人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

九年級語文上冊第四單元教學(xué)計劃 九年級上冊語文第四單元教學(xué)計劃篇一

一、認(rèn)識封建教育,、科舉制度的罪惡,，學(xué)習(xí)魯迅反封建的戰(zhàn)斗精神。

二,、理解運(yùn)用外貌,、語言、動作的描寫塑造人物形象的方法,；體會環(huán)境描寫在刻畫人物表現(xiàn)主題中的作用,。學(xué)習(xí)本文遣詞造句的簡煉、精確,。

重點(diǎn)：運(yùn)用外貌,、語言、動作的描寫塑造人物形象,。

難點(diǎn)：對孔乙己人物性格的理解,。

三教時。

本文寫于1918年冬,，發(fā)表于1919年4月的《新青年》,，后收入短篇小說集《吶喊》。

凡讀過魯迅小說的人,，幾乎沒有不知道《孔乙己》的,。凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象,。魯迅先生自己也說過,，在他創(chuàng)作的短篇小說中，最喜歡《孔乙己》,。他為什么最喜歡《孔乙己》呢,？孔乙己究竟是一個怎樣的藝術(shù)形象？魯迅先生怎樣運(yùn)用鬼斧神工之筆來精心塑造這個形象的,？學(xué)習(xí)本文之后就可得到明確的回答,。

過去有人說，古希臘索?？死账沟谋瘎∈敲\(yùn)的悲劇,，莎士比亞悲劇是主人公性格的悲劇，而易卜生的悲劇是社會問題的悲劇,。從某種意義上講,，是有道理的。那么,，孔乙己的悲劇是什么樣的悲劇呢,？悲劇,，往往令人淚下，然而,，讀了孔乙己的悲劇,，眼淚往往向肚里流，心里有隱隱作痛之感,。這又是為什么呢,？學(xué)習(xí)之后我們可得到回答。

這篇文章是舉世聞名的著作,，情深,、意深、含蓄,、深沉,，必須認(rèn)真閱讀，積極思索,，好好領(lǐng)會,。

誰能準(zhǔn)確地回答：作品中的主人公姓甚名誰？文中哪一句話形象而概括地刻畫了作品主角的特殊身份,？這是一種怎樣的特殊身份,？

學(xué)生回答后，點(diǎn)明：“孔乙己”是“綽號”,，不是姓“孔”名“乙己”,。孔乙己三字出自舊描紅簿,，因為他姓孔,，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”（大意是“上古大人孔氏一人而己”），這半懂不懂的話里,，替他取下一個綽號,，叫作孔乙己。一個人活在世上,，連姓名都不知道,，以“綽號”代名字，可想而知這個人物的命運(yùn)不佳,，是一個悲劇性的人物,。

文中“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的的人”這句話形象而概括地刻畫了作品主角的特殊身份?！罢局染啤?，說明生活貧困，經(jīng)濟(jì)拮據(jù),，與“短衣幫”同處于社會底層的經(jīng)濟(jì)地位,；“穿長衫”，為的是要擺讀書人的架子,，顯示比“短衣幫”高貴,。在他身上，顯現(xiàn)出與常人不同的十分明顯的特征,，使人一看,，印象深刻。作者運(yùn)用了“畫眼睛”的方法寫出人物的基本特征,，做到了“以一目盡傳精神,，以一斑而窺全豹”。這是貫通全文的點(diǎn)睛之筆,。這個形象一出現(xiàn)就展示出悲劇的兆頭,。

1、指名朗讀第一部分,。

提問思考：孔乙已是在怎樣的環(huán)境里活動的,？

學(xué)生回答，點(diǎn)明：活動的環(huán)境是清朝末年的咸亨酒店（小說點(diǎn)明“——這是凹多年前的事……”由創(chuàng)作小說的1918年上溯20多年,，是19世紀(jì)末,，也就是清朝末年。）酒店有特殊的格局,，多種的喝酒方式,。

這個場所是清末社會的縮影，它等級森嚴(yán),、冷酷勢利,。（咸：xián全的意思；亨hēng通達(dá)順利,。咸亨：出自《易,？坤》的“品物咸亨”。舊時店鋪老板用這類吉利的字眼做招牌,，取財源茂盛的好兆頭,。）請同學(xué)一一找出階級差別相對照的詞語，說明等級森嚴(yán),。

一“坐”一“站”,；一“里”一“外”；一“長”一“短”,，一“葷”一“素”,，鮮明地揭示了貧富懸殊，世態(tài)炎涼,。

2,、從哪些語句看出這個場所的勢利與冷酷,？

讀文中有關(guān)語句，體會：

掌柜的對長衫主顧的巴結(jié),，對小伙計的兇臉孔,，對短衣幫“羼水”的冷酷?！板袼边@一細(xì)節(jié)深刻揭露老板對窮人榨取手段的卑劣和冷酷勢利,、唯利是圖的本質(zhì)?！皢握{(diào)”,、“無聊”，“活潑不得”,。死氣沉沉的氣氛揭示了人與人之間炎涼的關(guān)系,。（對“幸虧”進(jìn)行換詞練習(xí)，如“幸好”“多虧”等,。）

3,、作者為什么要用那么多筆墨來描繪環(huán)境？又為什么要寫柜臺,、溫酒,、喝酒？

這樣寫,，目的在于揭示主角所處的社會環(huán)境,，創(chuàng)造不平等的冷酷的氣氛，預(yù)示孔乙己悲劇的必然性,。

寫柜臺與附近的人們,，是為描寫孔乙己作鋪墊，因為從他們的眼里,、話里可以看出孔乙己是怎樣一個人,。勾畫特定的環(huán)境，特定的社會背景,，為的是演好社會中這個下層人物的悲劇,。

4、就在這冷酷勢利,、等級森嚴(yán)的環(huán)境里,，一個“笑”字引出了主人公的出場。為什么小伙計居然也可以“笑”呢,？是“歡笑,？是玩笑？是取笑,？是譏笑,？還是嘲笑,？

就在讀者不解之時，作者用極省儉（白描）的語言亮出了孔乙己的形象,。三個附加語（“站著喝酒”,、“穿長衫”、“”）一下子刻畫出這個人身上的可笑的矛盾,，他是這環(huán)境里獨(dú)一無二的笑料，給人以世情涼薄之感,。

咸亨酒店（縮影）孔乙己苦人兒

等級森嚴(yán)壁壘分明勢利冷酷

“長”“里”“坐”“葷”站著喝

（笑）→而涼薄

“短”“外”“站”“素”穿長衫

孔乙己身上的這種矛盾,，決定了他的生活內(nèi)容；他的語言,、行動,，又必然使他在魯鎮(zhèn)人們心目中成為可笑的人。他為什么穿長衫,，又為什么只能站著喝酒呢,？那就得認(rèn)真剖析了。

1,、熟讀第一部分,。

2、根據(jù)魯迅第一部分的描繪,，用漫畫的筆法給孔乙己畫像,。

九年級語文上冊第四單元教學(xué)計劃 九年級上冊語文第四單元教學(xué)計劃篇二

1、交流漫畫作業(yè),，加深對孔乙己的印象,。

2、指名朗讀第4節(jié)至第9節(jié)的內(nèi)容,，思考：

（1）孔乙己一出場就成為人們嘲笑的對象,，他為什么會成為嘲笑的對象？別人嘲笑他時,，他怎樣答對,？表現(xiàn)出他怎樣的思想性格？

學(xué)生回答,，點(diǎn)明：從他外貌特征看,，他既窮困潦倒，又要擺讀書人的架子,，顯示出比“短衣幫”高貴,。受“萬般皆下品，唯有讀書高”的封建思想毒害,，總脫不下那件破長衫,。既窮又懶,，衣服又臟又破，那件長衫十多年不補(bǔ),，不洗,。付酒錢時還要“排”。一個“排”字,，傳神地刻畫出他擺闊的情態(tài),。“夾些傷痕”,，又說明在他身上發(fā)生過某些事件,。

從他語言特點(diǎn)看，滿口“之,、乎,、者、也”,，難懂,，表現(xiàn)他的迂腐不堪。當(dāng)別人揭他“偷”的瘡疤時,，他的表現(xiàn)是“不回答”,，逆來順受；當(dāng)別人再挑釁時,，他“睜大眼睛”辯解,；別人揭穿事實后，他窘得“漲紅了臉……”自我解嘲以維護(hù)自己的尊嚴(yán),。這樣抓住特征進(jìn)行描繪,，使一個心靈受到侮辱的形象，躍然紙上,。

性格刻畫入木三分,。比如，在他被侮辱之時,，他仍要表現(xiàn)出高人一等,，知書識理，滿口“竊書不能算偷……”以表現(xiàn)自己的斯文,?？梢姡馗尚Φ胶蔚瘸潭?。

（2）孔乙己為何只好向小伙計說話,？向孩子們說話？孩子對他采取什么態(tài)度呢？從教寫字和吃茴香豆的事情中反映出他怎樣的思想性格,？

孔乙己感到孤苦寂寞,，只好和孩子們說話，以求得安慰,。他社會地位低下,，和勞動人民一樣處于社會底層，而又由于迂腐和品行不端,，更為低下,，連小孩都看不起他。一個“配”字,，極其深刻地揭示了他十分低下的社會地位,。

教寫字和吃茴香豆二事，反映了孔乙己的善良,，也進(jìn)一步刻畫其麻木不仁，迂腐可笑,?！盎亍钡乃姆N寫法，其實很少這樣用,，但孔乙己是受科舉制度愚弄毒害的知識分子,，常把一些無用的字看作學(xué)問與本領(lǐng)，可見毒害之深,。熱衷于功名利祿,，對小伙計不僅夸耀，而且灌輸做掌柜往上爬的思想（“多乎哉,？不多也”的來歷：別人說孔子多才多藝,，孔子說：“多嗎？不多啊,?！保?/p>

這部分三個細(xì)節(jié)特征，①站,、穿,；②排；③關(guān)于茴香豆,，活畫出孔乙己性格的基本特征：善良,，卑微，迂腐,，想向上爬又不善于鉆營,，生計日窘卻又好吃懶做，特別看不起體力勞動。作者塑造了這個下層知識分子的典型,，形象,，傳神。

（3）在寫哄笑的場面中,，作者插敘了什么內(nèi)容,？起何作用？

插敘孔乙己的身世和品行,，對他的社會地位,、經(jīng)濟(jì)狀況、受腐蝕的思想性格作比較完整的介紹（好喝懶做,；偷竊,；不拖欠等等）。

插敘節(jié)省筆墨,，用最少的話說明應(yīng)該說明白的事,，控訴科舉制度對知識分子的毒害。

（4）讀第9節(jié),。從“可是沒有他,，別人也便這么過”的語句中，體會孔乙己是個無足輕重的人,，多余的人,。話雖一句，卻無限辛酸,。

1,、練習(xí)四。

2,、熟讀第4節(jié)至第9節(jié),。

1、啟發(fā)思考：孔乙己好些天來,，他的遭遇如何呢,？

（1）指名朗讀第10節(jié)。正音解詞,。

打折（shé）服辯（fúbiàn）

（2）學(xué)生回答：他被打折了腿,。

2、思考：這件事深刻地揭露了什么問題,？作者運(yùn)用怎樣的描寫手法來敘事寫人的,？

孔乙己不僅精神上受侮辱、損害,，而且肉體上遭摧殘,。

文章揭露了封建科舉制度的罪惡,。一個有功名，爬上去,，騎在人民頭上作威作福,，橫行霸道，欺壓人民,；一個沒有進(jìn)學(xué),，跌下來，受折磨,。丁舉人有地位,，有權(quán)勢，本性兇殘,，手段毒辣,，私設(shè)公堂，草菅人命,，先“正名”,，后動刑，接著再慢慢地折磨,，明明吃人,，卻不擔(dān)吃人罪名，冷酷而暴虐,。

作者運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，從喝酒的人與掌柜的對話中敘事寫人,。

3孔乙己最后一次出場是怎樣的情景,？與第一次出場比較，肖像,、聲音,、神態(tài)、動作有何變化,？

（1）指名讀第11節(jié),。

（2）抓關(guān)鍵詞語說明。

（板書）

別人對他的嘲笑,、哄笑,、說笑仍然是一樣，無絲毫同情與憐憫,，有的是冷漠,、寡情與勢利。

4,、教師點(diǎn)明：從欠錢未還,，從提到而不談到、不看到，寫出孔乙己的悲慘結(jié)局,；通過“我”的估猜,，寫孔乙己的默默無聞死去，分外辛酸,。無人過問,，又無確實消息，“大約”“的確”,，寫出其悲劇結(jié)局的必然性,。孔乙己在取笑聲中登上生活的舞臺,，又在嘲笑聲中離開了生活的舞臺,。社會如此冷酷，令人毛骨悚然,。

1,、請同學(xué)就人物性格與主題思想進(jìn)行歸納。

孔乙己是封建社會科舉制度摧殘下的一個可憐的犧牲品,。迂腐,，好喝懶做，偷盜,，中封建思想意識的毒而不自覺,，毫無社會地位，但精神上又接近不了“短衣主顧”,，脫不了那件長衫,，成為魯鎮(zhèn)的多余的人，廢物,。他身上的這種矛盾決定了他特有的語言行動,，成為可笑的人。他是清末受封建教育,、科舉制度毒害的下層知識分子的典型,。

孔乙己這個被壓迫被損害者，作者對其迂腐,，壞習(xí)氣進(jìn)行了批判,，對其善良予以肯定，對其悲慘遭遇寄予同情,，哀其不幸,。

作者通過對孔乙己命運(yùn)的描述，控訴封建社會的罪惡,，揭露封建禮教吃人的本質(zhì),，鞭撻丁舉人之類的冷酷暴虐,。作者平平淡淡寫來，刻畫得維妙維肖,。放在社會悲劇里寫出鄉(xiāng)村潦倒文人的性格悲劇,，筆觸平淡，寓意深刻,。整個悲劇是在人們的笑聲中進(jìn)行的,，既是社會的悲劇，又是主人公性格的悲劇,。文中沒有排山倒海的沖擊,，可人們讀后卻感到心里有陣陣的隱痛。作者運(yùn)筆確實收到鬼斧神工之效,。

2,、體會細(xì)節(jié)描寫的作用。文中的細(xì)節(jié)描寫,，使人物性格突出,，形象鮮明。外貌,、語言,、動作的描寫均做到個性化。用詞精確,，使人物形象躍然紙上,。

1、看幻燈,，講述故事情節(jié),，講述時注意運(yùn)用傳神的詞句。

2,、抓住孔乙己肖像特征和語言動作，分析他的思想性格,。

3,、談一點(diǎn)讀后的感想。

1,、講“咸亨”含義很有必要,，表示酒店老板生意興隆，財源茂盛的愿望,，能給學(xué)生以當(dāng)時社會的實感,。

2、學(xué)生讀書比過去仔細(xì),，沒有一個同學(xué)把“孔乙己”誤認(rèn)為是真實的姓名,，而且較快地體會到一個人活在世上,，別人不知其姓名，只用綽號來代替,，必然命運(yùn)悲慘,。有同學(xué)聯(lián)系到《阿q正傳》中的阿q。

3,、有同學(xué)提出：“短衣幫”的“嘮嘮叨叨……”不好,，引導(dǎo)他們讀課文，弄清作者的意圖,，不是寫短衣幫的不好,，而是揭露老板的貪婪，冷酷,。

4,、要學(xué)生辨“踱”的含義，體會清閑自在,、躊躇滿志的神態(tài),。

5、“幸而”換詞,，學(xué)生換了“幸好”“虧得”“還好”,。

6、有同學(xué)說孔乙己這個人應(yīng)該用“窮酸”二字來概括,，理解得較好,。

7、把“不屑置辯”與“排”放在一塊兒講,，一神情,，一動作，均形象地刻畫了孔乙己的自命清高,，有異曲同工之妙,。

8、“不屑置辯”與“頹唐不安”是絕妙的對照,。

9,、“笑”是文中藝術(shù)化的一種手段?？滓壹旱目尚?，是為了抨擊使人麻木的封建文化和吃人的封建制度。

10,、反復(fù)寫“笑”,，表現(xiàn)了高超的`藝術(shù)才能?？滓壹荷畹沫h(huán)境冷酷,，遭遇悲慘,。作者以“笑”貫串全文，使悲劇的內(nèi)容在“喜劇”的氣氛中進(jìn)行,，悲喜互為映襯,，增添了悲劇的色彩。

九年級語文上冊第四單元教學(xué)計劃 九年級上冊語文第四單元教學(xué)計劃篇三

1,、理解,、積累"闊綽、頹唐,、間或,、不屑、置辯"等詞語,。

2,、理解文章的主題思想。

3,、體會小說精巧含蓄的布局,。

1、學(xué)習(xí)用人物的外貌,、語言,、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。

2,、品味小說辛辣深刻的語言,，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。

3,、探究小說人物的性格內(nèi)涵,，體會孔乙己形象的思想意義。

了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判,。

1,、把握小說主題。

2,、分析孔乙己這一人物形象,，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法,。

結(jié)合時代背景,，深層領(lǐng)會小說的思想意義,。

1,、誦讀法2、質(zhì)疑探究法3,、比較閱讀法

2課時

第一課時

魯迅先生曾這樣答復(fù)一位朋友,，在他所作的短篇小說里,，他自己最喜歡的一篇是《孔乙己》。作者在這篇小說中為我們描繪的這個孔乙己是個什么樣的人,？為我們講述哪些有關(guān)孔乙己的故事呢,？請看課文。

學(xué)生默讀課文,，初步感知文意,。

（一）學(xué)生朗讀第一段。

1,、提問：故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時間,？

明確：地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店；時間："這是20多年前的事"

2,、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型,，各有什么特點(diǎn)？（從衣服,、地點(diǎn),、方式三方面啟發(fā)答問）

3、〔提問〕："短"和"長",，"外"和"里",，"站"和"坐"等對立詞語反映了什么？明確：反映了等級森嚴(yán),，貧富懸殊,，階級對立。補(bǔ)充說明："踱"寫出了長衫主顧趾高氣揚(yáng),、悠閑自得的神情,；"要酒要菜，慢慢坐喝"寫出他們有錢有勢還有閑,。

（二）學(xué)生朗讀第2,、3段。

1,、提問：掌柜對長衫客,、短衣幫以及小伙計態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人,？

明確：掌柜對長衫客：極力逢迎,，恭敬侍候?qū)Χ桃聨停翰恢v情義，恣意剝削

對小伙計：兇狠無情,。說明掌柜虛偽,、勢利、冷酷,，媚富欺貧,，唯利是圖,。

（三）學(xué)生朗讀第4段，結(jié)合"理解,？分析一"分析孔乙己的典型性格,。

提問："孔乙己是站著喝酒而穿長衫的的人"，他究竟屬于哪一類主顧,？這說明了孔乙己的什么特點(diǎn),？

明確："短衣幫"與"長衫客"之間等級森嚴(yán)，隔著鴻溝,?？滓壹?站著喝酒"，說明社會地位低下,，應(yīng)屬"短衣幫",；而"穿長衫"，總想保持讀書人架式,，卻窮困潦倒,，不能"踱入"房里，與長衫并起并坐,。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份,、地位和性格特點(diǎn)。

（四）學(xué)生朗讀第5段

1,、提問：小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像,，這些描寫說明了什么？

明確："身材很高大"表明原本具有謀生條件,，"青白臉色"說明他過著半饑半飽的生活,，"皺紋間常夾些傷痕"表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱,。"亂蓬蓬的花白胡子"點(diǎn)明他已是風(fēng)燭殘年,。長衫臟而不洗，破而不補(bǔ),，又不肯脫去,，表明他好逸惡勞，潦倒不堪,，自視清高,。

2、提問：孔乙己說話為什么"滿口之乎者也",，教人半懂不懂,？

明確：說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。

（五）學(xué)生朗讀第6段

提問：當(dāng)人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷,，取笑他偷東西時，他怎樣對待,？

明確：他先故作鎮(zhèn)靜,，"排出九文大錢"，一個"排"字既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相,，又對酒店賣弄分文不少,，自己是規(guī)矩人。也表現(xiàn)出對只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情,。逼得他"青筋條條綻出"睜大眼睛,，進(jìn)行爭辯。一個"綻"字活畫出他的窘迫尷尬,、又羞又惱的神態(tài),。爭辯理由是"竊書不能算偷"，"竊"和"偷"本是同義詞,，這反映他死要面子,、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實的性格,，也反映了他的自命清高,，迂腐窮酸。

（六）學(xué)生朗讀第7,、8段

1,、提問：孔乙己教小伙計寫"茴"字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點(diǎn)？

明確：教"茴"字的四種寫法,，見小伙計毫不熱心,，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的"學(xué)問"視如至寶,，說明迂腐不堪,，中毒甚深。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇,。不看對象,，"多乎哉，不多也"的詞句脫口而出,，說明迂腐可笑,，麻木不仁。

2,、提問：怎樣理解這篇小說中的"笑",？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂,？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果,？

明確：首先是孔乙己"可笑"。他受封建教育毒害,，被科舉制度摧殘,，不會營生，迂腐麻木,，假斯文,，他的像貌、行動,、言語是可笑的,，寫孔乙己的可笑，實質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺,。

其次是別人對孔乙己的取笑,。反映人們的冷漠麻木。

（七）學(xué)生朗讀第9段

提問：第九節(jié)的深刻含義是什么,？在結(jié)構(gòu)上有什么作用,？

明確：這段是承上啟下的過渡段。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸,，又怒其不爭,，以畫龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級的罪惡,。

（八）學(xué)生朗讀第10段

1,、提問：掌柜忽然說："孔乙己長久沒有來了"，這樣寫的作用是什么,？

明確："忽然",，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深,，只是由于他欠的十九個錢才想起,，承接上文（"沒有他，別人也便這么過"）,，又引起下文（一酒客講"他打折了腿"）,。

2、結(jié)合"理解,？分析二"回答明確：側(cè)寫孔乙己因偷竊被打成殘廢,，用"竟"和反詰句突出丁舉人的兇橫殘暴和狠毒。小說寫一個讀書人毒打另一個讀書人,，再次點(diǎn)出孔乙己悲劇的社會根源是封建科舉制度,。丁,、孔二人，同是讀書人,，但地位命運(yùn)截然相反,，科舉中，一個爬了上去,，成了有權(quán)有勢的"舉人老爺",，成了狠毒的"吃人"者，一個因"半個秀才也撈不到"而跌了下來,，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會和科舉制度的罪惡,。

（九）學(xué)生朗讀第11段

提問：孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同,？請從肖像、聲音,、神態(tài),、動作幾方面加以比較。

以上對比,，說明了封建制度不但戕害了他的思想,，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子,，周圍的人們?nèi)詫λ⌒Γ@反映了人們的冷漠無情,、麻木不仁,。

（十）教師朗讀12、13段

1,、提問：寫"長久沒有看到孔乙己",，用了四個"到"，說明什么,？

明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘,，點(diǎn)出了"沒有他，別人也便這么過",。

2,、提問："我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。"這句話應(yīng)該怎樣理解,？

明確：因事隔20多年,，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測,。說"的確",，因為從孔乙己的社會處境和不幸遭遇來看,，死亡是必然的。又由于在社會上毫無地位,，根本無人重視,，即使死了也是默默的無人關(guān)心的。小伙計確信其死,，但又始終沒有聽到確實可靠的消息,，所以說"大約孔乙己的確死了"。