當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學數(shù)學教學心得體會200字 小學數(shù)學教學心得體會總結(jié)篇一

下面我想談?wù)劷虒W方法這一章。教學方法就是為了達到教學目的,，實現(xiàn)教學內(nèi)容,，在教學原則指導下，通過一整套方式組成的并運用教學手段進行的師生相互作用的活動方式,。數(shù)學常用的教學方法有：啟發(fā)式談話法,、講解法、練習法和演示法四種,。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的,，本書隨后還介紹了教學方法的改革，引入了幾種新的教學方法，例如發(fā)現(xiàn)法,、嘗試教學法,、自學輔導法、探究——研討法等,，在這里我非常欣賞的是嘗試教學法,，這種方法是邱學華創(chuàng)造出來的，其實在幾年前我也看過《邱學華嘗試教學法》這本書,，嘗試教學法的基本模式是：準備練習——出示嘗試問題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習,。準備練習是發(fā)揮舊知識的遷移作用，以舊引新,，為學生解決嘗試問題做好鋪墊;出示嘗試問題是根據(jù)教學目標的要求，提出嘗試問題,，以嘗試引路,，引發(fā)學生進行嘗試;自學課本是為學生嘗試活動中自己解決問題提供信息，課本是學生獲取知識的重要載體;嘗試練習這一步是學生嘗試活動的主體,，大膽放手讓學生自己嘗試去解決問題;學生討論這一步讓學生進行自我評價,，并進行合作交流;教師講解這一步確保學生掌握系統(tǒng)知識，也是對學生嘗試結(jié)果的評價;第二次嘗試練習,，一堂課應該有多次嘗試,，通過不同層次的嘗試活動。

我覺得這種嘗試教學法值得向各位老師推薦,，本人也在教學中采用過這一方法,，效果不錯。我認為一名教師總不能只有一種教學方法,，學生天天都在聽你那種方法去學習,，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學方法,，多點變換我們的教學形式,，使我們的課堂更加精彩。

我認為嘗試教學法最大的特點是做到“先練后講,，先學后教”,。教師先講例題，學生聽懂了以后再做練習,，這是過去傳統(tǒng)的教學模式,，這種“教師講，學生聽;教師問,，學生答”的教學模式,，學生始終處于被動的位置。現(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上,，先讓學生嘗試練習,，然后教師針對學生嘗試練習的情況進行講解，先讓學生嘗試,，就是把學生推到主動位置,，做到“先練后講，先學后教”,。

另外,，我們在上課時有兩點值得大家注意的：

1、及早出示課題,，提出教學目標,。

上課一開始，立即導入新課,，及早出示課題,，開門見山，不要兜圈子,。課題出示后,，教師簡要提出這堂課的教學目標，使學生明確這堂課的學習內(nèi)容,，也可啟發(fā)學生“看到這個課題,，誰來先說說，這堂課要學習什么內(nèi)容”,，讓學生自己說出本堂課的學習內(nèi)容,。學生知道了學習目標，才能更好地主動參與,。有些教師上課先來一大段的復習,、鋪墊，直到把新課講完,，才出示課題,。這樣上課，學生一開始就蒙住了,，教師講了半天,，學生還不知道這堂課學什么，怎能要求學生主動參與呢?

2,、盡快打開課本,，引導學生自學。

課題出示后,，學生知道了學習目標,，應盡快打開課本，引導學生自學，讓學生通過自學課本,，從課本中初步獲取知識,，這是學生自主學習的重要形式。盡快打開課本,，意思是越快越好,。過去也要求學生自學課本，只是在教師講完新課以后,，大約在第30分鐘時,，再讓學生翻開課本看一看?！敖裉炖蠋熤v的都在這一頁,，請大家看書?！逼鋵嵉竭@時,，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學生已經(jīng)沒有興趣再看書了,。這種“馬后炮”式的自學課本僅是形式而已，學生并沒有做到自主學習,。自學課本要成為學生主動的要求,，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學課本,，使學生知道看什么,，怎樣看，解決什么問題,。自學后應該及時檢查,，及時評價，讓學生講講看懂了什么,，有什么收獲,。這樣學生自主地看書，收獲會很好,。

小學數(shù)學教學心得體會200字 小學數(shù)學教學心得體會總結(jié)篇二

數(shù)學是一門較為抽象的學科,，要使學生學好數(shù)學這門課程，就需要教師花費更多的心思和精力,，重視數(shù)學課堂教學效率的提高,。因此， 教師必須要在小學數(shù)學課堂教學上多下功夫,。根據(jù)小學生的成長特點和心理特點,，可以將游戲引入教學中。游戲是兒童天性的自然流露。 把游戲方式與小學數(shù)學課堂教學有機地結(jié)合起來,，是維護學生身心健康,、提高學生數(shù)學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的有效手段,。

相對于傳統(tǒng)的數(shù)學教學,，教學游戲的應用具有以下幾點優(yōu)勢：長期以來，受傳統(tǒng)的教學理念和教學方法的影響,，學生在數(shù)學教學過程中接受更多的是“教與學”“講與練”等呆板的教學方法,，將游戲作為教學方法引入課堂，會讓每一個學生真正地感受到學習的樂趣與數(shù)學的魅力,。同時,，教學游戲是對生活和現(xiàn)實知識的模擬與訓練，有利于提升學生現(xiàn)實生活中的數(shù)學應用能力,，對小學生的合作能力,、社交能力以及計算能力都有很大的促進作用。

（一）靈活多樣的游戲設(shè)置,，激發(fā)學生的興趣與熱情

現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學效果很大程度上受到學生智力發(fā)育的影響,，由于學生注意力穩(wěn)定性較差，面對一些抽象的公式,、定義以及單調(diào)刻板的計算題時,，注意力很容易分散。針對這樣的狀況,，靈活設(shè)計一些具體的,、活動的教學情境以及具有可操作性的教學游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣,。如,，在教學人教版一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》時，小學生對于花樣繁多的人民幣是難以集中精力去逐個認識與記憶的,，如果通過創(chuàng)設(shè)“猜價格”游戲來教學,，就可以吸引學生的注意力。教學過程中,，教師出示一些學生常見的生活用品讓學生競猜,，教師先給出價格的大致范圍，然后給予“高一點”或“低一點”的提示,，讓學生競猜,。同時注意課堂氣氛的調(diào)動，鼓勵大家踴躍發(fā)言,，讓“潛力生”也敢于發(fā)言,。這一游戲的設(shè)置不僅能充分活躍課堂氣氛,，也有利于學生對人民幣知識的學習與認知。

（二）滲透團隊合作意識,，培養(yǎng)學生的合作探究能力

數(shù)學教學中的游戲往往需要多人的合作,，小組合作的形式在游戲教學中是較為常見的。在教學實踐中,，小組合作的有機設(shè)計與游戲設(shè)置,，重要的一點是滲透出一種團隊意識，培養(yǎng)他們的分工合作精神與合作探究能力,。在小學數(shù)學教學過程中,，數(shù)學圖形的學習是教學的一個難點，尤其是三角形,、平行四邊形,、梯形、矩形等圖形的認知與轉(zhuǎn)換過程,，團隊協(xié)作更能提升教學效果,。如，在教學人教版五年級數(shù)學上冊《平行四邊形面積》時,，如何利用已知的圖形對平行四邊形進行分解導入成為本課時的教學難點,。為了更好地破解這一教學難點，以小組為單位進行“我是村長”的分地游戲,，每一個小組組長扮演村長的`角色,，將本村所共有的一塊平行四邊形土地進行劃分，鼓勵學生探索用“剪”和“拼”的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形來計算,，通過合作得出相應答案。經(jīng)過小組內(nèi)部的討論與分工,，將原本復雜,、抽象的圖形轉(zhuǎn)化成了生活中的土地模型，學生很快找到長方形與平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系,，進而得出了平行四邊形面積的計算公式,，收到了較好的教學效果。

（三）創(chuàng)新游戲設(shè)計,，培養(yǎng)學生的計算能力與創(chuàng)新意識

小學生具有極強的好奇心與求知欲,，并且在想象力、動手能力等方面具有優(yōu)勢和個性特點,。教學時,，教師應親身參與、親自動手,、努力思考,，以較好地實現(xiàn)教學目標,。因此，游戲的設(shè)計要貼近于學生的現(xiàn)狀,，能夠充分發(fā)散學生的思維,，延伸教學范圍，培養(yǎng)其計算能力與審美創(chuàng)新意識,。如,，人教版一年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)》教學中，學生需要對加法知識進行延伸與創(chuàng)新,，組織“拼圖”游戲,。游戲過程中，教師可以展示一些學生十分喜愛的游戲圖案,，引導學生觀察這些圖案是由哪些小圖案構(gòu)成的,，鼓勵大家積極發(fā)言。隨后,，將不同的圖案代表不同的數(shù)字,，讓學生去充分觀察與思考。同時,，還可以根據(jù)不同圖形代表的數(shù)字,，引導學生計算整體的數(shù)字之和，從而得出答案,。最后,，給每個學生發(fā)一個教學箱，里面放置各種游戲圖案的組成部分,，如圓形,、正方形、三角形等,，并且每一個圖形上面附有文字,，組織學生進行拼圖大賽游戲，看哪一組拼出的圖案最豐富,、數(shù)字之和最準確等,。綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中,，對于教學游戲的有機設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)置,，能夠較好地將生活場景與數(shù)學知識結(jié)合起來，利用教學游戲的互動性,、娛樂性等優(yōu)勢,，調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的探索能力,，培養(yǎng)其合作精神與數(shù)學意識,。經(jīng)過教學游戲的創(chuàng)新與延伸,，原本比較抽象與復雜的數(shù)學模型，也會變得更為親切,、簡單,，學生愛上數(shù)學自然也就水到渠成。

（一） 游戲內(nèi)容非常豐富,，如何選擇好的游戲項目,，如何通過游戲來有效組織課堂，是教師應重視的問題,。在課堂教學中,，教師從課堂教學的需要出發(fā)，精選某些典型的游戲內(nèi)容,，可以對其進行適當改編,，不僅應符合學生的心理特點和認知水平，還應該有一定的挑戰(zhàn)性,； 好的游戲不應該過早揭示謎底,，這樣才能讓學生有較高的興趣。因此,，游戲教學應與傳統(tǒng)課堂教學不同,，不應局限于一堂課中，準備充足的游戲時間,，才能為學生創(chuàng)造更廣闊的思維空間,；在游戲教學中，教師應參與到游戲中去,，對學生的思想及活動進行有效引導,，創(chuàng)造良好的游戲氛圍，才能引發(fā)學生的深入思考,。

（二）不要讓數(shù)學游戲代替一切,，要注重“有趣”和“實用”相結(jié)合，數(shù)學游戲不能只停留在游戲表面,，游戲本身不是目的，而是為了教學服務(wù),，只是一種輔助教學手段,，旨在鼓勵和推動學生參與數(shù)學。

數(shù)學游戲是小學數(shù)學教學活動中不可或缺的教學手段,，這種寓教于樂的教學方式是小學數(shù)學教育的進步性嘗試,。在小學數(shù)學教學課堂上應用數(shù)學游戲教學，必須以學生為中心,，從學生心理以及特點出發(fā),，做好游戲的設(shè)計工作,，把握游戲應用的時機，才能達到最終的理想效果,。

小學數(shù)學教學心得體會200字 小學數(shù)學教學心得體會總結(jié)篇三

對于中低年級兒童數(shù)學教學,，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣,，讓學生享受到學習的樂趣,。“數(shù)學”是一門邏輯思維,、形象思維,、創(chuàng)造思維較強的學科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學生學好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的,。我這幾年來一直是擔任低年級的數(shù)學教學工作,，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：

首先,，我覺得要培養(yǎng)中低年級學生學習數(shù)學的興趣非常重要,。在課堂上，要創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,，激發(fā)學生學習的主動性,、積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。新課標中指出：“數(shù)學教學應從學生實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助與學生自主學習的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學情境,，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,，使他們學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣,、理想以及自我價值的實現(xiàn),。要鼓勵學生自主探索與合作交流，利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效地,，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶；因此,，在課堂教學中應該讓學生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,，變化規(guī)律的過程。要尊重學生個體差異,，實施分層教學,，開展積極評價。美國心理學家華萊士指出,，學生顯著的個體差異,、教師指導質(zhì)量的個體差異,，在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異,。因此,，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略,；在教學評價上要承認學生的個體差異,，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求,。

一,、故事導學，誘發(fā)興趣

由于中低年級的學生具有喜新,、好奇,，學習目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,，具體形象思維占優(yōu)勢等特點,，因此為了吸引學生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),，誘發(fā)學習興趣,。如，在教“認識時間”這一課時,，我在課的.引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友,，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息,，真是我的好幫手,。這是什么？”由于是謎語,，所以滿足了低年級學生的心理特點,，學生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍,。

二,、聯(lián)系生活，增添興趣

數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。因此,，必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活,?！笆顾麄凅w會到數(shù)學就在身邊,，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”,。

我在教學的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學游戲：小貓釣魚,，讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律,。準備的教具有：魚（寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式）魚簍（算式得數(shù)）小貓頭飾,、池塘（情境）表格（整理算式）先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式（魚）送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求,。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表,，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整節(jié)課,，孩子們是學習的主角,，他們興高采烈得參與游戲，參與學習,，在游戲中積極地進行計算,，不自覺地進行整理，非常有興趣地交流計算規(guī)律,，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復習,。

小學數(shù)學教學心得體會200字 小學數(shù)學教學心得體會總結(jié)篇四

在平時的教學中，我們總是憑經(jīng)驗進行教學,，很少坐下來和老師們一起研討每一節(jié)課,，很難相互之間學習。就個人而言,，也很少學習別人的先進教學理念,，，教育雜志堆積如山,，卻很少去翻閱它,。心想：教學很容易，不需要費多大的力,。其實不然,，不管教低年級還是高年級，不管教小學,，還是初中,、高中乃至大學，教學都是一門藝術(shù),。如果我們沒有理論學習,，就得不到進步，就很難去培訓好未來的建設(shè)者和接班人。當進入了這個專題學習后,，我發(fā)現(xiàn)同行們有不少我想都未想到的好做法,，都為創(chuàng)建高效的課堂獻計獻策，很有學習的價值,，這些理念都是先進的,，與時代同步，給來不及學習的我們再次敲響了警鐘：作為教育工作者要與時俱進,，不斷更新教育理念,。

1、教學目標把握要準確,。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點,，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》,，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行,。教學目標的定位。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的'喜悅,。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，這三個方面同等重要,，缺一不可。教學目標的制定還要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學目標的制定也要因人而異,，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進,。

2,、教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。

在設(shè)計教學環(huán)節(jié)更多的要考慮如何施教學生容易理解和掌握,，又保持了學生的學習興趣,，少些花哨，多一些實質(zhì),，少走彎路，多走讓人輕松的路,。每一個教學環(huán)節(jié)要有機地連串起來,，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容的設(shè)計是準確的。在設(shè)計時要充分考慮學生的自主發(fā)展,，同時也要注意老師的引導作用,。因為一味的讓學生自主發(fā)展，沒有老師的引導,，學生也會走入迷途,，一頭霧水，如果一味老師的引導,，就沒有了學生主動的學習,。這樣的課堂也將是效率不高的課堂。因此在設(shè)計教學環(huán)節(jié)一定要合理才能發(fā)揮它的效益,。

3,、課堂教學提問要精當。

課堂提問是數(shù)學教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學生思維,、控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學的始終,，直接影響著課堂教學的效果。教師必須細細揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展,。教師在課堂教學中,，要通提問的技巧與藝術(shù)，來提高我們的課堂效率,。

經(jīng)過培訓,，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者,，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,。作為教育工作的我們更加要不斷學習，每一節(jié)課之前要去充分思考如何提高這堂課的教學效率,，而課后我們還要去反思這節(jié)課的效率如何,，并作出日后教學的調(diào)整。只有這樣,，才能有不斷的提升,。

小學數(shù)學教學心得體會200字 小學數(shù)學教學心得體會總結(jié)篇五

九年義務(wù)教育從根本上來說是國民最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。小學數(shù)學作為九年義務(wù)教育的一門重要學科,，理應當堅持聯(lián)系教學實際,，堅持面向全體，堅持全面發(fā)展,，堅持學生的主動性,、促進個性發(fā)展，堅持打好基礎(chǔ),、發(fā)展智能,、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣。作為教師,，應充分認識到實施素質(zhì)教育是深化每一個學科改革的必然要求和緊迫任務(wù),。

1、繼續(xù)切實抓好基礎(chǔ)知識教學,。大力推行素質(zhì)教育與加強基礎(chǔ)知識教學并不矛盾,，而且，基礎(chǔ)的數(shù)學知識和基礎(chǔ)的數(shù)學技能是我國公民應當具備的文化素養(yǎng)之一,。因此,，必須繼續(xù)扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好基本概念,、性質(zhì),、法則、公式,、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎(chǔ)知識,。

2、重視發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力,。智力指的是人的認識方面的能力，它是各種認識能力的綜合,，主要包括注意力,、觀察力,、記憶力、想象力,、思維力,，其中思維力是核心。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的,、影響活動效率的個性心理特征,。數(shù)學能力是一個復雜的整體結(jié)構(gòu)。從教材的角度說,，小學階段應著重培養(yǎng)學生具有進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，具有運用知識解決簡單實際問題的能力,。

3,、重視學習興趣和習慣的培養(yǎng)。興趣是人力求認識某種事物,、參與某項活動和渴望探求真理,，并具有積極情緒色彩的意識傾向。學習興趣與學生的學習有著密切的關(guān)系,，是學習入門的先導,，是學習自覺性和積極性的核心因素。特別是小學生,，對學習數(shù)學是喜歡愉快,，還是厭倦畏難，直接影響知識的掌握和智力,、能力的發(fā)展,。

1、堅持以教師為主導,、學生為主體,，引導學生主動積極的學習。在教學活動中,，教師是學習的主導,，學生是學習的主體，教和學是辯證統(tǒng)一的,。教――不是把現(xiàn)成的數(shù)學概念,、定律和公式傳遞給學生，而根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學生的學習規(guī)律,，提供現(xiàn)象和問題,，創(chuàng)設(shè)思維情境,，引導學生主動積極地參與探索。學――不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學概念,、定律和公式,，而是根據(jù)教師提供的信息，全身心地投入到聽課,、討論,、問難、解答,、實驗操作,、練習、總結(jié)評價等系列學習活動過程中,。

2,、堅持面向全體，使每一個學生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。義務(wù)教育是全民素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是面向全體的教育。為了使每個學生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展,，在數(shù)學教學中,，教師首先要確立基本的學習水平標準，以構(gòu)成學習目標的第一層次,，使絕大多數(shù)學生都能順利通過標準,。在此基礎(chǔ)上，提出更高層次的'學習水平要求,，構(gòu)成第二層次的目標體系,，以滿足學有潛力的學生深入學習。對學習有困難的學生要熱情關(guān)懷,，要分析產(chǎn)生困難的原因,，有針對性地進行幫助、補差,，堅持每個例題,、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補救,，及時過關(guān),。

3、堅持“適應性”與“發(fā)展性”相結(jié)合,。有意義學習理論認為,，一切新的學習都是在學生原有的學習基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學習者原有認知結(jié)構(gòu)影響的學習是不存在的,。因此,，教學要研究學生原有的認知結(jié)構(gòu),，研究新舊知識間存在的共同要素，研究新舊知識間存在的共同原理,，使新的知識很快能納入學生原有的認知結(jié)構(gòu),。同時，充分估計學生的智力發(fā)展水平,，挖掘?qū)W生的智力潛能,，把握學生發(fā)展的最大可能性，從而采取適當?shù)慕虒W策略,，最大可能地促進學生的發(fā)展,。

4、堅持“過程化”教學原則,?！斑^程化”一指重視學生參與學習過程，二指重視教學活動的思維過程,，三指暴露知識的形成過程,。 學習數(shù)學，記住揭示數(shù)學規(guī)律的各種結(jié)論是必要的,，但是不能忽視學生參與探索的過程，要讓學生在課堂上有充分的活動空間和思維空間,。凡是學生自己能做的,，都由學生自己完成；在教師引導下,，學生能做的,，教師只起引導作用,。學習數(shù)學，不能忽視數(shù)學活動的思維過程，如定律,、公式的論證、推導過程,，解題的分析思考過程等,。同時還要重視暴露知識的形成過程，如知識的發(fā)生,、發(fā)展過程等,。

1、仔細領(lǐng)會教材的編寫意圖,。課堂教學過程就是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)的過程,。而實現(xiàn)這一過程的前提取決于教師對教學大綱和教材的鉆研、理解和把握,。教師鉆研教材時,，要對教學內(nèi)容從整體上有比較全面,、深刻的理解，明確所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用,，做到前有孕伏,，中有突破，后有發(fā)展,；明確所教知識與相關(guān)知識的聯(lián)系,，做到豎成線，橫成片,。

2,、制定全面、恰當,、具體的教學目標,。教學目標要全面是指教學目標必須包括基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力,，進行思想品德教育和培養(yǎng)學習習慣等方面。教學目標要恰當是指教學目標不能一般化,，抽象化,。在一節(jié)課里，哪些知識需要理解,，哪些知識需要簡單應用,，哪些知識需要綜合運用，通過什么手段培養(yǎng)學生什么能力,，結(jié)合什么內(nèi)容進行思想品德教育等,，都要明確具體。只有目標明確具體,，可操作,，才能對教學具有導向、調(diào)控作用,。

3,、合理組織教材內(nèi)容。教材的知識結(jié)構(gòu)是按照大綱順序編寫成教科書形式呈現(xiàn)出來的,。它不是現(xiàn)成的理想的數(shù)學知識結(jié)構(gòu),。因此，教學不能只是照本宣科,，而應在立足教材的基礎(chǔ)上,，對教材進行加工、重組,。在這個過程中,，教師既要考慮數(shù)學知識的科學性,，著眼于知識的承上啟下和本節(jié)知識的深化、完善,，形成較為有序的知識結(jié)構(gòu),，又要考慮學生的可接受性，把知識結(jié)構(gòu)與思維統(tǒng)一起來,，使之有利于學生良好認知結(jié)構(gòu)的形成,。

4、合理安排教學環(huán)節(jié),，恰當分配教學時間,。不同的課型，其教學環(huán)節(jié)不同,。如新授課一般包括復習,、引入新課、學習新知,、練習,、小結(jié)評價等基本環(huán)節(jié)，練習課一般包括檢查復習,、提出練習的目的要求,、課堂練習、反饋調(diào)節(jié),、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),。教學時，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的特點,，合理選擇教學環(huán)節(jié)。

小學數(shù)學教學心得體會200字 小學數(shù)學教學心得體會總結(jié)篇六

數(shù)學概念就是現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系及其本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映,。在小學數(shù)學中所涉及的概念比較多,，如：數(shù)的概念、運算的概念,、量與計量的概念,、幾何形體的概念、比和比例的概念,、方程的概念以及統(tǒng)計初步知識的有關(guān)概念等（隨著年級的升高會越來越多）,。這些概念是“雙基”教學的核心內(nèi)容，是基礎(chǔ)知識的起點,，是邏輯推理的依據(jù),，是正確、合理,、迅速運算的保證,。因此,，學生應該正確、清晰,、完整地掌握數(shù)學概念,。那么如何進行概念教學呢？聽了楊明麗老師的講座后受益匪淺,。

從實際引入（也可以說是從直觀引入）,。小學生認識事物、理解概念主要是憑借事物的具體形象和表像進行的,。在概念的引入教學中,，教師從比較熟悉的實際事物中，提供足夠的直觀感性材料,，讓學生通過看,、聽、摸,、做等,，豐富他們的感性認識，使抽象的概念具體化,，從而引出概念,，同時學生的.思維能力也得到了發(fā)展。

概念的理解是概念教學的中心環(huán)節(jié),，教師要采取一切手段幫助學生逐步理解概念的內(nèi)涵和外延,，在概念引入的基礎(chǔ)上，以足夠數(shù)量的感性材料,，組織學生參與概念的形成過程,，通過比較、綜合,、抽象,、概括等一系列邏輯思維活動，使學生在獲得知識的同時發(fā)展思維能力,，以便讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,。

教學中不僅要求學生理解概念，而且還要求學生能夠正確,、靈活地運用概念進行判斷,、推理、計算,、作圖等,，能運用概念分析和解決實際問題。

（1）自舉實例。數(shù)學從生活中來又回到生活中去,，所以從具體到抽象又回到具體,，符合小學生的認識規(guī)律，使學生更準確把握概念的內(nèi)涵和外延,。老師們經(jīng)常使用這種練習方法,。如，在學習射線,、線段和角后,，讓學生在自己的身邊找一找：哪些物體的表面上有這些圖形？

（2）運用于計算,、作圖等,。掌握概念對計算有指導作用，反之,，通過計算對理解和鞏固概念也起促進作用,。例如，在學習了乘法的運算定律后,，就可以讓學生簡便計算一些習題,。再如，在掌握分數(shù)的基本性質(zhì)后,，就要求學生能熟練地進行通分,、約分，并說明通分,、約分的依據(jù),；學習了小數(shù)的性質(zhì)后，就可以讓學生把小數(shù)按要求進行化簡或改寫,；學習了線段,、射線和角后，教師安排了按要求畫一畫：畫一條3厘米長的線段,、畫一個30°的角等,。

（3）運用于生活實踐。數(shù)學就是服務(wù)于生活的,，只有讓學生把所學習到的數(shù)學概念,，拿到生活實際中去運用,，才會使學到的概念鞏固下來,，進而提高學生對數(shù)學概念的運用技能。

小學數(shù)學教學心得體會200字 小學數(shù)學教學心得體會總結(jié)篇七

課堂教學作為教學的一種基本形式,，無論是現(xiàn)在,，還是將來，都是學校教學的主陣地，數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成,。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識,，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力,？

一,、提高小學數(shù)學課堂教學效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)小學數(shù)學是一個多層次,、多方面的知識體系,。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介,，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵,，以保障教學活動高效的開展,。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材,，知道本學年要交給學生那些知識,，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領(lǐng)會教材意圖,。教材是死的,，人是活的。新課標要求教師用教材,，而不是教教材,。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”,，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中,。

二,、以快節(jié)奏的課堂教學引導學生積極的參與意識

我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西,，他的心理感受只可能用“焦急,、厭倦,、沮喪”來形容。在我們的教學中,，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響,，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜,，所以突破難點時總愛嘮叨幾句,，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,，美其名曰：以學生為本,，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結(jié)所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時,，學生們通常更能全身心地投入,。

三、提高小學數(shù)學課堂教學效率,，建立和諧的師生關(guān)系是保證師者,，傳道、授業(yè),、解惑,。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”,。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認為，在民主,、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學生會積極,、主動地探索求知,。所以，師生關(guān)系的和諧,，既能提高課堂教學效率,，也能讓學生的身心健康成長。

1,、備課從了解學生入手

備課從了解學生入手,，有利于數(shù)學思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材,，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境,，有利于有效地解決教學難點。

學習不是學生被動的接受信息的過程,，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應的過程,。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學事半功倍,。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關(guān)系,。經(jīng)過筆者實踐：學生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學生認為老師在和他聊天,，心情比較放松,，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案,。如果說孩子在學校的`表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的。因此,，家訪可以幫助老師更完整,、全面的了解學生，建立起老師,、孩子和家長的友好關(guān)系,。

2、培養(yǎng)良好的傾聽習慣傾聽這一行為,，是讓學習成為學習的最重要的行為,。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。

要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里,，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的,。因此就需要引導學生在發(fā)言之前,，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發(fā)言的內(nèi)容,，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情,、想法，與他們心心相印,。

3,、課堂上關(guān)注學生的學習狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學關(guān)注學生學習的結(jié)果。現(xiàn)代的教學既關(guān)注學生學習的結(jié)果,，更關(guān)注學生學習的過程,。在組織課堂教學的過程中，要時刻關(guān)注學生的學習情況,，捕捉學生的眼神,、表情、動作等,。學生在課堂上想什么,、說什么,、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點,。一個學生思路沒理順出錯了,，老師要給予提示，不要立即批評,，也不要急于把答案說出來,，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，體現(xiàn)了學生是學習的主人。

總之,，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材,、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合,。提高數(shù)學課堂教學效率,，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì),、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學教師,，我要堅持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新,，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課,。

小學數(shù)學教學心得體會200字 小學數(shù)學教學心得體會總結(jié)篇八

20xx年5月13日,，我有幸參加了大方縣小學數(shù)學工作室舉辦的小學數(shù)學教師教學技能培訓，心里很高興,，通過這次培訓,，我學到了很多新的教學技能，得到了很多新的啟發(fā),，獲益匪淺,，現(xiàn)將自己的一些收獲、心得簡單總結(jié)如下：

通過聽了陳陽老師的公開課,，我感觸頗深,，陳陽老師上課很有特色，首先,，她的普通話非常標準,、且語言精練,，用詞準確，流利,，教學過程中不說廢話,，而且課程安排很好，教學目標明確,，教學過程流暢，且銜接巧妙,。教學中,，她善于調(diào)動學生的思維，層層深入,，取得了非常好的效果,。另外，她的課件制作得很好,，板書工整簡潔,，一目了然，值得我們學習,。

大方二小曾影老師上的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”也非常有特色,，除了和陳陽老師一樣，有標準的普通話,，精練的語言之外,，最重要的是曾影老師的教態(tài)非常自然，非常和諧,，說話具有吸引力\有磁性,。提問也恰當，有藝術(shù)性,。聽她的課,，就是一種享受，沒有疲憊感,。

大方一小張青老師上得也不錯，她善于抓住教學的重難點進行講解,，一針見血,，突破知識點，讓學生很容易就掌握了,，其次,，她善于把握學生的思維，層層推進,，把學生的思維推到了極點,，讓學生積極思考,，積極尋找解決問題的方法。

在下午的學習中,，大方一小的`劉剛老師給我們講了微課的制作,。劉老師上課很有趣，說話詼諧幽默,，下面聽課的老師積極性很高,，他善于抓住老師們的心思，放了很多有趣的視頻給聽課的人聽,，但遺憾的是,，在講到微課制作得關(guān)鍵步驟時，卻因為電腦的原因,、或許是準備不足吧而出現(xiàn)了一些故障,，致使講授的課程無法繼續(xù)下去，給聽課的老師留下了些許的遺憾,。

接著我們聽了大方教育室楊明江老師的“小學數(shù)學課程聽課技巧”,。楊老師說話流利，用詞準確,，一針見血,，直擊重點，沒有過多的廢話,，聽了他的課后,，我才深深地覺得自己的不足，原來聽課還有這么多的學問,，原來的我聽課就只是把授課老師的授課過程簡單地記錄下來,，聽課的目的也多半是為了完成聽課任務(wù)。但通過這次培訓后,，我才深深地體會到,，聽課具有如此大的意義，有如此多的學問,、技巧,。在以后的聽課中，我一定要認真地聽,，把學到的聽課技巧運用進去,，努力提高自己的教學水平，做一名真正有實力的老師,。

以上就是本次培訓的一些簡單收獲和體會,，收獲不小，以后，只要有機會,，我一定要多參加培訓,，多學習，努力提高自己,。

小學數(shù)學教學心得體會200字 小學數(shù)學教學心得體會總結(jié)篇九

”數(shù)學是一切科學之母”,、”數(shù)學是思維的體操”，它是一門研究數(shù)與形的科學,，它不處不在,。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學,，想攀登科學的高峰,，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的,，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”,，搞好研究與教學是增強學生數(shù)學觀念,，形成良好的“數(shù)學素養(yǎng)”的重要措施之一,。然而，讓人痛心的是,，長期以來,，一些本來生動活潑的數(shù)學知識，由于被淹沒在大量的“加,、減,、乘、除和乘方,、開方運算”,、“分式、繁分式的化簡”,、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的`以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題

技巧,、解題模式的訓練”中，而失去了其應有的魅力,，學生也許學到了不少具體的數(shù)學知識,，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識的“軀體”,，缺乏知識的“靈魂”……

要搞好初中數(shù)學教學,，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律,，并加以有機綜合,，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性,，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上,、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ?，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實,、研究深入的課程教學改革下局面,。

首先，一切數(shù)學知識都來源于現(xiàn)實生活中,，同時,，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學知識、數(shù)學思想方法去思考解決,。比如,，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到

市場認可,，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益,。為此數(shù)學教學中應有意識地培養(yǎng)學生經(jīng)營和開拓市場的能力。

其次,，現(xiàn)實告訴我們,，大膽改進學習方法，這是一個非常重大的問題,。學習方法的改進身處應試教育的怪圈,，每個教師和學生都不由自主地陷入”題海”之中,，教師拍心某種題型沒講,，中考時做不出，學生怕少做一道題,，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養(yǎng),，每個學生都有自己的方法,，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢?”學而不思則罔，思而不學則殆”,，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預,，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程,，應營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學習氛圍。而之前的備課則不應當受教材思路的影響，重新組織教材,，把學生的發(fā)展放在首位,，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握,，個性的解讀,、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃

現(xiàn),。