人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

手拉手活動(dòng)信息篇一

通過活動(dòng),，搭起了江港孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力在“手拉手”活動(dòng)中,，我們在“結(jié)對”后,，看到他們那自然而純真的交往,，那似乎默契的合作，我們不禁暗自高興,。與他人交往與合作的能力在無形之中得到培養(yǎng),。

通過此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和審美情趣,，繼承民族文化,，了解我校特色教學(xué)，參與游戲活動(dòng),，使兩地學(xué)生互相了解,，通過交流，加深感情,，增進(jìn)友誼,。

通過“手拉手”活動(dòng)，少先隊(duì)員們學(xué)會(huì)了發(fā)展,、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)合作……同時(shí),，讓他們打破了“家——學(xué)?！钡?實(shí)踐圈子，擴(kuò)大生活實(shí)踐的窗口,，也使他們在體驗(yàn)中更好地認(rèn)識社會(huì),、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)……我們在今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi),，將把這一活動(dòng)推向更深,，在更深、更廣的層次開展江港學(xué)校的合作與交流,。

手拉手活動(dòng)信息篇二

5月22日星期五,，老師帶領(lǐng)我們“藍(lán)溪文學(xué)社”的成員到臺江小學(xué)進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)，回想起這次“手拉手”活動(dòng),，我的心猶如吃了蜜糖似的,，腦海起又浮現(xiàn)出那一幕幕快樂的情景。

精彩的表演在同學(xué)們的一陣掌聲拉開了序幕,，才藝表演開始了：首先是女生獨(dú)唱,，聲音如同百靈鳥般婉轉(zhuǎn)；接下來是鋼琴獨(dú)奏,，悠揚(yáng)的琴聲似乎把我們帶入人間仙境,；還有令我們捧腹大笑的幽默小品——賞鍋，演的是一個(gè)只有一只手和一只腳的人偷鍋，被抓到公堂,，偷了鍋還喊冤枉呢,，包公用巧妙的計(jì)謀揭開了事實(shí)的真相……不僅情節(jié)有趣，而且演員的動(dòng)作更是惟妙惟肖,，精彩極了,。

看完表演后，老師讓大家去找自己的手拉手小伙伴,?！罢已剑已?，找朋友,，找到一個(gè)好朋友……”你瞧，我終于找到了我的手拉手小朋友——吳大龍,，我一下子把事先準(zhǔn)備好的一本童話書塞到他的手里,，他高興地說：“謝謝！”我們互通了電話號碼,，交流了各自的愛好,，原來吳大龍喜歡看書，看來我的'禮物送對了,。老師用相機(jī)留下了這美好的瞬間,。大龍帶我到家吃午飯，我認(rèn)識了他那熱情好客的爸爸媽媽,，還有他的龍鳳胎妹妹吳小鳳和她的手拉手小伙伴,。

這一天我可去了兩次海邊，一次是吳大龍的媽媽帶我們?nèi)サ?，另一次是老師們帶同學(xué)們一起去的,。

一到海邊，我就迫不及待的沖到前面,。遼闊的大海一望無際,，一排排白色的浪花向岸邊撲來，仿佛一條條寬闊無比的緞帶迎風(fēng)舞動(dòng),；又像千軍萬馬在奔騰,，好不威武,。遠(yuǎn)處,，海連著天，天連著海,，海天一色,。在海邊，有一件事我想起來就樂——捉螃蟹。

海水退潮了,，露出一塊塊鵝卵石,。我和大龍,、靖宇一起跑過去，只見大龍掀開一塊石頭，底下露出一只螃蟹,。大龍一伸手，螃蟹就自己爬進(jìn)了他的手中,，他輕而易舉地捉到了那只螃蟹,。大龍叫我拿來瓶子裝螃蟹。我剛想接過螃蟹,，可一伸手就被夾了一下,，我趕緊把它松開，螃蟹乘機(jī)逃跑,，它還回過頭來,，兩只鉗子一張，身子立起來,，好像在跟我挑戰(zhàn)：“叫你惹我,！叫你惹我！再惹我就夾你,?！蔽壹泵θ柎簖垼鯓硬拍茏岓π凡粖A我呢,，大龍告訴我,，把它的鉗子按住就沒事了。我聽完后,，幾個(gè)箭步?jīng)_上去,，用手狠狠地捏住他的雙鉗，任憑它百般掙扎,，我也不松手,。最后，我終于把它降伏了,，將它塞進(jìn)瓶子里,，那螃蟹剛才的得意勁全沒了，活像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。這時(shí),，靖宇也捉到了一只螃蟹，哈哈,！已經(jīng)有兩個(gè)“戰(zhàn)利品”了,。咦,，我的腳怎么這么“癢”呢，我低頭一看,，原來是一只小螃蟹在我腳上爬來爬去,，我一下就把他抓住，真是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)功夫呀,！時(shí)間過得真快，半個(gè)多小時(shí)過去了,，老師叫大家集合,。我數(shù)了數(shù)“戰(zhàn)利品”收獲還真不小，有二十幾只螃蟹,、十來個(gè)螺,，還有幾個(gè)好看的貝殼。我們會(huì)心地笑了,。

快樂的時(shí)光總是短暫的,。轉(zhuǎn)眼到了下午，同學(xué)們即將離開了,，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話,，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。車還是開動(dòng)了,，我朝著窗外的大龍揮了揮手,，“再見啦！有空來我家玩,！”

這真是一次難忘而又快樂的“手拉手”活動(dòng),，我不僅玩得盡興，更重要的是還結(jié)交了大龍這個(gè)好朋友,！

手拉手活動(dòng)信息篇三

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，強(qiáng)化道德體驗(yàn)教育，突出對家庭貧困的未成年人心靈與精神的關(guān)愛,，我校將關(guān)愛行動(dòng)按“鞏固,、提高、拓展,、深化”的原則繼續(xù)開展,。讓“愛”的樂章在每個(gè)孩子心中奏響，用心搭建起愛的橋梁,，通往每個(gè)伙伴的心中家園，“手拉手”互幫互助，讓和諧之花遍地開放。

一、用愛之手拉起身邊的小伙伴,，同?；锇椤笆掷帧?，成長路上大步走。

在一小校園里,，每個(gè)角落都可能閃爍著愛的和諧的.光芒,，因?yàn)閹缀趺總€(gè)老師和學(xué)生都有一個(gè)“手拉手”伙伴,。你會(huì)看到他們或在游玩嬉戲,、或在學(xué)習(xí)探討,、或在促膝長談,、或在塑心健體……

我校有24個(gè)班,，每班根據(jù)實(shí)際情況,，學(xué)生之間結(jié)成 “手拉手”小伙伴，并舉行 “手拉手”結(jié)對儀式,，開展“六個(gè)一”活動(dòng),。

二、用愛之手,，伸向家庭,，小手拉大手，父母齊參與,，家庭“手拉手”,。

學(xué)校根據(jù)各班學(xué)生情況,，了解困難家庭,，搜集資料掌握真實(shí)情況,，對于經(jīng)濟(jì)較寬裕的學(xué)生的班級可開展學(xué)習(xí)和心靈上的關(guān)愛活動(dòng),。學(xué)校根據(jù)具體情況和學(xué)生及家長的意愿，幫

助他們和他們的家庭建立聯(lián)系，做好結(jié)對工作,，強(qiáng)調(diào)互助互學(xué),，共同受益， “手拉手”活動(dòng)不僅扶貧幫困，更是對心靈的互動(dòng),，對他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)的指導(dǎo),，制定活動(dòng)計(jì)劃,，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間為每一年循環(huán)一次,，無終止，使手拉手小伙伴建立長期聯(lián)系,，以爭達(dá)到良好的教育效果,。互助家庭必須是自愿參加,；有志于公益事業(yè),；父母具備較高的文化層次；有良好的生活習(xí)慣和興趣愛好,；身心健康,，有一定的經(jīng)濟(jì)能力；能認(rèn)真按照活動(dòng)的要求執(zhí)行,。

我相信,，在團(tuán)區(qū)委的正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我校的“手拉手”活動(dòng)將會(huì)帶動(dòng)學(xué)生,、帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)全社會(huì)一起為身邊需要幫助的人獻(xiàn)上一份愛心,，為社會(huì)上的弱勢群體撐起一片藍(lán)天,，共同構(gòu)建和諧社會(huì)，共享陽光幸福的人生,！

第一小學(xué)團(tuán)支部

20xx年12月16日

手拉手活動(dòng)信息篇四

通過活動(dòng),，搭起了孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力,、結(jié)交朋友的能力,、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力等。

在“手拉手”活動(dòng)中,，我們在“結(jié)對”后安排了結(jié)對“朋友”自由活動(dòng)的`時(shí)間,。在活動(dòng)室的各個(gè)角落都可以發(fā)現(xiàn)他們時(shí)而說說,，時(shí)而笑笑的情景?？吹剿麄兡亲匀欢冋娴慕煌?，那似乎默契的合作，我們不禁暗自高興,。與他人交往與合作的能力在無形之中得到培養(yǎng),。

現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，在家里,，他們就是“小皇帝”“小公主”,，許多父母都無可耐何，孩子要怎樣就怎樣,。這無形給教育孩子增加了障礙,，正是由于這種惡性的循環(huán)，造成孩子“以自我為中心,，目中無人”,，既不體諒別的感受，也不覺得友誼的可貴,。

而參加了“手拉手”活動(dòng)的孩子,，這種現(xiàn)狀大有改觀。因?yàn)?，他們已學(xué)會(huì)與他人交往與合作的能力,，學(xué)會(huì)了結(jié)交朋友的能力，所以,，他們就能感覺到別人的存在,，體驗(yàn)到友誼的可貴。

通過“手拉手”活動(dòng),，同學(xué)們學(xué)會(huì)了生存,、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù),、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)……同時(shí)，也使他們在體驗(yàn)中更好地認(rèn)識社會(huì),、了解社會(huì),、服務(wù)社會(huì)……我們在今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，將把這一活動(dòng)推向更深,，在更深,、更廣的層次開展手拉手活動(dòng)的合作與交流,。

手拉手活動(dòng)信息篇五

通過活動(dòng)，搭起了城鄉(xiāng)孩子友誼的橋梁,，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力,、原諒別人的過失的能力、結(jié)交朋友的能力,、養(yǎng)成能夠感覺別人存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力等,。

在“手拉手”活動(dòng)中，我們在“結(jié)對”后安排了結(jié)對“朋友”自由活動(dòng)的時(shí)間,。通過這次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識,、團(tuán)隊(duì)意識、互助意識,、感恩意識,、環(huán)保意識等；在雙方學(xué)生交往過程中培養(yǎng)他們的人際交往能力,；在到雙方家庭時(shí),，培養(yǎng)他們禮貌待人、尊敬長輩的良好行為習(xí)慣,；在城鄉(xiāng)交流中使他們認(rèn)識到只有努力學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步，才能學(xué)的一技之長,，把我們的國家建設(shè)的更加美好,，才能夠更多的回報(bào)社會(huì)。

在活動(dòng)時(shí),，當(dāng)孩子們在手拉手儀式上,，發(fā)生了一幕動(dòng)人的情景：一對“朋友”原坐著一張長板凳，突然,，一個(gè)小朋友“哎呦”一聲便翻了個(gè)四腳朝天,，他坐的四腳長板凳也栽了個(gè)跟頭，并重重地打在他的腿上,，大家都被這突如奇來的情景驚呆了,。正在人們還沒完全反應(yīng)過來時(shí)，已有一位好心的同學(xué)走近這位小朋友身邊,，小心的把小朋友扶了起來,，幫著拍打身上的`泥塵，詢問傷著了沒有,，并向小朋友賠禮道歉,，小朋友忙說：“沒什么，沒什么,，非常感謝您,！”好心的同學(xué)說：“是我錯(cuò)了,，您還感謝我，我真不知說什么才好,！要是我在離開座位前告訴你一聲,，也不會(huì)”他話還沒說完，眼淚便奪眶而出在場的師生無不被這場面所感動(dòng),，無不被他倆的寬宏大量所震撼,。

在參加手拉手活動(dòng)中，我校六年級有一位膽小怕羞,，平時(shí)很少與同學(xué)說話的男孩,，叫李濤，竟然也被班里的同學(xué)推選參加“結(jié)對”活動(dòng),，在“結(jié)對”儀式上,，他是經(jīng)輔導(dǎo)員做了思想工作后，才能與河西小學(xué)的一位五年級女同學(xué)成為“朋友”的,。儀式結(jié)束回校后,，別的同學(xué)都忙于給“朋友”寫信，詢問對方學(xué)習(xí),、生活的情況,，分享喜悅，唯獨(dú)李濤同學(xué)不見動(dòng)靜,。經(jīng)其中隊(duì)輔導(dǎo)員了解,，李濤同學(xué)連“朋友”的姓名及所在班級都不知道，輔導(dǎo)員便一邊對李濤進(jìn)行耐心的引導(dǎo),，一邊與河西小學(xué)聯(lián)系,，查找李濤的“朋友”，幾經(jīng)周折,，他倆終于通信了,，他倆還成了學(xué)習(xí)上的伙伴。

友誼可貴的能力城里的孩子,，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”,，許多父母都無可奈何,，孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙,，正是由于這種惡性循環(huán)，造成孩子“以自我為中心,，目中無人”,，既不體諒別人的感受,，也不覺得友誼的可貴。而參加了“手拉手”活動(dòng)的孩子,，這種現(xiàn)狀大有改觀,。因?yàn)椋麄円呀?jīng)學(xué)會(huì)了與他人交往合作的能力,，學(xué)會(huì)了原諒別人的過失的能力,，學(xué)會(huì)了結(jié)交朋友的能力，所以,，他們就能感覺到別人的存在,，體驗(yàn)到友誼的可貴。

通過“手拉手”活動(dòng),，少先隊(duì)員學(xué)會(huì)了生存,、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)互助,、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)同時(shí),，讓他們打破了“家學(xué)校”的實(shí)踐圈子,，擴(kuò)大生活實(shí)踐的窗口,，也使他們在體驗(yàn)中更好的認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì),、服務(wù)社會(huì)我們在今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi),，將把這一活動(dòng)推向更深，在更深,、更廣的層次開展城鄉(xiāng)學(xué)校的合作與交流,。

手拉手活動(dòng)信息篇六

我們一年級全體學(xué)生開展了 “手拉手”的活動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)行比較順利,，現(xiàn)將此次活動(dòng)作簡單總結(jié),。

1、從此次活動(dòng)中,，可以感受到家長對學(xué)校工作的支持,，短短的幾天時(shí)間，無論從人力,、物力,、財(cái)力上都給予大力支持，尤其是王婉秋,、陳雨瑤,、甘甜,、曾智達(dá)、廖琨,、夏恬,、劉藝欣、劉奕釗等同學(xué)的家長帶了一個(gè)好頭,。

2,、此次活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向農(nóng)村,，走向農(nóng)村小伙伴,，開展農(nóng)村生活體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心,，培養(yǎng)其吃苦耐勞,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村寄宿學(xué)生的比較艱苦的生活和住宿條件,，激發(fā)學(xué)生對自己所擁有的幸福生活的珍惜,。

3、學(xué)生在聽到對方學(xué)校介紹貧困學(xué)生的優(yōu)秀事跡時(shí),，心里有深深的.同情,，也有欽佩之情，這是值得表揚(yáng)的地方,，說明我們的學(xué)生還是有一顆愛心,，會(huì)關(guān)心別人，并且想到去幫助別人,。奉獻(xiàn)愛心,，共捐助了四名同學(xué)的學(xué)雜費(fèi)。

4,、此次活動(dòng)中,，有一個(gè)“合作做一個(gè)風(fēng)箏”參加比賽的環(huán)節(jié)，所使用的物品是用廢舊報(bào)紙,、線,、小竹棍子自己制作，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力不強(qiáng),，尤其是一部分女同學(xué),，首先根本不知道該怎么動(dòng)手做，今后還得加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),。

5,、從此次活動(dòng)中，可以看出學(xué)生的組織紀(jì)律還有待加強(qiáng)，鐵山中心完小的學(xué)生在升旗儀式上,、主題隊(duì)會(huì)上以及做操時(shí)候的隊(duì)伍比我們要整齊,，動(dòng)作比我們迅速。

手拉手活動(dòng)信息篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師、親愛的少先隊(duì)員們：

大家好,！

今天是個(gè)喜慶的日子,，我們歡聚一堂，在這里舉行xx中心校和xx小手拉手結(jié)對子活動(dòng),，在此我代表xx中心校的全體師生向本次活動(dòng)的隆重舉行表示熱烈的祝賀,，向關(guān)心支持本次活動(dòng)的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的.感謝，向xx小的全體師生表示熱烈的歡迎和誠摯的問候,！

“手拉手互助活動(dòng)”在當(dāng)今社會(huì)有著豐富的教育內(nèi)涵,，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)實(shí)際措施。城鄉(xiāng)少年所處的環(huán)境不同,，知識結(jié)構(gòu),、道德品質(zhì)也各有所長，手拉手交朋友,，讓城鄉(xiāng)少年在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步,，這是加強(qiáng)未成年人思想道德教育的有效載體。

通過溝通聯(lián)系,，我們兩所學(xué)校共選出36對少先隊(duì)員確立了手拉手伙伴關(guān)系,。今天xx小的同學(xué)們帶來的既有學(xué)習(xí)生活上的關(guān)懷，又有思想與學(xué)習(xí)上的交流,，他們同時(shí)也將歡樂帶給了自己的手拉手伙伴,。希望我們xx中心校的全體隊(duì)員珍惜這樣一次學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn),。

隊(duì)員們,，你們是祖國的未來，民族的希望,。美好的未來,，召喚著你們奮勇前進(jìn)。借此機(jī)會(huì),，我希望你們：從小樹立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)高尚情操，做到心中有祖國,、心中有集體,、心中有他人；希望你們勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展,，掌握真本領(lǐng),，為將來長大后全面建設(shè)小康社會(huì)而做好準(zhǔn)備；希望你們互幫互助,，團(tuán)結(jié)進(jìn)步,。最后祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！謝謝大家,！

手拉手活動(dòng)信息篇八

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作,，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，教育優(yōu)勢互補(bǔ),，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,，與兄弟學(xué)校一起在管理上下功夫，共同進(jìn)步,，充分發(fā)揮示范性學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用,，我校從實(shí)際出發(fā)，以課程改革為中心,，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過程為內(nèi)容,；以優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享,、互助互動(dòng)為途徑,；以相互促進(jìn)、共同提高為目的,，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流,，共同提高,，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

開學(xué)初,，學(xué)校行政召開了“手拉手”活動(dòng)專項(xiàng)會(huì)議,，再次明確了此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和緊迫性，全校上下一致認(rèn)為,，這項(xiàng)活動(dòng)既是組織的信任和我們的責(zé)任,，更是一種壓力和動(dòng)力。我們在保持自身教育教學(xué)正常秩序的基礎(chǔ)上到底拿什么去指導(dǎo)和扶持別人,？怎樣才能真正起到一定效果和作用,，為他們切實(shí)解決一些教育教學(xué)上的疑難？而不是做樣子走過場甚至給雙方的正常教育教學(xué)工作尤其是結(jié)對子的學(xué)校帶來一定的干擾,，確實(shí)讓學(xué)校動(dòng)了一番腦筋,。經(jīng)過反復(fù)商討，最終我們確定了“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享,、形成合力,，共同發(fā)展”的活動(dòng)指導(dǎo)思想。我們與東風(fēng)小學(xué)兩校的行政管理人員經(jīng)過充分地溝通和交流,，取得了共識,，制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，為兩校的共同發(fā)展勾畫了美麗的藍(lán)圖,。

新一輪課程改革的實(shí)施,，促使我們的全體師生員工都積極投入到了這輪改革的浪潮中。由于我們的教師勤于鉆研,，敢于創(chuàng)新，勇于反思,，學(xué)校管理層一直重視教師視野的開闊和學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型學(xué)校和專業(yè)型教師的形成。因此我們通過不同渠道,，創(chuàng)造條件讓老師走出去,、請進(jìn)來，為老師們在課改中的發(fā)展和前進(jìn)搭建了比較廣闊的平臺,。我們的老師進(jìn)步較快,，在課改中積累了一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我們感覺,，東風(fēng)小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)范,，教學(xué)質(zhì)量也不弱。但由于地理位置稍顯偏遠(yuǎn),，他們對于課改的一些新形式,、新動(dòng)向可能了解還不是最暢通、最前沿,。我們決定從課改入手,，在先進(jìn)的教育理念、教育教學(xué)質(zhì)量,、教改科研等領(lǐng)域重點(diǎn)進(jìn)行探討,，共同成長。將與手拉手學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流作為促進(jìn)雙方教學(xué)發(fā)展的第一步,，倡導(dǎo)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。在前幾年工作的基礎(chǔ)上，陽朝二村小學(xué)與東風(fēng)小學(xué)的“手拉手”工作,，也進(jìn)入了一個(gè)“造血”的階段,。我校的`語文教研組長張恒老師為東風(fēng)小學(xué)帶來了一堂題為《博觀而約取厚積而薄發(fā)》的教師專業(yè)成長的講座，為雙方的教師專業(yè)成長提供了參考。同時(shí),，我們有意識地邀請他們的領(lǐng)導(dǎo)教師參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),，如專家講座、畢業(yè)班工作交流,、聽課,、評課等等。學(xué)校給予部門負(fù)責(zé)人,、教師以最大程度交流溝通的時(shí)間和空間,。

通過與東風(fēng)小學(xué)幾年來的手拉手活動(dòng)開展，我們了解到由于受客觀條件限制,，學(xué)校專業(yè)人才還是比較匱乏,，教學(xué)研究活動(dòng)缺乏，部分教師業(yè)務(wù)有待提高,。我們很快針對學(xué)校人才現(xiàn)狀,，充分利用我校現(xiàn)有教學(xué)骨干,、科研骨干,，安排了一批課改意識強(qiáng)、教學(xué)效果好,、積極肯干的年輕教師送課,。如我校語文青年教學(xué)骨干蔡敏教師，該教師思維敏捷,，接收新生事物快,，學(xué)校一直把該教師作為學(xué)科苗子進(jìn)行培養(yǎng)，曾獲得芙蓉區(qū)“學(xué)習(xí)型教師”光榮稱號,。我們特別針對東風(fēng)小學(xué)教師的需求,，為他們安排了語文學(xué)科作文課堂教學(xué)實(shí)例。這一節(jié)課,，不僅她個(gè)人反復(fù)修改,，而且由學(xué)校分管教學(xué)的教導(dǎo)主任、教研主任以及語文組的教師對其進(jìn)行研,、論證,，力求拿出去的課每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠傳達(dá)一種教育理念、表現(xiàn)一種教學(xué)方式,，給予支教學(xué)校的老師和孩子真正的幫助,。課后，我們都認(rèn)真聽取東風(fēng)小學(xué)教師和學(xué)生意見,，與他們分析學(xué)情和對策,，力求在教學(xué)方法,、教學(xué)基本模式、教學(xué)觀念及教學(xué)效果上能給予對方一定的啟示和作用,。我們相信,，這樣的研究方式，雙方教師都得到了鍛煉和收獲,，教師們也是這樣成長起來的,！

如果說我們學(xué)校在教育教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐上給予了東風(fēng)小學(xué)一定的啟示與幫助，那么東風(fēng)小學(xué)的教師和孩子們則在人生觀,、價(jià)值觀和人生追求上給我們所有的人上了最真實(shí)最生動(dòng)的一課,。孩子們的淳樸善良，對知識的渴求和對兄弟學(xué)校來的老師發(fā)自內(nèi)心的喜愛和尊重,，無一不打動(dòng)著每個(gè)來到校園的人的心靈,。而東風(fēng)小學(xué)從校長、書記到普通老師的無私奉獻(xiàn)精神,，那種源于本質(zhì)的責(zé)任感和使命感更使我們感到敬佩,！根據(jù)兩校“優(yōu)勢互補(bǔ),、資源共享、形成合力,，共同發(fā)展”的活動(dòng)指導(dǎo)思想,，兩校行政管理教研組進(jìn)行了“形成合力，共同發(fā)展”的主題交流,，會(huì)上,，校長、書記及部門負(fù)責(zé)人就學(xué)校的特色發(fā)展,、工作思路以及個(gè)人工作特點(diǎn)進(jìn)行了交流,。我們將在后期醞釀將我校師資力量較強(qiáng)的其他學(xué)科教學(xué)采用全新的方式讓東風(fēng)小學(xué)的師生直觀感受，并進(jìn)行一次雙方教學(xué)比武,，通過多種途徑,，為教師搭建平臺。不但在教學(xué)中我們要“手拉手”,，在學(xué)校的全盤工作中,，我們也要為教師創(chuàng)造了溝通機(jī)會(huì)。教研組與教研組之間,、工會(huì)與工會(huì)之間,、支部與支部之間，這些都將成為我們“手拉手”藍(lán)圖中美麗的風(fēng)景,。

有人認(rèn)為“手拉手”活動(dòng)是我們對弱勢學(xué)校的幫助和扶持,，其實(shí),，“手拉手”活動(dòng)的開展是在與兄弟學(xué)校處在一個(gè)平等、和諧,、互幫,、互學(xué)的基礎(chǔ)上來開展工作的。促進(jìn)和諧教育一體化,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展才是活動(dòng)的最終目的,。而且在活動(dòng)中，我們又何嘗不是一種收獲和進(jìn)步呢,？今后這項(xiàng)活動(dòng)還將持續(xù)深入地開展下去,，我們一定認(rèn)真總結(jié)，不斷反思和改進(jìn),，相信明天會(huì)更好,！

手拉手活動(dòng)信息篇九

通過在廣大青少年中深入開展“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，探索符合當(dāng)代青少年身心發(fā)育規(guī)律,、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,、社會(huì)心理特征，以及有效引領(lǐng)青少年思想的工作形式和活動(dòng)載體,，灌輸培養(yǎng)青少年對黨和社會(huì)主義祖國的樸素感情,，教育青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)青少年?duì)幾鲋v究誠信,、富有愛心,、懂得感恩的新一代，帶動(dòng)全社會(huì)形成磅礴向上,、積極健康的精神風(fēng)貌?，F(xiàn)將活動(dòng)開展的情況總結(jié)如下：

本次活動(dòng)受到了團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的`高度重視，我校為將這項(xiàng)工作抓實(shí)抓好,，抓出成效,，制定了目標(biāo)，明確了責(zé)任,。為了加強(qiáng)互幫互助活動(dòng),，我校成立了“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，號召全校學(xué)生,，積極奉獻(xiàn)愛心,，倡導(dǎo)友愛互助文明和諧新風(fēng)尚。

緊緊圍繞“聯(lián)村聯(lián)戶,、為民富民”行動(dòng),，我校團(tuán)隊(duì)組織、青少年結(jié)成幫扶對子,，促進(jìn)青少年間增進(jìn)了解,、互幫互助,、共同快樂成長。以班級為單位,，組織同學(xué)結(jié)成“學(xué)習(xí)互助小組”,，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績,。

組織學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng),，前往特困家庭、殘疾人家庭,、軍烈屬家庭,、敬老院等，通過打掃衛(wèi)生,、聊天談心,、文藝聯(lián)歡等形式，力所能及地為身邊困難群體送去溫暖,。四.開展“你我共參與,、節(jié)約獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。

設(shè)立“愛心節(jié)約箱”和“愛心收集袋”,，動(dòng)員學(xué)生將節(jié)約的零花錢捐放到“愛心節(jié)約箱”,，將舊書籍、舊報(bào)紙,、飲料瓶,、廢紙張等物品匯集到“愛心收集袋”，用節(jié)約的零花錢和變賣廢棄物的收入幫助身邊的同學(xué),。

手拉手活動(dòng)信息篇十

增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)手拉手伙伴之間的相互交流,。通過活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，以豐富學(xué)生的感情世界,，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

主任：z

副主任：z

成員：z

會(huì)序

（1）奏唱國歌

（2）領(lǐng)導(dǎo)講話

（3）學(xué)生代表講話

（4）找到自己伙伴,，并互贈(zèng)禮物

（5）由xx中學(xué)校長代表xx中學(xué)全體師生向十七中捐贈(zèng)20xx元人民幣和衣物

（6）公布全天活動(dòng)安排,、聽課

（7）把伙伴帶回家

xx中學(xué)開展的“愛心傳遞，情滿校園”捐資助學(xué)儀式在手拉手學(xué)校十七中學(xué)舉行,。兩校領(lǐng)導(dǎo)出席了儀式并作重要的講話,。

儀式上，xx中學(xué)校長馮寶貴為十七中學(xué)12名貧困學(xué)生發(fā)放了總計(jì)20xx元助學(xué)金,，并為受助生贈(zèng)送了120支筆和1000余本,。受助學(xué)生代表發(fā)言,，表達(dá)了對幫助他們的xx中學(xué)的感激之情，并表示一定要努力學(xué)習(xí),，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì),。

十七中學(xué)魏校長向受到資助的學(xué)生表示祝賀，希望他們以積極健康的心態(tài),，在今后的.學(xué)習(xí)生活中,，勤奮努力，拼搏進(jìn)取,，早日成材,，向自己的老師、親人和奉獻(xiàn)愛心的人交上出色的答卷,。

手拉手活動(dòng)信息篇十一

為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，我校與寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)形成結(jié)對學(xué)校,，于20xx年正式啟動(dòng)“手拉手”活動(dòng),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的共同努力下,，我校結(jié)合實(shí)際情況,，在學(xué)校管理、教學(xué)理念,、班主任經(jīng)驗(yàn)交流諸方面,，相互支持，相互交流,，開展了以示范觀摩,、培訓(xùn)交流、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動(dòng),，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

我校為更好地完成“手拉手活動(dòng)”,，使活動(dòng)具有實(shí)效性，“拉手”學(xué)校共同制定了計(jì)劃,，包括互相送課,，集體備課，教學(xué)研討,，聽課等方面相互交流,。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向。

我校高度重視此次手拉手活動(dòng),，均由校長牽頭,，并定期與兄弟學(xué)校互相溝通,，交流信息,，從而有效保證此項(xiàng)工作的順利開展,。

我校選派優(yōu)秀教師去實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課，實(shí)驗(yàn)中學(xué)也選派了各科教師來我校上課,，加強(qiáng)了教師間的溝通與交流,。

各校開展各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng)中，抓住每次學(xué)科教研的機(jī)會(huì),，使其成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺,。拉手學(xué)校在教學(xué)研討活動(dòng)中，邀請了兩個(gè)學(xué)校的年輕教師一同學(xué)習(xí)交流,，并把他們相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在拉手的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)展示,。備課期間，我校的年輕教師得到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)骨干教師的精心指點(diǎn),。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，汲取

他們的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法一起于教學(xué)實(shí)踐中。

在“拉手”活動(dòng),，我校選派九年級任課教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參與聽課,、評課交流研討活動(dòng)。增進(jìn)了彼此的了解,，拓寬了教師的`視野,。

我校屬于小型學(xué)校，多數(shù)學(xué)科只有一個(gè)老師任教,，難以進(jìn)行集體備課,。在“城鄉(xiāng)手拉手”活動(dòng)中城鄉(xiāng)學(xué)校開展了集體備課活動(dòng)，我校的教師參與到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課中來,。教師們獲得了更多的資源與信息,，達(dá)成了資源共享，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用,。

為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，拉手學(xué)校緊密聯(lián)系，扎實(shí)開展教師教學(xué)基本功“大練兵,、大比武、大評比”活動(dòng),，加強(qiáng)校際間的交流,，積極引導(dǎo)各校開展針對性強(qiáng)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。如：1,、進(jìn)行一次結(jié)對子學(xué)校互派教師聽課,，探討各學(xué)科教學(xué)方法,，培養(yǎng)結(jié)對子學(xué)校骨干教師教學(xué)科研水平,。2、到結(jié)對子學(xué)校進(jìn)行異地教學(xué)示范課展示,。3,、召開多形式的結(jié)對子學(xué)校的教學(xué)常規(guī)座談會(huì)，進(jìn)行備課,、上課,、寫總結(jié)、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面的交流,。通過活動(dòng)雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了提高,。

通過本學(xué)期的“城鄉(xiāng)手拉手”合作交流，使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高,，加深了城鄉(xiāng)學(xué)校的友誼,，希望在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)合作和交流,，相互促進(jìn),，相互提高。我校與實(shí)驗(yàn)中學(xué)在活動(dòng)中都取得了共贏,，是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)重視,，措施得力，執(zhí)行到位,，活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩作保障,。

“伙伴學(xué)校手拉手”活動(dòng)的開展，對手拉手學(xué)校都有好處,，如何將好處最大化,？我們的工作中還有很多不足，如何克服這些不足,？

1,、“伙伴學(xué)校手拉手”要作為一項(xiàng)長期的工作來抓。工作的關(guān)鍵是要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中去,，年底總結(jié)時(shí)要進(jìn)行回顧,，平時(shí)則要明確職責(zé)，按計(jì)劃按時(shí),、保質(zhì)地開展,，工作要認(rèn)真、扎實(shí),。

2,、要把工作的范圍擴(kuò)大、拓展，要融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去,，教師培訓(xùn),、教育科研、教學(xué)研究,、教學(xué)管理等等都要關(guān)注,，都要使用信息化的手段。教育信息化這個(gè)提法,，是讓我們更多地關(guān)注“信息”,，是讓我們利用技術(shù)手段使信息的傳遞、加工更加高效,，是讓我們的學(xué)生接受更多的信息,，更快地反饋信息，所以,，我們學(xué)校工作的方方面面均可借助這個(gè)平臺,。

3、在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,?！笆掷帧币?jiǎng)樱皇菃蜗虻貏?dòng),，要互動(dòng),。

4、要重視積累資料,，要重視案例,。我們開展活動(dòng)的資料要積累下來，不僅要有紙質(zhì)的,，也要有數(shù)字化的,，要積極總結(jié)我們工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，努力尋找規(guī)律,，以達(dá)到更好地效果。

20xx年9月,，我校行政人員到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，兩校確定“伙伴學(xué)校”關(guān)系,，啟動(dòng)“伙伴手拉手”活動(dòng),。

20xx年10月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師曾愛文,、思品教師葉建祥、地理教師陳斯到我校上公開示范課。我校語文教師胡國松,、數(shù)學(xué)教師王太平到實(shí)驗(yàn)中學(xué)上公開示范課,。

20xx年11月，我校派班主任梁少云,、戴曉霞赴實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加德育工作論壇,，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

20xx年11月,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)贈(zèng)送我們課桌103套,床鋪58個(gè),。 20xx年12月，兩校組織了學(xué)生文藝聯(lián)歡會(huì),，每校各表演5個(gè)節(jié)目,，學(xué)生互贈(zèng)紀(jì)念品,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

兩校網(wǎng)上交流多次：教師隊(duì)伍建設(shè),、青年教師的培養(yǎng),、崗位責(zé)任制落實(shí)等方面的工作交流。

手拉手活動(dòng)信息篇十二

20xx-20xx上半學(xué)年荒地民漢合?！绑w驗(yàn)生活,，學(xué)會(huì)感恩”

手拉手活動(dòng)總結(jié)

荒地民漢合校“體驗(yàn)生活,，學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語中圓滿完成了,。這次活動(dòng)的舉行不僅加強(qiáng)了高低年級同學(xué)之間的交流和增強(qiáng)高低年級同學(xué)之間的友誼，還讓高年級同學(xué)懂得如何去愛護(hù)和幫助低年級的`同學(xué)和讓低年級同學(xué)在不會(huì)再對高年級同學(xué)產(chǎn)生害怕的心理,。通過此次活動(dòng)不僅拉近全校學(xué)生之間的距離,，還讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間要學(xué)會(huì)互幫互助，學(xué)會(huì)了感恩,，“友誼之花”在荒地民漢合校的寒冷冬天里處處開放,。

20xx-20xx上半學(xué)年荒地民漢合校“體驗(yàn)生活,，學(xué)會(huì)感恩”

手拉手活動(dòng)總結(jié)

單位：荒地民漢合校

時(shí)間：20xx年11月4日

手拉手活動(dòng)信息篇十三

金秋時(shí)節(jié),，市中區(qū)舉行了“百名城區(qū)少年兒童與農(nóng)村留守兒童手拉手”愛心結(jié)對活動(dòng)，讓父母都在外地打工的鄉(xiāng)村孩子們到城里來和我們同吃,、同住,、同學(xué)習(xí)，共同生活3天,，從而讓留守兒童們體會(huì)到親人不在身邊時(shí)別樣的“家庭溫暖”,。

在這次活動(dòng)中,，我和市中區(qū)青平中學(xué)的李駿結(jié)成了對子,，他爸爸和媽媽常年在成都打工，一年只在春節(jié)才回來看望他一次，李駿和他的弟弟一直都和爺爺奶奶生活在一起,。

李駿長的和我差不多高,，一雙小小的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā),，長的很奶氣,。在學(xué)校舉行的手拉手結(jié)對儀式中，我第一次牽住他的手時(shí),，我的心里有一種說不出的`緊張和興奮,！未來的3天里，我們將同吃,、同住,、同玩、同學(xué)習(xí),。

在海棠公園里,，我們愉快地劃船；在文軒書店里,，我們安靜地看書,，沉浸在知識的海洋里；在游樂園里,，我們盡情地玩耍,，享受著驚險(xiǎn)帶來的刺激；在新廣場上,，我們欣賞了優(yōu)美的少數(shù)民族藝術(shù)……

在這同吃,、同住、同學(xué)習(xí)的3天中,，我們度過了充實(shí)而有意義的3天,，結(jié)下了深厚的友誼，由陌生變?yōu)槭煜?。李駿給我留下了深刻的印象,，他十分的有禮貌，懂得招呼人,；很勤快,、會(huì)收拾，每次我起床時(shí),，他早就起床讀書了,，床上整理得干干凈凈、整整齊齊,。

通過這次手拉手愛心結(jié)對活動(dòng),，我接觸到了來自農(nóng)村孩子的淳樸,，體會(huì)到了他們那自強(qiáng)不息的精神。