每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇一

大海,，是我心中永遠(yuǎn)的向往之地，也是我對故鄉(xiāng)紅歌感悟最深的寄托,。大海波瀾壯闊,，仿佛紅歌的曲調(diào)；故鄉(xiāng)的春暉秋雨,，承載著紅歌的深情厚意,。在紅歌和大海的熏陶下,，我既感受到了浩渺無邊的胸懷，又被激蕩人心的力量所打動,。以下是我對“大海啊故鄉(xiāng)紅歌”的心得體會,。

第一段：“大海”的宏偉與廣闊,，仿佛紅歌曲調(diào)在大海中漩渦般舒展,。大海啊，你是一片浩瀚無垠的疆土,，是無限遼闊的天地,，也是我內(nèi)心那股偉大的豪情壯志的源泉。站在大海岸邊,，我仿佛能感受到你無比的宏偉與廣闊,。看著波濤洶涌的浪花,，我被這股自然的力量所震撼,，仿佛看到了紅歌中那種鼓舞人心的力量。大海給予我的是一種豁達(dá),、勇敢和無畏的精神,。

第二段：故鄉(xiāng)紅歌的春暉秋雨承載著鄉(xiāng)親的深情厚意。故鄉(xiāng),，是一個牽動我的心弦的地方,。紅歌中所彰顯的淳樸和熱誠，正是我故鄉(xiāng)的精神所在,。這些紅歌最能表達(dá)我的內(nèi)心世界,，打動到我對故鄉(xiāng)的深情厚意。每當(dāng)我聽到那首首歌聲響起,，仿佛回到了童年的故鄉(xiāng),，看到鄉(xiāng)親們和和美美的樣子。他們簡樸,、善良又堅實,，就像紅歌所唱的那樣，讓我心中充滿了對故鄉(xiāng)深深的思念和情感,。

第三段：大海與紅歌,，相互融合成了我內(nèi)心的一片天空。大海啊,，我仿佛能看到你的蔚藍(lán)色就是紅歌的那份淳樸和熱情,；紅歌啊，我仿佛能聽到你的旋律就是大海的那股宏偉和廣闊,。當(dāng)我在沙灘上聽著紅歌的旋律,，看著大海波瀾壯闊的景象,，我仿佛把自己融入到了大海中，與故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們共同歌唱,。這種感受不僅僅讓我感到愉快和滿足,，更讓我獲得了一種對生活和團(tuán)結(jié)的力量的思考。

第四段：大海和紅歌一起教會我勇敢和堅定的品質(zhì),。大海的浩渺和紅歌的激昂都是一種力量的體現(xiàn)，讓我在成長過程中學(xué)到了勇敢和堅持不懈的品質(zhì),。無論是大海的巨浪還是紅歌的慷慨激昂,，都讓我明白了只有不斷努力和堅定才能追求到內(nèi)心的愿望。紅歌讓我明白了革命斗爭的意義和追求真理的勇氣,，而大海則讓我明白了生活的變化和不屈不撓的精神,。這種勇敢和堅持的品質(zhì)將伴隨我一生。

第五段：大海的宏偉與紅歌的深情最終成為我心中的一片烏云,，帶給我無垠的激蕩與底氣,。大海啊，你給我一片開闊的胸懷,，也給我一份追求偉大的勇氣,；故鄉(xiāng)的紅歌啊，你給我深情厚意,，也給我追求真理的決心,。大海和紅歌的相互融合在我的內(nèi)心，讓我感覺到自己時刻擁有無限的底氣和毅力,。在人生的道路上,，我將繼續(xù)傳承紅歌的精神,，擁抱大海的豪情，為了自己的追求勇往直前。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇二

1,、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海,、母親,、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2,、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人,，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,，體驗作品蘊(yùn)含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,。

能充分運用力度,、情緒的變化,，深情演繹歌曲。

1,、典型的節(jié)奏型,。

2、能用不同的情緒,、唱法分層表現(xiàn)歌曲,。

鋼琴、多媒體課件,。

一,、導(dǎo)入新課：

生：是海浪聲。

師：是啊,，是海浪沖擊巖石的聲音,，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行,，保衛(wèi)我們的祖國,，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音,。

今天就讓我們走進(jìn)大海,，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

1,、仔細(xì)聆聽,，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢、深情舒緩地),。

2,、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情,、蕩漾的感覺,，剛才我們已經(jīng)感受到這。

是一首深情蕩漾的歌曲,，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,，好嗎?

3、請同學(xué)用深情的,、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞,。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,，讓我們來學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲,。

1,、跟琴學(xué)唱歌譜。

找出歌曲中的典型節(jié)奏型,，重點加以訓(xùn)練,。(課件出示節(jié)奏)。

2,、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,，提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3,、填詞糾正,。

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高,，情緒越來越激動，不斷升華,，就像翻滾的海浪一浪高過一浪),。

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?

(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動,，才能表達(dá)呼喚的真切),。

5、完整的演唱歌曲,。

6,、藝術(shù)處理。

共有六個樂句,，前兩個樂句質(zhì)樸,、深情,、親切,、如敘家常，屬敘事性,，低,。

吟輕嘆，后兩個樂句情意深長,，感情稍飽滿,、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感,。

情飽滿,、情緒激動、有種呼喚的感覺,。

7,、分組比賽,。

男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評價,。(可讓學(xué)。

生互評),。

8,、視譜練習(xí)。

先學(xué)詞后學(xué)譜,，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

四,、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件),。

五、拓展與延伸,。

1.師:今天,，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例,。

子嗎?

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件),。

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大海》,、《我愛這藍(lán)色的海洋》,、《深深的海洋》、《漁光曲》,、《大海搖籃》,、《海鷗》、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂曲如《大海》,、(交響素描)《大?！贰?鋼琴曲)《藍(lán)色的愛》,。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》,、《老人與海》,、《大海的歌》,、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》,、《東?！返取?/p>

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學(xué)生的知識面,，使其了解更多的大海作品,。]。

2.創(chuàng)編舞蹈《》,。

好,，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《》。

3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《》,，在音樂聲中結(jié)束,。

五、師總結(jié)：

大海是寬闊的,、又是多姿多彩的,。生命源于海洋、音樂源于生命,。同學(xué)們，讓我們熱愛大海,、熱愛生活,，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

六,、下課禮式學(xué)生在《》的音樂聲中和老師說再見,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇三

我永遠(yuǎn)忘不了。

小時候,，是我的樂園,。暑假里我經(jīng)常拿著泳圈，迫不及待地從父親懷中奔向大海,。我在海水中嬉戲,，時不時掀起一小陣水花。我還在海中與父親追逐著,，有時雖然嗆了一口水,，但我也覺得很快樂。玩累了,，就在沙灘上休息一會兒,，這時，我們便樂此不疲地玩著沙子。一粒粒金黃的沙子被挖出來,，一會兒就挖了一個大坑,。倘若挖出了一個貝殼，我會驚喜地大叫,，好像發(fā)現(xiàn)了珍珠瑪瑙一樣的寶物,。我還用沙子筑成一座座防御工程，讓它們在海水的沖擊下垮塌,。似乎一切都在向我微笑,，我也無憂無慮地做著我愛做的事。小時候,，大海是蔚藍(lán)的,。

上了小學(xué)后，我在海里玩的時間就縮短了一些,。假期里,，我先要將沉重的作業(yè)完成才能奔向我盼望已久的大海。我在海里游泳,，在水下漫步,，在淺水區(qū)嬉戲，玩得不亦樂乎,，海水洗去了我的疲勞,。我在水中站著，背面大海,，感覺海浪的力量,，還眺望著海上的船只，欣賞著海上優(yōu)美的風(fēng)景,。傍晚時,，海面上浮光躍金，閃耀著燦爛的光芒,。我總會被這美麗的景色陶醉,，天空中常常有一群海鷗為這片美景點綴。

有時遇到同學(xué),，我們會互相問好,，之后在水里一起游泳，在沙灘一起跑步,，在水邊一起踢球,。我們在一起玩得興高采烈，浪花一波未平,，一波又起,。踢球時,，我們有時會將球踢飛了，有時把球踢歪了,，有時將球踢進(jìn)了大海,。我們便要爭著搶著去揀球。大家你不讓我,，我不讓你,，聚成一團(tuán)。球不知不覺地掉了,，滾進(jìn)了大海,，我們又爭先恐后地沖向大海，如此往復(fù),。直到大人們喊了我們許多遍,，來“抓”我們時，我們才戀戀不舍地回去,。童年時,，大海是湛藍(lán)的。

升入了初中,，我能去海邊的時間就更少了,，暑假里只有幾天能到海邊玩耍。玩也只不過幾十分鐘,。我與同學(xué)在一起,，互相詢問著對方的成績，共同尋找失利的原因,，與他們共同分享自己的快樂,，拍手祝愿對方取得優(yōu)異的成績。當(dāng)太陽在頭頂高照時,，我就在水里納涼，海洋已成為我的樂園了,。少年時,，大海是深藍(lán)的。

無論走到哪里,，我永遠(yuǎn)不會忘記,，故鄉(xiāng)美麗的大海，因為它給了我喜悅,，是我永遠(yuǎn)的樂園,，像我的朋友一般和我嬉戲。每當(dāng)我回到大海時,，我都會深深地吸一口氣“終于到家了”,。

2下一頁,。

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大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇四

“小時候,，媽媽對我說,，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當(dāng)聽到這首充滿稚嫩的童歌，我又不禁回想起家鄉(xiāng)的大海,。

我很喜歡大海,。大海就是一個充滿神奇的地方，它是高山,，深淵,，海水的合體，它是一片未知的領(lǐng)域,，海底有著豐富的礦產(chǎn),，有著深奧的未解之謎，它有著廣闊的胸襟,。它能包容所有溪水,，無論渾濁還是清澈，所以它這么廣闊,。

我喜歡在海邊看日落,，晚霞悄悄地出來了，它身上沾著太陽的余暉,，海面上微波粼粼,，太陽緩緩地從西邊下降，天上的海鷗都叼著魚,，成群結(jié)隊地飛走,，漁夫們也滿載而歸。太陽漸漸地往下落,，把海水映成了紅色,。不過一會，太陽栽進(jìn)了大海母親的懷抱,，天沒有了陽光漸漸地黑了,。

在我的眼中，大海就像一位偉大的母親,，它吧水都分散出來,，滋潤了大地，滋潤了大地,，滋潤了樹林,，滋潤了農(nóng)田……他慷慨地接受了各種溪水，無論多與少,，無論清與濁,。它還見證過時間的遷移,，歲月的洗禮，年華的交換,，可它沒有衰敗,，枯竭仍然像母親一般地提供食物給漁夫，使得我的家族千百年來都能過上好的日子,。

大海記敘了我童年的快樂,，見證我珍貴的友誼。它在我的記憶中就是一位萬能的母親,，她可以使你富裕也可以使你貧窮,，她可以使你享受水的清涼也可以讓你體會海的咆哮。這就是我故鄉(xiāng)的大海,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇五

旋律舒緩優(yōu)美動聽,，感情真摯，短小易唱,，是一首膾炙人口的抒情歌曲,。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海,、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”,，我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨,，面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體,，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新,；學(xué)生的創(chuàng)編活動求新,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

學(xué)情分析,。

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性,，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感,。因此,，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來,，在活動中去感受音樂作品,，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展,。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,，感受歌曲的思想情感、能夠自信地,、有感情地演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

2、情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,，體驗歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,，激發(fā)他們熱愛大海,，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

3,、過程與方法：以分析,，比較，體驗,，合作的方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律,，節(jié)拍,，節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點和難點。

1,、教學(xué)重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲,；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,。

2,、教學(xué)難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動,。

教學(xué)過程,。

一、導(dǎo)入新課：

1,、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》,。

（同學(xué)們,，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲,，仔細(xì)聽聽歌曲中都說了些什么,，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）,。

2,、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么,？

3,、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）,。

4,、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍(lán)色的海洋》。

5,、導(dǎo)入學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲——《大海啊,，故鄉(xiāng)》。

二,、作者介紹：

王立平,，著名作曲家，吉林長春人,，代表作品有《紅樓夢》,、《牧羊曲》、《太陽島上》等,，他的音樂作品題材廣泛,，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富,，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色,。

三、學(xué)唱歌曲：

1,、讓生聆聽歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時,，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習(xí)慣）,。

2、教師再次讓生聆聽,，思考歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情,？

思考、討論問題：

（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？

（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的,？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié),，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛,、如同老師對自己學(xué)生的愛，讓我們對母親的愛,，老師的愛都釋放出來,，有感情的朗讀一遍歌詞）。

3,、請學(xué)生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞,。

4、教師范唱,，同學(xué)們聆聽,。（加以師生互動）。

5,、教師伴奏,，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。

6,、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲,。

7、隨音樂加歌詞演唱,，教師可隨音樂帶唱,。

（教師指揮，讓生加律動動作）,。

8,、解決重、難點：

（1）節(jié)奏性：

3/4×××·××︳×××—︱,。

3/4×××××××︳×——︱,。

（2）1＝f3/4121·76|533—|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,，指導(dǎo)學(xué)生演唱,。

（3）1＝f3/46541165|5——|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰,?！?——”的時值要唱足。

9,、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感,，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。

（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化,。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華,，富有敘事性,；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海,、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情,。）。

（2）歌曲第一遍全體演唱,；重復(fù)時a段采用領(lǐng)唱,，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱,，一組學(xué)生用“啊”伴唱,。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。

10,、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲,。

學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演,。請學(xué)生上臺表演,。

四、師小結(jié),，結(jié)束本課,。

大海有時風(fēng)平浪靜，充滿詩情畫意,；有時波濤洶涌,、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美,，都是人格化的美,。音樂世界中的大海,，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情,，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛,！保屛覀兂鴬^發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍,。

板書設(shè)計,。

節(jié)奏性：

（1）3/4×××·××︳×××—︱。

（2）3/4×××××××︳×——︱。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇六

在一個陽光明媚的日子,，我回到了家鄉(xiāng)香山,。

風(fēng)景秀麗，尤其是藍(lán)松山,，它像一顆璀璨的明珠鑲嵌在丹城的東南部,。

當(dāng)我第一次到達(dá)藍(lán)松山時，無邊無際的大海是我第一個注意到的東西,。變化很快，有時波濤洶涌,，像一只兇猛的怪物想吃掉我,；有時它很平靜，像一個溫柔可愛的小女孩走過,；有時它閃閃發(fā)光,，金光閃閃，像童話中的仙境,。

我站在海邊,，海風(fēng)迎面吹來，感覺很輕松很舒服,！每當(dāng)清晨的陽光照射在藍(lán)色的海面上,，海面上的金光就閃耀著耀眼的光芒。海浪輕輕拍打著奇怪的巖石,，濺起白色的浪花,，像一幅美麗的風(fēng)景。有事發(fā)生時,，人的笑聲,、海鷗的鳴叫、船只的汽笛交織在一起,，形成一曲贊美大海的交響曲,。

大海真的很神奇，讓我流連忘返,。我愛你,，大海，我愛你,，我的家鄉(xiāng),。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇七

課件電子琴。

一課時,。

師：猜謎語,。

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好,，現(xiàn)在,，你能不能用學(xué)過的'成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊,、無邊無垠,、水天相接、煙波浩渺,、一碧萬頃,；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依,、海波不驚,、海不揚(yáng)波、碧海青天,；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川,、洶涌澎湃、氣吞山河,、排山倒海,、濁浪排空；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好,，接下來老師給大家播放一段大海的視頻,，讓我們聆聽大海的聲音。

交流討論剛才的問題：

1,、音樂情緒是怎樣變化的,？（由深情到激動）。

2,、力度又是如何變化的,？（由弱到強(qiáng)）。

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動,。

這首歌的力度：由弱到強(qiáng),。

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,，同學(xué)們想不想唱這首歌,？

在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。

王立平,，著名作曲家,，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》,、《牧羊曲》,、《太陽島上》等,，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新,，表現(xiàn)手法豐富,，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

1,、聽教師范唱,，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2,、教師電子琴伴奏,，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3,、解決難點,。

（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,，要做到準(zhǔn)確清晰,。“5--”的時值要唱足,。

4,、完整演唱歌曲。

5,、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞,。

6、師生共同演唱歌曲,。

1,、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落,？每個段落有什么特點,。

2、討論后小結(jié)：

第一段樸實,、優(yōu)美,、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。,？

第二段音區(qū)提高,，充滿激情，是情感的抒發(fā),，表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動中了解大海,，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力,，體驗人們熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國,、熱愛生活的情感,。

2.能用優(yōu)美、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素,，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點：

用連貫,、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲,。

教學(xué)難點：

運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一,、欣賞圖片,，課前交流。

你去過大海嗎,？看到了什么,？玩了些什么？

二,、組織教學(xué),，師生問好。

通過課前的交流,，我們感受到大海的無窮魅力,，今天就讓我們走近大海。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受大海。

（一）咆哮的大海,。

仔細(xì)聽：（神秘）圖片,、聲音。

――你聽到了什么,？大海在咆哮,。

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述,！

――師示范（師肢體語言表現(xiàn),，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）,。

x.x.

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

2．起立,，我們來模仿一下,。

（二）浪花的歌唱。

交流：大海有美麗,、寧靜的時候,，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

――師唱,；（強(qiáng)調(diào)附點音符的唱法）,。

出示：565.3565―。

啦啦啦啦啦啦啦,。

1,、試唱旋律。

2,、糾正附點音符的節(jié)奏,。

有附點音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺,。

3、再唱,。

四,、新歌學(xué)習(xí),，唱響大海,。

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,，讓我們無限依戀,，無比熱愛。所以人們贊美它,，歌唱它,。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱,。

1．第一遍欣賞,，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容,。

（2）交流,，歌曲的情緒如何？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱,，試著劃分歌曲的段落,。

交流：可分兩個樂段,。

出示段落標(biāo)記：ab。

（二）分段學(xué)習(xí),。

1．a(chǎn)段學(xué)習(xí),。

請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱,。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符,？――出示附點音符。

3）再次哼唱旋律,，唱足附點音符的時值,。

4）請生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞,，發(fā)現(xiàn)問題糾正,。

6）再唱a段。

2．b段學(xué)習(xí),。

1）跟琴聲用l?哼唱,，熟悉旋律。

交流,，b段與a段相比音區(qū)的位置是高還是低,？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀,、熱愛,。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞,。

5）唱歌詞,。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒,。

五,、歌曲處理，情感升華,。

（一）力度處理,。

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢,？(依次出示mff）,。

第一次演唱時聲音強(qiáng)一些，用mf來表現(xiàn),；第二次演唱時聲音更強(qiáng)一些,，用f來表現(xiàn)。

3,、用不同的力度演唱b段歌詞,。

4,、a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢,？出示mp,。

4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理,。

1,、長音處理。

2．換氣處理,。

（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱,，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣,，唱時吸氣要深一些,。

（出示換氣記號）。

（2）師范唱第一句,，加上手勢,。

(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音,、注意換氣,。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇九

1,、能夠有感情的演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》,，表現(xiàn)對大海,、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感,。

2,、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,，了解優(yōu)秀的作曲家,、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,，體驗作品蘊(yùn)含的真實情愫,，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

能充分運用力度,、情緒的變化,，深情演繹歌曲。

1,、典型的節(jié)奏型,。

2,、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲,。

鋼琴,、多媒體課件。

一,、導(dǎo)入新課,。

生：是海浪聲。

師：是啊,，是海浪沖擊巖石的聲音,，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行,，保衛(wèi)我們的祖國,，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音,。

1,、仔細(xì)聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢,、深情舒緩地),。

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子),。

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情,、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這,。

是一首深情蕩漾的歌曲,，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?

3,、請同學(xué)用深情的,、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情,、從你們的'朗誦聲中聽到了游子的心聲,，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲,。

三,、學(xué)唱歌曲。

1,、跟琴學(xué)唱歌譜,。

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏),。

2,、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法,。

3,、填詞糾正。

4,、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高,，情緒越來越激動，不斷升華,，就像翻滾的海浪一浪高過一浪),。

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?

(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動,，才能表達(dá)呼喚的真切),。

5、完整的演唱歌曲,。

6,、藝術(shù)處理。

共有六個樂句,，前兩個樂句質(zhì)樸,、深情、親切,、如敘家常,，屬敘事性，低吟輕嘆,，后兩個樂句情意深長,，感情稍飽滿、有起伏感,。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿,、情緒激動、有種呼喚的感覺,。

7,、分組比賽。

男女生分組比賽,，對比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評價,。(可讓學(xué)生互評),。

8、視譜練習(xí)。

先學(xué)詞后學(xué)譜,，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

四,、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件),。

五、拓展與延伸,。

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件),。

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大海》,、《我愛這藍(lán)色的海洋》,、《深深的海洋》、《漁光曲》,、《大海搖籃》,、《海鷗》、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂曲如《大海》,、(交響素描)《大?！贰?鋼琴曲)《藍(lán)色的愛》,。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》,、《老人與海》,、《大海的歌》,、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》,、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！?、《東海》等,。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學(xué)生的知識面,，使其了解更多的大海作品。],。

3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結(jié)束。

六,、老師總結(jié),。

大海是寬闊的、又是多姿多彩的,。生命源于海洋,、音樂源于生命。同學(xué)們,，讓我們熱愛大海,、熱愛生活，共同歌唱大海,、贊美大海寬闊的胸襟吧!