無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇一
隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,，教師有感情地表訴：詩(shī)人說(shuō),，大海是一首詩(shī);畫(huà)家說(shuō),，大海是一幅畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),，大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。漫步在海邊,，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),，腳下踩著松軟的沙子，那是怎樣的一種愜意啊!同學(xué)們,，你想到了什么?看到了什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)：我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子,，或者有學(xué)生會(huì)說(shuō)，我想到各種各樣的海鷗在海島上下翻飛,，海邊人們有的在悠閑地散步,，有的在大海的環(huán)抱中盡情地暢游，一幅人與大自然和諧的畫(huà)面,。
老師：同學(xué)們說(shuō)得非常的好,，今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌，讓我們一起去感受歌中的大海在表述什么?
(設(shè)計(jì)思路：采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,，借助多媒體展示大海的畫(huà)面,，隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景，教師有感情地朗誦,，創(chuàng)設(shè)意境,，并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想象，使教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極健康的情感體驗(yàn),，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,，提高學(xué)習(xí)的積極性。)
1.初聽(tīng)音樂(lè)
播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,，初步感受歌曲
教師在學(xué)生聽(tīng)完之后提問(wèn)學(xué)生：歌中所展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象?
學(xué)生：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,，顯得較為平和
這首歌是三拍子的，給人以流暢,、優(yōu)美起伏的感覺(jué),。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，你最喜歡哪幾句旋律,，為什么?
這部分內(nèi)容,，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡前1、2樂(lè)句,，讓人感覺(jué)有意境,，有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3、4或5,、6樂(lè)句,，演唱的時(shí)候情緒高漲些。
(這一環(huán)節(jié),，通過(guò)提問(wèn)式引導(dǎo)學(xué)生,，主要為了培養(yǎng)學(xué)生有目的地去聆聽(tīng)歌曲，整體感知到這是一首抒情,、有著思鄉(xiāng)之情的歌曲,。)
這一部分是本課的重難點(diǎn)所在，對(duì)于這一部分的教學(xué),，我力求通過(guò)圖形譜的三步曲：隨感而畫(huà),、隨畫(huà)而析、隨析而動(dòng)三個(gè)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,。憑借學(xué)生音樂(lè)隨筆的嘗試、教師的示范,、動(dòng)作體會(huì)等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
1.初聽(tīng)歌曲,，隨感而畫(huà)
由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉,，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過(guò)前面的兩大版塊的聆聽(tīng),，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解,，所以我就直接讓學(xué)生跟隨音樂(lè)做音樂(lè)隨筆記錄。(做這個(gè)音樂(lè)隨筆學(xué)生可以依據(jù)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)或是旋律特點(diǎn)而做)音樂(lè)結(jié)束,，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生觀察學(xué)生的音樂(lè)隨筆,，并會(huì)選出具有代表性的隨筆記錄在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論、分析,。
2.學(xué)唱歌曲,，完善隨筆
①學(xué)唱a段：先讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱a段歌詞,，分析節(jié)拍(學(xué)生都能說(shuō)出這是三拍子的曲子，并小結(jié)出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng),、弱,、弱)。這時(shí)教師提問(wèn),，那么我們剛才演唱的樂(lè)句是否還是強(qiáng),、弱、弱呢?通過(guò)對(duì)節(jié)奏xxxx的分析,，小結(jié)出切分節(jié)奏的特點(diǎn),。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)分析出節(jié)奏的特點(diǎn)不是很難，但是在演唱的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的表達(dá)還是有一定的難度,，所以在學(xué)生自己作音樂(lè)隨筆的基礎(chǔ)上,，我對(duì)學(xué)生的音樂(lè)隨筆進(jìn)行了統(tǒng)一：，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用右手畫(huà)隨筆圖形,，借此解決切分節(jié)奏的表現(xiàn)難點(diǎn),。
②學(xué)唱b段：讓學(xué)生跟隨鋼琴伴奏帶歌詞演唱，并找出演唱的不足,。這段的主要重點(diǎn)在每句的結(jié)束音有三拍,，學(xué)生很容易忽略，尾音沒(méi)有保持好三拍,。還是通過(guò)音樂(lè)隨筆來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn),，教師將示范作音樂(lè)隨筆：學(xué)生在老師的示范帶領(lǐng)下完善隨筆記錄，并在演唱過(guò)程中得以應(yīng)用,。
③學(xué)唱尾聲部分：尾聲部分的演唱學(xué)生在力度與長(zhǎng)音保持的還是存在點(diǎn)問(wèn)題,，所以音樂(lè)隨筆的記錄要有利于解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在自我嘗試演唱后都會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分的氣息不夠,。我就通過(guò)示范演唱和音樂(lè)隨筆來(lái)幫助學(xué)生解決這個(gè)難點(diǎn),。(穿插音樂(lè)隨筆記錄和自己的師范加以說(shuō)明)
(這部分內(nèi)容主要通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)中人人參與音樂(lè)隨筆的記錄，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，創(chuàng)作解決問(wèn)題的借助工具,，是音樂(lè)具體形象化，這樣可以吸引學(xué)生的注意力,，突破教學(xué)難點(diǎn),。)
3.歌曲分析，把握情感
教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的音樂(lè)隨筆再次聆聽(tīng)歌曲,，想一想,，你覺(jué)得這首歌曲可以劃分成幾部分?并請(qǐng)你分析下每段所表達(dá)的情感?
(結(jié)合音樂(lè)隨筆的記錄，學(xué)生能很快說(shuō)出三個(gè)部分,，并指出每段的音樂(lè)情感不一樣),，結(jié)合隨筆記錄,，我和學(xué)生根據(jù)音樂(lè)要素和音樂(lè)情緒一起討論每部分的力度和情緒。
第一部分:(教師唱歌詞)根據(jù)第一版塊旋律的分析,，學(xué)生能很快說(shuō)出這部分旋律比較平穩(wěn),，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情,。
接著,，我用同樣的方法分析第二部分，力度加強(qiáng),，情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,，加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情。
第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),，力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀,、遐想。
歌曲分析之后我就對(duì)學(xué)生說(shuō),，我們已經(jīng)將歌曲進(jìn)行了具體的分析,，力度與情感的表達(dá)都有了準(zhǔn)確到位的要求，那么我們就用歌聲來(lái)表述對(duì)大海的贊美之情,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合隨筆記錄有感情地演唱歌曲,。
(通過(guò)音樂(lè)隨筆記錄對(duì)歌曲進(jìn)行分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎樣的力度和感情演唱歌曲,，理解音樂(lè)所表達(dá)的思想情感,，以此突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
“隨析而動(dòng)”是學(xué)生經(jīng)過(guò)歌曲學(xué)唱后的情感升華,，要學(xué)生用文字表達(dá)出歌曲學(xué)唱后的情感收獲,。內(nèi)容可以是描述式的，描述音樂(lè)使人產(chǎn)生的想象中的意境;也可以是抒發(fā)情感式的,，表達(dá)音樂(lè)所帶給自己感受與收獲;還可以是總結(jié)式的……不要求文字的篇幅長(zhǎng)短,，但要表達(dá)出自身的感受與收獲，通過(guò)“隨析而動(dòng)”這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》學(xué)唱過(guò)程中無(wú)形的情緒體驗(yàn),、知識(shí)技能的收獲通過(guò)文字轉(zhuǎn)換成書(shū)面形式,，文字不在與多或少,，可以是幾個(gè)詞語(yǔ)，也可以是一兩句話,，或者是一個(gè)片段都可以,，學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇寫(xiě)的方式內(nèi)容。通過(guò)“隨析而動(dòng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生鑒賞音樂(lè)過(guò)程中的情緒體驗(yàn),、審美情感的升華用語(yǔ)言文字具體地描述出來(lái),，也就是說(shuō)，外化只是手段,，并不是目的,，外化的最終目的還是回到意識(shí)深處，真正達(dá)到情知合一,。
對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì),，我主要體現(xiàn)的教學(xué)理念是以審美為核心，借助音樂(lè)隨筆的參與,，面向全體學(xué)生,，突出學(xué)生的主體性。把教什么放在教學(xué)的第一位,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇二
1,、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,，表現(xiàn)對(duì)大海、母親,、故鄉(xiāng)的真摯情感,。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,，了解優(yōu)秀的作曲家,、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象,，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
能充分運(yùn)用力度,、情緒的變化,，深情演繹歌曲
1、典型的節(jié)奏型
2,、能用不同的情緒,、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
鋼琴,、多媒體課件
一,、導(dǎo)入新課：
1、師：詩(shī)人說(shuō),，大海是一首詩(shī),，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō),，大海是世界上最美的交響樂(lè),，你聽(tīng)是什么聲音?
生：是海浪聲。
師：是啊,，是海浪沖擊巖石的聲音,，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó),，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音,。
今天就讓我們走進(jìn)大海,，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二,、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂(lè))
1,、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢,、深情舒緩地)
2,、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué),，剛才我們已經(jīng)感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲,，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3,、請(qǐng)同學(xué)用深情的,、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情,、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲,，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲,。
三,、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,，重點(diǎn)加以訓(xùn)練,。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法,。
3、填詞糾正
4,、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,，就像媽媽一樣)
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高,，情緒越來(lái)越激動(dòng),，不斷升華,，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)
師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng),，才能表達(dá)呼喚的真切)
5,、完整的演唱歌曲。
6,、藝術(shù)處理
共有六個(gè)樂(lè)句,，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情,、親切,、如敘家常，屬敘事性,，低吟輕嘆,，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿,、有起伏感,。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng),、有種呼喚的感覺(jué),。
7、分組比賽
男女生分組比賽,，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)生互評(píng))
8,、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜,，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱,。
9,、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
四、歌曲及作者簡(jiǎn)介(出示多媒體課件)
五,、拓展與延伸
1.師:今天,，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)
師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》,、《漁光曲》,、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂(lè)曲如《大海》,、(交響素描)《大?！贰?鋼琴曲)《藍(lán)色的愛(ài)》,。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》,、《老人與海》,、《大海的歌》,、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》,、《奇跡的?！?、《至東?！?、《東海》等,。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,，故鄉(xiāng)》
好,，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，在音樂(lè)聲中結(jié)束。
五,、師總結(jié)：
大海是寬闊的,、又是多姿多彩的。生命源于海洋,、音樂(lè)源于生命,。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海,、熱愛(ài)生活,，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六,、下課禮式學(xué)生在《大海啊,，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn),。
八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇三
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象,，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感,。
2.能用優(yōu)美,、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感,。
：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲,。
：運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲,。
你去過(guò)大海嗎？看到了什么,？玩了些什么,？
通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力,，今天就讓我們走近大海,。
（一）咆哮的大海
仔細(xì)聽(tīng)：（神秘）圖片、聲音,。
——你聽(tīng)到了什么,？大海在咆哮
1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？
這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述,！
——師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn),，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）
x.｜x.｜
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2．起立，我們來(lái)模仿一下,。
（二）浪花的歌唱
交流：大海有美麗,、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡樂(lè)的歌,。
——師唱,；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）
出示：565.3｜565—｜
啦啦啦啦啦啦啦
——請(qǐng)你也來(lái)唱一唱
這樣歡樂(lè)的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的？
——出示附點(diǎn)音符,，
——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些,。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái),，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。
——讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué),。
——再唱
揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》
導(dǎo)：壯闊,、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀,，無(wú)比熱愛(ài),。所以人們贊美它，歌唱它,。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,，聽(tīng)！
(一)欣賞范唱,。
1．第一遍欣賞,，了解歌曲。
要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容,。
——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）
師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng),？你能從歌詞中找到答案嗎？
——交流,，歌曲的情緒如何,？
下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱,，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段,？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落,。
交流：可分兩個(gè)樂(lè)段,。
出示段落標(biāo)記：ab
(一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè)段。)
（二）分段學(xué)習(xí),。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)a段（出示）
1．a(chǎn)段學(xué)習(xí)
請(qǐng)你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱,。
1）跟琴聲用lü哼唱。
2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符,？——出示附點(diǎn)音符
3）再次哼唱旋律,，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
感受了音樂(lè)的旋律,，老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍,。
4）請(qǐng)生朗讀歌詞。
——評(píng)價(jià),，你覺(jué)得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)嗎,？
老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感,，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧,。
5）演唱歌詞,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。
6）再唱a段,。
從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感,，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段,。
2．b段學(xué)習(xí)
1）跟琴聲用lü哼唱,，熟悉旋律。
通過(guò)剛才的哼唱,，同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比,，它的音區(qū)位置是高還是低？
交流,，音區(qū)的位置,；
讓我們齊讀b段歌詞,，感受歌詞中的情感怎樣變化的,？
3）齊讀歌詞。
——交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀,、熱愛(ài),。
歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們?cè)儆懈星榈乩首x歌詞,。
4）再讀歌詞,。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞,。
學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè)段,，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。
（三）跟琴完整演唱歌詞,，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒,。
（一）力度處理。
1．大家在演唱時(shí),，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢,？能不能去掉？
這是為什么呢,？——交流
2．這里是作者情感的升華,，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？
——力度（依次出示mff）
第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些,，我們用mf來(lái)表現(xiàn),；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來(lái)表現(xiàn),。
就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧,！
3,、用不同的`力度演唱b段歌詞。
前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣,，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢,？
出示mp
3．用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。
（二）樂(lè)句處理,。
1,、長(zhǎng)音處理。
大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句,，對(duì)照歌譜,，哪種唱法是正確的？（正確的先唱,，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）
——交流
——第二種錯(cuò)在哪兒,？
它忽視了長(zhǎng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句,。
歌曲還有哪里有長(zhǎng)音,？找一找。
我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦?。ㄕn件中顯示長(zhǎng)音）
2．換氣處理,。
要想唱好這些長(zhǎng)音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱,，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣,。
——出示換氣記號(hào)
我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些,。
師范唱第一句,，加上手勢(shì)。
下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱,，注意長(zhǎng)音,、注意換氣。
3．再唱歌詞,。
（三）鞏固演唱,。
剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱,，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱,？
——交流：領(lǐng)唱、齊唱
——這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱,？
哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱,？
（唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂(lè)）
要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體,。（師提醒擺動(dòng)）
《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫(xiě)音樂(lè),。
（一）作者簡(jiǎn)介,。
王立平——我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年,，吉林長(zhǎng)春人,，畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》,、《少林寺》,、《潛海姑娘》、等,。
（二）影片簡(jiǎn)介,。
電影《大海在召喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷,。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過(guò)的陳海威船長(zhǎng),，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴,，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障,，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員,，一邊是急需維修的機(jī)器故障,。
讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷,，感受影片中的人物形象,。
（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》
（四）再唱歌曲，感受“愛(ài)”字,，升華主題,。
師：聽(tīng)著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng),。王立平先生曾深情地說(shuō)過(guò),，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親,、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)……
我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛(ài)而充滿希望,、無(wú)限美好,。
(五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲。
最后,，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,，再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧！
八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇四
1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
有感情的歌唱《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，在歌聲中表達(dá)對(duì)大海，母親,，故鄉(xiāng)的愛(ài),。用對(duì)歌曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：
能用優(yōu)美,、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂(lè)要素,，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感,。
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲,。
掌握節(jié)奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型,。
多媒體,，鋼琴
師：同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答,。
接下來(lái)看看老師給大家提的幾個(gè)問(wèn)題,。播放多媒體。4個(gè)問(wèn)題,。大家見(jiàn)過(guò)大海嗎,？大海給了我們什么樣的感覺(jué)？說(shuō)道大海想到了什么,？大家是否向往大海,？
分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。
師：老師點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題,，播放幻燈片看是否和同學(xué)們說(shuō)的一樣,，圍繞大海展開(kāi)。同學(xué)們今天看了這些圖片對(duì)大海已經(jīng)有了一定的了解,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大海啊,，故鄉(xiāng)》
1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,。
2、幻燈片出來(lái)作者介紹,，老師介紹作者,。
3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認(rèn)為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,，速度是什么樣的,，學(xué)生回答。
4,、主導(dǎo)節(jié)奏的練習(xí)節(jié)拍3/|xxx-||3/46541165|5--||
5,、全班有感情朗讀歌詞。
6,、老師彈唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》
7、同學(xué)們用wu來(lái)模唱歌曲,，節(jié)奏不對(duì)的地方老師及時(shí)改正,。
8、帶歌詞更加完整的歌唱,。注意唱到大海啊,，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng),。注意流暢,。
9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè)中的情緒變化,。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱,。
1、分小組進(jìn)行,，交流演唱,。
2、小組進(jìn)行表演,，跟琴進(jìn)行合作完成演唱,。最后評(píng)出唱的最好的組,。
大海的遼闊讓我們羨慕不已,，我們熱愛(ài)大海，但我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó),，我們的家鄉(xiāng),。
今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉(xiāng)》,，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎,？歌曲《大海》《海鷗》《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》《老人與?！贰洞蠛５母琛?。
八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇五
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么,？
2,、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng),、海浪的聲音,。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛,。
3,、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4,、大海是這樣美麗,，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5,、大海不光有美麗的外表,，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢,？
6,、大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友,，更是我們的故鄉(xiāng),，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊,，故鄉(xiāng)》
1,、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。
2,、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？
3,、復(fù)聽(tīng)歌曲,，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái),。
4,、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
5,、感受這首歌曲的拍子,，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
6,、再聽(tīng)歌曲,，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
7、分兩組,，排練節(jié)目,，要求有唱歌、跳舞,、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué),。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
8,、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演,。
9、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,，為什么,？
10、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系,，有什么相似之處。
11,、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,，介紹歌曲作者王立平。
12,、合唱歌曲《牧羊曲》,，加入武術(shù)動(dòng)作。
13,、王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人,，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇六
這首歌是人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元的歌曲,，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲,，創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，感情真摯，短小易唱,，是一首膾炙人口的抒情歌曲。
1,、在教學(xué)過(guò)程中了解大海,，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海,、熱愛(ài)故鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感,。
2,、能用優(yōu)美、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素,，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
1,、學(xué)唱歌曲
2,、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
用圓潤(rùn),、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲,。
掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。
（一）導(dǎo)入
師:歡迎步入音樂(lè)課堂,！同學(xué)們,，大家好嗎?很高興今天能和大家一起
來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對(duì)大海的描寫(xiě)，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,，（播放多媒體課件：）面對(duì)著眼前這一幅幅美麗的畫(huà)面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊,，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起伏,，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游,，有的在悠閑地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面……”
教師：“的確,，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子,，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼,，掀起
狂瀾,，讓你膽戰(zhàn)心驚,。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子,？”
（三）新歌學(xué)習(xí),，唱響大海。
1,、欣賞歌曲回答問(wèn)題
初聽(tīng)音樂(lè)：播放歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的,？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感,？
學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強(qiáng),；
學(xué)生2：借助對(duì)大海的思念與贊頌,，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2,、深入體驗(yàn)歌曲
1,、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師：在學(xué)唱這首歌曲之前,，老師先打一段節(jié)奏,，請(qǐng)同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次,？這位同
學(xué)打的非常好,，還有哪位同學(xué)會(huì)打了？再請(qǐng)一位同學(xué),。這兩位同學(xué)打的都非常好,，老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節(jié)奏的同學(xué)，好,，請(qǐng)大家看屏幕（多媒體課件）,。
a、3/4—|（注意附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）1=f3/4—|
師：這個(gè)節(jié)奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的,。接下來(lái)讓我們?cè)俾?tīng)一遍這首歌曲,，同學(xué)們要仔細(xì)聽(tīng)，看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節(jié)奏,？如果有是哪幾句,？（出示曲譜）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。生：第一句出現(xiàn)了,。（請(qǐng)大家補(bǔ)充）
老師做總結(jié)：第一句,、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，
師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次,，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了,，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)呢,？
生：歌曲節(jié)奏較為舒展,。
師：歌曲是幾拍子,、強(qiáng)弱規(guī)律是什么？其特點(diǎn)是什么,？
生：三拍子,，強(qiáng)弱弱，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩,、搖曳的感覺(jué),。師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？
生：這一節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾,，像是起伏的海浪一樣,，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說(shuō)的很好，像是起伏的海浪一樣,。
師：那么根據(jù)這幾句的旋律,，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像什么,？
生：像海浪一樣,，
師：對(duì)，像海浪一樣,，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn),，表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。
2,、學(xué)唱歌曲
師：下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì)一下主人公對(duì)大海,、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情,。同學(xué)們跟著老師一起先來(lái)學(xué)習(xí)視唱,。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法）
3,、填詞演唱
師：同學(xué)們唱的非常好,，下面我們?cè)囍钊敫柙~演唱。（兩遍）
（四）我的舞臺(tái)我做主
師：同學(xué)們唱的非常好,，下面我們分組演唱,。
1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱
1）,、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏,，嘩……啦……啦……）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。
2）,、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強(qiáng)拍,，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時(shí)候,，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng),，海邊出生海里成長(zhǎng)）,，男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣,，海風(fēng)吹海浪涌,，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海,，就像媽媽一樣,，走遍天涯海角總在我身旁）
3）、合唱（小時(shí)候,，媽媽對(duì)我講,，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長(zhǎng)）,，一小組（大海?。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌,，隨我漂流四方,。）一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣,，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）
2,、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節(jié)奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律,；六人打節(jié)奏,；女生唱（小時(shí)候，媽媽對(duì)我講,，大海就是我故鄉(xiāng),，海邊出生海里成長(zhǎng)），男生唱（大海啊,，大海就像媽媽一樣,，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方,。）男女合唱（大海啊大海,，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）
（五）課堂延伸,，拓寬視野,。
同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)出是什么電視劇的畫(huà)面,？對(duì),，是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫(huà)面,，它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫(xiě)的，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌,。創(chuàng)作于1983年,，音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，感情真摯,，是一首深受歡迎,、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下王立平,。
生：想,。
師：好，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下王立平,，
1,、作者簡(jiǎn)介
王立平，（1941—）著名詞曲作家,，吉林長(zhǎng)春人,，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》的主題歌等,。他的音樂(lè)作品題材廣泛,，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富,，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色,。
同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩(shī)句。
（六）課堂小結(jié),。
八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇七
同學(xué)們,，這節(jié)課一開(kāi)始，老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作,，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí),，會(huì)聯(lián)想到什么？
看到海鷗會(huì)聯(lián)想到大海,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》。
漫步在沙灘上,，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,，同學(xué)們,，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧,！在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家考慮兩個(gè)問(wèn)題：音樂(lè)情緒,、力度如何,？
問(wèn)：音樂(lè)情緒、力度如何,？
答：深情,、優(yōu)美、力度柔和
優(yōu)美的畫(huà)面,、動(dòng)聽(tīng)的旋律,，同學(xué)們想不想唱這首歌？學(xué)唱歌之前,，介紹作者,。
王立平，著名作曲家,，吉林長(zhǎng)春人,，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》,、《太陽(yáng)島上》等,，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新,，表示手法豐富,，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
1,、教師范唱,，同學(xué)小聲哼唱
2、音樂(lè)知識(shí)｜｜：：｜｜反復(fù)記號(hào)
3,、重復(fù)演唱,，老師范唱，同學(xué)哼唱
4,、難點(diǎn)分析
1＝f
（1）3/412176533-
（2）3/465411655--
5,、欣賞
問(wèn)：根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，分成幾個(gè)段落,？
答：第一段樸實(shí),、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷,。,？
第二段音區(qū)提高，充溢激情，是情感的抒發(fā),，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感,。
6、同學(xué)們,，大海是寬闊無(wú)垠,，千變?nèi)f化的，時(shí)而溫柔恬美平靜,，時(shí)而驚濤駭浪,，跌宕起伏，潮起潮落,，下面我們看二組畫(huà)面,，從這些畫(huà)面，你能看出這時(shí)大海是平靜,，還是驚濤駭浪呢,？
第一組：溫柔、恬美,、平靜。
第二組：驚濤駭浪,、跌宕起伏,。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,，如何劃分,？
第一段：平靜
第二段：跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9,、討論：如何用身體語(yǔ)言表示大海平靜與驚濤駭浪,？
我們要熱愛(ài)大海，熱愛(ài)媽媽,，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。
一,、教師教學(xué)方面
由于是在普通中學(xué)開(kāi)課,，在備課時(shí)我注意要與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系。例如：在講到《大海啊,，故鄉(xiāng)》三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時(shí),，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂(lè)。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,，另外一段是三四拍《小白船》,。同學(xué)在欣賞過(guò)程中作比較，從而掌握其三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)在課堂上聽(tīng)懂了,，掌握了,，他們就會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)，積極性調(diào)動(dòng)了,，上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了,。
二、同學(xué)參與性
在教學(xué)教程中,，我一直注重同學(xué)的積極參與性,。《大海啊,，故鄉(xiāng)》這首歌采用了唱,、聽(tīng)、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合,，表示歌曲的情感,。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情,。用身體律動(dòng)表示大海的平靜與驚濤駭浪,。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺(tái)上扮演，對(duì)他們的扮演予以肯定,，并進(jìn)行鼓勵(lì),。所以，在這節(jié)課上,，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了,，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍,。
三,、思想教育方面
在教學(xué)過(guò)程中，一方面對(duì)同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸,，另一方面我也對(duì)他們的思想方面進(jìn)行了教育,。通過(guò)這節(jié)課除了學(xué)會(huì)了唱，還學(xué)到了什么,？那就是熱愛(ài)大海,，熱愛(ài)媽媽，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好,。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多缺乏之處,，如同學(xué)演唱的情緒沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)等,。在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。
八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇八
(一)學(xué)習(xí)歌曲,，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
(二)能夠自信地,、有感情的演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》，并用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。
學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節(jié)奏xxxxx|xxx—|,；音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn),。
聽(tīng)錄音、多媒體展示,、范唱,、范奏、模唱,、提問(wèn),、討論、互動(dòng)交流,、講解分析,、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng),。
新授課。(唱歌)
1課時(shí),。
收錄機(jī),、磁帶、電子琴,、多媒體設(shè)備,、光盤、掛圖,、教鞭,、彩筆、書(shū)面材料,、板檫等,。
：波浪式書(shū)寫(xiě)、提綱式書(shū)寫(xiě),。
1,、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么,？是哪個(gè)族的歌曲？所欣賞的管弦樂(lè)曲是哪一首,？其主題音樂(lè)旋律是怎樣的,？誰(shuí)能哼唱？
2,、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎？
(生討論后回答)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲——《大海啊,，故鄉(xiāng)》,。
3、新課
（1）簡(jiǎn)介歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,，創(chuàng)作于1983年。音樂(lè)通俗易懂,，格調(diào)高雅,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯,，是一首深受歡迎,、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速,、深情地,，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配,。（師講解分析）
（2）作者簡(jiǎn)介（可先讓學(xué)生介紹,，后老師講解）
王立平（1941——）作曲家，吉林長(zhǎng)春人,。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲,。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象,。主要作品還有：《潛海姑娘》,、《鴿子》，電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》,，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè),，電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》,、《大海在呼喚》等,。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新,，旋律優(yōu)美,，配器精巧,，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色,。
（3）聽(tīng)錄音學(xué)生聽(tīng)錄音一遍,，感受音樂(lè)的情緒，留下初步印象,。
（4）提問(wèn)此歌表達(dá)了怎樣的思想感情,？
（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀,，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題,。
（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
（7）師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌,，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親,、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。
（8）復(fù)聽(tīng)再放錄音,，讓學(xué)生聽(tīng),，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開(kāi)頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí),，從大海到結(jié)束用“啊”模唱,，并體會(huì)其情緒的變化，模唱兩遍,。
（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍,。
（11）難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào),，范唱對(duì)比（音準(zhǔn),、節(jié)奏、演唱方法）,。
（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍,。
（13）藝術(shù)處理
a、共有六個(gè)樂(lè)句,，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情,、親切,、如敘家常，屬敘事性,，低吟輕嘆,，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿,，有起伏感,。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿,、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué),。
b,、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。
c,、保持中速,，循環(huán)用氣，聲音圓潤(rùn),、連貫,。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，后老師再講解）
（14）分組比賽男女生分組比賽,，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）
（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜,，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍,，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動(dòng)
a,、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè)曲并試著唱幾句,。（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）
b,、放《大海啊,，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞,、散文等文學(xué)作品的片段,。
c、任選一種音響,，為《大海啊,，故鄉(xiāng)》編配樂(lè)曲開(kāi)頭或結(jié)尾。
1,、以人聲2,、以樂(lè)器3、以自制音響4,、以電子琴5,、以電子合成器或音樂(lè)電腦多媒體。
(17)教師總結(jié)
舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》,、《漁光曲》,、《大海搖籃》,、《海鷗》、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂(lè)曲如《大海》,、（交響素描）《大?！贰ⅲㄤ撉偾端{(lán)色的愛(ài)》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》,、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》,、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》,、《東?！返取?/p>
（18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞,，后試唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。）
（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊,，故鄉(xiāng)》。
同學(xué)們今天學(xué)到了什么,？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中很快度過(guò)了一節(jié)課的時(shí)間,，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂(lè)隊(duì)伴奏的,？（學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)老師可更正）是電聲樂(lè)隊(duì),。你們想了解有關(guān)知識(shí)嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討,。
學(xué)生在《大海啊,，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇九
學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
用圓潤(rùn),、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品
課件電子琴
一課時(shí)
師：猜謎語(yǔ)
師：那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海,？能不能請(qǐng)你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請(qǐng)告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的,？
師：提起大海,，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好,，現(xiàn)在,，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊,、無(wú)邊無(wú)垠,、水天相接、煙波浩渺,、一碧萬(wàn)頃,；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依,、海波不驚,、海不揚(yáng)波、碧海青天,；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川,、洶涌澎湃、氣吞山河,、排山倒海,、濁浪排空；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好,，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻,，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
師：漫步在沙灘上,，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,，同學(xué)們,，讓我們插上音樂(lè)的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧,！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的,？力度又是怎么變化的,？
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的,？（由深情到激動(dòng)）
2,、力度又是如何變化的？（由弱到強(qiáng)）
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,，同學(xué)們想不想唱這首歌,？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
王立平,，著名作曲家,，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》,、《牧羊曲》,、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛,，格調(diào)清新,，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色,。
1,、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱,。
2,、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲,。
3,、解決難點(diǎn)
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,，指導(dǎo)學(xué)生演唱,。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰,?！?--”的時(shí)值要唱足。
4,、完整演唱歌曲,。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞,。
6,、師生共同演唱歌曲。
1,、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn),。
2,、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷,。,？
第二段音區(qū)提高，充滿激情,，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感,。
