人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

九年級語文上冊第四單元教學(xué)計劃 九年級上冊語文第四單元教學(xué)計劃篇一

一,、認(rèn)識封建教育、科舉制度的罪惡,，學(xué)習(xí)魯迅反封建的戰(zhàn)斗精神,。

二、理解運用外貌,、語言,、動作的描寫塑造人物形象的方法；體會環(huán)境描寫在刻畫人物表現(xiàn)主題中的作用,。學(xué)習(xí)本文遣詞造句的簡煉,、精確。

重點：運用外貌,、語言,、動作的描寫塑造人物形象。

難點：對孔乙己人物性格的理解,。

三教時,。

本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》,，后收入短篇小說集《吶喊》,。

凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的,。凡讀過《孔乙己》的人,，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。魯迅先生自己也說過,，在他創(chuàng)作的短篇小說中,，最喜歡《孔乙己》,。他為什么最喜歡《孔乙己》呢？孔乙己究竟是一個怎樣的藝術(shù)形象,？魯迅先生怎樣運用鬼斧神工之筆來精心塑造這個形象的,？學(xué)習(xí)本文之后就可得到明確的回答。

過去有人說,，古希臘索?？死账沟谋瘎∈敲\的悲劇，莎士比亞悲劇是主人公性格的悲劇,，而易卜生的悲劇是社會問題的悲劇,。從某種意義上講，是有道理的,。那么,，孔乙己的悲劇是什么樣的悲劇呢？悲劇,，往往令人淚下,，然而，讀了孔乙己的悲劇,，眼淚往往向肚里流,，心里有隱隱作痛之感。這又是為什么呢,？學(xué)習(xí)之后我們可得到回答,。

這篇文章是舉世聞名的著作，情深,、意深,、含蓄、深沉,，必須認(rèn)真閱讀，積極思索,，好好領(lǐng)會,。

誰能準(zhǔn)確地回答：作品中的主人公姓甚名誰？文中哪一句話形象而概括地刻畫了作品主角的特殊身份,？這是一種怎樣的特殊身份,？

學(xué)生回答后，點明：“孔乙己”是“綽號”,，不是姓“孔”名“乙己”,。孔乙己三字出自舊描紅簿,，因為他姓孔,，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”（大意是“上古大人孔氏一人而己”）,，這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號,，叫作孔乙己,。一個人活在世上，連姓名都不知道,，以“綽號”代名字,，可想而知這個人物的命運不佳，是一個悲劇性的人物,。

文中“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的的人”這句話形象而概括地刻畫了作品主角的特殊身份,。“站著喝酒”,，說明生活貧困,，經(jīng)濟拮據(jù)，與“短衣幫”同處于社會底層的經(jīng)濟地位,；“穿長衫”,，為的是要擺讀書人的架子，顯示比“短衣幫”高貴,。在他身上,，顯現(xiàn)出與常人不同的十分明顯的特征，使人一看,，印象深刻,。作者運用了“畫眼睛”的方法寫出人物的基本特征，做到了“以一目盡傳精神,，以一斑而窺全豹”,。這是貫通全文的點睛之筆。這個形象一出現(xiàn)就展示出悲劇的兆頭,。

1,、指名朗讀第一部分。

提問思考：孔乙已是在怎樣的環(huán)境里活動的,？

學(xué)生回答,，點明：活動的環(huán)境是清朝末年的咸亨酒店（小說點明“——這是凹多年前的事……”由創(chuàng)作小說的1918年上溯20多年，是19世紀(jì)末,，也就是清朝末年,。）酒店有特殊的格局，多種的喝酒方式,。

這個場所是清末社會的縮影,，它等級森嚴(yán)、冷酷勢利,。（咸：xián全的意思,；亨hēng通達順利,。咸亨：出自《易？坤》的“品物咸亨”,。舊時店鋪老板用這類吉利的字眼做招牌,，取財源茂盛的好兆頭。）請同學(xué)一一找出階級差別相對照的詞語,，說明等級森嚴(yán),。

一“坐”一“站”；一“里”一“外”,；一“長”一“短”,，一“葷”一“素”，鮮明地揭示了貧富懸殊,，世態(tài)炎涼,。

2、從哪些語句看出這個場所的勢利與冷酷,？

讀文中有關(guān)語句,，體會：

掌柜的對長衫主顧的巴結(jié)，對小伙計的兇臉孔,，對短衣幫“羼水”的冷酷,。“羼水”這一細(xì)節(jié)深刻揭露老板對窮人榨取手段的卑劣和冷酷勢利,、唯利是圖的本質(zhì),。“單調(diào)”,、“無聊”,，“活潑不得”。死氣沉沉的氣氛揭示了人與人之間炎涼的關(guān)系,。（對“幸虧”進行換詞練習(xí),，如“幸好”“多虧”等。）

3,、作者為什么要用那么多筆墨來描繪環(huán)境,？又為什么要寫柜臺、溫酒,、喝酒,？

這樣寫,，目的在于揭示主角所處的社會環(huán)境,，創(chuàng)造不平等的冷酷的氣氛，預(yù)示孔乙己悲劇的必然性,。

寫柜臺與附近的人們,，是為描寫孔乙己作鋪墊,，因為從他們的眼里、話里可以看出孔乙己是怎樣一個人,。勾畫特定的環(huán)境,，特定的社會背景，為的是演好社會中這個下層人物的悲劇,。

4,、就在這冷酷勢利、等級森嚴(yán)的環(huán)境里,，一個“笑”字引出了主人公的出場,。為什么小伙計居然也可以“笑”呢？是“歡笑,？是玩笑,？是取笑？是譏笑,？還是嘲笑,？

就在讀者不解之時，作者用極省儉（白描）的語言亮出了孔乙己的形象,。三個附加語（“站著喝酒”,、“穿長衫”、“”）一下子刻畫出這個人身上的可笑的矛盾,，他是這環(huán)境里獨一無二的笑料,，給人以世情涼薄之感。

咸亨酒店（縮影）孔乙己苦人兒

等級森嚴(yán)壁壘分明勢利冷酷

“長”“里”“坐”“葷”站著喝

（笑）→而涼薄

“短”“外”“站”“素”穿長衫

孔乙己身上的這種矛盾,，決定了他的生活內(nèi)容,；他的語言、行動,，又必然使他在魯鎮(zhèn)人們心目中成為可笑的人,。他為什么穿長衫，又為什么只能站著喝酒呢,？那就得認(rèn)真剖析了,。

1、熟讀第一部分,。

2,、根據(jù)魯迅第一部分的描繪，用漫畫的筆法給孔乙己畫像,。

九年級語文上冊第四單元教學(xué)計劃 九年級上冊語文第四單元教學(xué)計劃篇二

1,、交流漫畫作業(yè)，加深對孔乙己的印象。

2,、指名朗讀第4節(jié)至第9節(jié)的內(nèi)容,，思考：

（1）孔乙己一出場就成為人們嘲笑的對象，他為什么會成為嘲笑的對象,？別人嘲笑他時,，他怎樣答對？表現(xiàn)出他怎樣的思想性格,？

學(xué)生回答,，點明：從他外貌特征看，他既窮困潦倒,，又要擺讀書人的架子,，顯示出比“短衣幫”高貴。受“萬般皆下品,，唯有讀書高”的封建思想毒害,，總脫不下那件破長衫。既窮又懶,，衣服又臟又破,，那件長衫十多年不補，不洗,。付酒錢時還要“排”,。一個“排”字，傳神地刻畫出他擺闊的情態(tài),?！皧A些傷痕”，又說明在他身上發(fā)生過某些事件,。

從他語言特點看,，滿口“之、乎,、者,、也”，難懂,，表現(xiàn)他的迂腐不堪,。當(dāng)別人揭他“偷”的瘡疤時，他的表現(xiàn)是“不回答”,，逆來順受,；當(dāng)別人再挑釁時，他“睜大眼睛”辯解,；別人揭穿事實后,，他窘得“漲紅了臉……”自我解嘲以維護自己的尊嚴(yán),。這樣抓住特征進行描繪，使一個心靈受到侮辱的形象,，躍然紙上。

性格刻畫入木三分,。比如,，在他被侮辱之時，他仍要表現(xiàn)出高人一等,，知書識理,，滿口“竊書不能算偷……”以表現(xiàn)自己的斯文?？梢?，迂腐可笑到何等程度。

（2）孔乙己為何只好向小伙計說話,？向孩子們說話,？孩子對他采取什么態(tài)度呢？從教寫字和吃茴香豆的事情中反映出他怎樣的思想性格,？

孔乙己感到孤苦寂寞,，只好和孩子們說話，以求得安慰,。他社會地位低下,，和勞動人民一樣處于社會底層，而又由于迂腐和品行不端,，更為低下,，連小孩都看不起他。一個“配”字,，極其深刻地揭示了他十分低下的社會地位,。

教寫字和吃茴香豆二事，反映了孔乙己的善良,，也進一步刻畫其麻木不仁,，迂腐可笑?！盎亍钡乃姆N寫法,，其實很少這樣用，但孔乙己是受科舉制度愚弄毒害的知識分子,，常把一些無用的字看作學(xué)問與本領(lǐng),，可見毒害之深。熱衷于功名利祿,，對小伙計不僅夸耀,，而且灌輸做掌柜往上爬的思想（“多乎哉？不多也”的來歷：別人說孔子多才多藝，孔子說：“多嗎,？不多啊,。”）

這部分三個細(xì)節(jié)特征,，①站,、穿；②排,；③關(guān)于茴香豆,，活畫出孔乙己性格的基本特征：善良，卑微,，迂腐,，想向上爬又不善于鉆營，生計日窘卻又好吃懶做,，特別看不起體力勞動,。作者塑造了這個下層知識分子的典型，形象,，傳神,。

（3）在寫哄笑的場面中，作者插敘了什么內(nèi)容,？起何作用,？

插敘孔乙己的身世和品行，對他的社會地位,、經(jīng)濟狀況,、受腐蝕的思想性格作比較完整的介紹（好喝懶做；偷竊,；不拖欠等等）,。

插敘節(jié)省筆墨，用最少的話說明應(yīng)該說明白的事,，控訴科舉制度對知識分子的毒害。

（4）讀第9節(jié),。從“可是沒有他，別人也便這么過”的語句中,，體會孔乙己是個無足輕重的人，多余的人,。話雖一句,，卻無限辛酸。

1,、練習(xí)四。

2,、熟讀第4節(jié)至第9節(jié),。

1,、啟發(fā)思考：孔乙己好些天來,，他的遭遇如何呢,？

（1）指名朗讀第10節(jié),。正音解詞,。

打折（shé）服辯（fúbiàn）

（2）學(xué)生回答：他被打折了腿。

2、思考：這件事深刻地揭露了什么問題？作者運用怎樣的描寫手法來敘事寫人的？

孔乙己不僅精神上受侮辱,、損害，而且肉體上遭摧殘,。

文章揭露了封建科舉制度的罪惡,。一個有功名,，爬上去，騎在人民頭上作威作福,，橫行霸道，欺壓人民,；一個沒有進學(xué)，跌下來,，受折磨,。丁舉人有地位,，有權(quán)勢，本性兇殘,，手段毒辣,，私設(shè)公堂，草菅人命,，先“正名”,，后動刑，接著再慢慢地折磨,，明明吃人,，卻不擔(dān)吃人罪名，冷酷而暴虐,。

作者運用了側(cè)面描寫的手法,，從喝酒的人與掌柜的對話中敘事寫人。

3孔乙己最后一次出場是怎樣的情景,？與第一次出場比較,，肖像、聲音、神態(tài)、動作有何變化？

（1）指名讀第11節(jié)。

（2）抓關(guān)鍵詞語說明,。

（板書）

別人對他的嘲笑,、哄笑,、說笑仍然是一樣，無絲毫同情與憐憫,，有的是冷漠、寡情與勢利。

4、教師點明：從欠錢未還，從提到而不談到,、不看到,，寫出孔乙己的悲慘結(jié)局；通過“我”的估猜,，寫孔乙己的默默無聞死去，分外辛酸。無人過問,，又無確實消息,，“大約”“的確”,，寫出其悲劇結(jié)局的必然性,?？滓壹涸谌⌒β曋械巧仙畹奈枧_,，又在嘲笑聲中離開了生活的舞臺。社會如此冷酷,，令人毛骨悚然,。

1,、請同學(xué)就人物性格與主題思想進行歸納,。

孔乙己是封建社會科舉制度摧殘下的一個可憐的犧牲品。迂腐，好喝懶做,，偷盜,，中封建思想意識的毒而不自覺，毫無社會地位,，但精神上又接近不了“短衣主顧”,，脫不了那件長衫，成為魯鎮(zhèn)的多余的人,，廢物,。他身上的這種矛盾決定了他特有的語言行動，成為可笑的人,。他是清末受封建教育,、科舉制度毒害的下層知識分子的典型。

孔乙己這個被壓迫被損害者,，作者對其迂腐,，壞習(xí)氣進行了批判，對其善良予以肯定,，對其悲慘遭遇寄予同情,，哀其不幸。

作者通過對孔乙己命運的描述,，控訴封建社會的罪惡,，揭露封建禮教吃人的本質(zhì)，鞭撻丁舉人之類的冷酷暴虐,。作者平平淡淡寫來,，刻畫得維妙維肖。放在社會悲劇里寫出鄉(xiāng)村潦倒文人的性格悲劇,，筆觸平淡,，寓意深刻。整個悲劇是在人們的笑聲中進行的,，既是社會的悲劇,，又是主人公性格的悲劇。文中沒有排山倒海的沖擊,，可人們讀后卻感到心里有陣陣的隱痛,。作者運筆確實收到鬼斧神工之效。

2,、體會細(xì)節(jié)描寫的作用,。文中的細(xì)節(jié)描寫，使人物性格突出,，形象鮮明,。外貌,、語言、動作的描寫均做到個性化,。用詞精確,，使人物形象躍然紙上。

1,、看幻燈,，講述故事情節(jié)，講述時注意運用傳神的詞句,。

2,、抓住孔乙己肖像特征和語言動作，分析他的思想性格,。

3,、談一點讀后的感想。

1,、講“咸亨”含義很有必要,，表示酒店老板生意興隆，財源茂盛的愿望,，能給學(xué)生以當(dāng)時社會的實感,。

2、學(xué)生讀書比過去仔細(xì),，沒有一個同學(xué)把“孔乙己”誤認(rèn)為是真實的姓名,，而且較快地體會到一個人活在世上，別人不知其姓名,，只用綽號來代替,，必然命運悲慘。有同學(xué)聯(lián)系到《阿q正傳》中的阿q,。

3,、有同學(xué)提出：“短衣幫”的“嘮嘮叨叨……”不好，引導(dǎo)他們讀課文,，弄清作者的意圖,，不是寫短衣幫的不好，而是揭露老板的貪婪,，冷酷,。

4、要學(xué)生辨“踱”的含義,，體會清閑自在,、躊躇滿志的神態(tài)。

5,、“幸而”換詞，學(xué)生換了“幸好”“虧得”“還好”。

6,、有同學(xué)說孔乙己這個人應(yīng)該用“窮酸”二字來概括,，理解得較好。

7,、把“不屑置辯”與“排”放在一塊兒講,，一神情，一動作,，均形象地刻畫了孔乙己的自命清高,，有異曲同工之妙。

8,、“不屑置辯”與“頹唐不安”是絕妙的對照,。

9、“笑”是文中藝術(shù)化的一種手段,?？滓壹旱目尚Γ菫榱伺険羰谷寺槟镜姆饨ㄎ幕统匀说姆饨ㄖ贫?。

10,、反復(fù)寫“笑”，表現(xiàn)了高超的`藝術(shù)才能,?？滓壹荷畹沫h(huán)境冷酷，遭遇悲慘,。作者以“笑”貫串全文,，使悲劇的內(nèi)容在“喜劇”的氣氛中進行，悲喜互為映襯,，增添了悲劇的色彩,。

九年級語文上冊第四單元教學(xué)計劃 九年級上冊語文第四單元教學(xué)計劃篇三

1、理解,、積累"闊綽,、頹唐、間或,、不屑,、置辯"等詞語。

2,、理解文章的主題思想,。

3、體會小說精巧含蓄的布局,。

1,、學(xué)習(xí)用人物的外貌,、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法,。

2,、品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用,。

3,、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義,。

了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判,。

1、把握小說主題,。

2,、分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明,、生動刻畫人物的寫法,。

結(jié)合時代背景，深層領(lǐng)會小說的思想意義,。

1,、誦讀法2、質(zhì)疑探究法3,、比較閱讀法

2課時

第一課時

魯迅先生曾這樣答復(fù)一位朋友,，在他所作的短篇小說里，他自己最喜歡的一篇是《孔乙己》,。作者在這篇小說中為我們描繪的這個孔乙己是個什么樣的人,？為我們講述哪些有關(guān)孔乙己的故事呢？請看課文,。

學(xué)生默讀課文,，初步感知文意。

（一）學(xué)生朗讀第一段,。

1,、提問：故事發(fā)生在什么地點和時間,？

明確：地點：魯鎮(zhèn)咸亨酒店,；時間："這是20多年前的事"

2,、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點,？（從衣服,、地點、方式三方面啟發(fā)答問）

3,、〔提問〕："短"和"長",，"外"和"里",，"站"和"坐"等對立詞語反映了什么？明確：反映了等級森嚴(yán),，貧富懸殊,，階級對立,。補充說明："踱"寫出了長衫主顧趾高氣揚,、悠閑自得的神情；"要酒要菜,，慢慢坐喝"寫出他們有錢有勢還有閑,。

（二）學(xué)生朗讀第2、3段,。

1,、提問：掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態(tài)度上有何不同,？這說明掌柜是怎樣的人,？

明確：掌柜對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候?qū)Χ桃聨停翰恢v情義,，恣意剝削

對小伙計：兇狠無情,。說明掌柜虛偽、勢利,、冷酷,，媚富欺貧，唯利是圖,。

（三）學(xué)生朗讀第4段,，結(jié)合"理解？分析一"分析孔乙己的典型性格,。

提問："孔乙己是站著喝酒而穿長衫的的人",，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己的什么特點,？

明確："短衣幫"與"長衫客"之間等級森嚴(yán),，隔著鴻溝?？滓壹?站著喝酒",，說明社會地位低下，應(yīng)屬"短衣幫",；而"穿長衫",，總想保持讀書人架式，卻窮困潦倒,，不能"踱入"房里,，與長衫并起并坐,。短短一句話點明了孔乙己的身份、地位和性格特點,。

（四）學(xué)生朗讀第5段

1,、提問：小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么,？

明確："身材很高大"表明原本具有謀生條件,，"青白臉色"說明他過著半饑半飽的生活，"皺紋間常夾些傷痕"表明他飽受生活折磨,，常遭欺凌侮辱,。"亂蓬蓬的花白胡子"點明他已是風(fēng)燭殘年。長衫臟而不洗,，破而不補,，又不肯脫去，表明他好逸惡勞,，潦倒不堪,，自視清高。

2,、提問：孔乙己說話為什么"滿口之乎者也",，教人半懂不懂？

明確：說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深,，迂腐之至,。

（五）學(xué)生朗讀第6段

提問：當(dāng)人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時,，他怎樣對待,？

明確：他先故作鎮(zhèn)靜，"排出九文大錢",，一個"排"字既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相,，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人,。也表現(xiàn)出對只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情,。逼得他"青筋條條綻出"睜大眼睛，進行爭辯,。一個"綻"字活畫出他的窘迫尷尬,、又羞又惱的神態(tài)。爭辯理由是"竊書不能算偷",，"竊"和"偷"本是同義詞,，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實的性格,，也反映了他的自命清高,，迂腐窮酸。

（六）學(xué)生朗讀第7,、8段

1,、提問：孔乙己教小伙計寫"茴"字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點？

明確：教"茴"字的四種寫法,，見小伙計毫不熱心,，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的"學(xué)問"視如至寶,，說明迂腐不堪,，中毒甚深,。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇,。不看對象，"多乎哉,，不多也"的詞句脫口而出,，說明迂腐可笑，麻木不仁,。

2,、提問：怎樣理解這篇小說中的"笑"？為什么那些人對不幸者沒有同情,，沒有幫助,，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果,？

明確：首先是孔乙己"可笑",。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘,，不會營生,，迂腐麻木，假斯文,，他的像貌,、行動、言語是可笑的,，寫孔乙己的可笑,，實質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。

其次是別人對孔乙己的取笑,。反映人們的冷漠麻木,。

（七）學(xué)生朗讀第9段

提問：第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用,？

明確：這段是承上啟下的過渡段,。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸,，又怒其不爭，以畫龍點睛之筆,，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級的罪惡,。

（八）學(xué)生朗讀第10段

1、提問：掌柜忽然說："孔乙己長久沒有來了",，這樣寫的作用是什么,？

明確："忽然"，說明偶爾想起,，他在掌柜等人頭腦里印象不深,，只是由于他欠的十九個錢才想起，承接上文（"沒有他,，別人也便這么過"）,，又引起下文（一酒客講"他打折了腿"）。

2,、結(jié)合"理解,？分析二"回答明確：側(cè)寫孔乙己因偷竊被打成殘廢，用"竟"和反詰句突出丁舉人的兇橫殘暴和狠毒,。小說寫一個讀書人毒打另一個讀書人,，再次點出孔乙己悲劇的社會根源是封建科舉制度。丁,、孔二人,，同是讀書人，但地位命運截然相反,，科舉中,，一個爬了上去，成了有權(quán)有勢的"舉人老爺",，成了狠毒的"吃人"者,，一個因"半個秀才也撈不到"而跌了下來，成了可憐的犧牲品,，這就深刻揭露了人吃人的封建社會和科舉制度的罪惡,。

（九）學(xué)生朗讀第11段

提問：孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？請從肖像,、聲音,、神態(tài)、動作幾方面加以比較,。

以上對比,，說明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子,，周圍的人們?nèi)詫λ⌒Γ@反映了人們的冷漠無情,、麻木不仁,。

（十）教師朗讀12、13段

1,、提問：寫"長久沒有看到孔乙己",，用了四個"到"，說明什么,？

明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘,，點出了"沒有他，別人也便這么過",。

2,、提問："我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。"這句話應(yīng)該怎樣理解,？

明確：因事隔20多年,，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測,。說"的確"，因為從孔乙己的社會處境和不幸遭遇來看,，死亡是必然的,。又由于在社會上毫無地位，根本無人重視,，即使死了也是默默的無人關(guān)心的,。小伙計確信其死，但又始終沒有聽到確實可靠的消息,，所以說"大約孔乙己的確死了",。