總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第一學期篇一

在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握難重點,，難點,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點,，強調重點。

在課堂教學中,，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣,。課堂上講練結合,，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學生的負擔,。

我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,，隨時調整教學。要提高教學質量,，還要做好后進生的輔導工作,。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，與學生談理想,、談目標，激發(fā)他們的學習熱情,。

堅持聽課,、評課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。本學期平均每周聽課一到二節(jié),，對自己的教學促進很大。從中我學習了怎樣有效指導學生寫作,、怎樣復習文言文,、怎樣指導學生做好閱讀理解等。

如到網(wǎng)絡上學習新的知識,，閱讀教育教學雜志,，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液,。學習新的教育教學方法和新的教學模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但在教學工作中仍然有缺陷。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，力爭全面提高學生的語文成績,，做一個優(yōu)秀的語文教師。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第一學期篇二

我市中考工作圓滿結束,。本學期語文教學工作也畫上了一個句號,。我深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的,?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味俱全,，下面我就這一學期的語文教學工作做一個簡單總結,。

本學期是出成績見效果的一學期，也是師生奮勇拼搏的一學期,。我在上好新課的基礎上,，穩(wěn)定和鼓勵學生，依據(jù)教學計劃,，利用初中語文1—6冊語文教材和《中考復習導引》等資料有目的的進行艱苦的強化訓練，從基礎知識,、古詩文默寫,、綜合實踐探究、閱讀,、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練,，復習和鞏固了所學知識,。學生除了參加全縣統(tǒng)一組織的一模、二?？荚囃?，學校還進行了多次模擬考試，收到了較好的效果,。

根據(jù)九年級1班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學生,。備課充分,，吃透教材，就能調動學生的積極性,，上課效果就好,。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,。課堂內容豐富,，翔實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中，照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。

九年級1班少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，厭學,、混時間,。后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度,，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微,，許多問題是老師講過訓練過的,，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點管理幾個特差生,，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學習任務,，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來，也就穩(wěn)定了課堂紀律,，基本保證大多數(shù)學生能較高效的學習,。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向,、及今年的中招考點等,，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作,，做好對學生應對中招考試的指導,。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,，運用到自己的語文教學工作中來,。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用,，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣,，收效卻甚微。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,，斟酌各種資料，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓練,，強化知識點。在此基礎上,，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,，組合、編制成側重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標的精練,。

復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”，測后試卷做到全批全改，都要分析學生試卷,，總結學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握,，尚需訓練,、強化。在不增加學生負擔的情況下,，再次及時精練,，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法,，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓練中,，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中,，牢固掌握,。

雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折,，是一錘定音的考試,，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法,、技巧的指導是每次訓練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾,，中心段,、各段中心句），三步析題,，四步刪（刪出與題目要求無關的信息,，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵,，細明辨,，分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,，依據(jù)題目的要求巧妙變通,，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合,；考中認真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時間,；考完后一定仔細檢查；每場考試結束后,，要盡快對下一科做準備,，別把思維滯留在上一堂。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第一學期篇三

通過一個學期的教學活動,，按照擬定的復習計劃,，初步完成了本學期的教學任務，從總體上看,，學生達到了預定的效果,，為了以后更好的計劃好教學工作，特對本期的工作做如下總結：

九年級工作是學校工作的生命線,，學校領導極為重視,。多次召開九年級備考工作會議，舉行兩次的教學質量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃，使學生和老師的情緒基本穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。

九年級階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調動學生的學習積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀,、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性,。設法令學生投入，不讓其分心,，力爭使上課內容豐富。語言力求幽默,，例子援引力求生動,，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學,，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，限度地提高授課質量。

近年來,，海南省中考語文命題致力于“回歸教材,，注重基礎”的方向轉變，試卷結構由“積累·課本鞏固”,、“探究·閱讀鑒賞”,、“創(chuàng)造·表達分享”三部分組成。

a）強化課內現(xiàn)代文復習

在進行課內現(xiàn)代文的復習中,，我主要利用《中考風向標》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進行實效抓分,。字音、字形,、句子排序,、病句，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶，強化訓練,，在理解的基礎上,，學會運用,，理論與實踐相結合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運用,。加強課后練習的訓練,。

b）強化課內文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右,，詩歌理解閱讀占5分左右,，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復習中,，我利用《中考古詩文復習一本通》,，講練結合，還采用每課一背,，每課一次小測試的方式,，循環(huán)記憶，強化鞏固,，但學生在學習的過程中容易產(chǎn)生疲倦心理,，這時我就會適當給學習進步的學生給予一定的物質獎勵，充分調動學生學習的積極性,，讓課堂真正活起來,。

c）強化課外閱讀的答題技巧訓練

中考課外閱讀就考記敘文和議論文，但有不少學生對這部分沒有把握,。據(jù)我了解,，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧，問十個同學有十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖,。教師要把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學生議論文論點的查找位置,、論證方法的作用的得分要點等等,，讓學生限度的贏取得分機會。

當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握,，如字音字形、詞語意義理解等就另當別論了,。

d）強化作文訓練

中考作文會有兩個題型,，一個是看圖作文,，一個是材料作文（極有可能是材料續(xù)寫），所以在作文復習中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議,，讓學生牢記“真,、準、實,、精,、新”這五字保典，針對20xx年中考作文出現(xiàn)的種種問題,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性，以此加強作文實訓,。

從五次模擬考試來看,，我班學生語文成績基本上都及格，但高分不多,，有近一半學生書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀，面對學生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒,，對后進生的輔導也沒有長效機制,。“人無完人”,，我深信,，在今后的工作中，我將會做到謙虛求實,，揚長避短,，使教育教學工作再躍一個新臺階！

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第一學期篇四

時光如水,，歲月如歌,，轉眼間，一學期結束了,。在本學期我擔任了九年級班與班的語文教學,，回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績,，但缺點和不足更是不容回避的,，現(xiàn)將工作總結如下：

在語文教學中，依據(jù)開學初制定的計劃,，培養(yǎng)學生的自主合作探究的學習方式,，讓學生能夠適應今天的教學改革，進一步提高了他們的聽說讀寫的能力,，學會傾聽別人,，在自己的舞臺上能說會道,，在本學期學生能夠閱讀散文，感受到了作者的不同的情懷,，學到托物言志的寫法,，進一步加強了閱讀小說的能力，還學會了閱讀駁論文,，及立論議論文的閱讀,，學會了閱讀戲劇和書信。通過學習,，認識到自然是人類之友,，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我,，提升人格精神和審美能力,；了解前輩讀書治學的經(jīng)驗；了解古代文人的社會理想,、憂樂觀,、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品味。通過本學期的教學,，學生不僅學會了求知還學會了做人,。在這種高效課堂的引領下，大多數(shù)學生能夠通過學習文章內容掌握了閱讀方法和閱讀技巧,，情感上得到了熏陶,，思想上有了很大的進步。

（一）精心編寫導學案,，認真輔導學生,，認真批改作業(yè)。

1,、備課

在編寫導學案時,，備課時認真鉆研教材、教參,，力求吃透教材,，找準重點、難點,，虛心向同組語文老師學習,。在編寫導學案時，我認真分析了學情,，針對不同的學生采取不同的任務分工,，在每周認真批改學生的預習作業(yè),，充分利用每周二的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動,。

2,、上課

在課堂上，我真正的把課堂還給了學生,，講課的時間不超過15分鐘,，學生在課堂上讓他們獨學，對學,，群學,，充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)越性，通過學生的互幫互學,，讓成績差的學生也學到知識,，對學生在展示的時候。盡量把機會留給學困生,，讓他們體會到學有所獲得到快樂,。對于成績較好的學生給他們較難的任務。在課時達標時,，我圍繞教學目標精選試題,，圍繞重難點進行測試，讓學生能夠完成教學目標,。

3、輔導

我根據(jù)制定的輔導目標,，我利用午自修和課余時間對學生進行輔導,，耐心講解，及時查缺補漏,。利用輔導和早讀的時間,，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導,，對他們進行強化訓練,。

4、作業(yè)

學生的預習作業(yè)及時批改或讓小組長批改,，仔細批改,，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育,，對存在的問題進行集中講解,。依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語,，認真書寫評語,，使學生在評語中可以知道自己的不足,。批改，教師批改與學生批改相結合,，鼓勵學生相互寫評語,。

（二）注重閱讀、寫作與實踐,。

1,、重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。

由于課堂,、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材,。針對學生閱歷不豐,，見識不多，語言貧乏,，知識面窄的實際,，我充分利用學校圖書館，讓學生走進圖書館,。首先,，我引導學生擴大閱讀內容。其次,，我教給學生閱讀的方法,，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀,，由學生根據(jù)自己的興趣,、愛好，自由地選擇閱讀作品,。

我要求學生每個學期背誦一定數(shù)量的古詩詞,，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片,，這對增強學生的詞匯量,，激發(fā)思維，豐富語言,，大有好處,。

3、鼓勵學生自由寫作,。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑,，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合,，這是近年來語文教學改革的成果之一,。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規(guī)定的記敘文,、議論文,、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆,，提倡寫隨意作文,，其形式包括日記、周記,、評論讀書筆記以及信函等等,。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話,，寫實在的話,，見什么寫什么，干什么寫什么,，讀什么寫什么,，想什么寫什么。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度,。有了量度要求,，便于我全面總結，可起到督促檢查作用,。

4,、開展豐富多彩的活動。

為了調動學生的積極性,，我開展了開展豐富多彩的活動,，書法，誦讀戲劇競賽等,，讓學生的快樂中獲得知識,。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意,，提高學生的學習的興趣,。注重對學生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學習經(jīng)驗,。

2,、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。對學生多加強教育，教會學生如何做人,，如何的尊敬同學,、老師和家長。

3,、在教學上下功夫,，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點,，結合學生的實際情況,，切中難點，把握重點,，進行多方位,、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練,，促進學生語文能力的全面發(fā)展,。

總之，本人始終用自己的心去教誨學生,，用自己的情去培育學生,。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,。今后我定會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第一學期篇五

在這個炎熱的夏天,，送走緊張繁忙的總復習后,，中考結束的鐘聲向人們提示：九年級語文教學工作已經(jīng)結束,。回憶過去,，總結經(jīng)驗,，對于搞好以后的工作是非常必要的。現(xiàn)在我把這半年來得到的經(jīng)驗與困惑總結如下，以此勉勵我在以后的教學工作中,，時刻警示自己的查漏補缺,，吸收經(jīng)驗。

我所教的九年級（1）,、（2）班共有89人,，后來去職校讀書后，參加中考的學生有75人,。我從八年級上學期開始教這兩個班,，和其它學科一樣，他們語文基礎差的驚人,。經(jīng)過三個學期的狠抓狠補,，他們的基礎得到夯實，本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考,，二是抓緊培優(yōu)輔差,，堅持打基礎，抓閱讀,，促作文,，取得一些成效。

初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生,、老師功夫花的不少,，能力卻不見提高。因此我認為無論是常規(guī)教學,，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上,。找到以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧的總復習教學的最佳結合點,。

1、讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。以此擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。對于語文尖子生，還要求他們學以致用,，多寫多練,。

2、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內容上,，引導學生關注科學、人文,、自然和社會人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學文化,、道德藝術各個領域,。

3、作文積累,。增加作文的訓練量,，每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。

通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，從而為中考準備了實力,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力,。

1,、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù),。

2、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年級的上學期開始,，每次月考我都依照中考題型來出題,。以免中考時學生怯場，便于學生的應試,。

1,、激發(fā)學生的自信心和自主性。

2,、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3,、有針對性的短期效益訓練,，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4,、反饋應該及時迅速,。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學,，以關注思考人生為學習的外延,，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部,。關注社會,、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體,，才是真正的語文，才是終身的語文學習,，也才能取得最終的勝利,。

從語言文字到篇章結構，查漏補缺,，一年來從未停歇,。與此同時，高度重視作文教學,。提起作文訓練,，很多學生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構思,，如何去下筆,。經(jīng)過研究分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因：

首先,，很多學生受地方語言的影響,，很多文字的書寫不同標準漢字，因此,，在學生作文中,，經(jīng)常會出現(xiàn)一些老師不認得的別字，經(jīng)過確認,，我們才了解學生已經(jīng)習慣了,。

其次，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志,、明星追蹤性質的文章,，在學生的表層記憶里很少有美文和有哲理性的文章。

針對在實際調查中發(fā)現(xiàn)的問題,，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施,。可以這樣講,，"江山易改,，本性難移"，實施起來感覺有一定的困難,，但是作為這一職業(yè)的從教者,，我還是進行了一些大膽的嘗試，以期達到改變現(xiàn)狀的目的,。

一是口頭練,。如提供一個話題給學生,，讓學生即興準備，可以商量,，然后找一些學生進行當場表演,。一方面可以鍛煉學生的表達能力，另外一方面,，我們可以讓學生抓住關鍵,，提出自己對于問題的獨特見解和看法。比如我們提出一個問題,，談"勤學"和"效率",，學生結合自己的實際情況，理解勤奮學習的重要性,，列舉自己所知道的事例,，進行簡單的分析，同時也可以從另外的角度去談及學習的高效率,。經(jīng)過這樣的鍛煉,，明顯的感到學生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。

二是讓學生評作文,，找到不足,。一個題目寫一遍后通過修改，再寫一遍,。

我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶,。首先學生自己評自己的作文，然后同學互相評作文,，找到文中明顯的不足,，讓學生學會評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時,，會時時刻刻注意到類似的問題,，大大減少類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動中學生可以互相學習,，學習別人作文中好的語言,，好的.構思等。我覺得會評改別人的文章,，可能你自己就會寫文章,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒,，這樣他們才能夠不斷成長,，不斷進步。所以我認為這種方法對于學生的幫助很大,。

三是積累名言和典型事例,。針對學生引用名言名句過于少的特點,，我發(fā)動了學生搜索很多的名人名言，并且讓學生進行課前的演講,，談談學生自己對于問題的看法,，當然還要聯(lián)系現(xiàn)實。以前學生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,，語言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關話題的文字,，最后找出一點時間全班進行學習和交流,。在用了這種方法以后,，絕大多數(shù)學生感覺在實際寫作豐富了作文的文采,。

當然，我的語文教學工作還存在著一定的不足,。如：兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,；有些知識點雖然教了，但落實力度不夠,；再就是課外閱讀量嫌小,，方法指導上也沒有緊緊跟上。這些都是應該強化之處,，我定當揚優(yōu)補拙,，以飽滿的精神迎接下一輪新的挑戰(zhàn)。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第一學期篇六

光陰荏苒,，轉眼間本學期即將結束了,，本學期我擔任初三的教學工作，學生即將面臨升學考試,，深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展教學工作：

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心,，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度,，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人,。

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神,，要深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標,，備課時認真鉆研教材、教參,，找準重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。對知識點做好分類、歸納和總結,，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況，制定學習計劃,。虛心向同組語文老師學習,，充分利用每周的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動,。

采用靈活有效的教學方法,。在課堂上采用朗讀、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性，設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學,，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質量。

能嚴格組織好課堂教學,，關注全體學生,，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元,，重點是詩歌單元,、小說單元、文言文單元教學,，難點是議論文教學,。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大,，系統(tǒng)性強,，在課堂上我注意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂,，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習,。課堂提問面向全體學生,，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結合,，重視朗讀教學,，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學生的負擔。

開學以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學,。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作,。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標,，激發(fā)他們的學習熱情,。

課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看,，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結和歸納,，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導，在相互模仿中得到提高,。

經(jīng)過一個學期的努力,，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信,，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝,，一切都已經(jīng)成為過去,，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質上不斷進步,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,。