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八年級大海啊故鄉(xiāng)說課(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-26 07:05:28
八年級大海啊故鄉(xiāng)說課(9篇)
時間:2023-03-26 07:05:28     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇一

隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情地表訴:詩人說,,大海是一首詩;畫家說,,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂,。漫步在海邊,,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙子,,那是怎樣的一種愜意啊!同學(xué)們,,你想到了什么?看到了什么?學(xué)生會說:我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子,,或者有學(xué)生會說,我想到各種各樣的海鷗在海島上下翻飛,,海邊人們有的在悠閑地散步,,有的在大海的環(huán)抱中盡情地暢游,一幅人與大自然和諧的畫面,。

老師:同學(xué)們說得非常的好,,今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌,讓我們一起去感受歌中的大海在表述什么?

(設(shè)計思路:采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,,借助多媒體展示大海的畫面,,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情地朗誦,,創(chuàng)設(shè)意境,并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想象,,使教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極健康的情感體驗,,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,。)

1.初聽音樂

播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,,初步感受歌曲

教師在學(xué)生聽完之后提問學(xué)生:歌中所展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象?

學(xué)生:歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象,,顯得較為平和

這首歌是三拍子的,,給人以流暢、優(yōu)美起伏的感覺,。

2.復(fù)聽音樂:引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽歌曲,,你最喜歡哪幾句旋律,為什么?

這部分內(nèi)容,,有些學(xué)生會說喜歡前1,、2樂句,讓人感覺有意境,,有些學(xué)生可能會說3,、4或5、6樂句,,演唱的時候情緒高漲些,。

(這一環(huán)節(jié),通過提問式引導(dǎo)學(xué)生,,主要為了培養(yǎng)學(xué)生有目的地去聆聽歌曲,,整體感知到這是一首抒情、有著思鄉(xiāng)之情的歌曲,。)

這一部分是本課的重難點所在,,對于這一部分的教學(xué),我力求通過圖形譜的三步曲:隨感而畫、隨畫而析,、隨析而動三個步驟來引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,。憑借學(xué)生音樂隨筆的嘗試、教師的示范,、動作體會等多種教學(xué)策略達到把握重點,、突破難點的教學(xué)目標。

1.初聽歌曲,,隨感而畫

由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,,這個階段的學(xué)生接受能力也很強,通過前面的兩大版塊的聆聽,,學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,,所以我就直接讓學(xué)生跟隨音樂做音樂隨筆記錄。(做這個音樂隨筆學(xué)生可以依據(jù)歌曲的節(jié)拍特點或是旋律特點而做)音樂結(jié)束,,我會走進學(xué)生觀察學(xué)生的音樂隨筆,,并會選出具有代表性的隨筆記錄在后面的環(huán)節(jié)中進行討論、分析,。

2.學(xué)唱歌曲,,完善隨筆

①學(xué)唱a段:先讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱a段歌詞,分析節(jié)拍(學(xué)生都能說出這是三拍子的曲子,,并小結(jié)出三拍子的強弱規(guī)律是:強,、弱、弱),。這時教師提問,,那么我們剛才演唱的樂句是否還是強、弱,、弱呢?通過對節(jié)奏xxxx的分析,,小結(jié)出切分節(jié)奏的特點。對于初中生來說分析出節(jié)奏的特點不是很難,,但是在演唱的時候能夠準確的表達還是有一定的難度,,所以在學(xué)生自己作音樂隨筆的基礎(chǔ)上,我對學(xué)生的音樂隨筆進行了統(tǒng)一:,,引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用右手畫隨筆圖形,,借此解決切分節(jié)奏的表現(xiàn)難點。

②學(xué)唱b段:讓學(xué)生跟隨鋼琴伴奏帶歌詞演唱,,并找出演唱的不足,。這段的主要重點在每句的結(jié)束音有三拍,學(xué)生很容易忽略,,尾音沒有保持好三拍,。還是通過音樂隨筆來解決教學(xué)的重點,,教師將示范作音樂隨筆:學(xué)生在老師的示范帶領(lǐng)下完善隨筆記錄,并在演唱過程中得以應(yīng)用,。

③學(xué)唱尾聲部分:尾聲部分的演唱學(xué)生在力度與長音保持的還是存在點問題,,所以音樂隨筆的記錄要有利于解決這個問題。學(xué)生在自我嘗試演唱后都會發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分的氣息不夠,。我就通過示范演唱和音樂隨筆來幫助學(xué)生解決這個難點,。(穿插音樂隨筆記錄和自己的師范加以說明)

(這部分內(nèi)容主要通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中人人參與音樂隨筆的記錄,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,,創(chuàng)作解決問題的借助工具,,是音樂具體形象化,這樣可以吸引學(xué)生的注意力,,突破教學(xué)難點,。)

3.歌曲分析,把握情感

教師:請同學(xué)們結(jié)合我們的音樂隨筆再次聆聽歌曲,,想一想,,你覺得這首歌曲可以劃分成幾部分?并請你分析下每段所表達的情感?

(結(jié)合音樂隨筆的記錄,學(xué)生能很快說出三個部分,,并指出每段的音樂情感不一樣),結(jié)合隨筆記錄,,我和學(xué)生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起討論每部分的力度和情緒,。

第一部分:(教師唱歌詞)根據(jù)第一版塊旋律的分析,學(xué)生能很快說出這部分旋律比較平穩(wěn),,力度中弱,,用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。

接著,,我用同樣的方法分析第二部分,,力度加強,情緒比第一部分更加的強烈,,加深了對大海母親的愛慕之情,。

第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀,、遐想,。

歌曲分析之后我就對學(xué)生說,我們已經(jīng)將歌曲進行了具體的分析,,力度與情感的表達都有了準確到位的要求,,那么我們就用歌聲來表述對大海的贊美之情,請同學(xué)們結(jié)合隨筆記錄有感情地演唱歌曲,。

(通過音樂隨筆記錄對歌曲進行分析,,逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎樣的力度和感情演唱歌曲,,理解音樂所表達的思想情感,以此突破課堂教學(xué)的重點和難點,。)

“隨析而動”是學(xué)生經(jīng)過歌曲學(xué)唱后的情感升華,,要學(xué)生用文字表達出歌曲學(xué)唱后的情感收獲。內(nèi)容可以是描述式的,,描述音樂使人產(chǎn)生的想象中的意境;也可以是抒發(fā)情感式的,,表達音樂所帶給自己感受與收獲;還可以是總結(jié)式的……不要求文字的篇幅長短,但要表達出自身的感受與收獲,,通過“隨析而動”這一環(huán)節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生在歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》學(xué)唱過程中無形的情緒體驗、知識技能的收獲通過文字轉(zhuǎn)換成書面形式,,文字不在與多或少,,可以是幾個詞語,也可以是一兩句話,,或者是一個片段都可以,,學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇寫的方式內(nèi)容。通過“隨析而動”這一教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生鑒賞音樂過程中的情緒體驗,、審美情感的升華用語言文字具體地描述出來,也就是說,,外化只是手段,,并不是目的,外化的最終目的還是回到意識深處,,真正達到情知合一,。

對于以上的教學(xué)流程的設(shè)計,我主要體現(xiàn)的教學(xué)理念是以審美為核心,,借助音樂隨筆的參與,,面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體性,。把教什么放在教學(xué)的第一位,,充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇二

1,、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對大海,、母親,、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2,、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,,了解優(yōu)秀的作曲家,、詩人,感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,,體驗作品蘊含的真實情愫,,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

能充分運用力度,、情緒的變化,,深情演繹歌曲

1、典型的節(jié)奏型

2,、能用不同的情緒,、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

鋼琴,、多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課:

1、師:詩人說,,大海是一首詩,,畫家說,大海是一幅畫,,音樂家說,,大海是世界上最美的交響樂,你聽是什么聲音?

生:是海浪聲,。

師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們在海上航行,,保衛(wèi)我們的祖國,,對海軍來說,,大海就是故鄉(xiāng)的聲音,。

今天就讓我們走進大海,,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌,。

二,、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)

1,、仔細聆聽,,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢,、深情舒緩地)

2,、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)

介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情,、蕩漾的感覺,剛才我們已經(jīng)感受到這

是一首深情蕩漾的歌曲,,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,,好嗎?

3,、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞,。

師:從你們的眼神中讀到了深情,、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,,讓我們來學(xué)唱歌曲,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型,,重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

2,、用wu模仿海風(fēng)聲進行模唱,,提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3,、填詞糾正

4,、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

(大海啊大海,就像媽媽一樣)

師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高,,情緒越來越激動,,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)

師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?

(更加強烈有力,、情緒更激動,,才能表達呼喚的真切)

5、完整的演唱歌曲,。

6,、藝術(shù)處理

共有六個樂句,前兩個樂句質(zhì)樸,、深情,、親切、如敘家常,,屬敘事性,,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,,感情稍飽滿,、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿,、情緒激動,、有種呼喚的感覺。

7,、分組比賽

男女生分組比賽,,對比一下音色的變化及演唱效果,,并略作評價。(可讓學(xué)生互評)

8,、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜,,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱,。

9,、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)

五,、拓展與延伸

1.師:今天,,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

(生答:高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)

師總結(jié)舉例:帶海的歌曲如《大?!?、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》,、《漁光曲》,、《大海搖籃》、《海鷗》,、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?!?、(交響素描)《大海》,、(鋼琴曲)《藍色的愛》,。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?!?、《大海的歌》、《海洋里有什么》,、《藍色的誘惑》、《奇跡的?!?、《至東海》,、《東?!返取?/p>

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學(xué)生的知識面,,使其了解更多的大海作品,。]

2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,,故鄉(xiāng)》

好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,,故鄉(xiāng)》

3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,,故鄉(xiāng)》,在音樂聲中結(jié)束,。

五,、師總結(jié):

大海是寬闊的、又是多姿多彩的,。生命源于海洋,、音樂源于生命。同學(xué)們,,讓我們熱愛大海,、熱愛生活,共同歌唱大海,、贊美大海寬闊的胸襟吧!

六,、下課禮式學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見,。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇三

1.在音樂活動中了解大海,,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,,體驗人們熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國,、熱愛生活的情感,。

2.能用優(yōu)美、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

:用連貫,、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲,。

:運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

你去過大海嗎,?看到了什么,?玩了些什么?

通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,,今天就讓我們走近大海,。

(一)咆哮的大海

仔細聽:(神秘)圖片、聲音,。

——你聽到了什么,?大海在咆哮

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述,!

——師示范(師肢體語言表現(xiàn),,出示強弱弱的規(guī)律)

x.|x.|

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2.起立,我們來模仿一下,。

(二)浪花的歌唱

交流:大海有美麗,、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌,。

——師唱,;(強調(diào)附點音符的唱法)

出示:565.3|565—|

啦啦啦啦啦啦啦

——請你也來唱一唱

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?

——出示附點音符,,

——有這個音符的地方要唱得長些,。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺,。

——讓我們來體驗一下這種感覺,。

——再唱

揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,,讓我們無限依戀,,無比熱愛。所以人們贊美它,,歌唱它,。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽,!

(一)欣賞范唱,。

1.第一遍欣賞,了解歌曲,。

要求:邊聽邊看歌詞內(nèi)容,。

——揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)

師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎,?

——交流,,歌曲的情緒如何?

下面我們再來聽一遍歌曲,,大家可以輕聲跟著哼唱,,同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱,,試著劃分歌曲的段落,。

交流:可分兩個樂段。

出示段落標記:ab

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段,。)

(二)分段學(xué)習(xí),。

我們先來學(xué)習(xí)a段(出示)

1.a(chǎn)段學(xué)習(xí)

請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用lü哼唱,。

2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符,?——出示附點音符

3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值,。

感受了音樂的旋律,,老師想請一位同學(xué)有感情把a段歌詞朗讀一遍。

4)請生朗讀歌詞,。

——評價,,你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?

老師覺得我們的聲音如果再甜美,、親切一些就更能表達大海是故鄉(xiāng)的情感,,讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

5)演唱歌詞,,發(fā)現(xiàn)問題糾正,。

6)再唱a段。

從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感,,接下來,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。

2.b段學(xué)習(xí)

1)跟琴聲用lü哼唱,,熟悉旋律,。

通過剛才的哼唱,同學(xué)們覺得b段與a段相比,,它的音區(qū)位置是高還是低,?

交流,音區(qū)的位置,;

讓我們齊讀b段歌詞,,感受歌詞中的情感怎樣變化的?

3)齊讀歌詞,。

——交流:歌詞表達的情感:依戀,、熱愛。

歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達,,讓我們再有感情地朗讀歌詞,。

4)再讀歌詞,。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5)唱歌詞,。

學(xué)完了歌曲的兩個樂段,,讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

(三)跟琴完整演唱歌詞,,唱出兩個樂段的不同情緒,。

(一)力度處理。

1.大家在演唱時,,有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點呢,?能不能去掉?

這是為什么呢,?——交流

2.這里是作者情感的升華,,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?

——力度(依次出示mff)

第一次演唱時聲音強一些,,我們用mf來表現(xiàn),;第二次演唱時聲音更強一些,我們用f來表現(xiàn),。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧,!

3、用不同的`力度演唱b段歌詞,。

前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣,,我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?

出示mp

3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲,。

(二)樂句處理,。

1、長音處理,。

大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句,,對照歌譜,哪種唱法是正確的,?(正確的先唱,,老師強調(diào)長音的唱法)

——交流

——第二種錯在哪兒?

它忽視了長音,,我們來正確地唱一唱第一句,。

歌曲還有哪里有長音?找一找,。

我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦?。ㄕn件中顯示長音)

2.換氣處理。

要想唱好這些長音,,我們可以運用腰部力量有氣息的演唱,,同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣,。

——出示換氣記號

我們兩小節(jié)換一口氣,唱時吸氣要深一些,。

師范唱第一句,,加上手勢。

下面我們再把歌曲連起來唱一唱,,注意長音、注意換氣,。

3.再唱歌詞,。

(三)鞏固演唱。

剛才我們是一起唱這首歌的,,這種演唱形式叫齊唱,,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?

——交流:領(lǐng)唱,、齊唱

——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱,?

哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱?

(唱兩遍,,請不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂)

要求:演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體,。(師提醒擺動)

《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

(一)作者簡介,。

王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家,,生于1941年,吉林長春人,,畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》,、《潛海姑娘》,、等。

(二)影片簡介,。

電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影,,講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長,,一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時,,在沙魚島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴,海輪的機器發(fā)生了故障,,這時又收到航行燈塔上的求教信號,,一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員,一邊是急需維修的機器故障,。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷,,感受影片中的人物形象,。

(三)欣賞視頻:朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

(四)再唱歌曲,感受“愛”字,,升華主題,。

師:聽著熟悉的旋律,看著影片中的人物相信大家都會被感動,。王立平先生曾深情地說過,,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親,、愛家鄉(xiāng),、愛大海、愛祖國……

我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望,、無限美好,。

(五)情感體驗:再一次演唱歌曲。

最后,,讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,,再一次感受這個“愛”字吧!

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇四

1,、情感態(tài)度與價值觀:

有感情的歌唱《大海啊,,故鄉(xiāng)》,在歌聲中表達對大海,,母親,,故鄉(xiāng)的愛。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情

2,、知識與技能目標:

能用優(yōu)美,、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,,故鄉(xiāng)》,,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。

帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。

掌握節(jié)奏2拍附點后十六,,及前八后十六的節(jié)奏類型,。

多媒體,鋼琴

師:同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ娨姶蠛:脝??學(xué)生回答,。

接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體,。4個問題,。大家見過大海嗎,?大海給了我們什么樣的感覺?說道大海想到了什么,?大家是否向往大海,?

分組(小組內(nèi)討論)一分鐘后點同學(xué)回答。

師:老師點同學(xué)回答問題,,播放幻燈片看是否和同學(xué)們說的一樣,,圍繞大海展開。同學(xué)們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解,,今天我們就來學(xué)習(xí)《大海啊,,故鄉(xiāng)》

1、聆聽歌曲《大海啊,,故鄉(xiāng)》。

2,、幻燈片出來作者介紹,,老師介紹作者。

3,、聽完歌曲同學(xué)們認為歌曲節(jié)拍,,情緒是什么樣的,速度是什么樣的,,學(xué)生回答,。

4、主導(dǎo)節(jié)奏的練習(xí)節(jié)拍3/|xxx-||3/46541165|5--||

5,、全班有感情朗讀歌詞,。

6、老師彈唱歌曲《大海啊,,故鄉(xiāng)》

7,、同學(xué)們用wu來模唱歌曲,節(jié)奏不對的地方老師及時改正,。

8,、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,,大海就像媽媽一樣,,情緒要越來越激動。注意流暢,。

9,、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱,。

1,、分小組進行,,交流演唱。

2,、小組進行表演,,跟琴進行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組,。

大海的遼闊讓我們羨慕不已,,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,,我們的家鄉(xiāng),。

今天我們學(xué)了《大海啊,故鄉(xiāng)》,,那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎,?歌曲《大海》《海鷗》《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》《老人與?!贰洞蠛5母琛?。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇五

1、閉上眼睛,,你聽到了什么,?

2、請你分別模仿海鷗,、海風(fēng),、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛,。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看,。

4,、大海是這樣美麗,請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧,!

5,、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),,誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢,?

6、大海對我們非常重要,,它是我們的朋友,,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來聽這首歌《大海啊,,故鄉(xiāng)》

1,、初聽這首歌曲,請你的身體隨著音樂做動作,。

2,、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?

3,、復(fù)聽歌曲,,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來,。

4,、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5,、感受這首歌曲的拍子,,并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

6,、再聽歌曲,,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

7,、分兩組,,排練節(jié)目,,要求有唱歌,、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué),。組長負責(zé)分配每個人的職責(zé),。

8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進行匯報表演,。

9,、評價一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么,?

10,、老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,,有什么相似之處,。

11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,,介紹歌曲作者王立平,。

12、合唱歌曲《牧羊曲》,,加入武術(shù)動作,。

13,、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,,熱愛故鄉(xiāng)的人,,希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好,。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇六

這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲,,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲,創(chuàng)作于1983年,。旋律舒緩,,優(yōu)美動聽,感情真摯,,短小易唱,,是一首膾炙人口的抒情歌曲。

1,、在教學(xué)過程中了解大海,,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,,體驗人們熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國,、熱愛生活的情感,。

2、能用優(yōu)美,、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,,分析作品中的音樂要素,,掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。

1,、學(xué)唱歌曲

2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強弱規(guī)律

3,、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

用圓潤,、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

掌握3/4拍子的強弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型,。

(一)導(dǎo)入

師:歡迎步入音樂課堂,!同學(xué)們,大家好嗎?很高興今天能和大家一起

來上這節(jié)音樂課?!昂I仙髟?,天涯共此時”是古代詩人張九齡對大海的描寫,同學(xué)們見過大海嗎,?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,,(播放多媒體課件:)面對著眼前這一幅幅美麗的畫面,同學(xué)們盡情的想象:“漫步在海邊,,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),,腳下踩著松軟的沙地,蔚藍的大海波濤起伏,,海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游,,有的在悠閑地散步,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師:“的確,,大海有時平靜得象個可愛的孩子,,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,,掀起

狂瀾,,讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌,。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子,?”

(三)新歌學(xué)習(xí),唱響大海,。

1,、欣賞歌曲回答問題

初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲的情緒如何,?力度是怎樣變化的,?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感,?

學(xué)生1:深情地,,力度是由弱到強;

學(xué)生2:借助對大海的思念與贊頌,,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情,。

2、深入體驗歌曲

1,、節(jié)奏練習(xí),、3/4拍子的強弱規(guī)律

師:在學(xué)唱這首歌曲之前,老師先打一段節(jié)奏,,請同學(xué)們記憶并且模仿出來,。(老師打三遍)哪位同學(xué)記住了給大家打一次?這位同

學(xué)打的非常好,還有哪位同學(xué)會打了,?再請一位同學(xué),。這兩位同學(xué)打的都非常好,老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學(xué),,好,,請大家看屏幕(多媒體課件)。

a,、3/4—|(注意附點節(jié)奏的唱法)1=f3/4—|

師:這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的,。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲,同學(xué)們要仔細聽,,看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏,?如果有是哪幾句?(出示曲譜)聽出來的同學(xué)請舉手回答,。生:第一句出現(xiàn)了,。(請大家補充)

老師做總結(jié):第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏,,

師:帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次,,這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了,那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢,?

生:歌曲節(jié)奏較為舒展,。

師:歌曲是幾拍子、強弱規(guī)律是什么,?其特點是什么,?

生:三拍子,強弱弱,,其特點是給人以動蕩,、搖曳的感覺。師:這一節(jié)奏的運用有什么作用,?

生:這一節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,,像是起伏的海浪一樣,使我們很自然想到大海的潮起潮落師:同學(xué)們說的很好,,像是起伏的海浪一樣,。

師:那么根據(jù)這幾句的旋律,同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線,,看看劃出的旋律線像什么,?

生:像海浪一樣,

師:對,,像海浪一樣,,這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn),,表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。

2,、學(xué)唱歌曲

師:下面同學(xué)們跟老師一起來體會一下主人公對大海,、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情,。同學(xué)們跟著老師一起先來學(xué)習(xí)視唱,。(唱歌譜兩遍,提示學(xué)生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法)

3,、填詞演唱

師:同學(xué)們唱的非常好,,下面我們試著填入歌詞演唱。(兩遍)

(四)我的舞臺我做主

師:同學(xué)們唱的非常好,,下面我們分組演唱,。

1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進行演唱

1),、一小組(用嘴巴唱節(jié)奏,,嘩……啦……啦……)二小組(用“啊”模唱旋律)三小組(朗誦歌詞)。

2),、全體拍節(jié)奏(雙手敲桌子一下為一強拍,,雙手擊掌兩下為兩弱拍)女生唱(小時候,媽媽對我講,,大海就是我故鄉(xiāng),,海邊出生海里成長),男生唱(大海啊,,大海就像媽媽一樣,,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方,。)男女合唱(大海啊大海,,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)

3),、合唱(小時候,,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),,海邊出生海里成長),,一小組(大海?。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣),,合唱(海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方,。)一小組(大海?。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣,)合唱(走遍天涯海角總在我身旁)

2,、整體都有跟著伴奏(用嘴唱節(jié)奏:海浪聲,;用“啊”模唱旋律;六人打節(jié)奏,;女生唱(小時候,,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),,海邊出生海里成長),,男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方,。)男女合唱(大海啊大海,,就像媽媽一樣,,走遍天涯海角總在我身旁)

(五)課堂延伸,,拓寬視野。

同學(xué)們請看這兩幅畫面,,誰能說出是什么電視劇的畫面?對,,是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面,,它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的,今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌,。創(chuàng)作于1983年,,音樂通俗易懂,,格調(diào)高雅,,優(yōu)美動聽,感情真摯,,是一首深受歡迎,、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認識一下王立平,。

生:想,。

師:好,,下面我們一起來認識一下王立平,

1,、作者簡介

王立平,,(1941—)著名詞曲作家,吉林長春人,,代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》,、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛,,格調(diào)清新,,表現(xiàn)手法豐富,具有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色,。

同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句,。

(六)課堂小結(jié)。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇七

同學(xué)們,,這節(jié)課一開始,,老師做一個舞蹈動作,當(dāng)你看到這動作時,,會聯(lián)想到什么,?

看到海鷗會聯(lián)想到大海,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,,故鄉(xiāng)》,。

漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,,海風(fēng)吹拂著臉龐,,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,,讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧,!在欣賞過程中,請大家考慮兩個問題:音樂情緒,、力度如何,?

問:音樂情緒、力度如何,?

答:深情,、優(yōu)美、力度柔和

優(yōu)美的畫面,、動聽的旋律,,同學(xué)們想不想唱這首歌?學(xué)唱歌之前,,介紹作者,。

王立平,,著名作曲家,,吉林長春人,,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》,、《太陽島上》等,,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,,表示手法豐富,,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

1,、教師范唱,,同學(xué)小聲哼唱

2、音樂知識||::||反復(fù)記號

3,、重復(fù)演唱,,老師范唱,同學(xué)哼唱

4,、難點分析

1=f

(1)3/412176533-

(2)3/465411655--

5,、欣賞

問:根據(jù)歌曲的音樂情緒,分成幾個段落,?

答:第一段樸實,、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷,。,?

第二段音區(qū)提高,充溢激情,,是情感的抒發(fā),,表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

6,、同學(xué)們,,大海是寬闊無垠,千變?nèi)f化的,,時而溫柔恬美平靜,,時而驚濤駭浪,跌宕起伏,,潮起潮落,,下面我們看二組畫面,從這些畫面,,你能看出這時大海是平靜,,還是驚濤駭浪呢,?

第一組:溫柔、恬美,、平靜,。

第二組:驚濤駭浪、跌宕起伏,。

7,、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,如何劃分,?

第一段:平靜

第二段:跌宕起伏

8,、用歌聲表示歌曲情感

9、討論:如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪,?

我們要熱愛大海,,熱愛媽媽,熱愛家鄉(xiāng),,立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好,。

一、教師教學(xué)方面

由于是在普通中學(xué)開課,,在備課時我注意要與音樂基礎(chǔ)知識相聯(lián)系,。例如:在講到《大海啊,故鄉(xiāng)》三拍子的強弱規(guī)律時,,我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂,。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,另外一段是三四拍《小白船》,。同學(xué)在欣賞過程中作比較,,從而掌握其三拍子強弱規(guī)律。同學(xué)在課堂上聽懂了,,掌握了,,他們就會認真去學(xué)習(xí),積極性調(diào)動了,,上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了,。

二、同學(xué)參與性

在教學(xué)教程中,,我一直注重同學(xué)的積極參與性,。《大海啊,,故鄉(xiāng)》這首歌采用了唱,、聽、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合,表示歌曲的情感,。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美,、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪,。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺上扮演,,對他們的扮演予以肯定,并進行鼓勵,。所以,,在這節(jié)課上,,同學(xué)積極參與到課堂中來了,,我與他們的配合十分默契,課堂氣氛也很活躍,。

三,、思想教育方面

在教學(xué)過程中,一方面對同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識的灌輸,,另一方面我也對他們的思想方面進行了教育,。通過這節(jié)課除了學(xué)會了唱,還學(xué)到了什么,?那就是熱愛大海,,熱愛媽媽,熱愛家鄉(xiāng),,立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好,。

當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多缺乏之處,,如同學(xué)演唱的情緒沒有很好的調(diào)動等,。在以后的教學(xué)過程中,我會揚長避短,,爭取更大進步,。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇八

(一)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣,。

(二)能夠自信地,、有感情的演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,,并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點,,節(jié)奏xxxxx|xxx—|,;音準特別是低音的演唱為難點。

聽錄音、多媒體展示,、范唱,、范奏、模唱,、提問,、討論、互動交流,、講解分析,、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動,。

新授課,。(唱歌)

1課時。

收錄機,、磁帶,、電子琴、多媒體設(shè)備,、光盤,、掛圖、教鞭,、彩筆,、書面材料、板檫等,。

:波浪式書寫,、提綱式書寫。

1,、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么,?是哪個族的歌曲?所欣賞的管弦樂曲是哪一首,?其主題音樂旋律是怎樣的,?誰能哼唱?

2,、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過大海嗎,?會唱有關(guān)大海的歌嗎?

(生討論后回答)今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲——《大海啊,,故鄉(xiāng)》,。

3、新課

(1)簡介歌曲《大海啊,,故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,,創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,,優(yōu)美動聽,,感情真摯,是一首深受歡迎,、膾炙人口的抒情歌曲,。1=f?中速、深情地,,王立平詞曲,,楊傳緯英文譯配。(師講解分析)

(2)作者簡介(可先讓學(xué)生介紹,,后老師講解)

王立平(1941——)作曲家,吉林長春人,。在北京電影樂團任團廠兼作曲,。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲,,給人留下深刻印象,。主要作品還有:《潛海姑娘》,、《鴿子》,電視片音樂《哈爾濱的夏天》,,電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂,電影音樂《戴手銬的旅客》,、《少林寺》、《大海在呼喚》等,。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,,旋律優(yōu)美,配器精巧,,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

(3)聽錄音學(xué)生聽錄音一遍,,感受音樂的情緒,留下初步印象,。

(4)提問此歌表達了怎樣的思想感情?

(5)朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍,,帶感情朗讀,邊讀邊思考所提出的問題,。

(6)生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。

(7)師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌,,抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情,。

(8)復(fù)聽再放錄音,讓學(xué)生聽,,熟悉旋律。

(9)隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí),,從大海到結(jié)束用“啊”模唱,并體會其情緒的變化,,模唱兩遍。

(10)填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍,。

(11)難點解決糾正錯誤解決難點,,突出強調(diào),,范唱對比(音準、節(jié)奏,、演唱方法)。

(12)完整唱學(xué)生完整唱一遍,。

(13)藝術(shù)處理

a,、共有六個樂句,前兩個樂句質(zhì)樸,、深情、親切,、如敘家常,,屬敘事性,,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,,感情稍飽滿,有起伏感,。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動,、有種呼喚的感覺。

b,、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點節(jié)奏的起伏變化。

c,、保持中速,循環(huán)用氣,,聲音圓潤,、連貫,。(可讓學(xué)生先說自己的處理意見,后老師再講解)

(14)分組比賽男女生分組比賽,,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價,。(可讓學(xué)生互評)

(15)視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍,,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

(16)創(chuàng)編活動

a,、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。(學(xué)生自由發(fā)言,,培養(yǎng)學(xué)生的能力)

b、放《大海啊,,故鄉(xiāng)》的伴奏音樂,學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩詞,、散文等文學(xué)作品的片段。

c,、任選一種音響,為《大海啊,,故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。

1,、以人聲2、以樂器3,、以自制音響4,、以電子琴5、以電子合成器或音樂電腦多媒體,。

(17)教師總結(jié)

舉例:帶海的歌曲如《大?!贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》,、《深深的海洋》,、《漁光曲》,、《大海搖籃》、《海鷗》,、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂曲如《大?!贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛,!?、(鋼琴曲)《藍色的愛》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?!贰ⅰ洞蠛5母琛贰ⅰ逗Q罄镉惺裁础?、《藍色的誘惑》、《奇跡的?!贰ⅰ吨翓|?!贰ⅰ稏|?!返?。

(18)試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞,,后試唱歌曲《大海啊,,故鄉(xiāng)》(英文版)(先嘗試一下,,此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。)

(19)多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,,故鄉(xiāng)》。

同學(xué)們今天學(xué)到了什么,?(讓學(xué)生自己總結(jié))同學(xué)們在快樂中很快度過了一節(jié)課的時間,,有一個問題問大家,今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂隊伴奏的,?(學(xué)生可能說不準老師可更正)是電聲樂隊。你們想了解有關(guān)知識嗎,?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。

學(xué)生在《大海啊,,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

八年級大海啊故鄉(xiāng)說課篇九

學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

用圓潤,、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)難點:運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

課件電子琴

一課時

師:猜謎語

師:那有哪位同學(xué)見過真正的大海,?能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?

師:提起大海,,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海,。

表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠,、水天相接、煙波浩渺,、一碧萬頃;表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜,、鷗水相依、海波不驚,、海不揚波、碧海青天,;表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃,、氣吞山河、排山倒海,、濁浪排空;教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,,讓我們聆聽大海的聲音。

師:漫步在沙灘上,,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧,!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的,?力度又是怎么變化的,?

交流討論剛才的問題:

1、音樂情緒是怎樣變化的,?(由深情到激動)

2,、力度又是如何變化的,?(由弱到強)

交流討論后師小結(jié):

這首歌的情緒:由深情到激動

這首歌的力度:由弱到強

師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,,同學(xué)們想不想唱這首歌,?

在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

王立平,,著名作曲家,,吉林長春人,,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》,、《太陽島上》等,,他的音樂作品題材廣泛,,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色,。

1,、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱,。

2,、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲,。

3,、解決難點

(1)3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法,。教師反復(fù)范唱,,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,,要做到準確清晰,。“5--”的時值要唱足,。

4,、完整演唱歌曲。

5,、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞,。

6,、師生共同演唱歌曲。

1,、根據(jù)歌曲的音樂情緒,,這首歌曲可以分成幾個段落,?每個段落有什么特點。

2,、討論后小結(jié):

第一段樸實、優(yōu)美,、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。,?

第二段音區(qū)提高,充滿激情,,是情感的抒發(fā),,表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

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