在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
高三語文備考經(jīng)驗及方法 高三語文怎么講篇一
考試大綱是高考語文命題的依據(jù),，同時也是大家復(fù)習(xí)備考中的依據(jù)?？忌鷤兛梢宰屑氀凶x一下考試大綱,，除了要關(guān)注考試范圍和增減內(nèi)容外，還要關(guān)注一下題型示例和樣卷,。這些可以讓你對高考試卷的題型,、難度的大致情況有一個了解。
高考題目年年有變化,，但是始終還是在考察學(xué)生運用學(xué)過的知識,、靈活分析問題和解決問題的能力,。所以學(xué)過的知識究竟有什么?這就需要大家回歸課本，仔細把課本中散落的知識整理清楚,，尤其是背誦,，默寫部分，這是高考語文試卷中必得的分數(shù),，一定不能因為馬虎大意失分,。
不要以為只有數(shù)學(xué)、物理這些理科科目才需要糾錯本,，語文同樣需要,。把日常出現(xiàn)的重點錯誤，都整理在糾錯本中,，把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ),、文言文、閱讀等分類歸納總結(jié),，把錯誤集中點作為訓(xùn)練重點,，有目的的精選一些題目進行訓(xùn)練，不讓同時的錯誤在高考中重新出現(xiàn)第二次,。
作文在高考語文試卷中占據(jù)很大的比分,，那么，如何才能揚長避短寫出一篇好的作文呢?在高三語文復(fù)習(xí)的沖刺階段大家要有意識的進行幾個方面的訓(xùn)練：首先可以從不同的角度設(shè)計幾個不同的話題做一些相同材料不同體裁的文章訓(xùn)練,。
其次,，重視審題能力的培養(yǎng)，在看見高考作文題目的第一眼,，考生要注意仔細身體,，對題目了解的越透徹，寫出的文章就越有分量,。最后就是要積累寫作素材了,，很多同學(xué)在寫作文的時候不知道寫些什么，主要問題就是因為平常積累的作文素材少,，多看一些課外讀物,，多積累一些素材，這樣寫作文的時候才能如行云流水,，寫出的作文也才能更優(yōu)秀,。
高三語文備考經(jīng)驗及方法 高三語文怎么講篇二
同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認識：一是認為語文拉分不大，二是認為語文提高不快,。
第一種認識過于片面,，就整體看，在考試中，因為語文而損失幾十分的同學(xué)大有人在,，相比較于語文考到一百二十多分的同學(xué),，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少,。
就第二種認識來說,，認為語文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語文的提高快不快,，要看我們確立一個怎樣的學(xué)習(xí)時間,。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月甚至更長,，就會發(fā)現(xiàn)語文的提高絕對不比其他學(xué)科慢,。
態(tài)度決定一切，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,，確立了語文學(xué)習(xí)的信心,，下面的學(xué)習(xí)方法才能對你發(fā)揮作用。
語文經(jīng)過了我國幾千年文化的積淀,，語文的考試又涉及了語文知識的方方面面,，大到一篇作文小到一個標點，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文社科文古詩詞等的閱讀水平的考核,，沒有一樣可以輕視,，沒有一樣可以輕易掌握，這就要求我們在高中的語文學(xué)習(xí)中尤其要注意平時的點滴積累,。
這積累的內(nèi)容可分兩個方面：
1,、基礎(chǔ)知識的積累
準備好一本基礎(chǔ)知識的積累本。在平時做練習(xí)時,，或在聽老師講課時,，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語,、成語,、近義詞區(qū)別法、標點用法,、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄,，且時常翻閱，熟記于心,，這方法如能堅持半年,，定可提高考試中選擇題的得分,。
2、寫作材料的積累
作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題,。我們對作文絕不能順其自然、聽天由命,，一定要積極主動，平時做個有心人,。所以,，要準備好一本素材積累本，平時閱讀時遇上好的例子,，要做好摘錄,。
素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”,，能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,，這樣，我們在寫作時,，就可以在面對不同中心可以選用同一個素材,，使素材使用爛熟化、精細化,。
對于一些帶有硬性要求的識記,、背誦內(nèi)容，則容不得半點馬虎,，必須記牢,、理解、會寫,。
對于一些音,、形、義,，前面提到的積累整理,、勤翻勤看是一種舉措，如能把以往知識整合,、對比,，加以歸類、區(qū)別記憶則是效果更好的一種舉措,。比如看到泥淖,，就可以聯(lián)想到船棹、悼念,、掉以輕心,、綽約等形近字;比如看到遏制，就可以想想它和遏止的區(qū)別,。
對于一些名句,、名篇，作為高考名句默寫考查的對象，作為一個送分的題目,，它是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，日常在背誦時不但要求自己背過，還應(yīng)要求自己會寫,、能理解,、會應(yīng)用。
作為基礎(chǔ)的知識還有很多很多,，通常老師都會在課上有意識地加以講解,，這就需要我們課上認真聽、認真記,，力爭當堂理解,。
答題的規(guī)范能把得分點和答案的亮點更大程度的展現(xiàn)給老師，帶給老師的閱卷印象,，為我們分數(shù)提高提供的可能,。
做題的規(guī)范，可從以下兩點入手：
1,、答案的規(guī)范
任何題目的作答都是有章可循,、有“法”可依的，而這種章法除了學(xué)生個人的自我總結(jié),，更多的需要來自老師的講解和傳授,。這就要求每位學(xué)生在課堂聽講過程中緊跟老師思路，把老師在專題復(fù)習(xí)中關(guān)于各種題目,、題型的解題方法和答題步驟認真記錄和整理,，考前拿出認真復(fù)習(xí)和領(lǐng)會，考試過程中針對不同題目采用不同方法,、按照既定的步驟作答,，這將使考試變得輕松簡單，其結(jié)果也往往事半功倍,。
2,、卷面的規(guī)范
現(xiàn)在高考采用網(wǎng)上閱卷，而電腦展示的試卷其清晰度遠比直接看試卷要低,，因此,，清晰的卷面就成為制約學(xué)生成績的一個重要因素。不論任何科目,，卷面都應(yīng)做到工整,、清晰，語文因文字數(shù)量較多,，其要求更是如此,。
在高三階段,，不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀。建議每天起碼要讀15分鐘,，讀的內(nèi)容也要多樣，背幾句古詩名句,，讀幾篇精美散文,，看一些高考滿分作文，隔兩天細細鑒賞一首詩歌,，隔三天認真精讀一篇古文,。當這樣的閱讀成為習(xí)慣，不愁語文學(xué)不好,。
對于寫作水平的提高,，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做的就是勤練語言,。對于作文,，應(yīng)加快自己的寫作速度，錘煉自己的語言能力,。平時我們格外要注意多練習(xí)遣詞造句,，讓自己有這方面的特長，為自己得高分多增加一些砝碼,。
語言的錘煉不等于追求華麗的詞藻,，美麗自古以來都和質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾,，李白的“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語言傾倒了無數(shù)海外游子,，關(guān)鍵是看你擅長于什么樣的語言風(fēng)格,，你的文章適合用哪種風(fēng)格，你只要把你的特長在文章中發(fā)揮出來即可,。我們勤練,，就是試圖通過練來讓自己有這樣的特長，發(fā)揮這樣的特長,。
進入高三后,，對待每一份試題，不論是周練,、套題,，還是摸底,、模擬考試,，同學(xué)們都應(yīng)認真對待,，平時做題也要訓(xùn)練。事后對試題中存在的問題要細心整理,，認真揣摩,，找出應(yīng)對之法，久而久之,，語文的應(yīng)試能力就會無形中得到提高,。
學(xué)習(xí)方法因人而異，需要具體問題具體分析,，但對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵,，艱辛地付出，不斷地取人之長,、補己之短,。
高三語文備考經(jīng)驗及方法 高三語文怎么講篇三
①作文審題立意的訓(xùn)練②有效論述的訓(xùn)練③整理與運用材料的訓(xùn)練④強化文采的訓(xùn)練⑤發(fā)展等級能力的訓(xùn)練⑥寫作提綱的訓(xùn)練
①專項訓(xùn)練與定時作文的結(jié)合。第一輪復(fù)習(xí)以專項訓(xùn)練為主,，逐項落實,。二三輪復(fù)習(xí)強化定時作文,。②讀與寫的結(jié)合,，閱讀時,，多讀優(yōu)秀文章，多積累精彩文段,，寫作中,，多模仿,，多借鑒。③練習(xí)與修改的結(jié)合,。進行適度的寫作練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力,。
l,、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”,，從幾個方面統(tǒng)一立意,，揣摩命題者的意圖?！安牧险Z”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發(fā)點,，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應(yīng)點,。
2,、構(gòu)思①從大腦中探索意象、事例,、古詩名言,、精彩文段(教材;素材本;現(xiàn)實生活)②篩選，盡量做到古今中外正反點面都全,。③安排順序,。
3、行文行文是重中之重,，而扣題尤為重要,。篇首應(yīng)當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意,。
中間部分的扣題也必須明確,，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題!最好方法是對每段的段首都進行草擬。
結(jié)尾的扣題其實是對篇首的回應(yīng),，要么是重申強調(diào),，要么是升華深化，要么是留有余韻,。
4,、書寫①字體清晰，標點正確;②字數(shù)要求要達到,，以750—800字為宜,。
高三語文備考經(jīng)驗及方法 高三語文怎么講篇四
端正態(tài)度：態(tài)度決定高度
增強信心：信心決定成敗
1,、堅持閱讀：精讀————深度
泛讀————廣度,、文言文,、詩歌、報紙,、雜志,、文學(xué)類、實用類
2,、堅持積累：基礎(chǔ)知識積累————字,、詞、句
寫作材料積累————橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同
3,、堅持寫作：長短不限，有感而發(fā)
4,、堅持做題：題海戰(zhàn)術(shù),，熟能生巧
1、要有“記住”的緊迫感
2,、要在理解的基礎(chǔ)上記憶
3,、要及時復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶
4,、系統(tǒng)概括或興趣記憶
5,、讀寫憶用，協(xié)同記憶
6,、文理交替,，適時休息
高三語文備考經(jīng)驗及方法 高三語文怎么講篇五
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納,，建立完整的知識體系,。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力,。
建立完整的語文知識系統(tǒng),，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng),。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng),、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng),、單復(fù)句知識系統(tǒng),、修辭知識系統(tǒng),、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng),、古今文學(xué)常識系統(tǒng),、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等,；語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì),、分類、意義或用法,。如“詞”這個小系統(tǒng),，就包括詞義、色彩輕重,、范圍,、搭配、語體等,。甚至還可分得更細,，如詞語的感情色彩,。這一輪復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時,，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來,。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí),。
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點,、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,，突破難點,，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練,，提升應(yīng)戰(zhàn)能力,。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目,，自以為做得越多越好,；二是不認真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用,，指望“臨場發(fā)揮”,。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,，認真復(fù)習(xí),，突出重點,，講究實效。
近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小,，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達,。這一輪復(fù)習(xí)中,，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,，理解和分析能力,，鑒賞和評價能力。這三方面試題的'正確回答都以對文章的準確理解為前提,。過去的考生答不好題,，主要不是文章讀不懂，試題不會答,，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系,。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力,。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力,?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,，因此,，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,，也是高考考查的重點,，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,，了解文章作者的觀點和文章的中心思想,，做到從整體上把握文章。
