工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇一

一,、|教學(xué)方面存在的漏洞

試卷發(fā)下來后，首先最明顯的漏洞就是基礎(chǔ)知識比較差,，另外,，字跡也潦草,，這跟我平時毛糙字詞不太重視的緣故,，翻看了其他班級的卷子，最明顯的是3,、6,、9班,，基礎(chǔ)知識答的好，卷面特別干凈,，而且學(xué)生字跡工整,。最值得一提的是作文。我的作文講了,，學(xué)生也寫了,，我也改了，但是改完后沒有評作文,，學(xué)生還按自己寫得作文寫了上去,，所以質(zhì)量很差，對比其他班級,，習(xí)作很成熟,，這也是我邋遢造成的后果。

二,、作業(yè)方面存在的問題

成績的差距就是教學(xué)態(tài)度一手造成的,，平時的作業(yè)只改，沒有講評,，孩子對評語又不太懂,，造成了后果。另外,，習(xí)作方面的指導(dǎo)也有問題,，很少和組內(nèi)老師進(jìn)行交流，我行我素,，所以造成了對孩子的程度把握不夠,，指導(dǎo)不夠細(xì)致，對待差中學(xué)生沒有盡心,，所以作文大面積的不能過關(guān),。另外，更重要的是大習(xí)作沒有,，一直以來總是以忙為借口,，沒有謄寫，但呂圓圓老師也忙,，習(xí)作卻在整個年級里最多,，所以忙的不是借口，而是沒有去擠時間,。

三,、學(xué)生批注方面的問題

總是很自信，以為自己通過講解,，學(xué)生應(yīng)該能夠一次掌握,，這么多年來一直這么做,，成績也不好，但從來沒有找過自己的原因,，通過這次作業(yè)書本相互參觀交流才明白,，天道酬勤，別人的成功都是因為平時扎扎實實的教學(xué),，光看批注就能找到差距,。3班，6班,、9班10班的語文書本上密密麻麻,，每個重點都有認(rèn)真的批注，而且學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,，每天不批注,，每天差一步，久而久之,，就落后很多,。

四、思想方面存在的問題

今年進(jìn)入到四年級,，發(fā)現(xiàn)所有的秩序井然,，教師的凝聚力很強，李主任的工作力度也很大,，于是在你的籠罩下,，我漸漸失去了自我，許多問題沒有主動積極去操心,，因為總覺得有靠山,，沒有將自己放在年級領(lǐng)導(dǎo)的位置上，沒有給大家?guī)Ш妙^,。通過這兩次會議,，我已經(jīng)深刻的意識到我的問題。

針對以上出現(xiàn)的種種問題,，我已經(jīng)認(rèn)識到嚴(yán)重性,，我一定從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng),，教學(xué)態(tài)度,，多向好的教師學(xué)習(xí)，以身作則,，真正做好“四年級教師”,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇二

個人簡介：我出生于19_年x月，自19_年參加工作以來，盡心投身于教育事業(yè),，同時也贏得學(xué)生家長的好評。在今后的教學(xué)工作中,，我將像地質(zhì)工作者那樣細(xì)心勘探,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中“深埋在地下的巨大寶藏”。

自新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念走進(jìn)語文課堂以來,教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化,。我欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄然變化,，學(xué)生的主體地位在慢慢的得以顯現(xiàn),。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”為目標(biāo)的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正以陽光的心態(tài)活躍在教學(xué)前臺,。但也遺憾地看到,，由于對新課程標(biāo)準(zhǔn)的膚淺解讀，甚至是錯誤的理解,，使語文課有點不像語文課了,，失去了“語文味”。教學(xué)中對語文領(lǐng)地拓展,，使“語文”這個本來就眾說風(fēng)云的概念更加含糊不清了,。

在新課程思想的指導(dǎo)下，一些老師有意無意地忽視了語文基礎(chǔ)知識的教學(xué),，取而代之的是越來越亮眼的教學(xué)設(shè)計,，越來越令人眼花的教學(xué)課件,，越來越熱鬧非凡的小組討論,。一節(jié)賞心悅目的語文課結(jié)束了，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢?“花枝招展”的課堂設(shè)計真的能讓學(xué)生靜下心來,，對文本進(jìn)行潛心解讀嗎?一晃而過,，讓人目不暇接的課件,，留給學(xué)生回味只不過是幾張美麗、有趣的圖片罷了,。亂哄哄地討論看似探究,，但大多缺少明確的指向，學(xué)生海闊天空的發(fā)言,，甚至胡言亂語,，卻還會受到表揚鼓勵，名曰：“有新意,，有創(chuàng)新,?！?/p>

我認(rèn)為，一節(jié)好的語文課,，應(yīng)重在求“實”,。教師不能為了追求課堂氣氛的活躍，而忽略了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,。面對新課程標(biāo)準(zhǔn),，我們現(xiàn)在缺少的不是激情而是冷靜。我覺得現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面加以匡正人心：

一,、把握拓展的“度”,，潛心于讀文。

語文課堂的拓展延伸,，如同給學(xué)生打開了面向生活,、社會、世界的窗戶,，讓他們呼吸到了新鮮的空氣,，開闊了他們的視野，引發(fā)了學(xué)生更為深刻的思考,，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文素養(yǎng)，無疑是大有益處的,?？烧Z文教學(xué)有其自身的特點?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點?！比欢?，在實際教學(xué)中，語文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化,、變質(zhì)現(xiàn)象,，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上。有的課堂過分注重內(nèi)容的拓展,，忽視了語文課的本體訓(xùn)練,。一位教師教學(xué)《新型玻璃》一文時，設(shè)計了這樣的讀研專題：“課文向我們介紹了五種新型玻璃,，它們都有什么特點,、作用呢?請自主選擇一種新型玻璃，以學(xué)習(xí)小組為單位合作研讀，然后向大家匯報,?！睂W(xué)生沒費多大力氣就將五種新型玻璃的特點、作用羅列出來,，至于課文是如何借助語言對這些特點,、作用進(jìn)行說明的，學(xué)生則根本沒有去細(xì)細(xì)研讀,、體味,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于一些教師為了體現(xiàn)所謂的新理念,，將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落到實處,，在設(shè)計研讀專題時,，既不注意體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，又不考慮學(xué)生的實際水平,、年齡特征,，結(jié)果只能失去語文課應(yīng)有的本色，“種別人的田,，荒自家的園”,，將語文課上成常識課，讓課堂成為少數(shù)尖子生的“一言堂”,。

語文的拓展延伸應(yīng)以學(xué)生對文本的深刻理解為基礎(chǔ),，潛心于會文才是語文的根本。試想如果沒有對課文語言文字的揣摩品味,，沒有對優(yōu)美精彩文段的必要分析理解,，那么其他的一切活動必將成為海市蜃樓。

二,、棄空泛表演,，做“實的”訓(xùn)練。

“生活有多大,，語文的外延就有多大”,。有的老師為了追求語文課堂形式的多樣化，真是使出了渾身解數(shù),，會唱歌的老師在課堂展示歌喉;會畫畫的老師在臺上揮毫潑墨,。那會武術(shù)的老師就該拿十八般兵器在教室逐一亮相。是想：“這究竟是語文課,，還是才藝展示呀,。”當(dāng)然，課堂教學(xué)中,，根據(jù)教材的特點針對某個環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的表演,，這確實能加深學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的思想,。但如果不顧文本內(nèi)容,，就是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，把表演當(dāng)成課堂時尚的道具,，那么這種做法就很值得磋議了,。有的課堂熱熱鬧鬧、唱歌跳舞,，學(xué)生的活動形式多,，唯獨讀書不多，語文教學(xué)變成了藝術(shù)教學(xué),。例如,，某教師教學(xué)《狐假虎威》時，是這樣活躍課堂：教師請5名學(xué)生分別戴上狐貍,、老虎,、小鹿、兔子,、野豬的頭飾進(jìn)行表演,，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生給其他同學(xué)的表演進(jìn)行評價,。愛表演,，愛看表演是小學(xué)生的天性，這一教學(xué)活動的確迎合了學(xué)生的心里需求,。教師的話剛說完,，課堂氣氛變得異常活躍,。學(xué)生們有的找頭飾,，有的戴頭飾，有的扮鬼臉…在表演,、評價中半節(jié)課的時間轉(zhuǎn)眼即過,。可細(xì)思量,，在這看似活躍的課堂中學(xué)生究竟得到了什么呀!

我們不能否認(rèn),，表演走進(jìn)語文課堂可以使語文課更輕松,、更活潑，可以帶給學(xué)生歡樂,，使語文學(xué)習(xí)更快樂;增強課堂結(jié)構(gòu)的綜合性,，學(xué)科間加強“整合”，可以開闊視野,，使語文學(xué)習(xí)效率更高,，更能體現(xiàn)大語文觀。但藝術(shù)究竟該在什么時機走進(jìn)課堂,，該占據(jù)多大的課堂空間,，應(yīng)以語文學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)為指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感服務(wù)，應(yīng)“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”,。如果為追求氣氛而“藝術(shù)”,，結(jié)果只能是語文學(xué)科丟失本性,，異化本質(zhì),。課堂表演不是萬能的鑰匙，過多的課堂表演必然使課堂流于浮華,，它永遠(yuǎn)代替不了必要的語文訓(xùn)練,。與其課堂上讓學(xué)生脫離文本浮于表面地演一演，無力地說一說,，走馬觀花地看一看,，到不如為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些聽、說,、讀,、寫的機會，多給學(xué)生提供口頭表達(dá)和書面練筆的機會,。沒有扎扎實實地“雙基”訓(xùn)練,，怎么能切實地提高語文能力呢?只有少一些空泛的表演，多一些扎實的訓(xùn)練才能使語文學(xué)習(xí)擺脫表面的“活躍”,，回歸本源,。

三、適度合作,，重視品讀,。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程最重要的變革，于是小組合作,、討論就成了目前語文課堂上最常見的一種教學(xué)方式,。它在一定程度上體現(xiàn)了“自主,、探究、合作”的教學(xué)理念,，但有的老師為了力爭更“貼近”新課程標(biāo)準(zhǔn),，為了給課堂貼上一個“新課程”的標(biāo)識，時不時就來個小組討論,，動不動來個合作,、探究，不是追求討論的效果,，而是追求討論的形式,，其結(jié)果是事倍功半。合作學(xué)習(xí)方式,，當(dāng)前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往,、學(xué)會

合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂,。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn),，教師在組織合作學(xué)習(xí)時，對內(nèi)容的設(shè)計,、要求的提出,、呈現(xiàn)的方式、活動的展開,、合作的組織等有些主觀隨意,。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài),，毫無探究欲望,，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組;教師覺得該匯報成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒,、正處于欲罷不能的探究狀態(tài),，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實新課標(biāo),、新理念的裝飾品,。

例如，有位教師教學(xué)《天鵝的故事》一文,，一個課時內(nèi)就組織了三次合作學(xué)習(xí),。第一次在初讀課文后，要求四人小組談?wù)劤踝x后的感受;第二次在重點理解老天鵝破冰部分,，要求學(xué)生小組討論：你覺得老天鵝是“破冰勇士”嗎?哪些句子表現(xiàn)了老天鵝的勇敢頑強?老天鵝為什么要那么做?第三次討論：天鵝們還有別的破冰方法嗎?”第三次合作學(xué)習(xí),，除了第二次有必要外，其余兩次純屬為合作而合作,，毫無意義,。

老師在合作,、討論之前缺少必要的引導(dǎo)鋪墊，缺少對文本必要的朗讀品味,，在學(xué)生對文章的內(nèi)容缺乏深刻理解的情況下就隨意地展開討論,，那么合作、討論就演變成了下面的幾種情況：1,、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言,，其他成員洗耳恭聽，匯報時當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”,。2,、小組成員都默默無語，自己想自己的事,。3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題,，時而擠眉弄眼,，時而東拉西扯。表面上氣氛熱烈異常,，實際卻沒解決根本問題,。語文課堂少不了品讀，感悟,，思考,，對此“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。那些見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。

四,、少點放任，多點引導(dǎo),。

隨著“尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念的深入，小學(xué)語文教學(xué)中越來越注重鼓勵學(xué)生從多角度,、多方位去思考,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方法來學(xué)習(xí)語文。但冷靜下來仔細(xì)想想,，選擇的背后有許多讓人深思的問題,。比如：“你想學(xué)哪一段，就先學(xué)哪一段”,。如同在語文課堂中設(shè)臵了學(xué)習(xí)超市,，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué),。表面上看是教師尊重學(xué)生的主體性。但實際教學(xué)中,，這種方式對所有的課文都適用么?語文教材中的課文或?qū)懭?、或敘事、或狀物,、或說理,。結(jié)構(gòu)或并列或總分，文體有別,，結(jié)構(gòu)各異,，不同的文本有不同的個性，一概以“你想學(xué)哪一段就學(xué)哪一段未免太放任自流了,。

課文永遠(yuǎn)不可能激起學(xué)生強烈閱讀欲望,，學(xué)生當(dāng)然也就不可能對文本產(chǎn)生欲罷不能的情結(jié)，讓學(xué)生自定,、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，其結(jié)果只能是南轅北轍。如果匯報交流時,，學(xué)生匯報什么,，教師就教什么，教學(xué)無主次,，如此教學(xué)如何能有益有效?教師既不能牽著學(xué)生鼻子走,，也不能跟著學(xué)生走。教師應(yīng)該是學(xué)生的領(lǐng)隊,，當(dāng)學(xué)生需要“引導(dǎo)”時就站到隊伍前,，需要“穿針引線”時就插到隊中，確實擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,、參與者的角色。

在這紛繁的課改大潮中,，作為一線教師,，面對先進(jìn)的教育理念，我們要善于去偽存真,，學(xué)會吸取精髓,，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時，減少盲目模仿,，潛心提煉,，才能教出自己的特色。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇三

在這堂課中,，我能體現(xiàn)課改新理念,，靈活駕馭課堂,。同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充沛的發(fā)揮,。

主要有如下幾個優(yōu)點：

一,、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化,、生活化,。

1、一開始,，我用歌曲導(dǎo)入 法,。播放歌曲《郊游》，與同學(xué)邊歌邊舞,，在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國,。

2、我能充沛利用情境圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,，既有利于學(xué)習(xí)拼音，協(xié)助記憶字母的音和形,，又增強了學(xué)習(xí)興趣,。

3、我能通過游戲和活動,，調(diào)動同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)參與,，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形,。做游戲“摘蘋果”,，蘋果反面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的,。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華,。

二、善于使用激勵手段,，使課堂氣氛輕松、和諧,、愉悅,。

教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度,。(柴可夫斯基語)課堂上,，我熱情的語言不離口，如：“你真棒!太厲害了!哇,，你真行!”等,，加上一個向他們豎起的大拇指,，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,，時時撞擊著同學(xué)無拘無束的心靈,。

此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥,，我就采用奪紅旗競賽,，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。同學(xué)的競爭意識立刻得到了張揚,。

三,、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)的創(chuàng)新能力,、合作探究能力得到發(fā)展,。

1、讓同學(xué)自編順口溜,，同學(xué)會編“像個2字z,、z、z,，像個半圓c,、c、c……”

2,、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié),。雖然，他們的合作探究能力不是很強,，但他們的合作意識開始了萌芽,。

當(dāng)然，本節(jié)課也有許多缺乏的地方：

一,、常規(guī)培養(yǎng)需強化,。

同學(xué)年齡小、自制力查,，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo),、調(diào)控。特別是對于一,、兩個比較好動或特別內(nèi)向的同學(xué),，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高,。

二,、難點的突破還不夠。

三拼法一直是拼音教學(xué)的難點,。

雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,，但同學(xué)很容易忘記。本節(jié)課中,，我的示范不夠多,，同學(xué)的練讀還不到位。

在今后教學(xué)中,，我將不時學(xué)習(xí),、探索，以全新的教學(xué)理念武裝自身,，不時提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇四

20xx——20xx學(xué)年度，本人擔(dān)任一(3)班和一(4)班語文教學(xué)工作,。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。一,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③思考教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控潛力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4,、用心參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。二,、取得的成績：在期中,、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅?？傊?，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止禮貌禮貌,，以身作則，注重身教,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇五

回顧一學(xué)期來的工作,，驀然回首，頓覺光陰彈指一揮間,，往事歷歷在目,。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,，現(xiàn)將本人工作做個小結(jié)：

一 ,、教育教學(xué)工作方面

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)五年級的語文,、英語與四年級英語課,。在此之前，我一直教數(shù)學(xué),，對語文教學(xué)是一頭霧水,、一知半解。我只能邊摸索邊教,，不懂的就多請教有經(jīng)驗的語文老師,。我在重點知識把握上還很欠缺，比如在期末考試中的修改病句,，我一直自認(rèn)為這都講過,，很簡單，沒有重視多練習(xí),，導(dǎo)致這道題好多同學(xué)都失分了,。看來基本語法知識還是要把握好,。在工作中,，我比較注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，語文,、英語都在讀寫上下了功夫,，因此學(xué)生基礎(chǔ)還是很牢固的。但在閱讀理解和語法知識,、句型轉(zhuǎn)換上,，重視不夠,。我要在下學(xué)期的教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實際情況通過鉆研教材,，制定切實可行的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平,。

針對學(xué)生作業(yè)情況不佳問題,，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各種有效措施,。首先從字跡上嚴(yán)格要求,，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起,，不要怕耽誤時間,。其次，學(xué)生的練字本,，我一直堅持批閱,，用紅筆圈出好字，每十個字加一分,。無論工作量再大我都堅持評價,，為學(xué)生做出榜樣。

二,、班級管理方面

作為一名工作經(jīng)驗不足的班主任,，在班級管理上也有許多要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。本學(xué)期我根據(jù)山西太谷張四保的《二十四字教學(xué)模式》中分組方法,，我感覺效果不是很好,。下學(xué)期我打算也用一幫一，兩人一小組,，四人一大組,。加強學(xué)生思想教育，加強訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力和小組長的培養(yǎng),。

三,、今后努力的方向

今后我要繼續(xù)堅持讀書、學(xué)習(xí),，加強自身語文素養(yǎng),，知識傳授上更全面點。我決心發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強對中下生的輔導(dǎo),，使學(xué)生的成績有更大的提高,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,快樂充實地度過每一天,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇六

這段時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)很多時候地一邊做不對,，而當(dāng)改錯時,，則做得很快，只要有一個同學(xué)做的全對,，很快全班就全都會了,。而當(dāng)考試考察同樣的問題時，還是有很多同學(xué)不會,，數(shù)學(xué)老師也發(fā)現(xiàn)了同樣的情況,，經(jīng)過調(diào)查，很快發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有照抄作業(yè)的毛病，有的時候即使不照抄,，也互相問,，很快雷同的作業(yè)就出現(xiàn)了。靜下心來,，細(xì)細(xì)地思考一翻,，于是有了對這些抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查的念頭。經(jīng)過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)原因有三：

一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課,，激不起他們的聽課的興趣，因而學(xué)不到知識,，不懂得做就產(chǎn)生抄襲;

二是小學(xué)生正處于好玩的年齡,，而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者無聊的電視節(jié)目，為了應(yīng)付教師布置的作業(yè),，騰出更多的時間玩,，他們就選擇了復(fù)制;

三是由于各科的作業(yè)太多，學(xué)生為了按時完成,，就想到了節(jié)省時間的“copy”,。

四，學(xué)習(xí)缺乏主動性,，缺乏目的性,，完成跟會不會沒有多大的聯(lián)系。寫作也就是為了應(yīng)付教師的檢查,。調(diào)查完后,，我突然覺得學(xué)生有太多的“苦衷”，學(xué)習(xí)也夠辛苦的,，同時也讓我對教學(xué)進(jìn)行了反思：

反思一：在目前新課程的環(huán)境下,，在實施“減負(fù)”的今天,，為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)還會如此辛苦?這固然有學(xué)生本身自己的原因，如學(xué)習(xí)態(tài)度,、自覺性等,，但我們的教育工作者是否也要有所反思呢?學(xué)生不喜歡聽課，激不起聽課的興趣,，教師是否要反思自己的教學(xué)行為呢?為什么學(xué)生會不愛聽課,，老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，老師的促進(jìn)者,、合作者,、參與者、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思,，有些教師對教材研究得很透徹,，語言點講得很仔細(xì)，可是對學(xué)生的學(xué)情分析得不夠,，心中沒“裝”有學(xué)生,，因而就形成教與學(xué)的脫節(jié)，學(xué)生學(xué)不到知識,，不懂得做作業(yè),，也就難怪學(xué)生會想到“復(fù)制”了。

反思二：反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，有些學(xué)生的自覺性不高,，自主合作學(xué)習(xí)不到位，他們往往迷上電子游戲等,，出現(xiàn)這種情形,，老師就有必要對學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，對那些自主合作學(xué)習(xí)不強的學(xué)生,，正確地引導(dǎo)他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，這樣他們也就不會“復(fù)制”作業(yè)了,。

反思三：新課程強調(diào)教師之間的合作，要求教師之間要互相溝通,、協(xié)調(diào)發(fā)展,，因此教師在布置作業(yè)時，要講究實效性,，要求質(zhì)不求量,。教師之間在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生的接受能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會感到壓力很大,，教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè),，也可以是學(xué)生喜愛的一些動手制作,、繪畫、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè),，這樣也就可避免某些學(xué)生“復(fù)制”作業(yè)了,。

在新課程的教學(xué)中，教師要加強學(xué)習(xí),，努力改變教學(xué)方法,，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí),，同時教師之間要加強協(xié)作,，各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展，只有這樣,，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制,，也就不會再出現(xiàn)部分學(xué)生“復(fù)制”作業(yè)了。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇七

隨著計算機的日益普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,，學(xué)生感興趣的flash正悄悄走進(jìn)我們的課堂，正改變著我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我們正努力嘗試把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機的整合，使信息技術(shù)更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù),。

當(dāng)今的信息社會,，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人,。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生,，從小敢于質(zhì)疑、有獨立見解,、能獨立思考,，同時又善于收集處理信息、善于合作,、敢于創(chuàng)新,。教師要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合,，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

《太陽》,，這是一篇常識性的說明文,，文章初步介紹了太陽的特點,，太陽與動植物、自然現(xiàn)象,、人類的關(guān)系,，使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽的知識，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和熱愛,。

教學(xué)中我利用flash課件,，簡化知識理解上的難點。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。說明文同記敘文相比,，語言比較枯燥，形象性不強,。在教學(xué)過程中,，我制作了一些flash課件，變抽象為具體,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強學(xué)習(xí)效果,，一舉多得,。

例如：我在教太陽與雨、雪,、風(fēng)形成過程的關(guān)系時,，制作了課件。利用flash課件演示,。學(xué)生一看就明白了風(fēng),、雨、雪形成的過程,。知道太陽和氣候的關(guān)系確實很密切,，同時減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，變抽象為具體,，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。

總之，在課堂中運用flash課件,，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，提供事實，呈現(xiàn)過程,，展示范例,，能引起學(xué)生的的興趣和共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇八

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，取得了許多成績,，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作,，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡單分析如下,。

一、成功之處

1,、學(xué)中,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，進(jìn)行了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

3,、重視了情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。在教學(xué)中,，注重了語言的積累、感悟和運用,，注重了基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。

5,、在教學(xué)中,，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

二,、存在的問題

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力,、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫,，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法,。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)語文,。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn),。

4,、還需進(jìn)一步擴展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操,、發(fā)展個性,、豐富學(xué)生的精神世界。

5,、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高,，能使學(xué)生就感興趣的問題，展開討論,，發(fā)表自己的意見,。

6、加強寫作訓(xùn)練,，提高作文水平,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇九

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)x年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,，教師們都不敢理解這個班,，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,，下面做一個總結(jié)：

一,、運用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點,，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法,，有反思,。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,，在教學(xué)中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識,。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，明白老師就是他們賴以信任的朋友,。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

三,、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù),。

1,、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前,，要把上課的書,、本、文具準(zhǔn)備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2,、上課起立時，要整齊站好,，一切服從指揮,，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼,、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

3,、做到“三個一”，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣,。

4、回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮，要用普通話,，要“因為,、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時,，能夠補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的,。

5、老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。

6,、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍老師,。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”,。

8、每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí),，有疑必問，要到達(dá)全知全解,，不能留下不懂得問題,。

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中,，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論,、取長補短，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好,。

透過一學(xué)期的教學(xué),，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試,，學(xué)生的成績到達(dá)了計劃的目標(biāo),。下學(xué)期繼續(xù)探索、實驗,，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇十

一、指導(dǎo)思想：

初三語文備課組以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以全面落實學(xué)校各項教學(xué)工作計劃為重點,，著眼于中考，在教學(xué)實踐中不斷探索,，學(xué)習(xí),、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗，強化集體備課,，全面組織課堂教學(xué),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平和能力,，認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)、備考,，全面提高合格率,，為中考語文成績的而努力。

二,、工作重點：

1.充分認(rèn)識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，加強集體備課,，統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一測試，共同討論商議,，明確教學(xué)目標(biāo),、重難點、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失,，做到資源與經(jīng)驗共享,，探索方法，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,。平時做好教學(xué)常規(guī)工作,，目標(biāo)落到實處。

2.新授與復(fù)習(xí)并舉：爭取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué),，使學(xué)生有充裕的時間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè),，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次,。堅持月考制度,，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況,，查漏補缺,，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力,，限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面,，建立起困難生檔案。分析困難生情況,，找出問題所在,，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作,。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績,。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

3.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享,，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益,。

語文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學(xué)生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作，提請學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識,，來理解文意,，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮,。

寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點評,、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練),，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點評相結(jié)合,，以正面鼓勵為宜，努力提高學(xué)生的寫作積極性,。平時做好教學(xué)常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式,，錯誤及時訂正等等,，使提高教學(xué)質(zhì)量、落實教學(xué)目標(biāo)落到實處,。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的老師”,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性,，教師要在教學(xué)手段,、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù),。

課堂教學(xué)中,，以達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又鞏固知識,，強化能力的目的,。

5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作水平,。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳,、中考中我校考生考場作文缺乏優(yōu)勢等問題,，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究,。提高學(xué)生作文水平，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上,，利用學(xué)校圖書館和班級圖書角擴大學(xué)生的閱讀面,，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。

6.推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。

7.加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語文教學(xué)中,，通過教學(xué),、培養(yǎng)堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀,。

三、教學(xué)進(jìn)度和要求：

1.兩周一個單元,，每單元作一次測試,，每月一次月考，月考題型,、分值與中考靠攏,，使學(xué)生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析,。

2.一學(xué)期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),，認(rèn)真批改，及時講評,。隨筆以結(jié)合閱讀,，訓(xùn)練300字左右的小練筆。

3.在平時教學(xué)中兼顧語文中考題型的方法指導(dǎo),，讓學(xué)生了解中考題型及難易程度,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇十一

時光匆匆，一個學(xué)期倏忽而過本學(xué)期我擔(dān)任初一138,、139班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受,。

一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少,。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生",。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說："備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機,。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,但事實證明是值得的,。

備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點,。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視,。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。語文是語言,。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化,。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

另外語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,取得更好成績,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇十二

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲,，當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文教學(xué)如下：

一、加強教研,，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解,。

二,、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每早上,，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進(jìn)行展示,。

三、抓科學(xué)研究,，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識,。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),，進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,，成績一直不夠理想。今后立足實際,，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn)。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇十三

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,，我們走過了充實而又有意義的一年;期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累,，但也伴隨著收獲的快樂,，因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一年里,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一,、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。

(1)認(rèn)真鉆研教材,，從語言文字(字、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。

(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、關(guān)注學(xué)生課堂情況,。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”,。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機會坦誠自己的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3,、注重學(xué)法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑,，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作精神。

4,、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，邊講邊練，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，是課文內(nèi)容直觀、形象,、增強趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

一年級的孩子愛動、好玩,，自立能力差,，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況,，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育,，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的.頭等,。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

三、開展語文綜合實踐活動,，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用,，又在應(yīng)用中獲得新知,，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動的一部分,，與課堂教學(xué)相輔相成,，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi),。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學(xué)生在活動中運用，鞏固所學(xué)知識,，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。

一年來,，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,。平時，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),，我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。