在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇一

大海啊，故鄉(xiāng)紅歌，這是兩個(gè)看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ),，卻自然地連接在了一起,。大海是浩渺無(wú)邊的，故鄉(xiāng)是我生命的根,，紅歌是我心靈的力量,。當(dāng)這三者相遇時(shí)，我感受到了一種強(qiáng)烈的情感沖擊,，也領(lǐng)悟到了人生的真諦,。大海啊，故鄉(xiāng)紅歌,，真是一種奇妙的組合,，一種令人陶醉的體驗(yàn)。

第一段：大海的浩渺與深遠(yuǎn)

大海是我心中的絕對(duì)美麗,，她的浩渺和深遠(yuǎn)總能給我無(wú)窮的震撼和思考,。每當(dāng)我站在海邊，看著無(wú)垠的藍(lán)色,，感受著海風(fēng)的擁抱,，我仿佛感受到了生命的遼闊和宇宙的偉大。大海如同母親一般關(guān)懷著每一位兒女,，她無(wú)私地接納一切,，也無(wú)私地給予一切。面對(duì)大海,，我不禁沉思起人生的意義和價(jià)值,。大海教會(huì)了我堅(jiān)定而忍耐的品質(zhì)，教會(huì)了我敬畏世界的謙卑與謹(jǐn)慎,，更教會(huì)了我尊重與感恩的態(tài)度,。

第二段：故鄉(xiāng)的溫暖與記憶

故鄉(xiāng)是我的精神棲息地，是我靈魂的歸宿,。每逢溪澗清泉,、桃李芬芳的時(shí)候，我總會(huì)想起自己的家鄉(xiāng),。那里有烏石溪潺潺,、梧桐樹婆娑的景象，有親人朋友之間深深的感情,，更有那溫暖的家的容納和守護(hù),。回憶起故鄉(xiāng),，我感到一種深深的紅色情愫在我心中蕩漾,。故鄉(xiāng)紅歌正是將這種情愫以歌聲的形式表達(dá)出來(lái),，讓人們紛紛流連忘返。

第三段：紅歌的凝聚與力量

紅歌是中國(guó)革命歷史長(zhǎng)河中的一支重要力量,，她以激昂的旋律和堅(jiān)定的歌詞,，將人們的心靈凝聚在一起，激發(fā)出澎湃的力量,。紅歌是人民智慧的結(jié)晶,，是歷史的見證。每一首紅歌都蘊(yùn)含著愛國(guó)情懷和家國(guó)情懷,，唱出了人民對(duì)美好未來(lái)的期許和追求,。紅歌是我們心中的一片紅色海洋，她浩蕩壯闊,，讓我們深深感受到中國(guó)人民的凝聚力與愛國(guó)情懷,。

第四段：故鄉(xiāng)紅歌帶給我的力量

故鄉(xiāng)紅歌是一種源自靈魂深處的力量，她讓我感受到了家的溫暖和鄉(xiāng)親們的關(guān)懷,。每一次聽到故鄉(xiāng)紅歌的時(shí)候,，我總能夠回味起家鄉(xiāng)那永恒的山河、和藹的鄉(xiāng)親和那溫馨的家庭,。故鄉(xiāng)紅歌攜帶著家鄉(xiāng)的愛與溫暖,，給我?guī)?lái)了力量和支撐。每當(dāng)我疲憊和壓抑的時(shí)候,，聽一聽故鄉(xiāng)紅歌,，就會(huì)感到身心煥發(fā)，重新找到生活的動(dòng)力和勇氣,。

第五段：大海啊故鄉(xiāng)紅歌,，共同組成了我內(nèi)心的宇宙。大海的廣闊和深遠(yuǎn),，故鄉(xiāng)的溫暖和回憶,，紅歌的凝聚力和力量,，已經(jīng)成為我身心的基石和指南針,。大海讓我感受到了生命的無(wú)限可能性和宏偉面貌,，故鄉(xiāng)讓我明白了家庭的重要性和鄉(xiāng)親的關(guān)懷，紅歌讓我從歷史中獲得智慧和力量,。大海啊故鄉(xiāng)紅歌，你們給予了我豐富而深刻的感悟,，讓我更加熱愛生活,，熱愛這個(gè)紅色的中國(guó)，我將一直懷揣著你們,，勇往直前,，走向輝煌的未來(lái),。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇二

一課題研究:“感受歌曲情感,培養(yǎng)創(chuàng)新能力”

二教材分析;

本課是〈人音版〉16冊(cè)三單元內(nèi)容,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍,。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

三教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨,面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體,力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新:教學(xué)導(dǎo)入求新;挖掘教材求新;學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力,。

四學(xué)情分析:

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力,。但是,存在一定的盲目性,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展,。五教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

2,、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感,。

過(guò)程與方法:以分析,比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴,、

六教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境:

(播放自然聲響:海浪聲)

學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音,。

(播放多媒體課件:大海潮起潮落海灘風(fēng)光)

隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌,。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的?”

(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境,。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂的事情。)

(二)聆聽感悟:

1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情,。

2復(fù)聽音樂:進(jìn)一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)

3學(xué)唱歌曲:隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)

4深入體驗(yàn)歌曲

1)旋律線

(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)

教師:劃出的旋律線象什么?

學(xué)生:象大海的波浪

2)節(jié)奏

教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么?

學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xxxxx-切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)

教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?

教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎?

學(xué)生:切分節(jié)奏xxxxx-的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦,。

3)重復(fù)

(教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見解)

5藝術(shù)處理

小組練習(xí)并展示

師生評(píng)價(jià)總結(jié)

(設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂的較新穎合理的詮釋,。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗(yàn)音樂要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)

三表現(xiàn)創(chuàng)造:

教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆:

分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩(shī)歌組:配樂朗誦2)器樂組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組,。

學(xué)生小組活動(dòng),以小組展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)

教師:“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”

學(xué)生:“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無(wú)限的空間的想像......”

教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章,。”

學(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴?gòu)椬?用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落;學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲;尾聲:用琶音快速?gòu)椬?伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束,。其間,由器樂組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品,。

(設(shè)計(jì)思路:通過(guò)細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,使其各盡其能,其中稍有難度的是創(chuàng)作組,由音樂特長(zhǎng)生為主,主要負(fù)責(zé):為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合,。通過(guò)各小組的活動(dòng),將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力)

四結(jié)束本課

課后反思:

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新,、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題,。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握,。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹立創(chuàng)新的意識(shí),。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.? 能大膽,、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；

2.? 準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒,，聲情并茂地歌唱,。

教學(xué)重點(diǎn)；

準(zhǔn)確把握歌曲的情緒,，大膽,、自信地歌唱

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏

教學(xué)方法：

體驗(yàn)、模仿,、探究,、欣賞、演示,、練習(xí),、游戲

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶,、風(fēng)琴,、打擊樂器

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們親眼見大海嗎,？你們親身體驗(yàn)過(guò)海中沖浪嗎？今天,，讓我們一同走進(jìn)《大海啊,，故鄉(xiāng)》，一起去體驗(yàn)大海的寬廣雄偉,、波瀾壯闊,！

二、初步感受：

1.? 初聽錄音,，感受其速度,、情緒及反復(fù)記號(hào)該怎么反復(fù)；

2.? 讀詞并正音,；

3.? 跟錄音哼唱,，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)什么樣的大海？

學(xué)生：安靜的,、沉睡的,、雄偉的......（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實(shí)感）

的主題歌,，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽,，歌詞質(zhì)樸深情,，如敘家常,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，富有敘事性,，特別是最后兩句,，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海,、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,。

三、新歌學(xué)習(xí)：

1.? 教師彈琴,，學(xué)生哼唱,，找出難點(diǎn)；

2.? 突破難點(diǎn)：旋律12 1.76　反復(fù)記號(hào)3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍

3.? 齊唱

四,、拓展：

1.? 配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章,；

2.? 慢三舞步感受三拍子的特點(diǎn)；

3.? 打擊樂器為歌曲伴奏,；

4.? 跟著伴奏旋律獨(dú)唱或者齊唱,。

五、小結(jié)：

總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，提出希望。

教學(xué)后記：1.《大海啊,，故鄉(xiāng)》這首歌曲,，同學(xué)們生活中很熟悉，多數(shù)同學(xué)也能哼唱,，但對(duì)3/4拍的節(jié)奏把握的不夠準(zhǔn)確,，于是在教學(xué)的過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在對(duì)三拍子節(jié)奏的把握上,，運(yùn)用用手劃三角形,、慢三舞步、打擊樂器,、拍手游戲來(lái)感受三拍子的特點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生這一系列唱練做打的有機(jī)結(jié)合，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單,，化難為易,。2.令我感受最深的是配樂朗誦，學(xué)生很驚嘆,，音樂課原來(lái)也可以這么上,？！優(yōu)美的散文配上《大海啊,，故鄉(xiāng)》的主旋律,，讓人身臨其境,，意猶未盡。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,，表現(xiàn)對(duì)大海、母親,、故鄉(xiāng)的真摯情感,。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,，了解優(yōu)秀的作曲家,、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象,，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度,、情緒的變化,，深情演繹歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型

2,、能用不同的情緒,、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴,、多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課：

生：是海浪聲。

師：是啊,，是海浪沖擊巖石的聲音,，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó),，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音,。

今天就讓我們走進(jìn)大海,，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

二,、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（播放音樂）

1,、仔細(xì)聆聽，聽完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何,？速度是怎樣的,？

（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎,？（三拍子）

3,、請(qǐng)同學(xué)用深情的,、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞,。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三,、學(xué)唱歌曲

1,、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練,。（課件出示節(jié)奏）

2,、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法,。

3,、填詞糾正

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里,？

（大海啊大海,，就像媽媽一樣）

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化,？

（音區(qū)更高,，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華,，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢,？

（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng),，才能表達(dá)呼喚的真切）

5,、完整的演唱歌曲。

6,、藝術(shù)處理

共有六個(gè)樂句,，前兩個(gè)樂句質(zhì)樸、深情,、親切,、如敘家常，屬敘事性,，低吟輕嘆,，后兩個(gè)樂句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿、有起伏感,。重復(fù)的后兩個(gè)樂句感情飽滿,、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺,。

7,、分組比賽

男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評(píng)價(jià),。（可讓學(xué)生互評(píng)）

8、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜,，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

9,、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

四,、歌曲及作者簡(jiǎn)介（出示多媒體課件）

五、拓展與延伸

1,、師：今天,，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎,？

（生答：高爾基的海p普希金的海上日出等）（出示多媒體課件）

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍(lán)色的海洋》,、《深深的海洋》,、《漁光曲》、《大海搖籃》,、《海鷗》,、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂曲如《大?！贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛,！?、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛》。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》,、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》,、《藍(lán)色的誘惑》,、《奇跡的海》,、《至東?！贰ⅰ稏|?！返?。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的`知識(shí)面，使其了解更多的大海作品,。]

2,、創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》

好,，讓我們用優(yōu)美p連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》

3,、多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結(jié)束,。

五,、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的,。生命源于海洋,、音樂源于生命。同學(xué)們,，讓我們熱愛大海,、熱愛生活，共同歌唱大海,、贊美大海寬闊的胸襟吧,！

六、下課禮式學(xué)生在《大海啊,，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說(shuō)再見,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇五

1、 閉上眼睛,，你聽到了什么,？

2、 請(qǐng)你分別模仿海鷗,、海風(fēng),、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛,。

3,、 老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4,、 大海是這樣美麗,，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5,、 大海不光有美麗的外表,，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢,？

1,、 初聽這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂做動(dòng)作,。

2,、 你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

3,、 復(fù)聽歌曲,，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái),。

4,、 把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。

5,、 感受這首歌曲的拍子,，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

6,、 再聽歌曲,，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

7,、 分兩組,，排練節(jié)目，要求有唱歌,、跳舞,、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé),。

8,、 兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

9,、 評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,，為什么？

10,、 老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,，有什么相似之處。

11,、 聽《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,，介紹歌曲作者王立平。

12,、 合唱歌曲《牧羊曲》,，加入武術(shù)動(dòng)作。

13,、 王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽的歌曲,，他是一個(gè)熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人,，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇六

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、閉上眼睛，你聽到了什么,？

2、請(qǐng)你分別模仿海鷗,、海風(fēng),、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛,。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看,。

4,、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧,！

5,、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn),，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢,？

二、新課教學(xué)

1,、初聽這首歌曲,，請(qǐng)你的身體隨著音樂做動(dòng)作。

2,、你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的.思想感情和情緒,？

3,、復(fù)聽歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深,，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái),。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏,。

5,、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏,。

6,、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌,。

三,、編創(chuàng)與活動(dòng)

7、分兩組,，排練節(jié)目,，要求有唱歌、跳舞,、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué),。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

8,、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演,。

9、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,，為什么,？

10、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,，有什么相似之處。

11,、聽《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,，介紹歌曲作者王立平。

12,、合唱歌曲《牧羊曲》,，加入武術(shù)動(dòng)作。

三,、課堂總結(jié)

13,、王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽的歌曲，他是一個(gè)熱愛生活,，熱愛故鄉(xiāng)的人,，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇七

一課題研究：“感受歌曲情感,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”

二教材分析,；

本課是〈人音版〉16冊(cè)三單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽,，感情真摯,，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲,。采用了4/4,，3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

三教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂,。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨,，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新,；挖掘教材求新,；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力,。

四學(xué)情分析：

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,，表現(xiàn)音樂的能力。但是,，存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo),，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感,。因此，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，在活動(dòng)中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展,。五教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

2 ,、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞演唱歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,，激發(fā)他們熱愛大海,，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

過(guò)程與方法：以分析,，比較,，體驗(yàn)，合作的方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,，了解掌握旋律，節(jié)拍,，節(jié)奏等音樂要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn),、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

教具準(zhǔn)備：有關(guān)大海的視頻資料，音樂光盤,，鋼琴,、

六教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

（播放自然聲響：海浪聲）

學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音。

（播放多媒體課件：大海潮起潮落海灘風(fēng)光）

隨著優(yōu)美的音樂作背景,，教師有感情的：“漫步在海邊,，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地,，那是怎樣的一種愜意啊,，你想到什么？看到什么,？”

學(xué)生：我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游,，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確,，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子，任你撫摩暢游,；但有時(shí)卻奔騰怒吼,，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚,，不可一視,。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”

（設(shè)計(jì)思路：這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,，借助多媒體展示大海的畫面,，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦,，創(chuàng)設(shè)意境,。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像，使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂的事情,。）

（二）聆聽感悟：

1初聽音樂：播放歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象,？

學(xué)生1：歌詞質(zhì)樸深情,，借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情,。

2復(fù)聽音樂：進(jìn)一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏,，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),，加深對(duì)歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜,，降低學(xué)習(xí)難度）

3學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格,，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）

4深入體驗(yàn)歌曲

1）旋律線

（教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）

教師：劃出的旋律線象什么,？

學(xué)生：象大海的波浪

2）節(jié)奏

教師；這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn),？運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么,？

學(xué)生：歌曲節(jié)奏較為舒展，__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,，重復(fù)多次（集體練習(xí)節(jié)奏）

教師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用,？

教師：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎？

學(xué)生：切分節(jié)奏__ x·__ __ x—的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,，二者巧妙融合在一起，完美而統(tǒng)一,，簡(jiǎn)直太絕妙啦,。

3）重復(fù)

（教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見解）

5藝術(shù)處理

小組練習(xí)并展示

師生評(píng)價(jià)總結(jié)

（設(shè)計(jì)思路：首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié),。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,，善于體驗(yàn)音樂要素的巧妙運(yùn)用,，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）

三表現(xiàn)創(chuàng)造：

教師：在音樂創(chuàng)作中,，音樂要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆：

分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí),。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,，學(xué)生分成：1）詩(shī)歌組：配樂朗誦2）器樂組：豎笛演奏（領(lǐng)奏，齊奏）3）演唱組：不同演唱形式（領(lǐng)唱,，齊唱,，輪唱4）舞蹈組：形體表現(xiàn)5）繪畫組：6）創(chuàng)作組：7）編導(dǎo)組。

學(xué)生小組活動(dòng),，以小組展示,，師生評(píng)價(jià)總結(jié)

教師：“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受？”

學(xué)生：“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂的完美結(jié)合,；歌聲讓我們感受到人聲的魅力,，器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展；繪畫給于我們無(wú)限的空間的想像······”

教師：“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受,，今天,，就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章?！?/p>

學(xué)生表演：引子：學(xué)生模仿海鳥的叫聲,；接著教師鋼琴?gòu)椬啵河门靡舯憩F(xiàn)海水波紋，潮起潮落,；學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱,，有感情地演唱歌曲；尾聲：用琶音快速?gòu)椬?，伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束,。其間，由器樂組用豎笛,，教師用鋼琴穿插伴奏,，舞蹈組形體表現(xiàn)，展示書畫作品,。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,，使其各盡其能，其中稍有難度的是創(chuàng)作組,，由音樂特長(zhǎng)生為主,，主要負(fù)責(zé)：為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍,，有組織能力的學(xué)生組成,，主要負(fù)責(zé)：總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。通過(guò)各小組的活動(dòng)，將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來(lái),，體現(xiàn)出集體的智慧,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力）

四結(jié)束本課

課后反思：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力,。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果，但仍存在問題,。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,，教師指導(dǎo)到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握,。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹立創(chuàng)新的意識(shí),。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,，只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,，總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,，才能不斷超越,，創(chuàng)造性地上好每一課。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇八

《大海啊故鄉(xiāng)》是朱明瑛演唱的歌曲,，由王立平作詞及譜曲,。下面是小編為大家整理的關(guān)于大海啊故鄉(xiāng)的說(shuō)課稿，歡迎大家的閱讀,。

本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲

《大海啊,，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲,，是影片《大海在呼喚》的主題歌,，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽,，歌詞質(zhì)樸深情,，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,，富有敘事性,，特別是最后兩句，情深意長(zhǎng),，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課,，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì),。 歌詞從“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”開始，通篇質(zhì)樸深情,，如敘家常,。借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情,。歌曲旋律流暢舒展,，優(yōu)美動(dòng)聽，平易親切,，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強(qiáng)弱韻律,，而以切分,、附點(diǎn)等手法使其變化無(wú)究。 歌 曲為f大調(diào),，3/4拍子,，小行板速度 。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔,，如果除去反復(fù)部分,，前后只有四個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句為第一段,，富有敘事性,，樂句樸素?zé)o華。后兩個(gè)樂句為第二段,，情深意長(zhǎng),，表現(xiàn)出主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,。第一段（前兩個(gè)樂句）,，用較平穩(wěn)的旋律起句，第2,、4小節(jié)的大跳音程,，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾,，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落,。第二段（兩個(gè)樂句），旋律向上五度以屬音做第二段的句頭,，重復(fù)使用第一段的節(jié)奏,。更加深了對(duì)大海的愛戀之情,。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情深意長(zhǎng),，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海,、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情，使情感發(fā)揮得淋漓盡致,。

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感,，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生，由于長(zhǎng)期和父母一起生活,，沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來(lái)有一定的難度,，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》,、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感,。

基于以上教材和學(xué)情的分析,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏,，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲,。

2,、過(guò)程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模仿,、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué),，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親,、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

用自然和諧的聲音演唱歌曲,；難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感,。

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的音樂學(xué)習(xí)，有了一定的知識(shí)與能力的積累,，具備了分析樂曲各種音樂要素以及簡(jiǎn)單讀譜的能力,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，我采用了以下的教學(xué)方法：

（一）,、教法：遵循教為主導(dǎo),，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā),、點(diǎn)撥,、引導(dǎo)為主,，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景,、介紹多聲部音樂。 示范法：用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂,，來(lái)感染學(xué)生。

多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片,、詩(shī)詞,，播放歌曲的不同版本。

點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高,、時(shí)值,、力度、情感把握上,。

情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境,，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情,。 提問法：多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。

（二）,、學(xué)法：討論交流法：讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),，演唱的技巧。

嘗試法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高,。

（一）、借助問題導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,？誰(shuí)來(lái)朗誦一下？

如李白的《靜夜思》,、王維的《九月九日憶山東兄弟》,、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī),。

師： 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中,，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,，中國(guó)人走到哪里,，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁,、思?xì)w之渴,，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新,。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材,。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲,。

（二）、新課教學(xué)

1,、初聽音樂,，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡(jiǎn)單介紹詞,、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2,、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍,？演唱形式是什么,？根據(jù)學(xué)生的.回答，

（1）出示幻燈片：3/4拍,，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱,，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示,。

（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲,。

3、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁(yè)）

（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a,、老師范奏（唱）,，學(xué)生劃拍默唱，問學(xué)生音樂情緒的變化,？前部分和后部分的區(qū)別,？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱,；b,、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂情緒的變化,、力度的變化,、四分浮點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符，演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái),；c,、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難,；d,、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè),，考察學(xué)生完成情況）；e,、教師點(diǎn)評(píng),，再次鞏固。

（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)：a,、老師范奏（唱）,，學(xué)生劃拍默唱； b,、學(xué)生跟琴學(xué)唱,，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c,、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難,；d,、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）,；e,、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固,。

（3）歌詞學(xué)習(xí)：a,、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學(xué)生展開討論,，歌詞中“大海啊大海,，就像媽媽一樣，走遍天涯海角,，總在我的身旁,。”如何去理解,？為什么說(shuō)“媽媽總在我的身旁”,？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎郏M(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解,。

b,、配樂朗誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解）。帶著剛才對(duì)母愛的體驗(yàn),，配樂朗誦,。

（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱,。

（5）課堂反饋,，抽一組上臺(tái)演唱,；

（6）完整演唱一次，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮,，老師點(diǎn)評(píng),；

（三）、拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好！我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì),。

本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲,。《大海啊,，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌,，歌曲旋律平緩,，優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞質(zhì)樸深情,，如敘家常,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，富有敘事性,，特別是最后兩句,，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海,、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì),。歌詞從“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”開始,，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常,。借助對(duì)大海的思念與贊頌,，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。歌曲旋律流暢舒展,，優(yōu)美動(dòng)聽,，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。雖然采用三拍子,，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強(qiáng)弱韻律,，而以切分、附點(diǎn)等手法使其變化無(wú)究,。歌曲為f大調(diào),，3/4拍子，小行板速度,。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔,，如果除去反復(fù)部分，前后只有四個(gè)樂句,。前兩個(gè)樂句為第一段,，富有敘事性，樂句樸素?zé)o華,。后兩個(gè)樂句為第二段,，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人翁對(duì)大海,、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,。第一段（前兩個(gè)樂句），用較平穩(wěn)的旋律起句,，第2、4小節(jié)的大跳音程,，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花,。第二句的結(jié)尾，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落,。第二段（兩個(gè)樂句）,，旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復(fù)使用第一段的節(jié)奏,。更加深了對(duì)大海的愛戀之情,。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情深意長(zhǎng),，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海,、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情，使情感發(fā)揮得淋漓盡致,。

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感,，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生，由于長(zhǎng)期和父母一起生活,，沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來(lái)有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》,、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲,，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。

基于以上教材和學(xué)情的分析,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,，用自然,、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

2,、過(guò)程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來(lái),，讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親,、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛,。

重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲；

難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感,。

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的音樂學(xué)習(xí),，有了一定的知識(shí)與能力的積累，具備了分析樂曲各種音樂要素以及簡(jiǎn)單讀譜的能力,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,，我采用了以下的教學(xué)方法：

（一）教法：遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則,，以啟發(fā),、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主,，輔以示范和講解,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景,、介紹多聲部音樂,。示范法：用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂，來(lái)感染學(xué)生,。

多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片,、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本,。

點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高,、時(shí)值、力度、情感把握上,。

情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境,，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情,。提問法：多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。

（二）學(xué)法：討論交流法：讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),，演唱的技巧,。

嘗試法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高,。

（一）借助問題導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？誰(shuí)來(lái)朗誦一下,？

如李白的《靜夜思》,、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī),。

師：在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué),、民風(fēng)民俗,，中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,，別離之愁,、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新,。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材,。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲,。

（二）新課教學(xué)

1、初聽音樂,，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么,？簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2,、第二次聽賞,，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么,？根據(jù)學(xué)生的回答,，

（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示,。

（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。

3,、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁(yè)）

（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：

c,、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難,；

d,、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）,；

e,、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固,。

（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)：

a,、老師范奏（唱），學(xué)生劃拍默唱,；

b,、學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化,；

c,、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難,；

d,、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）,；

e,、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固,。

（3）歌詞學(xué)習(xí)：

a,、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學(xué)生展開討論,，歌詞中“大海啊大海,，就像媽媽一樣，走遍天涯海角,，總在我的身旁,。”如何去理解,？為什么說(shuō)“媽媽總在我的身旁”,？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?，進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。

b,、配樂朗誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解）,。帶著剛才對(duì)母愛的體驗(yàn)，配樂朗誦,。

（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理,，啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。

（5）課堂反饋,，抽一組上臺(tái)演唱,；

（6）完整演唱一次，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮,，老師點(diǎn)評(píng),；

（三）拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感,。在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。