當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

下面我想談?wù)劷虒W(xué)方法這一章,。教學(xué)方法就是為了達到教學(xué)目的,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)原則指導(dǎo)下，通過一整套方式組成的并運用教學(xué)手段進行的師生相互作用的活動方式,。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有：啟發(fā)式談話法,、講解法、練習(xí)法和演示法四種,。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的,，本書隨后還介紹了教學(xué)方法的改革，引入了幾種新的教學(xué)方法,，例如發(fā)現(xiàn)法,、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法,、探究——研討法等,，在這里我非常欣賞的是嘗試教學(xué)法，這種方法是邱學(xué)華創(chuàng)造出來的,，其實在幾年前我也看過《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法》這本書,，嘗試教學(xué)法的基本模式是：準(zhǔn)備練習(xí)——出示嘗試問題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習(xí)。準(zhǔn)備練習(xí)是發(fā)揮舊知識的遷移作用,，以舊引新,，為學(xué)生解決嘗試問題做好鋪墊;出示嘗試問題是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，提出嘗試問題，以嘗試引路,，引發(fā)學(xué)生進行嘗試;自學(xué)課本是為學(xué)生嘗試活動中自己解決問題提供信息,，課本是學(xué)生獲取知識的重要載體;嘗試練習(xí)這一步是學(xué)生嘗試活動的主體，大膽放手讓學(xué)生自己嘗試去解決問題;學(xué)生討論這一步讓學(xué)生進行自我評價,，并進行合作交流;教師講解這一步確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識,，也是對學(xué)生嘗試結(jié)果的評價;第二次嘗試練習(xí)，一堂課應(yīng)該有多次嘗試,，通過不同層次的嘗試活動,。

我覺得這種嘗試教學(xué)法值得向各位老師推薦，本人也在教學(xué)中采用過這一方法,，效果不錯,。我認(rèn)為一名教師總不能只有一種教學(xué)方法，學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí),，他們遲早都會厭倦的,，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法，多點變換我們的教學(xué)形式,，使我們的課堂更加精彩,。

我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到“先練后講，先學(xué)后教”,。教師先講例題,，學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí)，這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，這種“教師講,，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答”的教學(xué)模式,，學(xué)生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上,，先讓學(xué)生嘗試練習(xí),，然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進行講解，先讓學(xué)生嘗試,，就是把學(xué)生推到主動位置,，做到“先練后講，先學(xué)后教”,。

另外,，我們在上課時有兩點值得大家注意的：

1、及早出示課題,，提出教學(xué)目標(biāo),。

上課一開始，立即導(dǎo)入新課，及早出示課題,，開門見山,，不要兜圈子。課題出示后,，教師簡要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo),，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可啟發(fā)學(xué)生“看到這個課題,，誰來先說說,，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”，讓學(xué)生自己說出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo),，才能更好地主動參與。有些教師上課先來一大段的復(fù)習(xí),、鋪墊，直到把新課講完,，才出示課題,。這樣上課，學(xué)生一開始就蒙住了,，教師講了半天,，學(xué)生還不知道這堂課學(xué)什么，怎能要求學(xué)生主動參與呢?

2,、盡快打開課本,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

課題出示后,，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo),，應(yīng)盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生通過自學(xué)課本,，從課本中初步獲取知識，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式,。盡快打開課本,，意思是越快越好。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本,，只是在教師講完新課以后,，大約在第30分鐘時，再讓學(xué)生翻開課本看一看,?！敖裉炖蠋熤v的都在這一頁，請大家看書?！逼鋵嵉竭@時,，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了,。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已,，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求,，最好先提出嘗試問題,，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么,，怎樣看,，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時檢查,，及時評價,，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲,。這樣學(xué)生自主地看書,，收獲會很好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科,，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程,，就需要教師花費更多的心思和精力，重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高,。因此,， 教師必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上多下功夫。根據(jù)小學(xué)生的成長特點和心理特點,，可以將游戲引入教學(xué)中,。游戲是兒童天性的自然流露。 把游戲方式與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來,，是維護學(xué)生身心健康,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段,。

相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，教學(xué)游戲的應(yīng)用具有以下幾點優(yōu)勢：長期以來，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響,，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中接受更多的是“教與學(xué)”“講與練”等呆板的教學(xué)方法,，將游戲作為教學(xué)方法引入課堂，會讓每一個學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣與數(shù)學(xué)的魅力,。同時,，教學(xué)游戲是對生活和現(xiàn)實知識的模擬與訓(xùn)練,，有利于提升學(xué)生現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，對小學(xué)生的合作能力,、社交能力以及計算能力都有很大的促進作用,。

（一）靈活多樣的游戲設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果很大程度上受到學(xué)生智力發(fā)育的影響,，由于學(xué)生注意力穩(wěn)定性較差,，面對一些抽象的公式、定義以及單調(diào)刻板的計算題時,，注意力很容易分散,。針對這樣的狀況，靈活設(shè)計一些具體的,、活動的教學(xué)情境以及具有可操作性的教學(xué)游戲,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,，在教學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》時,，小學(xué)生對于花樣繁多的人民幣是難以集中精力去逐個認(rèn)識與記憶的，如果通過創(chuàng)設(shè)“猜價格”游戲來教學(xué),，就可以吸引學(xué)生的注意力,。教學(xué)過程中，教師出示一些學(xué)生常見的生活用品讓學(xué)生競猜,，教師先給出價格的大致范圍，然后給予“高一點”或“低一點”的提示,，讓學(xué)生競猜,。同時注意課堂氣氛的調(diào)動，鼓勵大家踴躍發(fā)言,，讓“潛力生”也敢于發(fā)言,。這一游戲的設(shè)置不僅能充分活躍課堂氣氛，也有利于學(xué)生對人民幣知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)知,。

（二）滲透團隊合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲往往需要多人的合作，小組合作的形式在游戲教學(xué)中是較為常見的,。在教學(xué)實踐中,，小組合作的有機設(shè)計與游戲設(shè)置，重要的一點是滲透出一種團隊意識,，培養(yǎng)他們的分工合作精神與合作探究能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個難點,，尤其是三角形,、平行四邊形,、梯形、矩形等圖形的認(rèn)知與轉(zhuǎn)換過程,，團隊協(xié)作更能提升教學(xué)效果,。如，在教學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形面積》時,，如何利用已知的圖形對平行四邊形進行分解導(dǎo)入成為本課時的教學(xué)難點,。為了更好地破解這一教學(xué)難點，以小組為單位進行“我是村長”的分地游戲,，每一個小組組長扮演村長的`角色,，將本村所共有的一塊平行四邊形土地進行劃分，鼓勵學(xué)生探索用“剪”和“拼”的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來計算,，通過合作得出相應(yīng)答案,。經(jīng)過小組內(nèi)部的討論與分工，將原本復(fù)雜,、抽象的圖形轉(zhuǎn)化成了生活中的土地模型,，學(xué)生很快找到長方形與平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系，進而得出了平行四邊形面積的計算公式,，收到了較好的教學(xué)效果,。

（三）創(chuàng)新游戲設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力與創(chuàng)新意識

小學(xué)生具有極強的好奇心與求知欲,，并且在想象力,、動手能力等方面具有優(yōu)勢和個性特點。教學(xué)時,，教師應(yīng)親身參與,、親自動手、努力思考,，以較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。因此，游戲的設(shè)計要貼近于學(xué)生的現(xiàn)狀,，能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維,，延伸教學(xué)范圍，培養(yǎng)其計算能力與審美創(chuàng)新意識,。如,，人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)》教學(xué)中，學(xué)生需要對加法知識進行延伸與創(chuàng)新,，組織“拼圖”游戲,。游戲過程中，教師可以展示一些學(xué)生十分喜愛的游戲圖案,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖案是由哪些小圖案構(gòu)成的,，鼓勵大家積極發(fā)言,。隨后，將不同的圖案代表不同的數(shù)字,，讓學(xué)生去充分觀察與思考,。同時，還可以根據(jù)不同圖形代表的數(shù)字,，引導(dǎo)學(xué)生計算整體的數(shù)字之和,，從而得出答案。最后,，給每個學(xué)生發(fā)一個教學(xué)箱,，里面放置各種游戲圖案的組成部分，如圓形,、正方形,、三角形等，并且每一個圖形上面附有文字,，組織學(xué)生進行拼圖大賽游戲,，看哪一組拼出的圖案最豐富、數(shù)字之和最準(zhǔn)確等,。綜上所述,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于教學(xué)游戲的有機設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)置,，能夠較好地將生活場景與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來,，利用教學(xué)游戲的互動性、娛樂性等優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)其合作精神與數(shù)學(xué)意識,。經(jīng)過教學(xué)游戲的創(chuàng)新與延伸，原本比較抽象與復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型,，也會變得更為親切,、簡單，學(xué)生愛上數(shù)學(xué)自然也就水到渠成,。

（一） 游戲內(nèi)容非常豐富,，如何選擇好的游戲項目，如何通過游戲來有效組織課堂,，是教師應(yīng)重視的問題,。在課堂教學(xué)中，教師從課堂教學(xué)的需要出發(fā),，精選某些典型的游戲內(nèi)容,，可以對其進行適當(dāng)改編,，不僅應(yīng)符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，還應(yīng)該有一定的挑戰(zhàn)性,； 好的游戲不應(yīng)該過早揭示謎底,，這樣才能讓學(xué)生有較高的興趣。因此,，游戲教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同,，不應(yīng)局限于一堂課中，準(zhǔn)備充足的游戲時間,，才能為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思維空間,；在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)參與到游戲中去,，對學(xué)生的思想及活動進行有效引導(dǎo),，創(chuàng)造良好的游戲氛圍，才能引發(fā)學(xué)生的深入思考,。

（二）不要讓數(shù)學(xué)游戲代替一切,，要注重“有趣”和“實用”相結(jié)合，數(shù)學(xué)游戲不能只停留在游戲表面,，游戲本身不是目的,，而是為了教學(xué)服務(wù)，只是一種輔助教學(xué)手段,，旨在鼓勵和推動學(xué)生參與數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不可或缺的教學(xué)手段，這種寓教于樂的教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進步性嘗試,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué),，必須以學(xué)生為中心，從學(xué)生心理以及特點出發(fā),，做好游戲的設(shè)計工作,，把握游戲應(yīng)用的時機，才能達到最終的理想效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

對于中低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué),，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。“數(shù)學(xué)”是一門邏輯思維,、形象思維,、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的,。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，通過這幾年的實踐與嘗試,，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：

首先，我覺得要培養(yǎng)中低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要,。在課堂上,，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”,。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn),。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地,，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,；因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,，變化規(guī)律的過程,。要尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué),，開展積極評價,。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異,、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異,，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異,。因此,，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略,；在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,。

一、故事導(dǎo)學(xué),，誘發(fā)興趣

由于中低年級的學(xué)生具有喜新,、好奇,，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,，具體形象思維占優(yōu)勢等特點,，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如，在教“認(rèn)識時間”這一課時,，我在課的.引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友,，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手,。這是什么？”由于是謎語,，所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點,，學(xué)生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍,。

二,、聯(lián)系生活，增添興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此,，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”,。

我在教學(xué)的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲：小貓釣魚,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律,。準(zhǔn)備的教具有：魚（寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式）魚簍（算式得數(shù)）小貓頭飾,、池塘（情境）表格（整理算式）先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式（魚）送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求,。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表,，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整節(jié)課，孩子們是學(xué)習(xí)的主角,，他們興高采烈得參與游戲,，參與學(xué)習(xí)，在游戲中積極地進行計算,，不自覺地進行整理,，非常有興趣地交流計算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

在平時的教學(xué)中,，我們總是憑經(jīng)驗進行教學(xué)，很少坐下來和老師們一起研討每一節(jié)課,，很難相互之間學(xué)習(xí),。就個人而言，也很少學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)理念,，,，教育雜志堆積如山，卻很少去翻閱它,。心想：教學(xué)很容易,，不需要費多大的力。其實不然,，不管教低年級還是高年級,，不管教小學(xué)，還是初中,、高中乃至大學(xué),，教學(xué)都是一門藝術(shù)。如果我們沒有理論學(xué)習(xí),，就得不到進步,，就很難去培訓(xùn)好未來的建設(shè)者和接班人。當(dāng)進入了這個專題學(xué)習(xí)后,，我發(fā)現(xiàn)同行們有不少我想都未想到的好做法,，都為創(chuàng)建高效的課堂獻計獻策，很有學(xué)習(xí)的價值,，這些理念都是先進的,，與時代同步，給來不及學(xué)習(xí)的我們再次敲響了警鐘：作為教育工作者要與時俱進,，不斷更新教育理念,。

1、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進,，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的'喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，這三個方面同等重要,，缺一不可。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進,。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理,。

在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)更多的要考慮如何施教學(xué)生容易理解和掌握,，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，少些花哨,，多一些實質(zhì),，少走彎路，多走讓人輕松的路,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)要有機地連串起來,，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容的設(shè)計是準(zhǔn)確的。在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的自主發(fā)展,，同時也要注意老師的引導(dǎo)作用,。因為一味的讓學(xué)生自主發(fā)展，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生也會走入迷途,，一頭霧水,，如果一味老師的引導(dǎo)，就沒有了學(xué)生主動的學(xué)習(xí),。這樣的課堂也將是效率不高的課堂,。因此在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一定要合理才能發(fā)揮它的效益。

3,、課堂教學(xué)提問要精當(dāng),。

課堂提問是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、控制教學(xué)過程,，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去，問出水平來,，才能更好的促進我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,，要通提問的技巧與藝術(shù),，來提高我們的課堂效率。

經(jīng)過培訓(xùn),，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者,，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,。作為教育工作的我們更加要不斷學(xué)習(xí)，每一節(jié)課之前要去充分思考如何提高這堂課的教學(xué)效率,，而課后我們還要去反思這節(jié)課的效率如何,，并作出日后教學(xué)的調(diào)整。只有這樣,，才能有不斷的提升,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

九年義務(wù)教育從根本上來說是國民最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門重要學(xué)科,，理應(yīng)當(dāng)堅持聯(lián)系教學(xué)實際,，堅持面向全體,，堅持全面發(fā)展，堅持學(xué)生的主動性,、促進個性發(fā)展,，堅持打好基礎(chǔ)、發(fā)展智能,、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣,。作為教師，應(yīng)充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育是深化每一個學(xué)科改革的必然要求和緊迫任務(wù),。

1、繼續(xù)切實抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),。大力推行素質(zhì)教育與加強基礎(chǔ)知識教學(xué)并不矛盾,，而且，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一,。因此,，必須繼續(xù)扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好基本概念,、性質(zhì),、法則、公式,、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎(chǔ)知識,。

2、重視發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力,。智力指的是人的認(rèn)識方面的能力，它是各種認(rèn)識能力的綜合,，主要包括注意力,、觀察力、記憶力,、想象力,、思維力，其中思維力是核心,。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的,、影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學(xué)能力是一個復(fù)雜的整體結(jié)構(gòu),。從教材的角度說,，小學(xué)階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念,，具有運用知識解決簡單實際問題的能力。

3,、重視學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),。興趣是人力求認(rèn)識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理,，并具有積極情緒色彩的意識傾向,。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo),，是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,。特別是小學(xué)生，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是喜歡愉快,，還是厭倦畏難,，直接影響知識的掌握和智力、能力的發(fā)展,。

1,、堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí),。在教學(xué)活動中，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教和學(xué)是辯證統(tǒng)一的。教――不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念,、定律和公式傳遞給學(xué)生,，而根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題,，創(chuàng)設(shè)思維情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與探索。學(xué)――不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念,、定律和公式,，而是根據(jù)教師提供的信息，全身心地投入到聽課,、討論,、問難、解答,、實驗操作,、練習(xí)、總結(jié)評價等系列學(xué)習(xí)活動過程中,。

2,、堅持面向全體,，使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是面向全體的教育,。為了使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師首先要確立基本的學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn),，以構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一層次，使絕大多數(shù)學(xué)生都能順利通過標(biāo)準(zhǔn),。在此基礎(chǔ)上,，提出更高層次的'學(xué)習(xí)水平要求，構(gòu)成第二層次的目標(biāo)體系,，以滿足學(xué)有潛力的學(xué)生深入學(xué)習(xí),。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，要分析產(chǎn)生困難的原因,，有針對性地進行幫助、補差,，堅持每個例題,、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補救,，及時過關(guān),。

3、堅持“適應(yīng)性”與“發(fā)展性”相結(jié)合,。有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，一切新的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的學(xué)習(xí)是不存在的,。因此,，教學(xué)要研究學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，研究新舊知識間存在的共同要素,，研究新舊知識間存在的共同原理,，使新的知識很快能納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時,，充分估計學(xué)生的智力發(fā)展水平,，挖掘?qū)W生的智力潛能，把握學(xué)生發(fā)展的最大可能性,，從而采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，最大可能地促進學(xué)生的發(fā)展。

4,、堅持“過程化”教學(xué)原則,?！斑^程化”一指重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，二指重視教學(xué)活動的思維過程,，三指暴露知識的形成過程,。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住揭示數(shù)學(xué)規(guī)律的各種結(jié)論是必要的,，但是不能忽視學(xué)生參與探索的過程,，要讓學(xué)生在課堂上有充分的活動空間和思維空間。凡是學(xué)生自己能做的,，都由學(xué)生自己完成,；在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能做的,，教師只起引導(dǎo)作用,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能忽視數(shù)學(xué)活動的思維過程,，如定律,、公式的論證、推導(dǎo)過程,，解題的分析思考過程等,。同時還要重視暴露知識的形成過程，如知識的發(fā)生,、發(fā)展過程等,。

1、仔細領(lǐng)會教材的編寫意圖,。課堂教學(xué)過程就是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,。而實現(xiàn)這一過程的前提取決于教師對教學(xué)大綱和教材的鉆研、理解和把握,。教師鉆研教材時,，要對教學(xué)內(nèi)容從整體上有比較全面、深刻的理解,，明確所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用,，做到前有孕伏,，中有突破,，后有發(fā)展；明確所教知識與相關(guān)知識的聯(lián)系,，做到豎成線,，橫成片,。

2、制定全面,、恰當(dāng),、具體的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)要全面是指教學(xué)目標(biāo)必須包括基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力,，進行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)是指教學(xué)目標(biāo)不能一般化,，抽象化,。在一節(jié)課里，哪些知識需要理解,，哪些知識需要簡單應(yīng)用,，哪些知識需要綜合運用，通過什么手段培養(yǎng)學(xué)生什么能力,，結(jié)合什么內(nèi)容進行思想品德教育等,，都要明確具體。只有目標(biāo)明確具體,，可操作,，才能對教學(xué)具有導(dǎo)向、調(diào)控作用,。

3,、合理組織教材內(nèi)容。教材的知識結(jié)構(gòu)是按照大綱順序編寫成教科書形式呈現(xiàn)出來的,。它不是現(xiàn)成的理想的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),。因此,，教學(xué)不能只是照本宣科,，而應(yīng)在立足教材的基礎(chǔ)上，對教材進行加工,、重組,。在這個過程中，教師既要考慮數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性,，著眼于知識的承上啟下和本節(jié)知識的深化,、完善，形成較為有序的知識結(jié)構(gòu),，又要考慮學(xué)生的可接受性,，把知識結(jié)構(gòu)與思維統(tǒng)一起來，使之有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,。

4,、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)分配教學(xué)時間,。不同的課型,，其教學(xué)環(huán)節(jié)不同,。如新授課一般包括復(fù)習(xí)、引入新課,、學(xué)習(xí)新知,、練習(xí)、小結(jié)評價等基本環(huán)節(jié),，練習(xí)課一般包括檢查復(fù)習(xí),、提出練習(xí)的目的要求、課堂練習(xí),、反饋調(diào)節(jié),、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學(xué)時,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,，合理選擇教學(xué)環(huán)節(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

數(shù)學(xué)概念就是現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系及其本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映,。在小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的概念比較多,，如：數(shù)的概念、運算的概念,、量與計量的概念,、幾何形體的概念、比和比例的概念,、方程的概念以及統(tǒng)計初步知識的有關(guān)概念等（隨著年級的升高會越來越多）,。這些概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容，是基礎(chǔ)知識的起點,，是邏輯推理的依據(jù),，是正確、合理,、迅速運算的保證,。因此，學(xué)生應(yīng)該正確,、清晰,、完整地掌握數(shù)學(xué)概念。那么如何進行概念教學(xué)呢,？聽了楊明麗老師的講座后受益匪淺,。

從實際引入（也可以說是從直觀引入）。小學(xué)生認(rèn)識事物,、理解概念主要是憑借事物的具體形象和表像進行的,。在概念的引入教學(xué)中，教師從比較熟悉的實際事物中，提供足夠的直觀感性材料,，讓學(xué)生通過看,、聽、摸,、做等,，豐富他們的感性認(rèn)識，使抽象的概念具體化,，從而引出概念,，同時學(xué)生的.思維能力也得到了發(fā)展。

概念的理解是概念教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，教師要采取一切手段幫助學(xué)生逐步理解概念的內(nèi)涵和外延,，在概念引入的基礎(chǔ)上，以足夠數(shù)量的感性材料,，組織學(xué)生參與概念的形成過程,，通過比較、綜合,、抽象,、概括等一系列邏輯思維活動，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展思維能力,，以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,。

教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念，而且還要求學(xué)生能夠正確,、靈活地運用概念進行判斷,、推理、計算,、作圖等,，能運用概念分析和解決實際問題。

（1）自舉實例,。數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去,，所以從具體到抽象又回到具體,，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，使學(xué)生更準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延。老師們經(jīng)常使用這種練習(xí)方法,。如,，在學(xué)習(xí)射線、線段和角后,，讓學(xué)生在自己的身邊找一找：哪些物體的表面上有這些圖形,？

（2）運用于計算、作圖等。掌握概念對計算有指導(dǎo)作用,，反之,，通過計算對理解和鞏固概念也起促進作用。例如,，在學(xué)習(xí)了乘法的運算定律后,，就可以讓學(xué)生簡便計算一些習(xí)題。再如,，在掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后,，就要求學(xué)生能熟練地進行通分、約分,，并說明通分,、約分的依據(jù)；學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)后,，就可以讓學(xué)生把小數(shù)按要求進行化簡或改寫,；學(xué)習(xí)了線段、射線和角后,，教師安排了按要求畫一畫：畫一條3厘米長的線段,、畫一個30°的角等。

（3）運用于生活實踐,。數(shù)學(xué)就是服務(wù)于生活的,，只有讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)概念，拿到生活實際中去運用,，才會使學(xué)到的概念鞏固下來,，進而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的運用技能。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,，無論是現(xiàn)在,，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成,。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”,，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力,？

一,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次,、多方面的知識體系,。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介,，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵,，以保障教學(xué)活動高效的開展,。我個人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識,，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領(lǐng)會教材意圖,。教材是死的,，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材,。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”,，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中,。

二,、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識

我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西,，他的心理感受只可能用“焦急,、厭倦、沮喪”來形容,。在我們的教學(xué)中,，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學(xué)生,，期望學(xué)生都能體會到獲得知識的欣喜,，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個學(xué)生也把題目做完,，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,，美其名曰：以學(xué)生為本,，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在,。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時，學(xué)生們通常更能全身心地投入。

三,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，建立和諧的師生關(guān)系是保證師者，傳道,、授業(yè),、解惑。我們都曉得“親其師”,，才能“信其道”,。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加。現(xiàn)代教育家認(rèn)為,，在民主,、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，學(xué)生會積極,、主動地探索求知。所以,，師生關(guān)系的和諧,，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長,。

1,、備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材,，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點,。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程,，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底,，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍,。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好,。因為學(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天,，心情比較放松，容易暢所欲言,，能順利得到老師想要的答案,。如果說孩子在學(xué)校的`表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的,。因此,，家訪可以幫助老師更完整,、全面的了解學(xué)生，建立起老師,、孩子和家長的友好關(guān)系,。

2、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣傾聽這一行為,，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為,。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。

要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里,，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的,。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前,，要仔細地傾聽和欣賞每一個學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情,、想法，與他們心心相印,。

3,、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，捕捉學(xué)生的眼神,、表情、動作等,。學(xué)生在課堂上想什么,、說什么、探索到什么,、體驗到什么等成了課堂評價的重點,。一個學(xué)生思路沒理順出錯了，老師要給予提示,，不要立即批評,，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材,、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展,，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

20xx年5月13日，我有幸參加了大方縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn),，心里很高興,，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)技能,，得到了很多新的啟發(fā),，獲益匪淺，現(xiàn)將自己的一些收獲,、心得簡單總結(jié)如下：

通過聽了陳陽老師的公開課,，我感觸頗深，陳陽老師上課很有特色,，首先,，她的普通話非常標(biāo)準(zhǔn)、且語言精練,，用詞準(zhǔn)確,，流利，教學(xué)過程中不說廢話,，而且課程安排很好,，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢,，且銜接巧妙,。教學(xué)中，她善于調(diào)動學(xué)生的思維,，層層深入,，取得了非常好的效果,。另外，她的課件制作得很好,，板書工整簡潔,，一目了然，值得我們學(xué)習(xí),。

大方二小曾影老師上的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”也非常有特色,，除了和陳陽老師一樣，有標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，精練的語言之外,，最重要的是曾影老師的教態(tài)非常自然，非常和諧,，說話具有吸引力\有磁性,。提問也恰當(dāng)，有藝術(shù)性,。聽她的課,，就是一種享受，沒有疲憊感,。

大方一小張青老師上得也不錯,，她善于抓住教學(xué)的重難點進行講解，一針見血,，突破知識點,，讓學(xué)生很容易就掌握了，其次,，她善于把握學(xué)生的思維,，層層推進，把學(xué)生的思維推到了極點,，讓學(xué)生積極思考,，積極尋找解決問題的方法。

在下午的學(xué)習(xí)中,，大方一小的`劉剛老師給我們講了微課的制作,。劉老師上課很有趣，說話詼諧幽默,，下面聽課的老師積極性很高,，他善于抓住老師們的心思，放了很多有趣的視頻給聽課的人聽,，但遺憾的是,，在講到微課制作得關(guān)鍵步驟時，卻因為電腦的原因、或許是準(zhǔn)備不足吧而出現(xiàn)了一些故障,，致使講授的課程無法繼續(xù)下去,，給聽課的老師留下了些許的遺憾。

接著我們聽了大方教育室楊明江老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)課程聽課技巧”,。楊老師說話流利,，用詞準(zhǔn)確，一針見血,，直擊重點,，沒有過多的廢話，聽了他的課后,，我才深深地覺得自己的不足,，原來聽課還有這么多的學(xué)問,，原來的我聽課就只是把授課老師的授課過程簡單地記錄下來,，聽課的目的也多半是為了完成聽課任務(wù)。但通過這次培訓(xùn)后,，我才深深地體會到,，聽課具有如此大的意義，有如此多的學(xué)問,、技巧,。在以后的聽課中，我一定要認(rèn)真地聽,，把學(xué)到的聽課技巧運用進去,，努力提高自己的教學(xué)水平，做一名真正有實力的老師,。

以上就是本次培訓(xùn)的一些簡單收獲和體會,，收獲不小，以后,，只要有機會,，我一定要多參加培訓(xùn)，多學(xué)習(xí),，努力提高自己,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

”數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”、”數(shù)學(xué)是思維的體操”,，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),，它不處不在。要掌握技術(shù),，先要學(xué)好數(shù)學(xué),，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,，搞好研究與教學(xué)是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一,。然而,，讓人痛心的是，長期以來,，一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識,，由于被淹沒在大量的“加、減,、乘,、除和乘方、開方運算”,、“分式,、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的`以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題

技巧,、解題模式的訓(xùn)練”中,，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識,，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì),，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),，取得良好的教學(xué)效果,，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機綜合,，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上,、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ?，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實,、研究深入的課程教學(xué)改革下局面,。

首先，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中,，同時,，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如,，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到

市場認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益,。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力,。

其次，現(xiàn)實告訴我們,，大膽改進學(xué)習(xí)方法,，這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈,，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入”題?！敝校處熍男哪撤N題型沒講,，中考時做不出,，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中,，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，每個學(xué)生都有自己的方法,，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),，這樣才能達到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響,，重新組織教材,，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑,，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,，個性的解讀、情感的碰撞,，且創(chuàng)新火花不斷閃

現(xiàn),。