總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié) 語文期中教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)情況篇一

語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累,。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦,，當(dāng)然,，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,，可以自己選擇，目的只有一個(gè),，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式,，老師平時(shí)加以訓(xùn)練,，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么變化,，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了,，學(xué)生自然就有感悟了,。

以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術(shù)外,，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動(dòng),，課外閱讀競賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等,，讓積極探究,、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上幾個(gè)方面的努力,，我所任教班的語文成績,，在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生活躍鉆研,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。 “興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中,，閱讀對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，各抒己見。在思考辯論中,，穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)無止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍,。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

對(duì)于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,，我對(duì)他們嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)他們,，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆,。對(duì)后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo),，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實(shí),，但是上課氣氛沉悶，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,，尤其注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識(shí),，吸取技巧，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲,。

我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。

今后,，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面深入研究，精益求精,，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

20xx年7月5日

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié) 語文期中教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)情況篇二

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作,，我對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：

對(duì)基礎(chǔ)字詞部分掌握不扎實(shí),，主要表現(xiàn)在：

1.在字詞書寫方面。張奎凱,、李文涵兩位學(xué)生在讀拼音寫詞語,，組詞上失分較多。

2.部分學(xué)生在寫話中出現(xiàn)音節(jié),、音調(diào)標(biāo)不準(zhǔn)確的問題,。

3.一些類型的題目訓(xùn)練不夠到位。導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)題的意思不能完全理解,，不會(huì)審題,，連自己會(huì)做的題目也不知道怎么做，導(dǎo)致失分,。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

1.個(gè)別學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)聽講的好習(xí)慣,。課堂上東張西望，回家做作業(yè)完成不認(rèn)真,，降低了學(xué)習(xí)效率,。

2.學(xué)生做完卷子后不會(huì)檢查，沒有養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,，對(duì)自己不會(huì)做的題空著不做，不去認(rèn)真思考,。

1.認(rèn)真多鉆研教材,，多翻閱各種題型結(jié)合新授,，把練習(xí)與新授結(jié)合起來。平時(shí)讓學(xué)生多見,、多練,，為以后的測(cè)試積累經(jīng)驗(yàn)。

2.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講,、思考的好習(xí)慣,。特別是對(duì)張奎凱、李文涵學(xué)困生多提問,，督促他們課堂上專心聽講,，積極思考。

3.耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，學(xué)生之間建立互幫小組，進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),。同時(shí)抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到不放棄一個(gè)差生。

在今后的教學(xué)中,，我將不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，把握好課堂重難點(diǎn),，充分利用各種資源,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié) 語文期中教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)情況篇三

回顧這一學(xué)期,，按照學(xué)校的部署,，經(jīng)過師生共同行努力，教學(xué)工作取得令人滿意的成績,。尤期是在第四次月考中,，11班、12班語文平均分在六個(gè)班里分別占第一名和第二名,，兩個(gè)班的及格率均達(dá)到了百分之百,。參與編寫的《快樂作文》（共6冊(cè)）正式出版并在全國發(fā)行，課件《鄉(xiāng)愁》榮獲全國一等獎(jiǎng),。下面作一簡要匯報(bào)：

本學(xué)期,，要完成兩冊(cè)書的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊，任務(wù)重,，我努力鉆研教材內(nèi)容,，每節(jié)課制作課件，從而出色地完成了教學(xué)任務(wù),，提高了教學(xué)效率,。

從11、12班兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),，我創(chuàng)造性的開展了“1+1”活動(dòng),，即提問一名優(yōu)秀生回答問題之后，優(yōu)秀生再提問一名后進(jìn)生,；或者一名后進(jìn)生不會(huì)回答問題時(shí),，請(qǐng)求一名優(yōu)秀生幫助。這樣,，使兩類學(xué)生都受到重視,，都有參與的機(jī)會(huì)，都能得到關(guān)注,，都能學(xué)到知識(shí),。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生回答完畢問題后,，用“回答完畢”作結(jié)的口語表達(dá)習(xí)慣,，提高口語表達(dá)能力。經(jīng)過不斷探索,，初步形成“聽說讀寫想,，快樂大課堂”的教學(xué)風(fēng)格，自成一家,。

每個(gè)學(xué)生作業(yè)的封皮上都寫有激勵(lì)性評(píng)語,，如“優(yōu)秀作業(yè)”“模范作業(yè)”“字爭一流”等。每次作業(yè)根據(jù)情況都有從一顆星到5顆星不同的評(píng),。每次上課前,，讓學(xué)生練習(xí)21個(gè)基本筆畫。

作文在考試中占半邊天的地位,，寫作教學(xué)是我語文教學(xué)的重要組成部分,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于作文的基本要求是“真情實(shí)感、文從字順”,。結(jié)合學(xué)情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我鼓勵(lì)學(xué)生寫周記，每周一篇小作文,，約200字,。每次作文都有寫作目標(biāo)，例如，圍繞關(guān)鍵詞寫作,，有景物描寫的句子,，有采用比喻修辭手法的句子，有畫龍點(diǎn)睛的句子等,。通過系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了觀察,、思考,、修改、寫作的習(xí)慣,，形成寫作能力,，達(dá)到課表要求。

初二第二學(xué)期期末考試結(jié)束后,，我所教11,、12班語文品均分名次分別是第三和第一名，均超過班級(jí)平均分名次,。初三以來,，每次考試與初二期末考試相比，有高有低變化浮沉,，期中第四次月考,，11、12班的語文名次分別是第一,、第二名,，達(dá)到了前所未有的高度。

1）4月23日下午,，在20xx年邢臺(tái)市中考語文模擬考試分析會(huì)上做主題發(fā)言,。

2）5月6日，《牛城晚報(bào)》刊登我撰寫的散文《一路前行》,。

3）5月22日,，因20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期中考試成績突出，被評(píng)為“優(yōu)秀教師”,。

4）6月5日,，《牛城晚報(bào)》刊登我的散文《“作業(yè)本”上的我》。

5）6月16日,，在學(xué)校舉辦的“倉頡杯”大賽上,，11班武麗潔12班魯曉寧均獲一等獎(jiǎng)。

6）學(xué)生龐凱的作文《關(guān)愛就在我們身邊》,，劉雯欣的作文《精彩的拔河比賽》和李喬思源的作文《夸夸咱小組的“明星”》均在《牛城晚報(bào)》發(fā)表,。

7）7月，在全國中語會(huì)“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題成果展示大會(huì)上，參賽的課題《蒙太奇作文五步法》榮獲教學(xué)大賽一等獎(jiǎng),，證書編號(hào)100389,。

8）7月，《鄉(xiāng)愁》《語文主題學(xué)習(xí)之賞析對(duì)比手法》在全國優(yōu)秀科研成果評(píng)審中榮獲教學(xué)課件一等獎(jiǎng),；《四步六環(huán)節(jié)模式,，讓語文課改之路走上快車道》在全國優(yōu)秀科研成果評(píng)審中，榮獲教研論文一等獎(jiǎng),。

9）9月2日,，參與編寫的初中版《快樂作文》正式出版，標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)isbn987—7—81115—750—5,。

雖然在教育教學(xué)上取得了一定成績,，但要看到存在的一些問題，今后要振奮精神,、創(chuàng)新工作方法,，牢記“艄公不努力，耽誤一船人”的使命,，以“志當(dāng)存高遠(yuǎn),，人生貴追求”的價(jià)值觀為引領(lǐng)，讓家長滿意,，讓學(xué)生喜愛,，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，不負(fù)于這個(gè)偉大的時(shí)代,。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié) 語文期中教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)情況篇四

兩月已過,，我和學(xué)生漸漸適應(yīng)熟悉，三次?？?，一路走來，我開始反思,，從不同的角度來思考初中語文教學(xué)規(guī)律,，探索行之有效的教學(xué)方法，把自己放在一個(gè)新的起點(diǎn),，努力從零開始,。

初中語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué),、規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生在語文課堂里學(xué)會(huì)思辨，并樹立正確的人生價(jià)值觀,。初中生在思想,、心理等方面尚未成熟,，一味地理性分析而缺乏趣味性的教學(xué)必然會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以,，初中語文教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)生活的情境,，通過品讀感悟具體的語言文字，讓學(xué)生去體驗(yàn)作者要表達(dá)的情感,。

語文來源于生活,，但又不像生活那么真切，它只能是一種感悟,，一種人格陶冶的過程,，一種情感濃縮的升化。因此,，語文教學(xué)應(yīng)該是詩意的、浪漫的,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生打開智慧之門,，去“思載千里”、“視通八方”,。因此,，語文教師應(yīng)該把一篇篇情趣盎然，情感生動(dòng)的文章當(dāng)做一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的生活場(chǎng)景,，去欣賞，去感悟,，而不應(yīng)該把它拆散了,，肢解了，向?qū)W生去灌輸,。如果這樣,，那么學(xué)生學(xué)的是僵化的知識(shí)，感悟是冰冷的,、麻木和無情的,。經(jīng)歷的是你講我聽、記的被動(dòng)記憶,。沒有學(xué)的自由,，沒有想的自由，沒有情感交流的的自由,，沒有參與的自由,。這樣的教學(xué)，這樣的課堂,，那無疑也是干涸痛苦的,！因此,，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂趣,，享受情感,，享受生活。

我一直認(rèn)為老師和學(xué)生只是角色的不同,，我們的生命價(jià)值是一樣的,，我們的人格尊嚴(yán)也是平等的。但事實(shí)上,，我們總是對(duì)學(xué)生擺出高高在上的姿態(tài)進(jìn)行說教,，我們總是習(xí)慣用祈使句要求的太多，我們總是喜歡把自己的意愿和經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。其實(shí),，學(xué)生的成長需要自己在挫折中歷練、在失敗中堅(jiān)強(qiáng),，而我們,，僅僅只是一個(gè)引路人，需要的是用真情時(shí)時(shí)觸碰學(xué)生心靈深處的柔軟,，需要的是通過語文課堂這個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話,。

在我們的語文課堂上，教師只有把學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命,，努力實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話,，才能真正發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。而在這種對(duì)話中,，我們教師才能真正做到《新課標(biāo)》要求的“教師和語文課程同步發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長”。

我終于意識(shí)到,，語文課的真正魅力就在于真情和詩意,。語文課堂就是大家一起心靈碰撞、情感交流的平臺(tái),。我們語文老師,，要用真情架起一座橋梁，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)心靈的感受力,，讓學(xué)生的心靈在我們的澆灌中美麗綻放,，讓學(xué)生在語文課堂里感動(dòng)于生命，感悟于生活,，讓我們的語文課不再是可有可無的“雞肋”,，而是學(xué)生心里最美的眷戀和期待。

讓我們帶孩子們走進(jìn)生活的時(shí)空,，走進(jìn)生命的燦爛和文明的輝煌,。讓孩子們?cè)谘笠缰啻汉蛺鄣姆諊镒聣殉砷L,。

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié) 語文期中教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)情況篇五

匆忙之中，本學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)過了一半,。這半學(xué)期語文組的工作,，在教學(xué)處的帶領(lǐng)下，在20名小學(xué)語文的配合下,，進(jìn)行的比較順利,。我們20名小學(xué)語文教師立足于工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，教書育人?，F(xiàn)在就對(duì)上半學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、每月的教研組活動(dòng),，大家進(jìn)行配合,，開展的比較順利。

2,、以備課組為主,，每月集體備課活動(dòng)老師們積極準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行探討,。

3、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)每月都在落實(shí),，三月份是共同學(xué)習(xí),，四月份、五月份是以備課組為單位的學(xué)習(xí)或者自學(xué),。

4,、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習(xí)，大部分老師的積極性很高,，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)行網(wǎng)上討論、評(píng)課,。

5,、老師在備課、上課,、聽課,、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認(rèn)真的完成著,，進(jìn)行的比較有序,。

6、作文公開課從四月末開始,，開展的比較順利,，以備課組為單位,，在備課組長的帶領(lǐng)下，老師們特別認(rèn)真?zhèn)湔n,、磨課,、展示。

7,、寫字,、、閱讀,、作文教學(xué)每位老師都在備課組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行著,，尤其是抽測(cè)的五年級(jí)老師更是積極準(zhǔn)備。

8,、學(xué)期初的各教師制定教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度，撰寫語文教學(xué)計(jì)劃,。完成的比較不錯(cuò),。

9、三月份時(shí),，語文組的老師們,，積極認(rèn)真的完成了“xx屆語文報(bào)杯”的各項(xiàng)工作。

1,、教研活動(dòng),、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩,、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還需要更實(shí)際,，有效。

2,、作業(yè)批改及時(shí)性需要加強(qiáng),。由于學(xué)校每個(gè)幾乎語文老師帶2個(gè)班語文，課務(wù)繁重,，教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)的批改欠及時(shí),，缺少面批的機(jī)會(huì)。尤其是一些班級(jí)的作文批改,。

3,、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生,，但由于學(xué)生太多,，老師精力方面有限。一學(xué)期接著一學(xué)期的循環(huán),，造成惡性循環(huán),。從期中考試情況看,，有的班級(jí)學(xué)困生很差，直接導(dǎo)致了班級(jí)的平均成績,。

1,、老師在備課、上課,、聽課,、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面,，要進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)這些常規(guī)管理,，提高教學(xué)效率。

2,、教研活動(dòng),、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩,、新課標(biāo)的學(xué)習(xí),、要繼續(xù)加強(qiáng)，避免流于形式,，要更實(shí)際,，要更重質(zhì)量。

3,、繼續(xù)著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí),、二年級(jí)的拼音、識(shí)字教學(xué),；三至六年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué),；一到六年級(jí)一直落實(shí)“寫規(guī)范字”的活動(dòng),；朗讀和朗誦方面也要加強(qiáng)落實(shí),。

4、教學(xué)工作也離不開家長的支持和配合,，注意加強(qiáng)與家長的溝通和交流,。

5、3月份時(shí),。在教學(xué)處的幫助下,，語文名師走進(jìn)了我們的學(xué)校。讓我們的老師在忙碌中,，熱情百倍的去學(xué)習(xí),，收獲很大，下半學(xué)期能否再讓語文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢,？

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié) 語文期中教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)情況篇六

一年來,，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程,。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，又指備課,、上課,、輔導(dǎo)、批改的整個(gè)過程,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我每上一堂語文課，每教一篇課文前,，除了確定思想教育,、知識(shí)教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外,，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì),、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,。下面結(jié)合自己多年來一直從事的低,、中年級(jí)語文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

每一類文章我都先下功夫,，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,，才能達(dá)到“用不著教”的目的,。是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法,，掌握規(guī)律?答案當(dāng)然是后者,。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢,，運(yùn)用得靈活,。我主要通過以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力,。 1筆痙兌導(dǎo),，舉一反三

2苯杌滲透，適時(shí)點(diǎn)撥

3弊芙嶧累,，鼓勵(lì)運(yùn)用

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最佳,，誰的收獲最大,。這種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教

學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

語文期中教育教學(xué)工作總結(jié) 語文期中教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)情況篇七

擔(dān)任語文教研組長,，幾近半年,，幾多惶惑，幾多成長,。今盤點(diǎn)這學(xué)期工作,，內(nèi)容如下：

1、合理利用教研日,，落實(shí)集體備課的實(shí)效性

本學(xué)期教研日,，充分結(jié)合學(xué)校要求,，進(jìn)行了目標(biāo)敘寫的專項(xiàng)培訓(xùn),，另外，在一師一優(yōu)課和同研論文方面,，也是有針對(duì)性的集體研討,、培訓(xùn)。

各備課組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織集體備課,，爭取大家能夠同備同研,，上好每一節(jié)課。

2,、針對(duì)問題,，集體教研，完善過程和方法的備課

課堂中孩子出現(xiàn)問題,，就是過程方法備課的問題,，備課中不僅僅要解析教材，還要備學(xué)生,，過程和方法要深入課堂,。首先，目標(biāo)要小而具體,，表述清楚,，教學(xué)中的方法指導(dǎo)要通過學(xué)生的練習(xí)和實(shí)踐去掌握，練習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)踐,，練筆讓學(xué)生有話可說,。

3、師徒結(jié)對(duì),，共促成長

開學(xué)初,，實(shí)行青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì),。徒弟們?nèi)粘Ｌ撔牡南驇煾祩內(nèi)〗?jīng),，每個(gè)人都有個(gè)小凳子，有時(shí)間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂,，師傅們知無不言,，言無不盡。希望我組的幾位青年教師,，能夠在學(xué)校更多的比賽,、活動(dòng)中嶄露頭角。

4,、信息技術(shù)與學(xué)科整合

信息技術(shù)是城里中學(xué)的特色,。一直以來我們組的老師們致力于研究如何進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更有效地提高課堂實(shí)效性,。本學(xué)期充分利用智慧云平臺(tái),，及時(shí)上傳

教學(xué)設(shè)計(jì)或布置作業(yè)，力求信息技術(shù)充分為語文教學(xué)服務(wù),。

出自己的觀點(diǎn),。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,，體現(xiàn)個(gè)人的特色，做好第二次備課,。課后及時(shí)反思得失,，寫好教學(xué)后記，從而不斷提升自身及備課組的教學(xué)水平,。

作文每學(xué)期不少于7次的任務(wù),，作業(yè)難度,、數(shù)量適中。為使作業(yè)發(fā)揮實(shí)效性,，每位老師都能及時(shí),、認(rèn)真批改各類作業(yè)，尤其重視大

作文的批改與講評(píng),。

各級(jí)部特色活動(dòng)

初一級(jí)部的寫字比賽,，初二,、初三級(jí)部針對(duì)各自名著要求，進(jìn)行名著檢測(cè),，以及限時(shí)

作文大賽,，都充分結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，爭取做到既有趣味,，又有效果,，潤物無聲地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為推進(jìn)讀書計(jì)劃,，營造讀書氛圍，傳承經(jīng)典文化,，初一和初二分別舉行形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行推進(jìn),。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,，開拓了視野,，豐富了知識(shí)，還促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，讓學(xué)生真正體會(huì)到讀書的快樂,。

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此相互勉勵(lì),。

3、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和

作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此,，我們充滿信心。

今年x月,，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校,，擔(dān)任了三年級(jí)語文教學(xué)和班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo),、老師對(duì)我的信任,，也是對(duì)我的一種鞭策。近兩個(gè)多月來,，工作雖然忙碌,，但我覺得很充實(shí)。為了迎接新的希望,，讓明天的工作更精彩,，收獲更多，現(xiàn)將這兩個(gè)月的教學(xué)工作做以下總結(jié),，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。

本班共有學(xué)生38名,，其中男生21名,，女生19名。多數(shù)來自農(nóng)村,，父母在縣城打工,，工作繁忙加上不定性，無法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育,，有的家長的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),，但卻不知道配合老師一起教育,，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣,。

因?yàn)槭切陆邮职嗉?jí),，對(duì)學(xué)生的情況還不是很清楚，學(xué)生的情況都是有差異的,，所以我一邊熟悉學(xué)生,，一邊根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞每課時(shí)教學(xué)目的,、要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,、取其精華,，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的主陣地,。我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長,，進(jìn)行電子備課,。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí),，我提前翻閱資料,，備好每一節(jié)課，做好課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,，運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式,，努力上好每一節(jié)課,，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)造良好的課堂氣氛，突破重難點(diǎn),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，使各層次學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法，不斷提高,。

在布置課后作業(yè)時(shí),，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負(fù)擔(dān),，又提高質(zhì)量,。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項(xiàng)工作至關(guān)重要,。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣,；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì),。

我在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立他們的信心,，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高,。同時(shí),，我自費(fèi)購買與教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，與其他老師共同討論教材，共同研究教法,。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘,，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

2、相對(duì)而言,，課堂中對(duì)優(yōu)生的關(guān)注度更高,，對(duì)于后進(jìn)生沒有給予更多的時(shí)間和空間，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì),，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大,。學(xué)生雖然對(duì)習(xí)作有興趣,，可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆，或者不能把一件事,，一個(gè)片段寫詳實(shí),，說明練習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)一些。

1,、注重自己的示范性,。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

3,、充分上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語文組里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng),，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電",。

我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以一個(gè)差教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn),；備教材、備學(xué)生、備教法,；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練,，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整,，并做好錯(cuò)題登記,。

4、抓好扶差輔優(yōu)工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫,、作業(yè)本、文具等,，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

作為一名語文教師,，本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但我知道自身存在著許多不足,，還有許多問題等待解決,，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己,，力爭來期有所突破,。

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更；

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量,，加大科研促教的力度,；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4,、地域性原因，導(dǎo)致家長們對(duì)教育的不重視,，或者不配合,、支持我們教師的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,，學(xué)習(xí)不積極,，貪玩，無上進(jìn)心,。

5,、學(xué)生的寫作能力很差，急需加強(qiáng)提高,。