作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇一

1．仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)描述榕樹的外部特征,。

2．學(xué)習(xí)詞語：茂密,，撐

3．感受戶外活動(dòng)的樂趣。

幼兒自帶畫板和畫筆,。

1．教師組織幼兒到操場(chǎng)上的老榕樹下觀賞榕樹,，讓幼兒有秩序地觀察。

2．引導(dǎo)幼兒先從遠(yuǎn)處觀看榕樹,，請(qǐng)幼兒說一說：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，榕樹像什么？（像一把大傘,，學(xué)習(xí)詞：撐著）

3．引導(dǎo)幼兒近距離欣賞榕樹,，讓幼兒站在榕樹底下，請(qǐng)幼兒談一談?wù)f一說：透過榕樹看天空,，有什么感受,？

讓幼兒感受榕樹枝葉茂盛的氣勢(shì)。學(xué)習(xí)詞：茂密,。

4．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，親手摸摸樹葉，須根,，樹皮,，抱抱樹干，與同伴相互說一說：看到了什么,？感覺怎樣,？它的樣子像什么。

5．讓幼兒尋找合適的角度,，將榕樹的外形特征畫下來,，然后相互欣賞，交流圖畫內(nèi)容。

6．請(qǐng)幼兒向“榕樹爺爺”說一句生日的祝賀詞,。

請(qǐng)家長與幼兒一起收集有關(guān)榕樹的資料,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇二

每個(gè)孩子都生過病，對(duì)生病都有切身的感受,。生病時(shí)的難受,、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的,，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開,，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴,，這個(gè)活動(dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助,，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)能力,，良好品德也得到了培養(yǎng)。

1,、仔細(xì)觀察圖片,，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述,。

2,、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),。

3,、知道朋友之間要互相關(guān)心,、互相幫助,。

4、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副,、一封信,、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲,、音樂《愛的奉獻(xiàn)》

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式,。

師:小兔今天收到了一封信,，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人,。

(1)收到好朋友的信,，小兔可高興了，邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信,。

(2)教師出示信,，引導(dǎo)幼兒觀察。

第一幅圖,，說了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了,，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴,。)

第二幅畫說了什么,，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)

第三幅畫說了什么,，小貓心里會(huì)想些什么?(我很想朋友們)

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信,。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,。)

(2)請(qǐng)幼兒讀信

(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信,。

(1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?

(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做?

(3)完整講述,。

(1)如果我們身邊的好朋友,、親人生病了，我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆,，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上,、

(3)請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛心卡。

你們都是懂得關(guān)心,、幫助親人朋友有愛心的孩子,，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,，好嗎?

1,、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,。

2,、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

3,、請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼,、錄音,、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)――生病,，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣,，教師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較明顯,，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn),，讓他們無話可說,。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材,，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事,，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容,，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法,。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇三

1.了解端午節(jié)的來歷以及地方風(fēng)俗習(xí)慣,。

2.學(xué)習(xí)兒歌感受作品的語言節(jié)奏和韻律美。

3.感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛,，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。

多媒體課件、視頻,、畫板若干,。

一、情景導(dǎo)入

1.用聚光燈效果出示粽子

師：看,！老師給你們帶來了什么,？（粽子）老師一邊說一邊點(diǎn)開聚光燈出示粽子。你們知道粽子是什么時(shí)候吃的,？（端午節(jié)）還記得老師給小朋友講過一個(gè)關(guān)于屈原的故事,？人們?yōu)榱思o(jì)念屈原就把五月五屈原跳江這天成為端午節(jié),！

2.觀看劃龍舟視頻,，激發(fā)幼兒興趣。

出示賽龍舟視頻（點(diǎn)擊課件視頻圖標(biāo)超鏈接出現(xiàn)視頻動(dòng)畫）

師：小朋友你們看到視頻里的人在干嘛什么呀,？（在劃龍舟）

總結(jié)：每個(gè)節(jié)日都有各自各的習(xí)俗與傳說,，這些習(xí)俗和傳說不僅代表了我們的文化,，也流傳下來許多的節(jié)慶活動(dòng)，像現(xiàn)在端午節(jié)舉行的龍舟比賽,。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1.教師結(jié)合圖片有感情地朗誦兒歌：

今天老師給你們帶來一首跟端午有關(guān)的兒歌，老師這里有視頻我們一起來看一看,、聽一聽.

端午習(xí)俗

五月五,，慶端陽，

劃龍舟,，掛香囊,，

雄黃畫個(gè)花臉妝，

好吃粽子香又香.

師：剛剛兒歌的題目叫什么,？（端午習(xí)俗）對(duì),，端午習(xí)俗。那兒歌里都說了哪些習(xí)俗呢,？（老師請(qǐng)小朋友隨機(jī)點(diǎn)擊四個(gè)粽子圖片,，幼兒點(diǎn)擊后出現(xiàn)不同的動(dòng)畫）。

2.畫板操作包粽子

師：老師給你們準(zhǔn)備粽葉子,，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友添加米,，喜歡什么口味的粽子可以加入什么材料。（孩子們通過自己的想象畫出自己想要的粽子）

3.教師再次朗誦兒歌,，引導(dǎo)幼兒理解,，加深印象。

師：咦,，剛剛的兒歌里面,，小朋友有沒有聽出哪些音比較像呢？

師：有的小朋友聽的很仔細(xì),，聽到了陽(yang) 和囊（nang）很相似,，老師發(fā)現(xiàn)兒歌里還有一些你們沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起再來聽一聽.

3.師幼一起念讀兒歌,，重點(diǎn)念準(zhǔn)以下發(fā)音：陽（yang),、囊（nang)、妝（zhuang),、香（xiang),。

師:小朋友們知道為什么這些音聽起來很像呢？讓老師來告訴你們吧,。原來人們?yōu)榱俗寖焊韪寐?，讓最后一個(gè)音都聽起來很相似，這便是運(yùn)用了押韻的方法,。

三,、操作環(huán)節(jié)

今天老師想請(qǐng)你們能不能幫助一個(gè)小女孩,，她要去參加端午晚會(huì)，他不會(huì)畫雄黃妝,，也不會(huì)畫香囊想請(qǐng)你們幫助她,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒人手一個(gè)平板，用畫圖軟件畫上香囊再用黃色在臉譜上畫上花臉妝.

游戲：劃龍舟

小朋友想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加端午晚會(huì),，可是要經(jīng)過一條大河我們?cè)撛趺慈ツ兀?/p>

師：我聽到了有小朋友說劃龍舟這真是個(gè)不錯(cuò)主意,，現(xiàn)在跟老師一起學(xué)一學(xué)劃龍舟的動(dòng)作，我們小朋友學(xué)的真棒現(xiàn)在我們坐上龍舟出發(fā)吧,！

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇四

1,、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善,、愛伴侶的美妙情感,。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法,。

3,、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂,。

1,、出示哭、微笑的表情圖,，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）出示哭臉小伴侶,，請(qǐng)你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在哭）,，你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？

（2）出示笑臉表情,，請(qǐng)你觀看一下,，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在哭）,，你什么時(shí)候會(huì)有這種表情,？（興奮、歡樂,、舒適,、愉悅、快樂）你喜愛哪一種表情,，為什么,？原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人,，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的＇,？

2、分別出示ppt,，引發(fā)幼兒分段理解故事,。

（1）提問：森林里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？為什么要這樣做,？小蝸牛的心里為什么焦急？

（2）提問：小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的,？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情,？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感覺怎樣,？

3、老師完整一遍講解并描述故事,。

提問：故事的名字叫什么,？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎,？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得,？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂,，小蝸牛雖然力量不大,，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn),，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得,。

4,、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,？你們會(huì)不會(huì)微笑,？請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽,，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴,，讓他身體快點(diǎn)好起來）

5、傳遞微笑,。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,，然后將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話）

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇五

1,、初步理解故事內(nèi)容,，懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),，要從身邊的小事情做起。

2,、觀察故事畫面,，學(xué)習(xí)初步閱讀。

幼兒用書,，磁帶以及錄音機(jī),。

有個(gè)孩子叫尤拉，是一個(gè)外國的小朋友,。尤拉正向做一些好事情,，大家?guī)退胂耄鲂┦裁床潘愫檬虑槟兀?/p>

1,、教書故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢,？”

提問：

尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

尤拉在想好事情的時(shí)候,，妹妹,、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢,？

小尤拉幫助他們了嗎,？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈,、夾著尾巴）

2,、再次講述此段故事，討論：

妹妹,、小狗,、奶奶被拒絕了，是什么心情,？分別會(huì)說什么,？（鼓勵(lì)幼兒揣摩心理，設(shè)計(jì)對(duì)白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成,？他到底該怎么做,？

1、使用幼兒用書“好事情”,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀,，鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來。

2,、交流了解畫面的特定符號(hào)所表示的含義,，圈圈圖表示什么意識(shí)？妹妹、小狗,、奶奶各說了什么,？

3、幼兒邊看圖畫,，邊嘗試完整講述故事,。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來。

1,、提問：小朋友,，請(qǐng)你想一想,，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢,？

2、幼兒交流討論,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇六

1,、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情,。

2,、初步理解事物的簡單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力,。

3,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。

1,、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2,、兔子胸貼人手一個(gè);

3、 鯉魚,、捕魚人,、大石頭、爬山的人,、小花,、園丁、小鳥,、大樹,、小帆船、風(fēng),、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜,。

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

1,、師：“今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?(幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座),。

2、教師講述故事一次后,，告訴幼兒故事題目,。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來，因?yàn)槭撬男母螌氊?

“你是小兔,、兔媽媽的話,，你會(huì)變什么東西來?為什么?”(個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系)

(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演,，說配對(duì)物,，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1,、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述,。

師：你們都來當(dāng)小兔,、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們,，媽媽可要追你們了,，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么,，趕快動(dòng)腦筋,，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚,，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。可請(qǐng)個(gè)別說,，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們,，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你,。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式,，說出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容,，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞,、理解故事內(nèi)容,。

3,、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說,?！?以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物,，增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物

師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚),，音樂停,，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么,，音樂再停,，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣,，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次,。

(四)情感教育

1,、師：“今天,，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧,?！?幼兒坐好)

2、師：“孩子們,，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

[page_break] 小結(jié)：“孩子們,，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們,、關(guān)心你們,。希望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子,?！?/p>

(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室

師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂,。小兔們,，來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

從前，有一只小兔子,，他不想在家呆了,。于是，他對(duì)自己的媽媽說：“我要逃跑了,?！?/p>

“如果你跑了,，我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子,?！彼麐寢屨f道。

“如果你追上我,，我就變成一條小魚,，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開,?！毙⊥米诱f。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,，我就變成一個(gè)漁夫,，我會(huì)拋下魚餌等著你?！眿寢屨f,。

“如果你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭,，在高高的山崖上,，讓你夠不著?！毙⊥谜f,。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人,，我會(huì)爬上山頂,，找到你?！眿寢屨f,。

“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花,，藏在一個(gè)秘密的花園里,。”小兔說,。

"如果你變成一朵小紅花,，我就變成一個(gè)園丁，我會(huì)在花叢中發(fā)現(xiàn)你,?！八膵寢屨f。

“如果你變成一個(gè)園丁,，發(fā)現(xiàn)了我,，我就變成一只鳥兒,，從你身邊飛走?！毙⊥谜f,。

“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走,，我就變成一棵樹,，讓你來我枝頭做窩?！眿寢屨f,。

“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船,，揚(yáng)著帆,，離開你?！毙⊥谜f,。

“如果你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開我,，我就變成風(fēng)吹著你,，讓你開往回家的方向?！毙⊥谜f,。

“如果你變成吹著我的風(fēng),，我就去參加馬戲團(tuán),，作個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千,?！彼膵寢屨f。

“如果你去做空中飛人,，我就做一個(gè)走鋼絲的人,，我會(huì)在空中遇見你?！眿寢屨f,。

“如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來,，我就變成一個(gè)小男孩,，跑進(jìn)大屋子里躲起來。兔子說,。

“如果你變成一個(gè)小男孩,，跑進(jìn)大屋子里,，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你,，把你抱在懷里,。”媽媽說,。

“啊!”

小兔子說：“也許我還是呆在這兒,，做你的小兔子吧?！?/p>

他也真的這么做了,。

“來，吃個(gè)胡蘿卜吧,?！蓖脣寢屨f道。

讓孩子們真切地體會(huì)媽媽對(duì)小兔的愛,，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律,。之后，我讓學(xué)生展開想象,，小兔還會(huì)變什么,，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空,。并進(jìn)行“開火車”形式進(jìn)行接話,。沒有了圖片的約束，學(xué)生完全可以放開,。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力,，又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來,，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好,，而有少部分同學(xué)，卻不盡人意了,。主要是出現(xiàn)以下問題：

1,、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求，也可能是學(xué)生對(duì)于新接觸的句式比較陌生,。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語,。

2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會(huì)變成什么,，而不能變換角色說出媽媽會(huì)變成什么,，表達(dá)還停留在表面，對(duì)這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽,、多想,、多練,。

3、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié),，如果在中間加入一個(gè)師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會(huì)更好一些,，有些學(xué)生就不會(huì)不知所措了。

這些現(xiàn)象都反應(yīng)了我的教學(xué)機(jī)智仍然欠缺,，今后,，我要多充電，,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去!

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇七

1.安靜地聆聽欣賞散文詩,，感受月夜的寧靜美好,，初步學(xué)會(huì)朗誦。

2.能以輕柔的肢體語言,，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景,。

3.樂于探索、交流與分享,。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1.《月光長廊》教師教學(xué)資源,。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

一,、導(dǎo)入

1.利用教師教學(xué)資源,，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

2.觀看完,，提問：這是一天中的什么時(shí)候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

二,、基本活動(dòng)

1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,。

提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小、小貓,、青蛙在干什么?

2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文,，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

3.利用教師教學(xué)資源,，完整欣賞散文詩的動(dòng)畫,，感受其優(yōu)美的意境。

(1)提問:夜晚是什么樣的?小和小貓?jiān)谠鹿忾L廊中做什么了?青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?

(2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述,。

(3)請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小,、小貓,、小青蛙的動(dòng)作。

(4)完整欣賞散文詩,，感受優(yōu)美的意境,。

(5)提問小狗小貓?zhí)臅r(shí)候，為什么瞇著眼睛?小和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

4.師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源,，唱詩朗誦散文詩,。

(1)跟隨有聲朗讀。

(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀,。

5.教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物,，輕輕邁動(dòng)舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞,，其他幼兒輕輕朗誦,。

活動(dòng)延伸:

閱讀區(qū):請(qǐng)小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

表演區(qū):請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演,。

大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力,，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里,，一些大人看來是微不足道的日?，嵤拢蔀楹⒆觽円粋€(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事,?！对鹿忾L廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境,，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美,。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇八

1,、認(rèn)識(shí)四種水果名稱：蘋果、梨子,、葡萄,、西瓜。

2,、對(duì)識(shí)字活動(dòng)感興趣,，并積極參與活動(dòng)。

3,、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌,。

4、引導(dǎo)幼兒在兒中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

水果圖片、字卡,、字圖配對(duì)卡每人一份

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：今天我們班來了許多的水果客人

1、出示已學(xué)過的`水果字卡,，復(fù)習(xí)已學(xué)過的水果名稱,。

2、認(rèn)識(shí)新學(xué)的水果名稱：蘋果,、梨子,、葡萄、西瓜,，并出示水果圖片進(jìn)行直觀認(rèn)識(shí),。

3、認(rèn)識(shí)四種水果的顏色并引導(dǎo)幼兒說出什么顏色的水果,，如：紅紅的蘋果,。

二、創(chuàng)編兒歌《四種水果來做客》

1,、接下來我們給這四種水果編首好聽的兒歌好嗎,？

2、先給蘋果編吧,。教師編第一句：什么水果紅紅的,？引導(dǎo)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。蘋果今天來干什么呢,？引導(dǎo)幼兒編出：紅紅的蘋果來做客,。

3、依次用問,、回答,、干什么的句式編完四種水果。

4,、編題目《四種水果來做客》

5,、集體念兒歌一遍。

三,、認(rèn)識(shí)漢字

1、出示兒歌《四種水果來做客》

2,、請(qǐng)你們看看這首小朋友們自己編的兒歌中哪些字是你認(rèn)識(shí)的,。

3,、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：蘋果、梨子,、葡萄,、西瓜。

4,、教師點(diǎn)字,，幼兒邊看字邊念兒歌。

5,、教師念兒歌請(qǐng)一幼兒從字卡中找出教師念到的水果名稱,，再集體找一遍，加深對(duì)新詞的認(rèn)識(shí),。

6,、教師交代要求，幼兒操作,，獨(dú)自完成字圖配對(duì),。

7、集體檢查,，結(jié)束,。

根據(jù)孩子的年齡，掌握孩子的喜好,，把活動(dòng)課調(diào)整好,，讓孩子們聽起來有味，也有興趣,，讓活動(dòng)課發(fā)揮出真正的作用,，從而達(dá)到師生雙贏的效果，在以后的教學(xué)生涯中要不斷提高自己,，發(fā)展保教結(jié)合,，積累的良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇九

1,、知道秋天候鳥的活動(dòng)

2,、欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的友情,，懂得朋友之間要互守承諾,。

故事掛圖一套。場(chǎng)景設(shè)置有,；樹樁,，工廠大門等，鳥頭飾若干

一、以游戲的方式導(dǎo)入,。教師扮鳥媽媽,，幼兒扮小鳥。

師：“秋天到了,，天氣越來越?jīng)隽?，我們?cè)撛趺崔k呢？

幼：“……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬,。

師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧,。

幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈，坐下來,。

二,、欣賞故事《鳥與樹》

幼兒聽第一遍故事，教師提問：故事的名字叫什么,？故事里有些誰,？誰和誰是好朋友？他們是什么樣的好朋友,？

請(qǐng)幼兒再聽一遍故事,，同時(shí)出示相關(guān)圖畫。

提問：小鳥飛走前對(duì)大樹說什么,？它做到了嗎,？它是怎么做到的？

請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事,，結(jié)合圖片,，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,。

提問：聽了這個(gè)故事,，你有什么感覺，你是怎么想的,？

三,、表演故事，加深對(duì)故事的理解幼兒扮小鳥,，在準(zhǔn)備好的場(chǎng)景中動(dòng)情的表演,。可以分成幾組來表演,。

四,、結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十

幼兒園小班入園――大班(目前)

在幼兒園崗位工作一定年限的教師都知道,，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,，他們總是顯得精力旺盛，一會(huì)兒跑到東一會(huì)兒跑到西,，這個(gè)去碰碰那個(gè)去摸摸,，沒有一刻安寧,。而關(guān)于他們的“告狀”也總是不斷：他打翻了積木;他把飯弄潑了;他把牛奶灑了一地;他打小朋友了……于是,，老師除了忙于教學(xué)工作外，又得為處理這些瑣事而煩心,，有時(shí)還得陪笑臉向家長解釋,、道歉。起先,，我們還能耐著性子作一番了解再酌情處理,，到后來，一聽孩子“告狀”氣就不打一處來,，叫過來當(dāng)著幼兒的面就是一頓批評(píng)教育,。這樣的事真是屢見不鮮。

我們班的皮皮小朋友就是這樣一個(gè)孩子,，從入園的那天對(duì)老師的不屑一顧到今天關(guān)于他的告狀就沒有停過,。今天搶了xx的玩具，明天把雪花片灑的一地,，還打了小朋友……大家都不愿意和他玩,。針對(duì)皮皮的行為，我們總是與其家長交談,，但家長貌似不怎么接受孩子在幼兒園是這樣的表現(xiàn),，反而還說自己的孩子也被別人打過……有一次，幾個(gè)家長來接孩子,，看到皮皮后竟說“這就是皮皮啊?孩子老說他是班上最調(diào)皮,、最壞的小朋友，我們還以為他有多高大呢,?！?皮皮長得不白且瘦小)聽到他們的話，我大吃一驚,，而接下來的事更讓我深深地陷入了反思,。

還記得上學(xué)期籌辦圣誕節(jié)，我班為營造過節(jié)氛圍特地裝飾了一顆圣誕樹,，孩子們都特別興奮,，一有時(shí)間就湊上前去，看一看,，摸一摸,。一天戶外活動(dòng)后,，我剛走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)圣誕樹歪倒了，各種裝飾撒了一地,。我詫異地問了一句：“這是誰弄倒的呀?”馬上就有幾個(gè)孩子說：“肯定是皮皮!他老是搞破壞!”許多幼兒也紛紛附和“對(duì),，肯定是他!”而那時(shí)皮皮根本沒在教室(當(dāng)時(shí)被爸爸接去打針了)。如果他恰巧在呢?不管他有沒有做過這件事,，他自然成了第一“嫌犯”,。

我的心一下子抽緊了。雖然皮皮是有這樣那樣的不對(duì),，可今天不能讓孩子蒙受不白之冤,，也不能助長其他幼兒主觀臆斷的行為。我馬上組織幼兒觀察討論：“你是親眼看到皮皮撞倒圣誕樹的嗎?現(xiàn)在你們找找他在不在?”有幾個(gè)機(jī)靈的幼兒眼睛一瞟,，就嚷起來：“搞錯(cuò)了,，搞錯(cuò)了，他還沒來呢!”這時(shí),，孩子們都不好意思地低下了頭,。我趁熱打鐵：“我們沒有親眼看到，就不能隨便責(zé)怪人家,。你們有沒有碰到被別人錯(cuò)怪的事呢?你們心里是怎么想的呢?”好多幼兒說起了自己老被爸爸媽媽,、好朋友誤會(huì)的事，都表示很難過,、很生氣,、想哭?！叭绻てぶ懒?，他會(huì)怎么想呢?”“他也會(huì)很生氣、很難過的!”有個(gè)小男孩說：“等他來了,，我們跟他說對(duì)不起吧!”我見目的已經(jīng)達(dá)到,，就指著地上的圣誕樹和裝飾問：“那這該怎么辦呢?”“我們一起把它們扶起來和撿起來吧!”幾個(gè)孩子馬上爭搶著去做了。

事情就這樣告一段落,，但我卻在想：有意無意之間,，皮皮已經(jīng)成了眾幼兒心中的壞事“專業(yè)戶”了，這是誰的責(zé)任呢?

孩子們因?yàn)槟暧?，他們區(qū)別是非善惡更多只是受成人的影響,。是什么讓皮皮在他們心中成了理所當(dāng)然的壞事“專業(yè)戶”呢?細(xì)細(xì)想來，我覺得主要是這些問題：

1.對(duì)這類孩子的關(guān)注與尊重的缺失

我們的教育是面向全體幼兒的教育,。愛每一個(gè)孩子,，尊重每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,，因材施教,，這是我們做合格老師的基本條件,，幼兒教育的重要原則。這點(diǎn)《指南》也指出“幼兒園的教育是為所有在園的幼兒的健康成長服務(wù)的,，要為每個(gè)兒童,，包括特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助”但理論要轉(zhuǎn)化實(shí)踐的確需要一個(gè)過程，也許我們平時(shí)并沒有真正把尊重幼兒,、特別是尊重這類特殊需要的幼兒作為一個(gè)重要問題去對(duì)待,。我們的眼光往往是更多的關(guān)注那些聽話、懂事,、聰明伶俐的孩子身上,，而像皮皮這樣的孩子，巴不得班上一個(gè)也沒有,。在面對(duì)皮皮所做的一系列“壞事”時(shí)，我心里往往先燃起一股莫名的怒火,，正是這把“火”,，燒走了我的愛心與理智。有時(shí)我甚至問也不問,，就是一通批評(píng)和指責(zé),，卻很少關(guān)心事件的背后所隱藏的孩子的想法。這許多的批評(píng)與指責(zé),，給了其他幼兒一次次暗示,，皮皮自然成了壞事“專業(yè)戶”。其實(shí)受生活環(huán)境,、生活方式及遺傳因素的影響,，世界上根本沒有相同的孩子，他們?cè)诎l(fā)展水平,、能力傾向,、原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式及個(gè)性方面的不同是顯而易見的,?！吨改稀芬恢睆?qiáng)調(diào)“因材施教”，而我卻忽視了它,。

被同伴看作為壞事“專業(yè)戶”的滋味是怎么樣的呢?被同伴排斥的孩子他們心里是多么的孤獨(dú)和無助,，他們的身心健康又如何保證?我似乎看到了皮皮那委屈又茫然的神情，我感到異樣的愧疚和自責(zé),。

2.對(duì)孩子評(píng)價(jià)的失當(dāng)

幼兒的自我評(píng)價(jià)和對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),，很大程度上依賴于成人，主要是老師和家長的評(píng)價(jià),。成人不當(dāng)?shù)挠绕涫沁^低的評(píng)價(jià),，一方面容易引起幼兒自身的消極情緒,，另一方面也降低了幼兒在同伴心目中的地位。

評(píng)價(jià)幼兒時(shí),，《指南》明確指出,，要“全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性,?！钡珜?duì)這類幼兒，我們往往注目在他的不足與缺點(diǎn)上,，有時(shí)為了對(duì)眾幼兒“有個(gè)交代”,，有時(shí)為了“殺一儆百”，我們采用了當(dāng)眾批評(píng)教育的方式,，雖然我們也盡量注意自己的語氣語調(diào),，但屢屢的批評(píng)，并沒有改變皮皮,，反而使他更傾向于“破壞”,，同時(shí)，也使他失去了同伴的信任與喜愛,。

3.家長工作的不力

雖然一開始我們總是針對(duì)皮皮的情況跟家長反映和交流,，但沒有真正達(dá)到溝通。所以單方面的教育是不夠的,，更何況家長的想法也很獨(dú)特,，很難統(tǒng)一相同的教育路線。而其父母對(duì)待自己孩子的各種明顯舉動(dòng),，大多數(shù)時(shí)候是視而不見,，或者只是言語兩句，甚至直接替孩子向其他幼兒道歉,。其根本沒有解決問題,，同時(shí)也導(dǎo)致孩子變本加厲地“搗亂”?！吨改稀分兄赋觯骸凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！彪m然我們很早就意識(shí)到了家園合作的重要性,，但我們的工作仍然比較被動(dòng),，我們總覺得心有余而力不足。特別是這類家長,，一旦孩子在園發(fā)生了糾紛,，我們一邊抱怨他們教子無方，一邊急著向他們“告狀”,，要求他們對(duì)孩子嚴(yán)加管教,，卻忘了在家園合作中，幼兒園應(yīng)本著尊重,、和平,、合作的原則，對(duì)家長的教養(yǎng)方式進(jìn)行指導(dǎo),，并幫助他們提高教育能力,。對(duì)于皮皮家長所表現(xiàn)出來的態(tài)度，我居然視而不見,。

找到了問題的癥結(jié),，對(duì)于怎樣徹底的改變皮皮在同伴心中的形象，我有了一定的信心,。

1.主動(dòng)出擊，幫助皮皮家長提高教育方式

針對(duì)皮皮家長對(duì)待孩子的教育方式,，我覺得,，我們的主要任務(wù)是要和他們商討：孩子出現(xiàn)這些問題的原因何在?家長的教養(yǎng)方式有沒有需要改進(jìn)的?面對(duì)孩子的這些問題，該采取什么樣的教育方式和教育策略?孩子的種種情況不是一朝一夕形成的,，想要一下子使他改過來是不太現(xiàn)實(shí)的,，所以，大家要調(diào)整心態(tài),，不能急于求成,。

首先，要用“賞識(shí)的眼光”來看待孩子,，堅(jiān)決不能用暴力,，并堅(jiān)持做到不在人面前批評(píng)孩子。平時(shí)要多關(guān)心發(fā)現(xiàn)孩子在家中的良好表現(xiàn),，做了什么讓父母,、爺爺奶奶高興的事要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),，向親友或朋友展示,，讓孩子真切的感受到家長的愛與尊重，感受到自己良好的行為所帶來的快樂,，從而樂于重復(fù)這些良好的行為,，形成“正面強(qiáng)化”,。

同時(shí)，我們也推薦好的教育叢書,，如：《好媽媽勝過好老師》,、《正面管教》、《如何說孩子才會(huì)聽,，怎樣聽孩子才肯說》等,，供皮皮的爸爸媽媽作參考，幫助他們更新教育觀念,。

2.調(diào)整我們對(duì)待他的態(tài)度與方式,，努力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)

我總是有意識(shí)地多接近他，多關(guān)注他,，盡可能多地加入他參與的游戲,，加深對(duì)他的了解，以建立良好的師生關(guān)系,。我還注意多傾聽他的想法,，尊重他的合理要求，給予他獲得成功和稱贊的機(jī)會(huì),，并盡力維護(hù)他的形象,，幫助他在集體中逐步樹立威信。在觀察中我發(fā)現(xiàn),，他最大的優(yōu)點(diǎn)是愛動(dòng)腦筋,，真正去做某件事時(shí)他的特別愛專研，不會(huì)輕易放棄,。在一次建構(gòu)游戲中,，他想拼搭一座橋，但是怎么都立不起來,，一立起來就倒,。可就憑著他那股鉆研的勁兒,，硬是把橋給立起來了,。皮皮還有個(gè)很好的優(yōu)點(diǎn)，雖然他平時(shí)會(huì)打小朋友,，但他也是很有愛心,，會(huì)關(guān)心朋友的人。一次,，皮皮的同桌陽陽早上入園情緒不好,，怎么都不吃早餐，皮皮就在一旁安慰，還遞上了紙巾給陽陽擦眼淚……真是溫馨的一幕啊!

獲取成效：

以上兩點(diǎn)給我很大的啟發(fā),，皮皮是個(gè)好孩子,，他有他非常值得驕傲的閃光點(diǎn)。我抓住他這兩點(diǎn)閃光點(diǎn)及時(shí)給予了肯定,，在大家面前表揚(yáng)他,，給他獎(jiǎng)勵(lì)了貼紙，幫他樹立自信,。同時(shí)我用離園的時(shí)間,，當(dāng)著許多家長的面向皮皮的家長表揚(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，也引來了其他家長對(duì)他的贊許,，習(xí)慣聽別人告狀的皮皮爸爸意外地聽見贊許,，他驚喜的說：“兒子，你有進(jìn)步了,，太好了!快謝謝老師!”倒是皮皮這時(shí)不好意思起來了,。

我總是在想：我們的付出其實(shí)并不多，我們僅僅改變了我們看人的角度,，改變了我們待人的態(tài)度與方式,，僅僅多了一份尊重與接納、一份關(guān)愛與欣賞,，卻大大的改變了一個(gè)在我們眼中幾乎是無可救藥的孩子,，這不正是愛與尊重的力量嗎?

任何時(shí)候，對(duì)待任何一個(gè)孩子,，我們都該永不言棄!

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十一

1．用心感受并理解故事角色之間真摯的友情,。

2．懂得理解朋友間應(yīng)互相關(guān)心，幫助,。

青蛙，癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶,。

一．引起興趣

我們小朋友來幼兒園已經(jīng)好長時(shí)間了,，我們大家都找到自己的朋友了嗎？有朋友好嗎,？

今天啊讓我們一起來聽一個(gè)故事,，名字叫：有朋友真好！

二．欣賞故事

1．幼兒完整欣賞故事2遍

生日那天晚上,，癩蛤蟆為什么著急,？它擔(dān)心什么？他又做了些什么,？

青蛙為什么來遲了,？他為什么要送癩蛤蟆是一個(gè)臺(tái)鐘？

你從哪里看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

2．帶著問題3次欣賞故事

三．感受理解

提問：有朋友真好,，如果有的小朋友暫時(shí)沒有朋友,，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十二

初步引導(dǎo)幼兒了解筆順,，知道正確的書寫方法,，并對(duì)書寫產(chǎn)生興趣。

圖片若干,，人手一份畫有筆順的字樣圖,。

(一)引起興趣

1.提問：“小朋友，這幾天動(dòng)物城發(fā)生了很多交通事故,，怎么回事呢?”

2.原來動(dòng)物城的駕駛員開汽車的時(shí)候不遵守交通規(guī)則,，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個(gè)問題呢?”

3.出示黑貓警長,。“它想出了好辦法,，在馬路上畫上了許多箭頭,，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦,?！?/p>

4.“你們?cè)敢鈦碜鲂∷緳C(jī)嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫,、豎,、撇、捺等筆畫)

(二)操作實(shí)踐

1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫,。

2.互相交流：鼓勵(lì)幼兒在圖片上指指畫畫,。

3.人手一份筆順圖，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫,。

1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順,。

2.在練習(xí)時(shí)可把基本筆畫結(jié)合起來，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十三

1,、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2,、體驗(yàn)關(guān)心集體,、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。

在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――我快樂,，通過引入幼兒進(jìn)入情景,，講講說說、分析討論,、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事,。

：幻燈片,、筆、紙

1,、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：

――今天，我碰到了誰,？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>

2,、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：

――好,，我們一起去看看,，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂,！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物,。我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∏嗤芎托」?。?/p>

――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎,？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂,！”

――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門,，我很快樂,！”

――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂嗎,？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情,，所以他們感到很快樂,。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師,、阿姨是不是快樂的,？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下,！

1,、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎,？

2,、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

3,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果,。

鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十四

1,、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美,。

2,、體驗(yàn)詩歌幽默的風(fēng)格，理解詩歌的內(nèi)涵,。

3,、樂意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課件,、老鼠頭飾,、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫片，圓舞板人手一份,、表演道具等,。

1、出示轎子,。

師：今天,，老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂，請(qǐng)你們仔細(xì)聽,，（放音樂）,。聽了這個(gè)音樂你想到了什么,？這是結(jié)婚時(shí)用的一段喜慶的音樂，今天有位新娘要出嫁（出示轎子）,。猜一猜轎子里的新娘會(huì)是誰呢,？

2、出示老鼠新娘,。

師：看一看到底新娘是誰,。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是誰呀？老鼠女兒要出嫁,。這么漂亮的鼠新娘,，她的新郎會(huì)是誰呢？

1,、師：小朋友講了這么多,，到底誰是新郎呢？老鼠爸爸說："誰最厲害就嫁給他,。"鼠爸爸怎么說的呀,？ 那鼠爸爸會(huì)覺得誰最厲害，他會(huì)去找誰呢,？

2,、讓我們一起來看一段動(dòng)畫片。

師：鼠爸爸都到底找了誰呢,？最后鼠爸爸找了誰,？為什么？

1,、看課件完整欣賞,。

師：在動(dòng)畫片里其實(shí)還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》

2、分析理解詩歌內(nèi)容,。

師：鼠爸爸第一個(gè)找的是誰,？（太陽）太陽是怎么說的？

鼠爸爸接著又找了誰,？（烏云）烏云是怎么說的,？

鼠爸爸接著又找了誰？（大風(fēng)）大風(fēng)是怎么說的,？

鼠爸爸接著又找了誰,？（圍墻）圍墻是怎么說的？

師：太陽怕烏云,，烏云怕大風(fēng),，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠,，老鼠怕誰呀,？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他,！"鼠爸爸好開心,，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦,，哩哩啦,。.....敲鑼鼓，吹喇叭,，老鼠女兒坐花轎,，一抬抬到貓咪家。

師：鼠新娘到了貓咪家后會(huì)發(fā)生什么事情呢,？（幼兒回答） 天那,，他們的做法對(duì)不對(duì)啊,？為什么,？

3、你覺得這首詩歌有趣嗎,？

讓我們一起來說說這首有趣的詩歌,。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）

4、分角色朗誦詩歌,。

師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個(gè)有趣的民謠吧,。（站起來念）

1、師： 老鼠爸爸,，媽媽聽到女兒被貓吃了,，他們會(huì)怎樣？（會(huì)哭,，會(huì)很傷心）為什么他們會(huì)非常傷心呢,？因?yàn)槊總€(gè)爸爸媽媽都會(huì)非常愛自己的孩子的。老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢,？（因?yàn)樗麄兲浚┦遣皇亲顓柡Φ娜司鸵欢墚?dāng)新郎呢,？

2、小結(jié)：這首民謠所蘊(yùn)涵的真正的寓意是由于老鼠會(huì)偷人們的食物,，是個(gè)壞東西,，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它,，就編了這么一首有趣的詩歌,。一個(gè)是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個(gè)是最好老鼠都讓貓吃掉,。