作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇一

1,、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào),，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目,。

2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法,，對(duì)寓言故事有興趣,。

1、貓的圖片若干,。

2,、語(yǔ)言磁帶。

知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào),，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目,。

理解故事內(nèi)容。

1,、出示圖片,，引出主題。

（1）這是什么動(dòng)物,？你知道它叫什么名字嗎,？引導(dǎo)幼兒說說這是貓。

（2）今天,，我們要聽一個(gè)有趣的故事,，聽聽故事中貓的名字叫什么？

2,、幼兒傾聽故事,。

（1）故事主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒說說講了一個(gè)給貓取名字的故事,。

（2）故事中貓有哪些名字,？引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。

（3）為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢,？引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的原因,。

（4）根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因,。

（5）你認(rèn)為誰(shuí)的話最有道理,，為什么？引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理,，因?yàn)樨堖€是那一只貓,，名字的變化不能說明這只貓的厲害,。

3、經(jīng)驗(yàn)遷移,。

（1）幼兒再次欣賞故事,，

（2）如果你的名字改掉了，你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人,？為什么,？

（3）教師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，雖然名字里包含了一定的意義,，但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目,。

在《我的名字》活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事,。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)就有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，通過故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目,。在整個(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí),，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí),、工作,；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字,，而名字又是一個(gè)很神氣的東西,，他代表了這個(gè)人。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇二

1,、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》,。

2,、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音方和房,。

3,、理解兒歌內(nèi)容，感受語(yǔ)言的趣味性,。

1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地,。

2,、教師示范用的紙、筆,，小石頭若干,。

3,、幼兒用書18頁(yè)。

4,、語(yǔ)言磁帶,。

繞口令的形式，流暢,、快速地朗讀兒歌《房子》,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)相似字音方和房。

1,、出示石頭,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（1）小朋友,，老師手上拿的是什么,？

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子,，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性,，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣,。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性,。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性,。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇三

1．喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容,。

2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧,、有趣。

3．能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵,，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,。

胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的教育作用,，他們即將面臨升入小學(xué),，那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。

故事《胖嫂》課件,、vcd,。

1 .向幼兒簡(jiǎn)單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣,。

這個(gè)故事有意思嗎,？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？

2 .（出示課件）理解故事的主要情節(jié),。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的,，我們?cè)賮?lái)看一看故事。

第一件事：（把枕頭當(dāng)寶寶）胖嫂收到媽媽的信后,，知道媽媽生病了,，她是怎么做的？（觀察胖嫂的表情）,，接下來(lái)發(fā)生了什么事情,？她懷里抱的是什么？（大枕頭）,，她為什么抱的是大枕頭,？（引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯(cuò)事的道理）第二件事：（來(lái)到冬瓜地里，錯(cuò)把冬瓜當(dāng)寶寶）來(lái)到冬瓜地里天已經(jīng)黑了,，發(fā)生什么事情了,。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時(shí)胖嫂的心情是什么樣的,？這時(shí)胖嫂做了一件什么事,？

小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的,。）第三件事：（來(lái)到媽媽家）當(dāng)胖嫂來(lái)到村口又發(fā)生什么事情了,，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會(huì)發(fā)生什么樣的事,？（看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的,？）那寶寶到底在哪呢？

第四件事：（再次來(lái)到冬瓜地）觀察胖嫂著急的圖片,，問：這時(shí)我們看看胖嫂急得怎么樣了,？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水,，她在冬瓜地里摸呀摸呀,，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀,？

第五件事：（回到家的情景）回到家以后會(huì)發(fā)生什么事,？胖嫂的表情是什么樣的,？（吃驚、驚呆,、驚訝）學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了,？

3．概括故事的要點(diǎn),，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真,、仔細(xì),，看清楚了再做，這樣就不容易做錯(cuò)事情了,。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話,，出了那么多的錯(cuò)，胖嫂為什么總是出錯(cuò)呀,？胖嫂是一個(gè)怎樣的人,？胖嫂總是出錯(cuò)，我們來(lái)幫幫胖嫂好不好,，那么你想對(duì)胖嫂說些什么,？

延伸活動(dòng)：

討論：小朋友就快要上小學(xué)了，做為一名小學(xué)生,，做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的,，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢,？

1．活動(dòng)過程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開,。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容,，設(shè)計(jì)有效提問：對(duì)故事中什么地方感到有意思,？來(lái)幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧,、有趣的這個(gè)教學(xué)目標(biāo),；第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì),，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請(qǐng)幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì),，最后通過交流來(lái)提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),。從而達(dá)到教育幼兒的目的。

2．采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué),，引導(dǎo)幼兒積極思考,，主動(dòng)參與,，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。幼兒通過觀察畫面,，來(lái)體驗(yàn)故事的跌宕起伏，教師能及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。

3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)喚醒幼兒對(duì)在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識(shí),。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學(xué)生,？幼兒的回答積極踴躍,。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇四

1,、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,，學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個(gè),，我叫xxx的句式完整表述,。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,，感受自己名字的獨(dú)特,。

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法,、含義以及取名字時(shí)的小故事,。

2、幼兒沒人一張紙,、一支筆,。

3、幼兒用書12~13頁(yè),。

大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,。

學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個(gè),，我叫xxx的句式完整表述,。

1、尋找自己的名字,。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

（2）請(qǐng)你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么,？引導(dǎo)幼兒觀察,。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎,？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè),？

（4）幼兒尋找,，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè),、叫什么,。

（5）集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用我的名字在第幾行,、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置,。

2,、說說我的小名。

（1）你還有其他名字嗎,？你有小名嗎,？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況,。

（2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺,？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

3,、交流：我的名字的故事,。

（1）有一個(gè)偉大的作家叫錢鐘書，你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎,？

（2）結(jié)合幼兒用書,，教師講述故事，幼兒欣賞,。

（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫鐘書呢,？

（4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事,。

（5）集體交流自己名字的故事,。

（6）教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義,，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿,。

4、我會(huì)簽我的名字,。

（1）小朋友會(huì)寫自己的名字嗎,？請(qǐng)大家寫寫自己的名字。

（2）幼兒學(xué)寫自己的名字,。

（3）出示簽名薄,，幼兒逐一在簽名薄上簽名,，相互欣賞自己寫的名字。

活動(dòng)前,，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事,，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,。

活動(dòng)時(shí)。首先,，我們從外形感知我和別人不一樣,，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察,、比較,、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性,。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí),，他們會(huì)顯得興奮和好奇,，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面,，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì),。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇五

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1,、理解故事內(nèi)容，能通過觀察圖片,，用較連貫的語(yǔ)句表述圖片內(nèi)容,。

2、知道自己有好看的,、好玩的東西要想到他人,，與他人分享快樂。

ppt課件

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1,、導(dǎo)入

師：今天來(lái)了一位朋友,，猜猜是誰(shuí)？（紅眼睛,、長(zhǎng)耳朵）

師：原來(lái)是小白兔啊,，今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧,。

師：你覺得現(xiàn)在是什么季節(jié),？從哪里看出來(lái)的,？

師：春天到了，小草長(zhǎng)出來(lái)了,，桃花也開了,。

2、分段欣賞故事

（一陣春風(fēng)吹來(lái),，花瓣都飄落了下來(lái),，就像下了一場(chǎng)粉紅色的雪，真漂亮,。小白兔撿起花瓣,，想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友們,。小白兔在每一個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣,，再把信往天上一撒，說：飛吧,，飛吧，快飛到朋友的身邊去?。?/p>

師：小白兔撿起桃花瓣想干什么,？它為什么要把花瓣寄給它的朋友？

小結(jié)：是呀,，小白兔很關(guān)心自己的朋友,，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂,。

師：那我們一起幫幫小白兔,，把信送給他的朋友們吧。

師：看看這封信是寄給誰(shuí)的,？（小貓）你怎么知道的呀,？

師：原來(lái)信封上的照片就是告訴我們這封信是寄給誰(shuí)的。

（小白兔的信飛來(lái)了,，那是一片花瓣,。小貓樂得跳起來(lái)：這正是我想要的發(fā)卡，還是粉紅色的哩?。?/p>

師：這封信是寄給誰(shuí)的,？小貓把花瓣變成了什么？

師：小貓收到禮物高興嗎,？你從哪里看出來(lái)的,？

（老山羊正在看書，小白兔的信飛來(lái)了,，那是一片花瓣,。老山羊說：啊,，這是一張書簽?zāi)模∫院?，我一翻開書,，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀?。?/p>

師：猜猜老山羊會(huì)把花瓣當(dāng)成什么呢,？什么是書簽？

師：我們看看小白兔還把花瓣寄給了誰(shuí),？它們收到花瓣后會(huì)把花瓣當(dāng)成什么呢,？

（小白兔的信飛來(lái)了，那是一片花瓣,。小松鼠見到那粉紅色的花瓣,，嚷著說：哦~~~我有一把小扇子咯。

小白兔的信飛來(lái)了,，那是一片花瓣,。它們戴著桃花做的太陽(yáng)帽高高興興地去春秋了。

12

小白兔的信飛來(lái)了,，那是一片花瓣,。金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò辏f：這是小寶貝的搖籃呀,！小金龜子躺在新的搖籃里,，軟軟的，還有點(diǎn)兒香味呢,，他一會(huì)兒就睡著了,。

小白兔的信飛來(lái)了，那是一片花瓣,。小螞蟻說：這是一只小船呀,！我正好乘著它到水塘對(duì)岸去搬糧食去。粉紅色的小船在水塘里漂呀,，漂呀,，風(fēng)兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn)，真好玩,。）

師：如果你也收到小白兔的一片桃花瓣,，你想用它來(lái)做什么？

（小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物,，都覺得很開心,。它們來(lái)到了桃樹下，想謝謝小白兔，這才知道原來(lái)小白兔寄給它們的不是發(fā)夾,、書簽,、扇子、太陽(yáng)帽,，也不是搖籃和小船,，原來(lái)是桃花瓣。于是,，它們相約明年春天再來(lái)一起看桃花,。）

3、完整欣賞故事

師：這個(gè)故事的名字叫《桃樹下的小白兔》,，我們?cè)賮?lái)完整的欣賞一遍吧,。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子的興趣較高,，能大膽猜測(cè)花瓣的作用,，也能仔細(xì)觀察畫面，從畫面提供的信息來(lái)猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展,，我在學(xué)習(xí)故事的過程中注重培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面的閱讀習(xí)慣,。

不足之處：

1、我的回應(yīng)不應(yīng)過多重復(fù)幼兒的話,。當(dāng)幼兒的答案已經(jīng)滿完整時(shí),，可以用夸獎(jiǎng)式的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，如：嗯,，你說的很完整、很棒等,，而不要再次去重復(fù)幼兒的回答,，會(huì)顯得語(yǔ)言啰嗦。當(dāng)幼兒的回答很長(zhǎng),，有很多無(wú)關(guān)的話時(shí),，我應(yīng)該從孩子的回答中提煉有價(jià)值的答案進(jìn)行小結(jié)提升，如：在第一環(huán)節(jié)中,，我問你從哪里看出是春天,？有個(gè)孩子說了很長(zhǎng)一段話，但其中一個(gè)詞用的很好,，他說了春暖花開,，當(dāng)時(shí)我沒有抓住這個(gè)點(diǎn)來(lái)解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思，我應(yīng)該讓他來(lái)說說這個(gè)詞的意思,，再進(jìn)行小結(jié),，讓他們知道春天來(lái)了，天氣暖和了,，花都開了這一現(xiàn)象可以用這次詞語(yǔ)來(lái)概況,，從而豐富幼兒的詞匯量,。

2、在幼兒想象花瓣可以用來(lái)做什么時(shí),，雖然孩子的興趣很高,，但是有些都是不切實(shí)際的猜想，如：把花瓣當(dāng)枕頭,、鞋子等,，不能根據(jù)花瓣的大小來(lái)猜測(cè)。我想產(chǎn)生這一情況可能是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)故事時(shí),，孩子們看到小動(dòng)物分別把花瓣當(dāng)成了各種各樣的東西,，而我也沒有強(qiáng)調(diào)為什么不同的動(dòng)物當(dāng)成的東西是不一樣的，沒有將花瓣和動(dòng)物大小做過比較,，才導(dǎo)致幼兒隨意猜測(cè),。所以，在觀察金龜子將花瓣當(dāng)成搖籃時(shí),，我應(yīng)該多預(yù)設(shè)一個(gè)問題金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成了寶寶的搖籃,，那老山羊能把花瓣當(dāng)搖籃嗎？為什么,？有了這一問題的思考,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)由于動(dòng)物身體的大小不同，花瓣對(duì)他們的作用也就不同了,。這樣幼兒在自己想把花瓣當(dāng)做什么環(huán)節(jié)時(shí),，孩子們會(huì)聯(lián)系實(shí)際去想象，而不是天馬行空地隨便亂想了,。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇六

1,、在看看、聽聽,、說說中,，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見,。

2,、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂的情緒,，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望,。

1、收集各種樹葉,。

2,、ppt課件。

3、炫彩棒,、小毛巾,、背景圖等。

一,、ppt導(dǎo)入,，引出主題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過提問,，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象,，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述,。）

畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎,？其他的樹葉去哪兒了,？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢,？

畫面二：

樹葉們聚在一起,，在說些什么呢？

二,、欣賞故事,，分段理解。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞,，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察,，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想,。）

畫面一：

1,、這里有幾片樹葉？

2,、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎,？（打招呼）

3,、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀,？

總結(jié)：哦,，原來(lái)，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶,，讓我們一起去參加舞會(huì)吧,！

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢,？

畫面二：

這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢,，可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎,？小樹葉沒有漂亮的衣服,，心里越想越難過，小朋友們,，你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹葉嗎,？

畫面三：

1、魔術(shù)師來(lái)了,，樹葉魔術(shù)師,，變出新衣服，本領(lǐng)真正大,。

2,、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么,？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子（邊說邊做動(dòng)作變、變,、變）

3,、變了嗎？你喜歡哪件新衣服,，為什么,？

三、樹葉的舞蹈,。

1,、老師好像聽到有誰(shuí)在哭，哎,，是誰(shuí)呢,？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想?yún)⒓游钑?huì),，可是沒有漂亮的衣服,，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦,？

3,、示范：小樹葉，請(qǐng)你躺在桌子上,，我和我的伙伴--炫彩棒一起來(lái)變衣服,，變呀變,，變呀變。（涂了一半）變好了,，你們看,，行不行？（為什么不行呢,？）那老師就把剩下的一起完成吧,，大家一起來(lái)說：變呀變，變呀變（涂好）,，好了好了,，都好了！

4,、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì),，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎,，那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧,。

5、幼兒操作,。

我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈,。

本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因,，同時(shí),，對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說,。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看,、聽聽、說說,、做做中體驗(yàn)快樂的情緒,，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,，我感受到他們樂于幫助的情感,。

不足之處：

難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉,，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度,，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的主題--樹葉的舞蹈,。我覺得非常有道理,，是一個(gè)非常好的建議,。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇七

1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽到的聲音,。

2,、能對(duì)所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

3,、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件（1）圖片：拍手圖片、小狗,、電話,、刮風(fēng)（2）三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲,、器皿破碎聲,、腳步聲（3）四組聲音：①風(fēng)聲、雨聲,、走路聲②公雞打鳴聲,、鳥叫聲、老虎吼聲③歌聲,、掌聲,、寶寶笑聲④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲,、走路聲,。

一、觀看圖片,，模仿聲音,。

（教師依次播放圖片，請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音,。）

1,、談話：今天我給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想看嗎,？

2,、提問：圖片上是什么？（你看到了什么,？）他們能發(fā)出什么樣的聲音,？

二、聽一聽,、猜一猜,、講一講,。

1、教師設(shè)問,，激發(fā)幼兒參與的興趣,。

生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情,。小朋友想不想猜一猜,？

2、播放一個(gè)聲音,，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象,。

（教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想,。如：播放一段哭聲,，請(qǐng)幼兒猜想并講一講：誰(shuí)哭了？他為什么哭,？）

3,、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想,。

（1）教師播放兩個(gè)聲音,，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

（2）啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起,，用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情,。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容,。

4,、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編,，并由此編講一段故事情節(jié),。

（1）教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想,。

（2）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起,，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

三,、小小故事會(huì),。

1、教師鼓勵(lì),、肯定幼兒創(chuàng)編的故事,，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn),，還有幾組不同的聲音,，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎,？

2、教師依次播放幾組聲音,，請(qǐng)幼兒注意傾聽。

3,、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音,，圍坐在一起，相互交流分享,。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來(lái)的故事,，教師及時(shí)給予幫助與肯定。

四,、我的故事我表演,。

鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字,，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演,。

1、大班幼兒思維活躍,，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有一定的難度,，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

2,、由于借班教學(xué),，教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1,、活動(dòng)過程層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇八

1,、理解古詩(shī)的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美,。

2,、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛,。

1,、幼兒用書19頁(yè)。

2,、掛圖《絕句》,。

3,、語(yǔ)言磁帶。

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),，感受韻律美,。

理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。

1,、出示掛圖,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容,。

（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上,，用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞,。

3,、完整地欣賞古詩(shī)。

（1）這四副圖連起來(lái)就變成了一首優(yōu)美的詩(shī),，題目叫《絕句》,，大家來(lái)欣賞一下吧。

（2）播放錄音,，幼兒欣賞,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。

（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境,。

4,、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。

5,、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫,。

學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師,，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,，始終關(guān)注兩位小老師，沒幾遍孩子們都會(huì)背了,。學(xué)會(huì)后,，孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)小老師，我滿足了小朋友的愿望,。對(duì)于孩子來(lái)說,，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,，孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚,，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢,？

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇九

1,、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、意境美,。

2,、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情,。

3,、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

1,、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙,、水彩筆。

3,、幼兒用書14~15頁(yè),。

4、掛圖《春》,。

5,、語(yǔ)言磁帶。

感受散文中對(duì)春天景色的描繪,，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹,。

體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美,。

1,、聆聽音樂，欣賞散文《春》,，感受春天的溫馨和美好,。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好吧,！

（2）教師有感情地朗讀散文《春》,。

（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的,？

（4）大家再仔細(xì)聽聽,。

2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文,，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天,。

（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗,？

（2）小羊說春雨是什么味道的,？你們覺得它說得對(duì)嗎？

（3）你喜歡散文中的哪一句話,？為什么,？

3、播放錄音,，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境,。

鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色,。

4,、展示幼兒作品，交流各自的感受,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整,、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫內(nèi)容。

（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng),。

這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,，贊美著春天的美麗、大自然的神奇,，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗(yàn)春天的特征。

本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體,、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然,、熱愛生活的情感,；再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容,，起到了很好的教育效果,。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇十

1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的,。

2,、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感,。

3,、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),，發(fā)展表達(dá)能力,。

1、阿凡提的圖片,。

2,、語(yǔ)言磁帶。

理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

1、出示阿凡提的圖片,，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提,。

（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎,？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？

（2）很久很久以前,，在我國(guó)新疆地區(qū),，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明,，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓,，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事,。

2,、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容,。

（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么,？

（2）大官提了那幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣解決的,？

3,、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,。

（1）組織幼兒分組,，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的,？

（2）集體交流,。

4、分組表演故事。

（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕,？

（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事,。

本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分,，采用錄像形式,，觀看阿凡提動(dòng)畫片，然后和幼兒談話,。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎,？他是哪里的人？看過他的動(dòng)畫片嗎,？聽過他的故事嗎,？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。

展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié),，是教師生動(dòng)形象地講述故事,。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的'人,？這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字,。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰(shuí),？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官,？這些提問促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,，提問可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣,。雖然也是三遍故事,，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減,。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中,，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂,，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能,。所以在教學(xué)中,，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽,，一種是學(xué)會(huì)表述,。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程,。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇十一

1,、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2,、嘗試仿編詩(shī)歌,，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

1,、背景圖（有藍(lán)天,，樹林，河水,，草地,，紅花）

2、貼絨卡片：白云,，小鳥,，小羊，小魚,，蝴蝶,，小朋友等。

導(dǎo)課

（導(dǎo)語(yǔ)）老師昨晚做了個(gè)夢(mèng),，想和大家分享,，想聽我講講嗎,？我夢(mèng)見來(lái)到了一個(gè)有藍(lán)天,，樹林，河水,，花朵,，草地的地方，于是我把他畫了下來(lái),，還給它涂了漂亮的顏色,，我們一起來(lái)看看吧！

授課

一,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1、出示背景圖,，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,，清清的河水，綠綠的草地,，紅紅的花朵）

2,、（教師）剛才我們用了：藍(lán)藍(lán)的，密密的,，清清的,，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮,，但是他們說：我們不僅僅是一幅漂亮的畫,，還是一個(gè)個(gè)溫暖的家呢！我家的寶貝出去玩好長(zhǎng)時(shí)間了還不回來(lái),，請(qǐng)小朋友幫我喊他們回家,，好嗎？

3,、一一出示貼絨圖片,，讓幼兒送他們回家，并完整說出如,；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家

師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里,？（藍(lán)藍(lán)的天空）。

4,、完整讀一遍詩(shī)歌,，（過渡語(yǔ)）藍(lán)天，樹林說：我們家還有許多寶貝你能知道嗎,？

二,、仿編詩(shī)歌。

1,、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰(shuí),？

2、完整讀一遍仿編的詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字,，一起為詩(shī)歌起名。

結(jié)課

教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方,，家可以讓我們解除疲勞,，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護(hù)自己的家,，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明：不破壞財(cái)物,，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事,。

帶幼兒撿周圍的垃圾,，清潔周圍環(huán)境,。

附兒歌：家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家,，

清清的河水是魚兒的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是我們的家,。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇十二

1、理解故事內(nèi)容,，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的,。

2、學(xué)說故事中的重要對(duì)白,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)出作品蘊(yùn)涵的幽默感,。

1,、幼兒用書24~26頁(yè)。

2,、掛圖《聰明的烏龜》,。

3、語(yǔ)言磁帶,。

了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的,。

學(xué)說故事中的重要對(duì)白。

1,、談話演出故事,，激發(fā)幼兒興趣。

有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。小朋友們想不想聽聽,。

2、這個(gè)《聰明的烏龜》的故事呢,？

（1）幼兒完整地欣賞故事一遍,，初步了解故事內(nèi)容,。

（2）故事里有誰(shuí),？烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎？

3,、結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事。

（1）狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情,？

（2）狐貍想吃烏龜,，烏龜怎么辦,？

（3）烏龜怕摔、怕火,，為什么還讓狐貍把他摔倒天上,，扔進(jìn)火盆呢？引導(dǎo)幼兒相互討論,，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,，有表情地分角色學(xué)說對(duì)話。

4,、幼兒傾聽故事錄音,，再次完整地欣賞故事。

5,、結(jié)合幼兒用書,，學(xué)說故事中烏龜和狐貍的對(duì)話。

（1）幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。

（2）教師念旁白和狐貍的對(duì)話,，與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對(duì)話表演,。

（3）幼兒分成三人一組,，分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng),、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,，要機(jī)智、勇敢,，動(dòng)腦筋,，想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中,，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物,、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述,，語(yǔ)言的不斷渲染,，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊,?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題,，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,，并且能夠大膽地表述出來(lái),，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,，因此,，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,，那么更能體現(xiàn)出氛圍,，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解,。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇十三

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北。

2,、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》,，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情,。

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。

1,、字卡：綠色的東、紅色的西,、橘色的南,、白色的北、蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕。

2,、蓮花池掛圖一幅,。

3、江南課件,。

一,、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)小姑娘,，長(zhǎng)在水中央,，身穿粉紅衫,，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡,。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎ā⑸徣~的,？（出示掛圖,，認(rèn)讀江南）

二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞,。

1,、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩(shī)里有沒有蓮葉這兩個(gè)字,。（請(qǐng)幼兒上來(lái)找,，并用筆把它圈起來(lái)。）一起認(rèn)讀,。

2,、認(rèn)讀東西南北。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎,？在這首詩(shī)里找一找,。

如：東詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái),，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面,、東方,、東風(fēng)、東京,、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩,，如：西瓜紅,，出示紅色字卡西，并讓幼兒跟說,；冬瓜綠,；南瓜黃；北方冷,。）

3,、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北,。

（1）游戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì),。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽,，活動(dòng)室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩(shī)歌,，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游,。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲，念到哪句,，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái),。

三、認(rèn)讀古詩(shī),。

1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。

2,、幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句,。

提問：這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字,？你喜歡哪句,？還喜歡哪句？

4,、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音）再次朗誦詩(shī)歌,。接龍游戲念詩(shī)歌。

5,、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面,，一會(huì)兒游到西面,，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面,。江南真美呀,！

四,、拓展幼兒的知識(shí)面,。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,，比如：蘇州的園林、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州,。（看課件讓幼兒欣賞）

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué),，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說學(xué)習(xí)起來(lái)比較難,，但只要方法得當(dāng),，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難,。

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù),，通過活動(dòng)開展,，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng)，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開展就更好了,。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇十四

：

1,、了解莊稼生長(zhǎng)期中的多種天敵及農(nóng)民保護(hù)莊稼的各種方法，對(duì)農(nóng)民的智慧萌發(fā)敬意,。

2,、能積極參與到與天敵大作戰(zhàn)游戲中來(lái)，感受戰(zhàn)勝天敵的快樂,。

課件

一,、引題

教師：今天老師帶來(lái)了一些圖片,，這些圖片給我們講述了一個(gè)非常好聽的故事。我們來(lái)看看故事的題目是什么,？（出示幻燈片）你們猜猜看莊稼有哪些天敵,？

二、幼兒觀看幻燈片,，根據(jù)內(nèi)容大膽的自由表述,。

1、故事里有誰(shuí),？發(fā)生了什么事情,。

2、幼兒自由表述,。

三,、集體閱讀。

1,、教師：真的和你們講的一樣嗎,？我們一起來(lái)仔細(xì)的看看吧。

2,、幼兒觀看幻燈片1,、2

3、教師：發(fā)生了什么事情,，你覺得農(nóng)民伯伯這時(shí)候的心情怎么樣,？該怎么辦呢？

4,、你們想了這么多的好方法,，看看農(nóng)民伯伯想出了什么方法。

5,、害蟲被消滅了嗎,？你從哪里看出來(lái)的？這個(gè)方法好嗎,？

6,、夏天到了，莊稼長(zhǎng)出了一串串稻穗,，農(nóng)民伯伯的心情怎么樣,？

7、會(huì)不會(huì)像農(nóng)民伯伯想的這樣呢,？我們一起來(lái)看一看,。

8、你看到了什么,？發(fā)生什么事了,？

9,、農(nóng)民伯伯的心情如何？怎么辦呢,？

10,、謝謝小朋友幫助農(nóng)民伯伯，莊稼終于又可以健康成長(zhǎng)了,。長(zhǎng)得很好,，肯定會(huì)有好的收成。

四,、完整欣賞

教學(xué)反思：

1,、課件的圖片還不夠豐富，應(yīng)該提供更多害蟲和防治的方法的圖片,，這樣更有助于幼兒的理解,。

2,、在活動(dòng)中幼兒的興趣濃,，但是幼兒說的還不夠，應(yīng)該給幼兒更多表達(dá)想法的機(jī)會(huì),。

3,、課前教師的知識(shí)準(zhǔn)備還不夠充分。

大班語(yǔ)言《莊稼的天敵》教案與反思與評(píng)價(jià)篇十五

1.引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌,。

2.感受仿編詩(shī)歌的樂趣。

按照句式是的梳子,，梳著的頭發(fā),，仿編詩(shī)歌。

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),，合理仿編,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash,。

一、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌,。

1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎？有什么感覺,？

2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的,？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦。

二,、分析詩(shī)歌句式,，為仿編做準(zhǔn)備。

1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的,？

與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變,，再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說出來(lái),，那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好,？

三,、仿編詩(shī)歌。

1.想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā)？

2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說出來(lái),，可以怎樣說,？

3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā),。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示。

5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),，形成一首新詩(shī)歌,，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1.鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣,、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中,，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，掌握詩(shī)歌句式是的梳子,，梳著的頭發(fā)，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象,，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲,、講述語(yǔ)言比較流暢,、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。