當(dāng)我們備受啟迪時,,常常可以將它們寫成一篇心得體會,,如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
下面我想談?wù)劷虒W(xué)方法這一章,。教學(xué)方法就是為了達到教學(xué)目的,,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,,在教學(xué)原則指導(dǎo)下,通過一整套方式組成的并運用教學(xué)手段進行的師生相互作用的活動方式,。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有:啟發(fā)式談話法,、講解法、練習(xí)法和演示法四種,。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的,,本書隨后還介紹了教學(xué)方法的改革,引入了幾種新的教學(xué)方法,,例如發(fā)現(xiàn)法,、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法,、探究——研討法等,,在這里我非常欣賞的是嘗試教學(xué)法,這種方法是邱學(xué)華創(chuàng)造出來的,,其實在幾年前我也看過《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法》這本書,,嘗試教學(xué)法的基本模式是:準(zhǔn)備練習(xí)——出示嘗試問題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習(xí)。準(zhǔn)備練習(xí)是發(fā)揮舊知識的遷移作用,,以舊引新,,為學(xué)生解決嘗試問題做好鋪墊;出示嘗試問題是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,提出嘗試問題,以嘗試引路,,引發(fā)學(xué)生進行嘗試;自學(xué)課本是為學(xué)生嘗試活動中自己解決問題提供信息,,課本是學(xué)生獲取知識的重要載體;嘗試練習(xí)這一步是學(xué)生嘗試活動的主體,大膽放手讓學(xué)生自己嘗試去解決問題;學(xué)生討論這一步讓學(xué)生進行自我評價,,并進行合作交流;教師講解這一步確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識,,也是對學(xué)生嘗試結(jié)果的評價;第二次嘗試練習(xí),一堂課應(yīng)該有多次嘗試,,通過不同層次的嘗試活動,。
我覺得這種嘗試教學(xué)法值得向各位老師推薦,本人也在教學(xué)中采用過這一方法,,效果不錯,。我認(rèn)為一名教師總不能只有一種教學(xué)方法,學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí),,他們遲早都會厭倦的,,因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法,多點變換我們的教學(xué)形式,,使我們的課堂更加精彩,。
我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到“先練后講,先學(xué)后教”,。教師先講例題,,學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí),這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,這種“教師講,,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答”的教學(xué)模式,,學(xué)生始終處于被動的位置?,F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式,把課倒過來上,,先讓學(xué)生嘗試練習(xí),,然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進行講解,先讓學(xué)生嘗試,,就是把學(xué)生推到主動位置,,做到“先練后講,先學(xué)后教”,。
另外,,我們在上課時有兩點值得大家注意的:
1、及早出示課題,,提出教學(xué)目標(biāo),。
上課一開始,立即導(dǎo)入新課,及早出示課題,,開門見山,,不要兜圈子。課題出示后,,教師簡要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo),,使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可啟發(fā)學(xué)生“看到這個課題,,誰來先說說,,這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”,讓學(xué)生自己說出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo),,才能更好地主動參與。有些教師上課先來一大段的復(fù)習(xí),、鋪墊,直到把新課講完,,才出示課題,。這樣上課,學(xué)生一開始就蒙住了,,教師講了半天,,學(xué)生還不知道這堂課學(xué)什么,怎能要求學(xué)生主動參與呢?
2,、盡快打開課本,,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
課題出示后,,學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo),,應(yīng)盡快打開課本,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,讓學(xué)生通過自學(xué)課本,,從課本中初步獲取知識,這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式,。盡快打開課本,,意思是越快越好。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本,,只是在教師講完新課以后,,大約在第30分鐘時,再讓學(xué)生翻開課本看一看,?!敖裉炖蠋熤v的都在這一頁,請大家看書?!逼鋵嵉竭@時,,教師已經(jīng)什么都講清楚了,學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了,。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已,,學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求,,最好先提出嘗試問題,,用嘗試題引路自學(xué)課本,使學(xué)生知道看什么,,怎樣看,,解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時檢查,,及時評價,,讓學(xué)生講講看懂了什么,有什么收獲,。這樣學(xué)生自主地看書,,收獲會很好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科,,要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程,,就需要教師花費更多的心思和精力,重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高,。因此,, 教師必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上多下功夫。根據(jù)小學(xué)生的成長特點和心理特點,,可以將游戲引入教學(xué)中,。游戲是兒童天性的自然流露。 把游戲方式與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來,,是維護學(xué)生身心健康,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段,。
相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),,教學(xué)游戲的應(yīng)用具有以下幾點優(yōu)勢:長期以來,受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響,,學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中接受更多的是“教與學(xué)”“講與練”等呆板的教學(xué)方法,,將游戲作為教學(xué)方法引入課堂,會讓每一個學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣與數(shù)學(xué)的魅力,。同時,,教學(xué)游戲是對生活和現(xiàn)實知識的模擬與訓(xùn)練,,有利于提升學(xué)生現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,對小學(xué)生的合作能力,、社交能力以及計算能力都有很大的促進作用,。
(一)靈活多樣的游戲設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情
現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果很大程度上受到學(xué)生智力發(fā)育的影響,,由于學(xué)生注意力穩(wěn)定性較差,,面對一些抽象的公式、定義以及單調(diào)刻板的計算題時,,注意力很容易分散,。針對這樣的狀況,靈活設(shè)計一些具體的,、活動的教學(xué)情境以及具有可操作性的教學(xué)游戲,,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,,在教學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》時,,小學(xué)生對于花樣繁多的人民幣是難以集中精力去逐個認(rèn)識與記憶的,如果通過創(chuàng)設(shè)“猜價格”游戲來教學(xué),,就可以吸引學(xué)生的注意力,。教學(xué)過程中,教師出示一些學(xué)生常見的生活用品讓學(xué)生競猜,,教師先給出價格的大致范圍,然后給予“高一點”或“低一點”的提示,,讓學(xué)生競猜,。同時注意課堂氣氛的調(diào)動,鼓勵大家踴躍發(fā)言,,讓“潛力生”也敢于發(fā)言,。這一游戲的設(shè)置不僅能充分活躍課堂氣氛,也有利于學(xué)生對人民幣知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)知,。
(二)滲透團隊合作意識,,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲往往需要多人的合作,小組合作的形式在游戲教學(xué)中是較為常見的,。在教學(xué)實踐中,,小組合作的有機設(shè)計與游戲設(shè)置,重要的一點是滲透出一種團隊意識,,培養(yǎng)他們的分工合作精神與合作探究能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個難點,,尤其是三角形,、平行四邊形,、梯形、矩形等圖形的認(rèn)知與轉(zhuǎn)換過程,,團隊協(xié)作更能提升教學(xué)效果,。如,在教學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形面積》時,,如何利用已知的圖形對平行四邊形進行分解導(dǎo)入成為本課時的教學(xué)難點,。為了更好地破解這一教學(xué)難點,以小組為單位進行“我是村長”的分地游戲,,每一個小組組長扮演村長的`角色,,將本村所共有的一塊平行四邊形土地進行劃分,鼓勵學(xué)生探索用“剪”和“拼”的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來計算,,通過合作得出相應(yīng)答案,。經(jīng)過小組內(nèi)部的討論與分工,將原本復(fù)雜,、抽象的圖形轉(zhuǎn)化成了生活中的土地模型,,學(xué)生很快找到長方形與平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系,進而得出了平行四邊形面積的計算公式,,收到了較好的教學(xué)效果,。
(三)創(chuàng)新游戲設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力與創(chuàng)新意識
小學(xué)生具有極強的好奇心與求知欲,,并且在想象力,、動手能力等方面具有優(yōu)勢和個性特點。教學(xué)時,,教師應(yīng)親身參與,、親自動手、努力思考,,以較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。因此,游戲的設(shè)計要貼近于學(xué)生的現(xiàn)狀,,能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維,,延伸教學(xué)范圍,培養(yǎng)其計算能力與審美創(chuàng)新意識,。如,,人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)》教學(xué)中,學(xué)生需要對加法知識進行延伸與創(chuàng)新,,組織“拼圖”游戲,。游戲過程中,教師可以展示一些學(xué)生十分喜愛的游戲圖案,,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖案是由哪些小圖案構(gòu)成的,,鼓勵大家積極發(fā)言,。隨后,將不同的圖案代表不同的數(shù)字,,讓學(xué)生去充分觀察與思考,。同時,還可以根據(jù)不同圖形代表的數(shù)字,,引導(dǎo)學(xué)生計算整體的數(shù)字之和,,從而得出答案。最后,,給每個學(xué)生發(fā)一個教學(xué)箱,,里面放置各種游戲圖案的組成部分,如圓形,、正方形,、三角形等,并且每一個圖形上面附有文字,,組織學(xué)生進行拼圖大賽游戲,,看哪一組拼出的圖案最豐富、數(shù)字之和最準(zhǔn)確等,。綜上所述,,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對于教學(xué)游戲的有機設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)置,,能夠較好地將生活場景與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來,,利用教學(xué)游戲的互動性、娛樂性等優(yōu)勢,,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生的探索能力,培養(yǎng)其合作精神與數(shù)學(xué)意識,。經(jīng)過教學(xué)游戲的創(chuàng)新與延伸,原本比較抽象與復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型,,也會變得更為親切,、簡單,學(xué)生愛上數(shù)學(xué)自然也就水到渠成,。
(一) 游戲內(nèi)容非常豐富,,如何選擇好的游戲項目,如何通過游戲來有效組織課堂,,是教師應(yīng)重視的問題,。在課堂教學(xué)中,教師從課堂教學(xué)的需要出發(fā),,精選某些典型的游戲內(nèi)容,,可以對其進行適當(dāng)改編,,不僅應(yīng)符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平,還應(yīng)該有一定的挑戰(zhàn)性,; 好的游戲不應(yīng)該過早揭示謎底,,這樣才能讓學(xué)生有較高的興趣。因此,,游戲教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同,,不應(yīng)局限于一堂課中,準(zhǔn)備充足的游戲時間,,才能為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思維空間,;在游戲教學(xué)中,教師應(yīng)參與到游戲中去,,對學(xué)生的思想及活動進行有效引導(dǎo),,創(chuàng)造良好的游戲氛圍,才能引發(fā)學(xué)生的深入思考,。
(二)不要讓數(shù)學(xué)游戲代替一切,,要注重“有趣”和“實用”相結(jié)合,數(shù)學(xué)游戲不能只停留在游戲表面,,游戲本身不是目的,,而是為了教學(xué)服務(wù),只是一種輔助教學(xué)手段,,旨在鼓勵和推動學(xué)生參與數(shù)學(xué),。
數(shù)學(xué)游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不可或缺的教學(xué)手段,這種寓教于樂的教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進步性嘗試,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué),,必須以學(xué)生為中心,從學(xué)生心理以及特點出發(fā),,做好游戲的設(shè)計工作,,把握游戲應(yīng)用的時機,才能達到最終的理想效果,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
對于中低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué),,主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。“數(shù)學(xué)”是一門邏輯思維,、形象思維,、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的,。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,通過這幾年的實踐與嘗試,,也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗:
首先,我覺得要培養(yǎng)中低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要,。在課堂上,,要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),,創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”,。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,,使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn),。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,,利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地,,而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,;因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,,變化規(guī)律的過程,。要尊重學(xué)生個體差異,實施分層教學(xué),,開展積極評價,。美國心理學(xué)家華萊士指出,學(xué)生顯著的個體差異,、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異,,在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異,。因此,,教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略,;在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,。
一、故事導(dǎo)學(xué),,誘發(fā)興趣
由于中低年級的學(xué)生具有喜新,、好奇,,學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,,具體形象思維占優(yōu)勢等特點,,因此為了吸引學(xué)生的注意力,需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如,在教“認(rèn)識時間”這一課時,,我在課的.引入部分就加入了一個謎語:“我有一個好朋友,,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,,真是我的好幫手,。這是什么?”由于是謎語,,所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點,,學(xué)生爭先恐后地要回答,課堂上的氣氛很活躍,。
二,、聯(lián)系生活,增添興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此,,必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,,讓教學(xué)貼近生活?!笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”,。
我在教學(xué)的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲:小貓釣魚,,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表,發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律,。準(zhǔn)備的教具有:魚(寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式)魚簍(算式得數(shù))小貓頭飾,、池塘(情境)表格(整理算式)先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式(魚)送到魚簍里,再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求,。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表,,說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,整節(jié)課,孩子們是學(xué)習(xí)的主角,,他們興高采烈得參與游戲,,參與學(xué)習(xí),在游戲中積極地進行計算,,不自覺地進行整理,,非常有興趣地交流計算規(guī)律,輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習(xí),。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
在平時的教學(xué)中,,我們總是憑經(jīng)驗進行教學(xué),很少坐下來和老師們一起研討每一節(jié)課,,很難相互之間學(xué)習(xí),。就個人而言,也很少學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)理念,,,,教育雜志堆積如山,卻很少去翻閱它,。心想:教學(xué)很容易,,不需要費多大的力。其實不然,,不管教低年級還是高年級,,不管教小學(xué),還是初中,、高中乃至大學(xué),,教學(xué)都是一門藝術(shù)。如果我們沒有理論學(xué)習(xí),,就得不到進步,,就很難去培訓(xùn)好未來的建設(shè)者和接班人。當(dāng)進入了這個專題學(xué)習(xí)后,,我發(fā)現(xiàn)同行們有不少我想都未想到的好做法,,都為創(chuàng)建高效的課堂獻計獻策,很有學(xué)習(xí)的價值,,這些理念都是先進的,,與時代同步,給來不及學(xué)習(xí)的我們再次敲響了警鐘:作為教育工作者要與時俱進,,不斷更新教育理念,。
1、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,,對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進,,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的'喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,,這三個方面同等重要,,缺一不可。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,,不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,,讓他們循序漸進,。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理,。
在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)更多的要考慮如何施教學(xué)生容易理解和掌握,,又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,少些花哨,,多一些實質(zhì),,少走彎路,多走讓人輕松的路,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)要有機地連串起來,,每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容的設(shè)計是準(zhǔn)確的。在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的自主發(fā)展,,同時也要注意老師的引導(dǎo)作用,。因為一味的讓學(xué)生自主發(fā)展,沒有老師的引導(dǎo),學(xué)生也會走入迷途,,一頭霧水,,如果一味老師的引導(dǎo),就沒有了學(xué)生主動的學(xué)習(xí),。這樣的課堂也將是效率不高的課堂,。因此在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一定要合理才能發(fā)揮它的效益。
3,、課堂教學(xué)提問要精當(dāng),。
課堂提問是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維,、控制教學(xué)過程,,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,,直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教師必須細細揣摩,問到關(guān)鍵處,,問到有用之處,,問到學(xué)生心里去,問出水平來,,才能更好的促進我們的教學(xué),,利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,,要通提問的技巧與藝術(shù),,來提高我們的課堂效率。
經(jīng)過培訓(xùn),,我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者,,也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,。作為教育工作的我們更加要不斷學(xué)習(xí),每一節(jié)課之前要去充分思考如何提高這堂課的教學(xué)效率,,而課后我們還要去反思這節(jié)課的效率如何,,并作出日后教學(xué)的調(diào)整。只有這樣,,才能有不斷的提升,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
九年義務(wù)教育從根本上來說是國民最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門重要學(xué)科,,理應(yīng)當(dāng)堅持聯(lián)系教學(xué)實際,,堅持面向全體,,堅持全面發(fā)展,堅持學(xué)生的主動性,、促進個性發(fā)展,,堅持打好基礎(chǔ)、發(fā)展智能,、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣,。作為教師,應(yīng)充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育是深化每一個學(xué)科改革的必然要求和緊迫任務(wù),。
1、繼續(xù)切實抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),。大力推行素質(zhì)教育與加強基礎(chǔ)知識教學(xué)并不矛盾,,而且,基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一,。因此,,必須繼續(xù)扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好基本概念,、性質(zhì),、法則、公式,、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎(chǔ)知識,。
2、重視發(fā)展智力,,培養(yǎng)能力,。智力指的是人的認(rèn)識方面的能力,它是各種認(rèn)識能力的綜合,,主要包括注意力,、觀察力、記憶力,、想象力,、思維力,其中思維力是核心,。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的,、影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學(xué)能力是一個復(fù)雜的整體結(jié)構(gòu),。從教材的角度說,,小學(xué)階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,,具有初步的邏輯思維能力和空間觀念,,具有運用知識解決簡單實際問題的能力。
3,、重視學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),。興趣是人力求認(rèn)識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理,,并具有積極情緒色彩的意識傾向,。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系,是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo),,是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,。特別是小學(xué)生,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是喜歡愉快,,還是厭倦畏難,,直接影響知識的掌握和智力、能力的發(fā)展,。
1,、堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,,引導(dǎo)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí),。在教學(xué)活動中,教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教和學(xué)是辯證統(tǒng)一的。教――不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念,、定律和公式傳遞給學(xué)生,,而根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,提供現(xiàn)象和問題,,創(chuàng)設(shè)思維情境,,引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與探索。學(xué)――不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念,、定律和公式,,而是根據(jù)教師提供的信息,全身心地投入到聽課,、討論,、問難、解答,、實驗操作,、練習(xí)、總結(jié)評價等系列學(xué)習(xí)活動過程中,。
2,、堅持面向全體,,使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是面向全體的教育,。為了使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師首先要確立基本的學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn),,以構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一層次,使絕大多數(shù)學(xué)生都能順利通過標(biāo)準(zhǔn),。在此基礎(chǔ)上,,提出更高層次的'學(xué)習(xí)水平要求,構(gòu)成第二層次的目標(biāo)體系,,以滿足學(xué)有潛力的學(xué)生深入學(xué)習(xí),。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷,要分析產(chǎn)生困難的原因,,有針對性地進行幫助、補差,,堅持每個例題,、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補救,,及時過關(guān),。
3、堅持“適應(yīng)性”與“發(fā)展性”相結(jié)合,。有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,,一切新的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的學(xué)習(xí)是不存在的,。因此,,教學(xué)要研究學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),研究新舊知識間存在的共同要素,,研究新舊知識間存在的共同原理,,使新的知識很快能納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時,,充分估計學(xué)生的智力發(fā)展水平,,挖掘?qū)W生的智力潛能,把握學(xué)生發(fā)展的最大可能性,,從而采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,,最大可能地促進學(xué)生的發(fā)展。
4,、堅持“過程化”教學(xué)原則,?!斑^程化”一指重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,二指重視教學(xué)活動的思維過程,,三指暴露知識的形成過程,。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),記住揭示數(shù)學(xué)規(guī)律的各種結(jié)論是必要的,,但是不能忽視學(xué)生參與探索的過程,,要讓學(xué)生在課堂上有充分的活動空間和思維空間。凡是學(xué)生自己能做的,,都由學(xué)生自己完成,;在教師引導(dǎo)下,學(xué)生能做的,,教師只起引導(dǎo)作用,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不能忽視數(shù)學(xué)活動的思維過程,,如定律,、公式的論證、推導(dǎo)過程,,解題的分析思考過程等,。同時還要重視暴露知識的形成過程,如知識的發(fā)生,、發(fā)展過程等,。
1、仔細領(lǐng)會教材的編寫意圖,。課堂教學(xué)過程就是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,。而實現(xiàn)這一過程的前提取決于教師對教學(xué)大綱和教材的鉆研、理解和把握,。教師鉆研教材時,,要對教學(xué)內(nèi)容從整體上有比較全面、深刻的理解,,明確所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用,,做到前有孕伏,,中有突破,,后有發(fā)展;明確所教知識與相關(guān)知識的聯(lián)系,,做到豎成線,,橫成片,。
2、制定全面,、恰當(dāng),、具體的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)要全面是指教學(xué)目標(biāo)必須包括基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力,,進行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)是指教學(xué)目標(biāo)不能一般化,,抽象化,。在一節(jié)課里,哪些知識需要理解,,哪些知識需要簡單應(yīng)用,,哪些知識需要綜合運用,通過什么手段培養(yǎng)學(xué)生什么能力,,結(jié)合什么內(nèi)容進行思想品德教育等,,都要明確具體。只有目標(biāo)明確具體,,可操作,,才能對教學(xué)具有導(dǎo)向、調(diào)控作用,。
3,、合理組織教材內(nèi)容。教材的知識結(jié)構(gòu)是按照大綱順序編寫成教科書形式呈現(xiàn)出來的,。它不是現(xiàn)成的理想的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),。因此,,教學(xué)不能只是照本宣科,,而應(yīng)在立足教材的基礎(chǔ)上,對教材進行加工,、重組,。在這個過程中,教師既要考慮數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性,,著眼于知識的承上啟下和本節(jié)知識的深化,、完善,形成較為有序的知識結(jié)構(gòu),,又要考慮學(xué)生的可接受性,,把知識結(jié)構(gòu)與思維統(tǒng)一起來,使之有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,。
4,、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),恰當(dāng)分配教學(xué)時間,。不同的課型,,其教學(xué)環(huán)節(jié)不同,。如新授課一般包括復(fù)習(xí)、引入新課,、學(xué)習(xí)新知,、練習(xí)、小結(jié)評價等基本環(huán)節(jié),,練習(xí)課一般包括檢查復(fù)習(xí),、提出練習(xí)的目的要求、課堂練習(xí),、反饋調(diào)節(jié),、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學(xué)時,,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,,合理選擇教學(xué)環(huán)節(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
數(shù)學(xué)概念就是現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系及其本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映,。在小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的概念比較多,,如:數(shù)的概念、運算的概念,、量與計量的概念,、幾何形體的概念、比和比例的概念,、方程的概念以及統(tǒng)計初步知識的有關(guān)概念等(隨著年級的升高會越來越多),。這些概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容,是基礎(chǔ)知識的起點,,是邏輯推理的依據(jù),,是正確、合理,、迅速運算的保證,。因此,學(xué)生應(yīng)該正確,、清晰,、完整地掌握數(shù)學(xué)概念。那么如何進行概念教學(xué)呢,?聽了楊明麗老師的講座后受益匪淺,。
從實際引入(也可以說是從直觀引入)。小學(xué)生認(rèn)識事物,、理解概念主要是憑借事物的具體形象和表像進行的,。在概念的引入教學(xué)中,教師從比較熟悉的實際事物中,提供足夠的直觀感性材料,,讓學(xué)生通過看,、聽、摸,、做等,,豐富他們的感性認(rèn)識,使抽象的概念具體化,,從而引出概念,,同時學(xué)生的.思維能力也得到了發(fā)展。
概念的理解是概念教學(xué)的中心環(huán)節(jié),,教師要采取一切手段幫助學(xué)生逐步理解概念的內(nèi)涵和外延,,在概念引入的基礎(chǔ)上,以足夠數(shù)量的感性材料,,組織學(xué)生參與概念的形成過程,,通過比較、綜合,、抽象,、概括等一系列邏輯思維活動,使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展思維能力,,以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,。
教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念,而且還要求學(xué)生能夠正確,、靈活地運用概念進行判斷,、推理、計算,、作圖等,,能運用概念分析和解決實際問題。
(1)自舉實例,。數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去,,所以從具體到抽象又回到具體,,符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,,使學(xué)生更準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延。老師們經(jīng)常使用這種練習(xí)方法,。如,,在學(xué)習(xí)射線、線段和角后,,讓學(xué)生在自己的身邊找一找:哪些物體的表面上有這些圖形,?
(2)運用于計算、作圖等。掌握概念對計算有指導(dǎo)作用,,反之,,通過計算對理解和鞏固概念也起促進作用。例如,,在學(xué)習(xí)了乘法的運算定律后,,就可以讓學(xué)生簡便計算一些習(xí)題。再如,,在掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后,,就要求學(xué)生能熟練地進行通分、約分,,并說明通分,、約分的依據(jù);學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)后,,就可以讓學(xué)生把小數(shù)按要求進行化簡或改寫,;學(xué)習(xí)了線段、射線和角后,,教師安排了按要求畫一畫:畫一條3厘米長的線段,、畫一個30°的角等。
(3)運用于生活實踐,。數(shù)學(xué)就是服務(wù)于生活的,,只有讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)概念,拿到生活實際中去運用,,才會使學(xué)到的概念鞏固下來,,進而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的運用技能。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,,無論是現(xiàn)在,,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成,。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力,?
一,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,深入解讀教材是基礎(chǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次,、多方面的知識體系,。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介,,解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材,把握教材的內(nèi)涵,,以保障教學(xué)活動高效的開展,。我個人認(rèn)為,了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,,知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識,,并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領(lǐng)會教材意圖,。教材是死的,,人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材,,而不是教教材,。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,,使教材“新鮮出爐”,,更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中,。
二,、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識
我相信,一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西,,他的心理感受只可能用“焦急,、厭倦、沮喪”來形容,。在我們的教學(xué)中,,由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識”的心理影響,教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學(xué)生,,期望學(xué)生都能體會到獲得知識的欣喜,,所以突破難點時總愛嘮叨幾句,練習(xí)中總愿意等最慢的一個學(xué)生也把題目做完,,哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,,美其名曰:以學(xué)生為本,,卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在,。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明:當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時,學(xué)生們通常更能全身心地投入。
三,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,,建立和諧的師生關(guān)系是保證師者,傳道,、授業(yè),、解惑。我們都曉得“親其師”,,才能“信其道”,。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加。現(xiàn)代教育家認(rèn)為,,在民主,、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,,學(xué)生會積極,、主動地探索求知。所以,,師生關(guān)系的和諧,,既能提高課堂教學(xué)效率,也能讓學(xué)生的身心健康成長,。
1,、備課從了解學(xué)生入手
備課從了解學(xué)生入手,有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,,有利于創(chuàng)造性地使用教材,,有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,有利于有效地解決教學(xué)難點,。
學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程,,而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底,,針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍,。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實踐:學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好,。因為學(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天,,心情比較放松,容易暢所欲言,,能順利得到老師想要的答案,。如果說孩子在學(xué)校的`表現(xiàn)還有所保留的話,那在家里肯定是赤露敞開的,。因此,,家訪可以幫助老師更完整,、全面的了解學(xué)生,建立起老師,、孩子和家長的友好關(guān)系,。
2、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣傾聽這一行為,,是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為,。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。
要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里,,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的,。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前,,要仔細地傾聽和欣賞每一個學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,,而是聽其發(fā)言中所包含著的心情,、想法,與他們心心相印,。
3,、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。在組織課堂教學(xué)的過程中,要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,捕捉學(xué)生的眼神,、表情、動作等,。學(xué)生在課堂上想什么,、說什么、探索到什么,、體驗到什么等成了課堂評價的重點,。一個學(xué)生思路沒理順出錯了,老師要給予提示,,不要立即批評,,也不要急于把答案說出來,要留給他們的廣闊的思維空間讓,,孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。
總之,,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材,、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,,要研究的方面還很多,,但最關(guān)鍵的還是教師,,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師,,我要堅持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,,勇于實踐,,敢于創(chuàng)新,為了學(xué)生的終身發(fā)展,,踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
20xx年5月13日,我有幸參加了大方縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn),,心里很高興,,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多新的教學(xué)技能,,得到了很多新的啟發(fā),,獲益匪淺,現(xiàn)將自己的一些收獲,、心得簡單總結(jié)如下:
通過聽了陳陽老師的公開課,,我感觸頗深,陳陽老師上課很有特色,,首先,,她的普通話非常標(biāo)準(zhǔn)、且語言精練,,用詞準(zhǔn)確,,流利,教學(xué)過程中不說廢話,,而且課程安排很好,,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)過程流暢,,且銜接巧妙,。教學(xué)中,她善于調(diào)動學(xué)生的思維,,層層深入,,取得了非常好的效果,。另外,她的課件制作得很好,,板書工整簡潔,,一目了然,值得我們學(xué)習(xí),。
大方二小曾影老師上的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”也非常有特色,,除了和陳陽老師一樣,有標(biāo)準(zhǔn)的普通話,,精練的語言之外,,最重要的是曾影老師的教態(tài)非常自然,非常和諧,,說話具有吸引力\有磁性,。提問也恰當(dāng),有藝術(shù)性,。聽她的課,,就是一種享受,沒有疲憊感,。
大方一小張青老師上得也不錯,,她善于抓住教學(xué)的重難點進行講解,一針見血,,突破知識點,,讓學(xué)生很容易就掌握了,其次,,她善于把握學(xué)生的思維,,層層推進,把學(xué)生的思維推到了極點,,讓學(xué)生積極思考,,積極尋找解決問題的方法。
在下午的學(xué)習(xí)中,,大方一小的`劉剛老師給我們講了微課的制作,。劉老師上課很有趣,說話詼諧幽默,,下面聽課的老師積極性很高,,他善于抓住老師們的心思,放了很多有趣的視頻給聽課的人聽,,但遺憾的是,,在講到微課制作得關(guān)鍵步驟時,卻因為電腦的原因、或許是準(zhǔn)備不足吧而出現(xiàn)了一些故障,,致使講授的課程無法繼續(xù)下去,,給聽課的老師留下了些許的遺憾。
接著我們聽了大方教育室楊明江老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)課程聽課技巧”,。楊老師說話流利,,用詞準(zhǔn)確,一針見血,,直擊重點,,沒有過多的廢話,聽了他的課后,,我才深深地覺得自己的不足,,原來聽課還有這么多的學(xué)問,,原來的我聽課就只是把授課老師的授課過程簡單地記錄下來,,聽課的目的也多半是為了完成聽課任務(wù)。但通過這次培訓(xùn)后,,我才深深地體會到,,聽課具有如此大的意義,有如此多的學(xué)問,、技巧,。在以后的聽課中,我一定要認(rèn)真地聽,,把學(xué)到的聽課技巧運用進去,,努力提高自己的教學(xué)水平,做一名真正有實力的老師,。
以上就是本次培訓(xùn)的一些簡單收獲和體會,,收獲不小,以后,,只要有機會,,我一定要多參加培訓(xùn),多學(xué)習(xí),,努力提高自己,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
”數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”、”數(shù)學(xué)是思維的體操”,,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),,它不處不在。要掌握技術(shù),,先要學(xué)好數(shù)學(xué),,想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,,搞好研究與教學(xué)是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一,。然而,,讓人痛心的是,長期以來,,一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識,,由于被淹沒在大量的“加、減,、乘,、除和乘方、開方運算”,、“分式,、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的`以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題
技巧,、解題模式的訓(xùn)練”中,,而失去了其應(yīng)有的魅力,學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識,,但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì),,只有知識的“軀體”,缺乏知識的“靈魂”……
要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),,取得良好的教學(xué)效果,,必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機綜合,,形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上,、本領(lǐng)顯在課堂上?!蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ?,在研究的“深”上想方法,開創(chuàng)行動扎實,、研究深入的課程教學(xué)改革下局面,。
首先,一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中,,同時,,現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如,,洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,,又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到
市場認(rèn)可,產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益,。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力,。
其次,現(xiàn)實告訴我們,,大膽改進學(xué)習(xí)方法,,這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈,,每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入”題?!敝校處熍男哪撤N題型沒講,,中考時做不出,,學(xué)生怕少做一道題,萬一考了損失太慘重,,在這樣一種氛圍中,,往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),,每個學(xué)生都有自己的方法,,但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?”學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,,在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),,這樣才能達到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,,應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響,,重新組織教材,,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,學(xué)生學(xué)得生動活潑,,在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,,個性的解讀、情感的碰撞,,且創(chuàng)新火花不斷閃
現(xiàn),。