總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

由于我班學(xué)生來自周邊鄉(xiāng)村,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法,；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯(cuò),，這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會(huì)有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為十個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

一個(gè)學(xué)期的工作在緊張而繁忙中結(jié)束了,，工作固然有喜有憂,，但也積累了很多經(jīng)驗(yàn),。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感遭到一種自豪感,。一個(gè)學(xué)期以來,，我盡心盡責(zé),，投入于工作中,，在工作中不斷實(shí)踐,、總結(jié),、更新，力求做到最好,。孩子們在各方面都不同程度地進(jìn)步了能力,，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑臉，我感到了莫大的快樂,。下面我總結(jié)一下學(xué)前這一學(xué)期的工作,，說是總結(jié)不如說是和大家回顧和分享我們學(xué)前班這一學(xué)前的快樂與學(xué)習(xí)。

一,、自我要求

1,、開學(xué)前寫語言,、識(shí)字的教學(xué)進(jìn)度,，有計(jì)劃的實(shí)施展開教學(xué),。

2、深入細(xì)致的備好每節(jié)課,。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求正確掌控難重點(diǎn),，并重視參閱各種幼兒用書,，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)情勢。留意弱化難點(diǎn)夸大重點(diǎn),。實(shí)在不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)水平,。

3、認(rèn)真上好每節(jié)課,，上課時(shí)重視幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散幼兒的思惟,重視綜合能力的培養(yǎng),故意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思惟的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中進(jìn)步幼兒的思惟素質(zhì),，保證教學(xué)質(zhì)量,。

4、留意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),。

5、堅(jiān)持聽課,，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索合適自己的教學(xué)模式,。

6、多參與教學(xué)賽課,，多聽取老師給予的意見和建議,。

7、重視教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論利用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用,。

8,、我習(xí)慣上完每節(jié)課后讓幼兒評(píng)課，看看哪個(gè)環(huán)節(jié)幼兒比較喜歡和輕易學(xué)到知識(shí),。然后再根據(jù)班里面的幼兒情況適當(dāng)作調(diào)劑,，做到幼兒在課堂上愉快輕松的學(xué)知識(shí)。

二、常規(guī)能力的培養(yǎng),。

學(xué)前班行將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí),，幼小銜接工作很重要．所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒把握正確的坐姿,、寫姿、握筆姿勢,。在常規(guī)上,，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持留意的穩(wěn)定和持久，盡可能在活動(dòng)后喝水,、上洗手間,。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言,，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行留意力和思惟靈敏性的練習(xí),。在平常生活中，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),。如：整理書包,，管理自己的物品，按時(shí)入睡,，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,，重視鼓勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和愛好，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。在思想上，使孩子們意想到自己行將成為一位小學(xué)生,，要處處建立好榜樣,。在課桌椅的擺放上，也依照小學(xué)生的情勢,。使幼兒從幼兒園畢業(yè)落后入小學(xué)能迅速,、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí),，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

三,、知識(shí)目標(biāo)情況,。

識(shí)字是語言的重要基礎(chǔ)，語言是識(shí)字的重要途徑,，所以認(rèn)離不開說,，說離不開認(rèn),，從而相輔相成。在識(shí)字和語言課主要是激起幼兒發(fā)揮能力,培養(yǎng)語言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣,。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的,、基本的語言教育，學(xué)說普通話,，擴(kuò)大辭匯量,，把握基本的聽話、說話技能,，進(jìn)步語言交往能力,，幼兒能夠大膽自信跟他人對(duì)話，從這個(gè)學(xué)期上看孩子們之間的對(duì)話和上課的表現(xiàn)有了很大的變化和進(jìn)步,。對(duì)語言書上的故事和瀏覽識(shí)字的內(nèi)容是發(fā)展幼兒的記憶力,、思惟能力、想象力和語言的感受能力,，為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。.我們通常通過生活中的事情去鍛煉幼兒的語言能力和記憶能力，如小通知,，我們會(huì)以語言傳達(dá)的方式跟孩子說,，孩子回到家里再把老師的通知跟家長說一遍，鍛煉孩子在生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用語言去學(xué)會(huì)傳達(dá),，這方面孩子都做得非常好,，孩子們都能傳到達(dá)位，也是從這個(gè)學(xué)期來家長見證孩子的進(jìn)步和對(duì)老師的肯定,。在識(shí)字課上我查了很對(duì)有關(guān)識(shí)字的有效方法應(yīng)用到課堂,，所以孩子能夠有效識(shí)字，通過識(shí)字積累漢字,，應(yīng)用漢字瀏覽故事,，而瀏覽是每個(gè)人打開聰明大門的鑰匙，我相信只要老師肯努力,，孩子沒有理由不成長。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生用語文知識(shí)動(dòng)手,、動(dòng)腦能力的有效載體,，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又能綜合提高學(xué)生自身的語文素養(yǎng),，是落實(shí)語文課改的一項(xiàng)重大體現(xiàn),。

可是正是農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，語文活動(dòng)課只是流于一種形式,，語文實(shí)踐活動(dòng)課,，往往是教師把出題點(diǎn)、考點(diǎn)向?qū)W生總結(jié)、歸納一下,，然后讓學(xué)生背記,。用“試題”代替了學(xué)生的活動(dòng)，用教師的“活動(dòng)”替代學(xué)生的“活動(dòng)”,。而這一類題考試時(shí),，往往又都很靈活，學(xué)生因?yàn)闆]有實(shí)際進(jìn)行操作而失分率高,。為什么語文實(shí)踐活動(dòng)課不能很好的落到實(shí)處呢,？究其原因，有以下幾個(gè)方面：

1．安全因素

有許多實(shí)踐活動(dòng)課,，往往要讓學(xué)生走出校園,，步入社會(huì)，而出于安全考慮,，讓學(xué)生走出校園幾乎不可能,。這就導(dǎo)致語文實(shí)踐活動(dòng)課不能很好的落實(shí)。

2．時(shí)間因素

有許多活動(dòng)課從布置到落實(shí)往往需要很長時(shí)間,，而知識(shí)教學(xué)實(shí)際,，不可能讓學(xué)生投入太多的精力和時(shí)間。沒有了時(shí)間作保證語文實(shí)踐活動(dòng)往往也不了了之,。

3．經(jīng)費(fèi)問題

有些活動(dòng)課在實(shí)施過程中,，往往需要經(jīng)費(fèi)，而這經(jīng)費(fèi)從哪里來,？學(xué)校出吧,，沒那財(cái)力，家長出吧,，不太可能,，教師出吧，又不太現(xiàn)實(shí),。這是導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)課難以落實(shí)的又一個(gè)原因,。

4．觀念問題

因?yàn)闀r(shí)間活動(dòng)課往往會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間，而農(nóng)村許多家長也都誤認(rèn)為活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間且效果不夠明顯,，投入時(shí)間,，還不如多做張?jiān)嚲韺?shí)惠。有的家長甚至還認(rèn)為搞實(shí)踐活動(dòng)是不務(wù)正業(yè),，遠(yuǎn)不如搞“題?！薄＿@是導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)課難以落實(shí)的又一個(gè)原因,。

5．態(tài)度問題

一些教師怕麻煩,，又恐出力不討好,，自身對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課也是一種草率的態(tài)度。這是落實(shí)活動(dòng)課的又一障礙,。

總之眾多原因?qū)е铝吮臼菍?duì)學(xué)生成長十分有利的實(shí)踐活動(dòng)課不能有效落實(shí)到位,。什么時(shí)候活動(dòng)課真正落實(shí)到位，什么時(shí)候才是真正落實(shí)素質(zhì)教育,。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

（一）一個(gè)好的教師,，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。作為一名教師,，方法比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)??字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累??課外閱讀每日一段,，讀書筆記、日記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力??閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練??循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮。并給他們講述了一些著名作家與詩人背后的故事,，例如：徐志摩,、海子、莫言,、普希金、拜倫,、林徽因等人的事跡,，讓他們在名人的鼓勵(lì)下愛上文學(xué)與寫作,。

（二）我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登感恩的風(fēng)潮

這學(xué)期，圍繞獻(xiàn)給感恩的歌舉辦了《勵(lì)志,、厚德,，成才》演講比賽,。通過的這次的演講活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)了感恩相關(guān)的故事,，體會(huì)父母與老師的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蛴H人表達(dá)感情,，學(xué)會(huì)理*地思考感恩以及“愛”的內(nèi)涵;培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力，并訓(xùn)練其說話與演講的能力,。

（三）捧著一顆心,，不帶半根草去

班主任在班級(jí)是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”,。作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。指導(dǎo)開展豐富多*的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，搞好班級(jí)的經(jīng)常*管理工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣一期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，來期必須更加完善這些工作。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

六年級(jí)語文期中教學(xué)質(zhì)量分析

各位老師：

大家下午好,！下面我就結(jié)合這次期中考試考試說說我們六年級(jí)語文學(xué)科質(zhì)量的一個(gè)總體情況,。總的來說,，我們六年級(jí)各個(gè)班的成績還是比較平衡的,。平均分最高的班級(jí)和最低的班級(jí)分差不超過3分。而造成這點(diǎn)差距的主要原因還是因?yàn)橐粋€(gè)班中有一個(gè)成績只有3分的學(xué)生,，撇開這一點(diǎn),，可以說我們六年級(jí)的五個(gè)班級(jí)的語文成績相差是微乎其微的，都只有零點(diǎn)幾,。

僅從這次期中考試的試卷來看,，我們覺得以下幾點(diǎn)做的還是不錯(cuò)的：

1、大部分學(xué)生考試態(tài)度端正,，字跡清晰,，能夠認(rèn)真對(duì)待這次的考試。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不叫扎實(shí),，字、詞,、課文背誦段落的錯(cuò)誤率較低,。

3、作文方面,，可能是二次的習(xí)作比較簡單,，題目是《與

為友》，學(xué)生都會(huì)寫,，也都有話可寫,，大部分學(xué)生寫的也還可以，所以十分不是特別多,。

但是,，試卷中也反映了不少的問題：

1、閱讀分析能力仍然比較薄弱,。

2,、第二個(gè)反映出來的問題就是：作文題材不夠新穎

雖然本次作文還算簡單，很多學(xué)生寫的也不錯(cuò)，失分很多的學(xué)生比較少,，但是,，從整體上看,，學(xué)生選材都不夠新穎,，沒有一篇作文是讓我們眼前一亮的，題目是《與

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

光陰荏苒,，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期中年級(jí)語文教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，貫徹落實(shí)學(xué)部教學(xué)工作任務(wù);以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體,，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，有序開展語文教育教學(xué)各項(xiàng)工作,。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開,，全組語文教師立足工作崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí),，教書育人,，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

二,、“立根原在破巖中”——落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：以語文課堂為主陣地,，扎實(shí)提高學(xué)生聽說讀寫能力，拓展學(xué)生視野,，啟迪學(xué)生智慧,，激勵(lì)學(xué)生成長，重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，將知識(shí)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合,，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé),，培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人,。

三、“為有源頭活水來”——特色展示：繼續(xù)特色教學(xué)的研究,，進(jìn)一步總結(jié)與提升,，落實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)期初,，語文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”,、“營造書香校園”“書香班級(jí)”設(shè)想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊(yùn)，讓學(xué)生在書香伴隨下成長,。結(jié)合此,，我們還適時(shí)進(jìn)行了閱讀書目的推薦討論，對(duì)減負(fù)增效下的作業(yè),、主題閱讀館的使用,，學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討。在班級(jí)讀書會(huì)的組建以及課例開展有了一定的實(shí)踐成長,。我們組王芳,、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分別開設(shè)了《烏丟丟奇遇記》,、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級(jí)讀書會(huì),，分別向全校以及全市語文老師進(jìn)行了展示，對(duì)班級(jí)讀書會(huì)的推廣做出了有益的嘗試,！

四,、“咬定青山不放松”——強(qiáng)化目標(biāo)管理組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例，領(lǐng)會(huì)條例精神,，按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為,，推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程。

1,、精心備課：在本學(xué)期,，我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研。研讀意味著讀進(jìn)去,，還要讀出來,。主張長文短教，淺文美教,，深文淺教,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)定教，站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì),。

2,、認(rèn)真上課：上課時(shí)注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá)，突出學(xué)生主體性及參與性,，提高課堂實(shí)效,。

3、抓實(shí)輔導(dǎo)：在課堂上,，關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng),，關(guān)注后進(jìn)生的接受，及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為,，保證信息接收的高效性,，確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上，教師關(guān)注學(xué)生非智力因素,，如環(huán)境,、性格、成長背景等,，通過態(tài)度的矯正,，通過精神鼓勵(lì)、信心建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長期有效性,，從方法上幫助學(xué)生,，從精神上改變學(xué)生。作業(yè)批改：全批全改評(píng)價(jià)多元反饋及時(shí)有的放矢反思成長：養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣,，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì)，自覺調(diào)整教學(xué)方法,，為自我成長積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè),，推出高效課堂教學(xué)方法,。

五、“無邊光景一時(shí)新：——教研活動(dòng)開展

1,、課型課例研究：本學(xué)期,，按照學(xué)部的教學(xué)思路，——抓活動(dòng),，“研”“新”作文章,。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動(dòng),。通過教研活動(dòng)的開展,，促進(jìn)的良好教風(fēng)養(yǎng)成;

2、配合語文教研室,、教導(dǎo)處活動(dòng)：根據(jù)市教研室工作計(jì)劃,，我們組織“師新教材培訓(xùn)”，“從不無故缺席,。針對(duì)教導(dǎo)處的常規(guī)檢查,、集體活動(dòng)、競賽評(píng)比更是認(rèn)真對(duì)待,。

3,。體現(xiàn)師本經(jīng)驗(yàn)的累積。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”,，有五位老師進(jìn)行了好書推薦,，在教師群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧分享，精神深華。利用教研組活動(dòng)時(shí)間,，教研組開展的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”緊緊立足教師教學(xué)實(shí)際,，教師在困惑中成長，在碰撞中提升,，在對(duì)話中交融,。

4、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);本學(xué)期,，我們圍繞學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo),，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)——閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);（一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動(dòng),，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”,，平時(shí)舉行的閱讀競賽，都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑）觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng),。（重視學(xué)生的日記規(guī)范,，認(rèn)真批改，用批語,、心語激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，為激揚(yáng)文思，我們還舉行了讀書小報(bào)評(píng)比,，征文評(píng)比,，閱讀競賽，部分班級(jí)還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編）大膽表達(dá)與討論,，激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;（抓住隨堂課,、公開課的機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言,，合作探討,、讓老師在平時(shí)的課堂上重視提高）

六、“欲窮千里目,，更上一層樓“——反思體悟：回顧一學(xué)期的工作,，沒有什么轟轟烈烈的大成績，有的只是兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇的認(rèn)真付出,，在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點(diǎn)小成績：教科研方面：每位語文老師認(rèn)真參與學(xué)?！靶聦W(xué)校,，新經(jīng)典”的研究，認(rèn)真總結(jié)反思,，寫下許多經(jīng)驗(yàn)小結(jié)之外,，許多老師還提煉成文……

展望今后工作,，將從以下不足中努力—

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,。

二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展,，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。

三,、加強(qiáng)課例的研討，對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié)，爭取一課多講,，提高教師課堂教學(xué)的水平,。最后，我們小學(xué)組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會(huì)收獲一夏的努力,！

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

小學(xué)語文課改總結(jié)學(xué)過課改方面的許多知識(shí)，聽過不少課改之后的公開課,。但是,，課改在學(xué)校真正實(shí)施起來還是有所欠缺的。下面我總結(jié)這一學(xué)期在課改過程中的成敗得失,，歸結(jié)如下：

一,、課改的收獲

1．新課改要求教學(xué)以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的自主、合作、探究為理念,，變教學(xué)中教師的“一言堂”、“獨(dú)腳戲”為師生,、生生,、師師多向合作交流互動(dòng)。于是,，曾在課堂中比較強(qiáng)勢的我，努力改變在課堂中的主角身份,。在生字教學(xué)中,，我改變了以往傳統(tǒng)的死記硬讀,，讓孩子們在小黑板上書寫難寫或易錯(cuò)的字,，在交流、匯報(bào)中記住字音,，字形，且鼓勵(lì)他們用自編的巧記方法來識(shí)字,；在課文內(nèi)容的教學(xué)中,，我增添了如下環(huán)節(jié)：“這篇課文你最喜歡哪部分，為什么,？”“讀了這一段,，你知道了什么呢？”“令你最感動(dòng)的部分在哪,？”“你從中明白了什么,？”等等,；在練習(xí)題講解中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己來當(dāng)小老師講解較為容易的題,；此外,，我采用多種獎(jiǎng)勵(lì)方法來鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，寫作業(yè),，背書,，成績進(jìn)步等。一段時(shí)間下來,，孩子們回答問題的積極性的確高了不少,，課堂變得活躍，熱鬧起來,；孩子們背書的積極性提高了,，寫作業(yè)也注意工整了；個(gè)別孩子的成績有大幅度地提高了,。

2．《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)每一階段的閱讀數(shù)量作了一定的要求,，為了增加孩子們的閱讀量，學(xué)校為孩子們成立了小圖書角,。還選出了圖書管理員,，制定了管理制度。這從一定程度上擴(kuò)大了孩子們的閱讀量,，增長了一些課外見識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)了他們閱讀的興趣，在鼓勵(lì)摘抄優(yōu)美詞句的過程中,，讓孩子們積累了不少寫作素材,。

但是，我不得不承認(rèn),，在教學(xué)中,，初涉課改的我還存在不少的問題。

課改中凸顯的問題

有讓學(xué)生徹底適應(yīng)自己的主體地位

有一部分孩子學(xué)習(xí)的依賴性太重,，習(xí)慣于唯教師傳授是聽,，在他們頭腦里固定著你教我聽，你授我學(xué)的傳統(tǒng)理念,。因而在學(xué)習(xí)中常常表現(xiàn)為只知聽不知問,，只知記不知想，只知讀不知悟,。安排學(xué)生合作,、小組學(xué)習(xí)，表面上熱熱鬧鬧、生動(dòng)活潑,，實(shí)際上真正參與討論問題的學(xué)生鳳毛麟角,，其余的學(xué)生要么在小問題上糾纏不清；要么一言不發(fā),，洗耳恭聽,；要么渾水摸魚，講題外話,。因而有時(shí)候小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式,，并無實(shí)際效果，而且浪費(fèi)了時(shí)間,。從而也導(dǎo)致了一種極端化的趨勢,，好的學(xué)生更好，差的學(xué)生更差,。

語文素養(yǎng)還不夠

我十分明白傳統(tǒng)語文教育的種種弊端,，也懂得應(yīng)試教育給學(xué)生帶來的危害。然而在實(shí)際操作過程中,，我卻往往有心無力,。反復(fù)思量，我的問題主要在于不能真正“放手”,，不放心讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì),，感悟。即老師說得太多,，過于啰嗦,。此外，在實(shí)現(xiàn)師生民主平等的過程中,，我有時(shí)過于迎合學(xué)生,、遷就學(xué)生，只要學(xué)生開口說了,，我都會(huì)給予鼓勵(lì),。所以導(dǎo)致有的學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)來理解，提出的問題都是毫無意義的,。因而也就耽誤了教學(xué)時(shí)間,。從而便會(huì)出現(xiàn)老師教得累，學(xué)生學(xué)得累的情況,。凡此種種說明,，我的語文素養(yǎng)還不夠，自身素質(zhì)還不適應(yīng)課改的要求,，在思想上明白課改的重要性，愿意接受新課程理念，但要把這種理念內(nèi)化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,，外化為自覺的行動(dòng)還需要有段脫胎換骨的過程,。

課改的今后走向

1．把握好課堂討論，課堂上提出的每一個(gè)問題都要有明確的目標(biāo),。例如設(shè)計(jì)“你覺得哪里寫得最精彩”,，“文章的哪里令你最感動(dòng)”等問題時(shí)，要明白有怎樣的目的性：想讓學(xué)生通過回答這些問題想要得到什么?是對(duì)寫作手法的了解?還是對(duì)內(nèi)在含義的領(lǐng)悟?學(xué)生應(yīng)該從哪個(gè)角度,，用什么方法和思路去闡明“精彩”,、“感動(dòng)”的緣由呢?此外，面對(duì)孩子們的討論時(shí)要注意適時(shí)調(diào)控,，不能讓孩子們“眉毛胡子一把抓”,。

2．朗讀教學(xué)中要授之以“漁”。朗讀是品味文章的一個(gè)重要手段,，好的朗讀要建立在理解課文，品味課文語言之上的,。所以在教學(xué)時(shí)要多問幾個(gè)“這里應(yīng)該怎樣讀”,“在什么情況下我們應(yīng)該用什么語氣語調(diào)來讀”,，“為什么要這樣讀”等，這樣在教會(huì)了學(xué)生朗讀的方法的同時(shí)也能讓學(xué)生品味文章的語言,，體會(huì)文章的情感,，可謂一舉兩得。此外,，還要注意,，抓重點(diǎn)語句來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3．寫作教學(xué)中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。首先會(huì)注重學(xué)生平時(shí)的語言積累,；其次在平時(shí)說話中要注意用詞準(zhǔn)確，語句通順,；再次對(duì)學(xué)生的習(xí)作要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),，不要打擊學(xué)生的寫作興趣；最后可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，尤其是在每次游戲或活動(dòng)之后,，布置適當(dāng)?shù)男∽魑木毠P。

實(shí)行課改后,，我明白了課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，而是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及思想,、觀念,、方法等各方面的內(nèi)容，而改變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實(shí)踐,，不斷反思,，不斷更新，不斷突破,，這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改教師,。我自知自己還無法做到優(yōu)秀，但是,，我一定會(huì)繼續(xù)探索,，學(xué)習(xí)，改進(jìn),，爭取做一名優(yōu)秀的課改老師,！

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇八

講就是語文課堂上講什么，也就是我們讓學(xué)生學(xué)什么,。

講知識(shí),。語文課作為一門學(xué)科，必然是作為知識(shí)的傳授渠道來完成一定的教學(xué)任務(wù),。知識(shí)是課堂上學(xué)生了解特定的內(nèi)容的一種積累,，語文學(xué)習(xí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透在每一節(jié)課上的，我們必須注重每一個(gè)細(xì)節(jié),。

講內(nèi)容,。空洞無物的文字是沒有價(jià)值的,，我們的課文都是用語言文字對(duì)某種具體的事物進(jìn)行描繪,，無論是有形的還是無形的，都有一種可以感知或者體驗(yàn)的內(nèi)容使之成為真實(shí)的存在,。

講語言,。語文首先是一門基礎(chǔ)的語言學(xué)科，語言是語文學(xué)科工具性的`體現(xiàn),。所以,，語言的魅力和生命力，需要在課堂上體現(xiàn),。而不是枯燥的肢解,，讓語言的趣味與生動(dòng)變成純粹的分析理解。

講方法,。方法來自于對(duì)知識(shí)的歸納與總結(jié),，更是對(duì)文章理性的升華,。所謂的方法,，更應(yīng)該是從感性上升到理性的一個(gè)提升,，我們不單單是在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上讓學(xué)生掌握,，更需要讓學(xué)生從中尋得某一規(guī)律,，學(xué)會(huì)舉一反三,。

一節(jié)好的課，我們還應(yīng)該注意一些外在的形式方面的要素,，這些要素主要來自于老師個(gè)人的素養(yǎng),。我歸納為“四美”,。

語言美,。一個(gè)語文老師首先要是一個(gè)具有感性與理性相結(jié)合的人。課堂上多數(shù)的時(shí)間應(yīng)該是感性的,，老師的語言應(yīng)該成為與學(xué)生交流溝通的載體,，老師的影響力和人格魅力同樣體現(xiàn)在語言中。一個(gè)語文老師的語言美,，不只是普通話的標(biāo)準(zhǔn),，更多的是讓學(xué)生感受到是一種發(fā)自內(nèi)心的愉悅感和舒適感，讓課堂成為一種享受,，成為一種在無形中營造的氣場,，感染學(xué)生的心靈。

板書美,。語文的最基礎(chǔ)的東西是漢字,。那么漢字的藝術(shù)美具有上千年的文化傳承。我們作文母語教學(xué)的語文老師,，不能忘記最基本的書寫,。我們要求學(xué)生寫好字，自己首先應(yīng)該有一手好字,。板書美不只是如何設(shè)計(jì)得藝術(shù)化或者圖案絢麗,，最主要的是字寫得漂亮。一手好字同樣可以讓一個(gè)語文老師在學(xué)生心目中無形的產(chǎn)生良好的人格魅力,。漢字的美同樣應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上,，橫豎撇捺之間同樣可以看出來一個(gè)老師的文化素養(yǎng)。

體態(tài)美,。體態(tài)美不一定是要求老師要著裝華麗,、長相標(biāo)致,，因?yàn)槟钱吘故窍忍煨缘模绻看┮麓虬缬袝r(shí)候還適得其反,。老師的體態(tài)美應(yīng)該體現(xiàn)在舉手投足之間,，溫文爾雅卻又風(fēng)度翩翩。落落大方,，自然干凈,，每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該成為一次對(duì)話，或者對(duì)學(xué)生的一次鼓勵(lì),，一次肯定,。這樣就容易讓老師具有良好的親和力，無形中拉近與學(xué)生心靈的距離,。

創(chuàng)意美,。這是針對(duì)一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)而言的。這種美應(yīng)該表現(xiàn)出更多的不同類別的形式,，要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來定,。或大氣磅礴,，或小橋流水,，或驚心動(dòng)魄，或凄婉清新,。課堂的設(shè)計(jì)是一個(gè)老師思想的體現(xiàn),，內(nèi)容決定了課堂的形式和感情基調(diào)，這種美是一種渾然一體的美,，一種和諧統(tǒng)一的美,，一種自然而不做作的美，一種獨(dú)具匠心的美,。這種美是老師智慧的體現(xiàn),，是一個(gè)老師綜合素養(yǎng)的集中展現(xiàn)，無論是從外到內(nèi),，形式到內(nèi)容,，都應(yīng)該展示出來的是一個(gè)不斷探索創(chuàng)新、敢于突破牢籠窠臼的優(yōu)秀教師的勇氣和魄力,。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)年我擔(dān)任八年級(jí)2班的語文教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生42人，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,，有上進(jìn)心,。在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

1．融入自己的生活體驗(yàn),，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3．在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5．在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處,；積累了常見的文言詞語,，增強(qiáng)了語感,。

6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn),；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我們四年級(jí)語文備課組的四位語文老師立足崗位,、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一個(gè)學(xué)期以來,，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,，我將對(duì)本組工作作一回顧,、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn),，找出不足,，以便今后能更好地開展工作。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體,。我們四年級(jí)語文備課組共有六位語文老師,，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來,，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽課,，耐心地指導(dǎo)。平日里,，我們四年級(jí)語文組幾位老師都非常注重自我反思,，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失,、成與敗進(jìn)行深思,，找出問題,，并積極尋求方法解決問題,。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì),、反思積極與同組老師交流,，取人之長,，補(bǔ)己之短。在我們組,，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室,、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影,。

一、常規(guī)教研：新穎獨(dú)特,，個(gè)性鮮明,。

對(duì)于新教材,，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，一直是我們所思考，所探索的問題,。

“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣,，切合實(shí)際。（課件）教師自查后同組教師再互查,。在互查作業(yè)中,，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀,，通過讀書卡（課件）督促孩子們的課外閱讀,，無疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生能力的有效手段。

青年節(jié)期間,，中國各地都要舉行豐富多采的紀(jì)念活動(dòng),，青年們還要集中進(jìn)行各種社會(huì)志愿和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還有許多地方在青年節(jié)期間舉行成人儀式。五四精神的核心內(nèi)容為“愛國,、進(jìn)步,、民主、科學(xué)”,。

授之以漁,，指導(dǎo)閱讀。小學(xué)生的分析能力,、比較能力仍比較薄弱,，他們對(duì)書的好壞還不能很好把握，對(duì)好詞好句好不能很好辨別,，甚至疏于辨別,。有些學(xué)生對(duì)文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對(duì)圖畫十分喜愛,。因此,，在活動(dòng)中,，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài),。巧借繪本，快樂閱讀,。

陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng),。在許多教師的課堂上,，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的,。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高,。

老師們邊教學(xué)邊反思,，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為,，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣,。

二、集體備課：群策群力,，行之有效,。

四年級(jí)語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，年輕教師對(duì)教研的熱情高,，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈,。我們的集體備課可以用八個(gè)字來形容，就是“群策群力,，行之有效”,。學(xué)校本學(xué)期開展的“教學(xué)比武”活動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月,，差不多貫穿整學(xué)期,。其間，我們?nèi)珕T參與,，層層評(píng)選,，三級(jí)展示（班級(jí)展示dd教研組展示dd學(xué)校展示）?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式，即“提前布置,，分頭準(zhǔn)備；各抒己見,，達(dá)成共識(shí),；根據(jù)學(xué)情，形成個(gè)案,；教后反思,，不斷改進(jìn)”。從而達(dá)到通過集體備課來提高集體教研水平的目的,。

三,、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉,。

“研討出真知,，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神,?！澳フn”也是四年級(jí)組語文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺(tái)研員老師等來校指導(dǎo),。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師,，但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體,。

為了促進(jìn)青年教師快速,、健康成長，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，發(fā)揮骨干教師的傳,、幫帶和示范引領(lǐng)作用,，學(xué)校開學(xué)初就啟動(dòng)了以“以老帶新”的師徒結(jié)對(duì)，共同提高,、實(shí)現(xiàn)雙贏的“青藍(lán)工程”,。為確保這項(xiàng)工作落到實(shí)處取得成效，上學(xué)期學(xué)校就制定了《“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》,，對(duì)青年教師的培養(yǎng)目標(biāo),，培養(yǎng)措施都做出了說盡的說明和明確的要求?！扒嗨{(lán)工程”活動(dòng),，分為四個(gè)階段：第一階段，學(xué)校確立青方教師和藍(lán)方教師,，明確雙方責(zé)任和具體工作,；第二階段，學(xué)校確定各個(gè)學(xué)科教研組中的骨干教師,，上示范引領(lǐng)課,；第三階段，在平時(shí)教學(xué)中師徒合作,、學(xué)習(xí),、探討和成長；第四階段青年教師匯報(bào)展示,，總結(jié)一學(xué)年來青藍(lán)工程的得與失,。

“賽課,、磨課”,，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高,，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,！

四、特色活動(dòng)：異彩紛呈,，碩果累累,。

此外，我校高一高二各團(tuán)支部青年團(tuán)員還利用三天的勞動(dòng)節(jié)假期,，積極踐行志愿者服務(wù)活動(dòng),。同學(xué)們在中山公園參加志愿者主題簽名活動(dòng)之外，還拉起了宣傳橫幅,，架起自繪的宣傳板報(bào),，手拿宣傳資料,，走出校門，走向社區(qū),，向社區(qū)的居民宣講知識(shí)和市民文明禮儀,，動(dòng)手清除街道兩側(cè)的黑色宣傳廣告，清理綠化廣場附近的環(huán)境衛(wèi)生,，向路人發(fā)放宣傳資料,，以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染身邊的人，用熱情與奉獻(xiàn)拉開了迎cxx,、講文明,、樹新風(fēng)志愿者服務(wù)的序幕。

在活動(dòng)開始前,，我們就成立一個(gè)活動(dòng)小組,，通過商討后才確定這一系列的“迎國慶”活動(dòng)方案：國旗下講話、唱歌比賽,、手抄報(bào)（中高年級(jí)）和畫畫比賽（低年級(jí)）,、作品展示方案。

我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來開展的,。學(xué)生活動(dòng),，注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中,，不僅舉行了全校的“愛國詩歌朗誦”的評(píng)比,，還組織了“詩文手抄報(bào)”的展示，寫字比賽,，“好書漂流”活動(dòng),，以豐富多彩的形式來促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書,，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn),。

工作人員認(rèn)真查找安全存在的漏洞和事故隱患，尤其是人群集中場所等重點(diǎn)部位作為檢查重點(diǎn),，查火災(zāi)隱患,、查消防器材、查人員疏散通道,、查值班制度,、查安保力量、查防范措施,、查責(zé)任落實(shí)等,，消除隱患。

在教師的教研活動(dòng)方面,，最大特色就是“實(shí)效性強(qiáng)”,。沒有哪一個(gè)語文老師覺得教研活動(dòng)枯燥,，或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了“期末復(fù)習(xí)專題交流”,、“提高語文課堂教學(xué)有效性”,、“圍繞一句話，把內(nèi)容寫具體”專題交流等活動(dòng),。這些活動(dòng)既給老師們提供了一個(gè)展示自己能力,，抒發(fā)自己心聲的平臺(tái)，同時(shí)也使他們在這樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高,。

通過一系列大的活動(dòng),，同學(xué)們深受教育，在團(tuán)課上進(jìn)行了雷鋒活動(dòng)月體會(huì)交流,。通過交流,，同學(xué)們認(rèn)為：在有些人看來，雷鋒同志的工作是平凡的,、瑣碎的,。而我們同學(xué)卻認(rèn)為是深受感動(dòng)的。雷鋒,，他把自己旺盛的青春全部獻(xiàn)給了黨,，獻(xiàn)給了人民，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，他高尚的理想,、信念、道德和情操,，將不斷被發(fā)揚(yáng)光大,。他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們心中?，F(xiàn)在,，我們所處的環(huán)境既沒有戰(zhàn)斗,，也沒有火災(zāi),，怎么能把“好事做了一火車”呢？我們要從身邊的小事做起,，學(xué)習(xí)雷鋒的平凡和偉大,。認(rèn)真完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，撿起一片廢紙,，幫助同學(xué)掃地,，用文明語言和同學(xué)對(duì)話，愛護(hù)一棵花草,，給落后的同學(xué)補(bǔ)課,，給貧困的學(xué)生一個(gè)本子,，主動(dòng)為同學(xué)解決困難……為建設(shè)祖國增磚添瓦！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展,；將來,，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上,，掌聲永遠(yuǎn)在背后,，鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，我們永遠(yuǎn)在路上,！

“推開我的小窗口,，陽光牽著我的手，風(fēng)水浪打不回頭,，永遠(yuǎn)跟著太陽走”,，陽光中隊(duì)的孩子們一定會(huì)在正確的家庭教育、國學(xué)經(jīng)典教育,、開創(chuàng)性的學(xué)校教育下,，健康、茁壯地成長,。

總之,，這次英語青年教師匯報(bào)課活動(dòng)是一次效果很好的研討活動(dòng)，真正達(dá)到了共同提高,、實(shí)現(xiàn)雙贏的教學(xué)局面,。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一

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教后反思寫得好的有：鄭燕 王大娟 朱春梅 楊^v^ 王蒂 王偉 劉麗莎

(4)青年教師的教案有進(jìn)步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的,，如：張娜 張麗莎 王琨,、郭鳳霞等

(5)率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗 陳國景 王蕾 朱春梅 張麗莎

(6)組長率先垂范,，老教師的教案依舊那么認(rèn)真,，工作依舊那么敬業(yè)，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣,，也是我們學(xué)校的一筆財(cái)富,，如：劉洪云 孔春等。2,、存在的問題

(1)個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)定的不準(zhǔn)確,，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級(jí)閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”這里只是了解,，而不是理解,。而有的教師在制定教學(xué)目標(biāo)是寫的是理解詞句,，理解課文等。由此看出教師對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠,。(2)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一是“識(shí)字寫字”,，尤其是寫字指導(dǎo)有待加強(qiáng)。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,?！币_(dá)到這一要求，離不開教師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求,，教師要加強(qiáng)自身的范寫,。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫，二是范寫不規(guī)范,，三是指導(dǎo)不細(xì)致,。

(3)中高年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一是習(xí)作教學(xué)，但在教案中可以看出,，教師重視閱讀教學(xué),，在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué)，突出表現(xiàn)是 精品合同推薦----

二是率先執(zhí)教教師寫好教案,，及時(shí)發(fā)到其他教師手中,，三是課后每一位教師進(jìn)行認(rèn)真修改完善，四是上好這節(jié)課,。另外,，率先執(zhí)教課的教案要規(guī)范，要有封皮,，有注明率先執(zhí)教教師的姓名,，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改,。

(4)認(rèn)真及時(shí)寫反思,，反思要規(guī)范。反思不要寫在本子的反面,，可以留出一張紙寫反思,。

4、期末教案查看的重點(diǎn)是“四看”：看教學(xué)目標(biāo)的制定情況,，看率先執(zhí)教的修改情況，看教后反思寫得情況,，看習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)情況,。(二)作業(yè)方面 1,、取得的成績

(1)盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙(設(shè)計(jì)制作班級(jí)文化、年級(jí)文化,、每天晨檢匯總),，但是老師的常規(guī)工作沒有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改,，且批改及時(shí),、認(rèn)真，有等級(jí),，有日期,，有獎(jiǎng)勵(lì)。如一二年級(jí)字詞批改

(2)學(xué)生基本做到了書寫規(guī)范,、整潔,，亂涂亂

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生發(fā)展為本,，以課堂教學(xué)為中心,，深入研討課改理論，更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、道德,、情感多方面能力的發(fā)展,。

二、課改的具體措施

（一）體驗(yàn)讀書生活享受書式人生

讀書目標(biāo)

1,、多讀理論書籍,，勤做讀書筆記，暢談讀書心得,。

2,、促進(jìn)自身知識(shí)積累、觀念更新及理論素養(yǎng),、教育能力,、人

文素養(yǎng)的提升，逐步養(yǎng)成“多讀書,、讀好書,、好讀書”的習(xí)慣

3、提高自身的政治,、業(yè)務(wù)理論水平,，提高教育實(shí)踐、科研能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的發(fā)展,。

主要措施

1,、認(rèn)真閱讀各種書籍，及時(shí)寫好讀書筆記,，寫好心得體會(huì),。

2、確保每天的讀書時(shí)間,。每周撰寫一篇讀書筆記,；每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記，保證讀書的效果,，并學(xué)以致用,。

3、按照教研組內(nèi)的讀書計(jì)劃,，與同事交流讀書感受,。

4、讀書要做到：讀書與反思相結(jié)合,，提倡帶著問題讀書,，研究問題，解決問題,；讀書與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)以致用；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，廣泛交流,，相互啟發(fā)，共同提高,；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程,；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí),，創(chuàng)新工作思路,。

（二）反思

語文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！比欢?，在實(shí)際教學(xué)中，語文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化,、變質(zhì)現(xiàn)象,，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上。

語文的主要反思在于“悟”走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中,，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染,。

（三）課堂教學(xué)：

課堂目標(biāo)

（1）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”

1,、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。

在語文課上,，使學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),。展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”,！

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀

演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。 “激趣”可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。