作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇一
1,、理解故事內(nèi)容,知道名字只是代表稱呼的一種符號,,并不能因為名字的改變而失去本來的面目,。
2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法,對寓言故事有興趣,。
1,、貓的圖片若干。
2,、語言磁帶,。
知道名字只是代表稱呼的一種符號,并不能因為名字的改變而失去本來的面目,。
理解故事內(nèi)容,。
1、出示圖片,,引出主題,。
(1)這是什么動物?你知道它叫什么名字嗎,?引導(dǎo)幼兒說說這是貓,。
(2)今天,我們要聽一個有趣的故事,,聽聽故事中貓的名字叫什么,?
2、幼兒傾聽故事,。
(1)故事主要講了什么內(nèi)容,?引導(dǎo)幼兒說說講了一個給貓取名字的故事。
(2)故事中貓有哪些名字,?引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了很多名字,。
(3)為什么會給同一只貓取這么多的名字呢?引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的原因,。
(4)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),,感受每一個人給貓取名字的原因。
(5)你認(rèn)為誰的話最有道理,,為什么,?引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理,因為貓還是那一只貓,,名字的變化不能說明這只貓的厲害,。
3、經(jīng)驗遷移,。
(1)幼兒再次欣賞故事,,
(2)如果你的名字改掉了,你會不會變成另外一個人,?為什么,?
(3)教師小結(jié):一個人的名字只是代表稱呼的一種符號,,雖然名字里包含了一定的意義,但是并不能因為名字的改變而失去本來的面目,。
在《我的名字》活動中幼兒認(rèn)識了自己的名字,,了解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進(jìn)行這一活動時就有了知識經(jīng)驗的積累,,通過故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱呼的一種符號,,并不能因為名字的改變而失去本來的面目。在整個活動中也學(xué)到了好多的知識,,知道了名字是我們每個人要接觸到的,,學(xué)習(xí)、工作,;不管做什么作業(yè),,都必須要寫上自己的名字,而名字又是一個很神氣的東西,,他代表了這個人,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇二
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,,流暢,、快速地朗讀兒歌《房子》,。
2,、能認(rèn)真傾聽,讀準(zhǔn)相似字音方和房,。
3,、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性,。
1,、找一處可以用石頭作畫的場地。
2,、教師示范用的紙,、筆,小石頭若干,。
3,、幼兒用書18頁。
4,、語言磁帶,。
繞口令的形式,流暢,、快速地朗讀兒歌《房子》,。
活動難點:
讀準(zhǔn)相似字音方和房。
1、出示石頭,,激發(fā)幼兒活動興趣,。
(1)小朋友,老師手上拿的是什么,?
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,,邊用小石子在地上作畫,,體驗語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣,。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性,。但是由于缺少經(jīng)驗,,在最后的活動環(huán)節(jié)中,沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定,,致使最后有些混亂,。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓(xùn),在以后的活動中有更好的把控性,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇三
1.喜歡聽故事,,能理解故事的主要內(nèi)容。
2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧,、有趣,。
3.能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,。
胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,,能對孩子的成長起到很好的教育作用,他們即將面臨升入小學(xué),,那么如何做一名做事認(rèn)真,、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。
故事《胖嫂》課件,、vcd,。
1 .向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情,激發(fā)幼兒觀看影片的興趣,。
這個故事有意思嗎,?故事中發(fā)生了什么有意思的事情?
2 .(出示課件)理解故事的主要情節(jié),。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的,,我們再來看一看故事,。
第一件事:(把枕頭當(dāng)寶寶)胖嫂收到媽媽的信后,知道媽媽生病了,,她是怎么做的,?(觀察胖嫂的表情),接下來發(fā)生了什么事情,?她懷里抱的是什么,?(大枕頭),她為什么抱的是大枕頭,?(引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯事的道理)第二件事:(來到冬瓜地里,,錯把冬瓜當(dāng)寶寶)來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了,發(fā)生什么事情了,。在大冬瓜地里摸到了小斗篷,,這時胖嫂的心情是什么樣的?這時胖嫂做了一件什么事,?
小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做,?(引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。)第三件事:(來到媽媽家)當(dāng)胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了,,媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷,,會發(fā)生什么樣的事?(看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的,?)那寶寶到底在哪呢,?
第四件事:(再次來到冬瓜地)觀察胖嫂著急的圖片,問:這時我們看看胖嫂急得怎么樣了,?(瞧把胖嫂急得,,又是淚水又是汗水,,她在冬瓜地里摸呀摸呀,,她摸到了什么?可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀,?
第五件事:(回到家的情景)回到家以后會發(fā)生什么事,?胖嫂的表情是什么樣的?(吃驚,、驚呆,、驚訝)學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了,?
3.概括故事的要點,,知道做事不能馬虎,遇到事情要認(rèn)真,、仔細(xì),,看清楚了再做,,這樣就不容易做錯事情了。
故事中胖嫂鬧出了很多的笑話,,出了那么多的錯,,胖嫂為什么總是出錯呀?胖嫂是一個怎樣的人,?胖嫂總是出錯,,我們來幫幫胖嫂好不好,那么你想對胖嫂說些什么,?
延伸活動:
討論:小朋友就快要上小學(xué)了,,做為一名小學(xué)生,做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的,,那么小朋友說一說,,怎樣做才能不粗心呢?
1.活動過程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開,。首先完整欣賞故事,,為幼兒能理解故事內(nèi)容,設(shè)計有效提問:對故事中什么地方感到有意思,?來幫助幼兒理解故事大意,。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學(xué)目標(biāo),;第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵,,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì),,并結(jié)合幼兒的實際生活,,請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì),最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗,。從而達(dá)到教育幼兒的目的,。
2.采用生動形象的多媒體教學(xué),引導(dǎo)幼兒積極思考,,主動參與,,大膽表達(dá),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。幼兒通過觀察畫面,,來體驗故事的跌宕起伏,教師能及時進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo),,使幼兒在把握人物性格特點的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗,,較好地落實教育目標(biāo)。
3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實際,,恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識,。如:怎樣做不粗心,?才能成為一名合格的小學(xué)生?幼兒的回答積極踴躍,。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇四
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,,學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行,、第幾個,我叫xxx的句式完整表述,。
2,、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特,。
1,、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事,。
2,、幼兒沒人一張紙、一支筆,。
3,、幼兒用書12~13頁。
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,。
學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行,、第幾個,我叫xxx的句式完整表述,。
1,、尋找自己的名字。
(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,,并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記,。
(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀察,。
(3)你能找到自己的名字在那里嗎,?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個,?
(4)幼兒尋找,互相說說自己的名字在第幾行,、第幾個,、叫什么。
(5)集體交流,,一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用我的名字在第幾行,、第幾個,、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2,、說說我的小名,。
(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎,?誰會叫你的小名,?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
(2)大家教你小名的時候你有什么感覺,?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺,。
3、交流:我的名字的故事,。
(1)有一個偉大的作家叫錢鐘書,,你知道他的名字是怎么來的嗎?
(2)結(jié)合幼兒用書,,教師講述故事,,幼兒欣賞。
(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫鐘書呢,?
(4)你的名字有什么故事嗎,?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
(5)集體交流自己名字的故事,。
(6)教師總結(jié):我們每一個人都有一個非常獨特的名字,,每一個名字都有一定含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿,。
4,、我會簽我的名字。
(1)小朋友會寫自己的名字嗎,?請大家寫寫自己的名字,。
(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。
(3)出示簽名薄,,幼兒逐一在簽名薄上簽名,,相互欣賞自己寫的名字。
活動前,,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望,。
活動時。首先,我們從外形感知我和別人不一樣,,符合幼兒的認(rèn)知水平,,孩子們通過觀察、比較,、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,,既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性,。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力,。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇五
:
1,、理解故事內(nèi)容,,能通過觀察圖片,用較連貫的語句表述圖片內(nèi)容,。
2,、知道自己有好看的、好玩的東西要想到他人,,與他人分享快樂,。
ppt課件
:
1、導(dǎo)入
師:今天來了一位朋友,,猜猜是誰,?(紅眼睛、長耳朵)
師:原來是小白兔啊,,今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€地方,,我們一起去看看吧。
師:你覺得現(xiàn)在是什么季節(jié),?從哪里看出來的,?
師:春天到了,小草長出來了,,桃花也開了,。
2、分段欣賞故事
(一陣春風(fēng)吹來,,花瓣都飄落了下來,,就像下了一場粉紅色的雪,,真漂亮,。小白兔撿起花瓣,,想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友們,。小白兔在每一個信封里裝進(jìn)一片花瓣,,再把信往天上一撒,說:飛吧,,飛吧,,快飛到朋友的身邊去!)
師:小白兔撿起桃花瓣想干什么,?它為什么要把花瓣寄給它的朋友,?
小結(jié):是呀,小白兔很關(guān)心自己的朋友,,自己有好的東西就會想到別人,,讓朋友與自己一起分享快樂。
師:那我們一起幫幫小白兔,,把信送給他的朋友們吧,。
師:看看這封信是寄給誰的?(小貓)你怎么知道的呀,?
師:原來信封上的照片就是告訴我們這封信是寄給誰的,。
(小白兔的信飛來了,那是一片花瓣,。小貓樂得跳起來:這正是我想要的發(fā)卡,,還是粉紅色的哩!)
師:這封信是寄給誰的,?小貓把花瓣變成了什么,?
師:小貓收到禮物高興嗎?你從哪里看出來的,?
(老山羊正在看書,,小白兔的信飛來了,那是一片花瓣,。老山羊說:啊,,這是一張書簽?zāi)模∫院?,我一翻開書,,就能看見這張漂亮的書簽,有多好呀?。?/p>
師:猜猜老山羊會把花瓣當(dāng)成什么呢,?什么是書簽?
師:我們看看小白兔還把花瓣寄給了誰?它們收到花瓣后會把花瓣當(dāng)成什么呢,?
(小白兔的信飛來了,,那是一片花瓣。小松鼠見到那粉紅色的花瓣,,嚷著說:哦~~~我有一把小扇子咯,。
小白兔的信飛來了,那是一片花瓣,。它們戴著桃花做的太陽帽高高興興地去春秋了,。
12
小白兔的信飛來了,那是一片花瓣,。金龜子媽媽看見那片花瓣,,說:這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里,,軟軟的,,還有點兒香味呢,他一會兒就睡著了,。
小白兔的信飛來了,,那是一片花瓣。小螞蟻說:這是一只小船呀,!我正好乘著它到水塘對岸去搬糧食去,。粉紅色的小船在水塘里漂呀,漂呀,,風(fēng)兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn),,真好玩。)
師:如果你也收到小白兔的一片桃花瓣,,你想用它來做什么,?
(小動物們收到了小白兔的禮物,都覺得很開心,。它們來到了桃樹下,,想謝謝小白兔,這才知道原來小白兔寄給它們的不是發(fā)夾,、書簽,、扇子、太陽帽,,也不是搖籃和小船,,原來是桃花瓣。于是,,它們相約明年春天再來一起看桃花,。)
3,、完整欣賞故事
師:這個故事的名字叫《桃樹下的小白兔》,我們再來完整的欣賞一遍吧,。
活動反思:
活動中,,孩子的興趣較高,能大膽猜測花瓣的作用,,也能仔細(xì)觀察畫面,,從畫面提供的信息來猜測情節(jié)的發(fā)展,,我在學(xué)習(xí)故事的過程中注重培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面的閱讀習(xí)慣,。
不足之處:
1、我的回應(yīng)不應(yīng)過多重復(fù)幼兒的話,。當(dāng)幼兒的答案已經(jīng)滿完整時,,可以用夸獎式的語言進(jìn)行小結(jié),如:嗯,,你說的很完整,、很棒等,而不要再次去重復(fù)幼兒的回答,,會顯得語言啰嗦,。當(dāng)幼兒的回答很長,有很多無關(guān)的話時,,我應(yīng)該從孩子的回答中提煉有價值的答案進(jìn)行小結(jié)提升,,如:在第一環(huán)節(jié)中,我問你從哪里看出是春天,?有個孩子說了很長一段話,,但其中一個詞用的很好,他說了春暖花開,,當(dāng)時我沒有抓住這個點來解釋一下這個詞語的意思,,我應(yīng)該讓他來說說這個詞的意思,再進(jìn)行小結(jié),,讓他們知道春天來了,,天氣暖和了,花都開了這一現(xiàn)象可以用這次詞語來概況,,從而豐富幼兒的詞匯量,。
2、在幼兒想象花瓣可以用來做什么時,,雖然孩子的興趣很高,,但是有些都是不切實際的猜想,如:把花瓣當(dāng)枕頭,、鞋子等,,不能根據(jù)花瓣的大小來猜測,。我想產(chǎn)生這一情況可能是因為在學(xué)習(xí)故事時,孩子們看到小動物分別把花瓣當(dāng)成了各種各樣的東西,,而我也沒有強(qiáng)調(diào)為什么不同的動物當(dāng)成的東西是不一樣的,,沒有將花瓣和動物大小做過比較,才導(dǎo)致幼兒隨意猜測,。所以,,在觀察金龜子將花瓣當(dāng)成搖籃時,我應(yīng)該多預(yù)設(shè)一個問題金龜子媽媽把花瓣當(dāng)成了寶寶的搖籃,,那老山羊能把花瓣當(dāng)搖籃嗎,?為什么?有了這一問題的思考,,孩子們會發(fā)現(xiàn)由于動物身體的大小不同,,花瓣對他們的作用也就不同了。這樣幼兒在自己想把花瓣當(dāng)做什么環(huán)節(jié)時,,孩子們會聯(lián)系實際去想象,,而不是天馬行空地隨便亂想了。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇六
1,、在看看,、聽聽、說說中,,理解故事內(nèi)容,,能大膽想象并發(fā)表自己的意見。
2,、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景,,體驗快樂的情緒,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望,。
1,、收集各種樹葉。
2,、ppt課件,。
3、炫彩棒,、小毛巾,、背景圖等。
一,、ppt導(dǎo)入,,引出主題。
(設(shè)計意圖:通過提問,,讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),,遷移經(jīng)驗,,大膽想象,結(jié)合自己對落葉的認(rèn)識來進(jìn)行描述,。)
畫面一:
1,、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了,?
2,、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢?
畫面二:
樹葉們聚在一起,,在說些什么呢,?
二、欣賞故事,,分段理解,。
(設(shè)計意圖:通過分段欣賞,引發(fā)孩子對畫面的仔細(xì)觀察,,激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化,同時通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想,。)
畫面一:
1,、這里有幾片樹葉?
2,、這4片樹葉是一家人,,你能分得出它們是誰嗎?(打招呼)
3,、猜一猜,,這一家人聚在一起會說些什么呀?
總結(jié):哦,,原來,,樹葉爸爸和媽媽在一起說:寶寶,讓我們一起去參加舞會吧,!
過渡提問:剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?,樹葉寶寶一家也去了,還有誰也會去參加舞會呢,?
畫面二:
這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會呢,,可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎?能去參加舞會嗎,?小樹葉沒有漂亮的衣服,,心里越想越難過,小朋友們,,你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎,?
畫面三:
1,、魔術(shù)師來了,樹葉魔術(shù)師,,變出新衣服,,本領(lǐng)真正大。
2,、他是誰,?他來干什么?魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,,我們也來學(xué)學(xué)他的樣子(邊說邊做動作變,、變、變)
3,、變了嗎,?你喜歡哪件新衣服,為什么,?
三,、樹葉的舞蹈。
1,、老師好像聽到有誰在哭,,哎,是誰呢,?它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2,、它們也想?yún)⒓游钑墒菦]有漂亮的衣服,,魔術(shù)師又忙,,這可怎么辦?
3,、示范:小樹葉,,請你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服,,變呀變,,變呀變。(涂了一半)變好了,,你們看,,行不行?(為什么不行呢,?)那老師就把剩下的一起完成吧,,大家一起來說:變呀變,變呀變(涂好),,好了好了,,都好了,!
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會,,跳起了歡樂的舞蹈,。你們想請其他小樹葉去嗎,那就快去請你們的小樹葉吧,。
5,、幼兒操作。
我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈,。
本次活動幼兒非常感興趣,,我想優(yōu)美的flash是一個原因,同時,,對于樹葉孩子們也都不陌生,,所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看,、聽聽,、說說、做做中體驗快樂的情緒,,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望,。從孩子們的熱情參與中,我感受到他們樂于幫助的情感,。
不足之處:
難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,,所以只是讓他們簡單的打扮樹葉,,但是對于我們的孩子都能順利完成,所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點難度,,幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等,,這樣就更能體現(xiàn)出活動的主題--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理,,是一個非常好的建議,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇七
1、愿意用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音,。
2,、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。
3,、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣,。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對聲音已具有初步的分辨能力,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:與聲音有關(guān)的八組課件(1)圖片:拍手圖片,、小狗、電話,、刮風(fēng)(2)三組聲音:①哭聲②倒水聲,、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲,、腳步聲(3)四組聲音:①風(fēng)聲,、雨聲、走路聲②公雞打鳴聲,、鳥叫聲,、老虎吼聲③歌聲、掌聲,、寶寶笑聲④青蛙叫聲,、蛐蛐叫聲、走路聲,。
一,、觀看圖片,模仿聲音,。
(教師依次播放圖片,,請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)
1,、談話:今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片,,想看嗎?
2,、提問:圖片上是什么,?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音,?
二,、聽一聽、猜一猜,、講一講,。
1、教師設(shè)問,,激發(fā)幼兒參與的興趣,。
生活中有各種各樣的聲音,不同的聲音會告訴我們不同的事情,。小朋友想不想猜一猜,?
2、播放一個聲音,啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象,。
(教師播放一個聲音,,鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如:播放一段哭聲,,請幼兒猜想并講一講:誰哭了,?他為什么哭?)
3,、播放兩個聲音,,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
(1)教師播放兩個聲音,,鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想,。
(2)啟發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起,用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情,。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,,講述不同的內(nèi)容。
4,、播放三個聲音,,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編,并由此編講一段故事情節(jié),。
(1)教師播放一組聲音,,鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想。
(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起,,大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事,。
三、小小故事會,。
1,、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng)編的故事,,把幼兒分成四組,并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn),,還有幾組不同的聲音,,你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?
2,、教師依次播放幾組聲音,,請幼兒注意傾聽。
3,、請各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音,,圍坐在一起,相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事,,教師及時給予幫助與肯定,。
四、我的故事我表演,。
鼓勵小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事,,并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字,在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演,。
1,、大班幼兒思維活躍,但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度,,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助,。
2、由于借班教學(xué),,教師與幼兒的互動性沒有達(dá)到預(yù)期效果,。
活動點評:
1、活動過程層層遞進(jìn),,環(huán)環(huán)緊扣,,目標(biāo)完成較好。
2,、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇八
1、理解古詩的內(nèi)容,,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,,感受韻律美。
2,、理解古詩中有關(guān)字詞的含義,,萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。
1,、幼兒用書19頁,。
2、掛圖《絕句》,。
3,、語言磁帶。
學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,,感受韻律美,。
理解古詩中有關(guān)字詞的含義。
1,、出示掛圖,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,,學(xué)習(xí)古詩,。
(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
(2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,,用古詩的第一句話進(jìn)行概括,,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
3,、完整地欣賞古詩,。
(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩,題目叫《絕句》,,大家來欣賞一下吧,。
(2)播放錄音,幼兒欣賞,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》,。
(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。
4,、幼兒和老師一起朗誦古詩,。
5、簡要介紹古詩的作者--杜甫,。
學(xué)習(xí)古詩《絕句》時,,我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師,孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,,始終關(guān)注兩位小老師,,沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后,,孩子們都爭先恐后的要當(dāng)小老師,,我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說,,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,,而在實踐中他們又有了切身的體會。此后,,孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚,,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,作為老師又何樂不為之呢,?
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇九
1、感受散文中對春天景色的描繪,,體會散文的語言美,、意境美。
2、通過多通道感受的方式,,充分表達(dá)對大自然的喜愛之情,。
3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹,。
1,、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。
2,、幼兒每人一張紙,、水彩筆。
3,、幼兒用書14~15頁,。
4、掛圖《春》,。
5,、語言磁帶。
感受散文中對春天景色的描繪,,能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹,。
體會散文的語言美、意境美,。
1,、聆聽音樂,欣賞散文《春》,,感受春天的溫馨和美好,。
(1)讓我們閉上眼睛,一起來感受春天的美好吧,!
(2)教師有感情地朗讀散文《春》,。
(3)提問:春天美嗎?你從哪里感受到的,?
(4)大家再仔細(xì)聽聽,。
2、結(jié)合掛圖,,再次欣賞散文,,引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。
(1)為什么說春雨像綠絲線,,從地上牽起麥苗,?
(2)小羊說春雨是什么味道的?你們覺得它說得對嗎,?
(3)你喜歡散文中的哪一句話,?為什么,?
3、播放錄音,,幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境,。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外,繼續(xù)添畫春天其它景色,。
4,、展示幼兒作品,交流各自的感受,。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用完整,、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。
(2)幼兒相互欣賞點評,。
這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗春天的特征。
本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體,、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,,配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認(rèn)識,,提高語言表達(dá)能力,,挖掘幼兒內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛自然,、熱愛生活的情感,;再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容,,起到了很好的教育效果,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇十
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),,懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的,。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人,,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感,。
3、能在生活中積極地思考,、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點,,發(fā)展表達(dá)能力。
1,、阿凡提的圖片,。
2,、語言磁帶。
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),。
活動難點:
用連貫的語言表達(dá)自己的觀點。
1,、出示阿凡提的圖片,,引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提。
(1)小朋友,,你知道他是誰嗎,?從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎?
(2)很久很久以前,,在我國新疆地區(qū),,有一個經(jīng)常騎著毛驢的人,他非常聰明,,常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓,,他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事,。
2,、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》,幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容,。
(1)你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么,?
(2)大官提了那幾個問題?阿凡提是怎樣解決的,?
3,、幼兒再次完整地欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,。
(1)組織幼兒分組,,以小組的形式討論:阿凡提是一個怎樣的人?你從哪里看出來的,?
(2)集體交流,。
4、分組表演故事,。
(1)討論:怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕,?
(2)幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
本活動,,我在導(dǎo)入部分,,采用錄像形式,觀看阿凡提動畫片,,然后和幼兒談話,。(老師:你知道剛才這個人是誰嗎,?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎,?聽過他的故事嗎,?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),,是教師生動形象地講述故事,。重在吸引幼兒對故事的興趣,然后進(jìn)行提問:你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的'人,?這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字,。進(jìn)一步問:故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰,?你認(rèn)為這是一個怎樣的大官,?這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式,。第二個環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶,,提問可以幫助幼兒加深對故事的理解,。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣,。雖然也是三遍故事,,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,,所以才不會使幼兒興趣遞減,。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語中,,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂,,進(jìn)一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中,,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能,。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法,。一種是學(xué)會傾聽,,一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程,,表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇十一
1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。
2,、嘗試仿編詩歌,,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1,、背景圖(有藍(lán)天,,樹林,河水,,草地,,紅花)
2、貼絨卡片:白云,,小鳥,小羊,,小魚,,蝴蝶,小朋友等,。
導(dǎo)課
(導(dǎo)語)老師昨晚做了個夢,,想和大家分享,想聽我講講嗎,?我夢見來到了一個有藍(lán)天,,樹林,河水,,花朵,,草地的地方,于是我把他畫了下來,,還給它涂了漂亮的顏色,,我們一起來看看吧!
授課
一,、學(xué)習(xí)詩歌,。
1、出示背景圖,,和幼兒一起觀察畫面:(圖上有藍(lán)藍(lán)的天空,,密密的樹林,清清的河水,,綠綠的草地,,紅紅的花朵)
2、(教師)剛才我們用了:藍(lán)藍(lán)的,,密密的,,清清的,綠綠的,,紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮,,但是他們說:我們不僅僅是一幅漂亮的畫,,還是一個個溫暖的家呢!我家的寶貝出去玩好長時間了還不回來,,請小朋友幫我喊他們回家,,好嗎?
3,、一一出示貼絨圖片,,讓幼兒送他們回家,并完整說出如,;藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家
師幼喊(小寶貝回家嘍)白云的家是哪里,?(藍(lán)藍(lán)的天空)。
4,、完整讀一遍詩歌,,(過渡語)藍(lán)天,樹林說:我們家還有許多寶貝你能知道嗎,?
二,、仿編詩歌。
1,、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰,?
2、完整讀一遍仿編的詩歌,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個沒有名字,,一起為詩歌起名。
結(jié)課
教師小結(jié):家是遮風(fēng)擋雨的地方,,家可以讓我們解除疲勞,,家可以讓我們放松心情,因此我們要愛護(hù)自己的家,,讓我們用行動來證明:不破壞財物,,不亂扔垃圾,做自己力所能及的事,。
帶幼兒撿周圍的垃圾,,清潔周圍環(huán)境。
附兒歌:家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,,
密密的樹林是小鳥的家,,
清清的河水是魚兒的家,
綠綠的草地是小羊的家,,
紅紅的花朵是蝴蝶的家,,
快樂的幼兒園是我們的家。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇十二
1、理解故事內(nèi)容,,重點了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的,。
2、學(xué)說故事中的重要對白,,學(xué)習(xí)用語言,、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)出作品蘊(yùn)涵的幽默感,。
1,、幼兒用書24~26頁。
2,、掛圖《聰明的烏龜》,。
3、語言磁帶,。
了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的,。
學(xué)說故事中的重要對白。
1,、談話演出故事,激發(fā)幼兒興趣,。
有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。小朋友們想不想聽聽。
2,、這個《聰明的烏龜》的故事呢,?
(1)幼兒完整地欣賞故事一遍,初步了解故事內(nèi)容,。
(2)故事里有誰,?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?
3,、結(jié)合掛圖,,分段欣賞故事。
(1)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情,?
(2)狐貍想吃烏龜,,烏龜怎么辦?
(3)烏龜怕摔,、怕火,,為什么還讓狐貍把他摔倒天上,扔進(jìn)火盆呢,?引導(dǎo)幼兒相互討論,,鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴,有表情地分角色學(xué)說對話。
4,、幼兒傾聽故事錄音,,再次完整地欣賞故事。
5,、結(jié)合幼兒用書,,學(xué)說故事中烏龜和狐貍的對話。
(1)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話,,教師重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣,、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。
(2)教師念旁白和狐貍的對話,,與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對話表演,。
(3)幼兒分成三人一組,,分角色進(jìn)行對話表演。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng),、語言角色對比鮮明,,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,,要機(jī)智、勇敢,,動腦筋,,想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中,,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物,、對話,進(jìn)行了夸張的講述,,語言的不斷渲染,,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊,?;顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,,因此,,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,,那么更能體現(xiàn)出氛圍,,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇十三
1,、認(rèn)讀重點字詞蓮葉東西南北。
2,、喜歡閱讀古詩《江南》,,能夠理解詩歌內(nèi)容。
3,、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情,。
認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北。
活動難點:
掌握詩歌內(nèi)容,。
1,、字卡:綠色的東、紅色的西,、橘色的南,、白色的北、蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕。
2,、蓮花池掛圖一幅。
3,、江南課件,。
一、猜謎導(dǎo)入活動,。
一個小姑娘,,長在水中央,身穿粉紅衫,,坐在綠船上,。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。
師:你們在哪里看到蓮花,、蓮葉的,?(出示掛圖,,認(rèn)讀江南)
二、認(rèn)識重點字詞,。
1,、出示蓮葉師:這兩個字叫蓮葉,在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字,。(請幼兒上來找,,并用筆把它圈起來。)一起認(rèn)讀,。
2,、認(rèn)讀東西南北。
師:(出示字卡)小朋友認(rèn)識他們嗎,?在這首詩里找一找,。
如:東詩里哪個字和它一樣,把它圈起來,,讀一讀并學(xué)組詞----東門,、東面、東方,、東風(fēng),、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)西南北,。
(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,,加上色彩,如:西瓜紅,,出示紅色字卡西,,并讓幼兒跟說;冬瓜綠,;南瓜黃,;北方冷。)
3,、游戲,,復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。
(1)游戲1:魚兒游得對不對,。
游戲玩法:請兩個小朋友做蓮葉,,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,,活動室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩歌,魚媽媽,、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游,。
(2)游戲2:團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。
游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,,念到哪句,就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來,。
三,、認(rèn)讀古詩。
1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩,。
2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,,理解詩歌內(nèi)容,。
3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句,。
提問:這首詩歌真美,。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句,?還喜歡哪句,?
4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌,。
5、小結(jié)詩歌內(nèi)容:江南的蓮葉很多,,蓮葉長的非常茂盛,,池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,一會兒游到蓮葉的東面,,一會兒游到西面,,一會兒游到南面,一會兒游到北面,。江南真美呀!
四,、拓展幼兒的知識面,。
師:你們?nèi)ミ^江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,,比如:蘇州的園林、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,,最美的還是我們的揚(yáng)州。(看課件讓幼兒欣賞)
園長點評:
運(yùn)用多媒體教學(xué),,幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),,在表演中識字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點,,愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,但只要方法得當(dāng),,利用現(xiàn)代化的腳下手段,,實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實施,,能完成目標(biāo)任務(wù),通過活動開展,,發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長,,如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇十四
:
1,、了解莊稼生長期中的多種天敵及農(nóng)民保護(hù)莊稼的各種方法,,對農(nóng)民的智慧萌發(fā)敬意。
2,、能積極參與到與天敵大作戰(zhàn)游戲中來,,感受戰(zhàn)勝天敵的快樂。
課件
一,、引題
教師:今天老師帶來了一些圖片,,這些圖片給我們講述了一個非常好聽的故事。我們來看看故事的題目是什么,?(出示幻燈片)你們猜猜看莊稼有哪些天敵,?
二、幼兒觀看幻燈片,,根據(jù)內(nèi)容大膽的自由表述,。
1、故事里有誰,?發(fā)生了什么事情,。
2、幼兒自由表述,。
三,、集體閱讀。
1,、教師:真的和你們講的一樣嗎,?我們一起來仔細(xì)的看看吧,。
2、幼兒觀看幻燈片1,、2
3,、教師:發(fā)生了什么事情,你覺得農(nóng)民伯伯這時候的心情怎么樣,?該怎么辦呢,?
4、你們想了這么多的好方法,,看看農(nóng)民伯伯想出了什么方法,。
5、害蟲被消滅了嗎,?你從哪里看出來的,?這個方法好嗎?
6,、夏天到了,,莊稼長出了一串串稻穗,農(nóng)民伯伯的心情怎么樣,?
7,、會不會像農(nóng)民伯伯想的這樣呢?我們一起來看一看,。
8,、你看到了什么?發(fā)生什么事了,?
9,、農(nóng)民伯伯的心情如何?怎么辦呢,?
10,、謝謝小朋友幫助農(nóng)民伯伯,莊稼終于又可以健康成長了,。長得很好,,肯定會有好的收成。
四,、完整欣賞
教學(xué)反思:
1,、課件的圖片還不夠豐富,應(yīng)該提供更多害蟲和防治的方法的圖片,,這樣更有助于幼兒的理解,。
2,、在活動中幼兒的興趣濃,,但是幼兒說的還不夠,,應(yīng)該給幼兒更多表達(dá)想法的機(jī)會。
3,、課前教師的知識準(zhǔn)備還不夠充分,。
大班語言《莊稼的天敵》教案與反思與評價篇十五
1.引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌,。
2.感受仿編詩歌的樂趣,。
按照句式是的梳子,梳著的頭發(fā),,仿編詩歌,。
理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編,。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,,熟悉詩歌內(nèi)容。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash,。
一,、學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時候,,你喜歡嗎,?有什么感覺?
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,,邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子,?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?
船為什么是海的梳子,?它是怎樣給海梳頭發(fā)的,?
重點:理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詩歌,,引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦。
二,、分析詩歌句式,,為仿編做準(zhǔn)備。
1.提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,?有哪些地方是不一樣的,?
與幼兒共同小結(jié):如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,,再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來,,那么我們小朋友也可以編出詩歌來,我們來試一試好不好?
三,、仿編詩歌,。
1.想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友,?一個是梳子一個是頭發(fā),?
2.這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說,?
3.幼兒仿編,,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā),。重點突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系,。
4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享,,教師展示,。
5.集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,,有感情,、有語氣地朗誦。
例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。
1.鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享,。
2.鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,,還要有語言美,、藝術(shù)美、童真情趣,,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,,用比擬的手法,,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣,、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中,,我把句中的詩句用分解圖示的形式,,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,,掌握詩歌句式是的梳子,,梳著的頭發(fā),詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,,也便于幼兒的創(chuàng)編活動,。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累,、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,,幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢,、想象十分豐富,,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。