作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇一

1.理解詩歌內容,，知道詩歌中都說了哪些春天的秘密,，豐富詞匯：淅瀝淅瀝、使勁鉆等,。(重點)

2.能有感情的朗誦詩歌,，并融入自己的想象表達對詩歌的理解。(難點)

3.感受詩歌中優(yōu)美的意境,，喜歡春天的美麗景色,。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容,。

5.通過討論,、猜測等多種方式，理解故事內容,，感受主人公的心理變化,。

2.物質準備：春姑娘的連環(huán)畫、《春天的秘密》課件,，朗誦音樂及穿插音樂

一,、出示春天姑娘的連環(huán)畫,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感受春天的秘密,。

1.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,，發(fā)生了有哪些變化?(鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗大膽表達)

2.出示春天美景的連環(huán)畫，引導幼兒交流畫中的春天,。提問：春姑娘的畫上有哪些景色?

3.教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內容,，河水，垂柳,，桃花,，燕子，

麥苗,，農(nóng)民伯伯,。(鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和理解，教師運用恰當?shù)恼Z言總結幼兒的回答)

二,、學習理解詩歌，感受詩歌的內容和表達的意境美1.配樂朗誦引出詩歌,，初步感受詩歌中的意境美,。

提問：你們喜歡這首詩歌嗎?詩歌中都說了哪些春天的秘密?(根據(jù)幼兒所說出示相應的景物)

2.利用課件再次欣賞詩歌，進一步感受詩歌的意境美

1.完整欣賞,，鼓勵幼兒結合畫面專心傾聽

2.分段欣賞,，挖掘詩中的詞語，進一步體會詩中的語言美,。

你喜歡這首詩歌嗎?喜歡哪一段?它們分別有哪些變化?它們是怎樣做的,、又是怎樣說的?)

(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師根據(jù)幼兒所說依次展示不同的段落內容,，并自然進行詞匯學習)

(1)出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片,，進一步理解詞匯“嫩綠”，感受春天植物的變化,，珍惜小幼苗,。

(2)鼓勵幼兒運用不同的動作通過集體、個別的形式表現(xiàn)麥苗“使勁鉆”的情境,，體會植物破土而出,，頑強的生命力，感受小小的植物強大的力量,。

(3)利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝,，小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音。

(4)利用花海的視頻,，引導幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美,，感受春天的氣息,。

三、視頻配誦引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌,。

1.完整誦讀詩歌,，提問：詩歌中哪幾句重復了好多遍?(春天來了...)春天來了，小植物,，小動物心情怎么樣?這么好的心情,，我們應該怎樣表現(xiàn)?一起呼喚春天吧。春天在這,，春天在這,，詩歌里是怎樣說的?(小聲的說，一起來學一學)

2+.運用多種方式引導幼兒去表達自己對詩歌的理解,，完整的表現(xiàn)詩歌內容,。

(1)分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的意境美,。

(2)加動作朗誦詩歌,，“詩歌中的春天這么美，”讓我們一起用動作展現(xiàn)詩歌中的春天吧,?！?/p>

四、通過給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密,。

1.春姑娘給我們大家?guī)磉@么多春天的秘密,，小朋友們還發(fā)現(xiàn)春天什么不一樣的小秘密?

2.引導幼兒運用詩歌中句式創(chuàng)編，相互交流,。

讓我們把這些春天的秘密畫成信,，寄給我們美麗的春姑娘吧。

春天來了,，萬物都有了性的變化,，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了,，桃花兒紅了,，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光,。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇二

1.理解詩歌內容，感受優(yōu)美的語言,，初步學會詩歌,。

2.豐富詞匯：飄蕩、抿著,、蔚藍,、飛翔等。

3.鞏固對春天自然景象的認識,。

4.學習有序,、仔細的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內容,。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。

理解詩歌內容，感受優(yōu)美的語言,，初步學會詩歌,。

理解并學說詩歌中的語言詞匯。

《春天的秘密》課件,、配樂。

一,、導入部分,。

1.師：今天老師帶來了一個秘密想要告訴你們：春天來了。你知道這個秘密嗎?

2.提問：你是怎么知道的?誰能告訴我?(請2—3位幼兒回答)

二,、欣賞詩歌,，感受理解。

1.師：我們來聽一聽,，欣賞一首好聽的詩歌,。

(完整欣賞)

2.師：誰能告訴我你聽到了什么?

三、分段欣賞詩歌,，進一步理解是個內容,。

(教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察,。)

1.欣賞第一段，理解春天來了,，冰雪融化了,。(出示圖片)

(1)師：從這個圖片你是怎么知道春天來了?(幼兒回答)

(2)教師朗誦,。

提問：

春天來了，春天來了,，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)

河水是怎樣流的?(學說淅瀝淅瀝)

說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學,。

2.欣賞第二段，春天來了,，理解柳樹發(fā)芽了,。(出示圖片)

(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)

(3)師：春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄蕩)請一位幼兒示范,。(學習飄蕩的動作,，講解飄蕩)

(4)師：老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.欣賞第三段,，春天來了,，桃花開放。(出示圖片)

(1)邊出示圖片邊朗誦

(2)提問：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)為什么挑花紅著臉呢?師生一起學抿嘴微笑的樣子,。

4.欣賞第四段，春天來了,，燕子從南方飛回來了,。(出示圖片)

(1)邊出示圖片邊朗誦

(2)提問：春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)誰會做飛翔的動作?(幼兒示范后,，教師邊示范邊講解飛翔：動作夸張,，非得高)我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了,，.....春天在這兒,。

5.欣賞第五段，春天來了,，麥苗發(fā)芽了,。(出示圖片)

(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)

(2)教師朗誦。

詩歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學說綠油油的)

春天還有哪些是綠油油的?

麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)

(3)幼兒示范使勁往上鉆的動作(教師強調使勁和鉆)

我們一起學學看,。(邊朗誦邊做動作)

6.欣賞第六段,。

“哇，看了這么多春天的秘密,。春天來真的來了,，春天真的來了。我看見了春天的秘密,，我要把它牢牢記在心里,。”

7.再次完整的朗誦詩歌。

“春天美嗎?詩歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍,?！?/p>

四、拓展延伸,。

1.師：我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)

2.教師出示春天秘密的圖片,。(欣賞)

教師小結：原來春天有這么多的秘密，只要我們細心觀察,、多看,、多找就能發(fā)現(xiàn)。

3.春天還有很多的秘密,，在哪呢?等會我們再一起出去看一看,，找一找。

春天來了,，萬物都有了性的'變化,，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了,，桃花兒紅了,，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光,。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的準備工作做得很充分,，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,，幼兒對春天的景象非常感興趣,，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高,，主動參與活動的積極性也很高,。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),，表現(xiàn)得非常投入,，師生間的互動效果非常好。

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇三

春天來了,，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化,，幼兒對這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要創(chuàng)設寬松,、自由的語言環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力”因此,，我創(chuàng)設了活動《春天的秘密》,，通過欣賞詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動,、植物的不同變化,，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1,、朗誦詩歌,，進一步了解春天的特征，理解詩歌內容,，感受春天的美,。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。

1、音樂,、ppt

2,、幼兒對春天的特征有一定的了解

重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

難點：運用替換的方式仿編詩歌,。

一、談話方式引入課題

師：小朋友,，你們知道什么叫“秘密”嗎,？你有自己的小秘密嗎？

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做,？（幼兒回答）

今天老師帶來了有關春天的秘密也想和小朋友一起分享,，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！

二、引導幼兒欣賞詩歌,，熟悉詩歌

1,、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）

你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密,，這些秘密都躲在哪里呢,？讓我們在來一起聽一聽、看一看,。

2,、第二次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里,？這些地方發(fā)生了什么變化,？

1）理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化,？（小河里冰融化了）詩歌里出現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話,，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話（教師放音樂）

師：小河為什么要小聲說呢？（因為這是秘密）

現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個秘密吧,！

教師帶領幼兒完整朗誦第一段

2）欣賞第二段

師：春天來了垂柳有什么變化,？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢,？

垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣,？（輕輕飄蕩）來，我們一起感受一下,？

3）欣賞第三段

師：春天來了,，春天來了，還有誰在說話,？（桃花）它是怎樣說的,？（紅著臉抿著嘴）

它為什么會臉紅？誰能學學桃花說話的樣子,？我們一起來學學害羞的桃花,？（教師帶領幼兒完整地說）

4)欣賞第四段

師：還有誰告訴我們春天的秘密？

春天來了,，小燕子在干什么,？（飛翔在蔚藍的天空）

它是怎么告訴我們的？（嘰哩哩小聲地說）（教師帶領幼兒完整朗誦）

5）欣賞第五段

師：春天來了,，麥田發(fā)生了什么樣的.變化？（變綠了,，綠油油的麥田使勁往上鉆）誰來學一下麥田是怎樣從土里鉆出來的,？（幼兒表演）

6）欣賞第六段

師：春天來了，農(nóng)民伯伯在干什么？（播種）

哦,！春天還是一個播種的季節(jié),！那這次是誰告訴我們的春天的秘密？它是怎樣說的,？為什么,？（拖拉機很高興，它想大聲地把這個秘密告訴所有人）

我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧,！

師總結：原來小河,、垂柳、桃花,、燕子,、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密,，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：

三,、完整欣賞詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處,。

師：小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來了,，春天來了春天在哪呢,？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復句式。有什么不同的地方呢,？那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲,。

好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧,！

四,、創(chuàng)編詩歌，教師幫助幼兒梳理仿編內容加到詩歌里

五,、活動延伸

師：你們講得真好,！其實春天還有很多很多的秘密，需要我們認真地去觀察去發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧,！

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇四

1.了解春天的特征，理解詩歌內容,，感受春天的美,。

2.能大膽、清楚的表達對春天的感受,，嘗試簡單的描述春天特征,，發(fā)展語言表達能力,。

3.感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。

4.引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌內容,，豐富相關詞匯,。

能大膽清楚的表達對春天的感受。

豐富詞匯,，用語言,、動作、表情表現(xiàn),。

1.知識準備：幼兒已觀察過春天,，對春天的特征有一定的了解。

2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶,、《春天在哪里》歌曲磁帶,、收錄機。

3.詩配樂《春天的秘密》,。

4.每組一張大的圖畫紙,，繪畫用的彩筆若干。

一,、創(chuàng)設情景引入

1.“春天多美啊,，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室,。

3.提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

二,、欣賞詩歌感受理解

(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞,。

欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音,，幼兒第二次完整欣賞。

欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

(三)分段欣賞詩歌,，進一步理解詩歌內容,。

教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察,。

1.欣賞第一段，理解春天來了,，冰雪融化了,。

春天來了，春天來了,，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學,。

2.欣賞第二段,，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了,。

春天來了，春天來了,，春天來了,，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.欣賞第三段,，春天來了，桃花開放,。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

4.欣賞第四段,，春天來了,，燕子從南方飛回來了。

春天來了,，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子,，一邊學說：春天來了，春天在這兒,。

5.欣賞第五段,，春天來了，麥苗發(fā)芽了,。

春天來了,，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。

6.欣賞第二段,，春天來了,，農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機也在干活,，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人,，因為聲音很大,，我們叫“嚷”(幼兒學念)

三、分組操作,，表現(xiàn)表達

在大一班里,，還有許多春天的.秘密，你們找一找,、聽一聽,、看一看,、說一說、畫一畫,、演一演,。

1.聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片,，輕聲跟念,，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來,。

2.模仿詩歌中動作,，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來,。

3.仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動,、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,，教師提示每一段都有的重復句子不編,。

4.繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密,。

5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾,、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演,。

四,、展示分享參與評價

1.與同伴合作進行展示、體驗,、操作的分享,。

2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn),、喜悅,。

五、擴展延伸

1.春天還有很多秘密,，在哪里?想一想,，找一找。把春天的秘密告訴爸爸,、媽媽,、同伴和老師。

2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動,。

春天來了,，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了,，柳樹的葉子綠了,，桃花兒紅了,，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光,。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。

活動前的準備工作做得很充分,，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,，幼兒對春天的景象非常感興趣,，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,，孩子們的興趣非常高,，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好,。

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇五

１,、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

２,、能有感情地朗誦詩歌,，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

３,、豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍

１,、帶幼兒到戶外觀察。

２,、錄音機錄音帶

３,、課件：詩配樂

４,、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干,。

１,、律動

２、激趣：聽錄音,，請小朋友把眼睛閉上,，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）,。

３,、提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么,？

４,、欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,，你們想聽嗎,？”看課件，教師朗誦,。

５,、再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

６,、提問：春天來了,，春天來了，春天在哪,？

(1)小河怎樣說,？

(2)桃花怎樣說？

(3)垂柳怎樣說,？

(4)燕子怎樣說,？

(5)禾苗怎樣說？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說,？

７,、幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢,？

春天來了,，春天來了，小河的冰融化了,。桃樹開花了,，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來,。農(nóng)民伯伯開始種地,，春天美極了。

８,、為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢,，誰能為它起個好名字呢。

９,、描繪春天：請小朋友以組為單位,，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10,、展示作品結束,。

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇六

1、理解故事內容,，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程,。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思,。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,，感受故事中所表現(xiàn)的人情美,。

4、通過閱讀小圖,、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解

故事錄音帶,、課件,、圖片。

一.猜謎語,，引出課題,。

“大大的腦袋，黑黝端,，細細的尾巴水中游!”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

二.播放故事錄音，感知故事內容。

教師提問：

1,、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

2,、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

4,、它們把誰當成了媽媽?

三,、分段欣賞故事內容。

1,、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2,、看圖片1，遇到鴨媽媽時,，他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

4,、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四,、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》,。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件,。

1,、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程,。

3,、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來,，等四條腿長齊了,，脫掉尾巴，換上綠衣襲,，就變成了青蛙,。

活動反思：

我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢,、輕松活潑的,，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們,，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間,。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,，突出了本節(jié)活動課的重點,。將語言發(fā)展，數(shù)的感知,，探索巧妙的融合在一起,。

3、大班春天主題語言教案模板：春天的秘密

活動目標

1.理解詩歌說了哪些春天的秘密,。

2.愿意思考春天還有什么秘密,，并仿編詩歌。

3.用繪畫的方式表現(xiàn)春天,。

活動準備

課件準備：《春天的秘密》詩歌音頻及圖片,。

材料準備：彩筆、畫紙,。

活動過程

一播放詩歌音頻及插圖,，引導幼兒欣賞詩歌

1.播放詩歌1-2遍，引導幼兒欣賞,。

2.再次播放詩歌,，引導幼兒進一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面。

二引導幼兒思考春天的特征,，鼓勵幼兒仿編詩歌

1.教師鼓勵幼兒仿編詩歌。

――春天來了,，還會發(fā)生什么事呢?

――春天還有哪些秘密?大家學著這首詩歌說一說,。

2.教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。

三發(fā)材料,，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天

1.教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天,。

2.引導幼兒與同伴分享自己的作品。

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇七

1,、欣賞詩歌,，感受春天十大自然的變化。

2,、學說詩歌中的優(yōu)美語句,。

3、嘗試仿編,。

事先幼兒觀察春天的自然變化,。

一、結合生活經(jīng)驗討論

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是怎么來的,？春天在哪兒呢,？

二、欣賞詩歌：春天的秘密

1,、幼兒欣賞一遍配樂錄音,。

2、詩歌的名字叫什么,？詩歌里告訴我們春天在哪里,？

3、分段欣賞,，學說詩歌中優(yōu)美的語句,。

4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦,。（教師朗誦）

三,、嘗試仿編。

如：春天來了,，春天來了,，

春天在哪兒呢？

青蛙從泥洞里站出來,，

小聲地說：春天在這里,，春天在這里。

春天來了,，春天來了,，

春天在哪兒呢？

小河里的`冰溶化了,，

河水淅瀝淅瀝地流著,，小聲地說：春天在這里，春天在這里,。

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇八

春天給人的感覺是五彩繽紛,、生機勃勃的，本次活動以整體感受的方法,，以情緒,、情感、氛圍感染幼兒,，讓幼兒借助聽配樂朗誦,、欣賞優(yōu)美圖片，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，欣賞詩歌優(yōu)美的語言,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

1、朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

2、理解詩歌內容,，學習有感情,、語氣變化的朗誦詩歌。

3,、感受詩歌優(yōu)美的意境,，嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單的句子。

《春天的秘密》掛圖,、錄音機,、《春天在哪里》故事磁帶、課件等,。

（一）引導幼兒感受春天

1,、“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美不美,？我們先一起感受一下春天美在什么地方,。”教師帶幼兒聽歌曲《春天在哪里》,。

2,、教師組織幼兒談話：我們在幼兒園和周圍找到了春天哪些變化？（幼兒自由討論回答）

3,、出示掛圖,，提問幼兒掛圖上都有什么？教師總結并有感情的朗誦詩歌,。幼兒初步感受詩歌的內容,。欣賞后教師提問，“春天來了,，我們周圍有什么變化？它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒,？”

4,、播放課件，幼兒第二次完整的欣賞詩歌,。

（二）教師分段朗誦詩歌,，引導幼兒逐步觀察。

1,、欣賞第一段,，春天來了,，春天來了，小河里的冰怎么樣了,？（冰融化了）河水是怎樣流的,？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的,？為什么要小聲,？（因為是秘密）我們一起來學一下。

2,、欣賞第二段,，春天來了，春天來了,，垂柳有什么變化,？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹,，垂柳在微風中會怎么樣,？（輕輕地飄揚）老師當微風，你們當垂柳我們一起來表演好不好,？（邊朗誦邊表演）

3,、欣賞第三段，春天來了,，桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的,？（紅花臉，抿著小嘴）怎么說的,？（微笑著說）師生一起學抿嘴笑的樣子,。

4、欣賞第四段,，春天來了,，誰飛來了？詩歌中是怎樣描述燕子的,？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的,？（啁啾啁啾地叫著）是怎么說的？（小聲地）我們一邊學燕子,，一邊小聲地說：“春天來了,，春天在這兒。

5,、欣賞第五段,，春天來了，麥苗是什么顏色的',？（綠油油的）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的,？（使勁地從泥里往上鉆）我們一起學學看,。

（三）請幼兒跟讀并嘗試仿編詩歌。

1,、播放背景音樂,，請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。

3,、幫助幼兒梳理仿編的內容,，把仿編的內容加到詩歌里朗誦。

4,、跟隨《春天在哪里》音樂結束活動,。

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇九

1、了解詩歌內容,，學習用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。

2、感受春天的美好,，萌發(fā)熱愛春天的情感,。

3、喜歡合作活動,，體驗集體合作的成功的愉悅,。

1、重點：理解新詞的含義,，了解詩歌的內容,。

2、難點：能用自己的語言表述春天的景色

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌,，詩歌中優(yōu)美的語句,，贊美了春天的美麗、大自然的神奇,，給人以美的陶冶和享受,。詩歌中優(yōu)美的語句，描繪了春天種種的動態(tài)變化,，能啟發(fā)幼兒在平時的欣賞活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美,。

每年的春天總是悄悄地來,，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美,，一種無處不在,，立體的美,。散文詩《春天的秘密》通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面,。為了讓幼兒感受和了解春天的美,，感受春天充滿生機勃勃的景象和神秘變化的萬物。為此我設計了《春天的秘密》這節(jié)課,。

春天的圖片及有關課件,、畫紙、畫筆,。

一,、導入

1、你們喜歡春天嗎,？（喜歡）是呀,！春天已經(jīng)向我們走來，我們的大自然已經(jīng)發(fā)生變化,，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎,？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細心的小朋友,，你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，你真有想象力等）

2、師小結：聽了小朋友的描述,，老師的眼睛前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面,，你們想看嗎？可老師有個小小的要求,，請小朋友認真地看,，仔細地聽，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么,？能做到嗎,？（看哪位小朋友有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛）

二、播放課件（隨機提問）

1,、提問：春天來了,，春天來了，小河里的冰發(fā)生了什么變化,？

（指導幼兒小聲地說：“春天在這兒,，春天在這兒）（幼兒繼續(xù)看課件）。

2,、提問：春天來了,，春天來了，柳樹有什么變化,？可要看仔細喲?。劬G，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽,，多可愛呀?。ㄓ變豪^續(xù)觀看課件）,。

3、提問：春天來了,，你發(fā)現(xiàn)桃樹有什么變化,？她是怎么說的？

師：粉紅的桃花也爬上枝頭,，多像天邊的彩霞,。（幼兒繼續(xù)觀看課件）

4、提問：春天來了,，是誰從南方飛回來了,？

師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們去年認識的那只,，打個招呼吧?。ㄓ變豪^續(xù)看課件）

5、提問：春天來了,，是什么從泥土里鉆出來,？（引導幼兒說出詞語：使勁）（幼兒繼續(xù)觀看課件）

6、提問：春天來了,，農(nóng)民伯伯在忙著干什么,？（看完課件）

小結：其實春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去發(fā)現(xiàn)的,，剛才小朋友就發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,，小河里的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝,，桃花也開了,，燕子從南方飛回來了，春天多美呀,！

三,、出示圖片，幼兒再次欣賞詩歌,。

下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌,，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。

四,、為詩歌起名,。

師：這首詩歌寫的真美！可是這么好聽的詩歌還沒有名字呢,！誰能為它起個好聽的名字呢,？（適時評價）

五、幼兒合作描繪春天

小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮,，我們應該怎么表示感謝她呢,？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的,，自己商量，但是要小聲點,，不然就不是春天的秘密了,，老師還要看哪一組合作的最好。

六,、作品展示,。

請小朋友說一說你都畫了什么？

春天還有很多秘密我們不知道,，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎,？

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇十

春天來了，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化,，幼兒對這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣,。根據(jù)《綱要》精神指出“要創(chuàng)設寬松、自由的語言環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力”因此，我創(chuàng)設了活動《春天的秘密》,，通過欣賞詩歌,，讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化,，培養(yǎng)了幼兒的'想象力和創(chuàng)造力,。

1、朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

2,、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美,。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。

1,、音樂,、ppt

2、幼兒對春天的特征有一定的了解

重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

難點：運用替換的方式仿編詩歌。

一、談話方式引入課題

師：小朋友,，你們知道什么叫“秘密”嗎,？你有自己的小秘密嗎？

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做,？（幼兒回答）

今天老師帶來了有關春天的秘密也想和小朋友一起分享,，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！

二,、引導幼兒欣賞詩歌,，熟悉詩歌

1、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么,？（幼兒回答）

你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密,，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們在來一起聽一聽,、看一看,。

2、第二次完整欣賞,，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里,？這些地方發(fā)生了什么變化？

大班語言春天的秘密教案反思與評價篇十一

1,、朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2,、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美,。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。

1,、ppt課件：春天的秘密

2、音樂：春天

一,、談話導入

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

二,、課件演示，尋找春天的變化

(河水――垂柳――桃花――燕子――麥苗――農(nóng)民)

2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化,，今天我們就來學一首詩歌,，說得就是春天的變化。

三,、欣賞詩歌，感受春天的美麗,。

1.結合課件圖示,，教師配樂朗誦詩歌。

2.提問：春天來了,，我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式,，感受朗誦語氣,。

(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題,。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦,，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣,、語調朗誦,。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌,。

1.播放背景音樂,，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

3.教師幫助幼兒整理仿編內容,，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦,。