是“幸”,，筆者相信在這條路上多一點(diǎn)付出就會(huì)有多一點(diǎn)幸福,。=

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任二（2）班的語文教學(xué)。兩個(gè)班學(xué)生成績較優(yōu),，有不少學(xué)生聰明,，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣,，但每個(gè)班也有五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn),；備教材,、備學(xué)生、備教法,；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,，使用好成績冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，通過教學(xué),，我所帶班級(jí)成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。

1,、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更；

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來,，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短,，爭取做到最好,。總結(jié)人：管超

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

隨著素質(zhì)教育的普及,，普通小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程,。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)漸漸成為家長們經(jīng)常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題，從識(shí)字卡片到英語磁帶,，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語歌謠到看英語動(dòng)畫片,，教師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對(duì)英語發(fā)生興趣?？墒菍W(xué)生對(duì)這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘,，忘了又記。他們即便是使出渾身解數(shù)背下這些單詞,，會(huì)話又成了難關(guān),，真是愁死人。自從讓人頭疼的英語從中學(xué)下降到小學(xué),，小學(xué)的課堂也似乎變得愁云慘淡,。

如今，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué),，小學(xué)英語教師似乎看到一線曙光,，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段。自從多媒體進(jìn)入英語課堂,，教師驚奇地發(fā)現(xiàn),，學(xué)生變得愛學(xué)了，英語成績也開始有了提升,。

多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動(dòng)畫形式飛入的文字,，讓學(xué)生覺得文字也有了生命;悠揚(yáng)悅耳的背景音樂，悄悄撥動(dòng)學(xué)生那活潑好動(dòng)的心弦;清新宜人的精彩畫面,，悄然傳遞著生命與智慧的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激發(fā)學(xué)生那與生俱來的好奇心,，激發(fā)他們?nèi)ツ７隆⑷ハ胂?。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成具體可感的圖文相襯的畫面,，而這些畫面又往往不是孤立存在的，他們都處在一定的背景下,，一定的會(huì)話里,。這些單詞變成一個(gè)個(gè)有意義有生命的實(shí)體，或者是某些言語的一部分,，學(xué)生在領(lǐng)會(huì)會(huì)話含義的同時(shí),，也在不知不覺中記住了這些單詞。

例如,，教師在進(jìn)行課文新授教學(xué)的時(shí)候,，可以不用先把單詞提出來，而是直接映現(xiàn)在課文的場景里,。隨著課文中人物的會(huì)話的展開,，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞介W現(xiàn)出有關(guān)生詞及注釋。等學(xué)生聽完整篇課文之后,，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下,，而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時(shí)候進(jìn)行。教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的句型并背誦整篇課文,，也就是讓學(xué)生記住這些英語詞匯的詞法和句法,。這樣做的結(jié)果會(huì)是，每當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些詞,，馬上就會(huì)聯(lián)想到與之相關(guān)的事物,，其英語思維也就會(huì)更加順暢。學(xué)生容易對(duì)有生命的東西發(fā)生興趣,，多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn),，努力使課本上靜止的景物和人物動(dòng)起來，讓學(xué)生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教學(xué)信息。

一個(gè)多媒體課件可以包含很多內(nèi)容,，從文字到聲音到視頻,，只要是教師能夠想到的、搜集到的,，都可以成為多媒體課件的素材,。另外，多媒體課件也具有開放性,，很多課件隨著教師教學(xué)的不同需要可以反復(fù)修改,，及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，這樣這些多媒體課件隨時(shí)可以保持生命力,。多媒體課件中的素材來自方方面面,，如隨書附帶的cd、網(wǎng)絡(luò),，或者是來源于生活,，來源于師生的創(chuàng)作等。教師可以隨時(shí)選取其中最能體現(xiàn)課文內(nèi)容的部分來充當(dāng)課件的素材,。

例如,，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時(shí)候，要經(jīng)常變換場景,，變換人物,，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)模仿的過程中適應(yīng)各種不同的交際環(huán)境。教師在布置口語作業(yè)的時(shí)候,，也要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況編排相關(guān)的會(huì)話,。這樣一來，學(xué)生在背誦會(huì)話的時(shí)候就會(huì)輕而易舉,，因?yàn)樗麄兙褪窃谠V說自己的事情,，同時(shí)他們的英語應(yīng)用水平也會(huì)得到提高。教師在進(jìn)行英語習(xí)題練習(xí)的時(shí)候,，也可以盡可能多地從不同方面對(duì)詞匯或者是典型句型進(jìn)行練習(xí),。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射,，形成做題規(guī)律,。由于多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生可以從多方面加深對(duì)課文知識(shí)的感悟,，也就滿足了他們的求知欲,，滿足了他們對(duì)于多種知識(shí)的渴求。學(xué)生上課也就會(huì)感到更有意思,，從而加強(qiáng)他們把英語學(xué)好的信心,。

在以往的英語教學(xué)中,，教師最多是放一下英語磁帶，首先讓學(xué)生感受純正的英語發(fā)音,，然后是跟讀錄音,，朗讀課文。有的學(xué)生連文章的意思還不清楚,，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式,，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候,，學(xué)生甚至是望著房頂去理解;有的學(xué)生如聽天書,，聽了半天也沒有效果。而多媒體教學(xué)則完全不同,，人物的會(huì)話總是在一定的場景中發(fā)生,，學(xué)生可以通過場景猜測(cè)會(huì)話人的意圖。文字,、語音,、語境、注釋的同時(shí)呈現(xiàn),，大大化解了學(xué)生對(duì)于課文的理解難度,。

在上課的時(shí)候，筆者經(jīng)常這樣辦：播放第一遍視頻的時(shí)候,，讓學(xué)生通過語音和畫面去感知,，這時(shí)不出現(xiàn)文字;第二遍時(shí)出現(xiàn)英語會(huì)話的內(nèi)容，讓學(xué)生修正自己的感覺;第三遍的時(shí)候,，出現(xiàn)漢語注釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析,，教師進(jìn)行講解。之后就是學(xué)生跟讀和背誦了,。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理,，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于課文的理解。這樣多媒體教學(xué)無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的聽力練習(xí),，讓學(xué)生的英語語音更加純正,。聽得多了，學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高,。另外,，筆者經(jīng)常要求學(xué)生在課上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達(dá)能力，課下也經(jīng)常布置一些口語作業(yè),，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)再說出來,，無疑可以檢測(cè)他們對(duì)英語知識(shí)的吸收程度，培養(yǎng)他們的英語實(shí)用能力,。在學(xué)生訴說英語的時(shí)候,，筆者往往不做太多要求,，因?yàn)檫@樣做會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，只要他們能夠把意思表達(dá)清楚就可以了,。

多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展,。在學(xué)生看完視頻的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生仿寫一段;或者根據(jù)圖中提示,，完成某些句子或編寫一段文章;等等,。教師經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并不斷修改和點(diǎn)評(píng)他們的作品,，讓他們的寫作水平得以提高,。

多媒體教學(xué)要求教師具備多方面的知識(shí)，不管是音視頻的編輯能力,，還是課件制作軟件的熟練程度,、語言的組織能力等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)教師提出挑戰(zhàn),。有些內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的素材可以利用,，這時(shí)就需要教師親自動(dòng)手來制作。為了制作得更完美,，教師還要學(xué)會(huì)一些動(dòng)畫制作及圖像編輯的知識(shí)和技能,。從素材的搜集、制作,、歸類,，到課件的構(gòu)思、編輯,、修改,、測(cè)試、發(fā)布,，整個(gè)過程無不滲透教師辛勤的汗水,。而要想讓課件成功，更是需要反復(fù)地構(gòu)思,、修改,。多媒體教學(xué)很精彩，其路程卻很艱辛,，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功課件都是教師辛苦耕耘的結(jié)果,。

學(xué)生經(jīng)過多媒體教學(xué)的培養(yǎng)，興趣提高了,，眼界開闊了,，對(duì)英語產(chǎn)生的為難情緒漸漸消失，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達(dá)自己的意圖,，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化,。這使英語不只是停留在課本上的東西,，而成了學(xué)生頭腦中的一部分。學(xué)生口語交際能力提高了,，聽讀寫的能力也隨之提高,，英語成績也有了明顯的進(jìn)步。教師明顯地覺得自己比進(jìn)行多媒體教學(xué)以前,，不管是專業(yè)知識(shí)面,，還是自身的信息技術(shù)技能，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,，今天的自我再也不是昨天那個(gè)整天對(duì)著學(xué)生的試卷發(fā)愁的教書先生了,。每一名教師都感到自己具備了編輯及導(dǎo)演的才能，在構(gòu)思,、編輯課件的時(shí)候,，總會(huì)感到涌動(dòng)著一種創(chuàng)作的欲望,，每一個(gè)課件都是一個(gè)生命的載體,，寄托著教師深切的希望。

從昨日的汗水到今天的收獲,，從今天的展望到明天的飛翔,，多媒體教學(xué)之路經(jīng)歷了許多。在這前行的路上,，教師要經(jīng)常駐足思考工作中的得與失,，以隨時(shí)矯正前行的方向。多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過程中可能會(huì)出現(xiàn)種種的偏差,，因此要隨時(shí)做好反思以去掉其中華而不實(shí)的.部分,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

時(shí)光荏苒，本學(xué)年的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡欉@學(xué)年的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決、謹(jǐn)記于下,，作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),。

由于我班學(xué)生數(shù)較多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正，又如,，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,，盡情發(fā)表自己的看法,；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),，搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò),，這是為什么呢,？首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、有人說,，聰明與否,，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的,，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，都是良好的學(xué)習(xí)方法,、這些方法適用、易行,、便于操作,，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,，同時(shí)在課后開展“讀書吧”閱讀活動(dòng),，每天堅(jiān)持，從不間斷,、經(jīng)過一學(xué)年的努力,，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成、學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍,，如《魯迅文集》,、《昆蟲記》等，也經(jīng)常和我交流讀書的體會(huì),、學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，潛能生能吃、不然,，都會(huì)有意見的,、我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為,、我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),，年末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性,、通過這學(xué)年的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，來年還將大力推廣應(yīng)用,。

本年的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元、在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決,、對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,、由于抓好了章節(jié)過關(guān),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升、

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用、為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

1、優(yōu)秀文段朗讀,、通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、堅(jiān)持每日一積累、一方面進(jìn)行各種詞匯收集：歇后語,、成語,、俗語等，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文游戲,。

4,、舉行講演比賽、班級(jí)講演比賽中,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái),，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短,，關(guān)鍵是勇于參與,。

5、開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng),、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng),、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料,，在這個(gè)學(xué)年中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的,。

在本年的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為來年的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力,、縝密的思維能力、流暢的表達(dá)能力和對(duì)文章初步的評(píng)價(jià)能力,。小學(xué)作文習(xí)作教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生說真話,、說實(shí)話、說心里話,，杜絕說假話,，空話、套話,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言,，生動(dòng)的進(jìn)行表達(dá)。但由于習(xí)作涉及多方面因素，習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和操作也很難形成一個(gè)相對(duì)固定而又科學(xué)合理的模式體系,，教師和學(xué)生都感到提高學(xué)生的習(xí)作較為困難,，導(dǎo)致很多情況下宛如盲人摸象，無章可循,，學(xué)生習(xí)作能力的提高受到了限制,。那么，如何優(yōu)化小學(xué)習(xí)作教學(xué)的策略,，還學(xué)生以輕松活潑,、生動(dòng)精彩的表達(dá)技巧，從而讓小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)不再成為影響學(xué)生成績提升的瓶頸,？本文結(jié)合自己的教學(xué)點(diǎn)滴,，談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)想法。

一,、消除恐懼,，讓學(xué)生愛上寫作

由于諸多因素的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在的很多學(xué)生討厭寫作,，面對(duì)習(xí)作教學(xué)課,，從內(nèi)心深處產(chǎn)生了深深的抵觸情緒，也從而使得一些學(xué)生在習(xí)作時(shí)抱有應(yīng)付的心理,，語焉不詳,，不知所云，寫出的“作品”讓人不忍目睹,。如果我們教師任由這樣的狀況發(fā)展,，不能加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，則勢(shì)必造成學(xué)生陷入寫作的怪圈不能自拔,。為此,，我們教師要巧妙引導(dǎo)，習(xí)作并沒有什么特殊的需要,，只是用自己生動(dòng)的筆觸將自己所看到的東西記錄下來,，加上自己內(nèi)心對(duì)事物的一些看法，通過流暢的方式將其寫出來給別人去看就可以了,。這樣的引導(dǎo),，有利于讓學(xué)生消除對(duì)習(xí)作的畏懼感和神秘感，同時(shí),，通過對(duì)一些優(yōu)秀的作品的賞析,，讓學(xué)生接觸班級(jí)中其他學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生感知借助語言表達(dá),，可以帶給讀者許多有價(jià)值的信息,，讓人從文字中獲取有意義的材料，給我們的生活帶來便捷，從而讓學(xué)生感知習(xí)作的意義和價(jià)值,，吸引他們喜歡表達(dá),，熱愛表達(dá)。此間,，重要的一點(diǎn)是教師切勿過渡拔高對(duì)孩子習(xí)作的要求,，人為的設(shè)置一些衡量孩子習(xí)作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，只需讓他們自由表達(dá),，用充滿童真童趣的語言將自己要想表達(dá)的話語流露出來即可,，讓他們自然傾吐，樂于敘述,，不必用那些條條框框去約束孩子,，這樣，他們才會(huì)真正愛上表達(dá),，樂于表達(dá),，從而真正消除習(xí)作的“恐懼癥”。

二,、優(yōu)化策略,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

孩子的習(xí)作興趣，絕不是與生俱來的,，需要我們后天的指導(dǎo),，尤其是我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子，他們大多數(shù)缺乏正規(guī)的學(xué)前訓(xùn)練,，接觸的幾乎都是純自然的生活空間,。田野、河流,、百鳥,、蟲蛇……自然景色、農(nóng)家生活都是孩子們生活大舞臺(tái)中取之不盡,，用之不竭的習(xí)作源泉,。但關(guān)鍵是孩子們?nèi)狈?xì)心觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，眼前的人,、事、物真正成了過眼云煙,，熟視無睹，幾乎不去理會(huì),，在學(xué)生的大腦中沒有留下深刻的印象,。因此，我們教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，通過自己智慧的雙眼,，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。當(dāng)然,，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛看,，還要?jiǎng)邮秩ビ|摸、用耳朵去聽,、用口去交談,，然后經(jīng)過自己大腦的思考，同時(shí)更要積極參與生活,，在生活中感受,，在生活中體驗(yàn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，突破學(xué)科界限,、課內(nèi)外界限，想寫就寫,，想如何寫就如何寫,，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”。這樣的習(xí)作教學(xué),，才是學(xué)生真正喜歡的習(xí)作教學(xué),，學(xué)生也才會(huì)在不斷的引導(dǎo)中愈發(fā)產(chǎn)生表達(dá)的興趣，逐漸生成將自己的作品以最優(yōu)的姿態(tài)呈現(xiàn)出來,，讓別人去品讀的欲望,，學(xué)生也才會(huì)在這樣的情緒狀態(tài)的指引下，張開翅膀,，在自由開放的天空馳騁,。

三、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生積累素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊,。”小學(xué)生之所以很多情況下寫出的作品味同嚼蠟,，讀來無味無趣,，究其原因，一方面是由于小學(xué)生年齡較小,，缺乏豐富的生活閱歷和體驗(yàn),，其次就是我們教師在平時(shí)的教學(xué)中，缺乏對(duì)孩子生活素材的積累,。學(xué)生缺少參與豐富多彩生活活動(dòng)的機(jī)會(huì),，導(dǎo)致學(xué)生在習(xí)作時(shí)無話可說,，猶如擠牙膏，這就難免造成學(xué)生每次寫作時(shí)總是那幾句似曾相識(shí)的套話空話,，文章的生動(dòng)形象就不必談了,。因此，我們教師要通過創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給學(xué)生增添一些生活體驗(yàn),，不斷積累豐富的習(xí)作素材。如組織語文實(shí)踐活動(dòng),，讀書交流活動(dòng),、編輯作文集、演講比賽,，講故事競賽等,，豐富學(xué)生的課余生活，讓他們?cè)谪S富的活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理沖突,，進(jìn)而有話要說,，表達(dá)時(shí)思緒如汩汩清泉，源源不斷,。此外,，將學(xué)生帶入美麗的大自然，讓學(xué)生接觸豐富多彩的大自然,。事實(shí)上,，廣闊的天地原本就是孩子們的天然游樂場，更是他們生動(dòng)鮮活的寫作素材的源頭活水,。教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生天真好玩的天性,，就近組織一些采訪、參觀,、踏青,、遠(yuǎn)足、春游,、野炊等活動(dòng),，讓孩子們?cè)诖笞匀恢蟹棚w心靈，擁抱自然,，在大自然的海洋中高呼吶喊,，體會(huì)大自然特有的美好，教師更可通過精心組織,，讓孩子們參與到勞動(dòng)中,，到農(nóng)村去觀察一種禽畜、在家長栽培植物,，從而為孩子們積累豐富的習(xí)作資源,，使寫出的作品生動(dòng)而富有生命的活力,。

當(dāng)然，小學(xué)生習(xí)作技巧的指導(dǎo),，如何遴選素材都會(huì)對(duì)小學(xué)生的習(xí)作產(chǎn)生重要影響。只有我們?nèi)硇牡赝度氲搅?xí)作教學(xué)研究中,，不斷總結(jié)教學(xué)藝術(shù),，讓孩子們體會(huì)習(xí)作表達(dá)帶來的樂趣，他們自我養(yǎng)成觀察,、積累,、科學(xué)優(yōu)選素材的良好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛生活,，熱愛習(xí)作的良好品質(zhì),，小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)才會(huì)成為學(xué)生成績提高的助推劑，成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一道亮麗的風(fēng)景,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1,、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ),。

2,、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，備課,，不斷學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體,，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案,。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感,，然后分析重點(diǎn)詞句,，盡量避免將文章分解,，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3,、在主體教育理論的指導(dǎo)下,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一,，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我教育,、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語文課,，我盡量留給學(xué)生幾分鐘,，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說說自己,、同學(xué),、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法多采用講故事,、做實(shí)驗(yàn),、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ),，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

5、開展各種語文活動(dòng),，在興趣中學(xué)知識(shí),。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中,，我放手讓學(xué)生成為老師,，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受,；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果,。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中,。我想這也是我今后應(yīng)注意的,。

6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識(shí),，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個(gè)片段,，從而提升自己的寫作水平。

7,、加強(qiáng)觀察指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體,、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,，積累豐富的語言材料,，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8、對(duì)中下生的輔導(dǎo),，及時(shí)為他們“排憂解難”。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初一7,、初二、3班語文課工作。這一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的如下：

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退,，不曠會(huì)。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，備寫每一篇教案;在課堂上，運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。

在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。我積極參加各級(jí)組織的各種教研活動(dòng),，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校舉行的教學(xué)競賽,，積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課,，并積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向名師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

總之,，在今后的工作中,，我將更加敬業(yè)愛崗，兢兢業(yè)業(yè),，埋頭苦干,，爭取在今后的工作中，能做得更好,。

這一學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)四班,、五班的數(shù)學(xué)教師。由于大學(xué)剛畢業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向師傅和組內(nèi)前輩學(xué)習(xí),。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生

的成績,，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4,、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5,、教學(xué)反思不夠,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

一期的教學(xué)工作又結(jié)束了。我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力,，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來，我批改作業(yè)117多次,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,、說,、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，在低年級(jí)“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。

語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來，能說會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句,，再由句說到段,。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的話,。同時(shí),，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言,。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲,。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉,。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么,？說出理由來,。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正,，鼓勵(lì)他的勇氣,，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求,。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),，能講幾句,，就給予表揚(yáng)，相反,，成績較好,，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序,，有感情地表達(dá),。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么,？還有哪些不明白的？其次,，用“讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納,，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題,?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近我們的“參有與教學(xué)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革,，曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題,。

通過一學(xué)期師生的共同努力,在全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中語文成績?nèi)司址?及格為xx%。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.扎扎實(shí)實(shí)抓好本班語文基礎(chǔ)知識(shí)鞏固,。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文閱讀能力和寫作水平。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，在取得成績的同時(shí),，也有不如意的地方。我想我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力,。把本班教學(xué)成績提上一個(gè)新的臺(tái)階,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我認(rèn)為在語文課堂教學(xué)中，要力求做到讓課堂變得活躍,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事、猜謎語等方式導(dǎo)入,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展發(fā)散思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽的各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，體會(huì)“學(xué)無止境”的道理,。開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也應(yīng)毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述美妙,，語言運(yùn)用精妙，思想表達(dá)深邃,，見解闡述獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,，課文中精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)朗讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀世界名著等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如作文教學(xué)中，組織學(xué)生去郊外或校內(nèi)走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,，寫一篇作文介紹一下大自然,，然后讓學(xué)生自己來評(píng)出優(yōu)秀作文。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但離自己和學(xué)校的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(1)班的語文教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步,，同時(shí)，我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中,，有成績，也有失誤,；有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我每聽一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中吸取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

1、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文,，找出生字，把要會(huì)寫的生字注上拼音,，把課文讀熟練,。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。本班每周進(jìn)行“一段話日記訓(xùn)練”,，我把每次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記,，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)，避免勾手寫字的現(xiàn)象,。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范,、整潔。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時(shí)，在班中成立了手拉手學(xué)習(xí)互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,，相互激勵(lì),，共同提高，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,，批改符號(hào)用畫圈代替打叉,，保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評(píng)時(shí),，有重點(diǎn),，注意舉一反三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正,。

針對(duì)以上的情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，期中和期末考試均達(dá)到學(xué)校要求的雙率達(dá)標(biāo),。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際情況,，靈活地?cái)U(kuò)展、延伸教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)有所成,，學(xué)有所樂。

有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)資源共享與交流探究,。新老教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同提高,。

課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感,，飽含著豐富的人文精神和道德因素,，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒,，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容,，因此，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育,。

在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下,，很多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中,，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合,。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想,、有感情,、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣,。

一方面,，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典,，課內(nèi)進(jìn)行交流,。閱讀體驗(yàn)的交流，是心靈與心靈的交流,，思想與思想的碰撞,。為此，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣,。另一面,，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐,，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考,，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴,?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。

落實(shí)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我根據(jù)新課標(biāo)的要求,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品,，采取“先學(xué)后教”的方法,，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論,，深入探究問題,，老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi),，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動(dòng)形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。許多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外,，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流,，也為課堂引入清新的空氣。

缺少語文活動(dòng)的課堂是死水一潭,，因此,，不少班級(jí)通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽,，詩歌散文朗誦比賽,，模仿央視《幸運(yùn)52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識(shí)競賽等,。學(xué)生極積參與,，熱情高漲，寓學(xué)于樂,?？傊ㄟ^我的努力,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高,。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣不高,、學(xué)習(xí)效率有待提高等,，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

在學(xué)校和教科處的指導(dǎo)下,，語文組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，研究教材教法,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，做了大量的工作,，完成了教育教學(xué)和教研工作。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

除教研活動(dòng)集體組織學(xué)習(xí)外,，大多數(shù)教師堅(jiān)持讀了一本教育理論專著,。

二、 除互相聽課外（本學(xué)期語文組教師平均聽課50余節(jié),，多的

達(dá)70余節(jié)）,，每人都舉行了一次年級(jí)或校級(jí)公開課，有的達(dá)多次,。

三,、學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，很多公開課中都較好地使用現(xiàn)代教育手段,。許多教師利用微機(jī)備課,，做語文課件。在教案評(píng)選中語文組也取得了好成績,。

本學(xué)期初一使用新教材,，加之新教師較多，在級(jí)部和大語文組的指導(dǎo)下,，我們積極開展了教研活動(dòng),，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課,，提出授課方案,，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求,，說課人整理出授課思路,。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短,，效果明顯,。為此語文組長曾在級(jí)部大會(huì)上作典型發(fā)言，受到一致好評(píng),。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)最多,，有的50多節(jié),，平均也在50節(jié)左右，通過聽課,、評(píng)課,、分析研究,，找到不足，研究對(duì)策,，很好地提初了課堂效率,。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，本組推出的兩節(jié)校級(jí)公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng),。同時(shí),，大家注意運(yùn)用多媒體教學(xué),，每位教師都制作了一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件,，有力地配合了語文教學(xué)。

針對(duì)初一學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn),，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)”的原則,，我們 i部的老師們組織了各種形式的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱,，解決學(xué)校圖書不足的問題,；為培養(yǎng)寫作興趣，通過演講競選成立了文學(xué)社,，初步開展了工作,；為提初書寫能力，有的班級(jí)組織了書法比賽,。再如普通話比賽,，演講比賽，讀書交流會(huì)等,，都有力地促進(jìn)了語文教學(xué),。

總之，本學(xué)期老教師處處帶頭垂范,，青年教師敢于大膽創(chuàng)新,，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,。如學(xué)生的語文基本功較差,，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對(duì)此,，如何激發(fā)學(xué)生興趣,，提初學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位同仁的共同努力下,，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此,，我們充滿信心,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，我繼續(xù)擔(dān)任高一（3）班和高一（4）班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,。這學(xué)期高一語文課的教學(xué)任務(wù)是必修三和必修四兩個(gè)模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作不斷進(jìn)步,。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是文言文的學(xué)習(xí)。所以在高一打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來的高考作用也是不可或缺的,。基于這樣的認(rèn)識(shí),，首先,，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。其次，通過練習(xí),，反復(fù)講解文言文的知識(shí),，常用的虛詞的用法與意義，幾種文言文現(xiàn)象,。其三是讓學(xué)生有意識(shí)的積累歸納文言文現(xiàn)象,，做到學(xué)以致用。但由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。（4）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。上學(xué)期我備課時(shí)沒有注意到這點(diǎn),，講得太深,，沒有照顧到整體,，因此教學(xué)效果不理想。本學(xué)期我及時(shí)作了教學(xué)方面的調(diào)整,，做到因材施教,，教學(xué)效果有了明顯的進(jìn)步。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中我改進(jìn)了一些教學(xué)方法,，在課堂上，盡量使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。同時(shí)選用符合課堂內(nèi)容的習(xí)題,，使學(xué)生更快的接受當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到對(duì)知識(shí)更準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

語文教學(xué)要抓言語，言語訓(xùn)練要語感,，語感教學(xué)要抓誦讀,。要使學(xué)生對(duì)言語的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語作千百次的重復(fù),，才能使語言文字的規(guī)律,、含義、情味等在頭腦中形成積淀,。誦讀便是完成言語強(qiáng)化的必由之路,。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”,、“流暢地讀”,、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦,，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,，學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高。

在教學(xué)過程中,，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，必修4第二單元宋詞的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電視劇《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)的片段,，營造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了,。

學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,，還要求學(xué)生完成記讀書筆記,、復(fù)述課文、背誦課文等活動(dòng),，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力,。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字水平差,，很大程度上是從小學(xué)到現(xiàn)在,，寫字被語文教學(xué)忽視，教師缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)造成的,。為此,，我覺得督促學(xué)生練字是十分必要的。學(xué)生的練字,，只靠死練效果很差,，很需要教師的指導(dǎo)，因此,，我會(huì)在每次的作業(yè)及作文中給學(xué)生細(xì)細(xì)的評(píng)語,，劃分a、b,、c,、d四個(gè)等次,，督促學(xué)生不斷進(jìn)步,。

現(xiàn)在，我所教兩個(gè)班大部分同學(xué)的書寫都有了很大進(jìn)步,。作業(yè)字跡清晰,，文面整潔。本學(xué)期在兩個(gè)班還開展了以“禁毒”和“感恩”為話題的征文競賽,，參加了學(xué)校舉辦的語文知識(shí)大賽,，在兩個(gè)班舉辦了班級(jí)詩歌朗誦會(huì)，這一系列活動(dòng)的開展,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，學(xué)生參與積極性很高,。

教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用課間和自習(xí)課上分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型,，樹立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備。

高一語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，有一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的改進(jìn)并完善,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我擔(dān)任了二年級(jí)（1）班的語文學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期的工作已結(jié)束,，現(xiàn)將工作作一下總結(jié),。

一、開學(xué)初,，我認(rèn)真擬定了學(xué)期計(jì)劃,，一學(xué)期以來嚴(yán)格按照計(jì)劃認(rèn)真教學(xué)。

二,、本學(xué)期以來,，我認(rèn)真做到了教育教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

即：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。認(rèn)真批改作業(yè)。并做好差生輔導(dǎo)工作,。

三,、在教育教學(xué)中，我采用了多種教育方法,。如：直觀式,、形象化、表演式等教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、在教學(xué)工作中我認(rèn)真把握重難點(diǎn),。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，寫話剛?cè)腴T,，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字,，或從某些書上抄幾句,。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點(diǎn),；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,，加強(qiáng)積累,；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外,，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個(gè)在班上講,。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書,，同步作文,，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會(huì),、童話系列,、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫,、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀,。

從造句入手,。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整,。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體,。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

精選了一部分催人上進(jìn)的古詩詞，全班同學(xué)以超過90分貝的聲音于課前齊誦，一氣呵成,。一周四首,，寫在黑板的一側(cè)。如勸誡惜時(shí)勤奮的《勸學(xué)》,、《長歌行》等,，教人感恩的《游子吟》等，陶冶情操的《竹石》等,。借此鼓舞士氣,，振奮精神。

作業(yè)檢查的及時(shí)性是督促學(xué)生,、反饋完成情況的重要環(huán)節(jié),。對(duì)此，我實(shí)行了早讀作業(yè)檢查制,。即學(xué)生來到教室后及時(shí)把作業(yè)教給小組長,，小組長先行檢查，我再進(jìn)行抽查,，并及時(shí)反饋完成的情況,。事實(shí)證明，這樣做很大程度上提高了作業(yè)的質(zhì)量,。

為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，我實(shí)行了一套檢查制度。充分利用了前后黑板,，一次性檢查十二位學(xué)生;檢查的內(nèi)容涉及方方面面;提寫時(shí),，分單號(hào)、雙號(hào),。要求上有點(diǎn)高,，必須要全對(duì)，將會(huì)獲得全班的熱烈掌聲;否則,，要接受懲罰,，即把所有提寫的內(nèi)容需重寫一遍。

作文,，堪稱語文的半壁江山,，重要性可想而知。為了讓學(xué)生形成寫作知識(shí)的鏈條,，我把一學(xué)期的作文訓(xùn)練要點(diǎn)系統(tǒng)化,。大致流程是：先出示訓(xùn)練目標(biāo)并結(jié)合學(xué)過的課文講述要點(diǎn)，再閱讀寫作示例,，第三步出示作文題目,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。訓(xùn)練目標(biāo)如下：第一次，敘事線索要清晰;第二次,，開門見山;第三次,，以小見大;第四次，欲揚(yáng)先抑;第五次,，聯(lián)想和想象;第六次,，過渡和照應(yīng);第七次，托物言志,。

這是語文的“面子工程”,。以一周計(jì)，一三五七描紅,，二四六練字,。兩位一體，常抓不懈,。每天檢查,，當(dāng)天反饋，不合格者需重練,。一個(gè)學(xué)期下來,，許多同學(xué)的書寫更上一層樓了。

組織學(xué)生去了幾趟學(xué)生閱覽室,。學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实亻喿x,，貪婪的遨游在知識(shí)海洋的情景，至今歷歷在目,。

普希金說：“而那過去了的,，就會(huì)成為親切的懷戀?！闭雇聦W(xué)期,，我相信會(huì)有更多親切的懷戀。