總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

本學(xué)期是出成績見效果的一學(xué)期,，也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。我在上好新課的基礎(chǔ)上,，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生,，依據(jù)教學(xué)計劃，利用初中語文1—6冊語文教材和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等資料有目的的進行艱苦的強化訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)知識,、古詩文默寫、綜合實踐探究,、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識,。學(xué)生除了參加全縣統(tǒng)一組織的一模、二?？荚囃?，學(xué)校還進行了多次模擬考試，收到了較好的效果,。

根據(jù)九年級1班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學(xué)生,。備課充分,，吃透教材，就能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映,。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,。課堂內(nèi)容豐富,，翔實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中,，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。

九年級1班少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，厭學(xué)、混時間,。后進生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,，致使老師用了大量的精力的時間,，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,，到了考場上卻做不出來,，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點管理幾個特差生,，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律,，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí),。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向,、及今年的中招考點等,，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo),。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,，運用到自己的語文教學(xué)工作中來,。

進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用,，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣,，收效卻甚微。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,，斟酌各種資料,，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓(xùn)練塊,，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓(xùn)練,，強化知識點,。在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,，組合,、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標(biāo)的精練,。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,，測后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷,，總結(jié)學(xué)生對哪些知識掌握牢了,，哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練,、強化。在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下,，再次及時精練,，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法,，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生則要個別指導(dǎo),，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓(xùn)練中,，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中,，牢固掌握,。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,，是一錘定音的考試,，會碰到許多不確定因素,，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀,，二步綱要（文首文尾，中心段,、各段中心句）,，三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息,，精思相關(guān)信息）”,。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨,，分點展現(xiàn)簡又明”,。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通,，靈活運用,。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合,；考中認真作答，先易后難,，勿漏做,，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查,；每場考試結(jié)束后,，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作,，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,，深知肩負的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展教學(xué)工作：

認真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人,。

認真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，備課時認真鉆研教材,、教參,，找準(zhǔn)重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，制定學(xué)習(xí)計劃,。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)，充分利用每周的教研時間,，積極參加教研組組織的教研活動,。

采用靈活有效的教學(xué)方法。在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

能嚴格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課,。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元,、小說單元,、文言文單元教學(xué)，難點是議論文教學(xué),。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強,，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題,，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí),。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講讀結(jié)合,，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材,。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學(xué),。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作,。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想,、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看,，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依然是嚴峻的問題,。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力,。再次,，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo),，在相互模仿中得到提高,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信,，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

本學(xué)期我擔(dān)任九年級二班語文教學(xué)工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

在備課中,，我認真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點,，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,，注意弱化難點，強調(diào)重點,。

在課堂教學(xué)中,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談理想、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

堅持聽課、評課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),，對自己的教學(xué)促進很大,。從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,。

如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志,，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛好,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，力爭全面提高學(xué)生的語文成績,，做一個優(yōu)秀的語文教師,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

前幾天無意中在郵箱里發(fā)現(xiàn)了這個學(xué)期的量化表，禁不住仔細品味,。作為九年級的老師,，尤其是九年級的語文老師，在近幾年語文成績不景氣的情況下,，最關(guān)心的無疑是我們學(xué)校的語文成績在同類學(xué)校中的位次,，體現(xiàn)在量化表中就是團隊創(chuàng)優(yōu)。

39分,，初見此成績我的心涼了半截,，記得去年是40分，看來是又差了一分了,，難道我們的能力就這樣,，去年其他學(xué)科中的大部分的團隊創(chuàng)優(yōu)都比我們高,，今年同樣的“慘劇”又上演了。再往下看看看吧,，找點刺激也好，看著看著,，忽然有點情不自禁了,。原來我們語文是最高分呀。

喜悅和悲傷同時在心頭蕩漾,?；叵胛疫@三年的工作，從七年級開始我們就要求孩子們練字,，為了提高效率,，達到很好的效果，我們絞盡腦汁,，想盡了各種辦法,；為了讓孩子們有寫作的素材，我們連午自習(xí)都不放過,，休息之余在閱覽室閱讀,，只是為了找到那顆下鍋的米，我們知道巧婦難為無米之炊,；為了規(guī)范作文,，我們的寫作訓(xùn)練和升格文從沒有放過，甚至為了達到良好的效果天天面批學(xué)生的作文,；從來不放過每一次檢測題,，批改，講解,，強調(diào)典型題目,；每天的常規(guī)，（生字,、成語,、名言、作文開頭,、結(jié)尾,、優(yōu)美的段落、課前三分鐘演講）認真執(zhí)行,。

進入九年級,，我們把所有的知識進行重裝，讓文言文的實虛詞系統(tǒng)化,，讓基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,，讓閱讀方法系統(tǒng)化,，讓寫作系統(tǒng)規(guī)范化。聯(lián)系教研室張主任,，我們整理的材料得到了好評,，張主任肯定我們這樣做效果肯定很好，并對我們這樣整理中疏漏的部分進行了及時指導(dǎo),。有幾個學(xué)校對我們的材料感興趣,，想辦法借鑒我們的材料。每一次大型考試之后,，我會積極和別的學(xué)校溝通,，及時了解成績情況，交流經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),。我總認為我們做到這個地步，能保證萬無一失,。天天落實,，日復(fù)一日，就這樣三年如白駒過隙,，我們離150分的團隊創(chuàng)優(yōu)還差的太遠,、太遠。

迷惘和憂郁的我開始反思原因：語文學(xué)科的特點讓每個學(xué)校的差距并不是很大,，就拿平均分來說,，有的時候差距不到1分，甚至是0.1分,；還是我們的計劃很好,，理想很美好，現(xiàn)實很殘酷,，我們的落實還不到位,，是有的班級落實了，有的班級沒落實,；還是沒有落實到每一個孩子身上,，還是很難落實到每一個孩子身上；我們的思路是正確的,，我們的措施是實用的,，可操作的，我們的落實是不是有效地,，甚至是高效的,？

關(guān)于班級管理，我不得不承認這是我自工作以來最用心經(jīng)營的一個班級,，但并不是說其它沒用心,。只是感覺一屆又一屆的學(xué)生,，作為班主任只能帶一屆比一屆成熟，更有經(jīng)驗,，更會用心,。

三年了，我們的班級經(jīng)歷了很多坎坷,，也給領(lǐng)導(dǎo)添了很多麻煩,。九年級后班級目標(biāo)的調(diào)整，目標(biāo)更實效了,，可是我們班的特有目標(biāo)更難完成了，因為我們班孩子們的成績是年級200名占優(yōu)勢,。一年以來第一次完成特有目標(biāo),，很幸運這一次是中考。xx的年級第一更是給了我些許安慰,，這個孩子的經(jīng)歷將是我心中最美的'故事,。

問心無愧，且行且珍惜,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

在這個炎熱的夏天,，送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)后，中考結(jié)束的鐘聲向人們提示：九年級語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?；貞涍^去，總結(jié)經(jīng)驗,，對于搞好以后的工作是非常必要的?，F(xiàn)在我把這半年來得到的經(jīng)驗與困惑總結(jié)如下，以此勉勵我在以后的教學(xué)工作中,，時刻警示自己的查漏補缺,，吸收經(jīng)驗。

我所教的九年級（1）,、（2）班共有89人,，后來去職校讀書后，參加中考的學(xué)生有75人,。我從八年級上學(xué)期開始教這兩個班,，和其它學(xué)科一樣，他們語文基礎(chǔ)差的驚人,。經(jīng)過三個學(xué)期的狠抓狠補,，他們的基礎(chǔ)得到夯實，本學(xué)期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考,，二是抓緊培優(yōu)輔差,，堅持打基礎(chǔ),，抓閱讀，促作文,，取得一些成效,。

初三語文總復(fù)習(xí)階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生,、老師功夫花的不少,，能力卻不見提高。因此我認為無論是常規(guī)教學(xué),，還是在總復(fù)習(xí)階段,，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上,。找到以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧的總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

如何快速積累,？我是這樣做的：

1、讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面,，提高其文學(xué)修養(yǎng)。對于語文尖子生,，還要求他們學(xué)以致用,，多寫多練。

2,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注科學(xué)、人文,、自然和社會人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,。

3，作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,，每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。

通過以上方法,，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，從而為中考準(zhǔn)備了實力。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、每星期的閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年級的上學(xué)期開始,，每次月考我都依照中考題型來出題。以免中考時學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點：

1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4,、反饋應(yīng)該及時迅速,。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會,、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文，才是終身的語文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的勝利,。

從語言文字到篇章結(jié)構(gòu),，查漏補缺，一年來從未停歇,。與此同時,，高度重視作文教學(xué)。提起作文訓(xùn)練,，很多學(xué)生都感到頭痛,，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆,。經(jīng)過研究分析,，找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因：

首先，很多學(xué)生受地方語言的影響,，很多文字的書寫不同標(biāo)準(zhǔn)漢字,，因此，在學(xué)生作文中,，經(jīng)常會出現(xiàn)一些老師不認得的別字,，經(jīng)過確認，我們才了解學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了,。

其次,，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章,，在學(xué)生的表層記憶里很少有美文和有哲理性的文章,。

針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施,。可以這樣講,，"江山易改,，本性難移"，實施起來感覺有一定的困難,，但是作為這一職業(yè)的從教者,，我還是進行了一些大膽的嘗試，以期達到改變現(xiàn)狀的目的,。

具體來講就是堅持多練：

一是口頭練,。如提供一個話題給學(xué)生，讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,，可以商量,，然后找一些學(xué)生進行當(dāng)場表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達能力，另外一方面,，我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,，提出自己對于問題的獨特見解和看法。比如我們提出一個問題,，談"勤學(xué)"和"效率",，學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性,，列舉自己所知道的事例,，進行簡單的分析，同時也可以從另外的角度去談及學(xué)習(xí)的高效率,。經(jīng)過這樣的鍛煉,，明顯的感到學(xué)生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。

二是讓學(xué)生評作文,，找到不足,。一個題目寫一遍后通過修改，再寫一遍,。

我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶,。首先學(xué)生自己評自己的作文，然后同學(xué)互相評作文,，找到文中明顯的不足,，讓學(xué)生學(xué)會評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時,，會時時刻刻注意到類似的問題,，大大減少類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人作文中好的語言,，好的構(gòu)思等。我覺得會評改別人的文章,，可能你自己就會寫文章,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒,，這樣他們才能夠不斷成長,，不斷進步。所以我認為這種方法對于學(xué)生的幫助很大,。

三是積累名言和典型事例,。針對學(xué)生引用名言名句過于少的特點，我發(fā)動了學(xué)生搜索很多的名人名言,，并且讓學(xué)生進行課前的演講,，談?wù)剬W(xué)生自己對于問題的看法,，當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,，語言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字,，最后找出一點時間全班進行學(xué)習(xí)和交流,。在用了這種方法以后，絕大多數(shù)學(xué)生感覺在實際寫作豐富了作文的文采,。

當(dāng)然,，我的語文教學(xué)工作還存在著一定的不足。如：兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,；有些知識點雖然教了,，但落實力度不夠；再就是課外閱讀量嫌小,，方法指導(dǎo)上也沒有緊緊跟上,。這些都是應(yīng)該強化之處，我定當(dāng)揚優(yōu)補拙,，以飽滿的精神迎接下一輪新的挑戰(zhàn),。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

這一學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作，在這同時,，我幸運的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的師傅———于老師,，于老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗和語文學(xué)習(xí)的方法，可以說是傾囊相授,，我自己從中收獲了一些體會：

導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

1,、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界,，一鳥一天堂”,，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護,，朋友的問候，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美,。從花的香,、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識

感覺于世界豐富多彩,，體會生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事、物,、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。

學(xué)會因事悟理,、由情至理,，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦。

時代的進步，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負擔(dān)。在這種情況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，按照擬定的復(fù)習(xí)計劃,，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，從總體上看,，學(xué)生達到了預(yù)定的效果,，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作，特對本期的工作做如下總結(jié)：

九年級工作是學(xué)校工作的生命線,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開九年級備考工作會議，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會,，分析學(xué)情、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢，努力達到理想的目標(biāo),。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準(zhǔn)備,。

九年級階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富,。語言力求幽默，例子援引力求生動,，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，限度地提高授課質(zhì)量。

近年來,，海南省中考語文命題致力于“回歸教材,，注重基礎(chǔ)”的方向轉(zhuǎn)變，試卷結(jié)構(gòu)由“積累·課本鞏固”,、“探究·閱讀鑒賞”,、“創(chuàng)造·表達分享”三部分組成。

a）強化課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

在進行課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)中,，我主要利用《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進行實效抓分,。字音,、字形、句子排序,、病句,，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會運用,，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運用,。加強課后練習(xí)的訓(xùn)練,。

b）強化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右,，詩歌理解閱讀占5分左右,，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復(fù)習(xí)中,，我利用《中考古詩文復(fù)習(xí)一本通》,，講練結(jié)合，還采用每課一背,，每課一次小測試的方式,，循環(huán)記憶，強化鞏固,，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生疲倦心理,，這時我就會適當(dāng)給學(xué)習(xí)進步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓課堂真正活起來,。

c）強化課外閱讀的答題技巧訓(xùn)練

中考課外閱讀就考記敘文和議論文，但有不少學(xué)生對這部分沒有把握,。據(jù)我了解,，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧，問十個同學(xué)有十個同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數(shù)的心鎖,。教師要把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,，學(xué)生閱讀分數(shù)提高就有希望了,。比如告訴學(xué)生議論文論點的查找位置、論證方法的作用的得分要點等等,，讓學(xué)生限度的贏取得分機會,。

當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握,，如字音字形,、詞語意義理解等就另當(dāng)別論了。

d）強化作文訓(xùn)練

中考作文會有兩個題型,，一個是看圖作文,，一個是材料作文（極有可能是材料續(xù)寫），所以在作文復(fù)習(xí)中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議,，讓學(xué)生牢記“真,、準(zhǔn)、實,、精,、新”這五字保典，針對20xx年中考作文出現(xiàn)的種種問題,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性，以此加強作文實訓(xùn),。

從五次模擬考試來看,，我班學(xué)生語文成績基本上都及格，但高分不多,，有近一半學(xué)生書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀,，面對學(xué)生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒，對后進生的輔導(dǎo)也沒有長效機制,。“人無完人”,，我深信,，在今后的工作中，我將會做到謙虛求實,，揚長避短,，使教育教學(xué)工作再躍一個新臺階！

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇八

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的時光轉(zhuǎn)眼即逝，教育教學(xué)平臺是一方沃土,，我在播撒希望與辛勤耕耘中進取著,，收獲著?，F(xiàn)就將本人在這個學(xué)期語文教育教學(xué)中的工作情況總結(jié)如下。

這個學(xué)期本人服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排從其他老師手中接手與負責(zé)九年級185班與186班的語文教育教學(xué)工作,。

（一）在教育教學(xué)中,，注重學(xué)生思想教育

在教育教學(xué)中，采用多種方法對學(xué)生進行思想教育,，通過堅持不懈的努力,，所教學(xué)生意識到了學(xué)生的重要性與必要性。學(xué)生充分認識到了學(xué)習(xí)是讓自己變得更好的方式,，學(xué)業(yè)就是自己的工作,，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價值體現(xiàn),。在不斷的引領(lǐng)中,，鞭策中，鼓勵中,，幫助中,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情與興趣得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語文的潛力得到了很大程度的挖掘,。為下個學(xué)期的語文中考學(xué)習(xí)奠定了扎實的思想基礎(chǔ),。

（二）在因材施教中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

多渠道地了解學(xué)生情況，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)個性充分掌握的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計出語文教學(xué)方案展開教育教學(xué)。根據(jù)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)情況,，展開分層教育教學(xué)與共同教育教學(xué)相結(jié)合的方法,，進行語文教育教學(xué)。效果明顯,，各個層次的學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展與進步,。教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)語文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。通過一個學(xué)期的強化訓(xùn)練,，學(xué)生基本中掌握了學(xué)習(xí)語文的方法,，養(yǎng)成了主動自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，自學(xué)能力得到了很好的訓(xùn)練與提高,。

（三）專題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見成效

本學(xué)期開展的基礎(chǔ)專題訓(xùn)練初見成效,。注重學(xué)生語文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時間加強學(xué)生漢字的書寫訓(xùn)練,，以此來養(yǎng)成學(xué)生認真與有效書寫漢字的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫字水平與加快學(xué)生書寫速度。

詞匯積累專題訓(xùn)練初見成效,。詞匯量的積累與運用是語文學(xué)習(xí)與語文教學(xué)的一個極其重要的基礎(chǔ),。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善,，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會陷入“詞到用時方恨少”的困境,。告知學(xué)生詞匯積累的重要性與必要性,，引導(dǎo)學(xué)生掌握積累詞匯的方法，并給予學(xué)生時間與空間去自覺主動地科學(xué)有效地積累詞匯,。

作文專題訓(xùn)練初見成效,。為了讓學(xué)生愛上作文與寫出好作文。我將本學(xué)校所有的晚自習(xí)時間定為作文時間,。并設(shè)計出一個“好作文從閱讀開始”,、“好作文從仿寫開始”、“好作文從積累開始”,、“好作文從構(gòu)思開始”,、“好作文從觀察生活與思考生活開始”、“好作文從練筆開始”等作文系列專題從積累詞匯,、搜集寫作素材,、作文構(gòu)思、寫作材料的組織,、句式的表達,、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一展開作文教學(xué)與作文輔導(dǎo),。通過一學(xué)期一系列的作文教育教學(xué)訓(xùn)練,，學(xué)生們基本掌握了寫作的一些方法，能寫出一篇篇簡單的作文,。

閱讀教學(xué)初見成效,。在學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，基本是學(xué)生能解決的問題,，我都是在一旁袖手旁觀，充分地給予學(xué)生時間與空間,，讓學(xué)生自己解決問題,，真正的學(xué)習(xí)的能力不是說出來的，真正的知識也不是聽出來的,，而是學(xué)生自己練出來的，做出來的,。例如字詞的音與意義的查找,，學(xué)生自己解決，我的根據(jù)課文內(nèi)容與所涉及到的語文知識設(shè)計出相應(yīng)的閱讀問題來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會各種文體的閱讀的方法,。