總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,,并做出客觀評價(jià)的書面材料,,它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一
導(dǎo)語是新課的引子,,是教學(xué)一篇新課文的開場白,,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),,避免華而不實(shí),,偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云,。
2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。
3,、要生動(dòng)、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,,引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,,其知識(shí),,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,,是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。
1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。
“一花一世界,一鳥一天堂”,,運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美,。這里有母親的呵護(hù),朋友的問候,,老師的關(guān)心,,一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。
要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,感知美,。從花的香,、草的綠中體味自然,從陽光的明媚感受到生活的快活,,從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。
2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)
感覺于世界豐富多彩,,體會(huì)生活絢麗繽紛,,要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然,,啟迪和教育人的卻是社會(huì),。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物,、人,,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感,。
學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,,上升到對生命意義感悟,對生活哲理思考,,提升人文精神的深刻思考,,探究生活的真諦。
時(shí)代的進(jìn)步,,社會(huì)的發(fā)展,,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,,競爭愈來愈激烈,,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切,,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種情況下,,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
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今年是課改實(shí)踐的最后一年,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,基本完成了課改的一些基本要求,學(xué)生基本能進(jìn)行有意的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作,,已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度,,不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感,在上學(xué)期期末統(tǒng)測中,,我所任的105,、106的總成績位列全級(jí)第一。但因升學(xué)的壓力和教育內(nèi)部的考核要求,,特別是在史,、地、生都加入中考的情況下,,許多的課改實(shí)踐要求就只能是一筆帶過,,不能有太多的時(shí)間去進(jìn)行深入的探索研究。試小結(jié)如下:
根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,,運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),;面向全體學(xué)生,,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),,即使是布置同量的作業(yè),,也是分不同的要求,好的要完成得“好,、準(zhǔn),、快”,中間的要完成得“好,、準(zhǔn)”,,中下的只要完成好就行。
依據(jù)教師教的方法,,以個(gè)人完成任務(wù)為主,,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類知識(shí),,在多看多說中掌握。針對新題型,,在老師的帶領(lǐng)下,,作一些典型訓(xùn)練。
除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,,重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,,注重實(shí)效,抓重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,,在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用,。
從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,,利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料、工具,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、主體性,教師的指導(dǎo)性,。運(yùn)用瀏覽,、略讀、細(xì)研等方法,,在多讀中整體感悟,,快速理解課文,。在對文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),,細(xì)細(xì)體味,,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具,,而不是他們一定得記住的死知識(shí),。課外注重培養(yǎng)大語文觀,,多閱讀欣賞各類文章,,增長見識(shí),,不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看,,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié),??焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,依然是今后一個(gè)長期而艱巨的工作,。
書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,,書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,,但都堅(jiān)持不了多久,,在老師督促檢查下也改觀不了多少,小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣,,一直在難以糾正,,即使原來書寫好的學(xué)生,在作業(yè)成山的面前,,想寫好也難,。因此,書寫依然是嚴(yán)峻的問題,。其次是仍然需要練筆,,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長能力,。再次,,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處,順勢引導(dǎo),,在相互模仿中得到提高,。
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這學(xué)期是師生拼搏苦戰(zhàn)的一學(xué)期,。在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生,,有計(jì)劃有目的.的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,,進(jìn)行了摸底考和模擬考,從基礎(chǔ)知識(shí),、語言運(yùn)用,、古詩文默寫、閱讀,、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,,復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。在中考中,。從所取得的成績中可以看出扎實(shí)基本功,,有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ)。小結(jié)如下:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面,,每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r,,自然試題中會(huì)重視語文積累和運(yùn)用的考查,、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值,關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟,、體驗(yàn)和審美活動(dòng),,尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難,,但會(huì)很靈活,,會(huì)有多層次的考查。如測試語文積累與運(yùn)用中,,既有測試記憶,,也有測試學(xué)生的理解水平,還有測試其運(yùn)用能力等,。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍,。如50篇詩文以及14部課外讀物,而這些都在課文中出現(xiàn)過,,聯(lián)系教材,,只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。
一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,,而對于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量,,以便精講精練,。“積累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中,,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,,其它的音、字名著以及口語交際,,是靠平時(shí)的積累,,無需多練。在“閱讀”塊中,,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中,課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”(《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?,F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力,、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。在“寫作”塊中,半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,,因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,,因而訓(xùn)練中要先分文體,,明確各種文體的要求后,在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,,集中訓(xùn)練幾次,。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,,斟酌各種資料,,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,,組合為各訓(xùn)練塊,,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,及時(shí)訓(xùn)練,,強(qiáng)化知識(shí),。對于考試心理的指導(dǎo),則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合,;考中認(rèn)真作答,,先易后難,勿漏做,,合理分配答題時(shí)間,;考完后一定仔細(xì)檢查,;每場考試結(jié)束后,要盡快對下一科做準(zhǔn)備,,別把思維滯留在上一科目中,。在整場考試中教師要特別做好少部分學(xué)生的心理工作,他們常常是考得出來的卻不考,,更有甚者是在考場上睡覺,,我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。 后進(jìn)生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,,對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,,到了考場上卻做不出來,,留下了不必要的遺憾。當(dāng)然,,這也是我今后的努力方向,。
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我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差,、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,,比別人更投入,,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì),。
初三工作是學(xué)校的生命線,學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會(huì)議,。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情,、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中,、差生面廣的劣勢,,制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,,以縮小優(yōu),、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,,彌補(bǔ)劣勢,,努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期,,加之中考大改革,,在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),,重新制定計(jì)劃,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,,為中考作了充分的準(zhǔn)備。
我們常交流經(jīng)驗(yàn),,彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,及時(shí)提點(diǎn),。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作,、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中,、英,、數(shù),語文只考作文這一方向的確立,。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn),每天四節(jié)課,,除了寫作文,,改作文,就是講作文,。其中的酸,、甜、苦,、辣是不言而喻的,。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,,為了一切的學(xué)生",。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神,,更是樂中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!
初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,,而忽視或輕視它的人文性,,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高,。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),,還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性",。既服從游戲規(guī)則,,又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)以素質(zhì)教育為根本,,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。
(一),、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),,也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力,過程和方法,,情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字——積累。"腹有詩書氣自華",,廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn),。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,,我們是這樣做的
1,、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊,。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志,,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,,提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),,學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),,老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),,分別是美文欣賞,,名言警句,古詩詞,。既可以練字,,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,,自主寫作。對于語文尖子生,,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,,教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,,因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法"(黎錦熙),。
3,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會(huì),、人生及歷史、現(xiàn)實(shí),、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法,。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí),,就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。
4,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評,,每學(xué)期自編自寫兩到三本書,。
通過以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,,使學(xué)生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。當(dāng)然,,這些工作抓得越早越好。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎,!通過三年的實(shí)踐,,效果是明顯的。
(二),、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程,。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,,應(yīng)針對中考具體情況,,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力,。
1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,,在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù),。
2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚,。因此,,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,,便于學(xué)生的應(yīng)試,。
3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完2002年各省市中考試卷后,,要求他們自己分析和總結(jié),,寫一篇2003年中考語文命題預(yù)測,各抒己見,。
4,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí),。
綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),,應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):
1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,,也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練,,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4,、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速,。
5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),,以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會(huì),、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,,才是真正的語文,才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利,。
九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)二班語文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,,在班主任老師和家長的配合下,,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,,現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
在備課中,,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),,難點(diǎn),,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。
在課堂教學(xué)中,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,。同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講練結(jié)合,,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,,隨時(shí)調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對于每個(gè)班的后進(jìn)生,,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想,、談目標(biāo),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
堅(jiān)持聽課,、評課,,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作,、怎樣復(fù)習(xí)文言文,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等。
如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),,閱讀教育教學(xué)雜志,,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,力爭全面提高學(xué)生的語文成績,,做一個(gè)優(yōu)秀的語文教師。