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語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆模板(11篇)

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語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆模板(11篇)
時(shí)間:2023-03-31 07:47:29     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇一

在半學(xué)期來(lái)的教學(xué)中我是這樣做的:“以學(xué)生為主,,以自學(xué)為主,以讀書為主”,。

一,、以學(xué)生為主

教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中,,學(xué)生應(yīng)處于主體地位,,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)起主導(dǎo)作用,教應(yīng)為學(xué)服務(wù),?!皩W(xué)起于思,思源于疑”,,任何思都是從疑開始的,,疑問是獲得知識(shí)的前提條件,有了疑問,才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要,,也才可能獲得新知,。“小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn)”,。發(fā)現(xiàn)問題提出來(lái),即是思維活動(dòng)的表現(xiàn)形式,,也是思維活動(dòng)的結(jié)果,。思維的發(fā)展從問題開始。每發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問號(hào),,這個(gè)小問號(hào)就像一個(gè)小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心,,要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)變成為一種自覺自愿的心理渴望,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。所以,,在授課前我先讓學(xué)生讀書自學(xué),提出疑難困惑,。然后根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)組織教學(xué),這樣使教學(xué)的主觀性和盲目性減少,,更具有針對(duì)性,,實(shí)效性增強(qiáng)。

二,、以自學(xué)為主

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的讀書習(xí)慣,習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志,。良好的習(xí)慣讓人受益終身,。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的本事和良好的讀書習(xí)慣?!斑呑x邊想”是一種良好的閱讀習(xí)慣,,也是閱讀的一種好方法。要求和激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,可促使學(xué)生在讀書的過(guò)程中,,腦子轉(zhuǎn)起來(lái),思維活起來(lái),?!皩W(xué)而不思則罔”,要感悟資料,,就必須一邊讀一邊想,,一邊領(lǐng)會(huì)一邊揣摩,。否則讀了之后,腦子里僅有一片空白,,沒有什么收獲,。僅有做到了邊讀邊思,讀后才有獲,。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字,、咬文嚼字,悉心揣摩比較推敲的良好讀書習(xí)慣,。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺持久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐,,并逐步內(nèi)化成閱讀本事。

三,、以讀書為主

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本”,。所以在閱讀教學(xué)中,主要以讀書為主,,讓學(xué)生在讀中感悟,。引導(dǎo)學(xué)生展開品讀、探究,,理解課文資料,,感知課文的主要資料,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,,品味、揣摩語(yǔ)言文字,,理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的表達(dá)方法和技巧。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo),,采用多種朗讀形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,高年級(jí)較適合的方法是“默讀”,默讀有助于思考,,讀思結(jié)合,。將朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合,有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,,使朗讀取得好的效果,。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇二

時(shí)光飛逝,日月交替,,轉(zhuǎn)眼之間,,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。這一學(xué)期,,雖然工作忙碌,但我覺得也很空虛,。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望,,讓明天的工作更精彩,收獲更多,,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),,與大家來(lái)一起分享我的快樂、生長(zhǎng)與煩惱,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),,書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,,采取多鼓勵(lì),,常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),,主動(dòng)改正自身各方面的缺乏,,協(xié)助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),,我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,,不只給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范,,并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,,大局部學(xué)生的書寫都有改觀,,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課,,由于班干部年齡小,,經(jīng)驗(yàn)缺乏,,不能協(xié)商老師上好自習(xí)。因此,,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面,。然后,,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,,班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,,也能上的很好,。這樣,不只局部學(xué)生的組織能力得到提高,,而且在班干部的帶領(lǐng)下,,其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),,養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充溢興趣,。因此,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,搭建了一個(gè)好的平臺(tái),。無(wú)論多忙,只要有機(jī)會(huì),,有時(shí)間,,我就會(huì)瀏覽一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源,,多彩的教學(xué)課件,,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,不知不覺地愛上語(yǔ)文,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),,語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二,、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,,使全班學(xué)生能一起協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期,,我班的語(yǔ)文教學(xué)成果一直很差,,平均分也很低,前景不是很樂觀,。本班學(xué)生成果差別很大,。高的很高,低的只能勉強(qiáng)和格,。特別是李祥,、王浩等幾位學(xué)生,成果更是令人擔(dān)憂,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我著重“抓兩頭,帶中間”,。注重拔高優(yōu)生,,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),,鼓勵(lì)這局部學(xué)生多閱讀課外書籍,,增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,,注意激勵(lì)他們樹立信心,,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表示的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)成果,。還在班級(jí)里精心布置學(xué)生座位,,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動(dòng),。這樣,,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),,先進(jìn)更先進(jìn)的.好的風(fēng)氣,,全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三,、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),,提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的主陣地,。在本學(xué)期,我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,,吸取他人之所長(zhǎng),,進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,,為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì),,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,,活潑有趣的教學(xué)方式,,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓課堂充溢活力,,以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識(shí),,充沛讓學(xué)生表述自身對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,提高他們的考慮問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。正由于自身的不懈努力,,現(xiàn)在大局部學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。

四,、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?!币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展,,不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,。

從近幾年的測(cè)試中可以看出,不只考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)能力的情況,,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,,豐富學(xué)生的課外積累,,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí),。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,,還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識(shí),。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事,。

同時(shí),,我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自身知道的寓言故事,整理成冊(cè),。搜集描寫四季的古詩(shī),,制作詩(shī)配畫。閱讀課外書籍,,寫出讀書筆記等,。在這些活動(dòng)中,不只使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),,還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、搜集整理信息等能力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇三

在這堂課中,,我能體現(xiàn)課改新理念,,靈活駕馭課堂。同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚,,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充沛的發(fā)揮,。

主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

一、善于創(chuàng)設(shè)情境,,使拼音教學(xué)情境化,、生活化。

1,、一開始,,我用歌曲導(dǎo)入 法。播放歌曲《郊游》,,與同學(xué)邊歌邊舞,,在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國(guó)。

2,、我能充沛利用情境圖,,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),既有利于學(xué)習(xí)拼音,,協(xié)助記憶字母的音和形,,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

3,、我能通過(guò)游戲和活動(dòng),,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形,。做游戲“摘蘋果”,蘋果反面注有音節(jié)或字,,讀對(duì)了蘋果就是他的,。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

二,、善于使用激勵(lì)手段,,使課堂氣氛輕松、和諧,、愉悅,。

教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響,歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度,。(柴可夫斯基語(yǔ))課堂上,,我熱情的語(yǔ)言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,,你真行!”等,,加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì),、贊賞的近乎夸張的表情,,時(shí)時(shí)撞擊著同學(xué)無(wú)拘無(wú)束的心靈。

此外,,音節(jié)的拼讀比較枯燥,,我就采用奪紅旗競(jìng)賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多,。同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)立刻得到了張揚(yáng),。

三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),,使同學(xué)的創(chuàng)新能力,、合作探究能力得到發(fā)展。

1,、讓同學(xué)自編順口溜,,同學(xué)會(huì)編“像個(gè)2字z、z,、z,,像個(gè)半圓c、c,、c……”

2,、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié),。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),,但他們的合作意識(shí)開始了萌芽,。

當(dāng)然,本節(jié)課也有許多缺乏的地方:

一,、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化,。

同學(xué)年齡小、自制力查,,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo),、調(diào)控。特別是對(duì)于一,、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的同學(xué),,還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建,、強(qiáng)化也有待于提高,。

二、難點(diǎn)的突破還不夠,。

三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn),。

雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,但同學(xué)很容易忘記,。本節(jié)課中,,我的示范不夠多,同學(xué)的練讀還不到位,。

在今后教學(xué)中,,我將不時(shí)學(xué)習(xí),、探索,,以全新的教學(xué)理念武裝自身,不時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇四

一,、主要存在的問題:

1,、學(xué)生仍存在背誦默寫不到位的毛病,主要表現(xiàn)為多字,、少字或者張冠李戴的現(xiàn)象,。雖然每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不多,但影響到了年級(jí)的平均成績(jī),。

2,、學(xué)生在實(shí)踐題目中存在不寫或者亂寫的問題,,把握不住方向。

3,、閱讀理解題是我們最主要的失分項(xiàng),,主要是由于學(xué)生們把握文章深層次含義的能力較弱、詞匯匱乏,、表達(dá)能力不強(qiáng)和答題不規(guī)范等因素引起的,。

4、作文存在著膚淺,、不生動(dòng)、跑題和寫字不認(rèn)真等問題,。

二,、解決的措施:

1、教師每天要關(guān)注這些背誦有困難的學(xué)生,,有目的地將任務(wù)平分到每天的學(xué)習(xí)中去,,以達(dá)到積少成多的效果,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)幫助他們,,動(dòng)用一切力量解決他們的問題,。

2、在課堂上,,要側(cè)重于對(duì)課文中心任務(wù)的思考和把握,,有針對(duì)性地提出一些問題進(jìn)行思維能力的`訓(xùn)練和語(yǔ)言能力的培養(yǎng),同時(shí)有針對(duì)性地找一些習(xí)題進(jìn)行鞏固,,同時(shí)要求學(xué)生規(guī)范答題,,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

3,、對(duì)于作文,,我們要多選美文進(jìn)行賞析,通過(guò)分析美文中的長(zhǎng)處來(lái)認(rèn)識(shí)和彌補(bǔ)自己文章中的缺點(diǎn),,此外要堅(jiān)持周記和隨筆作文來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,我相信,,學(xué)生一定會(huì)取得滿意的成績(jī)!

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇五

《少年閏土》是寫人的文章,。人物的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法,,作品抓住了這些特點(diǎn),將人物刻畫得十分成功,。我們的教學(xué)過(guò)程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn),?!敖贪冈O(shè)計(jì)一”在如下幾方面做了嘗試:

1、由扶到放:

從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,,經(jīng)過(guò)提問直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上,,以人物的動(dòng)作描述為突破口,引導(dǎo)學(xué)生接近閏土,,認(rèn)識(shí)閏土,,了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后,,自我學(xué)習(xí)理解捕鳥,、拾貝殼、看跳魚兒三件事,,在讀,、想、評(píng),、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語(yǔ)文知識(shí),、學(xué)習(xí)方法和思想資料,體現(xiàn)“教是為了到達(dá)用不著教”的訓(xùn)練過(guò)程,。

2,、啟發(fā)想象:

閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象,啟發(fā)學(xué)生想象畫面,,再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反應(yīng)的客觀事物,,讓閏土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來(lái),深入人心,,從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn),。

3、體會(huì)感情:

課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的,,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢,、聰明、能干,、活潑可愛的特點(diǎn),,同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活,熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。

4,、讀寫結(jié)合:

課文對(duì)閏土的外貌描述簡(jiǎn)潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn),。這樣既貼合認(rèn)知規(guī)律,,又貼合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo),,做到讀寫結(jié)合,。

5,、課后拓展:

課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來(lái)體會(huì)長(zhǎng)大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng),然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人,。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,,到達(dá)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

在本課的教學(xué)中,,我的設(shè)計(jì)點(diǎn)都得以落實(shí),,教學(xué)重點(diǎn)完成得很好;教學(xué)難點(diǎn)也得到很好的突破。但整堂課存在以下不足:

1,、顧及教學(xué)目標(biāo)是否如愿完成,,對(duì)朗讀的指導(dǎo)不夠到位,學(xué)生也讀得不夠精彩,。

2、教學(xué)過(guò)程中略平鋪直敘,,精彩地方不夠精彩,,正如小說(shuō)中得高 潮部分還未能呈現(xiàn)出來(lái)一樣。這是我在今后的教學(xué)中力求突破的,。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇六

光陰似箭,,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又將過(guò)去了,。在新的教育理念的引領(lǐng)下,,我們走過(guò)了充實(shí)而又有意義的一年;期末臨近,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,,感覺有些累,,但也伴隨著收獲的快樂,因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

在這一年里,,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一、提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課,。

為了上好課,我做了下面的工作:

1,、課前準(zhǔn)備:備好課,。

(1)認(rèn)真鉆研教材,從語(yǔ)言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想,、基本概念弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具特性,。

(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、關(guān)注學(xué)生課堂情況。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候,,難免會(huì)有“吵鬧”的問題,,可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”,。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,,感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過(guò)程中,,對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,,如果講得有道理,我都給予肯定,,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法,,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái),,這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3,、注重學(xué)法的指導(dǎo),,鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,,教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,,掌握學(xué)習(xí)方法,,提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作精神,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,邊講邊練,,講練結(jié)合,,著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

5,、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文內(nèi)容直觀,、形象,、增強(qiáng)趣味性,更好的發(fā)揮感染作用,。

二,、要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

一年級(jí)的孩子愛動(dòng),、好玩,,自立能力差,有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,,不能按時(shí)完成作業(yè)等,,針對(duì)這些情況,我利用課余時(shí)間,,抓好學(xué)生的思想教育,,使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,,握握他的手,,摸摸他的.頭等。從贊美著手,,所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng),,所以,和差生交談時(shí),,對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

三,、開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力,。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用,,又在應(yīng)用中獲得新知,提高能力的過(guò)程,。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分,,與課堂教學(xué)相輔相成,缺一不可,。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi),。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用,,鞏固所學(xué)知識(shí),,獲得新知,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高,。

一年來(lái),,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,,字謎識(shí)字,,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外,,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,,隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書,同學(xué)朋友的名字,,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,,家里的報(bào)紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,,在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,,詞語(yǔ)的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上,,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,,為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ),,如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,,“詞語(yǔ)接龍”,,使學(xué)生思維更敏捷,詞語(yǔ)得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué),,我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后,,大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù),,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇七

在遵循學(xué)校制訂的.工作計(jì)劃和結(jié)合本班本科的實(shí)際,,按計(jì)劃,、按要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教,順利地完成了教學(xué)大綱的要求,,使教與學(xué)愉快地配合渡過(guò),。

這學(xué)期,本人擔(dān)任初二(1)(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作,,依據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思想,,聯(lián)系生活,扎實(shí),、活潑,、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,在教學(xué)過(guò)程中,,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,。

就這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

一、學(xué)生情況總結(jié),。

1,、優(yōu)生少,中下生多,。

初二語(yǔ)文總體水平不高,,初二(1)、(2)班優(yōu)秀率低,,合格率也不理想,。在中下生身上,所花的時(shí)間并不少,,但他們無(wú)心向?qū)W,,在談心或個(gè)別輔導(dǎo)后也沒有收到效果。

2,、缺乏主動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞,,往往決定這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生們的主動(dòng)性差,,在一期來(lái),,極少學(xué)生積極地反映問題,提出問題;在課堂上,,氣氛不夠活躍,,自主能動(dòng)性不夠。

二,、所做工作總結(jié),。

1、備課,。

每課必備,。講讀課一般備2—3課時(shí),自讀課備1課時(shí),,每次大作文都有備課,,期終考試復(fù)習(xí)有簡(jiǎn)單備課。

2,、練習(xí),。

每堂課一般都有適量的練習(xí)。單元結(jié)束都有復(fù)習(xí)試卷做和考,。分大,、小作文。另外還有課外閱讀練習(xí),。

三,、今后努力方向。

本期考試學(xué)生在文言文閱讀和現(xiàn)代文課外閱讀方面失分嚴(yán)重,。所以下學(xué)期的教學(xué)將以這兩方面為重點(diǎn),。差生要彌補(bǔ)的方法是找學(xué)生談?wù)劊犅犓麄兊母惺?,從而進(jìn)行疏導(dǎo),,重新樹立他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。

以上是本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的深刻體會(huì),,本人也覺得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點(diǎn)與不足,,以后本人會(huì)不斷努力地摸索教學(xué)方法,力求爭(zhēng)取佳績(jī),。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇八

《少年閏土》這一文是節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,。作者采取倒敘的方法,,一開始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),,然后按照事情發(fā)展的順序,抓住人物的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作的特點(diǎn)逐步回憶依次敘述,。一步一步刻畫出一個(gè)活潑,可愛,,聰明能干的海邊的健康少年,。

我上的是第二課時(shí),在這節(jié)課中,,我的教學(xué)思路比較清晰,,步步突出重點(diǎn),慢慢解決難點(diǎn),。重點(diǎn)是文中閏土所講的四件事,,其中雪地捕鳥、瓜地刺猹詳寫,,海邊拾貝,、潮汛看跳魚兒略寫。難點(diǎn)體會(huì)句子的含義,。首先我導(dǎo)入課題,,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了,閏土是這樣的一個(gè)孩子,,出示課件,,閏土和我不同之處,讓學(xué)生觀察,,同學(xué)們很快就說(shuō)出來(lái)了,,從閏土的外貌中體會(huì)到什么?讓學(xué)生總結(jié)出閏土是一個(gè)樸實(shí)天真、聰明能干的健康少年,。這么可愛的少年多么討人喜歡,,課文中的我為什么喜歡他,同學(xué)們很快就能說(shuō)出,,因?yàn)殚c土的心理有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,,快速的讀課文,找一找有那幾件事,。一下就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)這幾件趣事上,,以人物的動(dòng)作為突破口,引導(dǎo)學(xué)生接近閏土,、認(rèn)識(shí)閏土,,用自己的真情實(shí)感來(lái)感知文章中的中心人物。

我在教學(xué)時(shí),,“雪地捕鳥”這一事件雖然比較簡(jiǎn)單,,單我花的時(shí)間不少,,教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生找出閏土捕鳥的幾個(gè)動(dòng)作,,通過(guò)我親切地啟發(fā),,一遍又一遍的引導(dǎo)朗讀,在學(xué)生反復(fù)品讀之后,,利用幾個(gè)動(dòng)詞把事件串連起來(lái),,讓學(xué)生體會(huì)閏土是一個(gè)聰明能干有見識(shí)的少年。教學(xué)中,,我很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容,,體會(huì)感情,使學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)逐步完善,、深刻,、整體化。教學(xué)中,,我也注意字,、詞、句,、篇的聯(lián)系,,在聯(lián)系中理解詞句的意思;很注意把理解語(yǔ)言文字和思想教育融為一體,恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)方法的訓(xùn)練;還很注意文章的內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一,。使學(xué)生達(dá)到形象完美,、情境交融、事理合情的整體認(rèn)識(shí)的境界,。

我這節(jié)課的第三個(gè)任務(wù)是引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣,,只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話。硬邦邦地要孩子們從字面上理解,,我想有點(diǎn)難于是我采用對(duì)比的方法來(lái)引導(dǎo)孩子理解,。“當(dāng)閏土看瓜刺猹,、雪地捕鳥,、海邊拾貝、看跳魚兒時(shí),,“我”在干什么?孩子們發(fā)揮自己的想象,,有的說(shuō)“我”可能在烤火、有的說(shuō)“我”可能在讀四書五經(jīng),,還有的說(shuō)“我”可能在背古詩(shī)……我覺得他們說(shuō)得都有道理,。再對(duì)比一下閏土和“我”的生活,學(xué)生就自然能理解為什么作者說(shuō)自己只看得見“四角的天空”了,。

教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問題:

1,、整堂課的容量安排顯得有點(diǎn)大,,因?yàn)槿萘窟^(guò)大,導(dǎo)致后部分“話別”的教學(xué)任務(wù)沒有很好的落實(shí),。

2,、由于時(shí)間關(guān)系,,學(xué)生對(duì)“話別”部分,,分角色想象表演沒有落實(shí)到位。

3,、教學(xué)中注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解滲透得還不夠,。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇九

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期以來(lái),,我們四(2)班在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在各科任老師共同努力下,,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、實(shí)施新的教法,,提高教學(xué)實(shí)效性

教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,,教給兒童識(shí)字方法,,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,,把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),,力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),,給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),,多觀察,,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,,把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo),,不僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,,把字寫好,,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,,防止回生,,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái),。

第二,在口語(yǔ)交際中,,聯(lián)系實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,,達(dá)到有話可說(shuō),,有話愿說(shuō)。

第三,、在教學(xué)策略上,,整體關(guān)顧,靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,,每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,,到課文,,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文,、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,,整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗,,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,,實(shí)施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,提倡兒童自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",,不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,,發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示,。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),,自我展示,,又設(shè)有"展示平臺(tái)",鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,,自主閱讀,,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

二,、注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),,而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,,通過(guò)熏陶感染,,收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,,做到"披文入情,以情悟文,,情文結(jié)合",。

三、教師要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然,、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

四,、存在問題與不足

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),,形成惡性循環(huán),。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇十

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,,取得了許多成績(jī),但同時(shí)也存在著好多不足之處,。為了搞好今后的工作,,現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析如下,。

一,、成功之處

1、學(xué)中,,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,,使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,,努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,進(jìn)行了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

3、重視了情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4,、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。在教學(xué)中,注重了語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,,注重了基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

5,、在教學(xué)中,遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,,適當(dāng)選擇教學(xué)策略,,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

二,、存在的問題

1,、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,、思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法,。

2,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

4,、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,、豐富學(xué)生的精神世界,。

5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高,,能使學(xué)生就感興趣的問題,,展開討論,發(fā)表自己的意見,。

6,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,,提高作文水平。

語(yǔ)文老師教學(xué)反思周記 語(yǔ)文老師教學(xué)反思隨筆篇十一

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,,學(xué)生感興趣的flash正悄悄走進(jìn)我們的課堂,,正改變著我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為了提高教學(xué)質(zhì)量,,我們正努力嘗試把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合,,使信息技術(shù)更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。

當(dāng)今的信息社會(huì),,呼喚具有獨(dú)立性,、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生,,從小敢于質(zhì)疑,、有獨(dú)立見解、能獨(dú)立思考,,同時(shí)又善于收集處理信息,、善于合作、敢于創(chuàng)新,。教師要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外,,課內(nèi)外相結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間,,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

《太陽(yáng)》,這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,,文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),,太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象,、人類的關(guān)系,使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛,。

教學(xué)中我利用flash課件,簡(jiǎn)化知識(shí)理解上的難點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。說(shuō)明文同記敘文相比,語(yǔ)言比較枯燥,,形象性不強(qiáng),。在教學(xué)過(guò)程中,我制作了一些flash課件,,變抽象為具體,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,,一舉多得,。

例如:我在教太陽(yáng)與雨、雪,、風(fēng)形成過(guò)程的關(guān)系時(shí),,制作了課件。利用flash課件演示,。學(xué)生一看就明白了風(fēng),、雨、雪形成的過(guò)程,。知道太陽(yáng)和氣候的關(guān)系確實(shí)很密切,,同時(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),變抽象為具體,,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。

總之,在課堂中運(yùn)用flash課件,,它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,,提供事實(shí),呈現(xiàn)過(guò)程,,展示范例,,能引起學(xué)生的的興趣和共鳴,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

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